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Lngua Portuguesa para o DNIT

Teoria e questes comentadas


Prof. Fabiano Sales Aula 03

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AULA 03


Ol, meus amigos e futuros servidores do DNIT!


Na aula 03, apresentarei dois assuntos recorrentes nas
provas da ESAF: sintaxe da orao (anlise sinttica) e do
perodo (com o valor semntico das conjunes).











Para refletir:


"Tudo o que um sonho precisa para ser realizado
algum que acredite que ele possa ser realizado."

(Roberto Shinyashiki)



Mos obra!







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SINTAXE DA ORAO

Antes de entrarmos no estudo das funes sintticas propriamente ditas,
apresentarei alguns conceitos introdutrios e necessrios ao nosso estudo:


Classificao Conceito Exemplos
Frase
nominal
No apresenta verbo. Por essa razo, no serve
para a anlise sinttica.

Silncio!
Que atitude bonita, meu
filho!

Frase verbal
(ou Orao)

Apresenta verbo, podendo ter ou no sentido
completo.

A frase pode ser:

Declarativa: expressa um fato.


Interrogativa: expressa pergunta ou dvida.

Imperativa: expressa ordem, pedido.

Exclamativa: expressa admirao.

Optativa: expressa desejo.

Imprecativa: expressa praga, maldio.

Desejo que voc seja
aprovado.
Chorou copiosamente.


Voc ser aprovado no
concurso.

Que horas so?

Estude!

Quo bonita sua filha!

Passemos no concurso!

Maldito seja o rbitro
daquela partida!

Perodo

Expresso verbal de sentido completo, iniciado
por letra maiscula e encerrado por ponto final.


Desejo que voc seja
aprovado.




Feitas as consideraes iniciais, veremos os termos essenciais, integrantes e
acessrios da orao.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO

Os termos essenciais da orao so sujeito e predicado.

O SUJEITO

A gramtica tradicional define sujeito como o termo sobre o qual se faz uma
declarao.

Exemplo: O aluno estuda seis horas por dia.

Sujeito: O aluno.
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Aqui, apresento uma dica a vocs: para localizar o sujeito da orao, faam uma
pergunta ao verbo. Por exemplo, na frase O aluno estuda seis horas por dia., devemos
perguntar Quem que estuda seis horas por dia ?. A resposta obtida ser o sujeito da
orao: O aluno. Para coisas, fazemos a pergunta O qu ...?.
Outro aspecto digno de considerao o ncleo do sujeito. O ncleo ser a
palavra mais importante, pois ser com ela que o verbo, em regra, concordar:

O aluno (= Ele) estuda seis horas por dia.

O ncleo do sujeito pode ter natureza substantiva (substantivo, palavra
substantivada, numeral substantivo ou pronome substantivo) ou verbal (orao subordinada
substantiva subjetiva que caracteriza o sujeito oracional).

Exemplos:
Joo conversa muito. (Joo = substantivo - ncleo do sujeito)
O amar d cor vida. (amar = palavra substantivada - ncleo do sujeito)
Trs demais. (Trs = numeral substantivo - ncleo do sujeito)
Ele bom demais. (Ele = pronome substantivo - ncleo do sujeito)
importante que voc estude muito. (estude = verbo - ncleo do sujeito oracional)

J o predicado, outro termo essencial da orao, definido como tudo o que se
declara do sujeito.

Exemplo: O aluno estuda seis horas por dia.

Predicado: estuda seis horas por dia.

Uma vez encontrado o sujeito (O aluno), tudo o que sobrar far parte da estrutura
do predicado: estuda seis horas por dia.
Seguindo os demais exemplos apresentados acima, os respectivos predicados so:

Joo conversa muito. (conversa muito = predicado)
O amar d cor vida. (d cor vida = predicado)
Trs demais. ( demais = predicado)
Ele bom demais. ( bom demais = predicado)
importante que voc estude muito. ( importante = predicado)

CLASSIFICAO DO SUJEITO

Quanto classificao, o sujeito pode ser:

Simples formado por apenas um ncleo.

Exemplo: Joo conversa muito.

Sujeito: Joo.
Ncleo do sujeito: Joo.


Composto formado por dois ou mais ncleos.

Exemplo: Joo e Maria conversam muito.

Sujeito: Joo e Maria.
Ncleos do sujeito: Joo; Maria.
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Indeterminado aquele que existe, mas que no possvel ser identific-lo.

Exemplo: Falaram sobre os alunos.

O sujeito indeterminado ocorrer com:

- verbo na terceira pessoa do plural, sem que haja referncia a sujeito expresso no
contexto.

Exemplo: Falaram sobre os alunos. (algum praticou a ao de falar, mas, sem uma
referncia expressa no contexto, no possvel identific-lo)

Dicas estratgicas!

1) Quando houver referncia expressa no contexto, ainda que o verbo esteja na
terceira pessoa do plural, o sujeito ser determinado.

Exemplo: Os professores gostam desta turma. Falaram sobre os alunos. (o sujeito de
falaram o termo os professores)

2) importante observar que, quando a forma verbal estiver no imperativo, ainda
que no haja referncia no contexto, o sujeito no ser indeterminado, e sim desinencial.

Exemplos: Falem sobre os alunos. (atravs da desinncia nmero-pessoal -m,
possvel identificar o sujeito: vocs)

3) Com outras pessoas do discurso, no haver sujeito indeterminado, e sim sujeito
desinencial.

Exemplo: Passaremos no concurso.

No exemplo acima, a desinncia nmero-pessoal -mos indica que o sujeito a
forma pronominal ns.


- verbo que, em regra, no seja transitivo direto e que esteja na terceira pessoa do
singular, acompanhado da partcula SE (indeterminao do sujeito).

Exemplo: Precisa-se de empacotadores. (algum precisa de empacotadores, mas no
possvel fazer a identificao.)

Na frase acima, o verbo precisar transitivo indireto, pois rege a preposio de
(algum precisa DE algo). Sendo assim, ficar, obrigatoriamente, na terceira pessoa do
singular.

Lembram-se da aula passada? Vamos recordar.

A partcula SE (ndice de indeterminao do sujeito) aparecer com verbos
transitivos indiretos, intransitivos, de ligao ou transitivos diretos cujos objetos diretos
sejam preposicionados. Nestes casos, os verbos permanecero sempre na terceira pessoa
do singular.

a) verbo transitivo indireto (verbo que exige, obrigatoriamente, o emprego de preposio
antes de seu complemento, chamado objeto indireto):
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Precisa-se de empacotadores.
VTI I.I.S. OI


Os verbos transitivos indiretos mais recorrentes em provas so: precisar, necessitar,
obedecer, desobedecer, aludir, anuir, referir-se, tratar-se.

Trata-se de problemas particulares.
VTI I.I.S. OI


Aludiu-se a diversas questes.
VTI I.I.S. OI


b) verbo intransitivo (verbo de sentido completo):

Vive-se bem no Rio de Janeiro.
V I I.I.S. adj. adv. adjunto adverbial

c) verbo de ligao:

-se feliz no Rio de Janeiro.
VL I.I.S. pred. suj. adjunto adverbial


d) verbo transitivo direto em que haja objeto direto preposicionado, ou seja, quando a
preposio no regida pela forma verbal:

Comeu-se do bolo.
VTD I.I.S. ODP


Dica estratgica!

Na frase Comeu-se do bolo., a preposio de no exigida pelo verbo comer,
sendo empregada to somente para a contribuio do sentido: algum (que no possvel
identificar) comeu parte do bolo.
Conforme estudamos acima, no ser admitida a transposio de voz verbal quando
houver objeto direto preposicionado.

Notem, ainda, que a retirada da preposio de alteraria sinttica e semanticamente
a estrutura da frase:

Comeu-se do bolo. (sujeito indeterminado: Comeu parte do bolo.)


ndice de indeterminao do sujeito

Comeu-se o bolo. (sujeito: o bolo - voz passiva sinttica O bolo foi comido.)



pronome apassivador

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A partcula SE pode ser classificada, ainda, como parte integrante do verbo (PIV).

Exemplo: Queixou-se da prova.
VTI PIV OI


Parte integrante do verbo versus ndice de indeterminao do sujeito

Alguns alunos sempre me perguntam: Professor, como saberei se a partcula SE
parte integrante do verbo ou ndice de indeterminao do sujeito?.
Amigos e amigas, h um mtodo prtico: para diferenar as formas, tentem encaixar
o substantivo Joo antes do verbo. Se a frase no fizer sentido ou se este for alterado, a
partcula SE ser ndice de indeterminao do sujeito. Por outro lado, se a frase fizer
sentido, a partcula ser parte integrante do verbo. Vamos visualizar na prtica.

Exemplos:
Precisa-se de cozinheiro.

Queixou-se da prova.

Nos exemplos acima, ambos os verbos so transitivos indiretos, ou seja, exigem
objeto indireto como complemento. Tendo essa noo, tentaremos encaixar o substantivo
Joo nas frases.

(Joo) Precisa-se de cozinheiro.

Percebemos que, ao inserir o substantivo Joo no perodo acima, a frase no faz
sentido. Logo, a partcula SE ndice de indeterminao do sujeito.

Precisa-se de cozinheiro.
VTI I.I.S. OI

(Joo) Queixou-se da prova.

No perodo acima, a insero do substantivo Joo no alterou o sentido da frase.
Logo, a partcula SE parte integrante do verbo.

Queixou-se da prova.
VTI PIV OI

Outros exemplos:
Necessita-se de dinheiro.

Desculpou-se do ocorrido.

Novamente, nos exemplos acima, ambos os verbos so transitivos indiretos, ou
seja, exigem objeto indireto como complemento. Assim, tentaremos encaixar o substantivo
Joo nas frases.

(Joo) Necessita-se de dinheiro.

Percebemos que, ao inserir o substantivo Joo no perodo acima, a frase no faz
sentido. Logo, a partcula SE ndice de indeterminao do sujeito.

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Necessita-se de dinheiro.
VTI I.I.S. OI


(Joo) Desculpou-se do ocorrido.

No perodo acima, a insero do substantivo Joo no alterou o sentido da frase.
Logo, a partcula SE parte integrante do verbo.

Desculpou-se do ocorrido.
VTI PIV OI


Outros exemplos:
Vive-se bem aqui.

Sentou-se na cadeira rapidamente.


Nos exemplos acima, ambos os verbos so intransitivos. Tendo essa noo,
tentaremos encaixar o substantivo Joo nas frases.


(Joo) Vive-se bem aqui.

Percebemos que, ao inserir o substantivo Joo no perodo acima, a frase no faz
sentido. Logo, a partcula SE ndice de indeterminao do sujeito.

Vive-se bem aqui.
VI I.I.S. adjuntos adverbiais


(Joo) Sentou-se na cadeira rapidamente.

No perodo acima, a insero do substantivo Joo no alterou o sentido da frase.
Logo, a partcula SE parte integrante do verbo.


Sentou-se na cadeira rapidamente.
VI PIV adj. adv. adj. adv.




1. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) Em relao ao texto, analise o item a seguir.

Apesar das dificuldades, o Programa de Metas foi executado e seus resultados manifestam-
se na transformao da estrutura produtiva nacional. O governo JK, que soube mobilizar
com maestria a herana de Vargas e elevar a auto-estima do povo brasileiro, realizou-se em
condies democrticas, com liberdade de imprensa e tolerncia poltica. A taxa de inflao,
que em 1956 foi de 12,5%, no final do governo JK, elevou-se para o patamar de 30,5%. A
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Nao, por sua vez, obteve um crescimento econmico mdio de 8,1% ao ano. Apesar das
presses do Fundo Monetrio Internacional (FMI), que j advogava o equilbrio fiscal e o
Estado mnimo para o Brasil, e de setores conservadores da vida brasileira, JK conseguiu
elevar o PIB nacional em cerca de 143%. E tudo isto ocorreu em um contexto marcado por
um dficit de transaes correntes que atingiu 20% das exportaes em 1957 e 37% em
1960, o que ampliava a fragilidade externa e fazia declinar a condio de solvncia da
economia brasileira. No entanto, foi graas ao controle do cmbio e ao regime de incentivos
criados que as importaes de bens de consumo durveis foram contidas.
(Rodrigo L. Medeiros, com adaptaes)

I. Em manifestam-se (linhas 1 e 2) o se ndice de indeterminao do sujeito.

Comentrio: Analisando o contexto do trecho seus resultados manifestam-se,
percebemos que o sujeito do verbo manifestar a expresso seus resultados. Como h
apenas um ncleo resultados , o sujeito simples, e no indeterminado. Logo, a
partcula se no pode ser ndice de indeterminao do sujeito. Ento, qual a classificao
correta? Amigos, o verbo manifestar assume transitividade direta e traz uma ideia de
passividade (os resultados so manifestados). Logo, temos uma voz passiva sinttica (ou
pronominal), e o se pronome apassivador.

Gabarito: Errado.


2. (ESAF-2009/Ministrio da Fazenda-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise o
item a seguir.

Os mercados financeiros entraram em maro assombrados pelo maior prejuzo trimestral da
histria corporativa dos Estados Unidos a perda de US$ 61,7 bilhes contabilizada pela
seguradora American International Group (AIG) no quarto trimestre de 2008. No ano, o
prejuzo chegou a US$ 99,3 bilhes. O Tesouro americano anunciou a disposio de injetar
mais US$ 30 bilhes na seguradora, j socorrida em setembro com dinheiro do contribuinte.
Na Europa, a notcia ruim para as bolsas foi a reduo de 70% do lucro anual do Banco
HSBC, de US$ 19,1 bilhes para US$ 5,7 bilhes. Enquanto suas aes caam 15%, o
banco informava o fechamento das operaes de financiamento ao consumidor nos
Estados Unidos, com dispensa de 6.100 funcionrios. Com demisses de milhares e perdas
de bilhes dominando o noticirio de negcios no dia a dia, os sinais de reativao da
economia mundial continuam fora do radar. E isso no o pior. No fim do ano passado,
havia a esperana de se iniciar 2009 com a crise financeira contida. Se isso tivesse
acontecido, os governos poderiam concentrar-se no combate retrao econmica e ao
desemprego. Aquela esperana foi logo desfeita.
(O Estado de S. Paulo, 3/3/2009)

I. Em concentrar-se (linha 13), o -se indica sujeito indeterminado.

Comentrio: Segundo o contexto, o sujeito do verbo concentrar est expresso: os
governos. Para encontr-lo, poderamos fazer a pergunta ao verbo: Quem poderia se
concentrar?. A resposta seria os governos. Como h apenas um ncleo, funo
desempenhada pelo vocbulo governos, o sujeito simples. Portanto, no h que se falar
em ndice de indeterminao do sujeito. E qual a classificao do se? No trecho os
governos poderiam concentrar-se, a forma em destaque um pronome reflexivo, pois o
sujeito pratica e sofre a ao verbal.

