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INTRODUCCIN
Seguramente existen mltiples razones por las cuales los estudiantes de las escuelas normales del
pas han tomado la decisin de estudiar la especialidad de Matemticas, quiz una de las razones de
esta decisin se deba a que cuentan con ciertas habilidades, o porque a lo largo de su formacin
descubrieron estas competencias o bien porque alguno de sus maestros de matemticas les
despert el espritu de profundizar en el tratamiento y anlisis de informacin; quiz porque piensan
que ser profesor de matemticas equivale a vencer un reto adicional, igual porque suponen que en
esta rea existe mayor campo de trabajo, o bien porque tienen inters en resolver los mltiples
obstculos que como se sabe, enfrentan los alumnos en la escuela secundaria en esta materia en
particular.
Cual sea la razn, es necesario que en este curso Plano Cartesiano y sus funciones, los estudiantes
normalistas aprecien con suficiente claridad lo que significa estudiar, ensear, y aprender
matemticas, cuya base, sin duda alguna, es un enfoque didctico que asigna al alumno la tarea de
estudiar y al profesor la responsabilidad de dirigir el estudio, ambos con miras a logran
aprendizajes, por un lado congruentes al Plan y Programas de estudio del nivel de Secundaria y por
otro que adquieran sentido en el contexto en que habrn de desplegar su prctica docente.
Dado que los aspectos centrales para la formacin de los futuros profesores de matemticas son la
vinculacin entre el conocimiento de la disciplina y su didctica, al curso de Plano cartesiano y sus
funciones lo respaldan las asignaturas asignadas usadas en los semestres anteriores, como:
Introduccin a la Enseanza de las Matemticas, los nmeros naturales y sus relaciones,
Pensamiento Algebraico, Figuras y cuerpos geomtricos, Medicin y Clculo geomtrico, Procesos de
cambios o variacin, entre otros. De ah la necesidad de que el estudiante la vea desde varios
puntos de vista: la sociedad, el currculum, la didctica y de la propia disciplina.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos del programa de Plano Cartesiano y sus funciones se organizan en tres bloques
temticos. El primero tiene la intencin, en concordancia con la materia de Procesos de Cambio y
Variacin de darle continuidad al estudio de la geometra en el plano cartesiano, ltimo de los
temas vistos en la asignatura mencionada, llevada en el sexto semestre del Plan 99 de la modalidad
mixta, en este apartado del documento, analizan los aspectos bsicos del Plano Cartesiano, como la
construccin, etctera, la enseanza, el aprendizaje y usos del mismo en el contexto, cabe decir que
lleva inherente la intencin de que los estudiantes de la especialidad de matemticas pongan en
juego las habilidades adquiridas y al mismo tiempo las desarrollen con los alumnos de la escuela
secundaria.
En el segundo bloque se revisa la estructura del Plano Cartesiano y algunos aspectos
fundamentales, tales como: Nocin de funcin; funciones crecientes; funciones decrecientes;
funcin constante y composicin constante. Son temas que se han considerando de importancia
para la compresin de los contenidos que se plantean en el tercer bloque, y tienen de manera
inherente la intencin del reconocimiento de las caractersticas de Plano Cartesiano.
En el tercer Bloque, cuyo propsito es que los estudiantes, al trmino del mismo, localicen las
diferentes relaciones que se pueden representar en el Plano, tales como las variaciones que ocurren
en diferentes contextos, la fsica, la qumica, la economa, el crecimiento poblacional, entre otras.
As mismo se agregan, a criterio, tanto de los estudiantes como del maestro que se encuentre frente
al despliegue de la asignatura, el estudio de las cnicas y la relativa a la circunferencia,
considerando que son estas ltimas, quienes le dan cuerpo al estudio de la Geometra Analtica, de
otra forma, el estudio Plano cartesiano y sus funciones quedara incompleta.

ORIENTACIONES DIDCTICAS
Las matemticas son, junto con las otras ciencias y actividades del saber, un resultado del intento
del hombre para comprender y explicarse el universo y las cosas que en l ocurren.
Sus enseanzas, por lo tanto no consisten en la pura transmisin de un conocimiento fijo y
acabados, sino que debe fomentar en el alumno la misma curiosidad y las actitudes que la hicieron
posible y la mantienen viva.

2
Un propsito fundamental de este programa de Matemticas es que el alumno aprenda a utilizarlas
para resolver problemas, no solamente los que se resuelven con los procedimientos y tcnicas
aprendidas en la escuela, sino aquellos cuyo descubrimiento y solucin requieren y la imaginacin
creativa.
Este enfoque didctico implica recuperar los significados de los conocimientos, recontextualizarlos,
es decir ponerlos en situaciones en la que cobren sentido para el alumno al permitirle los problemas
que se le plantean.
La enseanza del Plano Cartesiano y sus funciones debe tomar en cuenta los conocimientos previos
de los estudiantes, para retomarlos y hacerlos evolucionar gradualmente hacia temas ms
avanzados. En este proceso es importante que los profesores estudiantes conozcan y utilicen con
propiedad el lenguaje de la geometra en el Plano Cartesiano y sus funciones.
Pero no basta con que se aprendan y recuerden las frmulas que subyacen, es necesario que
puedan explorar e indagar las propiedades del Plano Cartesiano, exploracin e indignacin que
permitir que los estudiantes descubran por si mismos los que hoy conocemos como modelacin
matemtica; para lo cual se recomienda que el curso se lleve manera de taller, distribuyendo las
actividades en sesiones de una hora y media cada una. En general, cuando se trate de recrear una
lectura, es recomendable que se realice en lo individual seguida de la socializacin grupal a fin de
enriquecer la visin del autor y confluir en los diferentes saberes, de los que sin duda habrn de
apropiarse y construirse por parte de los alumnos, sin negar el importante rol que juega en este
caso el profesor asesor.
Con estos antecedentes, los estudiantes guiados por el profesor, pueden organizar el trabajo
cooperativo tendiente los aspectos relevantes, vincularlos con el contexto propio de los estudiantes
en los casos que sea necesario.
Se recomienda que los estudiantes destinen un cuaderno de notas que seguramente servir como
referente para el proceso de evaluacin y servir como material de consulta cuando los alumnos
tengan que recrear algn otro problema.

EVALUACIN
Al trmino de las actividades propuestas en cada bloque, se sugiere aplicar el anlisis de los
contenidos bajo tcnicas que permiten la evolucin de portafolio, agrupados en cuatro grandes
categoras.
a) El desempeo actitudinal del participante
b) El desempeo del las actividades o tarea de aprendizaje
c) El diseo del curso
d) El desempeo del profesor estudiante durante las clases presnciales
En la primera categora se sugiere rescatar los puntos de vista del profesor estudiante, como: la
disposicin hacia la integracin como miembro del grupo. La apertura hacia compartir ideas y
juicios; apertura ante las tareas de aprendizaje; tolerancia a las opiniones de los dems, su
participacin en actividades de trabajo colaborativo, entre otras.
En el segundo rubro, se sugiere evaluara todas las actividades que se supone en presente programa
de Plano Cartesiano y sus funciones, como; la capacidad de anlisis y sntesis, las habilidades
desarrolladas a travs de cada una de las actividades, entre otras.
En el tercer apartado que se sugiere para evaluar el proceso, es importante recuperar los puntos de
vista del maestro estudiante en cuanto a la conduccin y dominio de los temas no solo del profesor
estudiante, sino tambin de los profesores frente al despliegue de la disciplina, este apartado, debe
considerar algunas subcategoras como: la declaracin de intenciones por parte del facilitador, si
este explicita las formas de trabajo en el saln de clases si presenta los propsitos generales y
particulares del curso, si incorporar aprendizajes de conocimiento, habilidades y actitudes, si las
actividades estn directamente relacionadas con los propsitos implcitos; si esas se orientan hacia
el trabajo colaborativo en el que implique al profesor estudiantes como un activo promotor de su
propio proceso de aprendizaje, y todos aquellos aspectos que el docente considere necesarios sobre
todo que ayuden en la reorientacin y planificacin de actividades que tengan mayor consistencia.

3
Finalmente, en el ltimo aspecto, es conveniente incorporar reflexiones que tiendan a evaluar la
asistencia y participacin del profesor, como:
a) Si las tareas solicitadas se realizan en tiempo y forma:
b) Si el maestro alumno asiste a clase presencial con los materiales analizados previamente;
c) Si escucha los presentaciones y opiniones de sus compaeros
d) Si hace contribuciones en las discusiones que se generan en el grupo;
e) Si tiene dominio sobre la informacin que se discute ;
f) Si sus aportaciones tienen el carcter de novedosos y relevantes en la discusiones generadas y
g) Si sus argumentos e ideas son presentados con la lgica preposicional
Por lo anterior, este proceso de evolucin, debe permitir, tanto al docente como al maestro
estudiante, por lado la integracin, planeacin, desempeo y evaluacin del curso.

PROPSITOS GENERALES
Al trmino del estudio de los contenidos de este programa se espera que los profesores
estudiantes
1. Identifiquen y analicen los rasgos generales del Plano Cartesiano.
2. Comprendan aspectos fundamentales de la materia vinculada al Plano Cartesiano, tales como
aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de los semestres que han cursado, aprender y
ensear matemticas, generar nuevos problemas y formas de solucin.
3. Conozcan las ventajas y desventajas de los contenidos del programa, as como sus
repercusiones con relacin a conocimientos, habilidades y actitudes que pueden lograr los
alumnos de secundaria.
4. Amplen sus conocimientos en el estudio de la geometra.


BLOQUE I
ANLISIS DEL PLANO CARTESIANO

PROPSITOS
Al trmino de las actividades propuestas se espera que los profesores estudiantes sean capaces
de:
1. Identificar y analizar la direccin y sentido del plano cartesiano en la geometra
2. Distinguir las caractersticas del Plano Euclidiano y los sistemas de referencia arbitrarios
3. Apropiarse del lenguaje proporcionado por el Plano Cartesiano
4. Lograr las competencias necesarias para la compresin de las diferentes representaciones de
tipo algebraico en el Plano Cartesiano.

TEMAS
1. Direccin y sentido en geometra
2. Sistema de referencia arbitrarios en el Plano Euclidiano
3. Los sistemas de referencia cartesianos
4. El lenguaje intrnseco del sistema cartesiano
5. Regiones en el Plano
6. Descripcin algebraica de las regiones en el plano.

4
BIBLIOGRAFA BSICA
LEHMMANN. Charles H. (1980), Geometra Analtica, Mxico, Ed. Limusa
EVES, Howard (1969). Estudio de las geometras. Tomo II, Mxico, UTEHA
SEP. Libro para el maestro.

Actividades sugeridas:
1. Genere una discusin con el grupo de profesores estudiantes acerca de la conveniencia de
precisar algunos conceptos respecto al plano Cartesiano, tales como:
a) Segmento
b) Segmento rectilneo
c) Segmento rectilneo dirigido
En este ltimo caso, segmento rectilneo dirigido, plantee la necesidad de acotar,
con el grupo. Las formas que se pueden combinar de acuerdo con las referencias
establecidas, as, por ejemplo, si la direccin de un segmento rectilneo es de
izquierda a derecha y est dado en un sistema arbitrario de A a B y a C, entonces
las combinaciones en la recta son: (); sin embargo, tambin podemos acotar la
lenguaje propio del segmento a su representacin algebraica, es decir, AB, y las
diferentes combinaciones.
2. Discuta con el grupo de profesores estudiantes en qu consiste un sistema de referencia
arbitrario en el Plano Cartesiano, para ello, puede cuestionarlos acerca de las unidades que se
utilizan para establecer el rango entre unidad y unidad, de modo que al discutir estas formas se
llega a la conclusin de que cualquier rango basta para establecer la distancia entre unidad y
unidad de separacin en los ejes del Plano Cartesiano
3. De igual modo, se sugiere poner en la mesa de la discusin con el grupo de profesores
estudiantes la simetra a partir del punto de interseccin de los ejes del
Plano Cartesiano (origen) para establecer el sistema de referencia, para el logro de
esta actividad, pida a los profesores estudiantes que construyan un geoplano,
formen en el mismo el Plano Cartesiano y advierten que cada punto establecido a
partir del origen hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo, fue establecido por cada
uno de ellos, al mismo tiempo discuta con el grupo el por qu de la toma de
decisiones para el establecimiento de dichos rangos, sin embargo, todos son
correctos ya que nos proporciona la idea del valor x o de y
4. Soliciten a los profesores alumnos que, con base en sus experiencias, sealan los trminos en
que se plantean el uso del Plano Cartesiano, un buen punto de referencia lo tiene la materia de
Pensamiento algebraico, en el sentido de haberles proporcionado algunos elementos de
modelacin para el trabajo con ecuaciones de primer y segundo grado, en el marco del tercer
uso de la variable (relacin funcional), en el primer caso. Lineales con dos incgnitas y en el
segundo caso con una incgnita, ambas iguales a la funcin igualadas a la funcin (x), el
lenguaje que se espera recapitulen es:
a) Eje de las equis o abscisas
b) Eje de las yes u ordenadas
c) Cuadradas l, ll, lll y lV
d) Par ordenado de valores
e) Puntos cartesianos
f) Sentido de direccin del Plano Cartesiano
g) Grfica de una ecuacin lineal
h) Grfica de una ecuacin cuadrtica
i) Entre otras

5
Es conveniente que a partir de los conceptos, los profesores estudiantes localicen en el plano los
pares ordenados que se pueden obtener con las sucesiones A {1, 2,} y B {1, 2, 3, y 4}, previa
combinatoria de todos los posibles pares ordenados, sin restriccin, como se muestra en la
siguiente figura:

5. Conviene que a partir de la localizacin de los puntos en el plano, los profesores estudiantes
resuelven la misma tarea en pares ordenados con algunas restricciones, es decir, considere los
secesiones anteriores A {1, 2,3, y 4}, encuentre los pares ordenados que resulten de todas las
combinaciones sin repeticin, una vez que se hayan encontrado, localice en el sistema
Cartesiano la regin en la que se encuentren, como se muestra en la siguiente figura:

El conjunto formado por los puntos (1,2); (1.3); (2,3); (4,2) y (4,3) forman la
regin de los pares ordenados con la restriccin planteada.
6. Se sugiere que a partir de la nocin en el sistema Cartesiano, se traslade el concepto a la
modelacin matemtica, es decir, las formas que tienen la descripcin algebraica en las regiones
del Plano Cartesiano; un ejemplo de estas tareas son aquellas que tienen que ver con las
inecuaciones, como x>3;4;y>-2;y>3;xy;xy, o con algunas variables como y>x+5;y<x-
5;yx-5; tambin es conveniente establecer algunas dobles condiciones como; 3<x<5, con su
respectiva regin en el Plano Cartesiano, motivo de anlisis de esta actividad, como puede
observarse en los siguientes esquemas:

6



7

7. Conviene que los profesores estudiantes discutan las formas de resolver los problemas de las
paginas 179 a 184 del libro para el Maestro de la Direccin de Materiales y Mtodos Educacin
de la SEP y presenten sus conclusiones al grupo a fin de enriquecer los procesos que implica el
plano Cartesiano y sus funciones.
8. Solicite al grupo que discutan en reunin colegiada las formas en que se deben resolver los
problemas que plantean Charles H. Lehman en el Grupo nO. 1 de las paginas 8, 9, y 10, al
trmino, presenten sus conclusiones al grupo a fin de enriquecer el significado del Anlisis del
Plano Cartesiano y sus funciones
9. Finalmente, solicite a los profesores estudiantes redacten un reporte en los que explicite los
avances obtenidos, de ser posible, sealen algunos aprendizajes que la hayan sido ms
significantes y la importancia que tuvieron en la formulacin de los conceptos generados a partir
de las discusiones y aportaciones hechas en clase.


BLOQUE II
CARACTERSTICAS GENERALES DE LAS FUNCIONES

PROPSITOS
Al trmino de las actividades propuestas se espera que los profesores estudiantes sean capaces
de:
1. Adquirir el concepto de funcin y lo apliquen en los problemas de la Fsica, Qumica, Biologa,
etctera
2. Manipular una funcin creciente en diferentes contextos
3. Diferenciar la funcin creciente de la decreciente y la apliquen en las diferentes ciencias del
conocimiento
4. Encontrar las caractersticas de la funcin constante as como la compasin de la misma.

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TEMAS
1. Nocin de funcin
2. Funciones crecientes
3. Funciones decrecientes
4. Funcin constante
5. Composicin constante

BIBLIOGRAFAS BSICA
LEHMANN, Charles H. (1980), Geometra Analtica, Mxico, Ed Limusa
EVES, Howard (1969), Estudio de las geometras. Tomo II, Mxico, AUTEHA SEP, Libro para el
Maestro

Actividades que se sugieren
1) En la consecucin de los propsitos del presente bloque de trabajo, conviene que se trate
algunos puntos de la materia del Pensamiento Algebraico que pueden resultar tiles en el
anlisis de los temas que se proponen en este bloque, como:
a) El producto notable
b) La factorizacin
c) Los distintos usos de la variable, como: nmeros, incgnito y relacin funcional, podemos
sta ltima
d) Los sistemas de ecuacin, en el particular el de 2 x 2
2) Es conveniente que tenga como punto de partida los elementos aportado por la materia de
Pensamientos algebraico a partir de los nmeros naturales y sus relaciones, asociados con el
concepto de funcin, por ejemplo: se tienen tres nmeros, A, B, y C; cuyos valores son 14, 28
y 32, respectivamente, encuentre la sumatoria y las relaciones que guardan entres s.
Al observar las relaciones que estn alrededor de los nmeros propuestos y
teniendo como punto de partida el 14, se observa que 28 es el doble del primero y el
tercero es del doble del primero ms 4 unidades, todos suman 74.

Esta primera relacin encontrada permite trasladar el concepto a la modelacin
matemtica.

De donde resulta una primera ecuacin, 5x + 4 = 74, que pertenece a la familia de
ax +b = c
Sin embargo, otros profesores estudiantes pueden sugerir otras relaciones, como:

9
Al tener como punto de partida el segundo nmero, se observa que el primero es la
mitad del segundo y el tercero es el segundo ms 4 unidades; todas suman 74

Esta segunda relacin encontrada permite trasladar el concepto a la modelacin
matemtica

De donde resulta una segunda ecuacin, x/2+x+x+4=74, tal que:
X+2x+2x+8 = 74, de donde
2
x+2x+2x+8 =(2)(74), luego
5x= 148-8, de donde
5x= 140
x= 140/5 y por lo tanto
x= 28, como se esperaba
Es conveniente que en cada relacin encontrada se destaque el papel que juega la
variable, ya que ser la que permite el conocimiento de funcin y la adquisicin de la
misma.
3) Para adquirir la nocin de funcin, conviene que e grupo de profesores estudiantes exploren
otras relaciones, como la ficha No. 13 del primer grado de secundaria, la ficha No. 6 del segundo
de secundaria y la ficha No. 14 correspondiente al tercer grado de secundaria propuestas en el
Fichero de Actividades Didcticas de la SEP. En especial, resulta muy atractivo que se discuta en
el grupo la ficha correspondiente al tercer grado de secundaria y a partir de la misma descubran
los patrones y regularidades que se dan en las sucesiones.
4) Se sugiere que a partir de las reas realizadas de las fichas descritas, proponga otras relaciones
de sucesiones numricas, conocidas como secesiones funcionales, ya que una est en funcin
de otra, cabe sealar que esta relacin funcional de sucesiones numricas representan el punto
de partida de materia de Procesos de cambio y variacin llevada en el semestre que le
antecede al estudio del plano cartesiano y sus funciones, como:
Se tiene dos series numricas:







El anlisis de las dos sucesiones se puede describir en una igualdad, de modo que,
igual puede sealarse como la primera secesin est en funcin de la segunda o

1 serie
1


2

3

4

5


2 serie
1 2 3 4 5

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viceversa, pero adems las sucesiones descritas en el ejercicio deben ser
acompaadas por su grfico respectivo, como lo muestra la siguiente figura:

A simple vista podemos observar que la segunda sucesin representa el doble de la
primera, de modo que al segunda secesin est en funcin de la primera, es decir
dependiendo de los valores que se presentan en la primera secesin, la segunda
adquiere valores dobles, acompae las relaciones con un grfico, como se muestra
en al siguiente figura:


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A partir de esta ltima actividad, se puede advertir algunos conceptos, como:
a) Valores dependientes
b) Valores independientes
c) Razn interna
d) Razn externa
e) Conservacin de la propiedad aditiva
f) La razn de cambio instantnea de la funcin.
Conviene que se cuestione al profesor estudiantes en la forma de presentar la succiones a partir
del concepto de dependencia e independencia asociado al sistema Cartesiano, as a la sucesin
numrica que adquiere los valores en funcin de otra, ser llamada variable independiente;
ambas variables asociadas al sistema cartesiano, sern denotadas por las letras x e Y, de la
siguiente manera:
Dadas las siguientes secesiones, determine la funcin que la satisface:
x y
1 3
2 7 f(x) = 4x-1
3 11 y = 4x-1
4 15
5 19
6 23

5) Es recomendable que las actividades que se diseen para afianzar el concepto de funcin se
trasladen, todas, al grfico en el Sistema Cartesiano, como:

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Pero adems, observe como el valor constante cumple con una funcin muy
importante, se trata del punto por el que habr de interceptarse la lnea recta y el
eje de las yes, por lo que se conveniente que se planteen algunas sucesiones una
de funcin de la otra y comprobar la conjetura
6) Plantee al grupo de profesores estudiantes algunos ejemplos de sucesiones funcionales respecto
de otras ciencias del conocimiento, como:
La siguiente figura representa el rea de una herida abierta con relacin al tiempo

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Conviene que a partir del grfico presentado, organicen la informacin en una tablea, la analicen
y establezcan la funcin que la determina: as mismo, la lleve al Sistema Cartesiano para
comprobar la correspondencia.
Otros ejemplos de las ciencias del conocimiento pueden resultar atractivos para el logro del
propsito de esta actividad, como el grfico de referencia para el tiro vertical, planteada por el Dr.
Simn Mochn Cohen:

Y de igual manera, recolecte la informacin que proporciona el grfico, la organice
en una tablea de informacin, la analice y determine la funcin correspondiente.
Se recomienda que, al realizar el anlisis de la informacin, a partir de la
presentacin y tratamiento de las sucesiones numricas y la obtenida de los
grficos se distingan las caractersticas de cada una de las funciones ( en el material
de apoyo para el estudio, se diferencian las caractersticas de las funciones), ms
adelante, como parte de las actividades de este segundo bloque, expedir a los

14
profesores estudiantes documenten dichas caractersticas, por lo que una vez ms,
se sugiere que se vayan destacando en el marco de las funciones
7) El planteamiento y resolucin de problemas dados en diferentes contextos representan un
excelente recurso para el fortalecimiento de las nociones de funcin, por lo que se sugiere que
se resuelvan los problemas 1.2.3.4 y 5 planteados en el libro para el Maestro, Pp. 179 y 180
proporcionado por la Secretara de Educacin Publica.
8) Trasladar el conocimiento adquirido a otros niveles (analogas), es otro de los recursos que estn
a nuestro alcance para enriquecer el significado de nocin de funcin, por lo que se recomienda
que se resuelve los problemas planteados en las pginas 182, 183 y 184 del Libro para el
Maestro de la Secretara de Educacin Pblica.
9) A partir del anlisis formulado en la funcin de funcin, conviene que se revisen las siguientes
cuestiones:
a) Caractersticas de la lnea recta y sus puntos notables, como:
I. Distancia entre dos puntos
II. Divisin de un segmento en una razn dada
b) Diferencias entre la lnea y cnica
c) Los tipos de cnicas
d) Punto geomtrico de la funcin lineal
e) Ecuacin del lugar geomtrico de la funcin cnica
A. Distancia entre dos puntos
Se sugiere que el anlisis del segmento de recta se asocie con los elementos del
Teorema de Pitgoras en el plano cartesiano a fin de encontrar las relaciones que se
presentan y deducir de sta la determinacin formularia de la distancia entre dos
puntos, es decir:
Sean P1(x1, y1) y P2(x2, y2) dos puntos que unen a un segmento de recta, como se
puede apreciar en el siguiente grfico:

Y a partir del mismo, determinar la distancia entres los puntos P1(x1, y1) y P2(x2,
y2), siendo de donde, por el Teorema de Pitgoras tenemos que:

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Podemos observar que las coordenadas de los pies de las perpendiculares a los
ejes son como se indica en la figura anterior, luego, por el teorema de Pitgoras
tenemos que:
P
2
E = CA = x
1
- x
2
y EP
1
= DB = y
1
- y
2
Sustituyen estos valores en d
2
= (P
1
P
2
) = (P
2
E)
2
+(EP
1
)
2
,

tenemos que:
d=raz cuadrada de = (x
1
-x
2
)
2
+ (y
1
- y
2
)
2 *

Teniendo como referencia las conclusiones anteriores, demuestre que le tringulo
que se forma con los puntos P1(3,3); P2(-3, -3) y P3(-3 3, 33) es equiltero;
encuentre su permetro

10) Divisin de un segmento en una razn dada.
Sean los P1(x1, y1) y P2(x2, y2) que determinen un segmento de recta cualquiera y
P(x, y) un punto cualquiera situado dentro del segmento de recta, como se aprecia
en la siguiente figura:

*
El contexto discreto que permite la demostracin de la distancia entre dos puntos no se pone como punto de
referencia dado que los sustenta la materia de Medicin y Clculo Geomtrico, sin embargo, en Procesos de cambio y
variacin, se concluy que la direccin de los puntos de referencia, son independiente de la direccin en que se tome y
completamente general.

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Observe que el segmento de recta determinado por los puntos P1(x1, y1) y P2(x2,
y2), contiene un punto P(x, y) al que llamaremos la razn entre dos puntos de un
segmento por que divide a este segmento en dos partes, tales que:
r = P
1
P
PP
2
Conviene que discuta con el grupo las regularidades y patrones que se observen a
fin de aplicar las conclusiones obtenidas para encontrar la distancia entre dos puntos
y llegar a la conclusin de que:
x= x
1
+rx
2
con r1; e y=y
1
+ry
2
con r1
1+r 1+r
Finalmente, las conclusiones que se obtienen a partir de estas reflexiones, estn en
el orden del punto medio de un segmento determinado por los puntos P1(x1, y1) y
P2(x2, y2), es decir:
x= x
1
+x
2
e y= y
1
+y
2
2 2
10. Con el fin de darle la consistencia a los trabajos realizados, conviene solicitar a los profesores
estudiantes que resuelven las tareas que plantea Charles H. Lehmman en geometra analtica el
grupo No. 2 de las pginas 15 a 20, del material de apoyo para el estudio
11. La modelacin matemticas tambin forma parte de estudio de este bloque, consecuentemente
conviene solicitar a los profesores estudiantes revisen el comportamiento de la recta para
encontrar la pendiente de la misma a partir de dos de sus puntos, como se puede apreciar en el
siguiente esquema:

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12. Conviene que revisen la implicacin de la frase condicin necesaria y suficiente para el clculo
de la pendiente de una recta, a partir de dos puntos de las misma, al mismo tiempo, revise el
comportamiento de la pendiente de dos rectas que tiene un punto de interseccin y las
condiciones en que ocurre, la caracterstica, y las condiciones necesarias y suficientes, como:
a) Requerimientos para un tringulo equiltero
b) Requerimientos para un tringulo issceles
c) Requerimiento para un paralelogramo
Por otro lado, advierta que la pendiente de una recta est en funcin al eje de las
abscisas, como se muestra en la siguiente figura:
Por otro lado, advierta que la pendiente de una recta est en funcin al eje de las abscisas,
como se muestra en la siguiente figura:
x
y
8
7
6
5
4
3
2
1
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
9
O
O
P
1
P
2

13. El comportamiento anterior permite ver que la pendiente de la perpendicular de la recta en un
punto dado, es la inversa negativa, como puede apreciarse en el siguiente esquema:

18
x
y
8
7
6
5
4
3
2
1
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
9
O
O
P
1
P
2

l
1
l
2

Pendiente de l
1
= m
1

Pendiente de l
2
=
1
1
m

14. observe el siguiente grfico:

Por geometra elemental, el ngulo exterior de un triangulo es igual a la suma de los ngulos
interiores opuestos, como se aprecia en el esquema. Por lo tanto, en el tringulo ABC. Siendo 1
= ACB, tendremos que:
a
2
= a
2
+
1
,

1 =
a
2
a
1
,
Tomando las tangentes de ambos miembros, tenemos que:
Tg
1
= tga
2
+tg
1
1 + tga
2
a
1
Dado que tg a
1
= m
1
y tg a
2
= m
2
, entonces:
Tg
1
= m1-m2
1 + m1m2
Este ejercicio permite desarrollar otras habilidades como:
Encontrar al ngulo agudo del paralelogramo cuyos vrtices estn determinados por los puntos
A(-2,1); B(1,5); C(10,7) y D(7,3)

19

15. Es recomendable provocar una discusin grupal en el nimo de resolver los planteamientos que
sugiere Charles H. Lehmann en el Grupo No. 3 de las pginas 24 a 25 del material de apoyo
para el estudio del Plano Cartesiano y sus funciones.
16. Finalmente, solicite a los profesores estudiantes redacten un reporte en los que explicite los
avances obtenidos, de ser posible, sealen algunos aprendizajes que le hayan sido ms
significantes y la importancia que tuvieron en la formulacin de los conceptos generados a
partir de las discusiones y aportaciones hechas en clase.


