HIPOTESIS

El uso de la tecnologa para mejorar la comunicacin, obliga a cambiar los

mtodos rutinarios por otros ms giles para alcanzar las metas educativas. La
gran resistencia del personal docente a estos cambios se debe a que, el romper
con la rutina perturba una situacin habitual.
Tambin, se cree que los nuevos medios deshumanizan la enseanza,
desplazan a los pro!esores " que la educacin en consecuencia se har autmata
sin la calidad humana que le da la comunicacin entre pro!esor " alumno.
En la actualidad, con el aumento de las disciplinas de estudio, del contenido de
las mismas, la especializacin " el aumento de la demanda pro!esional, lo que
realmente sucede " de lo que generalmente se olvidan los educadores, es de que
la verdadera humanizacin " el sello personal pueden conseguirse con el uso
adecuado de los recursos tecnolgicos, que liberan al pro!esor del trabajo rutinario
" de la mera transmisin de in!ormacin, para permitirle realizar el trabajo de
orientador " gua en la !ormacin de sus estudiantes.
Pregunta problema
#rocesos de !ortalecimiento$ enseanza aprendizaje basados en el uso de
recursos educativos tecnolgicos en los docentes de la %nstitucin Educativa
&abriel 'orrea (lez del )unicipio de 'aracol *ntioquia.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.
(emos en algunos docentes de la %nstitucin educativa, un bajo nivel tecnolgico
para el !ortalecimiento de su desempeo " orientacin de las reas. +na de las
causas detectadas es su poca motivacin, se ha encontrado seg,n diagnstico de
investigacin, que la ma"ora de los docentes demuestran apata por el
aprendizaje de las herramientas tecnolgicas virtuales, por lo que se pretende
implementar un pro"ecto tecnolgico, donde se re!leje la solucin de problemas "
juegos de la vida cotidiana " as incentivar a los docentes para orientar el proceso
de aprendizaje de sus estudiantes.
La accin educativa se torna rutinaria en nuestra poca, cuando no estamos
convencidos del proceso evolutivo, el trabajo cotidiano con nuestros alumnos debe
ser ms dinmico con la herramienta !undamental que nos ha proporcionado los
recursos educativos digitales
#reocupados por dicho diagnstico, se pretende transversalizar la enseanza de
la tecnologa de punta en el manejo de un pro"ecto de !ormacin " capacitacin
donde se motiven a los docentes para que de una u otra !orma se ubiquen en el
mundo de la tecnologa, como herramienta !undamental para motivar a los
estudiantes en su proceso enseanza aprendizaje, donde el docente armonice el
aprendizaje " resuelva problemas de la cotidianidad de una !orma analtica, crtica.
%mplementado as los recursos educativos digitales
'omo docentes debemos innovar nuestro quehacer educativo, con el !in de
!ortalecer las potencialidades de los alumnos con miras a que sean competentes
dentro de su propio conte-to.
El trabajo cotidiano con la tecnologa permite al alumno una intervencin creativa,
mantener un ritmo propio de descubrimiento " aprendizaje " sobre todo cuando
este aprendizaje se logra de una manera ms dinmica e innovadora.