Gabarito: Errado.


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3. (ESAF-2010/SUSEP-Adaptada) Em relao s estruturas lingusticas do texto,
analise os itens a seguir.

Dados do Sine uma rede pblica de agncias de emprego, associada ao Ministrio do
Trabalho mostram que apenas 39% das vagas ali oferecidas em 2009 foram
preenchidas. Em 2008, na mesma rede, 42% haviam sido ocupadas; no ano anterior, 48%.
Ou seja, mesmo com um ndice de desemprego ainda relativamente alto, de 8,9% no ano
passado, o pas vive o paradoxo de criar vagas e no encontrar profissionais que as
preencham. A explicao, dizem as empresas, est, sobretudo, na escolaridade precria
dos trabalhadores.
O fenmeno j se fazia sentir com fora, no final de 2009, na procura por engenheiros.
Agora se v que a carncia de profissionais se espraia para vrios nveis de formao -
sobram vagas para farmacuticos, mas tambm para eletricistas e torneiros.
Trata-se de um problema grave, para o qual no h soluo simples nem imediata. A rede
educacional do pas, com suas falhas e distores distribudas do ensino fundamental
universidade, mostra-se incapaz de oferecer ao mercado de trabalho mo de obra
competente.

(Folha de S. Paulo, Editorial, 17/02/2010, com adaptaes)

I. Em se espraia (.9) o termo se funciona como indicador de sujeito
indeterminado.

II. A forma verbal mostra-se (.13) tem como sujeito distores distribudas do
ensino fundamental universidade (.12 e 13).

Comentrio: Vamos analisar cada item.

I. Errado. No excerto a carncia de profissionais se espraia para vrios..., a expresso em
destaque desempenha a funo de sujeito do verbo espraiar (estender). Poderamos fazer
essa constatao fazendo a pergunta O que se espraia para vrios nveis de formao?
ao verbo. Como resposta, obteramos a expresso a carncia de profissionais. Como h
apenas um ncleo, funo desempenhada pelo vocbulo carncia, o sujeito simples.
Portanto, o se no ndice de indeterminao do sujeito, e sim pronome reflexivo.

II. Errado. No contexto, o sujeito da forma verbal mostra-se a expresso A rede
educacional do pas. Essa constatao pode ser feita por meio da pergunta O que se
mostra incapaz de oferecer ao mercado de trabalho mo de obra competente? ao verbo.
Como resposta, obtemos a locuo A rede educacional do pas. Percebam, ainda, que
possvel identificar que a expresso distores distribudas do ensino fundamental
universidade no sujeito da forma verbal mostra-se por meio da vrgula empregada no
excerto ... distores distribudas do ensino fundamental universidade, mostra-se....
Conforme veremos em aulas futuras, esse sinal de pontuao (a vrgula) no deve separar
o sujeito do verbo.

Gabarito: Errados.

4. (ESAF-2009/Receita Federal-Adaptada) Em relao ao texto, analise a opo a
seguir.

H alguma esperana de que a diminuio do desmatamento no Brasil possa se manter e
no seja apenas, e mais uma vez, o reflexo da reduo das atividades econmicas causada
pela crise global. Mas as notcias ruins agora vm de outras frentes. As emisses de gases
que provocam o efeito estufa pela indstria cresceram 77% entre 1994 e 2007, segundo
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estimativas do Ministrio do Meio Ambiente a partir de dados do IBGE e da Empresa de
Pesquisa Energtica. Para piorar, as fontes de energia se tornaram mais sujas, com o
aumento de 122% do CO2 lanado na atmosfera, percentual muito acima dos 71% da
ampliao da gerao no perodo. Assim, enquanto as emisses por desmatamento tendem
a se reduzir para algo entre 55% e 60% do total, as da indstria e do uso de combustveis
fsseis ganham mais fora.
(Editorial, Valor Econmico, 1/9/2009)

I. Em possa se manter o pronome se indica sujeito indeterminado.

Comentrio: Por meio do contexto percebemos que a locuo verbal possa se manter
tem como sujeito explcito a expresso a diminuio do desmatamento no Brasil. A
transitividade da locuo verbal possa se manter verificada no verbo principal manter
(o ltimo). Como se trata de um verbo transitivo direto (manter o qu?) e h ideia de
passividade A diminuio do desmatamento no Brasil mantida , a partcula se
pronome apassivador.

Gabarito: Errado.



Inexistente ocorre com verbos impessoais e que, por essa razo, devero figurar,
em regra, na terceira pessoa do singular. O sujeito inexistente proporciona orao a
classificao de orao sem sujeito. Isso importantssimo para um assunto que veremos
na aula seguinte: sintaxe de concordncia.

O sujeito ser inexistente nos seguintes casos:

a) verbos que expressam fenmenos da natureza no sentido denotativo, dicionarizado.

Exemplo: Choveu durante o casamento.



Se o verbo for empregado no sentido conotativo, isto , figurado, ter um sujeito.

Exemplo: Choveram flores durante o casamento.

No exemplo Choveram flores durante o casamento., o verbo chover est
empregado no sentido conotativo, significando cair. Portanto, deve concordar com o
sujeito flores. Nesse caso, portanto, ser pessoal.

b) verbo haver, significando existir, acontecer ou ocorrer, ou indicando tempo pretrito.

Exemplos: Havia trezentas pessoas no local de prova.

Em Havia trezentas pessoas no local de prova., o verbo haver impessoal (no
apresenta sujeito). Na construo, o verbo assume transitividade direta. Logo, o termo
trezentas pessoas seu objeto direto.

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Os verbos existir, acontecer e ocorrer so pessoais, ou seja, devem concordar
com o sujeito da orao.

Exemplos:

Existiam trezentas pessoas no local de prova. (trezentas pessoas = sujeito)

Aconteceram episdios fantsticos. (episdios fantsticos = sujeito)

Ocorreram muitos vazamentos radioativos. (muitos vazamentos radioativos = sujeito)


H dois anos que no a vejo.

No exemplo H dois anos que no a vejo., o verbo haver foi empregado para
indicar tempo pretrito, passado. Logo, no tem sujeito.



c) verbos fazer, indicando tempo pretrito ou tempo da natureza.

Exemplo: Faz dois anos que no a vejo.
No ano passado, fez veres muito quentes no Brasil.


d) verbo ser, indicando hora, distncia ou datao.

Exemplos: Hoje so trinta de junho. (o verbo ser concorda com o numeral nove.)

Hoje dia trinta de junho. (o verbo ser concorda com o vocbulo dia.)

So doze horas e trinta minutos. (o verbo ser concorda com o numeral doze.)

meio-dia e meia. (o verbo ser concorda com meio-dia.)

Do curso ao trabalho so vinte metros de distncia. (o verbo ser concorda com vinte)


e) verbos chegar e bastar, significando parar.

Exemplos: Chega de bl-bl-bl!

Basta de discusses!






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Oracional aquele que desempenha a funo de sujeito, tendo um verbo
como ncleo. Equivale a uma orao subordinada substantiva subjetiva. Sempre que
ocorrer, o verbo permanecer na terceira pessoa do singular.

Exemplo: importante que voc estude muito. (que voc estude muito = sujeito oracional
- orao subordinada substantiva subjetiva). O ncleo a forma verbal estude.

Para facilitar a anlise, substituam orao em destaque pelo pronome ISSO:

ISSO importante.
sujeito

Portanto, a expresso que voc estude muito desempenha a funo de sujeito
oracional.


Outro exemplo: Estudar e brincar fundamental s crianas.

No exemplo acima, Estudar e brincar o sujeito oracional. O verbo da orao
subordinada deve, obrigatoriamente, permanecer na terceira pessoa do singular.

Para facilitar a anlise, substitua orao por ISSO:

ISSO fundamental s crianas.

Portanto, a expresso Estudar e brincar desempenha a funo de sujeito oracional.




5. (ESAF-2004/Instituto Rio Branco) Assinale a frase do texto que constitui uma
orao sem sujeito.

O direito nada pode sem a tica, e no pode haver paz sem justia. Toda regra de Justia
envolve amor, que resume, em seu mais amplo sentido, a verdadeira ideia da convivncia
entre os homens.
(Jos de Aguiar Dias, A tica e o direito, com adaptaes)

a) O direito nada pode sem a tica.
b) [...] no pode haver paz sem justia.
c) Toda regra de Justia envolve amor.
d) que resume [...] a verdadeira ideia da convivncia entre os homens.
e) [...] em seu mais amplo sentido [...]

Comentrio: Vamos analisar cada assertiva.

A) Errada. O sujeito da forma verbal pode a expresso O direito. Como h apenas um
ncleo (direito), o sujeito simples.
B) Esta a resposta da questo. No contexto, o verbo haver, constante da locuo
verbal pode haver, foi empregado no sentido de existir. Sendo assim, impessoal,
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transmitindo essa impessoalidade ao verbo auxiliar pode. Consequentemente, a
expresso paz sem justia desempenha a funo de objeto direto da locuo. Portanto,
temos um caso de orao sem sujeito ou sujeito inexistente.
C) Errada. No perodo Toda regra de Justia envolve amor., o sujeito da forma verbal
envolve a expresso Toda regra de Justia. O ncleo o vocbulo regra,
configurando, portanto, sujeito simples.
D) Errada. No contexto, a funo de sujeito desempenhada pelo pronome relativo que.
Veremos, adiante, que toda orao iniciada por esse elemento ser subordinada adjetiva.
Aguardem! (rs...)
E) Errada. Percebam que no h verbo no trecho em seu mais amplo sentido. Portanto,
no h sequer uma orao, e sim uma frase nominal.

Gabarito: B.



CLASSIFICAO DO PREDICADO

Quanto classificao, o predicado pode ser verbal, nominal ou verbo-
-nominal. A ESAF no exige, em suas provas, a identificao dos tipos de
predicados. Entretanto, estudar este assunto importante para compreender a
sintaxe.


Predicado verbal aquele que tem como ncleo um verbo que exprime
ao, fenmeno ou movimento. Em outras palavras, o predicado ser verbal
quando houver formas verbais transitivas diretas, transitivas indiretas,
transitivas diretas e indiretas ou intransitivas. Das trs classificaes possveis,
a nica que no contm predicativo.

Exemplos:
Os alunos fizeram a prova.

No exemplo acima, temos:

Sujeito Os alunos
ncleo do sujeito alunos
predicado verbal fizeram a prova
ncleo do predicado verbal fizeram (Fizeram o qu? verbo transitivo direto)
objeto direto a prova


Os alunos gostaram da prova.

No exemplo acima, temos:

Sujeito Os alunos
ncleo do sujeito alunos
predicado verbal gostaram da prova
ncleo do predicado verbal gostaram (Gostaram de qu? verbo transitivo indireto)
objeto direto da prova
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Os alunos deram parabns aos professores.

No exemplo acima, temos:

Sujeito Os alunos
ncleo do sujeito alunos
predicado verbal deram parabns aos professores
ncleo do predicado verbal deram (Deram uma coisa a algum verbo transitivo
direto e indireto)
objeto direto parabns
objeto indireto aos professores


Os alunos foram ao local de prova.

No exemplo acima, temos:

Sujeito Os alunos
ncleo do sujeito alunos
predicado verbal foram ao local de prova
ncleo do predicado verbal foram (verbo intransitivo no necessita de complemento)
adjunto adverbial de lugar ao local de prova


Predicado nominal aquele que tem como ncleo um nome (substantivo,
adjetivo ou pronome) ligado ao sujeito por meio de um verbo de ligao.
O ncleo do predicado nominal o predicativo do sujeito, termo que
proporciona qualidade, estado ou caracterstica.

Exemplos:

O rapaz est machucado.

No exemplo acima, temos:

Sujeito O rapaz
predicado nominal est machucado (o verbo estar de ligao)
ncleo do predicado nominal machucado


O professor ficou feliz com a aprovao dos alunos.

No exemplo acima, temos:

sujeito O professor
predicado nominal ficou feliz com a aprovao dos alunos
ncleo do predicado nominal feliz
adjunto adverbial de causa com a aprovao dos alunos

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Dicas importantes!

1) Verbo de ligao aquele que unicamente serve para atribuir caracterstica ou
estado ao sujeito. Para que haja predicado nominal, imprescindvel a presena de
um predicativo.

Exemplos: O rapaz est machucado. / O professor extrovertido.


Caso no aparea o predicativo, o predicado no ser nominal, e sim verbal.

Exemplo: O rapaz est aqui. (aqui = adjunto adverbial de lugar)

Na orao O rapaz est aqui., o verbo estar intransitivo.


2) O verbo de ligao pode expressar alguns aspectos.

Exemplos:

O candidato dedicado. (aspecto: permanncia)

O candidato est focado. (aspecto: transitoriedade)

O candidato parece entusiasmado. (aspecto: aparncia)



Importante!


Predicativo a qualidade, estado ou caracterstica atribuda ao sujeito ou ao
objeto.

Exemplos:

O candidato dedicado.


No exemplo acima, a forma verbal deve ser classificada como verbo de
ligao. Por consequncia, dedicado ser o predicativo do sujeito.

Consideramos o candidato dedicado.

No exemplo Consideramos o candidato dedicado., o verbo considerar
transitivo direto. Por consequncia, o candidato dedicado ser o objeto direto, ao
passo que dedicado ser o predicativo (caracterstica, estado) do objeto.



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Predicado verbo-nominal a mistura dos predicados verbal e nominal, ou
seja, aquele que apresenta dois ncleos: um verbo (transitivo ou intransitivo) e um
nome (predicativo).

Exemplo:

O candidato fazia a prova tenso.