BLOQUE III
RELACIONES SIMPLES DEL PLANO CARTESIANO

PROPSITOS
Al trmino de las actividades el profesor estudiante ser capaz de:
1. Establecer las regularidades y patrones que ocurren en la geometra y matematizarlas.
2. Encontrar en los lugares geomtricos de una relacin funcional simple
3. Identificar los puntos notables de la lnea recta a partir, tanto del punto como del lugar
geomtrico.
4. Identificar los puntos notables de la circunferencia cuando esta se encuentre con el origen y C
(h,k)
5. Establecer las regularidades y patrones que ocurren en el ejercicio analtico de las cnicas, en
particular, la parbola y elipse con centro en el origen y fuera del origen, C(h, k)

TEMAS
1. Algunas funciones simples en el Plano Cartesiano
a) Graficacin de las tablas de multiplicar
b) La recta idntica y = x
c) La circunferencia con centro en el origen (0.) y fuera del origen C(h, k)
d) La y = 1/x y * x = 1, hiprbola
e) La y = x
2
.parbola con vrtice en el origen y fuera del origen V (h, k)
f) La elipse con centro en el origen y fuera del origen V (h, k)

20
g) La y = e
2
, funcin exponencial

BIBLIOGRAFA BSICA
LEHMANN, Charles H. 81980), Geometra analtica, Mxico, Ed. Limusa
EVES, Howard (1969), Estudio de las geometras. Tomo II, Mxico, UTEHA

ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
1. Las tablas de multiplicar que fueron aprendidas a lo largo de la formacin, representan un alto
recurso educativo para revisar el comportamiento de las sucesiones numricas, por tal motivo,
provoque una discusin grupal en la que se acuerde qu relacin guardan stas con el Plano
Cartesiano asociadas al ejercicio analtico de los lugares geomtricos. Se espera que lleguen a
los siguientes acuerdos:
a) Para la tabla de multiplicar del 1

Su ecuacin; y = x; su representacin grfica:

b) Para la tabla de multiplicar del 15:

21
2. Plantee al profesor estudiante una seria de sucesiones relacionadas, como:
a) y = -3x +3
b) x/3 + 4x 5 + y = 0
c) 4x y = -5
Les d valores arbitrarios y los represente en el plano Cartesiano a fin de observar:
a) Patrones y regularidades
b) Razn de cambio instantnea
c) Los nmeros naturales y sus relaciones,
d) Entre otras
As, y de acuerdo con los valores arbitrarios asignados en el primer caso, se observa
que:

22
a) La lnea tiene una inclinacin > 90 y > de 180
b) Pasa por el punto (0, 3)
c) Que los valores asignados de manera arbitraria, la variable dependiente se incrementa a
razn de tres unidades
Y = -3x + 3

En el segundo caso, y de acuerdo su grfico y los valores asignados de modo
arbitrario, se pueden observar los mismos patrones y regularidades:

23







24
Para el tercer caso, se sugiere que asigne los valores de modo arbitrario a fin
comprobar se el fenmeno vuelven a iterarse, es decir, encuentre los valores de la
variable dependiente, los grafique y obtenga las conclusiones del anlisis;
Es conveniente que las presente al grupo a fin de enriquecer el significado de la
funcin simple.

3. como consecuencia del anlisis numrico realizado en la actividad anterior, conviene que a partir
de la igualdad y = x se asignen valores crecientes y decrecientes tales que permitan ver la
condicin de paralelismo de la ecuacin y su comportamiento, como:
a) Considere las secesiones A{ 1, 2, 3.4.5,, n} y B {3. 4.5.6.7.,n}
b) Las grafique en el plano Cartesiano
c) Considere las sucesiones A{1, 2, 3, 4, 5,n} y B{-5,-6,-7,-8,n}
d) Las grafique en el Plano Cartesiano
e) Obtenga algunas conclusiones y la presente al grupo a fin enriquecer el significado de
funciones relacionada asociada a la recta idntica
Para las dos primeras sucesiones, se tiene el siguiente grfico:
Para las dos sucesiones siguientes se tiene el grfico:

25




26
Las conclusiones que se pueden obtener de este anlisis numrico son:
a) Las dos secesiones relacionadas se presentan por lneas rectas con pendientes diferentes.
b) Ambas tienen un punto de interseccin P(-3, 1)
c) No pueden ser consideradas con idnticas
Nuevamente considere las secesiones relacionadas:
A{1,2,3,4,5,.n} y B{3,4,5,6,7,n y,
A{1,2,3,4,5,,n} y B{5,6,7,8,,n}
Que representadas en el plano Cartesiano, se tiene:
Las conclusiones son:
a) Ambas representaciones tienen la misma inclinacin
b) Son rectas paralelas
c) La primera toca el punto P(0,2) y la segunda por el punto P(0, 4)
d) La igualdad de la pendientes de ambas sucesiones se justifica en la razn de cambio
instantnea, que en este caso, es m = 1
e) Pueden considerarse en la modelacin matemtica como dos expresiones iguales dado que
tienen la misma pendiente, como:
Y = 1(x + 2)
Y = 1(x + 4)
Si consideramos que
m= y
1
y
2
, entonces
x
1
-x
2
y=

y
1-
y
2
(c + 2) y,


x
1
-x
2

y= y
1
y
2
(x+4), respectivamente
x
1
-x
2
Por otro lado, considere que y = y1-y2 (x+2) y un punto cualquiera de la recta
P(1,3) de modo que P(x1,y1); por definicin de distancia entre dos puntos se tienen
que:
y-y1 = y1-y2 (x x1), tal que al sustituir
x1-x2

27
por los valores tenemos que:
y 3 = 1(x-1) Y aplicado procesos netamente algebraicos se puede concluir con:
y = x + 2 como se esperaba
4. Considera ahora los puntos P1 (2, 3); P2 (-7, -3) P3 (-4,-5) que representan los vrtices de un
tringulo dados den el plano Cartesiano, encuentre:
a) Distancia entes vrtice y vrtice del tringulo
b) Permetro del tringulo
c) rea del tringulo
d) La ecuacin de los lados del tringulo
e) La ecuacin de las bisectrices
f) La ecuacin de las medianas
g) La ecuacin de las mediatrices
h) La ecuacin de las alturas
i) Lugar geomtrico del incentro
j) Lugar geomtrico del baricentro
k) Lugar geomtrico del circuncentro
l) Lugar geomtrico del ortocentro
m) ngulos interiores del tringulo
n) Pendiente de los lados del tringulo
o) Pendiente de las alturas
p) Pendiente de las medianas
q) Pendientes de las bisectrices y,
r) Pendiente de las mediatrices
5. Como colofn de las actividades anteriores, solicite al grupo que colegie las respuestas del Grupo
No. 9 del material de apoyo (Pp, 63- 65)
6. Se recomienda que tenga en cuenta las tareas correspondientes a la resolucin del sistema de
ecuacin de 3 x 3 con procesos netamente algebraicos
7. Considere ahora el siguiente grfico



28

Por definicin, la distancia del origen a x1 = x1 -0 y del origen y1 = y1 -0; y de =
radio de la circunferencia (r): aplicado el teorema de Pitgoras, tenemos que: re
presenta la ecuacin del lugar geomtrico de la circunferencia con centro en el
origen; C(0, 0)
8. Solicite a los profesores estudiantes resuelvan los siguientes planteamientos:
Encuentre la ecuacin del lugar geomtrico de la circunferencia, dada la siguiente
informacin
a) r = 3 y P(2,5)
b) r = 2/3, P(-5,-7)
9. Considere ahora el siguiente grfico:

Por definicin (teorema de Pitgoras), y, dado que x1 tiene como coordenadas (x, 0)
y las coordenadas de y1 (0, y), entonces, las coordenadas del centro de la
circunferencia son C(x, y), a quien definiremos con centro en C(h, k).
Al respecto, se recomienda distinguir el centro de la misma con C8h, k) de este
modo, tenemos que:
r

= (x
2
-h)
2
+ (y
2.
-k)
2
Lo que representa la ecuacin del lugar geomtrico de la circunferencia con centro
fuera del origen, o bien con C(h, k)
Considere ahora el siguiente planteamiento:
Encuentre la ecuacin de la circunferencia que tiene para por el punto P(3, -2) con
centro en C(5, 7)
Por aplicacin del concepto de radio, se tiene que; P(x, y) = (3, -2)y C(h, k), es
decir C(5, 7);
r = (x2-x1)2 + (y2-y1)2 sustituyendo los valores en la ecuacin tenemos que:
r = (3-5)2 + (-2-7)2, luego
r = 85; sustituyendo los valores obtenidos en la ecuacin de la circunferencia, se
tiene:
r2= (x2-h)2 + (y2-k)2
(85)2 = (x-5)2 + (y-7)2 Resolviendo con procesos netamente algebraicos tenemos:
x2 + y2 10x 14y + 25 + 49 85 = 0, luego:

29
x2 + y2 10x 14y 11 = 0, ecuacin de la circunferencia solicitada
10. Solicite ahora la grupo colegie la respuesta en la tarea de determinar la ecuacin de la
circunferencia que toca tres puntos:

Sea la informacin grafica:

Para la respuestas de la tara se espera que el grupo de profesores estudiantes
colegien la propuesta de encontrar las ecuaciones de los lados del tringulo, otros
podrn proponer encontrar los puntos medios de los lados del tringulo y bisecarlos
a travs de la pendiente de la perpendicular a los lados del tringulo, otros ms
propondrn que se privilegie el clculo de las ecuaciones de la alturas y enseguida
bisectarlos para encontrar el lugar geomtrico del circuncentro y habr quedado
resuelto el problema, como se muestra en el siguiente esquema:

Se recomienda que se exploten las habilidades del grupo de profesores, al final de la
actividad, se pueden, proponer formas alternas que permiten agrupar todas estas
potencialidades a travs de:
X2 + y2 DX + EY + F = 0

30
Y que en particular simplifica la tarea de encontrar la ecuacin de la circunferencia
que toca tres puntos
11. Veamos ahora que daba a ecuacin de la circunferencia se solicita encontrar el lugar geomtrico:
Considere el siguiente grfico:


Para resolver el problema, se recomienda utilizar procesos netamente algebraicos,
por otro lado, dado que sabemos de la ecuacin de la circunferencia proviene de dos
expresiones polinomiales conocidas como trinomios cuadrados perfectos, entonces
es recomendable que se agrupen a dichas expresiones e inicie el trabajo algebraico.
Si la ecuacin de la circunferencia es:
x + y-4x -4y -8 = 0 entonces:
(x
2
4x +
2
)+(y
2
-4y+
2
)=8; en ambos casos, se conoce el doble producto del
primero y el segundo, pero no se conoce el segundo, equilibrando tenemos que:
(x-2)2+(y-2)2 =16 = r2, entonces r= 16 =4; as,
r=4 y C(2,2), que son, por definicin, los inversos aditivos de la resultante
factorable.
12. Para darle cuerpo al estudio realizado, es conveniente que los profesores estudiantes resuelvan
el Grupo No. 16 del material de apoyo, Pp 108 a 110
13. Finalmente, solicite a los profesores estudiantes redacten un reporte en los que explique los
avances obtenidos, de ser posible, sealen algunos aprendizajes que le hayan sido ms
significativos y la importancia que tuvieron en la formulacin de los conceptos generados a partir
de las diluciones y aportaciones hechas en cales.
14. En la consecuencia de los propsitos de la materia, se sugiere que provoque en el grupo de
profesores estudiantes una discusin centrada en el concepto de la cnicas, es decir, qu se
entiende por el trmino cnica
15. solicite a los profesores estudiantes construyan un cono, se sugiere que no se den
especificaciones de medida a fin de enriquecer el significado, ya que se considera que a mayor
diversidad de las mismas, se ponen en juego las habilidades del pensamiento, objeto de estudio
y persecucin de los perfiles de desempeo del Plan 99 de la Licenciatura de Matemticas,
considere el siguiente esquema:

31

Solicite se realicen cortes a fin de enriquecer el concepto de cnicas, como:
Defina ahora el concepto de cnica, en particular, la elipse, parbola y la hiprbola

Otro ejemplo sencillo para enriquecer el concepto de las curvas cnicas, es el
principio del jardinero, que demuestra en particular el competo de elipse, por lo se
siguiere pregunte a los profesores alumnos en qu consiste este principio y qu
demuestra.

16. Considere el siguiente grfico:





32
Demuestre, que fm=mm
En la demostracin, se recomienda que utilice todos los recursos tratados hasta
aqu, es decir, recursos netamente algebraicos, como:
d
fm
= (xp)2 + (y-0)2, de donde
d
fm
= (x2-2px+p2+y2, y
d
mm
1
= (x-p)2 + (y-y)2, de donde
d
mm
1
= (x2 2px + p
2

Si fm=mm, entonces:
(x2 -2px + p2+y2) = (x2- 2px+p2
-x2-2px+p2+y2= x2-2px+p2 Luego:
-4px = -y2, de donde
y2 = 4px
Ecuacin de la parbola con vrtice en el origen
17. Considera ahora el siguiente grfico:

33
Y compruebe que las conclusiones obtenidas son ciertas, sin embargo, existen otras
condiciones que pueden advertir en el ejercicio de comprobacin, para esta
actividad, se recomienda que se privilegie el trabajo colaborativo en el que se
discutan las funciones se cumple en el Plano Cartesiano, como:
a) El trmino parbola
b) La forma general que adquiere la ecuacin
c) Las condiciones de la parbola
d) Los puntos notables de la parbola
e) Las lneas notables de la parbola
18. Considerando el grfico de la actividad anterior, concluya que la ecuacin de la parbola rene
dos condiciones:
a) Cuando el vrtice en el origen (0,0)
b) Cuando el vrtice est fuera del origen (h, k)
En el primer caso, cuando el vrtice est en el origen (0,0), se establecen otras
cuatro subcategoras, todas bajo el mismo concepto de la ecuacin general de la
parbola:
a) cuando la parbola est en la abscisa, es positiva y el vrtice se encuentra en el origen
(0,0), su forma general es:
y
2
= 4xp, si abre hacia la x
y el grfico que representa:
b) Cuando la parbola est en la abscisa, es negativa y el vrtice se encuentra en el origen
(0,0), su forma general es:
Y2= -4xp, si abre hacia la x
Y el grfico correspondiente:

34
19. Cuando la parbola est en la ordenada, es positiva y el vrtice se encuentra en el origen (0,0),
su ecuacin es:
X2= 4yp, si abre hacia la y
Y su grfico correspondiente:
20. Cuando la parbola est en la ordenada, es negativa y el vrtice se encuentra en el origen (0,0)
su ecuacin es:
X2 = -4yp, si abre hacia la y
Y el grfico correspondiente es:

35
Como consecuencia, solicite al grupo de profesores estudiantes obtengan las conclusiones de la
ecuacin de la parbola bajo las siguientes condiciones:
a) Cuando la parbola se encuentra en las abscisas, positiva y fuera del origen (h , k)
b) Cuando la parbola se encuentra en las abscisas, negativa y fuera del origen (h, k)
c) Cuando la parbola se encuentra en la ordenada, positiva y fuera del origen (h, k) y,
d) Cuando la parbola se encuentra en la ordenada, negativa y fuera del origen (h, k)
En particular se espera que los profesores estudiantes lleguen a las siguientes
conclusiones:
e) Cuado la parbola se encuentran en las abscisas, positiva y el vrtice se encuentra fuera del
origen (h, k), la ecuacin general que la representa es:
(y - k) = 4p (x h). y el grfico correspondiente es:
f) Cuando la parbola se encuentra en la ordenada, positiva y el vrtice se encuentra fuera del
origen (h, k) la ecuacin general que la representa es:
(y - k) = 4p (y h), y el grafico correspondiente es:

36
g) Cuando la parbola se encuentra en la ordenada, positiva y el vrtice se encuentra fuera del
origen (h, k) la ecuacin general que la representa es:
(x - k) = 4p (y k), y el grfico correspondiente es:
h) Cuando la parbola se encuentra en la ordenada, negativa y el vrtice se encuentra fuera
del origen (h, k)
(x - h) = 4p (y k), y el grafico correspondiente es:

37
17. Resulta de mucha utilidad que el profesor responsable de la materia proponga al grupo de
profesores estudiantes a resolver planteamientos a partir de la ecuacin, encuentre los puntos y
lneas notables de la parbola.
18. Conviene que adems de los anteriores planteamientos, los profesores estudiantes tareas
propuestas en el Grupo No. 24 de las pginas 159 y 160 del material de apoyo para el estudio
de la materia y que forma parte del presente programa de trabajo.
19. Considere ahora que debemos encontrar la recta tangente de una parbola en un punto P(x1,
y1) cualquiera, es recomendable que se invite a los profesores estudiantes a la reflexin, en
particular, poner en juego todos los procesos adquiridos a fin de encontrar la respuesta a este
planteamiento, para tal caso, en la pgina 161 del Material de apoyo para el estudio de la
materia se encuentra el y los argumentos que pueden satisfacer lo plateado.
20. Solicite al grupo de profesores estudiantes resuelven las tareas propuestas en el Grupo No. 25
de las pginas 163 y 164 del material de apoyo para el estudio de la materia.
21. Como colofn, plantee al grupo de profesores estudiantes algunos problemas en los que se
aplica el concepto de parbola y encuentren las respuestas que se solicitan en cada uno, por
ejemplo:
Trayectoria parablica de un proyectil
La trayectoria de un proyectil lanzado desde el nivel del suelo describe una parbola
abierta hacia abajo. Esta propiedad fue descubierta por Galileo en el siglo XVI.

Ejemplo
Un lanzador de bisbol lanza una pelota con una velocidad inicial de 100 Km/h y un
ngulo de 40. A que altura llegar la pelota y a qu distancia del lanzador caer la
pelota al piso?
Puentes colgantes
Ejemplo

Los cables del tamo central de un puente tiene la forma de una parbola, si las
torres tienen una separacin de 800 metros y los cables est atados a ellas a 400
metros arriba del piso del puente, qu longitud debe tener el puntal que est a 100
metros de la torres? Suponga que el cable toca el piso en el punto medio del puente.
22. Para abordar el estudio de la elipse, es conveniente tomar en cuenta alguna de los conceptos
que se utilizan como:
a) El principio del jardinero para la construccin del la elipse,

38


39
23. Demuestre que al excentricidad de la elipse est daba por la razn
24. Solicite a los profesores estudiantes resulten los ejercicios propuestos en el grupo No. 27 del
material de apoyo
25. Considere ahora el siguiente grfico


Observe que ahora el centro de la elipse se encuentra fuera del origen, por lo que

26. Conviene que se sujete a discusin las coordenadas de los puntos F, F y P y demostrar que la
condicin es la misma, sin embargo, por estar en centro de la elipse fuera del origen, adquiere la
forma:
(x h)2 + (y k)2 = 1
a2 b2
27. Sugieren al grupo de profesores estudiantes que discutan los siguientes planteamientos:
a) Como el lugar geomtrico de la elipse con centro en el origen y fuera del mismo, nos
proporciona informacin suficiente
b) Como a partir de los puntos notables de la elipse, podemos encontrar el lugar geomtrico de
la misma
c) El lugar geomtrico de la elipse tiene la misma figura si el eje focal se encuentra en el eje de
las ordenadas, con centro en el origen y fuera de l
d) Cules son las estrategias que definen los puntos notables de una elipse a partir del lugar
geomtrico
e) Cul es la estrategia que define el lugar geomtrico de una elipse tres puntos geomtricos
estn en la elipse.











40


41





MATERIAL




DE




APOYO


42









43
GEOMETRA ANALTICA PLANA

SISTEMA DE COORDENADAS

1. Introduccin. El objeto de este captulo es presentar algunos de los conceptos fundamentales
de la Geometra analtica plana. Estos conceptos son fundamentales en el sentido de que
constituyen la base del estudio de la Geometra analtica. En particular, se har notar cmo se
generalizan muchas de las nociones de la Geometra elemental por los mtodos de la Geometra
Analtica. Esto se ilustrar con aplicaciones a las propiedades de las lneas rectas y de las figuras
rectilneas.

2. Segmento rectilneo dirigido. La porcin de una lnea recta comprendida entre dos de sus
puntos se llama segmento rectilneo o simplemente segmento. Los dos puntos se llaman extremos
del segmento.

As, en la figura 1, para la recta 1, AB es un segmento cuyos extremos son A y B. La longitud del
segmento AB se representa por AB.
El lector ya est familiarizado con el concepto geomtrico de segmento rectilneo. Para los fines de
la Geometra analtica aadiremos, al concepto geomtrico de segmento, la idea de sentido o
direccin. Desde este punto de vista consideramos que el segmento AB es generado por un punto
que se mueve a lo largo de la recta l de A hacia B. Decimos entonces que el segmento AB est
dirigido de A a B, e indicamos esto por medio de una flecha como en la figura 1. En este caso, el
punto A se llama origen o punto inicial y el punto B extremo o punto final. Podemos tambin obtener
el mismo segmento recta y los nmeros reales. Tal esquema se llama un sistema coordenado. En el
caso particular considerado, como todos los puntos estn sobre la misma recta, el sistema se llama
sistema unidimensional o sistema coordenado lineal. Refirindonos a la figura 3, la recta XX se
llama eje y el punto 0 es el origen del sistema coordenado lineal. El nmero real x correspondiente
al punto P se llama coordenado lineal. El nmero real x correspondiente al punto P se llama
coordenada del punto P y se representa por (x). Evidentemente, de acuerdo con el punto A tiene por
coordenada (1). El punto P con su coordenada (x) es la representacin geomtrica o grfica del
nmero real x, y la coordenada (x) es la representacin geomtrica o grfica del nmero real x, y la
coordenada (x) es la representacin analtica del punto P. Ordinariamente escribiremos el punto P y
su coordenada juntos, tal como sigue: P (x).
Es importante hacer notar que la correspondencia establecida por el sistema coordenado lineal es
nica. Es decir, a cada nmero corresponde uno y solamente un punto sobre el eje, y a cada punto
del eje corresponde uno y solamente un nmero real.
Vamos a determinar ahora la longitud del segmento que une dos puntos dados cualesquiera, tales
como P1 (x1) y P2 (x2) de la figura 3. En Geometra analtica, se dice que los puntos estn dados
cuando se conocen sus coordenadas. Por tanto, x1 y x2 son nmeros conocidos. Por la relacin (2)
del Artculo 2, tenemos:
OP1 + P1 P2 = OP2
Pero, OP1 = x1 y OP2 = x2. Luego,
X1 + P1 P2 = x2,
De donde,
P1P2 = x2 x1

44
La longitud del segmento dirigido P2,P1, obtenida de P1P2 por medio de la relacin (1) del Artculo
2, es
P2 P1 = x1 x2.
En cualquier caso, la longitud de un segmento dirigido se obtiene restando la coordenada del punto
inicial de la coordenada del punto final. Este resultado se enuncia como sigue:

3. Teorema 1. En un sistema coordenado lineal, la longitud del segmento dirigido que une dos
puntos dados se obtiene, en magnitud y signo, restando la coordenada del origen de la coordenada
del extremo.
La distancia entre dos puntos se define como el valor numrico o valor absoluto de la longitud del
segmento rectilneo que de esos dos puntos. Si representamos la distancia por d, podemos escribir:
d = P1 P2 = x2 x1
o tambin, d = P2 P1 = x1 x2
Ejemplo. Hallar la distancia entre los puntos P1 (5) y P2 (-3).
Solucin. Por el teorema 1, las longitudes de los segmentos dirigidos son
P1 P2 = -3 -5 = -8
Y
P2 P1 = 5 (-3) = 8
Entonces, para cualquiera de los dos segmentos dirigidos, la distancia est dada por
d = -8 = 8 = 8

4. Sistema coordenado en el plano. En un sistema coordenado lineal, cuyos puntos estn
restringidos a estar sobre una recta, el eje, es evidente que estamos extremadamente limitados en
nuestra investigacin analtica de propiedades geomtricas. As, por ejemplo, es imposible estudiar
las propiedades de los puntos de una circunferencia. Para extender la utilidad del mtodo analtico,
consideraremos ahora un sistema coordenado en el cual un punto puede moverse en todas
direcciones mantenindose siempre en un plano. Este se llama sistema coordenado-bidimensional o
plano, y es el sistema coordenado usado en la Geometra analtica plana.
El primer ejemplo que estudiaremos de uno de estos sistemas, y, adems, el ms importante, es
el sistema coordenado rectangular, familiar al estudiante desde su estudio previo de lgebra y
Trigonometra. Este sistema, indicado en la figura 4, consta de dos rectas dirigidas X1 X y Y1 Y,
llamadas ejes de coordenadas, perpendiculares entre s. La recta X1 X se llama eje X; Y1Y es el eje
Y; y su punto de interseccin 0, el origen. Estos ejes coordenados dividen al plano en cuatro
regiones llamadas cuadrantes numerados tal como se indica en la figura 4. La direccin positiva del
eje X es hacia la derecha; la direccin positiva del eje, Y, hacia arriba.
Todo punto P del plano puede localizarse por medio del sistema rectangular. En efecto, se traza
PA perpendicular al eje X y PB perpendicular al eje Y. la longitud del segmento dirigido OA se
representa por X y se llama abscisa de P; la longitud del segmento dirigido OB se representa por y
se llama ordenada de P. Los dos son nmeros reales, x y y, se llaman coordenadas de P y se
representan por (x, y). Las abscisas medidas sobre el eje X a la derecha son positivas y a la
izquierda son negativas; las ordenadas medidas sobre Y arriba de 0 son positivas y abajo son
negativas. Los signos de las coordenadas en los cuatro cuadrantes estn indicados en la figura 4.
Es evidente que a cada punto P del plano coordenado le corresponden uno y solamente un par de
coordenadas (x, y). Recprocamente, un par de coordenadas (x, y) cualesquiera determina uno y
solamente un punto en el plano coordenado.

45


Dadas las coordenadas (x, y), x = y, quedan determinados dos puntos, uno de coordenadas (x,
y) y otro de coordenadas (y, z) que son diferentes. De aqu que sea importante escribir las
coordenadas en su propio orden, escribiendo la abscisa en el primer lugar y la ordenada en el
segundo. Por esta razn un par de coordenadas en el plano se llama un par ordenado de nmeros
reales. En vista de nuestra discusin anterior, podemos decir que el sistema coordenado rectangular
en el plano establece una correspondencia biunvoca entre cada punto del plano y un plan ordenado
de nmeros reales.
La localizacin de un punto por medio de sus coordenadas se llama trazado del punto. Por
ejemplo, para trazar el punto (-5, -6) sealaremos primero el punto A, sobre el eje X, que est 5
unidades a la izquierda de 0; despus, a partir de A, sobre una paralela al eje Y, mediante seis
unidades hacia abajo del eje X, obtendr as al punto P (-5, -6). La construccin indicada en la
figura 5, en la que se han trazado tambin los puntos (2, 6), (-6, 4) y (4, -2).
El trazado de los puntos se facilita notablemente usando papel coordenado rectangular, dividido
en cuadros iguales por rectas paralelas a los ejes coordenados. La figura 5 es un modelo de papel de
esta clase. Se recomienda al estudiante el empleo de papel coordenado milimetrado cuando se
requiera un trazado de gran exactitud.

Si consideramos solamente aquellos puntos cuyas ordenadas son cero, veremos que todos ellos
estn sobre el eje X, y el sistema coordenado plano se reduce al sistema coordenado lineal. Por lo
tanto, el sistema coordenado lineal es, simplemente, un caso especial del sistema plano.
Otro sistema plano que tendremos ocasin de usar es el sistema de coordenadas polares. Las
coordenadas polares se estudiarn ms adelante en un captulo especial.
El lector deber observar que en los sistemas coordenados que han sido estudiados, se establece
una correspondencia entre los puntos y el conjunto de los nmeros reales. No se ha hecho mencin
de los nmeros complejos de lgebra. Como nuestros sistemas coordenados no especifican nada

46
para los nmeros complejos, no consideraremos tales nmeros en nuestro estudio de la Geometra
analtica.

Ejemplo. Un tringulo equiltero OAB cuyo lado tiene una longitud a est colocado de tal manera
que el vrtice O est en el origen, el vrtice A est sobre el eje de las X y a la derecha de 0, y el
vrtice B est arriba del eje X. Hallar las coordenadas de los vrtices A y B y el rea del tringulo.



Solucin. Con referencia a los ejes coordenados, el tringulo est la posicin indicada en el figura
6.
Como OA = a, la abscisa del punto A es a. Tambin, por estar A sobre el eje de las X, su ordenada
es 0. Por tanto, las coordenadas del vrtice A son (a.0)
Si trazamos la altura BC, perpendicular al lado OA, sabemos, por la geometra elemental, que C
es el punto medio de OA. Por tanto la abscisa de C es a/2. Como BC es paralela al eje Y, la abscisa
del punto B es tambin a/2. la ordenada de B se obtiene ahora muy fcilmente por el teorema de
Pitgoras: dicha ordenada es

BC= AB
2
-CA
2
= a2 (a/2)2=3/2a

Las coordenadas del vrtice B son, pues, (a/2, 3/2 a)

El rea del tringulo (Apndice IA, I) es

K= a 3/2 a= 3/4 a2


EJERCICIOS. Grupo 1

Dibujar una figura para cada ejercicio.

1. Si A y B son dos puntos diferentes de una recta dirigida, demostrar que AB + BA = 0 y AA = BB
= 0.

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2. Demostrar que las relaciones (d), ( e) y (f) son casos particulares de la relacin (2) del Artculo
2.
3. Si A,B,C y D son cuatro puntos distintos cualesquiera de una recta dirigida, demostrar que, para
todas las ordenaciones posibles de estos puntos sobre la recta, se verifica la igualdad.
4. Hallar la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son: (-5) y (6); (3) y (-7) (-8) y (-12).
5. La distancia entre dos puntos es 9. si uno de los puntos es (-2), hallar el otro punto. (Dos
casos).
6. En un sistema coordenado lineal. P1 (x1) y P2 (x2) son los puntos extremos dados de un
segmento dirigido. Demostrar que la coordenada (x) de un punto P que divide a P1 P2 en la
razn dada r= P1P : P P2 es
x= x1 + rx2 , r - 1
l + r
7. Haciendo r = 1 en la frmula obtenida en el ejercicio 6, demostrar que la coordenada del punto
medio de un segmento rectilneo es la media aritmtica de las coordenadas de sus puntos
extremos.
8. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento dirigido cuyos extremos son los
puntos (-7) y (-19).
9. Un extremo de un segmento dirigido es el punto (-8) y su punto medio es (3). Hallar la
coordenada del otro extremo.
10. Los extremos de un segmento dirigido son los puntos P1 (4) y P2 (-2). Hallar la razn P2P : PP1
en el que el punto P (/) divide a este segmento.
11. Un cuadrado, de lado igual a 2. tiene su centro en el origen y sus lados son paralelos a los ejes
coordenados. Hallar las coordenadas de sus cuatro vrtices.
12. Tres vrtices de un rectngulo son los puntos (2, -1) y (7, -1) y (7, 3 ). Hallar el cuarto vrtice y
el rea del rectngulo.
13. Los vrtices de un tringulo rectngulo son los puntos (1, -2), (4, -2), (4, 2). Determinar las
longitudes de los catetos, y despus calcular el rea del tringulo y la longitud de la hipotenusa.
14. En el tringulo rectngulo del ejercicio 13, determinar primero los puntos medios de los catetos
y, despus, el punto medio de la hipotenusa.
15. Hallar la distancia del origen del punto (a, b).
16. Hallar la distancia entre los puntos (6,0) y (0, -8)
17. los vrtices de un cuadriltero son los puntos (1,3), (7,3), (9.8)
18. Dos de los vrtices de un tringulo equiltero son los puntos (-1, 1) y ( 3, 1). Hallar las
coordenadas del tercer vrtice. (Dos casos).
19. Demostrar que los puntos (-5,0), (0.2) y (0, -2) son los vrtices de un tringulo issceles, y
calcular su rea.
20. Demostrar que los puntos (0,0), (3,4), (8,4) y (5,0) son los vrtices de un rombo, y calcular su
rea.

