INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

MAESTRA EN EDUCACIN

Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la educacin en cuatro
pases latinoamericanos

Materia:
Sistemas y Tecnologas de la Informacin

Grupo:
ME221

Presenta:
Ricardo Garca Prez

Catedrtico:
Marco Snchez


Len, Guanajuato. 16 de Agosto del 2014



El artculo Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la educacin en cuatro
pases latinoamericanos tomado de la Revista Mexicana de Investigacin Educativa, presenta el
resultado de una investigacin relacionada con la forma en como las las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TICs) han penetrado y permeado en los mbitos educativos de 4
pases Latinoamericanos, entre ellos Mxico.
La principal referencia que hace el autor respecto a la incorporacin de las TICs al terreno
educativo, la ubica en la dcada de los 70s y se dio por raznes naturales en primer lugar en los
pases industrializados y posteriormente en aquellos con menor desarrollo.
De esos primeros intentos de utilizar y adaptar las TICs a los ambientes educativos a la fecha, se
han realizado numerosos trabajos de investigacin, se han documentado experiencias y
propuestas y se han realizado trabajos comparativos lo cual ha favorecido el dilogo entre los
diferentes actores: investigadores, acadmicos, figuras pblicas que a la postre genera alternativas
y soluciones a las problemticas prevalecientes en el sector educativo.
Sin embargo, segn establece el autor, existe una gran cantidad de trabajos e investigaciones
realizadas con el tema de la educacin, la tecnologa y la educacin y que hablan acerca del qu
hacer, aludiendo un entusiasmo exacerbado por generar iniciativas que pudieran ser aplicadas
tanto en instituciones a nivel pblico como privado; lo desalentador del caso se encuentra en que la
mayora de estas propuestas no explican el cmo aplicar estas propuestas ni como evaluarlas.
Este ltimo punto, a mi forma de ver, es el ms importante si consideramos el precepto de que lo
que no se mide o evala no se controla.
Respecto al enfoque terico del ensayo, ste hace mencin a un punto medular que podra
explicar uno de los principales factores que inciden en la problemtica educativa en Latinoamrica
y no slo en la muestra de los pases seleccionados: no existe la preocupacin real por generar
planes de estudios efectivos apegados a un esquema pedaggico que faciliten el aprendizaje.
Respecto a los temas desarrollados por este estudio, el ensayo centra su atencin en tres ejes:
infraestructura y financiamiento, polticas y formas de incorporacin y proyectos y programas.
Sobre el crecimiento de la infraestructura es se vuelve notorio y diferenciado que el crecimiento
entre pases es desigual; el crecimiento en las regiones es mayor en las capitales y grandes urbes
que en las ciudades interiores y las zonas rurales y hablando de las clases sociales, tienes mas
acceso a las TICs las clases altas.
Sobre el financiamiento que se otorga a las TICs, se presenta un fenmeno en el que organismos
internacionales y empresas transnacionales intervienen activamente en el abastecimiento y
programas de equipos de cmputo, lo cual no siempre es del todo recomendable ya que stas
condicionan el apoyo al seguimiento de sus polticas o recomendaciones, las cuales no siempre
son acordes a las polticas educativas, sobre todo en el sector pblico.
Hablando de las polticas y formas de incorporacin, hay diversidad de opiniones entre quines
dicen que existen suficiente polticas como para favorecer el desarrollo de las TICs en la
educacin pero que se adolece de coordinacin entre los diferentes entes accionadores de stas.
Por otra parte estn quienes dicen que hay carencia de cualquier poltica que facilite la
implementacin de las tecnologas que favorezcan el desarrollo en el mbito educativo.

Finalmente sobre los proyectos o programas relacionados con el uso e incorporacin de las
tecnologas en el campo educativo existen una gran diversidad de estudios al respecto que como
factor comn en los pases estudiados, le dan ms peso a la forma que al fondo; es decir,
preponderan la generacin y creacin de estructuras sobre la capacitacin y evaluacin del
aprendizaje.
En resumen, puedo concluir que el problema principal de la integracin de las TICs a los
escenarios educativos de los pases latinos estudiados no reside en la falta de capacidad de
infraestructura o de crear redes de tecnologa y comunicacin, sino el no contar con el adecuado
respaldo de planes de estudio actuales que puedan ser evaluados en cuanto su capacidad para
impactar de forma permanente en el aprendizaje.