No exemplo acima, temos dois ncleos: o verbo fazer (transitivo direto) e o
nome tenso (predicativo do sujeito, que atribui um estado ao sujeito O candidato.

sujeito O candidato
predicado verbo-nominal fazia a prova tenso
ncleo do predicado verbo-nominal fazia (verbo transitivo direto)
objeto direto a prova
ncleo do predicado verbo-nominal tenso (predicativo do sujeito)

Para facilitar a anlise, encaixe o verbo estar antes do predicativo:

O candidato fazia a prova (e estava) tenso.



TERMOS INTEGRANTES

Os termos integrantes da orao so os complementos verbais (objeto
direto e objeto indireto), agente da passiva e complemento nominal.
Por definio, os complementos verbais completam o sentido de verbos
transitivos.

Objeto direto complemento de verbo transitivo direto, isto , liga-se ao
verbo sem a obrigatoriedade de preposio.

Exemplo: Comprei flores.

No exemplo acima, temos:

sujeito desinencial eu (marcado pela desinncia nmero-pessoal -i)
predicado verbal comprei flores
ncleo do predicado verbal comprei (verbo transitivo direto - no rege preposio)
objeto direto flores


Dica estratgica!

O ncleo do objeto direto pode ter base substantiva (substantivo ou
palavra/expresso substantivada ou pronome) ou verbal (orao subordinada
substantiva objetiva direta que caracteriza o objeto direto oracional).

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Exemplos:

Comprei flores. (flores substantivo - ncleo do objeto direto)

Encontrei voc. (voc pronome - ncleo do objeto direto)

Desejo que voc estude muito. (estude verbo - ncleo do objeto direto oracional)

Em certos casos, ainda que o verbo no exija o emprego de preposio, esta
poder anteceder o objeto direto com a finalidade de clareza e de estilo. o que
chamamos de objeto direto preposicionado.

Exemplo: Comeu-se do bolo. (Comeu-se parte do bolo.)

No exemplo acima, do bolo objeto direto preposicionado. A preposio foi
empregada no pela exigncia do verbo comer, mas sim para contribuio do
sentido.

E quando o objeto direto preposicionado pode ser empregado? Vejamos:

- com verbos que expressam sentimentos.

Exemplo: Amo a Deus e a meus familiares. (a preposio a proporciona estilo
frase.)


- para evitar ambiguidade.

Exemplo: Venceu o Flamengo o Vasco. (frase ambgua)

A ordem direta da frase acima seria O Vasco venceu o Flamengo..
Entretanto, como no houve o emprego da ordem direta (sujeito + verbo +
complemento + adjunto), ser necessrio empregar a preposio para evitar a
ambiguidade de sentido:

Venceu ao Flamengo o Vasco. (= O Vasco venceu o Flamengo.)


- para realar uma parte.

Exemplo: Ele comeu do bolo. (Ele comeu parte do bolo.)
O policial sacou da arma. (O policial sacou parte da arma.)


O objeto direto pode, ainda, aparecer repetido na frase. o que chamamos
de objeto direto pleonstico.

Exemplo: A prova, entregue-a ao professor amanh.

No exemplo A prova, entregue-a ao professor amanh., a forma pronominal
oblqua -a repete o objeto direto A prova. Por essa razo, classificado como
objeto direto pleonstico.
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Objeto indireto complemento de verbo transitivo indireto, isto , ligado ao
verbo com a obrigatoriedade de preposio.

Exemplos:
Ns gostamos de doce.

Na frase acima, o verbo gostar rege a preposio de, a qual deve ser
obrigatoriamente empregada (Gostamos DE qu?).

Confio em sua aprovao.

No perodo Confio em sua aprovao., o verbo confiar exige a preposio
em. Por essa razo, em sua aprovao ser objeto indireto.

Dica estratgica!

O ncleo do objeto indireto pode ter base substantiva (substantivo ou
palavra/expresso substantivada ou pronome) ou verbal (orao subordinada
substantiva objetiva indireta que caracteriza o objeto indireto oracional).

Exemplos:
Obedecemos s ordens. (ordens = substantivo - ncleo do objeto indireto)
Fiz uma pergunta a voc. (voc = pronome - ncleo do objeto indireto)
Necessitamos de que voc estude muito. (estude = verbo - ncleo do objeto
indireto oracional)


O objeto indireto pode aparecer repetido na estrutura frasal. o que
chamamos de objeto indireto pleonstico.

Exemplo: Ao guarda, devemos obedecer-lhe.

Em Ao guarda, devemos obedecer-lhe., o pronome oblquo lhe repete o
objeto indireto Ao guarda. Por isso, classificado como objeto indireto pleonstico.


AGENTE DA PASSIVA

Agente da passiva - termo que pratica a ao na voz passiva. Sempre ser
introduzido pelas preposies de ou por (ou pela contrao da preposio arcaica
per + artigo definido o, a, os, as = pelo, pela, pelos, pelas).

Exemplos:

Ayrton Senna foi ovacionado por todos os presentes. (voz passiva analtica)


Na voz ativa, teremos Todos os presentes ovacionaram Ayrton Senna.

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Ayrton Senna foi ovacionado pelos presentes. (voz passiva analtica)

Na voz ativa, teremos Os presentes ovacionaram Ayrton Senna.

Ayrton Senna estimado de todos os brasileiros. (voz passiva analtica)

Na voz ativa, teremos Todos os brasileiros estimam Ayrton Senna.



COMPLEMENTO NOMINAL

Complemento nominal termo sempre regido de preposio que
complementa o sentido de adjetivos, substantivos abstratos ou advrbios. Em outras
palavras, o complemento nominal completa a ideia de um nome.

Exemplos:
Ele age igual a voc.

Em Ele age igual a voc., o termo a voc complementa a ideia do adjetivo
igual. Por essa razo, deve ser classificado como complemento nominal.

No tenho interesse por voc.

Em No tenho interesse por voc., a expresso por voc complementa a
ideia do substantivo interesse. Logo, deve ser classificado como complemento
nominal.

Moro prximo a voc.

No exemplo acima, a voc complementa a ideia do advrbio prximo.
Sendo assim, deve ser classificado como complemento nominal.



TERMOS ACESSRIOS

Os termos acessrios da orao so adjunto adnominal, adjunto adverbial
e aposto.

O ADJUNTO ADNOMINAL

Adjunto adnominal termo de funo adjetiva e que, por isso, caracteriza
ou delimita o substantivo.
A funo de adjunto adnominal ser exercida por artigo, adjetivo, numeral
adjetivo, pronome adjetivo, locuo adjetiva ou orao adjetiva.

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6. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) A respeito das estruturas sintticas do texto, analise o
item a seguir.

A classe mdia est mudando. Essa classe mdia herdeira da poro Blgica da Belndia
(mistura de Blgica e ndia, expresso usada na dcada de 70 para explicar a desigualdade
no Brasil). Ela antes tinha acesso ao sistema nanceiro habitacional, a universidades
pblicas, expanso de empresas estatais cheias de ofertas de trabalho e indexao,
que reajustava o dinheiro nos bancos. Na dcada de 90, essas facilidades acabaram e a
classe mdia passou a ter mais gastos. como se ela tivesse viajado sempre de executiva
e agora tivesse de andar de econmica. Em compensao, existe uma populao que era
de baixa renda e ascendeu.
(Adaptado de Ricardo Neves, Correio Braziliense, 22 de fevereiro de 2006)
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I. As estruturas lingusticas mostram que acesso (l.3) complementado, sinttica e
semanticamente, pelas quatro expresses centradas, respectivamente, em sistema
(l.3), universidades (l.3), expanso (l.4) e indexao (l.4).

Comentrio: No contexto, o substantivo abstrato acesso rege o emprego da preposio
a, a qual iniciar a estrutura do complemento. Analisando o trecho acesso ao sistema
financeiro habitacional, a universidades pblicas, expanso de empresas estatais cheias
de ofertas de trabalho e indexao, percebemos que h quatro elementos coordenados
complementando o sentido do nome acesso:

...acesso ao sistema financeiro habitacional

...acesso (...) a universidades

...acesso (...) expanso

...acesso (...) indexao

...acesso ao sistema, (acesso) a universidades, (acesso) expanso, (acesso)
indexao...

Gabarito: Certo.


ADJUNTO ADVERBIAL

Adjunto adverbial termo que modifica adjetivo, verbo ou advrbio.

Para memorizar, o adjunto adverbial modifica:

A djetivo Eu sou bastante tranquilo.

V erbo Na faculdade, eu estudava muito.

A dvrbio Voc escreve muito bem.


CLASSIFICAO

Para efeito de prova, o mais importante a ideia que o adjunto adverbial transmite.
Vejamos algumas:

- causa : O mendigo morreu de fome.

- companhia : A esposa viajou com minha sogra.

- negao: Vocs no sero reprovados.

- afirmao: Certamente vocs gabaritaro a prova de lngua portuguesa.

- dvida: Provavelmente vocs gabaritaro todas as questes.

- finalidade: Visitou o restaurante para fiscalizao.
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- instrumento: Escrevi a prova a lpis.

- intensidade: Gosto muito de vocs.

- lugar: Passamos as frias em casa.

- meio: Viajarei para a Europa de avio.

- modo: Fez a prova apressadamente.

- tempo: Estudarei noite.

- concesso: Sem fazer a inscrio, no faremos a prova.


APOSTO

Aposto termo de natureza substantiva que explica, esclarece ou resume
um elemento.

CLASSIFICAO

O aposto pode ser:

Explicativo por definio, usado para explicar um termo. Na frase,
aparece entre vrgulas, travesses ou parnteses.

Exemplo: Pel, o rei do futebol, fez mais de mil gols.
Pel o rei do futebol fez mais de mil gols.
Pel (o rei do futebol) fez mais de mil gols.


Dica estratgica!

O aposto tambm pode ser oracional, isto , ter um verbo em sua estrutura.

Exemplo: Desejo o seguinte: que vocs sejam aprovados no concurso.

Para facilitar a anlise, substitua pelo pronome ISSO:

Desejo o seguinte: isso.


Especificativo (ou apelativo) liga-se a um substantivo para indicar-lhe sua
espcie. No separado por vrgulas, travesses ou parnteses.

Exemplos: O rio Amazonas um dos maiores do mundo.
A cidade de Londres linda.


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Enumerativo desenvolve o termo anterior.

Exemplo: Gabaritei as seguintes disciplinas: Direito Constitucional, Direito
Administrativo e Lngua Portuguesa.


Resumitivo (ou recapitulativo) por definio, recapitula/resume o que foi
mencionado anteriormente.

Exemplos: Gritos, festas, batuques: nada desviava seu foco.


Distributivo referem-se a elementos no texto.

Exemplo: Vasco e Corinthians so dois grandes clubes de futebol: este o atual
campeo brasileiro e aquele vencer o brasileiro deste ano.

Dica estratgica!

O aposto pode referir-se a uma orao inteira.

Exemplo: Vocs gabaritaro as questes, o que me deixar muito feliz.

Na frase acima, o pronome demonstrativo o exerce a funo de aposto,
referindo-se orao Vocs gabaritaro as questes.



VOCATIVO

Vocativo termo que indica um chamamento. No est ligado diretamente a
outros termos da orao.

Exemplos: Candidatos, estudem para a prova.
Estudem, candidatos, para a prova.
Estudem para a prova, candidatos.
Professor, posso entrar na sala?
Posso entrar na sala, professor?

Dica estratgica!

Aposto e vocativo no se confundem. Para facilitar a diferenciao, o
vocativo admite o emprego da interjeio , sendo um dilogo. O aposto, por no
admite o emprego da mencionada interjeio, caracterizando uma declarao.

Exemplos: () Professor Fabiano, posso entrar ? ( um dilogo. Logo, Professor
Fabiano um vocativo.)

Fabiano, professor de lngua portuguesa, gosta do que faz. ( uma declarao.
Logo, professor de lngua portuguesa um aposto.)

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7. (ESAF-2000/Receita Federal)

Em dezembro do ano passado, milhares de pessoas tomaram as ruas de Seattle nos
Estados Unidos, para protestar contra uma reunio da Organizao Mundial de Comrcio,
que tentava aprovar mais uma rodada de liberalizao comercial (a chamada Rodada do
Milnio). Conseguiram barrar a negociao, que ficou para um futuro para l de incerto, e,
de quebra, ridicularizaram ningum menos que o presidente americano Bill Clinton, o
anfitrio do encontro. H poucas semanas, o novo alvo da fria antiglobalizante foi o Fundo
Monetrio Internacional, que realizava sua reunio anual em Praga, a bela capital da
Repblica Tcheca. Mais uma vez, milhares de pessoas ganharam as ruas e foraram os
organizadores do encontro a antecipar o fim da reunio. A voz rouca das ruas parece gritar
em unssono um sonoro no globalizao e ao liberalismo.

Quanto s estruturas sintticas do texto, assinale a opo incorreta.

a) O sujeito de conseguiram e de ridicularizaram milhares de pessoas.
b) a antecipar o fim da reunio funciona como objeto indireto.
c) A expresso a bela capital da Repblica Tcheca tem a funo de aposto de Praga.
d) os organizadores do encontro tem a funo de objeto direto.
e) o anfitrio do encontro tem a funo de objeto direto.

Comentrio: Vamos analisar cada opo.

A) Certa. A expresso milhares de pessoas sujeito das formas verbais conseguiram e
ridicularizam. Por meio do contexto, percebam que, ainda que o sujeito milhares de
pessoas esteja em perodos distintos, h referncia contextual a essa locuo. Vejam o
excerto:

Em dezembro do ano passado, milhares de pessoas tomaram as ruas de Seattle nos
Estados Unidos, para protestar contra uma reunio da Organizao Mundial de Comrcio,
que tentava aprovar mais uma rodada de liberalizao comercial (a chamada Rodada do
Milnio). (Milhares de pessoas) Conseguiram barrar a negociao, que ficou para um
futuro para l de incerto, e, de quebra, (milhares de pessoas) ridicularizaram ningum
menos que o presidente americano Bill Clinton, o anfitrio do encontro.

B) Certa. No contexto, o verbo forar transitivo direto e indireto, ou seja, exige dois
complementos verbais:

os organizadores do encontro objeto direto

a antecipar o fim da reunio objeto indireto.