5. Carcter de la Geometra analtica. La Geometra elemental, conocida ya del lector, se llama
Geometra pura para distinguirla del presente estudio. Acabamos de ver que por medio de un
sistema coordenado es posible obtener una correspondencia biunvoca entre puntos y nmeros
reales. Esto, como veremos, nos permitir aplicar los mtodos del Anlisis a la Geometra, y de ah
el nombre de Geometra analtica. Al ir avanzando en nuestro estudio veremos, por ejemplo, como
puede usarse, ventajosamente, los mtodos algebraicos en la resolucin de problemas geomtricos.
Recprocamente, los mtodos de la Geometra analtica pueden usarse para obtener una
representacin geomtrica de las ecuaciones y de las relaciones funcionales.


48
El concepto de sistema coordenado, que caracteriza a la Geometra analtica, fue introducido por
primera vez en 1637 por el matemtico francs Ren Descartes (1596-1650). Por esta razn, la
Geometra analtica, se conoce tambin con el nombre de Geometra cartesiana. Por la parte que
toma en la unificacin de las diversas ramas de las matemticas, la introduccin de la Geometra
analtica representa uno de los adelantos ms importantes en el desarrollo de las matemticas.
En Geometra pura, el estudiante recordar que, generalmente, era necesario aplicar un mtodo
especial o un artificio, a la solucin de cada problema; en Geometra analtica, por el contrario, un
gran variedad de problemas se pueden resolver muy fcilmente por medio de un procedimiento
uniforme asociado con el uso de un sistema coordenado. Segn esto, un buen plan para comenzar la
solucin de un problema es trazar un sistema de ejes coordenados propiamente designados. Esto es
de particular importancia en los primeros pasos de la Geometra analtica, porque un defecto muy
comn del principiante es que si el problema que trata de resolver se le dificulta, est propenso a
caer en los mtodos de la Geometra pura. El estudiante deber hacer un esfuerzo para evitar esta
tendencia y para adquirir el mtodo y espritu analtico lo ms pronto posible.

6. Distancia entre dos puntos dados. Sean P1 (x1, Y1) y P2 (X2 Y2) dos puntos dados
cualesquiera. (Fig. 7). Vamos a determinar la distancia d entre P1 y P2, siendo d= P1P2. Por P1 P2
traemos las perpendiculares P1 A y P2D a ambos ejes coordenados, como se indica en la figura, y
sea su punto de interseccin. Consideremos el tringulo rectngulo P1 EP2 Por el teorema de
Pitgoras, tenemos:
d
2
= P1P2
2
= P2E2 + EP1
2

Las coordenadas de los pies de las perpendiculares a los ejes coordenados son A(x1, 0), B(0, y1),
C(X2, 9), D(0, y2). Luego, por el teorema 1 (Art. 3) tenemos

P
2
E = CA = x
1
x
2
, EP
1
= DB = y
1
y
2

Sustituyendo estos valores en (1), obtenemos
d2 = (x1 x2)2 + (y1-y2)2,
de donde,
d = (x1-x2)2 + (y1-y2)2



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Este resultado se enuncia como sigue:

TEOREMA 2. La distancia d entre dos puntos P1(x1 y1) y P2 (x2 y2) est dada por la frmula
d= (x1-x2)2 + (y1-y2)2

NOTAS:

1. En la demostracin del teorema 2, no se hizo mencin de los cuadrantes en que se encuentran
los puntos P1 y P2. Segn esto el resultado del teorema 2 es completamente general e
independiente de la situacin de los puntos P1 y P2. La posicin de un punto en un cuadrante
particular est determinada por los signos de sus coordenadas.

2. La distancia d es positiva, siendo P1P2 el valor numrico o absoluto de la longitud del segmento
rectilneo. Por esta razn no aparece en la frmula ningn signo delante del radical. Debe
entenderse, por convenio, que si no aparece ningn signo delante de la raz cuadrada indicada de
una cantidad, se considera siempre que se trata del valor positivo. Si se debe tomar la raz cuadrada
negativa, debe aparecer el signo menos delante del radical. As, el valor positivo de la raz cuadrada
de una cantidad se expresa por a, el valor negativo por - a, y ambos valores, el positivo y el
negativo por = a.

Ejemplo. Demostrar que los puntos
P1(3,3), P2(-3,-3), P3(-33, 33)
Son vrtices de un tringulo equiltero.
Solucin. El tringulo del problema es el indicado en la figura 8. Por el teorema 2, tenemos:

Luego el tringulo equiltero, ya que todos sus lados son de igual longitud.


50
7. Divisin de un segmento en una razn dada.

TEOREMA 3. Si P1(x1, y1) y P2(x2, y2) son los extremos de un segmento P1P2, las coordenadas
(x,y) de un punto que divide a este segmento en la razn dada r = P1P : P P2 son
X= x1 + rx2 , y = y1 + y2, r -1
1 + r 1 + r
DEMOSTRACIN. Por los puntos P1, P, P2, tracemos perpendiculares a los ejes coordenados, tal
como se indica en la figura 9.
Por Geometra elemental, las tres rectas paralelas P1 A1, PA y P2 A2 interceptan segmentos
proporcionales sobre las dos transversales P1 P2 y A1 A2. Por tanto, podemos escribir

P1P = A1A
PP2 AA2

Las coordenadas de los pies de las perpendiculares al eje X son A1(x1, 0), A (x,0), A2 (x2,0)
Por tanto el teorema 1, del Artculo 3, tenemos
A1A = x x1
AA2 = x2 - x
Sustituyendo estos valores en
(1), obtenemos
r = x x1
x1 x

De donde,


Por un procedimiento semejante para las ordenadas, obtenemos


51
R = P1P = B12B = Y Y1
PP2 BB2 Y2 Y
De donde,
Y = Y1 + ry2, R 1
1 + r
En el caso particular en que P es el punto medio del segmento dirigido P1P2, es r= 1, de manera
que los resultados anteriores se reducen a
X = x1+x2 y = y1+y2
2 2
Segn esto tenemos el siguiente

COROLARIO Las coordenadas del punto medio de un segmento dirigido cuyos puntos extremos
son (x1, y1) y (x2, y2) son
X= X1 + X2, Y = Y1 + Y2
2 2
NOTAS. 1. En Geometra elemental, las relaciones (1) y (2) se escriben al considerar el signo. En
Geometra analtica, en cambio las razones deben ser consideradas con su signo, ya que estamos
tratando con segmentos rectilneos dirigidos.
2. Al usar las frmulas del teorema 3, debe cuidarse de que la sustitucin de las coordenadas sea
correcta. Por esta razn, frecuentemente es preferible no sustituir en estas frmulas sino escribir
directamente los valores de las razones, tal como los dan las frmulas (1) y (2). Esto se muestra en
el ejemplo que damos a continuacin.
3. Si el punto de divisin P es al segmento dirigido P1 P2 la razn 4 es negativa.

Ejemplo. Si P1 (-4, 2) y P2 (4, 6) son os puntos extremos del segmento dirigido P1P2 hallar las
coordenadas del punto P (x, y) que divide a este segmento en la razn P1P : PP2 = -3.
Solucin. Como la razn es negativa, el punto de divisin P es externo, tal como se indica en la
figura 10. si aplicamos al teorema 3 directamente, obtenemos

X= x1+ rx2 = -4 + (-3)4 = 8
1 r 1 3

y = y1 + ry2 = 2 + (-3)6 = 8
1 + r 1 - 3

Si, como se sugiere en la nota 2 anterior, escribimos las razones directamente, obtenemos tambin

52

r = P1P = x (-4) = -3, de donde, x = 8
PP2 4-x

r = P1P = y-2 = -3, de donde, y = 8
PP2 6-y

EJERCICIOS. Grupo 2
Dibjese una figura para cada ejercicio.
1. Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son (-3, -1), (0, 3), (3, 4), (4, -1).
2. Demostrar que los puntos (-2, -1), (2,2), (5, -2), son los vrtices de un tringulo issceles.
3. Demostrar que los puntos (2, -2), (-8, 4), (5, 3) son los vrtices de un tringulo rectngulo, y
hallar su rea.
4. Demostrar que los tres puntos (12, 1), (-2, -2), (2, -1) son colineales, es decir, que estn sobre
una misma lnea recta.
5. Demostrar que los puestos (0, 1), (3, 5), (7, 2), (4, -2) son los vrtices de un cuadrado.
6. Los vrtices de un tringulo son A (3, 8), B( 2, -1) y C (6, -1). Si D es el punto medio del lado
BC, calcular la longitud de la mediana AD.
7. Demostrar que los cuatro puntos (1,1), (3, 5), (11, 6), (9, 2) son los vrtices de un
paralelogramo.
8. Calcular el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos (0,0), (1,2), (3, -4), sugestin. Usese
la segunda frmula del Apndice IA, I.
9. Uno de los extremos de un segmento rectilneo de longitud 5 es el punto (3, -2). Si la abscisa
del otro extremo es 6 hallar su ordenada. (Dos soluciones).
10. Determinar la ecuacin algebraica que expresa el hecho de que el punto (x, y) equidista de los
dos puntos (-3, 5) y (7, -9).
11. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son los puntos (-
2, 3) y (6 -3)
12. Los puntos extremos de un segmento son P1 (2, 4) y P2 (8, -4). Hallar el punto P (x, y) que
divide a este segmento en dos partes tales que P2P: PP1 = -2.
13. Uno de los puntos extremos de un segmento es el punto (7, 8), y su punto medio es (4, 3).
Hallar el otro extremo.
14. Los extremos de un segmento son los puntos P1 (7,4) y P2 (-1, -4). Hallar la razn P1P : PP2 en
que el punto P (1, -2) divide al segmento.
15. Los puntos medios de los lados de un tringulo son (2, 5), (4, 2) y (1, 1). Hallar las coordenadas
de los tres vrtices.
16. Los vrtices de un tringulo son A(-1, 3), B (3, 5) y C (7, -1). Si D es el punto medio del lado AB
y E es el punto medio del lado BC, demostrar que la longitud del segmento DE es la mitad de la
longitud del lado AC.
17. En el tringulo rectngulo del ejercicio 3, demostrar que el punto medio de la hipotenusa
equidista de los tres vrtices.
18. Demostrar que los segmentos que unen los puntos medios de los lados sucesivos del
cuadriltero del ejercicio 1 forma parte del paralelogramo.
19. Los vrtices de un tringulo son (2, -1) (-4, 7), (8, 0). Hallar para cada una de las medianas, el
punto de triseccin ms cercano al punto medio del lado correspondiente. Demostrar este punto

53
en el mismo para cada una de las medianas y, por tanto, que las medianas concurren en un
punto. Este punto se llama baricentro del tringulo.
20. En el tringulo cuyos vrtices son (x1, y2), (x2. y2), (x3, y3), demostrar que las coordenadas
del baricentro son
(1/2 x1 + x2 + x3], 1/3[y1+y2+y3])
Utilizar este resultado para comprobar el ejercicio 19.

8. Pendiente de una recta. Dos rectas al cortarse forman dos pares de ngulos opuestos por el
vrtice (fig. 11). Por tanto, la expresin el ngulo comprendido entre dos rectas es ambigua, ya
que tal ngulo puede ser el a o bien su suplemento el B.

Para hacer una distincin entre estos dos ngulos, consideramos que las rectas estn dirigidas y
luego establecemos la siguiente:

DEFINICIN. Se llama ngulo de dos rectas dirigidas al formado por los dos lados que se alejan del
vrtice.

As, por ejemplo, segn esta definicin, el ngulo que forman las rectas dirigidas
Sin embargo, si la direccin de una de estas rectas digamosse invierte, y de 180 cuando tienen
direcciones opuestas.

NOTA. En la figura 11, teniendo las rectas sus direcciones marcadas, el ngulo y = 360 - a
tambin, segn la definicin 1, es el ngulo de las rectas l1 y l2. Este ngulo y > 180 se llama
ngulo cncavo. Siempre que hablemos de ngulo de dos rectas, slo consideraremos ngulos <
180.
DEFINICIN 2. Se llama ngulo de inclinacin de una recta el formado por la parte positiva del eje X
y la recta, cuando sta se considera dirigida hacia arriba.
As, de acuerdo con las definiciones 1 y 2, el ngulo de inclinacin de la recta l (fig. 12) es a, y el
de l es a. Evidentemente, a puede tener cualquier valor comprendido entre 0 y 180; es decir, su
intervalo de variacin est dado por
0 < a < 180

Para la mayor parte de los problemas de Geometra analtica, emplearemos ms la tangente del
ngulo de inclinacin que el ngulo mismo. Segn esto:
DEFINICIN 3. Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la tangente de su ngulo de
inclinacin.
La pendiente de una recta se designa comnmente por la letra m. Por tanto, podemos escribir.

54

m = tg a.
Por (1) y (2) se ve que la pendiente puede tomar todos los valores reales. Si a es agudo, la
pendiente es positiva, como para la recta l en la figura 12; si a es obtuso, como para la recta l la
pendiente es negativa. Cualquier recta que coincida o sea paralela al eje Y ser perpendicular al eje
X, y su ngulo de inclinacin ser de 90. Como tg 90 no esta definida, la pendiente de una recta
paralela al eje Y no existe. Podemos establecer, por lo tanto, que toda recta perpendicular al eje X
no tiene pendiente. El estudiante recordar, probablemente, la igualdad tg 90 = , cuyo significado
debe considerar muy cuidadosamente ya que no es un nmero. Esta igualdad es una manera
simblica de expresar que, a medida que el ngulo a se aproxima ms y ms a 90, tg a se hace y
permanece mayor que cualquier nmero positivo por grande que se suponga.
TEOREMA 4. Si P1(x1, y1) y P2 (x2, y2) son dos puntos diferentes cualesquiera de una recta, la
pendiente de la recta es
m = y1 y2 , x1 x2
x1 x2
DEMOSTRACIN. Consideremos la recta P1P2 de la figura determinada por los puntos P1 y P2 y sea,
a , su ngulo de inclinacin. Por P1 y P2 traemos las perpendiculares P1 A1 y P2 A2 al eje X, y por
P2, tracemos una paralela al eje X que corte a P1 A1 en B. El ngulo P1P2B= a, y, por
Trigonometra, tendremos
m = tg a = BP1
P2B

55


Las coordenadas de los puntos A1, A2 y B son A1(x1, 0), A2 (x2, 0) y B (x1, y2). Por tanto, por el
teorema 1, Art. 3, tenemos

BP1 = y1 y2, P2B = A2A1 = x -x2.

Sustituyendo estos valores en (4), obtenemos lo que se quera demostrar.
NOTAS. 1. El valor de m dado por la frmula (3) no est definido analticamente para x1 = x2. en
este caso, la interpretacin geomtrica es que una recta determinada por dos puntos diferentes con
abscisas iguales es paralela al eje y, por tanto, como se anot anteriormente, no tiene pendiente.
2. El orden en que se toman las coordenadas en (3) no tiene importancia, ya que
y2 y1 = y1 y2. El estudiante
X2- x1x1 x2
Debe evitar, en cambio, el error muy frecuente de tomar las coordenadas en un orden y las abscisas
en el orden contrario, ya que esto cambia el signo de m.
Ejemplo. Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos (1,6), (5,
-2).
Solucin. Esta recta muestra en la figura 14. Por el teorema 4 tenemos, para la pendiente.
m = 6-(-2) = 8 = -2
1-3 -4
De la tabla B del Apndice II tenemos, para ngulo de inclinacin.
a = arc tg (-2) = 116 34

56


9. Significado de la frase condicin necesaria y suficiente En este artculo nos apartaremos
momentneamente de nuestro estudio de la Geometra analtica para considerar el significado de
una expresin que se presenta frecuentemente en Matemticas. La expresin particular a que nos
referimos es una condicin necesaria y suficiente. Veamos primero su significado con un ejemplo.
Consideremos el sencillo teorema siguiente de la Geometra elemental:
Si un tringulo issceles, los ngulos opuestos a los lados iguales son iguales.
Este teorema establece que si un tringulo es issceles necesariamente se verifica que los ngulos
opuestos a los lados iguales son iguales. Por tanto, podemos decir que la existencia de dos ngulos
iguales es una condicin necesaria para que el tringulo sea issceles.
Pero el recproco de este teorema tambin es verdadero, a saber: si dos ngulos de un tringulo son
iguales, los lados opuestos a estos ngulos son tambin iguales y el tringulo es issceles.
Este teorema establece que la existencia de dos ngulos iguales es suficiente para que un tringulo
sea issceles. De ah deducimos que la existencia de dos ngulos iguales es una condicin suficiente
para que el tringulo sea issceles.
Podemos entonces combinar ambos teoremas, directo y recproco, en el siguiente enunciado nico:
Una condicin necesaria y suficiente para que un tringulo sea issceles es que dos de sus ngulos
sean iguales.
Una frase de uso frecuente en lugar de una condicin necesaria y suficiente es si y solamente si.
As el enunciado precedente puede escribirse:
Un tringulo es issceles si y solamente si dos de sus ngulos son iguales.
De una manera ms general, si la hiptesis A de un teorema implica la verdad de una tesis B,
entonces B es una condicin necesaria para A. Por otra parte, si, recprocamente, B implica la
verdad de A, entonces B es una condicin suficiente para A.
Debemos hacer notar, sin embargo, que una condicin puede ser necesaria sin ser suficiente, y
viceversa. Por ejemplo, para que un tringulo sea equiltero, es necesario que sea issceles; pero la
condicin no es suficiente, ya que un tringulo puede ser issceles sin ser equiltero.
Puede haber ms de una condicin necesaria y suficiente para la verdad de un teorema. As, una
condicin necesaria y suficiente para que un tringulo sea equiltero, es necesario que sea
issceles; pero la condicin no es suficiente, ya que un tringulo puede ser issceles sin ser
equiltero.

57
Puede haber ms de una condicin necesaria y suficiente para la verdad de un teorema. As, una
condicin necesaria y suficiente para que un tringulo sea equiltero es que sea equingulo. Y otra
condicin necesaria y suficiente para que un tringulo sea equiltero es la igualdad de sus tres
alturas.
A medida que vayamos avanzando en nuestro estudio de la Geometra analtica, tendremos
ocasiones frecuentes de deducir condiciones necesarias y suficientes de naturaleza analtica para
diversas propiedades geomtricas.

10. Angulo de dos rectas. Consideremos (fig. 15) las dos rectas l1 y l2. Sea C su punto de
interseccin y A y B los puntos en que cortan al eje X. Sean 1 y 2, se miden, tal como indican las
flechas curvadas, en sentido contrario al de las manecillas de un reloj, o sea, en sentido positivo,
como en Trigonometra. En la recta a partir de la cual se mide el ngulo se llama recta inicial; la
recta hacia la cual se dirige el ngulo se llama recta final. Las pendientes de las rectas inicial y final
se llaman pendiente inicial y pendiente final, respectivamente.
Designemos a1 por el ngulo de inclinacin de la recta l1 y por m1 la pendiente; para la recta l2,
sean a2 y m2 el ngulo de inclinacin y la pendiente, respectivamente. Para el ngulo 1, la recta
inicial es l1, la pendiente inicial es m1, la recta final es l2 y la pendiente final es m2; para el ngulo
2, la recta y la pendiente iniciales, y la recta y pendientes finales, estn dadas por l2, m2, l1 y m1,
respectivamente. Vamos ahora a calcular cada uno de los ngulos 1 y 2 cuando se conocen las
pendientes m1 y m2 de los lados que forman estos ngulos.

Por Geometra elemental, un ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de los dos ngulos
interiores opuestos. Por tanto, en el tringulo ABC, siendo 1 = ngulo ACB, tendremos:

a2 = a1 + 1,
o sea,
1 = a2 a1

Tomando las tangentes de ambos miembros de (1), tendemos (Apndice IC, 6)

Tg 1= tg a2 tg a1
1 + tg a2 tg a1

Pero m1 = tg a1 y m2 = tg a2. luego, de (2),
Tg 1 = m2 m1
1 + m2m1

58
Para el tringulo ABC, con 2 por ngulo exterior, tenemos
2 = a1 + (180 - a1)
Tomando tangentes de ambos miembros, obtenemos (Apndice IC, 6 y 3)
Tg 2=tg a1 + tg(180 - a2) = tga1-tga2,
1-tga1tg(180)-a2) 1+tga1 tga2

de donde obtenemos el resultado buscado:
tg 2 = m1 m2
1 + m1m2

Comparando (3) y (4)m vemos que solamente difieren en el signo, lo cual era de esperarse, ya que
1 y 2 son ngulos suplementarios. Para calcular un ngulo especificado es esencial saber si se
debe usar la frmula (3) o la (4), es decir, debemos tener la seguridad de que estamos calculando
un ngulo particular o su suplemento. Esto resuelve muy sencillamente si observamos que, en
ambos resultados, el numerador se obtiene restando la pendiente inicial de la pendiente final. De
acuerdo con esto tenemos el siguiente:
TEOREMA 5. Un ngulo especificado formado por dos rectas est dado por la frmula
Tg = m2 - m1 , m1m2 1,
1 + m1m2
en donde m1 es la pendiente inicial y m2 la pendiente final correspondiente al ngulo .

NOTA. Si m1m2 = -1, tg 0 no est definida por la frmula (5). Este caso ser considerado ms
adelante en el corolario 2.

Del teorema 5 podemos deducir las condiciones de paralelismo y perpendicularidad de dos rectas,
conocidas sus pendientes.
En efecto, segn vimos en el Artculo 8, si dos rectas son paralelas, el ngulo formado por ellas es
0 o 180. En cualquiera de los dos casos, la frmula (5) se reduce a
0 = m2-m1
1+m1m2
Recprocamente, si m1 = m2, (5) se reduce a
tg = 0,
de donde se deduce que 0 es igual a 0 o 180, y, en consecuencia, los rectas son paralelas. Por
tanto, de acuerdo con el Artculo 9, una condicin necesaria y suficiente para el paralelismo de dos
rectas es que sus pendientes sean iguales. De aqu se deduce el siguiente corolario de gran
importancia prctica:
COROLARIO 1. La condicin necesaria y suficiente para que dos rectas sean paralelas es que sus
pendientes sean iguales.
Si dos rectas son perpendiculares, el ngulo comprendido entre ellas es de 90. En este caso, como
no puede usarse la relacin (5) para hallar el valor de , escribiremos (5) en la forma
Ctg = 0,
de donde, = 90, y las rectas son perpendiculares. Segn esto tenemos el
COROLARIO 2. La condicin necesaria y suficiente para que dos rectas sean perpendiculares entre
s, es que el producto de sus pendientes sea igual a -1.

59
NOTA. El corolario 2 se enuncia frecuentemente en la siguiente forma equivalente: Dos recetas son
perpendiculares entre si s la pendiente de una de las rectas es recproca y de signo contrario de la
pendiente de la otra recta, o, ms brevemente, si las pendientes son negativamente recprocas.
Ejemplo. Hallar el ngulo del paralelogramo cuyos vrtices son A (-2, 1), B(1,5), C(10, 7) y D(7, 3).
Solucin. El primer paso es indicar la direccin positiva del ngulo que se busca que, en este caso,
es el ngulo C de la figura 16. Entonces el lado BC da la pendiente inicial m1 y el lado CD la
pendiente final m2.
Por el teorema 4 del Artculo 8 tenemos para las pendientes

m1= 7-5 = 2, m2 = 7 3 = 4
10-1 9 10-23

Despus, por el teorema 5, tenemos

Tg C = 4/3 2/9 = 36 -6 = 6/7
1+4/3. 2/927+8

de donde, C = 40 36



EJERCICIOS. Grupo 3

Dibujar una figura para cada ejercicio.

1. Dgase el ngulo de inclinacin de cada una de las siguientes rectas dirigidas: a) El eje x b) El
eje Y c) una recta paralela al eje x y dirigida hacia la derecha d) una recta paralela al eje x y
dirigida hacia la izquierda.
2. Dgase la pendiente de cada una de las siguientes rectas dirigidas: a) El eje x b) una recta
paralela al eje x y dirigida ya sea a la derecha o a la izquierda c) la recta que pasa por el origen
y biseca al cuadrante I d) La recta que pasa por el origen y busca al cuadrante II.
3. Demostrar el teorema 4 del artculo 8. empleando una figura en la cual el ngulo de inclinacin a
sea obtuso
4. Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos (-3,2) Y (7 -3)
5. Los vrtices de un tringulo son los puntos (2 -2) (-1 4) y (4 5). Calcular la pendiente de cada
uno de sus lados.

60
6. Demostrar por medio de pendientes que los puntos (9,2) (11, 6), (3, 5) y (1,1) son vrtices de
un paralelogramo.
7. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La abscisa de otro punto de la recta es 4.
Hallar su ordenada.
8. Una recta de pendiente -2 pasa por el punto (2, 7) y por los puntos A y B. si la ordenada de A es
3 y la abscisa de B es 6. Cul es la abscisa de A y cual la ordenada de B?
9. Tres de los vrtices de un paralelogramo son (-1, 4), (1, -1) y (6, 1). Si la ordenada del cuarto
vrtice es 6. Cul es su abscisa?
10. Hallar los ngulos interiores del tringulo cuyos vrtices son los puntos (-2, 1), (3, 4) y (5, -2).
Comprobar los resultados.
11. Demostrar que los puntos (1,1), 85, 1), (8,0),y (4, -2) son vrtices de un paralelogramo, y
hallar su ngulo obtuso.
12. Demostrar que los puntos (1, 1), (5, 3) y (6, -4) son vrtices de un triangulo issceles, y hallar
un de los ngulos.
13. Hallar los ngulos del cuadriltero cuyos vrtices son los puntos (2,, 5), (7, 3), (6, 1) y (0, 0).
Comprobar los resultados.
14. Dos rectas se cortan formando un ngulo de 135. Sabiendo que la recta final tiene una
pendiente de 3, calcular la pendiente de la recta inicial.
15. Dos rectas se cortan formando un ngulo de 45. La recta inicial pasa por los puntos (-12, 1) y
(9, 7) y la recta final para por el punto (3, 9) y por el punto A cuya abscisa es 2. Hallar la
ordenada de A.
16. Hallar el rea del tringulo cuyos vrtices son a (1,-3), B(3, 3) y C(6,-1) empleado el seno del
ngulo BAC. Sugestin. Ver Apndice IC, 12.
17. Por medio de las pendientes demustrese que los tres puntos (6, -2), (2, 1), y (-2, 4) son
colineales.
18. Una recta pasa por los dos puntos (-2, -3), (4, 1)- si un punto de abscisa 10 pertenece a la recta
cul es un ordenada?
19. Hallar la ecuacin a ka cual debe satisfacer cualquier punto P(x, y) que pertenezca a la recta que
pasa por los dos puntos (2, -1), (7, 3).
20. Hallar ka ecuacin a la cual debe satisfacer cualquier punto P(x , y) que pertenezca a la recta
que pasa por el punto (3, -1) y que tiene una pendiente igual a 4.
21. Demostrar que la recta que pasa por los dos puntos (-2, 5) y (4, 1 ) en perpendicular a la que
pasa por los dos puntos (-1, 1) y (3, 7).
22. Una recta 11 pasa por los puntos (3, 2 ) y (-4, -6) y otra recta 12 pasa por el punto (-7, 1) y el
punto (3, 2) y (-4, 6). Hallar la abscisas del punto A, sabiendo que 11 es perpendicular a 12.
23. Demostrar que los tres puntos (2, %), (8, -1) y (-2, 1) son los vrtices de un tringulo, y hallar
sus ngulos agudos.
24. Demostrar que los cuatro puntos (2. 4), (7, 3). (6, -2) y (1, -1) son vrtices de un cuadrado y
que sus diagonales son perpendiculares y se dividen mutuamente en partes iguales.
25. Demostrar que los cuatro puntos (2, 2), (5, 6), (9, 9) son vrtices de un rombo y que sus
diagonales son perpendiculares y se cortan en su punto medio.

11. Demostrar de teoremas geomtricos por mtodo analtico. Con los resultados obtenidos
en este captulo es posible demostrar muy fcilmente muchos teoremas de la Geometra elemental
por los mtodos de la Geometra analtica. El estudiante comprender el alcance de la Geometra
analtica comparando la demostracin analtica de un teorema con la demostracin de mismo dada
en Geometra elemental.