Portanto, a afirmativa do examinador est correta.

Percebam, ainda, que h o verbo antecipar no objeto indireto. Sendo assim, temos
um objeto indireto oracional, equivalente a uma orao subordinada substantiva objetiva
indireta.


C) Certa. No trecho sua reunio anual em Praga, a bela capital da Repblica Tcheca, o
segmento destacado um aposto explicativo (nico tipo de aposto separado por vrgula).

D) Certa. Ao analisar a opo (B), identificamos que a expresso os organizadores do
encontro desempenha a funo de objeto direto do verbo forar.

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E) Esta a resposta da questo. Analisando o trecho ...ridicularizaram ningum menos
que o presidente americano Bill Clinton, o anfitrio do encontro, percebemos que a
expresso destacada desempenha a funo de aposto. Notem, ainda, que a natureza dessa
locuo explicativa. Portanto, temos um aposto explicativo (novamente separado por
vrgula).

Gabarito: E.


8. (ESAF-2002/Receita Federal) Considere o seguinte perodo do texto para analisar os
esquemas propostos abaixo: Descumprir a lei gera o risco da punio prevista pelo Cdigo
Penal ou de sofrer sanes civis.

A = Descumprir a lei
B = gera o risco
C = da punio prevista pelo Cdigo Penal
D = de sofrer sanes civis
,
Considerando que as setas representam relaes sintticas entre as expresses
lingusticas, assinale a opo que corresponde estrutura do perodo.


Comentrio: Para resolver esta questo, vamos identificar cada funo sinttica no
perodo.

A = Descumprir a lei :: sujeito oracional (porque contm verbo na estrutura)
B = gera o risco :: gera (VTD: ncleo do predicado verbal); o risco (objeto direto)
C = da punio prevista pelo Cdigo Penal :: complementa o sentido do nome risco, o qual
rege emprego da preposio de. Portanto, complemento nominal.

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D = de sofrer sanes civis :: complementa o sentido do nome risco, o qual rege emprego
da preposio de. Portanto, complemento nominal.

Sendo assim, percebemos que as estruturas contidas em C e D so complementos
nominais do vocbulo risco.
C
Da punio prevista pelo Cdigo Penal


A B
Descumprir a lei gera o risco


D
De sofrer sanes civis.

Portanto, o esquema que corresponde estrutura do perodo encontra-se na
opo (A).

Gabarito: A.

9. (ESAF-2010-SEFAZ/RJ-Adaptada) Em relao s ideias do texto, analise a opo a
seguir.

A Eurostat, o organismo da Unio Europeia encarregado da elaborao de estatsticas
econmicas, mostrou que, em abril, nada menos que 101 entre cada 1.000 cidados em
atividade na rea do euro (16 pases) no conseguiram encontrar ocupao remunerada.
a pior situao em 12 anos.
Reduzir tudo a efeito natural da atual crise simplismo. Flagelos assim so como os
desastres de avio: sempre tm mltiplas causas. O crescente desemprego no mundo rico
foi acentuado pela crise, mas bem mais do que isso. o resultado de algumas
degradaes acumuladas nas ltimas dcadas: perda de competitividade da indstria,
rpido envelhecimento da populao, custo elevado da mo de obra, falta de reformas
polticas e econmicas.
Paradoxalmente, a crise do desemprego tende a se acentuar pelos fatores que pretendiam
atenuar seu impacto. Assim como a antecipao da aposentadoria pretendia abrir vagas
aos mais jovens, mas tudo o que produziu foi a deteriorao das finanas dos sistemas
previdencirios, os mecanismos de seguro social vm ajudando a criar enormes rombos,
que, por sua vez, atiram as finanas pblicas ao endividamento e insolvncia (e no
apenas falta de liquidez), como parece ser o caso da Grcia e talvez o de Portugal e
Espanha. E a chegamos a uma situao em que os instrumentos de defesa do emprego
criam mais desemprego.
(Celso Ming, O Estado de S. Paulo, 2/6/2010)

I. O emprego de vrgulas aps Eurostat(.1) e aps econmicas(.2) justifica-se
por isolar expresso que tem funo de vocativo.

Comentrio: Analisando o contexto, percebemos que o trecho organismo da Unio
Europeia encarregado da elaborao de estatsticas econmicas tem a funo de explicar
o nome Eurostat. Portanto, um aposto. Por estar entre vrgulas, identificamos que se
trata de um aposto explicativo.

Gabarito: Errado.
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SINTAXE DO PERODO

Este um momento muito aguardado no s por mim, mas tambm por vocs,
candidatos, visto que a ESAF sempre exige alguma questo que trabalhe conhecimentos
sobre perodo e a relao sinttico-semntica entre as oraes que o compem.
Primeiramente, preciso dizer que o perodo divide-se em simples e composto.


PERODO SIMPLES

O perodo simples a estrutura que composta por uma s orao de sentido
completo, chamada de orao absoluta. Cada orao se estrutura em torno de um verbo.

Exemplo: O aluno passou no concurso. (orao absoluta)

PERODO COMPOSTO

J o perodo composto a estrutura que formada por mais de uma orao.

Exemplo: Se voc estudar, acertar as questes.
1 orao 2 orao

O perodo composto subdivide-se em coordenao e subordinao.


PERODO COMPOSTO POR COORDENAO

Por que coordenao? Sempre que o perodo for composto por coordenao,
deveremos entender que as oraes que o compem so independentes sintaticamente, ou
seja, sua estrutura interna (funes sintticas) no depende de outra orao.

Exemplo: Acordei, estudei, dormi. (as oraes so independentes entre si)
1 orao 2 orao 3 orao

No perodo composto por coordenao, temos as oraes coordenadas
assindticas e sindticas. De onde provm essas nomenclaturas?
Devo dizer a vocs que toda conjuno coordenativa chamada de
sndeto. No perodo composto por coordenao, existem oraes que no trazem,
em sua estrutura, essa modalidade de conjuno. Por essa razo, so chamadas de
oraes assindticas.

Exemplo: Acordei, estudei, dormi.
1 orao 2 orao 3 orao

Na estrutura acima, as oraes Acordei, estudei e dormi no apresentam
conjuno coordenativa (sndeto). Sendo assim, so classificadas como oraes
coordenadas assindticas.

Entretanto, no mesmo perodo composto por coordenao, existem oraes
que podem apresentar, em sua estrutura, conjuno coordenativa (sndeto). Sendo
assim, so denominadas oraes coordenadas sindticas. Essas oraes
recebem o nome da noo semntica apresentada pela conjuno coordenativa.

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As oraes coordenadas sindticas classificam-se em:

Oraes coordenadas sindticas ... Exemplos

aditivas apresentam ideia de soma,
correlao, sendo estabelecida pelos
articuladores e, mas tambm, alm disso,
ademais ...

O aluno estuda e trabalha.
No s estuda, mas tambm
trabalha.

adversativas apresentam ideia de
oposio, contraste, sendo estabelecida pelos
articuladores mas, porm, todavia, contudo,
entretanto, no entanto ...

Estuda pouco, mas passou em
vrios concursos.
Foi ao cinema, no entanto dormiu.

alternativas apresentam ideia de
alternncia, escolha ou excluso, sendo
estabelecida pelos articuladores ou, j...j,
ou...ou, ora...ora, quer...quer etc.

Deseja isso ou aquilo?
Ora estuda, ora dorme.
Iremos praia quer chova, quer
faa sol.

conclusivas apresentam ideia de
concluso lgica, sendo estabelecida pelos
articuladores pois (aps o verbo), portanto,
assim, por isso, logo, em vista disso,
ento, por conseguinte ...

Estudou muito, logo acertar as
questes.
Dormiu tarde, portanto no foi
aula.


explicativas apresentam ideia de
explicao, esclarecimento, justificativa,
sendo estabelecida pelos articuladores
pois (antes do verbo), porque, que,
porquanto ...

Faam as questes, pois vocs
precisam passar na prova.
Entre, que (=pois) tarde!

Por ora, devo dizer que os conhecimentos acima so suficientes. Mais adiante,
veremos que decorar a lista de conectivos para classificar as oraes nem sempre
o mtodo mais eficiente, pois as provas da ESAF exigem de vocs, candidatos, uma
anlise da relao sinttico-semntica entre as oraes.

PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO

Agora, estudaremos o perodo composto por subordinao. Mas,
afinal, por que subordinao? Sempre que o perodo for composto por
subordinao, deveremos entender que as oraes que o compem so
dependentes sintaticamente, ou seja, sua estrutura interna (funes sintticas)
depende de outra orao.

Exemplo: Vocs aspiram aprovao no concurso. (as oraes so dependentes)
orao principal orao subordinada

A primeira orao, denominada principal, o termo regente da orao
subordinada (termo regido). Em outras palavras, a orao principal Vocs
aspiram subordina a orao aprovao no concurso., pois esta exerce a funo
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sinttica de objeto indireto do verbo aspirar (Vocs aspiram a qu? aprovao no
concurso.). Logo, a expresso aprovao no concurso. classificada como
orao subordinada substantiva objetiva indireta.

As oraes subordinadas subdividem-se em substantivas, adverbiais e
adjetivas.

ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

A nomenclatura orao subordinada substantiva deve-se ao fato de um
termo, de base substantiva, apresentar-se sob a forma de orao, desempenhando
uma funo sinttica (sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto, objeto indireto,
complemento nominal, agente da passiva ou aposto).

As oraes subordinadas substantivas so introduzidas por uma conjuno
integrante. Para a felicidade de vocs (rs...), so apenas duas: que e se.

Existem as seguintes oraes subordinadas substantivas:

Subjetivas funcionam como sujeito da orao principal.

essencial que estudemos bastante.
orao principal orao subordinada substantiva
subjetiva

No exemplo acima, a orao que estudemos bastante. exerce a funo de
sujeito da orao principal. Sendo assim, deve ser classificada como orao
subordinada substantiva subjetiva.

Para facilitar a anlise da funo sinttica desempenhada pela orao
subordinada, substituam a conjuno integrante pelo pronome demonstrativo ISSO:

ISSO essencial.
sujeito


Parece que seremos aprovados. (= ISSO parece.)
orao princ. orao subordinada substantiva
subjetiva


No incio da aula, estudamos o sujeito oracional, que sempre leva o verbo
terceira pessoa do singular. A orao subordinada substantiva subjetiva
desempenha a funo de sujeito oracional, pois apresenta verbo em sua estrutura.


essencial que estudemos bastante. (= ISSO essencial.)
orao principal orao subordinada substantiva
subjetiva

SUJEITO ORACIONAL
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Parece que seremos aprovados. (= ISSO parece.)
orao princ. orao subordinada substantiva
subjetiva

SUJEITO ORACIONAL

Predicativas funcionam como predicativo do sujeito da orao principal.

O essencial que todos sejamos aprovados. (= O essencial ISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
predicativa

Objetivas diretas funcionam como objeto direto da orao principal.

O professor espera que vocs gabaritem a prova. (O professor espera ISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
objetiva direta


Objetivas indiretas funcionam como objeto indireto da orao principal.

O professor gostaria de que vocs fossem aprovados. (O professor gostaria dISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
objetiva indireta

Completivas nominais funcionam como complemento nominal da orao
principal.


O professor tem vontade de que vocs sejam classificados. (vontade dISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
completiva nominal

Agentes da passiva funcionam como agente da passiva da orao
principal.

Ayrton Senna foi ovacionado por quem estava presente.
orao principal orao subordinada substantiva
agente da passiva

Para facilitar a anlise da orao subordinada substantiva agente da passiva,
substituam pelo pronome indefinido ALGUM.

Ayrton Senna foi ovacionado por algum.


Apositivas funcionam como aposto da orao principal.

O nervosismo dos candidatos era este: que fossem aprovados no concurso.
orao principal orao subordinada substantiva
apositiva

O nervosismo dos candidatos era este: ISSO.


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ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As oraes subordinadas adverbiais desempenham a funo sinttica de
adjunto adverbial da orao principal. So introduzidas por conjunes adverbiais.

As oraes subordinadas adverbiais subdividem-se em:

Oraes subordinadas adverbiais ... Exemplos

causais exprimem causa, razo,
motivo, em relao orao principal. Os
principais articuladores so porque, visto que,
que (=porque), uma vez que ...

O aluno obteve boa pontuao
porque estudou.
Ficou feliz uma vez que foi
aprovado.

comparativas expressam ideia de
comparao ou confrontam ideias em relao
orao principal. Os principais articuladores so
como, tal qual, to quanto (=como),
feito (= como), que (nas correlaes mais (do)
que, menos (do) que, maior (do) que,
menor (do) que, melhor (do) que, pior (do)
que ...


Esta moa mais bonita do que
aquela.
Ele estudou to quanto a irm.


condicionais exprimem ideia de
condio, possibilidade, hiptese. Os principais
articuladores so caso, se (= caso),
contanto que, desde que (= caso), sem que,
salvo se, a no ser que, dado que ...

Contanto que voc compre os
ingressos, iremos ao cinema.
Dado que (=caso) erre a questo,
estude mais.
concessivas expressam ideias
opostas, concessivas s da orao principal.
Os principais articuladores so embora,
ainda que, mesmo que, posto que,
por mais que, se bem que, conquanto,
dado que (= ainda que), que (= ainda que) ...

Com conjunes concessivas, o verbo
fica no modo subjuntivo.


Embora estivessem cansados,
foram estudar.
Obteve a aprovao sem que
(=embora no) se dedicasse.
Persevere, nem que (=ainda que)
os estudos sejam cansativos.

conformativas apresentam ideia de
conformidade em relao ao fato da orao
principal. Os principais articuladores so
segundo, como, conforme, consoante, que
(= conforme) ...

Segundo o gabarito oficial, acertei
todas as questes da prova.
Conforme vocs sabem, o
Fluminense o atual campeo
brasileiro de futebol.

consecutivas expressam ideia de
consequncia, resultado em relao orao
principal. Os principais articuladores so que
(nas correlaes to...que, tanto que,
tamanho que, tal que, de sorte que,
de maneira que) ...

Estudou tanto que gabaritou a
prova.
Tamanha foi a exploso, que
todos acordaram.
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Oraes subordinadas adverbiais ... Exemplos

finais expressam finalidade, objetivo.
Os principais articuladores so para que,
a fim de que, que (= para que), porque
(= para que) ...


Fez-lhe sinal porque (= para que)
se calasse.
Estudou muito a fim de que
passasse no concurso.

proporcionais apresentam ideia de
proporo, concomitncia, simultaneidade entre
fatos da orao subordinada e da orao
principal. Principais articuladores: medida
que, proporo que, quanto mais...mais,
quanto menos...menos ...



medida que vive, mais aprende
com as pessoas.
Quanto maior o estudo, maior o
conhecimento.
temporais apresentam ideia de tempo
em relao ao fato da orao principal.
Principais articuladores: logo que, assim que,
antes que, depois que, quando, enquanto ...

Logo que soube o resultado,
chamou todos os amigos.
Ficou emocionado desde que viu
o resultado do concurso.





Como disse a vocs, decorar a lista de conectivos para classificar as oraes
nem sempre o mtodo mais eficiente. O diferencial para resolver questes que
exigem esse tipo de contedo analisar a relao sinttico-semntica entre as
oraes. Vejam:


Adversativo Estudou bastante, mas foi reprovado.
MAS
Aditivo No s pratica jud, mas tambm faz natao.


Aditivo Arrumou-se e foi trabalhar.

E Adversativo No estudou, e passou no concurso.

Consecutivo Faltou luz, e no conseguimos estudar noite.



Explicativo No beba, pois prejudicial sade.

POIS Conclusivo inteligente; ser, pois (= portanto), aprovado.

Causal Estava irrequieto, pois ganhou uma casa.
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Explicativo Estude, porque (=pois) ser aprovado.

PORQUE Final Mudei-me de cidade porque (=para que) fosse feliz.

Causal Chorei porque passei no concurso.



Conclusivo Estudou muito, logo (=portanto) ser classificado.
LOGO
Temporal Logo que (=assim que) chegou, foi tomar banho.



Causal Sorriu uma vez que acertou todas as questes.
UMA VEZ QUE
Condicional Uma vez que estude, ser aprovado.
(= Se estudar, ser aprovado.)



Comparativo Meu irmo to estudioso quanto meu pai.
QUANTO
Aditivo Ela tanto estuda quanto trabalha.
(= Ela estuda e trabalha.)



Condicional Desde que compre o ingresso, irei ao cinema.
DESDE QUE
Temporal Desde que cheguei, quero ir ao cinema.



Condicional Sem que (= Caso no) estudem, no passaro.

SEM QUE Concessivo Sem que estudasse muito, passou na prova.



Comparativo Ela fala como (= igual a) uma vitrola.

Conformativo Estudou como (= conforme) combinamos.
COMO
Aditivo - No s trabalha como tambm pratica esportes.

Causal Como (=J que) estava cansado, resolveu dormir.

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Explicativo Ele deve ter corrido, porquanto est suado.
PORQUANTO
Causal Estavam felizes porquanto foram aprovados.



Condicional Se voc estudar, lograr xito no concurso.
SE
Conjuno integrante No sei se voc vir. (= No sei isso.)





ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS

A nomenclatura orao subordinada adjetiva deve-se ao fato de a orao
desempenhar uma funo de adjetivo (acompanhar o substantivo, restringindo ou
generalizando seu sentido). Sempre so introduzidas por pronomes relativos (que,
a qual, quem, cujo, cuja, onde, como ...).

As oraes subordinadas adjetivas dividem-se em:

Explicativas sempre isoladas por vrgulas, explicam o sentido de um
elemento presente na orao principal. Podem ser retiradas do texto sem que
prejudiquem o sentido da orao principal.

Os alunos, que so humanos, sero aprovados.


orao subordinada adjetiva explicativa

Em Os alunos, que so humanos, sero aprovados., temos a interpretao
de que todos os alunos so humanos. Logo, a orao em destaque pode ser
suprimida sem alterao de sentido do enunciado original.


Restritivas nunca isoladas por sinais de pontuao, restringem ou limitam
o sentido de um elemento presente na orao principal. No podem ser retiradas do
texto, sob o risco de prejuzo ou modificao do sentido original da orao principal.

Os alunos que so determinados sero aprovados.


orao subordinada adjetiva restritiva

Em Os alunos que so determinados sero aprovados., temos a
interpretao de que somente os alunos determinados sero aprovados. Sendo
assim, no possvel retirar/suprimir do perodo a orao em destaque sem alterar
o sentido original do enunciado.
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FUNES SINTTICAS DOS PRONOMES RELATIVOS

Conforme vimos nas lies sobre pronomes, os relativos substituem um
nome antecedente (substantivo ou pronome), evitando sua repetio desnecessria
no texto. Devido a essa substituio, podem exercer diferentes funes sintticas
nas oraes.

Exemplos:

(1) O livro que comprei de Portugus.


Em (1), temos a unio de duas oraes:

Comprei o livro.
O livro de Portugus.

Percebemos, assim, que o pronome relativo que substitui o nome livro:
Comprei o livro. Logo, o que exerce a funo de objeto direto do verbo comprar.


(2) Comprei o livro de que gosto.


Em (2), temos a unio de duas oraes:

Comprei o livro.
Gosto do livro.

Em (2), o que substitui o nome livro: Gosto do livro. Sendo assim, o que
exerce a funo de objeto indireto do verbo gostar.


(3) A igreja que antiga est em runas.


Em (3), temos a unio de duas oraes:

A igreja est em runas.
A igreja antiga.

Em (3), o que substitui o nome igreja: A igreja antiga. Portanto, o
pronome relativo que exerce a funo de sujeito da orao subordinada que
antiga.


(4) Veremos o filme cuja protagonista linda.


refere-se concorda com
ao termo o termo
anterior posterior
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Em (4), temos a unio de duas oraes:

Veremos o filme.
A protagonista do filme linda.

Em (4), o pronome relativo cuja estabelece uma relao de posse entre os
termos filme e A protagonista. Fiquem ligados, pois o pronome relativo cujo
(e flexes) sempre exercer a funo sinttica de adjunto adnominal: (veremos o
filme a protagonista do filme relao de posse adjunto adnominal).
Lembrem-se de que o pronome cujo (e flexes) refere-se ao termo anterior,
mas concorda em gnero e nmero com o posterior.



ORAES SUBORDINADAS REDUZIDAS


A nomenclatura orao subordinada reduzida deve-se ao fato de a orao no
ser introduzida por preposio e de conter verbo em uma das trs formas nominais
(infinitivo, gerndio ou particpio).
As oraes subordinadas reduzidas podem ser:

de infinitivo apresentam verbo na forma infinitiva (pessoal ou impessoal).

Exemplos:


Ser necessrio estudares muito antes da prova. (= ISSO ser necessrio.)
orao principal orao subordinada substantiva
subjetiva reduzida de infinitivo

No exemplo acima, a orao reduzida de infinitivo exerce a funo de sujeito
da orao principal Ser necessrio. Por isso, recebe a classificao de subjetiva.
Vejam que possvel transform-la em orao subordinada substantiva subjetiva:

Ser necessrio que estudes muito antes da prova. (= ISSO ser necessrio.)
orao principal orao subordinada substantiva
subjetiva


O aluno esperou o gabarito ser divulgado. (= O aluno esperou ISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
objetiva direta reduzida de infinitivo

No exemplo acima, percebemos que a orao reduzida de infinitivo exerce a
funo de objeto direto do verbo esperar, localizado na orao principal. Por isso,
recebe essa classificao. Vejam que possvel transform-la em orao
subordinada substantiva objetiva:

O aluno esperou que o gabarito fosse divulgado. (= O aluno esperou ISSO.)
orao principal orao subordinada substantiva
objetiva direta

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Por estar exausto, foi dormir.
orao subordinada orao principal
adverbial causal
reduzida de infinitivo

No exemplo acima, h uma relao de causa e consequncia entre as
oraes. Sendo assim, a orao Por estar cansado recebe a classificao de
orao subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo. Vejam que possvel
transform-la em orao subordinada adverbial causal:

J que estava exausto, foi dormir.
orao subordinada orao principal
adverbial causal


Ao chegar praia, deitou-se na areia.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal
reduzida de infinitivo

No exemplo acima, h uma relao de tempo entre as oraes. Sendo
assim, a orao Ao chegar praia recebe a classificao de orao subordinada
adverbial temporal reduzida de infinitivo. Vejam que possvel transform-la em
orao subordinada adverbial temporal:

Assim que chegou praia, deitou-se na areia.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal


Era um homem de sorrir facilmente.
orao principal orao subordinada
adjetiva restritiva
reduzida de infinitivo

No exemplo acima, a orao de sorrir facilmente restringe o sentido do
elemento homem, presente na orao principal (homem sorridente). Por essa
razo, classificada como orao subordinada adjetiva restritiva reduzida de
infinitivo. Notem que possvel transform-la em orao subordinada adjetiva
restritiva:

Era um homem que sorria facilmente.
orao principal orao subordinada
adjetiva restritiva



de gerndio apresentam verbo na forma de gerndio.

Exemplos:



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Chegando praia, deitou-se na areia.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal
reduzida de gerndio


No exemplo acima, h uma relao de tempo entre as oraes. Sendo
assim, a orao Chegando praia recebe a classificao de orao subordinada
adverbial temporal reduzida de gerndio. Vejam que possvel transform-la em
orao subordinada adverbial temporal:

Assim que chegou praia, deitou-se na areia.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal



Estudando, sers aprovado.
orao subordinada orao principal
adverbial condicional
reduzida de gerndio

No exemplo acima, h uma relao de condio entre as oraes. Sendo
assim, a orao Estudando recebe a classificao de orao subordinada
adverbial condicional reduzida de gerndio. Vejam que possvel transform-la em
orao subordinada adverbial condicional:

Se estudares, sers aprovado.
orao subordinada orao principal
adverbial condicional








Percebam que o perodo Estudando, sers aprovado. tambm pode
encerrar a ideia de tempo:

Assim que estudares, sers aprovado.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal

Se for feita essa leitura, portanto, a orao reduzida dever ser classificada
como subordinada adverbial temporal reduzida de gerndio.

Estudando, sers aprovado.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal
reduzida de gerndio
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de particpio apresentam verbo na forma de particpio.

Exemplos:

Mesmo convidado, no foi cerimnia de premiao.
orao subordinada orao principal
adverbial concessiva
reduzida de particpio

No exemplo acima, h uma relao de concesso entre as oraes. Sendo
assim, a orao Mesmo convidado recebe a classificao de orao subordinada
adverbial concessiva reduzida de particpio. Vejam que possvel transform-la em
orao subordinada adverbial concessiva:

Embora tivesse sido convidado, no foi cerimnia de premiao.
orao subordinada orao principal
adverbial concessiva







10. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) A respeito do texto, analise as afirmaes
seguintes.

A classe mdia est mudando. Essa classe mdia herdeira da poro Blgica da Belndia
(mistura de Blgica e ndia, expresso usada na dcada de 70 para explicar a desigualdade
no Brasil). Ela antes tinha acesso ao sistema financeiro habitacional, a universidades
pblicas, expanso de empresas estatais cheias de ofertas de trabalho e indexao,
que reajustava o dinheiro nos bancos. Na dcada de 90, essas facilidades acabaram e a
classe mdia passou a ter mais gastos. como se ela tivesse viajado sempre de executiva
e agora tivesse de andar de econmica. Em compensao, existe uma populao que era
de baixa renda e ascendeu.
(Adaptado de Ricardo Neves, Correio Braziliense, 22 de fevereiro de 2006)

I. A conjuno e (l.7) coordena duas oraes que, semanticamente, expressam um
contraste; por isso equivale a mas.

II. O conectivo Em compensao (l.7) est empregado com valor adversativo, pois
introduz um perodo sinttico que, semanticamente, contradiz o que afirma a primeira
orao do texto.

III. As estruturas lingusticas mostram que acesso (l.3) complementado, sinttica
e semanticamente, pelas quatro expresses centradas, respectivamente, em
sistema (l.3), universidades (l.3), expanso (l.4) e indexao (l.4).

Comentrio: Vamos analisar cada afirmao.

I. Certa. No excerto como se ela tivesse viajado sempre de executiva e agora tivesse de
andar de econmica., o conectivo e no apresenta valor de adio, e sim de adversidade,
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contraste. Equivale conjuno adversativa mas. Vejam como possvel substituir sem
acarretar alterao de sentido no trecho:

como se ela tivesse viajado sempre de executiva e agora tivesse de andar de
econmica.

como se ela tivesse viajado sempre de executiva mas agora tivesse de andar de
econmica.

Portanto, o item est correto.

II. Errada. O conectivo Em compensao (l.7) est acrescentando uma informao ao
texto. Portanto, apresenta valor aditivo, e no de contradio.

III. Certa. No contexto, o substantivo abstrato acesso rege o emprego da preposio a, a
qual iniciar a estrutura do complemento. Analisando o trecho acesso ao sistema financeiro
habitacional, a universidades pblicas, expanso de empresas estatais cheias de ofertas
de trabalho e indexao, percebemos que h quatro elementos coordenados
complementando o sentido do nome acesso:


...acesso ao sistema financeiro habitacional
...acesso (...) a universidades
...acesso (...) expanso
...acesso (...) indexao

...acesso ao sistema, (acesso) a universidades, (acesso) expanso, (acesso)
indexao...

Gabarito: Certa / Errada / Certa.


11. (ESAF-2002/Ministrio das Relaes Exteriores) Assinale a opo em que ao
menos um dos conectivos propostos para preencher a lacuna provoca incoerncia
textual ou erro gramatical.