61
En relacin con la demostracin analtica de un teorema, son necesarias ciertas precauciones. Como
en la demostracin se emplea un sistema coordenado, es muy til construir de manera que se
facilite de demostracin. Una figura debe colocarse siempre en la posicin ms simple, es decir, en
una posicin tal que las coordenadas de los puntos de la figura simplifique lo ms posible los
clculos algebraicos. Por ejemplo, en un teorema relativo a un tringulo cualquiera, la figura puede
suponerse tal como se indica en la figura 17 (a), teniendo los vrtices las coordenada que se
indican. Pero es ms sencillo suponer el tringulo en la posicin indicada en la figura 17 (b); en
efecto, para esta posicin solamente tenemos tres cantidades, a, b, y c, que considerar, mientras
que si consideramos


el tringulo dado en la figura 17 (a) sern seis las cantidades que entrarn en nuestros clculos.
Una posicin anloga a la dada en la figura 17 (b) es aquella en que ningn vrtice est en el
origen, pero un vrtice est sobre uno de los ejes coordenados y otros dos estn sobre el eje
coordenado. El estudiante dibujara las figuras correspondientes a este caso.
Por afn simplificacin no se debe caer, sin embargo, en el extremo opuesto y situar ala figura de
tal manera que el teorema quede restringido. Por ejemplo, las coordenadas para los vrtices del
tringulo de la figura 17 (c) contiene solamente dos cantidades a y b, pero esta figura es el caso
especial de un triangulo rectngulo y no servira par al demostracin de un teorema relativo a un
tringulo cualquiera. Tambin es muy til el usar letras y no nmeros para las coordenadas de los
puntos.
Como primer paso en la demostracin analtica de un teorema, se debe dibujar un sistema de ejes
coordenados y despus, colocar la figura en una de las posiciones ms simples, sin particularizar el
teorema, tal como se explico en el prrafo anterior. A continuacin, todos los puntos comprendidos
por el teorema debern designarse por coordenadas apropiadas marcadas sobre la figura. El
procedimiento, seguir despus de esto depende de la propiedad o propiedades particulares que van
a demostrarse y se comprender mejor por medio de ejemplos.
Ejemplo 1. Demostrar analticamente que las rectas que unen los puntos medios de los lados
sucesivos de cualquier cuadriltero forman un paralelogramo.

62

Demostracin. Una de las posiciones ms simples para un cuadriltero cualquiera es la mostrada en
la figura 18. Sean D, E, F y G los puntos medios de los lados sucesivos del cuadriltero OABC.
Tenemos que demostrar que el cuadriltero DEFG es un paralelogramo. Esto sugiere la obtencin de
las pendientes de los lados de DEFG. Estas pendientes se obtienen muy fcilmente siempre que se
conozcan las coordenadas de los puntos D, E, F, y G. Para calcular estas coordenadas observemos
que, por ser los puntos medio de un segmento. Segn esto, la obtencin de las coordenadas ser el
punto de partida de la demostracin.
Por el corolario del teorema 3 del artculo 7, tenemos, para las coordenadas de los puntos medio:


Por el teorema 4. Articulo 8, tenemos para los pendientes de los lasos DEFG.



63
Siendo idnticas las pendientes de DE y EG estos lados son paralelos, segn el corolario 1 del
teorema 5. Articulo 10. Anlogamente, los lados EF y DG son paralelos. Por lo tanto, la figura DEFG
es un paralelogramo y el teorema est demostrado.

Ejemplo 2. Demostrar analticamente que, si las diagonales de un paralelogramo son
perpendiculares entre si, el paralelogramo es un rombo.
Demostracin, una de las posiciones ms sencillas para un paralelogramo cualquiera es la indicada
en la figura 19. Podemos entonces asignar a los vrtices A y C sus coordenadas como est indicado.
Como OABC es un paralelogramo, el lado BC es paralelogramo e igual lado OA, luego, la ordenada
de B es igual a la ordenada de C, y la abscisa de B es a unidades mayor que la abscisa de C. Todo
esto lo indicamos analticamente asignado las coordenadas (a + b, c) al vrtice B.
Por hiptesis, las diagonales OB y AC son perpendiculares entre s. Segn el corolario s del teorema
5 del artculo 10, este hecho se expresa, analticamente, por la relacin.

Pero a es la longitud del lado OA, y , por el teorema 2. Articulo 6 es la longitud del lado
OC. Por tanto, por ser iguales dos lados adyacentes de OABC el paralelogramo es un rombo, como
se quera demostrar.

EJERCICIOS. Grupo 4
Los teoremas enunciados en los siguientes ejercicios deben demostrar analticamente. Para cada
ejercicio dibjese una figura colocada, con respecto a los ejes coordenados, de manera que facilite
la demostracin.

1. Las diagonales de un paralelogramo se dividen mutuamente en partes iguales.
2. Enunciar y demostrar el teorema reciproco del anterior
3. Las diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio.
4. El segmento de recta que une los puntos medios de dos lados cualesquiera de un tringulo es
paralelo al tercer lado e igual a su mitad.
5. El punto medio de la hipotenusa de un tringulo equidista de los tres vrtices.
6. Los ngulos opuesto a los lados iguales de un tringulo issceles son iguales.

64
7. Enunciar y demostrar el reciproco del teorema del ejercicio 6.
8. Si las diagonales de un paralelogramo son iguales, la figura es un rectngulo.
9. Las medianas correspondientes a los lados iguales de un tringulo issceles son iguales.
10. Enunciar y demostrar el reciproco del teorema del ejercicio 9.
11. Los dos segmentos que se obtienen uniendo dos vrtices opuestos de un paralelogramo con los
medios de dos lados opuestos son iguales y paralelos.
12. El segmento que une los puntos medios de los lados paralelos de un trapecio es paralelo a las
basas e iguales su semisuma
13. El segmento que une los puntos medios de las diagonales de un trapecio es igual a la mitad de
la diferencia de los longitudes de los lados paralelos,
14. La suma de los cuadros de los lados de un paralelogramo cualquiera es igual a la suma de los
cuadrados de sus diagonales.
15. Los segmentos que unen los puntos medios de cada dos lados opuestos de un cuadriltero
cualquiera se bisecan entre s.
16. Los segmentos que unen los puntos medios de cada par de lados contiguos de un rombo forman
un rectngulo forman un rombo.
17. Los segmentos que unen dos puntos medios de cada par de lados contiguos de un rombo forman
un rectngulo.
18. Los ngulos de la base de un trapecio issceles son iguales
19. Los puntos medios de dos lados opuestos de cualquier cuadriltero y los puntos medios de las
diagonales son los vrtices de un paralelogramo.
20. Enunciar y demostrar el reciproco del teorema de Pitgoras,
21. El segmento que une los puntos medios de dos lados opuestos de cualquier cuadriltero y el que
une los puntos medios de las diagonales del cuadriltero se bisecan entre s.
22. El segmento de recta que une los puntos medios de los lados no paralelos de un trapecio biseca
a ambas diagonales.
23. La sima de los cuadrados de los distancias de cualquier punto de un plano a dos vrtices
opuestos de cualquier es igual a la suma de los cuadrados de sus distancias a los otros vrtices.
24. Enunciar y demostrar el reciproco del teorema del ejercicio 23.
25. Si O, A, B y C son los vrtices sucesivos de un paralelogramo, y D y E los puntos medios de los
lados AO y BC, respectivamente, los segmentos DB y OE trisecar a la dganla AC.


12. Resumen de frmulas. A intervalos apropiados el estudiante debe construir tablas que
comprendan un sumario de los resultados obtenidos. En tales tablas se apreciar a simple vista no
solamente las relaciones importantes sino tambin algunas analogas o propiedades comunes;
tambin servirn para reducir a un mnimo los resultados que deben aprenderse de memoria. Como
ejemplo, presentamos a continuacin un resumen, en forma de tabla, de los principales resultados
obtenidos en este captulo. El estudiante debe tener estos resultados claramente definidos en su
mente, y e, en particular, bebe notar el paralelismo entre condicin geomtrica por una parte y su
representacin analtica por otra.



65


66
GRFICA DE UNA ECUACIN Y LUGARES GEOMTRICOS

13. Dos problemas fundamentales de la Geometra analtica. En este capitulo haremos un
estudio preliminar de dos problemas fundamentales de la Geometra analtica.

I. Dada una ecuacin interpretada geomtricamente, es decir, construir la grfica correspondiente.
II. Dada una figura geomtrica, o la condicin que debe cumplir los puntos de la misma, determinar
su ecuacin.
El lector observar que estos problemas son esencialmente inversos entre s. Estrictamente
relacionados que constituyen juntos el problema fundamental de toda geometra analtica. Por
ejemplo, veremos ms adelante que, despus de obtener la ecuacin para una condicin geomtrica
dada, es posible, frecuentemente, determinar por un estudio de esta ecuacin posteriores
caractersticas geomtricas y propiedades para la condicin dada. Nuestro propsito al considerar
inicialmente separados los dos problemas no es de mucha necesidad sino, ms bien, de
conveniencia, de esta manera tenemos que enfocar nuestra atencin sobre un nmero menor de
ideas a la vez.

14. Primer problema fundamental. Grafica de una ecuacin. Su pongamos escribir,
brevemente, en la forma.
f (x, y) =0
En general, hay un nmero infinito de pares de valores de x y y que satisfacen esta ecuacin. Cada
uno de tales pares de valores reales se toma como las coordenadas (, y ) de un punto en el plano.
Este convenio es la base de la siguiente definicin.

DEFINICIN 1. El conjunto de los puntos, y solamente aquellos puntos cuyas coordenadas
satisfagan una ecuacin (1), se llama grfica de la ecuacin o, bien, su ligar geomtrico.
Otro concepto importante est dado por la
DEFINICIN 2. Cualquier punto cuyas coordenadas satisfacen la ecuacin (1) pertenece a la grfica
de la ecuacin.
No debe insistir mucho en aquello de que solamente aquellos puntos cuyas coordenadas satisfacen
una ecuacin pertenecen a su lugar geomtrico. Lo importante es que se las coordenadas de un
punto satisfacen una ecuacin, ese punto pertenece a la grfica de esa ecuacin y, recprocamente,
si un punto est sobre la grafica de una ecuacin, sus coordenadas satisfacen la ecuacin. Esto es,
evidentemente, el enunciado de una condicin necesaria y suficiente (Art. 9). Como las coordenadas
de los puntos de un lugar geomtrico estn restringidas por su ecuacin tales puntos estarn
localizados, en general, en posiciones tales que, tomadas en conjunto, formen un trazo definido
llamado curva, grfica, o lugar geomtrico.
Como ejemplo de las notas precedentes consideremos la ecuacin.
u= x - 8 x + 15 X.
Dando diversos valores a x y calculando los valores correspondientes de y, obtenemos los pares de
valores que figuran en la tabla. Cada para de valores correspondientes, tomando como las
coordenadas de un punto, nos permite trazar varios puntos, tal como se muestra en la figura 20.
En lgebra se estudia el trazo de grficas del tipo (2). El procedimiento consiste en trazar un cierto
nmero de puntos y dibujar una lnea continua que pasa por todos ellos, tal como est indicado en
la figura 20. pero al hacer esto, se supone que la grfica entre dos puntos cualesquiera tiene la
forma de la curva continua que se dibuja uniendo los puntos. Aunque esto es verdadero para la
grfica uniendo los puntos. Aunque esto es verdadero para la grfica particular que estamos
considerando, no es verdadero para la grfica particular que estamos considerando, no es verdadero
para las grfica entre dos de sus puntos. Para evitar errores de este tipo, debemos hacer una

67
investigacin preliminar de la ecuacin para ciertas caractersticas antes de proceder al trazado de la
cuerva. Esto se llama discutir la ecuacin y se describir en los artculos que siguen inmediatamente
al presente.
El lector no debe creer que toda ecuacin del tipo (1) tenga, necesariamente una grfica. Por
ejemplo la ecuacin x + y + 4 = 0
Se satisface para un nmero infinito de pares de valores de x y y, pero ningn caso ambos valores
nmeros reales. Por esto no se puede trazar ningn punto cuyas coordenadas satisfacen esta
ecuacin, ya que estamos registrando a puntos cuyas coordenadas sean ambas nmeros reales.
Decimos entonces que (3) no tiene grfica en el sistema coordenado rectangular real que estamos
empleando otro ejemplo es la ecuacin

x + y = 0
En donde x = 0, y = 0 es el nico par de valores reales que al satisfacen. En este caso, en nuestro
sistema coordenado rectangular real, la grfica de la ecuacin (4) es un solo punto, el origen.

15. Intercepciones con los ejes. El primer punto que estudiaremos en relacin con la discusin
de una ecuacin es el de las intercepciones de la cuerva con los ejes coordenados.
DEFINICIONES. Llamaremos intercepcin de una curva con el eje x a la abscisa del punto de
interseccin de la cuerva con el eje. Anlogamente, la intercepcin con el eje Y es la ordenada del
punto de interseccin de la curva con dicho eje.
*

El mtodo para obtener la intercepciones es evidente a partir de la definicin. Como la intercepcin
con el eje X es la abscisa de un punto que est sobre el eje las X, la ordenada de ese punto es cero
por tanto, haciendo y = 0 en la ecuacin de la curva, las soluciones reales de la ecuacin resultante
en x nos darn las intercepciones con el eje de las X. Anlogamente, haciendo en la ecuacin x = 0,
las soluciones reales de la ecuacin resultante en y nos darn las intercepciones con el eje Y.
Como ejemplo del mtodo, consideremos la ecuacin (2) del Articulo 14:
Y = x - 8 x + 15 x.
Para y = 0, esta ecuacin se reduce a

*
N. DEL T. Muchos autores llaman intersecciones a la intercepciones sobrentendiendo que al decir punto de
interseccin se quiere indicar abscisa u ordenada del punto.


68

Por lo tanto, las intercepciones de (1) con el eje X son =, 3, 5. Para x = 0 en (1), y = 0, de manera
que la intercepcin con el eje Y es O. Todas estas intercepciones estn indicadas en la figura 20 del
Articulo 14.

16. Simetra. El segundo punto que consideramos, en relacin con la discusin de una ecuacin, es
la simetra de la curva que representa, con respecto a los ejes coordenados y con respecto al origen.
DEFINICIN 1. Se dice que dos puntos 0 si 0 es el punto medio del segmento que los une en su
punto medio.

La recta con respecto a la cual son simtricos los dos puntos se llama eje de simetra. As, en la
figura 21, los dos puntos A y B son simtricos con respecto al eje de simetra l si la recta l es
perpendicular al segmento AB en su punto medio.
DEFINICIN 2. Se dice que dos puntos son simtricos con respecto a un punto () si 0 es el punto
medio del segmento que los une.
El punto 0 se llama centro de simetra. As, en la figura 22, los dos puntos A y B son simtricos con
respecto al centro de simetra 0 siempre que 0 sea el punto medio del segmento AB.
Ahora vamos a extender las definiciones 1 y 2 hasta incluir la simetra de una curva plana completa
con respecto a una lnea o un punto.
DEFINICIN 3. Se dice que una cuerva es simtrica con respecto a un eje de simetra cuando para
cada punto cuerva hay un punto correspondiente, tambin de la cuerva, tal que estos dos puntos
son simtricos con respecto al eje.
DEFINICIN 4. Se dice que una cuerva es simtrica con respecto a un centro de simetra 0 cuando
para cada punto de la curva hay un punto correspondiente, tambin de la curva , tal que estos dos
puntos son simtricos con respecto a 0.

69

Todas las definiciones anteriores son puramente geomtricas. Ahora interpretaremos estas
definiciones analticamente, usando los ejes coordenados como ejes de simetra y el origen como
centro de simetra.

a) Simetra con respecto al eje X. Sea P (x , y ) un punto cualquiera de una cuerva (fig. 23). Si esta
curva es simtrica con respecto al eje X, de la definicin 3 se deduce que debe haber otro punto
sobre la curva, tal que el segundo queda bisecado perpendicularmente pro el
eje X. Sea M el punto medio de sus coordenadas son, evidentemente, (x, o). Entonces, por
las frmulas del punto medio dadas en el corolario del teorema 3, Art. 7, tenemos de donde a = x y
b = -y. Por tanto, las coordenadas de P son (x, - y). Pero, como P est sobre la curva, de la
definicin 1, Articulo 14, se deduce que sus coordenadas deben de satisfacer la ecuacin de la
curva. Es decir una ecuacin f(x, y) = 0 que se satisface para las coordenadas (x, y ) de P siempre
que la curva se simtrica respecto al eje x. Este resultado como sigue:

TEOREMA 1. Si la ecuacin de una curva no se altera cuando la variable y es remplazada por y, la
curva es simtrica con respecto al eje X.
Nota. El reciproco del teorema 1 tambin es verdadero, la demostracin se deja como ejercicio al
estudiante.
Un ejemplo sencillo del teorema 1 es la curva ecuacin es y = x. Se deja como ejercicio al
estudiante la construccin de esta curva, que es una parbola.
a) Simetra con respecto al eje Y. Usando la figura 24, podemos establecer un teorema anlogo al
teorema 1 para la simetra de una curva con respecto al eje Y. La demostracin se deja como
ejercicio al estudiante.

70
TEOREMA 2. Si la ecuacin de una curva no se altera cuando la variable x es remplazada por -X, la
curva es simtrica con respecto al eje Y, y recprocamente.
Un ejemplo sencillo del teorema d es la curva cuya ecuacin es y = 2 x + 1. Se deja al estudiante
el trazado de esta curva.
a) Simetra con respecto al origen. Sea P(x, y) un punto cualquiera de una (fig. 25). Para que esta
curva sea simtrica con respecto al origen 0, de a definicin 4 se deduce que debe haber otro de
donde a = x y b = -y. Por tanto, las coordenadas de P son (x, y). Pero, como P est sobre la curva
de la definicin 1, Articulo 14, se deduce que sus coordenadas deben de satisfacer la ecuacin de la
curva. Es decir, una ecuacin f(x, y) = 0 que se satisface para las coordenadas (x, y) de P satisface
tambin para las coordenadas (x, y) de P siempre que la curva sea simtrica respecto al eje X. Este
resultado se enuncia como sigue:

TEOREMA 1. Si la ecuacin de una curva no se altera cuando la variable y es reemplazada por y, la
curva es simtrica con respecto al eje X.
Nota. El reciproco del teorema 1 tambin es verdadero. La demostracin se deja como ejercicio al
estudiante.
Un ejemplo sencillo del teorema 1 es la curva cuya ecuacin en y = x. Se deja como ejercicio al
estudiante la construccin de esta curva, que es una parbola.
b) Simetra con respecto al eje Y. Usado de la figura 24, podemos establecer un teorema 1 para la
simetra de una cuerva con respecto al eje Y. La demostracin se deja como ejercicio al estudiante.
TEOREMA 2. Si la ecuacin de una curva no se altera cuando la variable x es reemplazada por x,
la curva es simtrica con respecto al eje Y, y recprocamente.
Un ejemplo sencillo del teorema 2 es la curva cuya ecuacin es y = 2 x + 1. Se deja al estudiante
el trazado de esta curva.
a) Simetra con respecto al origen. Sea P(x, y) un punto cualquiera de una curva (fig. 25). Para que
esta curva sea simtrica con respecto al origen 0, de la definicin 4 se deduce que debe haber otro
simetra con respecto a ninguno de los ejes coordenados. Se recomienda al estudiante la
construccin de la grfica de esta ecuacin que se llama hiprbola equiltera.

17. Extensin de una cuerva. El tercer punto que consideraremos, en relacin con la discusin de
una ecuacin, es el estudio de la extensin de la curva. Con este trmino queremos expresar la
determinacin de los intervalos de variacin para los valores de x y y son valores reales. Esta
informacin es til por dos razones: 1) Da la localizacin general de la curva en el plano
coordenado. 2) Indica si la curva es cerrada o si es de extensin indefinida.

71


Los intervalos para los cuales los valores de x y y son reales determinan, simplemente, resolviendo
la ecuacin dada para y, en trminos de x, y para x en trminos de y.
Ejemplo. Discutir la ecuacin y = x, estudiando las intercepciones simetra y la extensin de la
curva. Trazar la grfica correspondiente.
Solucin a) Intercepciones. Para y = 0, x = 0, para x = 0. Por tanto, el nico punto de
interseccin con los ejes coordenados es el origen.
b) Simetra. Si se sustituye y por y, la ecuacin no se altera Por tanto, la curva es simetra con
respecto al eje X. Si sustituimos x por x, la ecuacin se altera; la curva no es simtrica con
respecto al eje Y. Si se sustituyen s y y por x y y, respectivamente, la ecuacin tambin cambia:
luego, la cuerva no es simtrica con respecto al origen.
c) Extensin. Despejado y en funcin de x, obtenemos

Vemos inmediatamente que y es compleja se x es negativa, por tanto, todos los valores negativos
de x quedan excluidos. Esto significa que ninguna porcin de la curva esta a la izquierda del eje Y.
En cambio, pueden tomarse todos los valores positivos de x.
Despejando x en funcin de y, obtenemos

Evidentemente, y puede tomar todos los valores positivos y negativos. Esto agregado al hecho de
que todos los valores positivos de x son admisibles, indica que la curva se extiende indefinidamente
hacia la derecha del eje Y y hacia ambos lados, arriba y abajo, del eje X. Por tanto, la curva no es
cerrada.
Finalmente, por medio de (1), calculamos unos cuantos pares de valores para x y y con los que
aparecen en la tabla. La cuerva es la trazada en la figura 26. Es una parbola semicbica.




72
EJERCICIO. Grupo 5

En cada uno de los ejercicios 1-25 disctase la ecuacin estudiando las intercepciones, simetra y
extensin. Despus trcese la grfica correspondiente.
cuando se intercambian
las variables x y y, la curva es simetra con respecto a la recta que pasa por el origen y es bisectriz
de los cuadrantes I y III .
30. Demostrar el siguiente teorema: Si la ecuacin de una curva no se altera al sustituir la variable
x por y y la variable y por x , la curva es simtrica con respecto a la recta que pasa por el origen
y es bisectriz de los cuadrantes II y IV.

18. Asntotas. El cuarto punto que consideramos, relacin con la discusin de una ecuacin, es la
determinacin de las asntotas que la curva pueda tener.
DEFINICIN. Si para una cuerva dada, existe una recta tal que a medida que un punto de la curva
se aleja indefinidamente del origen, la distancia de ese punto a la recta decrece continuamente y
tiende a cero, dicha recta se llama asntota de la curva.
Esta definicin implica dos cosas: 1) una cuerva que tiene una asntota no es cerrada o de extensin
no es cerrada o de extensin finita, sino que se extiende indefinidamente; 2) una curva se aproxima
a la sontota ms y ms a medida que se extiende ms y ms en el plano coordenado.
Siendo la asntota una lnea recta, puede tener una cualquiera de tres posiciones particulares. Si es
paralela o coincide con el eje X, se llama asntota horizontal; si es paralela o coincide con el eje Y,
asntota vertical; y si no es paralela a ninguno de los ejes coordenados, asntota oblicua. Aqu
consideramos solamente la determinacin de asntotas verticales y horizontales. Posteriormente
veremos la determinacin de asntotas oblicuas para una curva particular conocida con el nombre de
hiprbola.
El estudiante debe tener presente que una curva no tiene necesariamente una o ms asntotas. Hay
muchas curvas que no tienen asntotas. Sin embargo, su una cuerva tiene asntotas, su
determinacin ser, como veremos, una gran ayuda para construir su grfica.
En el captulo siguiente haremos un estudio detallado de la ecuacin general de la recta. Pero ahora
tenemos necesidad de saber hallar ecuaciones de asntotas verticales y horizontales. Para ello sea 1
(fig. 27) una recta cualquiera paralela al eje Y y que dista k unidades del eje. Todo punto del,

73
cualquiera que sea el valor de su ordenada, tiene una abscisa igual a k. Las coordenadas de todos
los puntos de 1 satisfacen, por tanto, la ecuacin x = k. Recprocamente, cualquier punto cuyas
coordenadas satisfacen esta ecuacin es un punto cuya abscisa es k y situado, por tanto, a una
distancia de k unidades del eje Y y, en consecuencia, est sobre la recta 1.
De aqu que la ecuacin de 1 es x = k. Por un razonamiento anlogo hallamos que y = k es la
ecuacin de una recta paralela al eje X, a k unidades del eje.
Vimos (Art. 17) que se puede determinar la extensin de una cuerva despejado y en funcin de x y
x en funcin de y. Para obtener las asntotas verticales y horizontes, usaremos estas mismas
ecuaciones en las que aparecen despejadas las variables.
Ejemplo. Determinar las asntotas verticales y horizontales de la cuerva cuya ecuacin es.
Xy y 1 = 0

Solucin. Despejando y en funcin de x resulta
Y = 1/ x-1
Segn la ecuacin (2) y no est definida para x = 1. Sin embargo, si se le asigna a x un valor que
sea ligeramente mayor que l, vemos que y toma un valor positivo muy grande; y si se le da a x un
valor ligeramente menor que l, resulta que y toma un valor negativo numricamente muy grande.
En cualquiera de estos dos casos, obtenemos un punto de la curva para el cual la abscisa tiene un
valor muy aproximado a l y la ordenada es, numricamente muy grande. A medida que x se
aproxima al valor l, el valor absoluto de y se hace mayor que cualquier nmero por grande que se le
suponga. Bajos esas condiciones la curva se extiende indefinidamente lejos y se aproxima una recta
cuyos puntos tienen todos la propiedad comn de que su abscisa es igual a l. la ecuacin de dicha
recta es, evidentemente, x = l. y, de acuerdo con nuestra definicin de asntota, es la ecuacin de
una asntota vertical.

Este resultado se obtiene simplemente igualando a cero el denominado x a de la ecuacin (2)
Despejando de (1) el valor de x en funcin de y se obtiene

Aplicando precisamente el mismo argumento a (3) obtenemos y = 0, o sea, el eje X, como asntota
horizontal. La grfica de (1) se muestra en la figura 28. se llama una hiprbola.

74

Notas. 1. Una curva puede tener ms de una asntota vertical u horizontal. As, la curva cuya
ecuacin tiene dos asntotas verticales

Tiene dos asntotas verticales,
2. La discusin anterior sugiere un mtodo general para obtener las ecuaciones de la asntotas
verticales y horizontales, para obtener las ecuaciones de las asntotas verticales, resulvase la
ecuacin dada para y en funcin de x e igulese a cero cada uno de los factores lineales del
denominador; estas son las ecuaciones buscadas, Anlogamente, para obtener las ecuaciones de las
asntotas horizontales; resulvase la ecuacin dada para x en funcin de y e igulese a cero cada
uno de los factores lineales del denominador.
3. Para muchas ecuaciones en las variables x y y, veremos que, frecuentemente, es ventajoso
investigar el comportamiento de una de las variables cuando a la otra se le dan valores cada vez
ms grandes en valor absoluto. Esto es particularmente til para la determinacin. As, para la
ecuacin (2) de nuestro ejemplo.

si damos valores a x cada vez ms grandes, en valor absoluto, el valor de y se aproxima a cero. Es
decir, a medida que el punto sobre la curva se aleja indefinidamente del origen, ya sea hacia la
derecha o hacia la izquierda, la curva se aproxima a la recta y = 0 que, por lo tanto es una asntota
horizontal.
Anlogamente, si escribiremos la ecuacin (3) en la forma

vemos que, a medida que y toma valores cada vez mayores en valor absoluto, x se aproxima a 1.
por tanto, x = 1 es una asntota vertical.
4. El estudiante debe observar la ventaja de usar las asntotas de una curva, cuando existen, en el
trazado de la curva. Las asntotas actan como lneas gua de la grfica.

19. Construccin de curvas. La discusin de una ecuacin y su representacin grfica
constituyen, en conjunto, un problema de tan gran importancia en todas las ramas de la
Matemtica y sus aplicaciones, que se le ha dado el nombre especial de construccin de curvas.
Dedicamos el presente artculo a hacer un resumen de los resultados obtenidos en los artculos
inmediatamente precedentes. Desde nuestro punto de vista, el trazado de una curva constar de los
seis pasos siguientes:
1. Determinacin de la intercepciones con los ejes coordenados.
2. Determinacin de la simetra de la curva con respecto a los ejes coordenados y al origen.
3. Determinacin de la extensin de la cuerva
4. Determinacin de las ecuaciones de las asntotas verticales u horizontales que la curva puede
tener.
5. Clculo de las coordenadas de un nmero suficiente de puntos para obtener una grfica
adecuada.

75
6. Trazado de la curva.

Ejemplo 1. Construir la curva cuya ecuacin es

Solucin1. Intercepciones. Para y = 0, x = 0, y = 0. Por lo tanto, el nico punto de interseccin con
los ejes coordenados es el origen.

2. Simetra. La ecuacin dada solamente no se altera en el caso en que y es remplazada por y. Por
tanto, la nica simetra de la curva es con respecto al eje X.
3. Extensin. Despejando y en funcin de x, resulta


de (2) vemos que y es compleja cuando x es negativa. Por lo tanto, todos los valores negativos de x
quedan excluidos, segn esto no hay curva a la izquierda del eje Y. Adems, y no est definida para
z = 1 y es compleja para todos los valores se x mayores que 1,. Por tanto los valores de x para los
cuales y esta definida y es real, estn dados por el intervalo de variacin.

el desplazar x en funcin de y no se puede efectuar fcilmente ya que es una ecuacin duplica x.
Sin embargo, en (2) vemos que y puede tomar todos los valores reales asignado a x valores
comprendidos dentro del intervalo de variacin dado por (3). La grfica es, por consguete, una
curva abierta que se extiende indefinidamente hacia arriba y abajo del eje X.
4. Asntotas. De la ecuacin (2) vemos, inmediatamente, que x = 1 es de y, no podemos investigar
la posible existencia de una o ms asntotas horizontales tan rpidamente como determinamos la
asntota vertical. Sin embargo, de acuerdo son la nota 3. Articulo 18, se pueden investigar las
asntotas horizontales dando a x valores cada vez mayores en valor absoluto. Pero este

76
procedimiento queda aqu excluido por el intervalo de variacin permisible par los valores de x dado
por (3). Por tanto, no hay asntotas horizontales.
5. Clculo de coordenadas. Las coordenadas de los puntos pueden obtenerse a partir de (2)
asignado a x valores comprendidos en el intervalo dado por (3). Tales pares de valores estn dados
en la tabla.
6. Construccin de la curva. La grfica est trazada en la figura 29, se llama cisoide.
Ejemplo 2. Construir la curva cuya ecuacin es
X2y x2 y = 0 (4)

Solucin 1. Intercepciones. El nico punto de interseccin con los ejes es el origen.
2. Simetra. La curva solamente es simtrica con respecto al eje Y.
3. Extensin. Despejado de (4) el valor de y en funcin de x se obtiene

En (5), x no est definida para x = 1. para x > 1 x < -1, y es positiva; para valores de x
comprendidos en el intervalo 1< x < 1, y es negativa o cero. A medida que x es aproxima a + 1
1, y aumenta numricamente sin limite.
Despejado de (4) el valor de x en funcin de y obtenemos.