O Brasil um pas grande, diversificado _____(a) visto como uma promessa que parece
nunca se realizar. O potencial existe, _______(b) h algo bloqueando o Brasil. Acho que
uma combinao de fatores como o sistema poltico e o modo de trabalhar do cidado,
pouco engajado nos problemas da sociedade, ______(c) muito freqente o brasileiro
eleger polticos por seu nvel de popularidade, sem avaliar seus programas e aes. um
pas muito importante para a economia mundial, _____(d) sermos sempre decepcionados.
, _______(e), um desafio delicado entender por que as coisas no acontecem
rapidamente no Brasil.
(Michel Porter, Veja, 5/12/2001, com adaptaes)

a) e / mas
b) entretanto / mas
c) j que / pois
d) embora / apesar de
e) contudo / portanto

Comentrio: No contexto da primeira lacuna, h uma ideia de oposio, contraste, entre os
adjetivos grande e diversificado. Portanto, correto o preenchimento com os conectivos
e e mas, pois ambos mantm o carter adversativo da sentena. Na segunda lacuna,
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temos, novamente, um contexto de adversidade, sendo correto, portanto, o preenchimento
pelas conjunes entretanto e mas. J na terceira lacuna, o contexto apresenta uma
justificativa ou explicao, o que permite o empregado adequado dos conectivos j que e
pois. Por sua vez, a quinta lacuna pode ser preenchida pelas conjunes contudo (ideia
de adversidade) e portanto (ideia de concluso).
E a quarta lacuna? nela que reside o erro. Ambos os conectivos embora e
apesar de mantm o sentido de oposio. Entretanto, ao empregar o primeiro (embora),
o verbo ser deveria ter sido flexionado no subjuntivo: ...embora sejamos.... Por sua vez, o
conectivo apesar de leva o verbo ao infinitivo: ...apesar de sermos. Portanto, o emprego
do conectivo embora acarreta erro gramatical na flexo do verbo ser.

Gabarito: D.


12. (ESAF-2009/Ministrio da Fazenda) Acerca das estruturas lingusticas do texto,
julgue a proposio a seguir.

Feliz aniversrio, Darwin!

Charles Darwin completaria hoje 200 anos, no fosse pela seleo natural. Ela, afinal, a
maior responsvel pelo barroco processo de desenvolvimento que leva os organismos
complexos inexoravelmente morte conceito que no se aplica muito a bactrias e
Arqueobactrias, seres que se reproduzem gerando clones de si prprios, partilham
identidades com a transferncia horizontal de genes e podem ficar milnios em vida
suspensa (no gelo, por exemplo). A contribuio de Darwin para a cincia e para a histria,
porm, continua viva, e muito viva, exatamente com a ideia de seleo natural. S por isso
ele j merece os parabns. Feliz aniversrio, Darwin.

(Marcelo Leite, em: http://cienciaemdia.folha.blog.uol.com.br/arch2009-02-08)

I. O conetivo adversativo porm (l.7) se ope, no contexto, ideia de que a
contribuio de Darwin para a histria e para a cincia foi pequena.

Comentrio: De fato, a conjuno porm foi empregada no contexto para denotar uma
ideia de oposio entre a morte de Darwin Charles Darwin completaria hoje 200 anos
e a manuteno de sua contribuio para a cincia e para a histria A contribuio de
Darwin para a cincia e para a histria, porm, continua viva. Portanto, ao afirmar que a
contribuio de Darwin foi pequena, o examinador tentou induzi-los ao erro.

Gabarito: Errado.


13. (ESAF-2006/MTE-Adaptada) A respeito do texto, analise o item a seguir.

Uma nica inovao ocorrida no sculo XV teve enorme influncia para o progresso, a
incluso social e a reduo da pobreza. Foi a inveno do conceito de capital social pelo frei
Luca Paccioli, o criador da contabilidade. Antes de Luca Paccioli, um comerciante ou
produtor que no pagasse suas dvidas poderia ter todos os bens pessoais, como casa,
mveis e poupana, arrestados por um juiz ou credor.
Muitos cientistas polticos e socilogos usam o termo capital social de forma equivocada,
numa tentativa deliberada de confundir o leitor.

(Adaptado de Stephen Kanitz, O capital social.Veja, 12 de abril, 2006)

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I. Por constituir um valor oposto s informaes do primeiro pargrafo, o perodo
final do texto admite ser iniciado pelo conectivo No entanto, seguido de vrgula,
fazendo-se os ajustes nas iniciais maisculas.

Comentrio: O ltimo perodo do texto Muitos cientistas polticos e socilogos usam o
termo capital social de forma equivocada, numa tentativa deliberada de confundir o leitor. A
ideia desse trecho em relao quela apresentada no primeiro pargrafo do texto de
oposio, contraste. Relendo o texto, percebemos que a definio de Paccioli vai de
encontro noo final. Logo, correto iniciar o perodo final do texto pelo conectivo No
entanto, pois este manter o valor de adversidade, contrariedade.

Gabarito: Certo.


14. (ESAF-2006/TCU-Adaptada) Acerca da estruturao lingustica e gramatical do
texto abaixo, analise os itens a seguir.

Nem o sim nem o no venceram o referendo, e quem confiar no resultado aritmtico das
urnas logo perceber a fora do seu engano. O vencedor do referendo foi o Grande Medo.
Esse Medo latente, insidioso, que a todos nos faz to temerosos da arma que o alheio
possa ter, quanto temerosos de no ter defesa alguma na aflio. Se um lado ou outro
aparenta vantagem na contagem das urnas, no faz diferena. O que importa extinguir o
Grande Medo. E nem um lado nem outro poderia faz-lo. Todos sabemos muito bem
porqu.
(Jnio de Freitas, Folha de S. Paulo, 24/10/2005 com adaptaes.)

I. Para o texto no apresentar nenhuma incorreo de ordem sinttica, a
concordncia do sujeito composto ligado por nem... nem (l. 6) deve ser feita com o
verbo no plural, tal como se fez na ocorrncia do mesmo sujeito composto, na
primeira linha do texto.

II. A ltima palavra do texto merece reparo. H duas expresses que a substituiriam
com a devida correo gramatical: 1) o porqu e 2) por qu.

Comentrio: Vamos analisar cada item.

I. Errado. Na primeira ocorrncia no texto, o conectivo nem apresenta matiz semntico de
adio. Por essa razo, o verbo vencer foi flexionado no plural. Caso diverso aparece na
segunda ocorrncia, a expresso nem...nem contm carter alternativo: um lado ou outro
(lado) poderia faz-lo. Portanto, o verbo deve permanecer no singular. Isso ser estudado
detalhadamente na aula sobre sintaxe de concordncia.

II. Certo. A forma porqu, empregada no texto, provoca incorreo gramatical. Ficaram em
dvida? Vamos relembrar o emprego dessas formas.

A forma porqu (junta e com acento) receber acento circunflexo quando for
tnica, isto , quando for empregado como substantivo.

Ex.: Desejo saber os porqus de tanto estudo. (= Desejo saber as razes de tanto estudo.)

Por sua vez, a forma por qu (separada e com acento) pode ser usada no final da
orao, antes de pausa (no necessariamente em final do perodo), quando for equivalente
a motivo, razo pela qual.

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Exemplo: No conseguimos saber por qu, mas tentamos. (o qu tnico)

Portanto, o item II est certo.

Gabarito: Errado / Certo.


15. (ESAF-2009/ANA-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise itens a seguir.

O tratamento de esgotos fundamental para qualquer programa de despoluio das guas.
Em grande parte das situaes, a viabilidade econmica das estaes de tratamento de
esgotos (ETE) reconhecidamente reduzida, em razo dos altos investimentos iniciais
necessrios sua construo e, em alguns casos, dos altos custos operacionais. Por esses
motivos que mesmo os pases desenvolvidos tm incentivado financeiramente os
investimentos de Prestadores de Servios em ETE, como os Estados Unidos e pases da
Comunidade Europeia. No Brasil, o problema de viabilidade econmica do investimento
pblico torna-se ainda mais agudo, devido elevada parcela de populao de baixa renda.
No entanto, vale ressaltar que a gua de qualidade tambm um fator de excluso social,
uma vez que a populao de baixa renda dificilmente tem condies de comprar gua de
qualidade para beber ou at mesmo de pagar assistncia mdica para remediar as doenas
de veiculao hdrica, decorrentes da ausncia de saneamento bsico.
(http://www.ana.gov.br/prodes/prodes.asp)

I. Mantm-se a correo gramatical do perodo se a conjuno No entanto (l.9) for
substituda por qualquer uma das seguintes: Porm, Todavia, Entretanto, Contudo.

II. Estaria gramaticalmente correta a substituio de uma vez que (l. 10) por
porquanto.

Comentrio: Vamos analisar cada item.

I. Certo. No trecho No entanto, vale ressaltar que a gua de qualidade tambm um fator
de excluso social, o conectivo destacado apresenta uma noo de oposio em relao
ideia apresentada anteriormente no texto. Trata-se de uma conjuno coordenativa
adversativa. Pode ser substituda, sem prejuzo para a estrutura sinttica e semntica, pelos
conectores porm, todavia, entretanto, contudo.

II. A conjuno porquanto equivale a porque, podendo apresentar, de acordo com o
contexto em que estiver inserida, valor de explicao ou de causa. Pode, portanto, substituir
a locuo conjuntiva uma vez que, pois esta pertence ao rol dos conectivos causais
(iniciam oraes subordinadas adverbiais causais):

... vale ressaltar que a gua de qualidade tambm um fator de excluso social, uma vez
que a populao de baixa renda dificilmente tem condies de comprar gua de qualidade
para beber ...


... vale ressaltar que a gua de qualidade tambm um fator de excluso social, porquanto
a populao de baixa renda dificilmente tem condies de comprar gua de qualidade para
beber ...

Gabarito: Certos.


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16. (ESAF-2006/ENAP) Assinale a opo que no preenche corretamente a lacuna do
texto.

Outra medida que promove a pequena e mdia empresa brasileira a instalao pela
Agncia de Promoo de Exportaes do Brasil APEX de um centro de distribuio de
produtos nacionais, em Miami, Estados Unidos. O centro tem espao para armazenagem de
produtos, um showroom e um escritrio comercial e administrativo. As empresas podem
ficar instaladas por um perodo de 12 a 18 meses para a consolidao de seus produtos no
mercado, ____________a ideia reduzir a distncia entre as empresas e seus clientes
estrangeiros. O prximo centro ser instalado na Alemanha no segundo semestre deste
ano.
(Adaptado de Em Questo n. 288 - Braslia, 04 de maro de 2005)

a) uma vez que
b) porquanto
c) pois
d) conquanto
e) j que

Comentrio: No contexto da lacuna, percebemos uma relao de causa (reduzir a distncia
entre as empresas e seus clientes estrangeiros) e consequncia (as empresas podem ficar
instaladas por um perodo de 12 a 18 meses para a consolidao de seus produtos no
mercado). Sendo assim, possvel preench-la com os conectivos uma vez que,
porquanto, que tambm pode apresentar valor de causa, pois e j que. Restou, apenas,
a conjuno conquanto. Quando empregado, esse conector transmite ideia de concesso.
Portanto, essa a resposta da questo.

Gabarito: D.


17. (ESAF-2010/MTE) Em relao s estruturas do texto, julgue o item a seguir.

Para que a cobertura mnima oferecida pelos planos de sade aos seus segurados inclua
as tecnologias, os tratamentos e os equipamentos que entraram em uso recentemente, a
Agncia Nacional de Sade Suplementar (ANS) acrescentou 73 novos procedimentos
lista de exames, consultas, cirurgias e outros servios que as operadoras so obrigadas a
oferecer. Criada em 2000 para promover a defesa do interesse pblico na assistncia
suplementar sade e regular as operadoras setoriais, inclusive quanto s suas relaes
com prestadores (de servios) e consumidores, a ANS opera numa corda bamba. Entre
suas atribuies est a de elaborar a lista dos procedimentos de cobertura pblico na
assistncia suplementar sade e regular as operadoras setoriais, inclusive quanto s suas
relaes com prestadores (de servios) e consumidores, a ANS opera numa corda bamba.
Entre suas atribuies est a de elaborar a lista dos procedimentos de cobertura obrigatria
nos planos de sade. Ela tem de assegurar aos que buscam a proteo dos planos de
sade a cobertura mais completa possvel, o que inclui as novas tecnologias na rea de
medicina. Mas, muitas vezes, os novos procedimentos tm um custo to alto que limita seu
uso. Se a ANS impuser s operadoras a obrigatoriedade do oferecimento desses
procedimentos poder lev-las runa financeira, o que, no limite, destruiria o sistema de
assistncia suplementar sade.
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 17/01/2010.)


I. O termo Para que (l.1) confere ao perodo em que ocorre a ideia de finalidade.

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Comentrio: A locuo conjuntiva para que integra o rol dos conectivos que apresentam
valor de finalidade. equivalente locuo final a fim de que:

Para que a cobertura mnima oferecida pelos planos de sade aos seus segurados inclua
as tecnologias, os tratamentos e os equipamentos que entraram em uso recentemente, a
Agncia Nacional de Sade Suplementar (ANS) acrescentou 73 novos procedimentos
lista de exames, consultas, cirurgias e outros servios que as operadoras so obrigadas a
oferecer.

A fim de que a cobertura mnima oferecida pelos planos de sade aos seus segurados
inclua as tecnologias, os tratamentos e os equipamentos que entraram em uso
recentemente, a Agncia Nacional de Sade Suplementar (ANS) acrescentou 73 novos
procedimentos lista de exames, consultas, cirurgias e outros servios que as operadoras
so obrigadas a oferecer.

Gabarito: Certo.


18. (ESAF-2006/MTE) Em relao s estruturas do texto, julgue o item a seguir.

No atual estgio da sociedade brasileira, se se deseja um regime democrtico, no basta
abolir a necessidade de bens bsicos. necessrio que o processo produtivo seja capaz de
continuar, com eficincia, a produo e a oferta de bens considerados suprfluos. Em se
tratando de um compromisso democrtico, uma hierarquia de prioridades deve colocar o
bsico sobre o suprfluo. O que deve servir como incentivo para a proposta de casar
democracia, fim da apartao e eficincia econmica em geral o fato de que o potencial
econmico do pas permite otimismo quanto possibilidade de atender todas essas
necessidades, dentro de uma estratgia em que o tempo no ser muito longo.

(Adaptado de Cristovam Buarque, Da modernidade tcnica modernidade tica, p.29)

I. Substituir o conectivo de valor condicional se (l.1) por caso, resultando em
caso se no provocaria erro ao perodo.

Comentrio: No trecho No atual estgio da sociedade brasileira, se se deseja ..., o
elemento em destaque um conector que indica condio, ao passo que o segundo um
pronome. Inicialmente, importante frisar que no h qualquer impedimento para substituir
a conjuno condicional se pelo conectivo caso. At aqui, ok? Vamos l.
Entretanto, ao fazer a substituio recomendada pelo examinador da banca,
necessrio alterar a flexo do verbo desejar para o presente do subjuntivo: caso se
deseje.... J que a banca foi omissa com relao a esse aspecto, esse o erro da questo.

Gabarito: Errado.


19. (ESAF-2003/Receita Federal) Leia o texto abaixo para responder prxima
questo.

O panorama da sociedade contempornea sugere-nos incontveis abordagens da tica.
medida que a modernidade ou a ps-modernidade avana, novas facetas surgem
com a metamorfose do esprito humano e sua variedade quase infinita de aes. Mas, falar
sobre tica como tratar da epopeia humana. Na verdade, est mais para odisseia, gnero
que descreve navegaes acidentadas, lutas e contratempos incessantes, embates de vida
e morte, iluses de falsos valores como cantos de sereias, assdios a pessoas e a proprie-
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dades, interesses contraditrios de classes dominantes figuradas pelos deuses, ora hostis
ora favorveis. As aventuras de Ulisses sintetizam e representam o confronto de ideais
nobres e de paixes mesquinhas. No obstante narram-se tambm feitos de abnegao,
laos de fidelidade entre as pessoas e suas terras, lances de racionalidade e emoo, a
perseverana na reconquista de valores essenciais. Os mitos clssicos so representaes
de vicissitudes humanas e situaes ticas reais.

Em relao ao texto, analise os itens a seguir.

I. Em sugere-nos (l.1) o pronome encltico exerce a mesma funo sinttica do se em
narram-se (l.9).

II. Ao se substituir medida que (l.2) por medida em que, preservam-se as relaes
semnticas originais do perodo.

Comentrio: Vamos analisar cada item.

I. Errado. No excerto sugere-nos (linha 1), o verbo sugerir transitivo direto e indireto
(sugere alguma coisa a algum), exigindo, portanto, um objeto direto (incontveis
abordagens da tica) e um objeto indireto (nos). Para facilitar a visualizao, podemos
transcrever o trecho na ordem direta: O panorama da sociedade contempornea sugere
incontveis abordagens da tica (OD) a ns (OI). Dessa forma, constatamos que o
pronome oblquo desempenha a funo de objeto indireto. Por sua vez, a partcula se, em
narram-se, pronome apassivador, devendo o verbo transitivo direto narrar concordar
com o sujeito paciente feitos de abnegao. Logo, a afirmao do examinador est errada.

II. Errado. Segundo os estudiosos da lngua culta escrita, a locuo medida em que no
existe. Por meio do contexto, percebemos que se trata de aes simultneas, proporcionais
o avano da modernidade e o surgimento de novas facetas. Portanto, correto manter a
locuo conjuntiva proporcional medida que. Vale frisar que tambm existe a locuo
causal Na medida em que.

Gabarito: Errados.

20. (ESAF-2010/CVM) Em relao ao texto, analise as proposies a seguir.

Onde as sociedades so mais justas, equilibradas, honestas e onde as necessidades
sociais so mais satisfeitas, h menor risco para a atividade jornalstica. Com esse cenrio,
os governos so mais honestos e o Estado mais transparente; as empresas privadas
menos corruptas e corruptoras e os cidados mais ntegros. Com isso, a atividade
jornalstica mais segura e no necessita ir a fundo e substituir as tarefas delegadas ao
Judicirio, poltica e polcia. Nem cobrar do Estado, por meio de estratgias
investigativas que, para chegar denncia, envolvem o risco fsico dos reprteres e
jornalistas em geral.
Assim, onde h mais corrupo em vrios nveis do Estado e onde os negcios pblicos
so mais obscuros, envolvendo setores privados, todo bom jornalista corre mais risco,
porque ele o ltimo recurso da voz pblica, do cidado, da esperana.

(Francisco Jos Castilhos Karam disponvel em http://www.observatoriodaimprensa.com.br/, acesso
em 1/11/2010)

I. O termo Assim (.10) confere ao perodo a noo de concluso.

II. O termo porque (.12) confere ao perodo a noo de condio.
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Comentrio: Vamos analisar os itens.

I. Certo. O termo Assim encerra uma ideia de concluso ao perodo. Esse conectivo pode
ser substitudo por Logo, Dessa forma, Portanto, Por conseguinte, sem que isso altere
a relao sinttico-semntica existente no texto.

II. Errado. No contexto, h uma relao de causa e consequncia no trecho todo bom
jornalista corre mais risco (consequncia), porque ele o ltimo recurso da voz pblica
(causa). Sendo assim, o conectivo porque inicia uma orao subordinada adverbial causal.

Gabarito: Certo / Errado.







































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QUESTES APRESENTADAS NA AULA

1. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) Em relao ao texto, analise o item a seguir.

Apesar das dificuldades, o Programa de Metas foi executado e seus resultados manifestam-
se na transformao da estrutura produtiva nacional. O governo JK, que soube mobilizar
com maestria a herana de Vargas e elevar a auto-estima do povo brasileiro, realizou-se em
condies democrticas, com liberdade de imprensa e tolerncia poltica. A taxa de inflao,
que em 1956 foi de 12,5%, no final do governo JK, elevou-se para o patamar de 30,5%. A

Nao, por sua vez, obteve um crescimento econmico mdio de 8,1% ao ano. Apesar das
presses do Fundo Monetrio Internacional (FMI), que j advogava o equilbrio fiscal e o
Estado mnimo para o Brasil, e de setores conservadores da vida brasileira, JK conseguiu
elevar o PIB nacional em cerca de 143%. E tudo isto ocorreu em um contexto marcado por
um dficit de transaes correntes que atingiu 20% das exportaes em 1957 e 37% em
1960, o que ampliava a fragilidade externa e fazia declinar a condio de solvncia da
economia brasileira. No entanto, foi graas ao controle do cmbio e ao regime de incentivos
criados que as importaes de bens de consumo durveis foram contidas.
(Rodrigo L. Medeiros, com adaptaes)

I. Em manifestam-se (linhas 1 e 2) o se ndice de indeterminao do sujeito.


2. (ESAF-2009/Ministrio da Fazenda-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise o
item a seguir.

Os mercados financeiros entraram em maro assombrados pelo maior prejuzo trimestral da
histria corporativa dos Estados Unidos a perda de US$ 61,7 bilhes contabilizada pela
seguradora American International Group (AIG) no quarto trimestre de 2008. No ano, o
prejuzo chegou a US$ 99,3 bilhes. O Tesouro americano anunciou a disposio de injetar
mais US$ 30 bilhes na seguradora, j socorrida em setembro com dinheiro do contribuinte.
Na Europa, a notcia ruim para as bolsas foi a reduo de 70% do lucro anual do Banco
HSBC, de US$ 19,1 bilhes para US$ 5,7 bilhes. Enquanto suas aes caam 15%, o
banco informava o fechamento das operaes de financiamento ao consumidor nos
Estados Unidos, com dispensa de 6.100 funcionrios. Com demisses de milhares e perdas
de bilhes dominando o noticirio de negcios no dia a dia, os sinais de reativao da
economia mundial continuam fora do radar. E isso no o pior. No fim do ano passado,
havia a esperana de se iniciar 2009 com a crise financeira contida. Se isso tivesse
acontecido, os governos poderiam concentrar-se no combate retrao econmica e ao
desemprego. Aquela esperana foi logo desfeita.
(O Estado de S. Paulo, 3/3/2009)

I. Em concentrar-se (linha 13), o -se indica sujeito indeterminado.


3. (ESAF-2010/SUSEP-Adaptada) Em relao s estruturas lingusticas do texto,
analise os itens a seguir.

Dados do Sine uma rede pblica de agncias de emprego, associada ao Ministrio do
Trabalho mostram que apenas 39% das vagas ali oferecidas em 2009 foram
preenchidas. Em 2008, na mesma rede, 42% haviam sido ocupadas; no ano anterior, 48%.
Ou seja, mesmo com um ndice de desemprego ainda relativamente alto, de 8,9% no ano
passado, o pas vive o paradoxo de criar vagas e no encontrar profissionais que as

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preencham. A explicao, dizem as empresas, est, sobretudo, na escolaridade precria
dos trabalhadores.
O fenmeno j se fazia sentir com fora, no final de 2009, na procura por engenheiros.
Agora se v que a carncia de profissionais se espraia para vrios nveis de formao -
sobram vagas para farmacuticos, mas tambm para eletricistas e torneiros.
Trata-se de um problema grave, para o qual no h soluo simples nem imediata. A rede
educacional do pas, com suas falhas e distores distribudas do ensino fundamental
universidade, mostra-se incapaz de oferecer ao mercado de trabalho mo de obra
competente.

(Folha de S. Paulo, Editorial, 17/02/2010, com adaptaes)

I. Em se espraia (.9) o termo se funciona como indicador de sujeito
indeterminado.

II. A forma verbal mostra-se (.13) tem como sujeito distores distribudas do
ensino fundamental universidade (.12 e 13).


4. (ESAF-2009/Receita Federal-Adaptada) Em relao ao texto, analise a opo a
seguir.

H alguma esperana de que a diminuio do desmatamento no Brasil possa se manter e
no seja apenas, e mais uma vez, o reflexo da reduo das atividades econmicas causada
pela crise global. Mas as notcias ruins agora vm de outras frentes. As emisses de gases
que provocam o efeito estufa pela indstria cresceram 77% entre 1994 e 2007, segundo

estimativas do Ministrio do Meio Ambiente a partir de dados do IBGE e da Empresa de
Pesquisa Energtica. Para piorar, as fontes de energia se tornaram mais sujas, com o
aumento de 122% do CO2 lanado na atmosfera, percentual muito acima dos 71% da
ampliao da gerao no perodo. Assim, enquanto as emisses por desmatamento tendem
a se reduzir para algo entre 55% e 60% do total, as da indstria e do uso de combustveis
fsseis ganham mais fora.
(Editorial, Valor Econmico, 1/9/2009)

I. Em possa se manter o pronome se indica sujeito indeterminado.


5. (ESAF-2004/Instituto Rio Branco) Assinale a frase do texto que constitui uma
orao sem sujeito.

O direito nada pode sem a tica, e no pode haver paz sem justia. Toda regra de Justia
envolve amor, que resume, em seu mais amplo sentido, a verdadeira ideia da convivncia
entre os homens.
(Jos de Aguiar Dias, A tica e o direito, com adaptaes)

a) O direito nada pode sem a tica.
b) [...] no pode haver paz sem justia.
c) Toda regra de Justia envolve amor.
d) que resume [...] a verdadeira ideia da convivncia entre os homens.
e) [...] em seu mais amplo sentido [...]



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6. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) A respeito das estruturas sintticas do texto, analise o
item a seguir.

A classe mdia est mudando. Essa classe mdia herdeira da poro Blgica da Belndia
(mistura de Blgica e ndia, expresso usada na dcada de 70 para explicar a desigualdade
no Brasil). Ela antes tinha acesso ao sistema nanceiro habitacional, a universidades
pblicas, expanso de empresas estatais cheias de ofertas de trabalho e indexao,
que reajustava o dinheiro nos bancos. Na dcada de 90, essas facilidades acabaram e a
classe mdia passou a ter mais gastos. como se ela tivesse viajado sempre de executiva
e agora tivesse de andar de econmica. Em compensao, existe uma populao que era
de baixa renda e ascendeu.
(Adaptado de Ricardo Neves, Correio Braziliense, 22 de fevereiro de 2006)

I. As estruturas lingusticas mostram que acesso (l.3) complementado, sinttica e
semanticamente, pelas quatro expresses centradas, respectivamente, em sistema
(l.3), universidades (l.3), expanso (l.4) e indexao (l.4).

7. (ESAF-2000/Receita Federal)

Em dezembro do ano passado, milhares de pessoas tomaram as ruas de Seattle nos
Estados Unidos, para protestar contra uma reunio da Organizao Mundial de Comrcio,
que tentava aprovar mais uma rodada de liberalizao comercial (a chamada Rodada do
Milnio). Conseguiram barrar a negociao, que ficou para um futuro para l de incerto, e,
de quebra, ridicularizaram ningum menos que o presidente americano Bill Clinton, o
anfitrio do encontro. H poucas semanas, o novo alvo da fria antiglobalizante foi o Fundo
Monetrio Internacional, que realizava sua reunio anual em Praga, a bela capital da
Repblica Tcheca. Mais uma vez, milhares de pessoas ganharam as ruas e foraram os
organizadores do encontro a antecipar o fim da reunio. A voz rouca das ruas parece gritar
em unssono um sonoro no globalizao e ao liberalismo.

Quanto s estruturas sintticas do texto, assinale a opo incorreta.

a) O sujeito de conseguiram e de ridicularizaram milhares de pessoas.
b) a antecipar o fim da reunio funciona como objeto indireto.
c) A expresso a bela capital da Repblica Tcheca tem a funo de aposto de Praga.
d) os organizadores do encontro tem a funo de objeto direto.
e) o anfitrio do encontro tem a funo de objeto direto.


8. (ESAF-2002/Receita Federal) Considere o seguinte perodo do texto para analisar os
esquemas propostos abaixo: Descumprir a lei gera o risco da punio prevista pelo Cdigo
Penal ou de sofrer sanes civis.

A = Descumprir a lei
B = gera o risco
C = da punio prevista pelo Cdigo Penal
D = de sofrer sanes civis

Considerando que as setas representam relaes sintticas entre as expresses
lingusticas, assinale a opo que corresponde estrutura do perodo.


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9. (ESAF-2010-SEFAZ/RJ-Adaptada) Em relao s ideias do texto, analise a opo a
seguir.