En (6), x no est definida para y = 1. Tambin x es compleja para los valores de y comprendidos
en el intervalo 0 < y <1. por tanto, deben excluirse tales valores de y. A medida que y se aproxima
a 1 decreciendo, x aumenta numricamente sin limite.
Las conclusiones que hemos deducido de las ecuaciones (5) y (6), respecto a los intervalos en los
cuales los valores de las variables x y son reales, nos dan una buena idea de la localizacin de la
curva en el plano coordenado- hay tres regiones definidas en las cuales la curva existe; arriba de la
recta y = 1 y a la derecha de la recata x = 1; arriba de la recta y = 1 y a la izquierda de la rectas 0
1: y debajo de eje X y entre las rectas x = 1 y x = 1. se trata evidentemente de una curva abierta
4. asntotas. De (5) vemos que hay dos asntotas verticales: x = 1 y x = -1 de (6) vemos que hay
una asntotas horizontal: y = 2. Tambin podemos obtener estas asntotas tal y como se sugiere en
la nota 3 del Articulo 18.
5. Clculo de las coordenadas de algunos puntos. Las coordenadas de unos cuantos puntos pueden
obtener a partir de (5), dentro de los intervalos de variacin obtenidos en el paso 3. Alguno de tales
pares de valores est dado en tabla.

77


6. Construccin de la curva. La grfica est trazada en la figura 30. El estudiante debe hacer
siempre un estudio particular para comprobar que la grfica y la discusin de una ecuacin estn en
completo acuerdo.


EJERCICIOS. Grupo 6

En cada uno de los siguientes ejercicios, construir la curva correspondiente a la ecuacin dada.


78

20. Ecuaciones factorzables, El trazado de curvas se puede simplificar considerablemente para
ciertos tipos de ecuaciones a las que llamaremos ecuaciones factorizables; es decir, aquellas que
pueden escribirse en forma del producto de dos o ms factores variables igualado a cero. Por
ejemplo, es evidente que la ecuacin.

puede escribirse en la forma equivalente

La ecuacin (2) solamente se satisface para valores de x y y que anulen a uno, por lo menos, de los
factores de su primer miembro (Apndices IB, 2). Es decir, la ecuacin (2) se satisface para valores
que satisfaga a una cualquiera de las ecuaciones siguientes:

Las coordenadas de cualquier punto que satisfagan ya se a a(3) o (4) satisfarn tambin (2) y , por
tanto, a (1). Por lo tanto, de acuerdo con la definicin 1 del Articulo 14, la grfica de la ecuacin (1)
constar de dos curvas que son las grficas de las ecuaciones (3) y (4). Se recomienda al estudiante
que trace las grficas de (3) y (4) y compruebe que se trata de dos rectas que pasan por el origen y
tienen de pendientes 1 y 1, respectivamente.
En general, si la ecuacin

es factorizable, es decir, si f(x, y) puede escribirse como el producto de dos o ms factores
variables, la grfica de (5) constar de las grficas de las ecuaciones obtenidas al igualar a cero
cada uno de estos factores.

21. Intersecciones de curvas. Consideremos dos ecuaciones independientes.


Si sus grficas se cortan en uno o ms puntos, cada uno de estos puntos se llama punto de
interseccin. Como un punto de interseccin de dos curvas (1) y (2) est sobre esta una dicha
cuerva, sus coordenadas deben satisfacer, simultneamente, ambas ecuaciones (1) y (2), de
acuerdo con las definiciones del Artculo 14. La interpretacin analtica de un punto de interseccin
es obvia; en el caso que estamos estudiante, es un punto cuyas coordenadas representan una
solucin de las ecuaciones (1) y (2).

79

Como las coordenadas de un punto deben ser ambas nmeros reales, una solucin comn (x, Y) de
(1) y (2) no puede representar un punto de interseccin en nuestro sistema coordenado real a
menos que ambos valores de x y y sean reales. Adems, si las ecuaciones (1) y (2) son
incompatible, es decir, no tiene solucin comn, sus grfica no se cortan.
Ejemplo. Hallar analtica y grficamente, los puntos de interseccin de las dos curvas (la primera es
realmente una recta cuyas ecuaciones son

Solucin. De sustituyendo en (4) se obtiene la ecuacin cuadrtica

cuyas races son x = 1 . 4
Sustituyendo en (3) se obtiene que los valores correspondientes de y son 2., -4. Por los puntos de
interseccin son (1, 2) y
( 4, -4).
Grficamente los puntos de interseccin se obtienen trazando la recta (1) y ka curva (4), la grfica
correspondiente aparece la figura 31

EJERCICIOS. Grupos 7
En cada uno de los ejercicios 1-10, factorizar la ecuacin correspondiente y trazar la grfica.

80
En cada uno de los ejercicios 11-20 hallar, analtica y grficamente, los puntos de interseccin,
cuando los haya, para las curvas dadas.

22. Segundo problema fundamental. Consideremos ahora el segundo problema fundamental de
la Geometra analtica, ya enunciado en el Artculo 13: Dada una figura geomtrica, o la condicin
que deben cumplir los puntos de la misma, determinar su ecuacin deben cumplir los puntos de la
misma, determinar su ecuacin.
Una figura geomtrica, tal como una curva, se da, generalmente, por su definicin. Por definicin de
un objeto entendemos una descripcin de ese objeto, de tal naturaleza que sea posible identificarlo
de una manera definida entre todos los dems objetos de su clase. Debemos observar
cuidadosamente lo que implica este enunciado: expresa una condicin necesaria y suficiente para la
existencia del objeto definido (Art. 9). As, consideremos que estamos definiendo una curva plana
del tipo C por medio de una propiedad P que nicamente posee C. Entonces, entre todas las curvas
planas, una curva en del tipo C si y solamente si posee la propiedad P.
Como un ejemplo especifico, considerando una cuerva plana muy conocida la circunferencia.
Definimos una circunferencia como una curva que posee la propiedad nica P de que todos sus
puntos estn a igual distancia de un punto fijo en su plano. Esto significa que toda circunferencia
tiene la propiedad P. Y recprocamente, toda curva plana que tenga la propiedad p es una
circunferencia.
Para una curva, dar la condicin que debemos cumplir sus puntos es dar una ley a la cual deben
obedecer los puntos de la curva. Esto significa que todo punto de la curva debe satisfacer la ley
particular de la curva, de acuerdo con esto se define frecuentemente una curva como el lugar
geomtrico descrito por un punto que se mueve siguiendo un ley especifica. As, una circunferencia
puede definirse como el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de tal manera que
su distancia a un punto fijo de ese plano es constante.
DEFINICIN. Una curva es el lugar geomtrico de todos aquellos puntos, y solamente de aquellos
puntos, que satisfacen una o ms condiciones geomtricas dadas.
El estudiante debe observar que esta definicin implica que la condicin o condiciones dadas sean
necesarias y suficientes para la existencia de la curva. Esta definicin debe tambin compararse con
la definicin 1 del Artculo 14.

81
En este artculo hemos estudiado el problema desde un punto de vista puramente geomtrico. En el
siguiente, consideremos la interpretacin analtica.

23. Ecuacin de un lugar geomtrico. Estudiaremos ahora el problema de la determinacin de
la ecuacin de un lugar geomtrico en el caso de que la interpretacin analtica de la condicin o
condiciones geomtricas definen el lugar geomtrico. El mtodo est indicando claramente por dos
definiciones previas. La definicin 1 del Articulo 14 ny la ltima definicin del Articulo 22.
Combinando estas dos definiciones tenemos una nueva
DEFINICIN. Se llama ecuacin de un ligar geomtrico plano a una ecuacin de la forma
F(x, y) = 0
Cuyas soluciones reales para valores correspondientes de x y y son todas las coordenadas de
aquellos puntos, y solamente de aquellos puntos, que satisfacen la condicin o condiciones
geomtricas dadas que definen el lugar geomtrico.
Ntese que esta definicin expresa una condicin necesaria y suficiente para que (1) sea la ecuacin
de un lugar geomtrico. De acuerdo con esto, el procedimiento para obtener la ecuacin de un
lugar geomtrico es esencialmente como sigue:
1. Se supone que el punto P, de coordenadas (x, y) es un punto cualquiera que satisface la
condicin o condiciones dadas, y, m por tanto, un punto del lugar geomtrico
2. Se expresa, analticamente, la condicin o condiciones geomtricas dadas, por medio de una
ecuacin o ecuaciones en la coordenadas variables x y y.
3. Se simplifica, si hace falta, la ecuacin obtenida en el paso 2 de tal manera que tome la forma
(1)
4. Se compruebe el recproco; sean (x1, x1) las coordenadas de cualquiera punto que satisfacen (1)
de tal manera que la ecuacin

es verdadera. Si de (2) se puede deducir la expresin analtica de la condicin o condiciones
geomtricas dadas, cuando se aplica al punto (x1, x1), entonces (1) es la ecuacin de lugar
geomtrico que se buscaba.
En la prctica se omite, generalmente, el paso 4, ya que la repeticin del trabajo del paso 3 al paso
2 es, generalmente, inmediata. Ntese en el paso 1 que, al toma p como un puntos de ese lugar
geomtrico.
Ahora aplicamos este procedimiento a dos ejemplos. Se recomienda al lector que estudie
cuidadosamente estos ejemplos. Porque una gran parte de nuestro futuro trabajo en Geometra
analtica ser la determinacin de las ecuaciones de lugares geomtricos.
Ejemplo1. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un puntos que se mueve de tal manera que
siempre equidista de dos puntos dados a (11, 2) y B (4, -1).
Soluciones 1. Sea p(x, y9 un punto cualquiera de lugar geomtrico.
Entonces p debe satisfacer la condicin geomtrica de que los segmentos PA Y PB sean iguales en
longitud, o sea, que

2. Por el teorema 2 del Articulo 6, tenemos



82


Por lo tanto, la condicin geomtrica dada (3) esta expresada analticamente por la ecuacin.

3. Si elevamos al cuadrado ambos miembros de (4), desarrollamos, trasponemos y simplificamos, la
ecuacin se reduce
4. Sean (x1 m y1) las coordenadas de un punto cualquiera P, que satisfacen (5) de tal manera que
la ecuacin

es verdadera. Invirtiendo los pasos dados para reducir (4) a (5), podemos demostrar que de la
ecuacin (6) se deduce la ecuacin

que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (3) aplicada al punto P1.
Luego (5) es la ecuacin buscada. El lugar geomtrico, que aparece en la figura 32, es la
perpendicular al segmento AB en su punto medio, es decir, la mediatriz del segmento AB.
Ejemplo 2. Un punto se mueve de tal manera que su distancia del eje Y es siempre igual a su
distancia del punto A (4, 0). Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.
Solucin. 1. Sea P(x, y) un punto cualquiera del lugar geomtrico. Sea B el pie de la perpendicular
bajada de P al eje Y (fig. 33). Segn el problema, P debe satisfacer la condicin geomtrica

2. Por definicin de abscisa (Art. 4)

83

y por el teorema 2 del Articulo 6.

por lo tanto, la condicin geomtrica (7) est expresada, analticamente, por la ecuacin.


3. Elevando al cuadrado ambos miembros de (8), desarrollando, y trasponiendo, obtenemos

4. Si (x1, y1) son las coordenadas de cualquier punto P1 que satisface (9), entonces


Si aplicamos a (10), e orden inverso, las mismas operaciones empleadas para reducir (8) a (9),
obtenemos

que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (7) aplicada al punto P1
por tanto, (9) es la ecuacin buscada. El lugar geomtrico una parbola est trazado en la figura 33.

EJERCICIOS. Grupo 8

En cada uno de los ejercicios siguientes se recomienda al lector que despus de obtener la ecuacin
del lugar geomtrico, construya la curva de acuerdo con lo dicho en el Artculo 19.

84
1. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que: a) se
conserva siempre a 2 unidades a la izquierda del eje y: b) est siempre 4 unidades arriba del eje
X: c) est siempre a igual distancia de los ejes X y Y.
2. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que: a) su
abscisa es siempre igual al doble de su ordenada; b) su ordenada es siempre igual a su abscisa
la incrementada en 2: c) su abscisa es siempre igual a la reciproca de su ordenada.
3. Un punto se mueve de tal manera que su distancia al eje Y disminuida en 3 es siempre igual al
doble de su distancia al eje X. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico y dar su interpretacin
geomtrica.
4. Un punto se mueve de tal manera que su distancia al origen es siempre igual a 2. Hallar la
ecuacin de su lugar geomtrico y dar su interpretacin geomtrica.
5. Un punto se mueve de tal manera que su distancia la punto A (, 3) es siempre igual 5. Hallar la
ecuacin de su ligar geomtrico y dar su interpretacin geomtrica.
6. Hallar la ecuacin del lugar geomtrica de un punto que se mueve de tal manera que se
conserva siempre equidistante de los dos puntos A (1, -2) y B (5, 4). Identificar el lugar
geomtrico, y construirlo grficamente.
7. Una recta contiene los puntos A (-1, 5) y B81,3). Expresar, analticamente, el hecho de que un
punto cualquiera P8x,y) est sobre la recta. Deducir la ecuacin de la recta.
8. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que el
cuadrado de su distancia al punto (4. 1) es siempre igual a su distancia del eje Y.
9. Una recta I, que pasa por el punto A8-5, 1), es perpendicular a otra cuya pendiente es 1/2.
Expresar, analticamente, el hecho que un punto cualquiera P(x, y) est sobre la recta1, y
deducir de aqu, su ecuacin.
10. Una circunferencia de radio 3 tiene su centro en el punto C(-3, -2). A partir de la definicin,
hallar la ecuacin de esta circunferencia.
11. Un punto se mueve de tal manera que su distancia el eje X es siempre igual a su distancia del
punto a (p, 4). Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.
12. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que la suma de
los cuadrados de sus distancias a los dos puntos A (3, 5)y B(-4,2) es siempre igual a 30.
13. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que la
diferencia de los cuadrados de sus distancias a los dos puntos A (2, -2) y B(4,1) es siempre igual
a 12 (dos casos)
14. Un punto se mueve de tal manera que su distancia al punto A (2,4) es siempre igual a su
distancia del eje Y aumentada en 3. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.
15. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que la suma de
sus distancias a los dos puntos A (3,0) y B(-3, 0)es siempre igual a 8.
16. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que la suma de
sus distancias a los dos puntos a (0, 3) y B(0, -3) es siempre igual a 8. Comprese el resultado
con el obtenido en el ejercicio 15.
17. Un punto se mueve de tal manera que la diferencia de sus distancias a los puntos a (3, 0) y B(-
3, 0) es siempre igual a 4. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.
18. Un punto se mueve de tal manera que al diferencia de sus distancia a los dos puntos a (0, 3) y
B(0, -3) es siempre igual a 4. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico. Comparar el resultado
con el obtenido en el ejercicio 17.
19. Un circulo de radio 4 tiene su centro en el punto c(1, -1). Hallar la ecuacin del lugar geomtrico
de los puntos medios de todos sus radios.
20. Un punto se mueve de tal manera que su distancia al punto a (3, 1) es siempre igual a la mitad
de sus distancia al eje Y. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.

85
21. Un punto se mueve de tal manera que su distancia al punto A (-1, 2) es siempre el doble de su
distancia al eje X. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.
22. Un segmento rectilneo de longitud 4 se mueve de tal manera que uno de los puntos extremos
permanece siempre sobre el eje X y el otro permanece siempre sobre el eje Y. Hallar la ecuacin
del lugar geomtrico del punto medio del segmento. Sugestin. Vase el ejercicio 5 del grupo 4.
Art. 11.
23. Dos de los vrtices de un tringulo son los puntos fijos A (-1, 3) y b(5, 1). Hallar la ecuacin del
lugar geomtrico dl tercer vrtice C si se mueve de tal manera que la pendiente del lado AC es
siempre el doble de la del la BC.
24. Dos de los vrtices de un triangulo son los puntos fijos a (1, 0) y b(5,0). Hallar la ecuacin del
lugar geomtrico del tercer vrtice C si se mueve de tal manera que al diferencia entre las
longitudes de los lados AC y VC
25. Los extremos de la base de un tringulo son los puntos a (0, 0) y b(3, 0). Hallar la ecuacin del
lugar geomtrico del vrtice opuesto C si se mueve de lata manera que el ngulo en la base CAB
es siempre igual al doble del ngulo en la base CBA.



86
LA LNEA RECTA

24. Introduccin. Hemos llegado a un punto en que debemos dar un giro a nuestro estudio de la
Geometra analtica. Hasta aqu hemos deducido algunas relaciones fundamentales u considerado
mtodos generales para la construccin de curvas y obtencin de la ecuacin de un ligar
geomtrico. Pero todava no hemos ningn intento sistemtico de identificar las ecuaciones y sus
lugares geomtricos de una manera especfica. Ms aun, hasta este momento, no hemos establecido
ninguna de las propiedades particulares que puede poseen una curva. En ste y en los siguientes
captulos, haremos un estudio detallado de la lnea recta y de algunas de las curvas que son de
mxima importante en la Geometra analtica y sus aplicaciones. Naturalmente comenzaremos con
el estudio de la lnea recta debido a que su ecuacin es la ms sencilla.

25. Definicin de lnea recta. Nuestro primer objetivo en este captulo es la obtencin de la
ecuacin de la recta. Ya dijimos en el Artculo 23, que la ecuacin de un lugar geomtrico se obtiene
a partir de un nmero suficiente de las propiedades nicas que lo definen. El estudiante
recomendar varias definiciones de la lnea recta dadas en sus estudios anteriores, siendo la ms
comn la que se expresa diciendo que una recta es la distancia ms corta entre dos puntos. Pero
esta definicin se apoya en el significado se apoya en el significado del trmino distancia. Si
tratamos ahora de definir la distancia, veremos que cualquier explicacin nos devuelve al punto de
partida. Por esta razn, los tratados superiores de geometra, construidos sobre bases axiomticas,
admiten la existencia de la lnea recta como un postulado. Nosotros admitiremos la siguiente
definicin de lnea recta basada en el concepto de pendiente dado en el Artculo 8.
Definicin de lnea recta. Llamamos lnea recta al lugar geomtrico de los puntos tales que tomado
dos puntos diferentes cualesquiera
P1(x1, y1) y P2(x2, y2) del lugar, el valor de la pendiente m calculado por medio de la frmula del
teorema 4, Artculo 8, resulta siempre constante

26. Ecuacin de la recta que asa por un punto y tiene una pendiente dada
Geomtricamente, una recta queda perfectamente determinada por un des sus puntos y su
direccin. Analticamente, la

ecuacin de una recta puede esta perfectamente determinada si se conocen las coordenadas de uno
de sus puntos y su ngulo de inclinacin (y, por tanto, su pendiente)

87
TEOREMA 1. La recta que pasa por el punto dado P1(x1 , y1) y tiene la pendiente dada m, tiene por
ecuacin.


DEMOSTRACIN. De acuerdo con el mtodo dado en el artculo 23, sea p(x, y) (fig. 34) un punto
cualquiera de la recta, diferente del punto dado P1(x1 , y1). Por la definicin de recta (Art. 25), las
coordenadas del punto P(x, y ) satisfacen la ecuacin.

de la cual obtenemos, inmediatamente, quitado denominadores, la ecuacin (1).
Recprocamente, si la coordenada de cualquier otro punto P2(x2 , y2) satisfacen (1(, tenemos

que es la expresin analtica de la definicin de recta, aplicada a los dos puntos P1(x1 , y1) y P2(x2
, y2). Por lo tanto, p2 est sobre la recta. Esto completa la demostracin.
Notas. 1. Como la ecuacin (19 est dada en funcin de un punto y la pendiente, se llama a veces
de la forma de punto y pendiente.
2. Una recta que coincide o es paralela al eje Y no tiene pendiente (Art. 8). Por lo tanto, la ecuacin
(1) no puede representar a una recta de tal naturaleza, ni nuestra definicin de recta puede
aplicarse a ella. Para este caso, se ha demostrado en el Articulo 18, que la ecuacin de la recta es la
forma x = k, en donde k es cualquier nmero real.
Ejemplo. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (. 1) y

solucin. La recta cuya ecuacin se busca es la trazada en la figura 35. Por el Articulo8, la pendiente
de esta recta es

Por lo tanto, por le teorema 1, la ecuacin de la recta es o sea.

88

27. Otras formas de la ecuacin de la recta. Una recta es o no paralela al eje Y. Es paralela al
eje Y. Si es paralela al eje Y su ecuacin es de la forma x = k; si no paralela a dicho eje, su
pendiente est definida y su ecuacin est dada por el teorema1 del Articulo 26. Como todas las
rectas caen bajo una de estas dos clasificaciones, cualquiera otra forma de la ecuacin de una recta
debe reducirse, necesariamente, a una de estas dos formas. Para algunos tipos de problemas, sin
embargo, son ms convenientes otras formas, a continuacin consideramos algunas de ellas


a) Ecuacin de la recta dada su pendiente y su ordenada en el origen. Consideremos una recta 1
(fig.36) cuya pendiente en m y cuya ordenada en el origen, es decir, su intercepcin con el eje Y, es
b. Como se conoce b, el punto cuyas coordenadas son (0, b) est sobre la recta (Art. 15). Por tanto,
el problema se reduce a hallar la ecuacin de la recta que pasa por un punto (0, b) y tiene una
pendiente dada.
Segn el teorema 1 del Articulo 26 la ecuacin buscada es

Podemos enunciar este resultado como el
TEOREMA 2. La recta cuya pendiente es un m y cuya ordenada en el origen es b por ecuacin.
Y = mx + b
2. Si se multiplica la ecuacin (1) por y se pasan todos sus trminos al primer
miembro, se obtiene

que puede escribirse en forma de determinante:


89
En efecto se desarrollamos este determinante por menores con respecto a los elementos de la
tercera columna obtendremos el primer miembro de (2). Ms adelante deduciremos la ecuacin (3)
por otro mtodo (Art. 35) y ser discutida en esa ocasin


c) Ecuacin simtrica de la recta. Sean los segmentos que una recta
determina sobre los ejes X y Y (fig. 38), es decir, sus intercepciones. Entonces (a, 0) y (o, b) son
dos puntos de la recta (Art. 15).
Por tanto, el problema de obtener la ecuacin de una recta cuando se conoce los segmentos que
determina sobre los ejes se reducen a hallar la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos, y
tenemos, por el teorema 3,

Trasponiendo bx al primer miembro y dividiendo por ab, obtenemos


Esta ecuacin es la llamada ecuacin simtrica de la recta. De aqu el siguiente
TEOREMA 4. La recta cuya intercepciones con los ejes X y Y son a 0 y b 0, respectivamente,
tiene por ecuacin

Notas 1. Si a = 0, entonces tambin b = 0, y la forma simtrica no puede usarse. En este caso,
solamente se conoce un punto, el origen, u n es suficiente pata determinar una recta.
2. Como una recta queda perfectamente determinada por dos cualesquiera de sus puntos, la
manera ms conveniente de trazar una recta a partir de su ecuacin es determinar las dos
intersecciones con los ejes. Si la recta pasa pro el origen, basta determinar otro punto cuyas
coordenadas satisfagan la ecuacin.


90


Ejemplo 1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (-3, 1) y es paralela a la recta
determinada por los dos puntos 80, -2) y (5, 2).
Solucin. Como se conoce un punto de la recta requerida 1 (fig. 39), solamente es necesario
obtener su pendiente que, segn sabemos, es la misma que la de la recta paralela 1 que pasa por
los puntos (0, -2), (5, 2) (corolario 1 del teorema 5. Art. 10). La pendiente de 1 es por el teorema
4 del Artculo 8.

Por lo tanto segn el teorema 1, Articulo 26, la ecuacin de l es
y 1 = 4/5 (x+3)
4x 5y + 17 = 0
Ejemplo 2. Hallar la ecuacin de la mediatriz perpendicular en su punto medio) del segmento (-2,
1), (3 -5) Solucin. Supongamos que la mediatriz es la recta 1 y que el segmento es 1 (Fig. 40).
Las coordenadas del punto medio M de P son (, -2) por el corolario al teorema 3, Articulo 7. La
pendiente de 1 por el teorema 4 del Artculo 8, es


91

como 1 es perpendicular a P su pendiente, por el corolario 2 del teorema 5. Articulo 10, es m =
5/8. Por tanto, por el teorema 1. Articulo 26, la ecuacin de 1 es

Y +2 = 34(X-1/2)
Lo cual reduce a
10x -12y -29 = 0

EJERCICIO. Grupo 9

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A( 1,5) y tiene de pendiente 2.
2. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto a(-6, -3) y tiene un ngulo de inclinacin de
45
3. Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es -3 y cuya intercepcin con el eje Y es -2
4. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(4,2) y B(-5,7).
5. Los vrtices de un cuadriltero son a (0, 0), B(2, 4), C(6, 7), D(8,0). Hallar las ecuaciones de
sus lados
6. Los segmentos que una recta determina sobre los ejes X y Y son 2 y 3. respectivamente. Hallar
su ecuacin.
7. Una recta pasa por los dos puntos a(-3, -19 y B(2, -6). Hallar su ecuacin en la forma simtrica.
8. Una recta de pendiente 2 pasa por el punto a (1, 4). Hallar su ecuacin a la forma simtrica
9. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento a(-3, 2) , B(1, 6).
10. Una recta pasa por el punto A(7, 8) y es paralela a la recta C(-2, 2) y D (3, -4). Hallar su
ecuacin.
11. Hallar la ecuacin de la recata que pasa por el punto a(-2, 4), y determina sobre el eje X el
segmento 9.
12. Demostrar que los puntos A8-5, 2), B(1, 4) y C(4, 5) son colineales hallando la ecuacin de la
recta que pasa por dos de estos puntos.

92
13. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento que los ejes coordenados determinan en la recta
5 x + 3 y 15 = 0
Los ejercicios 14-21 se refieren al tringulo cuyos vrtices son a(-2, 1), B(4, 7) y C(6, -3)
14. Hallar las ecuaciones de los lados.
15. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el vrtice A y es paralela al lado opuesto BC
16. Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el vrtice B y trisecan al lado opuesto AC
17. Hallar el vrtice del tringulo formado por las rectas que pasan por los vrtices A, B y C y son
paralelas a los lados opuestos.
18. Hallar las ecuaciones de las medianas y las coordenadas de su punto de interseccin.
19. Hallar las ecuaciones de las mediatrices de los lados y las coordenadas de su punto de
interseccin. Este punto se llama circuncentro.
20. Hallar las ecuaciones de las alturas y su punto de interseccin. Este punto se llama ortocentro.
21. Hallar las coordenadas del pie de la altura correspondiente al lado AC. A partir de estas
coordenadas hllese la longitud de la altura y luego el rea del tringulo.
22. Hallar la ecuacin de la recta cuerva pendiente es 7, y que por el punto de interseccin de las
rectas x2 x + y 8 = 0 3 x 2 y +9 = 0.
23. Las ecuaciones de los lados de un cuadriltero son 3 x 8 y + 36 = 0, x + y 10 = 0, 3x 8y
19 =0. Demostrar que la figura es un paralelogramo, y hallar las coordenadas de sus vrtices.
24. Hallar el rea del tringulo rectngulo formado por los ejes coordenados y la recta cuya ecuacin
es 5 x + 4 y + 20 = 0
25. Las coordenadas de un punto P son (2, 6), y la ecuacin de una recata 1 es 4 x + 3y = 12.
Hallar la distancia del punto P a la recta 1 siguiendo en orden los siguientes pasos: a) Hallar la
pendiente de 1. b) Hallar la ecuacin de la recta 1 que pasa por P y es perpendicular a 1 c)
Hallar las coordenadas de P, punto de interseccin de 1 y 1. D) Hallar la longitud del segmento
PP
26. El punto P de ordenado 10 est sobre la recta cuya pendiente es 3 y que pasa por el punto A 8/,
-2). Calcular la abscisa de P.
27. Determinar el valor de los coeficientes A y B de la ecuacin Ax By + 4 = 0 de una recta, si
debe pasar por los puntos c(-3, 1) y D(1, 6)
28. Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 5
x
-7y y 27 =0. 9
x
-2y -15 = 0 y 4 x + 5y + 11
= 0. Hallar sus ngulos y comprobar los resultados
29. Deducir La ecuacin de la recta cuya pendiente es m y determina sobre el eje X el segmento a.
Comprese este resultado con la ecuacin de una recta conocidas pendiente y su ordenada en el
origen, dada en el Articulo 27.
30. Una recta pasa por los dos puntos a (-1, 3) y B(5, 4). Escrbase su ecuacin en forma de
determinante. Verifique el resultado desarrollado el terminante.

28. Forma general de la ecuacin de una recta. En los Artculos precedentes hemos visto que la
ecuacin de una recta cualquiera, en el plano coordenado, es de la forma lineal
Ax + By + C = 0 (1)
en donde ya se A o B debe ser diferente de cero y C puede o no ser igual a cero. La ecuacin (1) se
llama la forma general de la ecuacin de una recta.
Ahora consideraremos el problema inverso, a saber, la ecuacin lineal (19, representa siempre
una lnea recta? Para contestar a esta pregunta examinaremos las dos formas posibles de la
ecuacin (1) con respecto al coeficiente de y, es decir, las formas para B = 0 y B 0
Caso I B = 0. Si B = 0, entonces A 0, y la ecuacin (1) se reduce a la forma.


93


Pero (2) es de la forma x = k, de la anteriormente se demostr que es la ecuacin de una recta
paralela al eje Y (Art. 18).
Caso II B 0, podemos dividir la ecuacin (1) por B, y entonces por transposicin a la forma.


Pero (3) est en la forma y = mx + b (Art. 27) y, por tanto, es la ecuacin de una recta cuya
pendiente es A/B y cuya ordena en el origen es C/B,
En consecuencia, vemos que en toso los casos la ecuacin (1) representa una recta. Vamos a
hacer un resumen de estos resultados
TEOREMA 5. Una ecuacin lineal en la variables x y presentan un recta y recprocamente.
Notas 1. Es te teorema muestra lo apropiado del trmino lineal para designar las expresiones
algebraicas del primer grado
2. La pendiente de una recta cualquiera, no paralela al eje y, puede obtenerse directamente a partir
de su ecuacin. Para ellos bastar reducir la forma dada (1) a la forma (3): el coeficiente de x es la
pendiente. Ms sencillamente, todo lo que tenemos que hacer es dividir en (1) el coeficiente de x
por el coeficiente de y y despus cambiar el signo.

29. Discusin de la forma general. Ahora haremos algunas observaciones de gran importancia,
no slo con respecto a la recta, sino tambin a toda Geometra analtica. Acabamos de ver que al
ecuacin de una recate es, necesariamente, de la forma.
Ax + By + C = 0
Por tanto, al buscar la ecuacin de una recta particular, sabemos a priori que es la forma lineal (1);
el problema que queda por resolver es el de determinar los coeficientes A, B, y C. El estudio de los
coeficientes es, pues, de gran importancia. Este ltimo enunciado, sin embargo, no est restringido
a la lnea recta solamente, a medida que avancemos en el estudio de la Geometra analtica veremos
que, una vez que se haya establecido la ecuacin general de un tipo particular de curva, las
propiedades y caractersticas distintivas de esa curva pueden determinar por una investigacin de
los coeficientes de su ecuacin.
Consideremos los tres coeficientes A, B, y C en la forma general (1). Notamos, en el primer lugar,
que todos son constantes reales y arbitrarias, es decir, que pueden tomar cualquier valor real,
siempre que A y B no sean simultneamente nulos. Pueden parecer a primera vista que estas tres
constantes son independientes. Pero puede demostrarse fcilmente que, en realidad, solamente hay
dos constantes independientes. En efecto, uno, cuando menos, de los coeficientes A y B debe ser
diferente de cero. Por tanto, si A 0, podemos dividir la ecuacin (1) por A de manera que tome la
forma

X + B/Ay + C/A = 0

en la que hay solamente dos constantes independientes que son las razones arbitrarias B/A y C/A.
Sabemos, por lgebra, que para calcular estas constantes se necesita dos ecuaciones
independientes que la contengan, y que cada una de estas ecuaciones se obtiene a partir de una
condicin independiente. Por tanto. Analticamente, la ecuacin de una recta queda perfectamente

94
determinada por dos condiciones independientes. Geomtricamente, una recta tambin queda
determinada por dos condiciones independientes; luego una recta est completamente determinada
si se conocen dos de sus puntos, o uno de sus puntos y su direccin.
Ejemplo. Hallar las valores que deben tener los coeficientes de la ecuacin general Ax + by + C = o
de una recta, para que pase por los dos puntos (-4,4) y (3, -2). De ah hallar la ecuacin de la recta.
Solucin. Como los dos puntos estn sobre la recta, sus coordenadas deben satisfacer la ecuacin
de dicha recta (Art. 14). Por tanto, para el punto (-4, 4) tenemos
-A + 4B + C = 0
y para el punto (3, -2)= tenemos
3 A - 2B + C = 0
Resolviendo las ecuaciones (3) y (4) para A y B en trminos de C. obtenemos
A = 3/5C, B = -3/5C.
Si sustituimos estos calores de A y B en la forma general, obtenemos
-3/5Cx 2/5Cy + C = 0
Dividiendo toda la ecuacin por C y simplificado, obtenemos como ecuacin de la recta
3x + 2y 5 = 0
cuyos coeficientes son A = 3, b = 2, C = - 5
Nota. Si C = 0, el problema no puede resolverse tal como se ha hecho. En este caso podemos
resolver (3) y (4) para A y C en trminos de B si B 0, o para B y C en trminos de A si A 0.


30. Posiciones relativas de dos rectas. Ahora consideremos la posiciones relativas de dos rectas,
cuyas ecuaciones pueden ponerse en las formas generales:
Ax + By + C = 0
Ax + By + C = 0
En particular, determinaremos las condiciones analticas bajo las cuales estas dos rectas son: a)
paralelas, b) perpendiculares; c) coinciden; d) se cortan en uno y solamente en un punto.
a) La pendiente de (1) es A/B si B 0, y la pendiente de (2) es A/B 0. Por el corolario 1 al
teorema 5, Artculo 10, una condicin necesaria y suficiente para que las rectas (1) y (2) sea
paralelas es que
-A/B = -A/B
o sea,
A/A = B/B
Es decir, los coeficientes de x y y deben ser proporcionales.
Si B = 0, la recta (1) es paralela al eje Y si la recta (2) es paralela a la (1), tambin es paralela al
eje Y, luego tambin B = 0.
En este caso, la ltima proporcin establecida no tiene sentido; lo mismo sucede si A y A son cero,
es decir, si ambas rectas son paralelas al eje X. Pero, si escribimos esta relacin en la forma
AB AB = 0

Tenemos una relacin verdadera para todos los casos.
b) Por el corolario 2 al teorema 5, Artculo 10, una condicin necesaria y suficiente para que las
rectas (1) y (2) sean perpendiculares es que

95

El estudiante debe demostrar que sta ltima relacin es tambin verdadera si una de las rectas es
paralela al eje Y y, por lo tanto, no tiene pendiente.
c) Dos rectas coinciden si tienen un punto comn y la misma direccin o pendiente. La interseccin
de la recta (1) con el eje X es el punto de abscisa C/A, y la de la recta (2) es el punto de la abscisa
C/A. Por tanto, debemos tener
-C/A = -C/A
o sea,
A/A = C/C

Tambin, por ser las pendientes iguales,

-A/B = -A/B
o sea,
A/A = B/B

de (3) y (4) tenemos

A/A = B/B = C/C

es decir, dos rectas coinciden si y solamente si sus coeficientes correspondientes son proporcionales.
La proporcin (5) se ha escrito suponiendo que todos los coeficientes de las ecuaciones (1) y (2)
son diferentes de cero. Si, en vez de esto, uno o ms coeficientes son cero, esta proporcin no tiene
sentido en su totalidad o en parte. Pero si escribimos
A = kA, B = kB, C = kC

en donde k es una constante diferente de cero, obtendremos relaciones verdaderas para todos los
casos.
d) Geomtricamente, dos rectas que se cortan en uno y solamente en un punto en el caso de que no
sean paralelas. Analticamente, si las rectas (1) y (2) no son paralelas, del apartado (4) anterior se
deduce que

A/A B/B, o sea, que AB AB 0

Podemos hacer el resumen de los resultados anteriores en el Teorema 6. si las ecuaciones de dos
rectas son A
x
+ B
y
+ c = 0 y A
x
+ B
y
+ C = 0, las relaciones siguientes son condiciones necesarias
y suficientes para
a) Paralelismo A = B, o sea AB A B = 0;
b) Perpendicularidad, AA + BB = 0
c) Coincidencia, a = KA, B = Kb, C = kC

96
(k 0);
21. Interseccin en uno y solamente un punto,
A -B o sea, que AB AB 0.
AB

Ejemplo. La ecuacin de una recta 1 es 5x 7y + 11 = 0. Escribir la ecuacin que representa a
todas las rectas paralelas a 1. A partir de esta ltima ecuacin hallar la de la recta paralela a 1 y
que pasa por el punto (4, 2).
Solucin. Representa por Ax + By + C = 0 la ecuacin de todas las rectas paralelas a 1. Por el
apartado (a) del teorema 6 se verifica
A = B, o sea B = - 7 A
5 -7 5

Por tanto, la ecuacin de todas las rectas paralelas a l es
Ax -7A/5 Y + c = 0
de donde,
5x 7y + 5C/A = 0
o sea,
5x 7y + k = 0
en donde k = 5C/A es una constante arbitraria.

Si la recta (6) debe pasar por el punto (4, 2), las coordenadas deben satisfacer (6). Por tanto:
5. 4 -7 2 + k = 0.
De donde k = 6, y la recta buscada es
5x 7y 6 = 0.


EJERCICIOS. GRUPO 10

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Transformar la forma general de la ecuacin de una recta a la forma simtrica. Establecer las
restricciones que deben estar sometidos los coeficientes para permitir esta transformacin.
2. Hallar la ecuacin de la recta, determinando los coeficientes de la forma general, que pasa por el
punto (-2. 4) y tiene una pendiente igual a -3.
3. Hallar la ecuacin de una recta, determinando los coeficientes de la forma general, solo
segmentos que determina sobre los ejes X y Y, es decir sus intercepciones, son 3 y -5,
respectivamente.
4. Hallar la ecuacin de la recta 3X 4Y + 11 = 0 y pasar por el punto (-1. -3),
5. Hallar el valor de k para que la recta kx + (k -1) y -18 = 0 sea paralela a la recta 4x + 3y + 7 =
0.
6. Determinar el valor k para que la recata k
2
x + (k + 1) y + 3 = 0 sea perpendicular a la recta 3x
- 2y -11 = 0.

97
7. Hallar la pendiente e intercepciones de la recta 7x -9y +2 =0.
8. Hallar la pendiente, ngulo de inclinacin y las intercepciones de la recta que pasa por el punto (
2, 3) y es perpendicular a la recta 2x -7y +2
9. Determinar el valor de k para que la recta 4x 5y + k = 0 forme con los ejes coordenados un
tringulo rectngulo de rea igual a 2 unidades cuadradas.
10. En las ecuaciones ax +(2 b)y -23 = 0 hallar los valores de a y b para que represente rectas
que pasan por el punto (2, 3).
11. Demostrar que la recta que pasa por los puntos (4, -1) y (7, 2) biseca al segmento cuyos
extremos son puntos (8, -3) y (-4, -3).
12. Demostrar que las rectas 2x y -1 = 0 x-8y + 37 = 0. 2x y -16 = 0 y x -8y + 7 = 0 forman un
paralelogramo, y hallar las ecuaciones de sus diagonales
13. Demostrar que las rectas 5x y -6 = 0. x +5y -22 = 0. 5x y -32 = 0 y x +5y +4 = 0 forman un
cuadrado
14. Demostrar que los ngulo suplementarios formados por las dos rectas Ax y By + C = 0 estn
dados por las formulas
tg = AB AB
AA + BB
15. Hallar el ngulo agudo formado por las rectas 4x -9y + 11 = 0 y 3x + 2y -7 = 0.
16. Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto (2, -1) y que forman cada una un
ngulo 45 con la recta 2x -3y + 7 = 0
17. A partir del resultado del ejercicio 14, deducir las condiciones necesarias apartados (a) y (b) del
teorema6, Articulo 30.
18. Si k es una constante cualquiera diferente de cero, demuestre que todo punto que est sobre la
recta Ax + bY + C = 0 tambin estar sobre la recta kAx + kB y kC = 0. Por tanto, dedzcase la
condicin necesaria y suficiente para la coincidencia de dos rectas, dada en el apartado (C) del
teorema 6, Articulo 30.
19. Por medio de determinantes obtngase la condicin necesaria y suficiente para que las dos
rectas Ax + By + C = 0 y Ax +by C = 0 se corten en uno y solamente un punto, dada en el
apartado (d) del teorema 6, Articulo 30. sugestin: Vase apndice IB, 6.
20. Si tres se corta en un punto comn, se dice que son concurrentes. Si las tres rectas A
1
x + b
1
y y
C
1
= 0 A
2
x + b
2
y +C
2
= 0 y A
3
x + B
3
y + C
3
= 0 son concurrentes, demuestra que su coeficiente
satisfacen la condicin.
A
1
B
1
C
1

A
2
B
2
C
2
= U
A
3
B
3
C
3
21. Demostrar que las tres rectas 2x -5y + 7 = 0. 2x + 3u -8 = 0 y 6x -7y + 8 0 0 son
concurrentes.
22. Demostrar analticamente que las mediatrices perpendiculares a los lados en su punto medio en
cualquier tringulo son concurrentes.
23. Demostrar analticamente que las mediatrices perpendiculares a los lados en su punto medio en
cualquier tringulo son concurrentes.
24. Demostrar analticamente que las alturas de cualquier tringulo son concurrentes.
25. Los vrtices de un tringulo son (1,1) (4, 7) y (6, 3). Demostrar que el baricentro (puntos de
interseccin de las medianas), el circuncentro (punto de interseccin de las mediatrices) y el
ortocnetro (punto de interseccin de las alturas) son colndales.
26. Demostrar analticamente que el baricentro.

98
27. Desde el punto (6, 0) se trazan perpendiculares a los lados 5x y -4 = 0. y x y -4 = 0 de un
tringulo. Demostrar que los pies de estas perpendiculares son colndales.
28. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (a, b) y por la interseccin de las rectas x +
y = 1 y x + y = 1
29. Una recta se mueve de tal manera que la suma de los recprocos de los segmentos que
determina sobre los ejes coordenados es siempre igual a una constante k 0. demostrar que la
recta pasa siempre por el punto fijo (1/k, i/k).
30. Hallar la longitud de la perpendicular bajada del punto P
1
( x
1
, y
1
) a la recta 1: Ax + by + C = 0.
Demostrar a partir de esto, que distancia d del punto P1 a la recta 1 esta por
d = Ax1 + By1 + Cl
A2 + B2

31. Formar normalmente de la ecuacin de la recta. Consideremos u segmento OP
1
de longitud
p y con uno de sus extremos 0 siempre en el origen, tal como puede verse en la figura 41. La
posicin exacta de este segmento de recta en el punto coordenado est determinada por el ngulo
w, que, como en Trigonometra, es el ngulo positivo engendrado por el radio vector OP
1
al girar
alrededor del origen (Apndice IC, 1). De acuerdo con esto, la longitud p es considera siempre
positiva, y la versin de los valores del ngulo w viene dada por
0 < w < 360
Es evidente que, para un par cualquiera de valores dados de p y w, la recta 1 trazada por P
1
(x
1
, y
1
)
perpendicular a queda perfectamente determinada. Ahora obtendremos la ecuacin de l por medio
de la frmula de la recta que pasa por un punto y tiene una pendiente dada.
Por trigonometra, para cualquiera posicin de la recta l,

X
1
= p cos w, y
1
= p sen
(1)

Por tanto, las coordenadas del punto P
1
(p cos w, p sen w).

Para las posiciones (a) y (b) (fig, 41) el ngulo de inclinacin del segmento OP
1
es w y, por tanto,
su pendiente es tg w.

Para las posiciones ( c) y (d) (fig. 41) en donde a es el ngulo de inclinacin de OP
1
tenemos.
(Apndice C, 3)
tg w = tg (180 + a) = tg a.
De aqu que para todas las posiciones del segmento OP
1
, su pendiente est dada por tg w. Como la
recta 1 es perpendicular a OP
1
, su

99
Pendiente para todas las posiciones es, por el corolario 2 del teorema 5, Articulo 10.

M = -ctg w = cos w
Sen w
Segn esto, de (2) y (3), la ecuacin de 1 (teorema 1, Articulo 26) es
Y p sen w = - cosw (x p cos w),
Sen w
De donde,
Y sen w p sen2 w = -xcosw+ p cos2 w,
o sea,
x cos w + y sen w - p(sen2 w + cos2 w) = 0
Como sen
2
w + cos
2
w = 1 (apndice IC. 2), esta ltima ecuacin se reduce a este resultado
conduce al siguiente

TEOREMA 7. La forma normal de la ecuacin de una recta es

X cos w + y sen w p = 0

En donde p es un nmero positivo numricamente igual a la longitud de la normal trazada desde el
origen a la recata, y w es el ngulo positivo < 360 medido a partir de la parte positiva del eje X a
la normal.
Nota. Si una recta pasa por el origen se tiene p = 0 en la forma normal de una ecuacin. En este
caso se prefiere suponer que la recta normal esta dirigida hacia arriba del origen de tal manera que
al variacin de los valores de un w este dado por

100
A < w < 180 .

Ejemplo. En un crculo de centro en el origen y radio igual a 5, hallar la forma normal de la ecuacin
de su tangente en el punto (-3, 4).

Solucin. La tangente buscada 1 parece trazada en la figura 42. Por geometra elemental sabemos
que el radio que va al punto de tangencia es perpendicular a la tangente. Por tanto, p = 5, y sen w
=
4
/
5
y cos w =
3
/
5
. Luego la ecuacin de 1 en la forma normal. Es


-
3
/
5
x +
4
/
5
y -5 = 0

Ordinariamente, despus de obtener la forma (5) en un problema, la escribiremos en la forma
general, que es ms simple.

3x -4 + 25 = 0

Aunque (5) y (6) representan la misma recta 1, debe tenerse presente que (5) es la forma normal,
y (6) no lo es. La importancia de esta distincin se apreciara cuando consideremos las aplicaciones
de la forma normal (Art. 33).

32. Reduccin de la forma general de la ecuacin de una recta a la forma normal.
Usualmente, la ecuacin de una recta se da en la forma general.

Ax + By+ C = 0
Sin embargo, la forma normal

X cos w + y sen w p = 0

es til para ciertos tipos de problemas. Por esto consideraremos en este artculo el mtodo de
obtener la forma normal a partir de la forma general de la ecuacin.
Si las ecuaciones (1) y (2) representan la misma recta, sus coeficientes correspondientes deben ser
proporcionales (apartado (c) del teorema 6, Art. 30). Por tanto,

101
Cos w = kA (3)
Sen w = KB (4)
-p = KC (5)
Si elevamos al cuadrado ambos miembros de (3) y (4), y sumamos, obtenemos.

Cos w + sen w = K(A+B)

Pero como cos
2
w + sen
2
w = 1, esta ltima relacin nos da

Si se sustituye este valor de k en cada una de las ecuaciones (3), (4) y (5), obtenemos las
relaciones buscadas entre los coeficientes correspondientes de las formas (1) y (2). Estas son:

y la recta definida por la forma general (1)
tiene por ecuacin en al forma normal

Es evidente, sin embargo, que, en cualquier caso particular, no podemos usar en (69 ambos signos
del radical, ya que esto no nos dara un nico valor para el ngulo w. Para determinar el signo de
este radical, notamos en primer lugar que, cuando p es diferente de cero, debe ser positivo (Art.
31). En este caso, la relacin (5) muestra que k y C deben ser signo diferentes y, por tanto, que al
radical de (6) se le debe dar el signo opuesto al de C.
Si la recta pasa por el origen, en la forma (1) es C = 0, y p = 0 en la (2), y el signo del radical no
puede ser determinado por la relacin (5). En este caso, sin embargo , hemos elegido, como se
estableci en la nota del teorema 7. Articulo 31, restringir los valores de w al intervalo
U < w < 180,
en donde sea w es negativo. La relacin (4) nos dice entonces que k y B deben concordar en signo
si B 0, y, por tanto, al radical de (6) se le debe dar el mismo signo que tenga B.
Finalmente, si ambos B y C son iguales a cero en la forma general (1), la relacin (4) muestra que
sea w = 0. Por tanto, w = 0, como ya hemos dicho. Entonces cos 2w = 1, la relacin (3) muestra
que k y a deben concordar en signo.
Los resultados anteriores quedan resumidos en el siguiente

TEOREMA 8. La forma general de la ecuacin de una recta,
Ax + By + C = 0,
Puede reducirse a la forma normal,

102

dividiendo cada trmino de (1) por ,en donde el signo que
procede al radical r se escoge como sigue:
a) Si C 0, r es de signo contrario a C.
b) Si C = 0 y B 0, r y B tienen el mismo signo.
c) Si C = B = 0, r y a tienen el mismo signo.

Ejemplo. La ecuacin de una recata es 5X -7y 11 0. Reducir su ecuacin a la forma normal y
hallar los valores de p y w.
Solucin. para la ecuacin dada A= 5, B= -7y y C = -11. Por tanto = A + B
= = 5
2
+ ( -7) = 74 Como C es negativo damos al radical el signo positivo. Dividiendo la
ecuacin dada por 74, obtenemos su forma normal

5 x + -7 y -11= 0
74 7474

en donde,

cos w= 5, sen w = - 7 y p = 11
74 7474
Como cos w es positivo y sen w es negativo, w est en el cuatro cuadrante (Apndice I, 1). En la
tabla B del Apndice II, se encuentra que el valor de w es 305 32. En la figura 41 se ha trazado la
recta



EJERCICIOS. Grupo 11.

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Hallar la ecuacin de una recta en la forma normal, siendo w = 60 y p = 6
2. Una recta es tangente a un crculo de centro en el origen y radio3. Si el punto de tangencia es
(2, - 5), hallase la ecuacin de la tangente en la forma normal.
3. La ecuacin de una recta en la forma normal es x con w + y -5 = 0. Hallar el valor de w para
que la recta pase por el punto (-4, 3).

103
4. Reducir la ecuacin 12x 5y -52 = 0 a la forma normal, y hallar los valores de p y w
5. Hallar la distancia del origen a la recta 2x -3y + 9 = 0
6. Determinar el valor de k para que la distancia del origen a la recta x + ky -7 = 0 sea 2
7. Reducir la ecuacin y = mx + b a la forma normal, y hallar los valores de p y w
8. Hallar la ecuacin de la recta cuya distancia del origen es 5 y que pasa por el punto (1, 7), (Dos
soluciones) al hablar de distancia de punto a una recta se sobrentiende el segmento de
perpendicular trazado del punto a la recta. Lo mismo de hablar de distancia entre paralelas.
9. El ngulo de inclinacin de una recta es de 45. Hallar su ecuacin, su distancia del origen es 4.
(Dos soluciones)
10. Reducir la ecuacin x = h a la forma normal, y hallar los valores de p y w para los tres cosos: k
< 0, k = 0 y k > 0.
11. Reducir la ecuacin y = k a la forma normal, y hallar los valores de p y w para los tres casos k
< 0, k = 0 y k >0.
12. La pendiente de una recta -3. Hallar se ecuacin si se distancia del origen es . (Dos Soluciones)
13. Hallar la forma normal de la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos a (-1, 7) y V(4, 2).
14. Hallar la forma normal de la ecuacin de la recta que es paralela a la recta x 5y + 111 = 0 y
pasa por el punto A(-7, 2).
15. Hallar la ecuacin de la recta que es paralela a la que tiene por ecuacin 3x 2y -9 = 0 y cuya
distancia del origen es 8. (dos soluciones)
16. Hallar la forma normal de la ecuacin de la recta que s perpendicular a la recta 2x -3y + 7 = 0
y determinar sobre el eje X el segmento -9.
17. Los vrtice de un tringulo son A(-4, 2), B(-1, 5) y C(2, -1), Hllese las ecuaciones de las alturas
de las alturas en la forma normal.
18. Hallar la distancia del origen a cada una de las rectas paralelas 3x + 5y -11 = 0, y &x -10Y -5 =
0. Deducir de este resultado la distancia entre las dos rectas.
19. Hallar la distancia del origen a cada una de las rectas paralelas 2x + 3y -4 = 0. 6x + 9y + 11 =
0 A partir de esto calcular la distancia entre las dos rectas.
20. La ecuacin de una recta 1 es x + 3y -6 = 0 y las coordenadas de un punto P son (4, 7). Hallar
la ecuacin de la recta que pasa por P y es paralela a 1. A partir de este resultado hallar la
distancia de P a 1

33. Aplicaciones de la forma normal. A continuacin vamos a considerar dos aplicaciones de la
forma normal.
a) Clculo de la distancia de una recta a un punto dado. Sea 1 la recta dadas y P
1
(x
1
, y
1
) el punto,
y designemos por d la distancia de 1 a P
1
. Como

P
1
y 1 puede ser cualesquiera en el plano
coordenado, hay seis posiciones relativas posibles de P
1
, 1 y el origen 0, tal como se indica en la
figura 44, (Vase Art. 2, fig, 2)
Supongamos que la forma normal de la ecuacin de 1 es.
X cos w + y sen w p = 0.
Sea V la recta trazada por P
1
y paralela a 1, y sea p la longitud de la perpendicular trazada desde
el origen a V.
Como tendremos ocasin de tratar con segmentos de recta dirigidos, asignaremos la direccin
positiva a la recta normal trazada desde el origen hacia la recta 1. Esta direccin positiva est
indicada en la figura 55 por normal ON que corta a en el punto A y V en el B. Entonces, en cada
uno de los casos.
La longitud de la normal A0 hasta 1 es siempre positiva, ya que tiene la misma direccin que ON; la
longitud de la normal OB hasta V es positiva o negativa segn que su direccin sea la misma o sea.

104


Opuesta a a ON. Como p y p son siempre no negativos (art. 31), tenemos.
OA = p, OB = p1
por la relacin fundamental (2) del Articulo 2 para segmentos dirigidos, tenemos
AB = AO + OB,


105
de donde
AB = - OA = OB (4)

Por tanto, por (3) y (4), tenemos, para las seis posiciones indicadas en la figura 44.

(a) AB = -p + p > 0, ya que p > p
(b) AB = -p + p < 0, ya que p< p
(c) AB = -P P < 0
(d) AB = -P + P < 0, ya que p < p
(e) AB = -p p < 0
(f) AB = -p + p1 > 0, ya que p > p
Por el teorema 7, Articulo 31, la ecuacin de V para los casos (a), (b), (D), y () es

X cos w + y sen w p = 0 (6)

Para el caso ( c ), ecuacin de V es

X cos (x+w) + y sen (x+w) p = 0

de donde (ver el Apndice IC, 3) tenemos

-x cos w y sen m- p = 0 (7)

Para el caso (e), la ecuacin de V es

X cos (r + w) + y sen (r + w) p = 0,

de donde obtenemos nuevamente la ecuacin (7) .
Como el punto P1 est sobe C, sus coordenadas (1, y1) satisface (6) (7), y tenemos,
respectivamente.
X1 cos 2 + y1 sen w p1 = 0
-x1 cos w y1 sen w p = 0
}
de donde para los casos (a), (b), (d), y ()

p= x1 cos w + y1 sen w, (8)

y para los casos ( c) y (e).

p = -x1 cos w y1 sen w (9)

106
Entonces de (8) y 5 (a), 5(b) y 5(d) y 5(), tenemos
Y de (9) y 5 (c ), 5 ( e), tenemos el mismo resultado (10). Por tanto, de (2) y (109, tenemos.

Comparando (1) y (11), vemos que la distancia buscada d puede obtenerse simplemente
sustituyendo las coordenadas de P
1
en el primer miembro de la forma normal de la ecuacin de 1.
Ahora bien, como la ecuacin de una recta se da ordinariamente en la forma general.
es necesario reducir (12) a la forma normal
(teorema 8, Art. 32).

de manera que, de (11), el valor buscado es

Este resultado lo enunciamos como sigue:
Teorema 9. La distancia d de una recta Ax + By + C = 0 a un punto dado P
1
(x
1
, y
1
) puede obtenerse
sustituyendo las coordenadas del punto en el primer miembro de la forma normal de la ecuacin de
la recta. El valor est dado entonces por

Para los fines del segmento problema de este articulo, ser necesario considerar la distancia d del
teorema 9 como la longitud del segmento de la recta perpendicular dirigido de la recta 1 hacia el
punto P
1 .
En magnitud estn dados entonces por el signo y longitud del segmento dirigido AB; es
decir,

Si compramos ahora cada relacin de (5) con la posicin correspondiente que aparece en la figura
44, observamos que para los casos 145 con P
1
y el origen 0 en los lados opuestos de la recta 1, es
positiva, mientras que para los cuatro casos restantes, con P
1
y 0 del mismo lado 1,AB es negativa.
Si, en vez de esto, la recta 1 pasa por el origen, se deducen, de la nota del teorema 7, Articulo 31,
que AB es positiva se P
1
est arriba 1 y negativa si est abajo.
Estos resultados se expresan se expresan en conjunto en el TEOREMA 10, La distancia dirigida d de
la recta dada


107
al punto dado P
1
(x
1
, y
1
) se obtiene por la formula


en donde el signo del radical se elige de acuerdo con el teorema 8, Articulo 32.
Si la recta dada no pasa por el origen, d es positiva o negativa segn que el punto P y el origen
estn en lados opuestos o del mismo lado de la recta.
Si la recta dada pasa por el origen, d es positiva o negativa segn que el punto P
1
est arriba o
abajo de la recta.
Ejemplo1. Hallar la distancia de la recta 3x -4y + 12 = 0 al punto (4, -1). Interpretar el signo de la
distancia como segmento dirigido.

Solucin. La recta y el punto aparecen en la figura 45. Por el teorema 10, la distancia dirigida de la
recta dada al punto es.

Por lo tanto, la distancia buscada es
28
/
3
. El signo negativo indica que el punto y el origen estn del
mismo lado de la recta.
b) Determinacin de las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos suplementarios formados por
dos rectas dadas que se corta. Supongamos, que las ecuaciones de las dos rectas dadas son

Y designemos por 1
1
a las bisectrices de los ngulos suplementarios formados por ellas, como se
representan en la figura 46.
Por Geometra elemental, la bisectriz de un ngulo en el lugar geomtrico de los puntos
equidistantes de los lados del ngulo. Por tanto, para cualquier punto P(x, y ) de la bisectriz, las
distancias d
1
y d
2
de los lados 1 y 1 a P son iguales, es decir,



108


Ahora bien, la condicin geomtrica expresada por (15) nos dice simplemente que las distancias d
1
y
d
2
son numricamente iguales, y la interpretacin analtica conducira entonces precisamente a la
misma ecuacin para ambas bisectrices. Segn esto, se hace necesario considerar d
1
y d
2
como
distancia dirigidas con el fin de hacer una distincin entre las bisectrices 1
1
y 1
2.
Para el punto P(x, y) sobre 1
1
, P y el origen estn en lados opuestos de 1, de donde, por el teorema
10, de d
1
es positiva. Anlogamente, d
2
es positiva, de manera que, para la recta 1
1
,


Aplicando el teorema 10 a las ecuaciones (13) y (14), expresamos la condicin (16) analticamente
por


En donde los signos del radical se escogen de acuerdo con el teorema 8. Articulo 32. Por tanto, (18)
es la ecuacin de la bisectriz 1
1
.
Anlogamente, de (17) tenemos como ecuacin de la bisectriz 1
2
,

Este resultado conduce al siguiente

109
TEOREMA 11. Las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos suplementarios formados por dos
rectas que se cortan

En donde los signos de los radicales se escogen de acuerdo con el teorema 8, Articulo 32.

Ejemplo 2. Los vrtices de un tringulo so a(-2, 3). B(5,5) y C(1, -1). Hallar la ecuacin de la
bisectriz interior ACB.