A Eurostat, o organismo da Unio Europeia encarregado da elaborao de estatsticas
econmicas, mostrou que, em abril, nada menos que 101 entre cada 1.000 cidados em
atividade na rea do euro (16 pases) no conseguiram encontrar ocupao remunerada.
a pior situao em 12 anos.
Reduzir tudo a efeito natural da atual crise simplismo. Flagelos assim so como os
desastres de avio: sempre tm mltiplas causas. O crescente desemprego no mundo rico
foi acentuado pela crise, mas bem mais do que isso. o resultado de algumas
degradaes acumuladas nas ltimas dcadas: perda de competitividade da indstria,
rpido envelhecimento da populao, custo elevado da mo de obra, falta de reformas
polticas e econmicas.
Paradoxalmente, a crise do desemprego tende a se acentuar pelos fatores que pretendiam
atenuar seu impacto. Assim como a antecipao da aposentadoria pretendia abrir vagas
aos mais jovens, mas tudo o que produziu foi a deteriorao das finanas dos sistemas
previdencirios, os mecanismos de seguro social vm ajudando a criar enormes rombos,
que, por sua vez, atiram as finanas pblicas ao endividamento e insolvncia (e no
apenas falta de liquidez), como parece ser o caso da Grcia e talvez o de Portugal e
Espanha. E a chegamos a uma situao em que os instrumentos de defesa do emprego
criam mais desemprego.
(Celso Ming, O Estado de S. Paulo, 2/6/2010)

I. O emprego de vrgulas aps Eurostat(.1) e aps econmicas(.2) justifica-se
por isolar expresso que tem funo de vocativo.



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10. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) A respeito do texto, analise as afirmaes
seguintes.

A classe mdia est mudando. Essa classe mdia herdeira da poro Blgica da Belndia
(mistura de Blgica e ndia, expresso usada na dcada de 70 para explicar a desigualdade
no Brasil). Ela antes tinha acesso ao sistema financeiro habitacional, a universidades
pblicas, expanso de empresas estatais cheias de ofertas de trabalho e indexao,
que reajustava o dinheiro nos bancos. Na dcada de 90, essas facilidades acabaram e a
classe mdia passou a ter mais gastos. como se ela tivesse viajado sempre de executiva
e agora tivesse de andar de econmica. Em compensao, existe uma populao que era
de baixa renda e ascendeu.
(Adaptado de Ricardo Neves, Correio Braziliense, 22 de fevereiro de 2006)

I. A conjuno e (l.7) coordena duas oraes que, semanticamente, expressam um
contraste; por isso equivale a mas.

II. O conectivo Em compensao (l.7) est empregado com valor adversativo, pois
introduz um perodo sinttico que, semanticamente, contradiz o que afirma a primeira
orao do texto.

III. As estruturas lingusticas mostram que acesso (l.3) complementado, sinttica
e semanticamente, pelas quatro expresses centradas, respectivamente, em
sistema (l.3), universidades (l.3), expanso (l.4) e indexao (l.4).

11. (ESAF-2002/Ministrio das Relaes Exteriores) Assinale a opo em que ao
menos um dos conectivos propostos para preencher a lacuna provoca incoerncia
textual ou erro gramatical.

O Brasil um pas grande, diversificado _____(a) visto como uma promessa que parece
nunca se realizar. O potencial existe, _______(b) h algo bloqueando o Brasil. Acho que
uma combinao de fatores como o sistema poltico e o modo de trabalhar do cidado,
pouco engajado nos problemas da sociedade, ______(c) muito freqente o brasileiro
eleger polticos por seu nvel de popularidade, sem avaliar seus programas e aes. um
pas muito importante para a economia mundial, _____(d) sermos sempre decepcionados.
, _______(e), um desafio delicado entender por que as coisas no acontecem
rapidamente no Brasil.
(Michel Porter, Veja, 5/12/2001, com adaptaes)

a) e / mas
b) entretanto / mas
c) j que / pois
d) embora / apesar de
e) contudo / portanto

12. (ESAF-2009/Ministrio da Fazenda) Acerca das estruturas lingusticas do texto,
julgue a proposio a seguir.

Feliz aniversrio, Darwin!

Charles Darwin completaria hoje 200 anos, no fosse pela seleo natural. Ela, afinal, a
maior responsvel pelo barroco processo de desenvolvimento que leva os organismos
complexos inexoravelmente morte conceito que no se aplica muito a bactrias e
Arqueobactrias, seres que se reproduzem gerando clones de si prprios, partilham
identidades com a transferncia horizontal de genes e podem ficar milnios em vida
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suspensa (no gelo, por exemplo). A contribuio de Darwin para a cincia e para a histria,
porm, continua viva, e muito viva, exatamente com a ideia de seleo natural. S por isso
ele j merece os parabns. Feliz aniversrio, Darwin.

(Marcelo Leite, em: http://cienciaemdia.folha.blog.uol.com.br/arch2009-02-08)

I. O conetivo adversativo porm (l.7) se ope, no contexto, ideia de que a
contribuio de Darwin para a histria e para a cincia foi pequena.


13. (ESAF-2006/MTE-Adaptada) A respeito do texto, analise o item a seguir.

Uma nica inovao ocorrida no sculo XV teve enorme influncia para o progresso, a
incluso social e a reduo da pobreza. Foi a inveno do conceito de capital social pelo frei
Luca Paccioli, o criador da contabilidade. Antes de Luca Paccioli, um comerciante ou
produtor que no pagasse suas dvidas poderia ter todos os bens pessoais, como casa,
mveis e poupana, arrestados por um juiz ou credor.
Muitos cientistas polticos e socilogos usam o termo capital social de forma equivocada,
numa tentativa deliberada de confundir o leitor.

(Adaptado de Stephen Kanitz, O capital social.Veja, 12 de abril, 2006)

I. Por constituir um valor oposto s informaes do primeiro pargrafo, o perodo
final do texto admite ser iniciado pelo conectivo No entanto, seguido de vrgula,
fazendo-se os ajustes nas iniciais maisculas.


14. (ESAF-2006/TCU-Adaptada) Acerca da estruturao lingustica e gramatical do
texto abaixo, analise os itens a seguir.

Nem o sim nem o no venceram o referendo, e quem confiar no resultado aritmtico das
urnas logo perceber a fora do seu engano. O vencedor do referendo foi o Grande Medo.
Esse Medo latente, insidioso, que a todos nos faz to temerosos da arma que o alheio
possa ter, quanto temerosos de no ter defesa alguma na aflio. Se um lado ou outro
aparenta vantagem na contagem das urnas, no faz diferena. O que importa extinguir o
Grande Medo. E nem um lado nem outro poderia faz-lo. Todos sabemos muito bem
porqu.
(Jnio de Freitas, Folha de S. Paulo, 24/10/2005 com adaptaes.)

I. Para o texto no apresentar nenhuma incorreo de ordem sinttica, a
concordncia do sujeito composto ligado por nem... nem (l. 6) deve ser feita com o
verbo no plural, tal como se fez na ocorrncia do mesmo sujeito composto, na
primeira linha do texto.

II. A ltima palavra do texto merece reparo. H duas expresses que a substituiriam
com a devida correo gramatical: 1) o porqu e 2) por qu.


15. (ESAF-2009/ANA-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise itens a seguir.

O tratamento de esgotos fundamental para qualquer programa de despoluio das guas.
Em grande parte das situaes, a viabilidade econmica das estaes de tratamento de
esgotos (ETE) reconhecidamente reduzida, em razo dos altos investimentos iniciais
necessrios sua construo e, em alguns casos, dos altos custos operacionais. Por esses
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motivos que mesmo os pases desenvolvidos tm incentivado financeiramente os
investimentos de Prestadores de Servios em ETE, como os Estados Unidos e pases da
Comunidade Europeia. No Brasil, o problema de viabilidade econmica do investimento
pblico torna-se ainda mais agudo, devido elevada parcela de populao de baixa renda.
No entanto, vale ressaltar que a gua de qualidade tambm um fator de excluso social,
uma vez que a populao de baixa renda dificilmente tem condies de comprar gua de
qualidade para beber ou at mesmo de pagar assistncia mdica para remediar as doenas
de veiculao hdrica, decorrentes da ausncia de saneamento bsico.
(http://www.ana.gov.br/prodes/prodes.asp)

I. Mantm-se a correo gramatical do perodo se a conjuno No entanto (l.9) for
substituda por qualquer uma das seguintes: Porm, Todavia, Entretanto, Contudo.

II. Estaria gramaticalmente correta a substituio de uma vez que (l. 10) por
porquanto.

16. (ESAF-2006/ENAP) Assinale a opo que no preenche corretamente a lacuna do
texto.

Outra medida que promove a pequena e mdia empresa brasileira a instalao pela
Agncia de Promoo de Exportaes do Brasil APEX de um centro de distribuio de
produtos nacionais, em Miami, Estados Unidos. O centro tem espao para armazenagem de
produtos, um showroom e um escritrio comercial e administrativo. As empresas podem
ficar instaladas por um perodo de 12 a 18 meses para a consolidao de seus produtos no
mercado, ____________a ideia reduzir a distncia entre as empresas e seus clientes
estrangeiros. O prximo centro ser instalado na Alemanha no segundo semestre deste
ano.
(Adaptado de Em Questo n. 288 - Braslia, 04 de maro de 2005)
a) uma vez que
b) porquanto
c) pois
d) conquanto
e) j que

17. (ESAF-2010/MTE) Em relao s estruturas do texto, julgue o item a seguir.

Para que a cobertura mnima oferecida pelos planos de sade aos seus segurados inclua
as tecnologias, os tratamentos e os equipamentos que entraram em uso recentemente, a
Agncia Nacional de Sade Suplementar (ANS) acrescentou 73 novos procedimentos
lista de exames, consultas, cirurgias e outros servios que as operadoras so obrigadas a
oferecer. Criada em 2000 para promover a defesa do interesse pblico na assistncia
suplementar sade e regular as operadoras setoriais, inclusive quanto s suas relaes
com prestadores (de servios) e consumidores, a ANS opera numa corda bamba. Entre
suas atribuies est a de elaborar a lista dos procedimentos de cobertura pblico na
assistncia suplementar sade e regular as operadoras setoriais, inclusive quanto s suas
relaes com prestadores (de servios) e consumidores, a ANS opera numa corda bamba.
Entre suas atribuies est a de elaborar a lista dos procedimentos de cobertura obrigatria
nos planos de sade. Ela tem de assegurar aos que buscam a proteo dos planos de
sade a cobertura mais completa possvel, o que inclui as novas tecnologias na rea de
medicina. Mas, muitas vezes, os novos procedimentos tm um custo to alto que limita seu
uso. Se a ANS impuser s operadoras a obrigatoriedade do oferecimento desses
procedimentos poder lev-las runa financeira, o que, no limite, destruiria o sistema de
assistncia suplementar sade.
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 17/01/2010.)
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I. O termo Para que (l.1) confere ao perodo em que ocorre a ideia de finalidade.


18. (ESAF-2006/MTE) Em relao s estruturas do texto, julgue o item a seguir.

No atual estgio da sociedade brasileira, se se deseja um regime democrtico, no basta
abolir a necessidade de bens bsicos. necessrio que o processo produtivo seja capaz de
continuar, com eficincia, a produo e a oferta de bens considerados suprfluos. Em se
tratando de um compromisso democrtico, uma hierarquia de prioridades deve colocar o
bsico sobre o suprfluo. O que deve servir como incentivo para a proposta de casar
democracia, fim da apartao e eficincia econmica em geral o fato de que o potencial
econmico do pas permite otimismo quanto possibilidade de atender todas essas
necessidades, dentro de uma estratgia em que o tempo no ser muito longo.

(Adaptado de Cristovam Buarque, Da modernidade tcnica modernidade tica, p.29)

I. Substituir o conectivo de valor condicional se (l.1) por caso, resultando em
caso se no provocaria erro ao perodo.


19. (ESAF-2003/Receita Federal) Leia o texto abaixo para responder prxima
questo.

O panorama da sociedade contempornea sugere-nos incontveis abordagens da tica.
medida que a modernidade ou a ps-modernidade avana, novas facetas surgem
com a metamorfose do esprito humano e sua variedade quase infinita de aes. Mas, falar
sobre tica como tratar da epopeia humana. Na verdade, est mais para odisseia, gnero
que descreve navegaes acidentadas, lutas e contratempos incessantes, embates de vida
e morte, iluses de falsos valores como cantos de sereias, assdios a pessoas e a
propriedades, interesses contraditrios de classes dominantes figuradas pelos deuses, ora
hostis ora favorveis. As aventuras de Ulisses sintetizam e representam o confronto de
ideais nobres e de paixes mesquinhas. No obstante narram-se tambm feitos de
abnegao, laos de fidelidade entre as pessoas e suas terras, lances de racionalidade e
emoo, a perseverana na reconquista de valores essenciais. Os mitos clssicos so
representaes de vicissitudes humanas e situaes ticas reais.

Em relao ao texto, analise os itens a seguir.

I. Em sugere-nos (l.1) o pronome encltico exerce a mesma funo sinttica do se em
narram-se (l.9).
II. Ao se substituir medida que (l.2) por medida em que, preservam-se as relaes
semnticas originais do perodo.

20. (ESAF-2010/CVM) Em relao ao texto, analise as proposies a seguir.

Onde as sociedades so mais justas, equilibradas, honestas e onde as necessidades
sociais so mais satisfeitas, h menor risco para a atividade jornalstica. Com esse cenrio,
os governos so mais honestos e o Estado mais transparente; as empresas privadas
menos corruptas e corruptoras e os cidados mais ntegros. Com isso, a atividade
jornalstica mais segura e no necessita ir a fundo e substituir as tarefas delegadas ao
Judicirio, poltica e polcia. Nem cobrar do Estado, por meio de estratgias
investigativas que, para chegar denncia, envolvem o risco fsico dos reprteres e
jornalistas em geral.

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Assim, onde h mais corrupo em vrios nveis do Estado e onde os negcios pblicos
so mais obscuros, envolvendo setores privados, todo bom jornalista corre mais risco,
porque ele o ltimo recurso da voz pblica, do cidado, da esperana.

(Francisco Jos Castilhos Karam disponvel em http://www.observatoriodaimprensa.com.br/, acesso
em 1/11/2010)

I. O termo Assim (.10) confere ao perodo a noo de concluso.

II. O termo porque (.12) confere ao perodo a noo de condio.












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Gabarito

01. Errado 11. D
02. Errado 12. Errado
03. Errados 13. Certo
04. Errado 14. Errado / Certo
05. B 15. Certos
06. Certo 16. D
07. E 17. Certo
08. A 18. Errado
09. Errado 19. Errados
10. Certa / Errada / Certa 20. Certo / Errado


Sucesso e at o prximo encontro!

Grande abrao.

Fabiano Sales.
Fabianosales@estrategiaconcursos.com.br