Solucin. Sea 1 (fig 47) la bisectriz buscada. Por el teorema 3. Articulo 27, las ecuaciones de los
lados BC y AC son

6x y -25 = 0 y 2x 3y -5 = 0
respectivamente.
Sea P(x , y ) un punto cualquiera sobre 1 y representamos por d
1
y d
2
las distancias dirigidas de los
lados BC y AC, respectivamente, al punto P. Entonces, como P y el origen del mismo lado de BC y
de lados opuestos de AC del teorema 10 se deduce que d
1
= - d
2.
Por tanto por el teorema 11, la
ecuacin de la bisectriz 1 es


la cual, simplificada, como la forma


110
EJERCICIOS. Grupo 12
Dibjese una figura para la cada ejercicio.
1. Hallar la distancia de la recta 4x 5y +10 = 0 al punto P(2, -3).
2. Hallar la distancia dirigida de la recta x +2y + 7 = 0 al punto P(1, 4).
3. Los vrtices de un tringulo son A(-4, 1), B(-3, 3) y C(3, -3). Hallar la longitud de la altura del
vrtice A sobre el lado BC y el rea del tringulo.
4. Hallar la distancia comprendida ente las rectas paralelas x + 2y -10 = 0 y 6x -8y +9 = 0
5. Hallar la distancia entre las rectas paralelas x + 2y -10 = 0 y x + 2y + 6 =0
6. Hallar la ecuacin de la paralela a la recta 5x 12y -12 = 0 y distante 4 unidades de ella (Dos
soluciones)
7. La distancia dirigida de la recta 2x + 5y -10 =0 al punto P es -3. Si la abscisa de P es 2, hllese
su ordenada,
8. La distancia de la recta 4x -3y + 1 = 0 al punto P es 4. Si la ordenada de P es 3, hllese su
abscisa. (Dos soluciones).
9. Hallar la ecuacin de la recta cuyos puntos equidistan todos de las dos rectas paralelas 12x -5y
+3 = 0 y 12x -5y -6 = 0.
10. En la ecuacin kx + 3y + 5 = 0, hallar el valor del coeficiente k de manera que la distancia
dirigida de la recta que representa al punto (2, -2) sea igual a -1.
11. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 1) y tal que la distancia de esta recta al
punto (-1, 1) sea igual a 2 2. (Dos soluciones.)
12. Hallar las ecuaciones de las bisectrices de los ngulo formados por las recta x + y -1 = 0 y 2x -
4 + 1 = 0 y demostrar que son perpendiculares entre s.
13. Hallar la ecuacin de la bisectriz del ngulo agudo formado por las rectas x -2y -4 = 0 y 4x -4 -4
= 0.
14. En el tringulo del ejercicio 3, hallar las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos interiores. Y
demostrar que concurren en un punto.
15. Demostrar analticamente, que en un tringulo cualquiera las bisectrices de los ngulos
interiores se cortan en un punto que equidista de los tres lados.
16. Demostrar, analticamente, que en un tringulo cualquiera la bisectriz de sin ngulo interior y las
bisectrices de los ngulos exteriores en los otros dos vrtices son concurrentes
17. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta 4x -3y +12 = 0 es siempre igual al doble de su distancia del eje X.
18. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta 4x -3y + 12 = 0 es siempre igual a la mitad de su distancia del eje Y.
19. Un punto se mueve de tal manera que la suma de sus distancia de las restas Ax + By + C = 0 y
Ax + By + C = 0 es una constante. Demostrar que su lugar geomtrico es una recta.
20. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta x + 2 = 0 es siempre igual a su distancia del punto (2, 0). Trcese el lugar
Geomtrico.
21. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta y + 2 = 0 es siempre igual a su distancia del punto (0, 2). Trcese el lugar
geomtrico.
22. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta x -2 = 0 es siempre 3 unidades mayor que su distancia del punto (-1,-3).
Trazar el lugar geomtrico.
22. Un punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (-2, -1). Hallar x + y + + 1 = 0 es
siempre igual a su distancia del punto (-2, -1). Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico.

111
23. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia de la recta x + 3 = 0 es siempre igual al triple de su distancia del punto (2, -4).
Tranzar el lugar geomtrico.
24. Hallar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que su
distancia del punto (-2, 1) es siempre igual al triple de su distancia de la recta y + 4 = 0. Trazar
su lugar geomtrico.
25. Un punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (1, -1) es siempre igual al doble de
su distancia de la recta 3x -2y + 6 = 0. Hallar la ecuacin de lugar geomtrico
26. El ngulo de inclinacin de cada una de dos rectas paralelas es a. Si una de ellas pasa por el
punto (a, b) y la otra pro el (h, k), demostrar que la distancia que hay entre ellas es 1 (h-a) sea
a (h, b) cos al.
27. Hallar el rea del trapecio formado por las rectas 3x y 5 = 0. x -2y + 5 = 0. x + 3y -20 = 0
y x -2y = 0.
28. Desde un punto cualquiera de la base de tringulo issceles se trazan perpendiculares a los
lados iguales. Demostrar, analticamente, que la suma de las longitudes de estas
perpendiculares es constante e igual a la longitud de la altura de uno de los vrtices de la base
sobre el lado opuesto.
29. Demostrar, analticamente que la bisectriz de cualquier ngulo de un tringulo divide al lado
opuesto en segmentos proporcionados a los otros dos lados contiguos a los respectivos
segmentos.

34. rea de un tringulo. Se han anotado previamente varios mtodos apara determinar el rea
de un tringulo dado. Obtendremos a hora luna frmula que permite calcular el rea de un tringulo
en funcin de las coordenadas de sus vrtices.
Sean A(x
1
, y
1
), B(x
2
, y
2
) y C(x
3
, y
3
) los vrtices de un tringulo cualquiera dado (fig 48).
Designemos por h la longitud de la altura d B. el lado AC, y por b la longitud del lado. AC. El rea del
tringulo est dada por la frmula.
K = bh
Por la frmula de la distancia entre dos puntos (teorema 2, Articulo 6)


Segn el teorema 3, Articulo 27, la ecuacin de AC es


112
que puede escribirse en la forma


Usando esta ltima ecuacin junto con el punto b(x
2
, y
2
), hallamos, por el teorema 9, del articulo
33, que

por tanto, de las ecuaciones (1), (2) y (3), tenemos, para rea del tringulo.



La expresin que est dentro de barras en el segundo miembro de (4) es el valor absoluto del
desarrollo del determinante.

X1y1 1
X2y2 1
X3y3 1

(Vase nota 2 del teorema 3, Art. 27.) En la consecuencia, tenemos:
Teorema 12. El gran del tringulo que tiene por vrtices los puntos (x
1
, y
1
). (X
2
, y
2
)
Y (x
3
, y
3
) es

K = x1 y1 1
X2 y21
X3 y3 1

debiendo tomarse el valor absoluto del determinante.
Si tres puntos diferentes son colneales, pueden ser considerados como los vrtices de un tringulo
cuya rea es cero. Por lo tanto, por el teorema 12, si los tres puntos diferentes (x
1
, x
1
) (x
2
, x
2
), (x
3
,
x
3
), son colneales, entonces K = 0 y

X1y11
X2 y2 1
X3 y3 1

113

recprocamente, si (5) es verdadera, K = 0 en el teorema 12, y los tres puntos son colnaeles.
En consecuencia, tenemos Corolario. Una condicin necesaria y suficiente para que tres puntos
diferentes de coordenadas (x
1
, x
1
) (x
2
, x
2
), (x
3
, x
3
), sean colneales es que

X1y1 1
X2y2 1
X3y3 1

35. Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos, en forma de determinante. En la nota 2
del teorema3, Articulo 27, obtuvimos la ecuacin de una recta que pasa por dos puntos, en forma
determinante. Ahora deduciremos esta forma por otro mtodo que es importante porque puede para
obtener en forma de terminante las ecuaciones de otras figuras geomtricas.

Tenemos para ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos dados P
1
(x
1
, x
1
) y P
2
(x
2
, x
2
) la

Ax + Ry + C = 0

Como los puntos P
1
y P
2
estn sobre la recta, sus coordenadas deben satisfacer le ecuacin (1), y
tenemos las dos ecuaciones.

AX1 + BY1 + C = 0 (2)
AX2 + BY2 + C = 0 (3)

Como la ecuacin buscada es de la forma (1), debemos considerar los coeficientes A, B, y C como
incgnitas. Sus valores, adems, deben ser los mismos en las ecuaciones (2) y (3) si la recta pasa
por P
1
y P
2
. Podemos entonces considerar las ecuaciones (1), (2) y (3) como un sistema de tres
ecuaciones lineales homogneas con tres incgnitas, A, B, C. En la ecuacin (1), C puede ser cero,
pero Ay B no pueden ser ambas cero. Ahora bien, por lgebra, sabemos qie para el sistema formado
por las ecuaciones (1), (2) y (3) tenga una solucin distinta de cero, es necesario y suficiente que el
determinante se anule (Apndices IB, 6; teorema), es decir.
X Y 1
X1Y1 1 =0 (4)
X2Y2 1

Vamos a demostrar que (4) es la ecuacin buscada, en efecto, como x
1
y
1
, x
2
y y
2
son constantes
conocidas, el desarrollo del terminante, por elementos de la primera fila, de una ecuacin de la,
forma (1). Por lo tanto, (4) es la ecuacin de una recta. Adems, la ecuacin (4) se satisface por las
coordenadas de P
1
y P
2
. Porque. Si sustituimos x y y por x
1
y y
1
, respectivamente, las filas primera
y segundad 4). Anlogamente, si se sustituye en (4) las coordenadas variables x y y y por las
coordenadas de P
2
, las filas primera y tercera quedan idnticas, el determinante se anula.
Este resultado nos dice
TEOREMA 14. La ecuacin de la recta que pasa por los puntos P
1
(x
1
, x
1
) y P
2
(x
2
, y
2
), puestas en
forma de determinante, es
X Y 1

114
X1 Y1 1 = 0
X2 Y2 1
Ejemplo. Escribir, en forma de determinante, la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (-1. 4)
y (3,1). A partir de ella obtngase la ecuacin en su forma general.
Solucin. Por el teorema 13 anterior, la ecuacin es
X y1
-1 41 = 0
3 11
Si desarrollamos por los elementos de la primera fila, obtenemos
x 4 1 -1 1 -1 4
x 1 1 -y 3 1 + 31
de donde la ecuacin de la recta en su forma general es
3x +4y -13 = 0

36. Familias de lneas rectas. En el artculo 29 vimos que una recta y su ecuacin quedan
determinadas perfectamente por dos condiciones independientes. Por tanto una recta que satisface
solamente una condicin no es una recta nica; hay infinidad de rectas que la cumplen, cada una de
las cuales tiene la propiedad comn asociada con esa nica condicin. De acuerdo con esto podemos
formular la siguiente.

DEFINICIN. La totalidad de las rectas que satisfacen una nica condicin geomtrica se llama
familia o haz de rectas.

Para mejor comprender este nuevo concepto, consideremos primero todas las rectas que tienen de
pendientes 5. la totalidad de estas rectas forman una familia



de rectas paralelas, teniendo todas la propiedad comn de que su pendiente es a 5, Analticamente,
esta familia de rectas puede representarse por la ecuacin

y = 5x + k (1)

115

En donde k. la pendiente, es una constante arbitraria que puede tomar todo los valores reales. As,
podemos obtener la ecuacin de cualquier recta de la familia asignando simplemente un valor
particular a k en la ecuacin (1). Recordando la ecuacin de la recta en funcin de la pendiente y la
ordenada en el origen (teorema 2. Art. 27), este valor de k representa el segmento que la recta
determina sobre el eje Y. Las rectas de la familia (1) para k = 2, k = 0 y k = -1 estn representadas
en la figura 49.
Como otro ejemplo, consideremos todas las rectas que pasan por el punto (2,3). Segn la ecuacin
de la recta que pasa por un punto y tiene una pendiente dada (teorema 1. Art. 26) esta familia de
rectas pueden representarse analticamente, por la ecuacin

Y 3 = k(x-7) (2)

En donde k, la pendiente, es una constante arbitraria a la que puede asignarse cualquier calor real.
En la figura 50 se han construido tres rectas de la familia (2) correspondientes a k = 0, k = 1 y k =
-1. Como k no est definida para una recta paralela al eje Y. La ecuacin (2) no incluye a la recta x
= 2 que tambin pasa por el punto (2,3). La familia de rectas (2) se llama haz de rectas de vrtice
(2,3).
Vemos, considerando ambas familias (1) y (2), que una recta de una familia puede obtenerse
asignando un valor particular a la constante arbitraria de k. Teniendo en cuenta su importancia, se
le da a k un nombre especial; se le llama parmetro de la familia.

El concepto de familia de rectas es til en la determinacin de la ecuacin de una recta particular.


El procedimiento consiste, esencialmente, en dos pasos: a) se escribe la ecuacin de la familia de
rectas de tal manera que satisfagan una condicin dada tal manera que satisfaga una condicin
dada, y b) se determina el valor del parmetro de la familia aplicado la otra condicin dada.

Ejemplo 1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 6) y tal que la suma algebraica
de los segmentos que determina sobre los ejes coordenados (intercepcin) es igual a 2.
Solucin. De la forma simtrica de la ecuacin de la recta (teorema 4, articulo 27), la familia de
rectas, para cada una de las cuales la suma de los segmentos que determinan sobre los ejes
coordenados es igual a 2, tiene por ecuacin
X/a + 6/2-a = 1 a 2

116
De todas las rectas de la familia (3), queremos la recta que pasa por el punto (1. 6). Para ello,
determinaos el valor del parmetro a de tal manera que las coordenadas del punto (1, 6) satisfaga
(3). Por lo tanto, haciendo x = 1 y y = 6 en (3) obtenemos

1/a + 6/2-a = 1

De donde
2 a + 6 = 2 - a
o sea
a + 6 + 2 = 0

Las races de esta ultima ecuacin son a = -1, -2 de manera que, en realidad, hay dos rectas que
cumplen con las condiciones especificas del problema. Las ecuaciones de estas dos rectas se
obtienen ahora fcilmente de (3) sustituyendo
a= -1 y a = -2
sucesivamente. As, para a = -1, tenemos

En la figura 51 se han representado las dos rectas.
Tiene especial inters la familia de rectas que pasan por la interseccin de dos rectas dadas.
Supongamos que las ecuaciones de dos rectas que se cortan son


Y sean P1 (x1, y1) su punto de interseccin. Consideremos la ecuacin

en donde k1 y k2 son constantes arbitrarias que pueden tomar todos los calores reales, exceptuado
el caso en que ambas sean cero simultneamente. Vamos a demostrar que (6) es la ecuacin de la
familia de rectas que pasan por P
1.

117
Como k
1
y k
2
son constantes, la ecuacin (6) es la lineal en las variables x y y, y por tanto,
representa una lnea recta. Adems, como P1 (x1 y1) esta sobre ambas rectas (4) y (5), sus
coordenadas satisfacen sus ecuaciones, de manera que

Si ahora hacemos en (6) x = y y = y
1
, hallemos, en vista de (7) y (8), que

que es verdadera para todos los valores de k
1
y k
2
. Por lo tanto, la ecuacin (6) representa todas las
rectas que pasan por P
1
(x
1
, y
1
), punto de interseccin de as rectas (4) y (5). En particular, para k
1

0, k
2
= 0, obtenemos la recta (4) de (6), y de k
1
= 0, k
2
0, obtenemos la recta (5).
En general, sin embargo, no nos interesa obtener las rectas (4) y (5) a partir de (6) podemos, por
ejemplo, eliminar la recta (5) de la familia (6) especificado que k1 puede tomar todos los valores
reales excepto cero. Bajo esta hiptesis podemos dividir la ecuacin (6) por k
1
, y si remplazamos la
constante k2/k1 por k, (6) toma la forma ms simple

en donde el parmetro k puede tomar todos los valores reales. La ecuacin (9) representa la familia
de todas las rectas que pasan por la interseccin de las rectas (4) y (5) con la nica excepcin de la
recta (5).
La importancia de la forma (9) est en que nos permite obtener la ecuacin de una recta que pasa
por la interseccin de dos rectas dadas sin tener que buscar las coordenadas del punto de
interseccin


Ejemplo 2. Hallar ecuacin de la recta de pendiente -3 y que pasa por la interseccin de las recta 4x
+ 2y -13 = 0 y 3x -7y + 3 = 0.

118
Solucin. La familia de rectas que pasan por el punto de interseccin de las rectas dadas est
representada por la ecuacin.

Esta recta es la que aparece de trazos en la figura 52.
Nota. Este mtodo de parmetro lo usaremos tambin ms adelante en conexin con otras curvas,
en donde sus ventajas y su simplicidad relativa sern an mercadas.

EJERCICIOS. Grupo 13.

Dibujar una figura para cada ejercicio.

1. Escribir la ecuacin de la familia de rectas que son paralelas a la reta 2x -7y +2 = 0. Dibujar
tres elementos de la familia, especficamente en cada caso el valor del parmetro.
2. Escribir la ecuacin de la familia de rectas que son perpendiculares a la recta 3x +2y -7 = 0.
Dibjese tres elementos de la familia, especificado en cada caso el valor del parmetro.
3. Escribir la ecuacin de la familia de rectas tangentes a u n crculo cuyo centro est en el origen y
cuyo radio es igual a 4. Dibjese tres elementos de la familia, especificado en cada caso el valor
del parmetro.
4. Establecer una propiedad comn para todas las rectas de cada una de las siguientes familias.
a) 5x + 4y k = 0
b) y = kx + 7
c) y -3 = h (x + 4)
d) x/3 y/k = 1 h 0
6. Determinar el valor del parmetro k de manera que la recta de la familia kx y + 8 = 0 que le
corresponde pase por el punto (-2, 4). Hallar la ecuacin.
7. Determinar el valor del parmetro k de manera que la recta de la familia 3x ky -7 = 0 que le
corresponde sea perpendicular a la recta 7x + 4y -11 = 0. Hallado el parmetro, escrbase la
ecuacin de la recta.
8. Determinar el valor del parmetro k a la recta de la ilia 5x -12y + k = 0 cuya distancia del
origen es igual a 5. Teniendo el metro, hallase la ecuacin de la recta (Dos soluciones.)
9. La ecuacin de una familia de rectas es 2x + 3y + k = 0. El producto los segmentos que una
recta de la familia determinada sobre los ejes coordenados. Hallase la ecuacin de la recta. (Dos
soluciones.)

119
10. Usado el mtodo del parmetro, hallar la ecuacin de la recta que pasa el punto (2, -3) y es
paralela hallar 5x y + 11= 0.
11. Por el mtodo del parmetro hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (2, -1) y es
perpendicular a la recta 7x, 9y + 8 =0
12. La suma de los segmentos que una recta determina sobre los ejes coordenados es igual a 3. Por
el mtodo del parmetro hallar la ecuacin de la recta sabiendo que contiene el punto 2, 10),
(Dos soluciones.)
13. La diferencia de los segmentos que una recta determina sobre los ejes coordenados es igual a 1.
Por el mtodo del parmetro hallar la ecuacin de la recta si debe pasar por el punto (6, -4).
(Dos soluciones.)
14. El producto de los segmentos que una recta determina sobre los ejes coordenados es igual a -6.
Por el mtodo del parmetro hallar la ecuacin de recta si su pendiente es igual a 3.
15. Una recta pasa por el punto A(-6, 7) y forma con los ejes coordenados un tringulo de rea
igual a 10
1
/
2
. Hallar su ecuacin.
16. Una recta pasa por el punto a (2,
4
/
3
) y forma con los ejes coordenados tringulo de permetro
igual a 12. Hallar su ecuacin. Comprubese el resultado del otro mtodo.
17. La distancia de una recta al origen es 3. La recta pasa por el punto hallar su ecuacin.
18. La suma de los segmentos que una determina sobre los ejes coordenados es igual a 10. Hallar la
ecuacin de la recta si forma con los ejes coordenados un triangulo de rea 12.
19. Una recta pasa por el origen y por el interseccin de las rectas x + 2y -14 = 0 y x -3y -1 =0.
Hallar su ecuacin, sin determinar el punto interseccin.
20. Una recta pasa por el punto A(-2, 3) y por la interseccin de las rectas x + 5y + 2 = = y 3x +
4y -5 = 0. Hallar su ecuacin sin determinar el punto de interseccin.
21. Una recta pasa por la interseccin de las rectas e ecuacin 2y + 8 = 0 y 2x -9y -5 = 0. Hallar su
ecuacin sabiendo que es para la recta 6x -2y + 11 = 0.
22. Una recta pasa por la interseccin de las rectas de ecuaciones 2y = 0 y 4x -4 -1 = 0 y es
perpendicular a la recta 3x +8y -19 = 0 su ecuacin.
23. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por la interseccin de las dos 3x -4 y = 0. 2x -5y +7 = 0
y forma con los ejes coordenados un ngulo de rea 8.
24. Una recta pasa por ek punto de interseccin de las recta 2, -3y -5 = 0 2y -13 = 0 y el segmento
que determina sobre el eje X es igual al doble pendiente. Hallar la ecuacin de dicha recta.

37. Resumen de resultados. En el artculo 12
se dio un resumen, en forma tabular, de los principales resultados obtenidos en el primer capitulo.
Se recomienda al estudiante que haga una tabla semejante en que aparezcan las caractersticas y
propiedades de la recta tal como se han presentado en este capitulo.
El lector habr notado que muchos problemas pueden resolverse por dos o ms mtodos diferentes.
Es una buena prctica comprobar una solucin usado un mtodo diferente. Los ejercicios del grupo
14 son problemas generales sobre la recta y se recomienda resolverlos por ms de un mtodo en los
casos en que esto sea posible.

EJERCICIOS. Grupo 14

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Hallar, por tres mtodos diferentes, el rea del tringulo cuyos vrtices son A(-1 1) B(3, 4) y C(
5, -1).

120
2. Hallar el punto de interseccin de las bisectrices de los ngulos interiores del tringulo del
ejercicio 1.
3. Hallar la ecuacin de la recta de Emer para el tringulo del ejercicio 1. (Vase el ejercicio 26 del
grupo 10 Art. 30)
4. Demostrar que las medidas del tringulo del ejercicio 1 lo dividen en seis triangulos de igual
rea.
5. Una recta pasa por el punto de interseccin de las dos rectas 2x 3y + 1 = 0 y 3x 5y + 11 = 0
y tambin por la interseccin de las rectas x -3 +7 = 0. 4x + 4 = 11. Hllese la ecuacin de la
recta sin determinar los puntos de interseccin, comprubese el resultado hallado los puntos de
interseccin.
6. Demostrar, analticamente, que las bisectrices de los dos ngulos suplementarios formando por
cos rectas cualquiera que se cortan, son perpendiculares entre s.
7. La ecuacin (2) del Articulo 36 para la familia de rectas que pasan por el punto (2, 3) no
incluyen a la recta x = 2. Obtngase otra forma de la ecuacin de la misma familia, que se
incluya a la recta 2 = 2.
8. La base de un tringulo tiene una posicin fija., y su longitud es constante igual a a, La
diferencia de los cuadros de los longitudes de los toros dos lados es constante e igual a b
2
.
Demustrese que el lugar geomtrico del vrtice es una lnea recta.
9. Las ecuaciones de tres rectas son
Si existen tres constantes, diferentes de cero a k
1
, k
2
y k
3
, tales que la ecuacin

Se verifica para todos los valores de x y y, demustrese que las tres rectas son concurrentes.
10. Sin hallar se punto de interseccin, demostrar que las tes rectas 3x +4y +14 = 0 son
concurrentes.
11. Demostrar, por dos mtodos diferentes, que los puntos A(, 2) y B(4, -3) estn de lados
opuestos de la recta 2x +5y -10 = 0.
12. Determinar el valor de la constante b para las tres rectas sean concurrentes

13. Demostrar, analticamente, que las bisectrices de dos ngulos exteriores de cualquier tringulo
forman un ngulo igual a la mitad del tercer ngulo exterior.
14. Las ecuaciones de los lados de un tringulo son

Demostrar que el rea del tringulo esta dada por

15. Demostrar que la recta 4x + 3y -40 = 0 es tangente al circuito cuyo radio es 5 cuyo centro es el
punto C (3, 1). Hallar las coordenadas del punto de tangencia.
16. Un crculo tiene su centro en el punto C (-2, -4). Sabiendo que es tangente a la recta x + y +12
= 0, calcular el rea del circulo.

121
17. Deducir una formula para distinta entres dos rectas paralelas

18. Determinar los valores de k
1
y k
2
para que las dos ecuaciones representan la misma recta.

19. Consideremos el ngulo comprendido entre dos rectas; definido como en la definicin 1 del
Articulo 8, de manera que a sea el ngulo forma de la recta dirigida 1 y la parte positiva del eje
X y B el ngulo que forma 1 con la parte positiva del eje Y. Entonces a y B se llaman ngulos
directores de 1. y cos a y cos B se llaman cosenos directores. Demostrar que cos
2
a + cos
2
B =
1.
20.
Sean a
1
B
1
y a
2
B
2
respectivamente, los ngulos formado por 1
1
y 1
2
demustrese que cos 0 =
cos B
1
, cos B
2.
21. Sea la una recta no paralela a ninguno de los ejes coordenados, y sean a y B sus ngulos
directos. Si contienen al punto (x
1
y y
1
). Demustrese que su ecuacin pueden escribirse en la
forma

22. Si (x
1
y y
1
) son las coordenadas de un punto que est arriba de la recta Ax y By + C = 0, B 0.
Demustrese que

23. Si (x1, y1) son las coordenadas de un punto que est debajo de la recta Ax + By + C = 0, B
diferente 0, demustrese que las desigualdades del ejercicio 22 se invierten.
24. Demostrar que el rea del tringulo formado por el eje Y y las rec y = m
1
x + b
1
y = m
2
x + b
2

esta dada por

25. Si m
1
m
2
y m
3
son diferentes, demostrar que una condicin necesaria y suficiente para que las
tres rectas y = m
2
x + b
2
y y m
3
x +sean concurrentes es m1 b2 m2b1 m2b2 +m2b1 m1b2
+ m2b2 = 0


122
ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA

38. Introduccin. Despus de la recta, la lnea ms familiar al estudiante es la circunferencia, pues
la conoce desde sus primeros estudios de Geometra elemental. En el Artculo 22 hemos considerado
la circunferencia como un ejemplo especifico de lugar geomtrico. En este capitulo hacemos un
estudio detallado de la ecuacin de la circunferencia y deduciremos algunas de sus propiedades
especiales.
39. Ecuacin de la circunferencia; forma ordinaria. La ecuacin de la circunferencia se obtendr
a partir de la siguiente.

DEFINICIN. Circunferencia es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de tal
manera que se conserva siempre a una distancia constante de un punto fijo de es plano.
El punto fijo se llama centro de la circunferencia, y la distancia constante se llama radio.

TEOREMA1. La circunferencia cuyo centro es el punto (h, k) y cuyo radio es la constante r, tiene por
ecuacin.

DEMOSTRACIN. Sea P(x, y) (fig. 53) un pinto cualquiera de la circunferencia, el punto P debe
satisfacer la condicin geomtrica.

la cual, por el teorema 2 del Articulo 6 est expresada, analticamente, por la ecuacin

Recprocamente, sea P1 (x1, y1) un punto cualquiera cuyas coordinadas satisfacen la ecuacin (2) ,
de manera que se cerifica igualdad

De aqu se deduce, extrayendo la raz cuadrada,

que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1) aplicada al punto P
1
. por tanto,
demostrados los teoremas directo y reciproco, resulta que (2) es la ecuacin buscada.

123

Para el caso particular en que el centro c est en el origen h = k = 0, tenemos:

COLORALARIO. La circunferencia de centro en el origen y radio r tiene por ecuacin

Notas. 1. La ecuacin (2) se conoce como la ecuacin ordinaria o forma ordinaria de la ecuacin de
una circunferencia. Ene general designaremos como forma ordinaria aquella ecuacin de una cuerva
que os permite obtener ms rpida y fcilmente sus caractersticas importantes. As, por ejemplo,
en el caso de la ecuacin (2) podemos obtener, inmediatamente, las coordenadas el centro y el
radio.
2. El tipo ms simple de la ecuacin ordinaria de una curva se denomina frecuentemente forma
cannica. Por tanto, la ecuacin (3) es la forma cannica de la ecuacin de una circunferencia.

Por el teorema 1 observamos que, si se conocen las coordenadas del centro y la longitud del radio,
la ecuacin puede escribirse inmediatamente. Este sugiere un mtodo para obtener la ecuacin de
una circunferencia en cualquier problema dado; todo lo que necesita es obtener las coordenadas del
centro y la longitud del radio a partir de las condiciones dada. La construccin de una circunferencia
en Geometra elemental, implicada la determinacin del centro y el radio; el mtodo all empleado,
aunque no siempre es el ms corto, puede usarse para obtener en Geometra analtica de una
circunferencia.
Ejemplo. Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo cuyos vrtices son P
1
(-1, 1)
P
2
(3, 5) y P
3
(5, -3).


124
Solucin. La construccin de la circunferencia que pasa por los tres puntos dados es un problema
conocido de la geometra elemental. El mtodo consiste en construir las mediatrices 1
1
y 1
2
,
respectivamente, de dos cualquiera de los lados, digamos P
1
P
2
y P
2
P
3
(fig. 54). La interseccin C de
1
1
y 1
2
es el centro y la distancia de C a uno cualquiera de los puntos P
1
, P
2
, P
3
es el radio. Ahora
determinaremos la ecuacin de la circunferencia siguiendo este mismo mtodo analticamente.
Por los mtodos del Capitulo III, se puede demostrar rpidamente que las ecuaciones de la
mediatrices 1
1
y 1
2
son x +y = 4 y x -4y = 0, respectivamente. La solucin comn de estas dos
ecuaciones es
X = 16, u = 4,
5 5
de manera que las coordinas del centro C son(16/5 , 4/5)

Por el teorema 2 del Articulo 6, el radio esta dado por

Por tanto, por el teorema 1 anterior, la ecuacin buscada es

Se recomienda al estudiante que verifique el hecho de que las coordenadas de los puntos P
1
, P
2
y P
3

satisfacen la ecuacin hallada de la circunferencia.

EJERCICIOS. Grupo 15

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Escribir la ecuacin de la circunferencia del centro C(-3, -5) y radio 7.
2. Los Extremos de un dimetro de un circunferencia son los puntos A(2, 3) y B(-4, 5). Hallar la
ecuacin de la curva.
3. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyos centro es el punto C(7, -6) y que pasa por el punto
A(2, 2).
4. Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro C(2, -4) y que es tangente el eje Y.
5. Una circunferencia tiene su centro en el punto C(0, -2) y es tangente a la recta 5x -12y +2 = 0.
Hallar su ecuacin.
6. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto (-4, -1) y que es tangente a la
recta 3x + 2y 12 = 0
7. La ecuacin de una circunferencia es (x -3)
2
+ (y + 4)
2
= 36. Demostrar que el punto A(2, -5)
es interior a la circunferencia y que el punto B(-4, 1) es exterior.
8. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es el punto de interseccin de las
rectas 3x -2y 24 = 0, 2x + 7y + 9 = 0.
9. Hallar la ecuacin de la circunferencia de las rectas 7x 9y 10 = 0 y 2x -5y + 2 = 0.
10. Una cuerda de la circunferencia x2 + y2 = 25 est sobre la recta cuya ecuacin es x -7y -25 =
0. Hllese la longitud de la cuerda.
11. Hallar la ecuacin de la mediatriz de la cuerda del ejercicio 10, y demostrar que pasa por el
centro de la circunferencia.

125
Los ejercicios 12-16 se refieren al tringulo cuyos vrtices so a(-1, 0). B(2,
9
/
4
) y C(5, 0).
12. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el vrtice A y que es tangente al lado BC
13. Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo.
14. Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita al tringulo
15. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos medios de los lados del triangulo.
16. Demostrar que la circunferencia del ejercicio 15 pasa por los pies de la altura del tringulo.
17. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro esta sobre el eje X y que pasa por los puntos
A(1, 3) y B(4, 6).
18. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro esta sobre el eje Y y que pasa por los puntos
A(2, 2) y B(6, -4).
19. Una circunferencia pasa por los puntos a(-3, 3) y B(1, 4) y su centro esta sobre la recta 3x -2y -
23 = 0. Hallase su ecuacin.
20. Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 9x + 2y + 13 = 0. 3x + 8y -47 = 0 y x y -1 =
0. Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita.
21. La ecuacin de una circunferencia es x
2
+ y
2
= 50. El punto medio de una cuerda de esta
circunferencia es el punto (-2, 4). Hallar la ecuacin de la cuerda.
22. La ecuacin de una circunferencia es (x -4)
2
+ (y 3)
2
= 20. Hallar la ecuacin de la tangente a
este circulo en el punto (6, 7).
23. La ecuacin de una circunferencia es (x + 2)
2
+ ( y 3)
2
0 5. Hallar la ecuacin de la tangente
a la circunferencia que pasa por el punto (3, 3). (Dos soluciones)
24. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (7, -5) ye s tangente a la recta x
y 4 = 0 en el punto B(3, -1).
25. Hallar la ecuacin de l circunferencia cuyo centro esta sobre la recta 6x + 7y 16 = 0 y es
tangente a cada una de las rectas 8x + 15y +7 = 0 y 3x 4y 18 = 0. (Dos soluciones)

40. Forma general de la ecuacin de la circunferencia. Si desarrollamos la ecuacin ordinaria.
(x h)
2
+ (y k )
2
= r
2
Obtenemos
x
2
+ y
2
2kx- 2ky + h
2
+ k
2
r
2
=0
lo cual puede escribirse en la forma
x
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0
en donde
D = -2h, E = -2K y F = h
2
+ k
2
r
2
Se deduce, por lo tanto, que la ecuacin de una circunferencia cualquiera puede escribirse en la
forma (2), llamada forma general de la ecuacin de la circunferencia. El problema que se presenta
ahora es averiguar si, recprocamente, toda ecuacin de la forma general (2) representa una
circunferencia. Para contestar esta pregunta, pasaremos de la forma (2) a la forma (1) empleando
el mtodo de complementar cuadrados, ordenando los trminos de (2), resulta
(x
2
+ Dx) + (y
2
+ Ey) = -F;
y sumando D2 + E2 a ambos miembros,
4 4 obtenemos (X2 + DX +D2) + (Y2 +EY + E2) =
4 4
= D2 + E2 + 4F (3)
4

126
de donde
(X+ D/2)2 + (Y + E/2)2 = D2+E2-4D

Comparando las ecuaciones (1) y (3), vemos que depende del valor segundo miembros de (3) el
que represente a no una circunferencia. Hay tres casos posibles por considerar:
a) Si D
2
+ E
2
4F > 0,
la ecuacin (3) representa una circunferencia de centro en el punto
(- D/2, -E/2) y radio igual a
b) Si D
2
+ E
2
4F < 0, la ecuacin (3) se dice, con frecuencia, que representa una circunferencia de
radio cero; se dice tambin que es un circulo punto o circulo nulo. Desde nuestro punto de vista, sin
embargo, la ecuacin (3) representa un solo punto de coordenadas (-D/2, -E/2)

c) Si D
2
+ E
2
4F < 0, la ecuacin (3) se dice que representa un circulo imaginario. En nuestra
Geometra real, sin embargo, la ecuacin (3) no representa en este caso, un ligar geomtrico.
Aunque el caso (b) puede considerarse como un caso limite del caso (a), en adelante consideremos
que una ecuacin representa una circunferencia solamente en el caso (A). Por tanto, tenemos el
siguiente
TEOREMA 2. La ecuacin x
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0 representa una circunferencia de radio
diferente de cero, solamente si.
D
2
+ E
2
4F > 0.
Las coordenadas del centro son, entonces (-d/2, -E/2) y el radio
NOTA. Si se da la ecuacin de una circunferencia en la forma general, se aconseja al estudiante que
no proceda mecnicamente, usando las formula dadas en el teorema 2, para obtener el centro y el
radio. En vez de esto, es conveniente que reduzca la ecuacin a la forma ordinaria por le mtodo de
completar cuadros, tal como se hizo en la ecuacin del teorema mismo.

Ejemplo. Reducir las tres ecuaciones siguientes a la forma ordinaria de la ecuacin de la
circunferencia. S la ecuacin representa una circunferencia hllese su centro y su radio.

a) 2x2 + 2y2 10x + 6w 15 = 0
b) 36x2 + 36y2 + 49x -108y +97 = 0
c) x2 + y2 8x +6y + 29 = 0

Solucin a) Primero dividimos la ecuacin por 2, coeficiente de x
2
y pasamos el trmino
independiente al segundo miembro. Esto nos da, despus de valores a ordenar los trminos.
(x
2
5x) + (y
2
+ 3y) = 15 .
2
Para completar los cuadros, sumamos el cuadrado de la mitad del coeficiente de x y el cuadrado de
la mitad del coeficiente de y a ambos miembros. Esto nos da


127
(x2-5x+25/4)+(y2+3y+9/4) = 15/2+25/4+9/4

que puede escribirse en la forma
(x -5/2) + (y + 3/2) = 10

Por tanto, la ecuacin dada representa una circunferencia cuyo centro es
(5/2, -3/2) y cuyo radio es 4.

b) Dividiendo la ecuacin por 36, trasponiendo el trmino independiente, y volviendo a ordenar los
trminos, obtenemos
(x + 4/3 x) + (y 3y) = -97/36
Completando los cuadros, resulta
(x2 + 4/3x + 4/9) + (u2 3y) 2 = 0
de donde,
(x + 2/3) + ( y 3/2) = 0
Por lo tanto el lugar geomtrico de la ecuacin (b) es el punto nico (-2/3, 3/2)
a) Ordenado los trminos y completando los cuadro, obtenemos
(x-8x+16) + (y+6y+9) = -29+16+9
de donde,
(x-4) + (y+3) = -4
Por lo tanto, la ecuacin (c) no representa ningn lugar geomtrico real.

41. Determinacin de una circunferencia sujeta a tres condiciones dadas, en la ecuacin
ordinaria de la circunferencia (Art. 39),
(x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
(1)


hay tres constantes arbitrarias independiente, h, k, y r. De manera semejante, en la ecuacin
general (Art. 40).
X+ y + Dx + Ey + F = 0 (2)
hay tres constantes arbitrarias independientes, D, E y F. Como la ecuacin de toda circunferencia
puede escribirse en cualquiera de las dos formas (1) 0 (2), la ecuacin de cualquier circunferencia
particular puede determinado los valores de tres constantes. Esto requiere tres ecuaciones
independientes, que pueden obtenerse a partir de tres condiciones independices. Por tanto,
analticamente, la ecuacin de une circunferencia se determina completamente por tres condiciones
independientes Geomtricamente, una circunferencia queda, tambin, perfectamente determinada
por tres condiciones independientes; as, por ejemplo, queda determinada por tres cualesquiera de
sus puntos. El estudiante debe comparar estas observaciones con la discusin anloga que sobre la
recta dimos en el Articulo 29.Vemos, por lo tanto, que adems del mtodos estudiado en el Articulo
39 tenemos ahora otro mtodo para determinar la ecuacin de una circunferencia.
Ejemplo 1. Determinar la ecuacin, centro y radio de la circunferencia que pasa por los tres puntos
A(-1, 1). B(3, 5) y C(5, -3).
Solucin. Este problema es idntico al ejemplo dado en el Artculo 39. Supongamos que la ecuacin
buscada es, en la forma general.
X+y+Dx+Ey-F = 0
en donde las constantes D, E y F deben ser determinadas.

128
Como los tres puntos dados estn sobre la circunferencia, sus coordenadas deben satisfacer la
ecuacin (2). De acuerdo con esto, tenemos las tres ecuaciones siguientes correspondiendo a los
puntos dados.
(-1,1) 1+1-D + E + 1 = 0
(3, 5) 9+ 25 + 3D + 5E+ F = 0
(5, -3) 25 + 9 + 5D -3E + F = 0

que pueden escribirse mas abreviadamente as
D - E 1 = 2
3D + 5E + F = -34
5D 3E + F = -34

La solucin de este sistema de tres ecuaciones nos da
l) = -32/5, E = -8/5, l = -34/5
de manera que sustituyendo estos valores en (2), obtenemos
x + y 32/5x -8/5y -34/5 = 0
o sea
5x + 5y 32x 8y 14 = 0
como ecuacin de la circunferencia buscada.
El centro y el radio de obtienen reduciendo la ltima ecuacin a la forma ordinaria.

(x 16/5) + (y 4/5) = 442/25
de donde el centro es (16/5, 4/5) y el radio es 1/5 442

Ejemplo. 2. Hallar la ecuacin, centro y radio de la circunferencia que pasa por los puntos (6, 2), (8,
0) y cuyo centro est sobre la recta 3x 7y + 2 = 0.


Solucin. Supongamos que la ecuacin buscada, en la forma ordinaria, es
(x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
(1)

129
Como el centro (h, k) est sobre la recta 3x + 7y + 2 = 0, sus coordenadas satisfacen la ecuacin
de la recta y tenemos
3h 7k + 2 = 0.
Tambin, como los puntos (6, 2) y (8, 0) estn sobre la circunferencia, sus coordenadas deben
satisfacer le ecuacin (1). Por tanto, tenemos las dos ecuaciones.
(x-h) - (8-h)2 + k2 = r2
La solucin del sistema formado por las tres ecuaciones (3), (4) y (5) con las tres incgnitas h, k, y
r da
B = 4 l = -2 r = s raz cuadrada 5
Por tanto la ecuacin buscada es
(x -4)
2
+ (y + 2)
2
= 20.
El centro es el punto (4, -2) y el radio es 2 raz cuadrada 5. La grfica aparece en la figura 55.
En el artculo 35 obtuvimos la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos dados diferentes en
forma de determinante. Por un argumento semejante, podemos obtener la ecuacin de la
circunferencia que pasa por tres puntos dados, no colineales, P
1
(x
1
, y
1
) P
2
(x
2
, y
2
) y P
3
(x
3
, y
3
), en
forma de determinante. El resultado est dado por el.

TEOREMA 3. La ecuacin de la circunferencia que pasa por tres puntos dados no colineales P
1
(x
1
, y
1
)
P
2
(x
2
, y
2
) y P
3
(x
3
, y
3
) viene dada por el determinante
X2+y2xy1
X1
2
+ y1
2
x1 y1 1 = 0
X2
2
+ y2
2
x2 y2 1
X3
2
+ y3
2
x3 y3 1
NOTA. Esta forma es til para determinar si cuatro puntos dados estn o no sobre una
circunferencia. Se dice que tales puntos son concilicos.

EJERCICIOS. Grupo 16
Dibujar una figura para cada ejercicio.
En cada uno de los ejercicios 1-3 reduciendo la ecuacin dada a la forma ordinaria, determinar si
representa o no una circunferencia. Si la respuesta es afirmativa, hallar su centro y su radio.
1. 1. 2x + wy -6x + 10 + 7 = 0
2. 4x + 4y + 28x -8y + 53 = 0
3. 16x + 16y 564x + 8y + 177 = 0
4. Hallar el rea del crculo cuya ecuacin es 9x + 9y + 72x -12y + 103 = 0
5. Hallar la longitud de la circunferencia cuya ecuacin es
25x
2
+ 25y
2
+ 30x 20y 62 = 0.
6. Demostrar que las circunferencias 4 x
2
+ 4y
2
16x + 12y +13 = 0 y 12x
2
12y
2
48x + 36y +
55 = 0 son concntricas.
7. Demostrar que las circunferencias x
2
+ y
2
+ 4x + 6y 23 = 0 y x
2
+ y
2
8x 10y + 25 = 0
son tangentes.
8. Demostrar por dos mtodos, que las circunferencias
X
2
+ y
2
+ 2x 8y + 13 = 0 y 4x
2
4y
2
40x + 8y + 79 = 0


130
no se cortan.
En cada uno de los ejercicios 9 -11, determinar la ecuacin y radio de la circunferencia que pasa por
los tres puntos dados, usados el mtodo del ejemplo 1, Articulo 41.
9. (0, 0), (3, 6), (7, 0)
10. (2, -2). (-1, 4), (4, 6)
11. (4, -1), (0, -7), (-2, -3).
12. Resolver el ejercicio 9 por el mtodo del ejemplo del Artculo 39.
13. Resolver el ejercicio 10 por el mtodo del ejemplo 2. Articulo 41.
14. Resolver el ejercicio 11 usando el determinante del teorema 3. Articulo 41
15. Por medio del teorema 3, Articulo 4, demostrar que los cuatro puntos (-1, -1), (2, 8), (5, 79, (7,
3) son concclicos.
16. Resolver el ejercicio 15 hallado la ecuacin de la circunferencia que pasa pro tres cualesquiera
de los puntos y demostrando despus que las coordenadas del cuarto punto satisfacen esta
ecuacin
17. Las ecuaciones de dos circunferencias diferentes son
X
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
= 0 y x
2
+ y
2
+D
2
x + E
2
y + F
2
= 0
Hallar las condiciones que deben satisfacer los coeficientes para que sean concntricas.
18. La ecuacin de una circunferencia de 4x
2
+ 4y
2
- 16x + 20y + 25 = 0. Hallar la ecuacin de la
circunferencia concntrica que es tangente a la recta 5x 12y = 1
19. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia
x
2
+ y
2
+ 2x 2y 39 = 0
en el punto (4. 5).
20. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (11, 4) y es tangente a la circunferencia x
2

+ y
2
8x 6y = 0. (Dos soluciones)
21. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos (-1, -4), (2, -1) y cuyo centro
est sobre la recta 4x + 7y + 5 = 0.
22. Una circunferencia de radio 5 es tangente a la recta 3x 4y + 5 = 0 en el punto (3, 2). Hallar su
ecuacin. (Dos soluciones)
23. Una circunferencia de radio raz cuadrada 13 es tangente a la circunferencia
x
2
+ y
2
-4x +2y -47 = 0
24. Hallar en el punto (6, 5). Hallar su ecuacin. (Dos soluciones)
25. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (1, 4) es tangente a la
circunferencia x
2
+ y
3
+ 6x + 2y + 5 = 0 en el punto (-2,1).
26. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (5, 0) es la tangente a la recta x +
2y 3 = 0, en el punto (1, 1)
27. Una circunferencia de radio 5 pasa por los puntos (0, 2), (7, 3). Hllese su ecuacin (Dos
soluciones)
28. Demostrar analticamente que cualquier recta que pasa por el punto (-1, 5) no puedo ser
tangente a la circunferencia x
2
+ y
2
+ 4x -6y + 6 = 0 Interpretar el resultado geomtricamente.
29. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo est la recta 7x 2y 1 = 0 y que es tangente a
cada una de las rectas 5x -12y + 5 = 0 4x + 3y - 3 = 0(Dos soluciones.)
30. Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita en el tringulo cuyos lados son 4x 3y -3 = 0.
(Dos soluciones)
31. Una circunferencia que es tangente a un lado de un tringulo y a los prolongaciones de los otros
dos lados se llama exinscrita al tringulo del ejercicio 29 (Vase el ejercicio 16 del grupo 12)

131
32. Determinar el valor de la constante k para que la recta 2x + 3y + 4 = 0 sea tangente a la
circunferencia x
2
+ y
2
+ 6x + 4y = 0
33. Hallar las ecuaciones de las rectas que tienen de pendiente 5 y son tangentes a la circunferencia
x
2
+ y
2
8x + 2 9 = 0.
34. Desde el punto A (-1s, -1) se una tangente a la circunferencia del segmento AB.
35. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (6, 1) y es tangentes a cada una de
las rectas 4x 3y 6 = 0. 2x + 5y -2 = 0 (dos soluciones)
36. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por lo puntos (-3, 1) y (5, 3) y es tangente a la
recta x + 2y 13 = 9 (Dos soluciones)

42. Familias de circunferencias. Ahora consideraremos familias o haces de circunferencias de la
misma manera que el Articulo 36 consideramos familias de rectas. En el Artculo 41 demostramos
que una circunferencia y su ecuacin se determinan cada una por tres condiciones independientes.
Una circunferencia que satisfacen menos de tres condiciones independientes no es, por lo tanto,
nica. La ecuacin de una circunferencia que satisface solamente a dos condiciones, contiene una
constante arbitraria llamada parmetro. Se dice entonces que tal ecuacin representa una familia
de circunferencias de un parmetro. Por ejemplo, la familia de todas las circunferencias concntricas
cuyo centro comn es el punto (1, 2) tiene por ecuacin
(x 1)
2
+ (y 2 )
2
= k
2
en donde el parmetro k es cualquier nmero positivo
Consideremos ahora el caso importante de la familia de curvas que pasan por las intersecciones de
dos circunferencias dadas. Sean C
1
y C
2
dos circunferencias diferentes dadas cualesquiera, cuyas
ecuaciones son
C1 : x + y + D
1
x + E
1
y + F
1
= 0
C2 : x + y + D
1
x + E
2
y + F
2
= 0
De (1) y (2) se deduce la ecuacin
X
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
+ k(x
2
+ y
2
+ D
2
x+ E
2
y + F
2
) = 0, (3)

en donde el parmetro k puede tomar todos los valores reales. Su pongamos que los crculos C
1
y C
2

se cortan en dos puntos distintos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
). Como las coordenadas (x
1
, y
1
) de P
1

satisfacen ambas ecuaciones (1) y (2), tambin satisfacen a la ecuacin (3), y esta se reduce a la
forma 0 + k
1
0 = 0, que es verdadera para todos los valores de K. Anlogamente, las coordenadas
(x
2
, y
2
)de P
2
que satisfacen ambas ecuaciones (1) y (2) satisfacen tambin a la ecuacin (3) para
todos los valores de k. Por tanto, la ecuacin (3) representa de cuervas que pasan por las dos
intersecciones de las circunferencias C
1
y C
2
. Para determinar la naturaleza de las curvas de esta
familia, escribimos la ecuacin (3) en la forma

(k + 1) x
2
+ (k + 1)y2 + (d
1
+ kD
2
) x + (E
1
+ kE
2
) y + F
1
+ KF
2
= 0(4)

Si k = -1, la ecuacin (4) se reduce a una primer grado y, por lo tanto, representa una lnea recta.
Pero, para cualquier otra valor de k, la ecuacin (4) representa una circunferencia de acuerdo con el
teorema 2 del Articulo 40. En particular, para K = 0, la ecuacin (4) se reduce a la ecuacin C
1

La ecuacin (3) es particularmente til para obtener la ecuacin de una curva que pasa por las
intersecciones de las circunferencias dadas, ya que entonces no es necesario determinar las
coordenadas de los puntos de interseccin.
Ejemplo. Las ecuaciones de dos circunferencias son
C1 : x + y + 7x -10y + 31 = 0
C2 : x + y x 6y + 3 = 0

132
Hallar la ecuacin de la circunferencia C
3
que pasa por las intersecciones de C
1
y C
2
y tienen su
centro sobre las recta 1: x y -2 =0
Solucin. La circunferencia buscada C
3
es un elemento de la familia
X +y + 7x 10y + 34 + k(x + y x 6y + 3)= 0

en donde el parmetro l debe determinarse
por la condicin de que el centro de C
3
est sobre la recta l. El centro de cualquier circunferencia de
la familia (5) se halla fcilmente y sus coordenadas son
k-7 3k + 5
2(k + 1) k+ 1
Como estas coordenadas deben satisfacer la ecuacin de 1, tenemos.

k 7- 3k + 5 - 2 = 0
2 (k+1) k+1
de donde k = -7/3 . Sustituyendo este valor de k en (5) y simplificado, obtenemos para ecuacin de
C
3

x + y 7x 3y 18 = 0
En la figura 56 se ha trazado las tres circunferencias C
1
, C
2
, C
3
y la recta 1. Se deja al estudiante,
como ejercicio, la demostracin de que los centros de C
1
, C
2
y C
3
son colineales.


Consideremos ahora el caso de dos circunferencias C
1
y C
2
tangentes entre si, en el punto P
3
(x
3
, y
3
).
Por un razonamientos anlogo al anterior, en el caso de interseccin en dos puntos diferentes,
podemos demostrar que, para cada valor de k diferente de -1, la ecuacin 83) representa una
circunferencia tangente a C
1
y C
2
en P
3

Finalmente consideremos el caso de que C
1
y C
2
no tenga ningn punto comn. Entonces, las
coordenadas de un punto que satisfacen las ecuacin (2) ecuacin (3) para ningn valor de k.
Anlogamente las coordenadas de un punto que satisfacen (1) no pueden satisfacer (2), y por lo
tanto, tampoco (3), para ningn valor de K excepto k = 0, en cuyo caso (3) se reduce a (1).

Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, la ecuacin representa, para todos los valores de k
diferentes de -1, todas las circunferencias que pasan pro los dos puntos de interseccin C
1
y C
2
, con
la nica excepcin de C
2
misma.
Si C
1
y C
2
son tangentes entre s, la ecuacin representa. Para todos los valores de k diferentes de -
12, todas las circunferencias que son tangentes a C
1
y C
2
en su punto comn, con la nica excepcin
de C
2
misma

133
Si C
1
y C
2
no tienen ningn punto comn la ecuacin representa una circunferencia para cada valor
de k diferente de -1, siempre que la ecuacin resultante tenga coeficientes que satisfagan las
condiciones especificadas en el teorema 2 del Artculo 40. Ningn par de circunferencias de la familia
tiene un punto comn con ninguna de las dos circunferencias C
1
y C
2
.
43. Eje radical. En el Artculo procedente hemos considerado dos circunferencias diferentes, C
1
y C
2,
de ecuaciones.

C1: x+y+D1x+E1y+F1 = 0
C2: x+y+D2x+E2y+F2 = 0
A partir de estas ecuaciones formamos la ecuacin
X2 + y2 + D1x + E1y + F1 +k(x2 +y2 + D2x + Exy + F2) = 0

y la discutimos como ecuacin de una familia de circunferencias para todos los valores de k, excepto
-1. Si k = -1, la ecuacin (3) toma forma
(D1 D2) z + (E1-E2)y + F1 F2 = 0
Si C
1
y C
2
, no son concntricas, se verificar D
1
D
2
o E
1
E
2
, o ambas, de manera que por lo
menos uno de los coeficientes de x y y en (4) ser diferente de cero, y la ecuacin (4) representa
entonces una lnea recta llamada eje radical de C
1
y C
2
.
Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, se sigue de la discusin del Artculo 42, que el eje
radical para por estos dos puntos y, por tanto, coincide con su cuerda comn. Si C
1
y C
2
son
tangente comn a ambas circunferencias. Si C
1
y C
2,
no tienen ningn punto comn y no son
concntricas, su eje radical no tiene punto comn con ninguna de las dos circunferencias.
Ahora demostramos que el eje radical de dos circunferencias cualesquiera es perpendicular a su
recta de los centros. En efecto, En resumen ninguna circunferencia de la familia (3) excepto C
1
,
tiene un punto en comn con C
1
o C
2
. Aun ms, sea P1 un punto cualquiera que este sobre
cualquier elemento de la familia (3), excepto sobre C
1
. Acabamos de demostrar que P
1
, no puede
esta sobre C
2.
Por tanto, si se sustituyen las reducirn acero sino que tendrn valores diferentes a
cero digamos k
1
y k
2
respectivamente. Por lo tanto, si se sustituyen en (3) las coordenadas de P
4
la
ecuacin toma la forma
K1 + kk2 = 0
de donde k tiene el nico valor k1/k2. Esto significa que hay solamente una circunferencia de la
familia (3) que pasa por el punto P
4
, como se eligi como cualquier punto sobre cualquier elemento
de (3), excepto C
3
, se deduce que ningn par de circunferencias de la familia (3) tienen un punto
en comn.
En los primeros casos considerados anteriormente, es decir, cuando C
1
y C
2
tienen uno o dos puntos
comunes, la ecuacin (3) representa una circunferencia real para todo valor k, ya que por lo menos
existe un punto del comn. Entonces no se puede asegurar que la ecuacin (3) represente una
circunferencia real para todo valor de k. Si C
1
y C
2
tiene ningn punto ecuacin (3) no representa
ninguna circunferencia real. (Ver el ejercicio 18 del grupo 17.)
La recta que pasa por los centros de dos circunferencias no concntricas se llama recta de los
centros. Es muy sencillo demostrar que todas las circunferencias de la familia (3) tienen su centro
de la recta de los centros de C
1
o C
2
. En efecto, los centros de C
1
o C
2
son (-D1/2, -E1/2) y (-D2/2, -
E2/2), respectivamente y la ecuacin de la recta que contiene a estos dos puntos es
2(E1-E2)x 2(D1-D2)y +D2E1- D1E2= 0
la cual se satisface por las coordenadas del centro de
cualquier circunferencia definida por C1

134
Todos los resultados precedentes se resumen en el siguiente
TEOREMA 4. Si las ecuaciones de dos circunferencias dadas cualesquiera C
1
y C
2
son representa una
familia de circunferencia todas las cuales tienen sus centros en la recta de los centros de C
1
y C
2


C1: x + y + D1x + E1y + F1 = 0
C2: x + y + D2x + E2y + F2 = 0,
La ecuacin
X+y+D1X+E1Y+F1+K(X+Y+D2X+E2+F2)=0
Representa una familia de circunferencias todas las cuales tienen sus centros en la recta de los
centros de C1 y C2 en el Artculo 42 vimos que la ecuacin de la recta de los centro C
1
y C
2
es
2(E1-E2)X-2(D1-D2)y+D2E1-D1E2 = 0
y la pendiente de esta recta es E1 E2 / D1 D2 si D1 D2, La pendiente del eje radical, deducida
de la ecuacin (4) ((D1 D2)/ (E1- E2)), si E1 E2. Como estas pendientes son negativamente
recprocas, se sigue que el eje radical es perpendicular a la recta de los centros. Si D1 = D2,
entonces, por le ecuacin (4) resulta que el eje radical es paralelo al eje X, y por la ecuacin
anterior, la recta de los centros es paralela al eje Y, y por la ecuacin anterior, la recta de los
centros es paralela al eje Y; por tanto, en este caso, el eje radical y la lnea de los centros tambin
son perpendiculares entre s. Anlogamente, si E1 = E2, el eje radical es paralelo al eje Y y la recta
de los centros es paralela al eje X; por lo tanto, son perpendiculares entre si.

Ejemplo 1. Hallar la ecuacin del eje radical de las circunferencias
C1: 2x+2y+10x-6y+9 = 0
C2: x+y-8x-12y+43 = 0

y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros

Solucin. Se multiplicamos (6) por 3 y restamos de la ecuacin 85) obtenemos

l: 26X + 18Y 77 = 0

como ecuacin del eje radica. Su pendiente es -13/9

135
Las coordenadas de los centros C
1
, y C
2
se encuentra fcilmente y son (-5/2, 3/2) y (4, 6),
respectivamente, de manera que la pendiente de la recta de los centros es
que es negativamente reciproco de la pendiente del eje radical es
perpendicular a la recta de los centros. Las circunferencias C
1
, y C
2,
su recta de los centros y su eje
radical 1, se han trazado en el figura 57.
Para deducir una propiedad importante del eje radical, establecemos el siguiente teorema:

Fig, 58

TEOREMA 5. Si t es la longitud de la tangente trazada del punto exterior P
1
(x
1
, y
1
) a la
circunferencia (x h)
2
+ (y +k)
2
= r
2
, entonces
DEMOSTRACIN. Sea T (Fig. 58) el punto de
tangencia, de manera que t = P1T . Como P
1
T es tangente a la circunferencia, el radio CT es
perpendicular a P
1
T. Por tanto, en el tringulo rectngulo P
1
TC, tendremos

Por el teorema 2, Articulo 6,
valor que, sustituido en la ecuacin (7). Da
t = (x1 h)+ (y1 k) r
de donde,
NOTA: evidentemente, se pueden trazar dos
tangentes del punto P
1
al circulo, pero sus longitudes son iguales.
Ejemplo 2. Hallar la longitud de la tangente trazada del punto (-3, 2) a la circunferencia 9x
2
+ 9y
2
-
30x -18y -2 = 0

136
Solucin. Para aplicar el teorema 5, es necesario hacer que los coeficientes de x
2
y y
2
sean iguales a
la unidad. Para ello dividiendo por 9, resulta:
Sustituyendo x por -3 y y por 2 en el primer miembro
de esta ecuacin obtenemos
De donde se deduce que la longitud de la tangente es t=
13/3. Debe observarse que si se utilizara la ecuacin de la circunferencia en la forma original, es
decir sin dividir por 9, el resultado seria el triple del valor correcto. Se recomienda al estudiante que
dibuje la figura correspondiente a este ejercicio.
Por medio del teorema 5, podemos demostrar fcilmente que el eje radical de dos circunferencias no
concntricas es el lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera que las longitudes de
las tangentes trazadas desde l a las dos circunferencias dadas por las ecuaciones (1) y (2),
respectivamente. Sea P(x, y) el punto mvil y sean t
1
y t
2
, respectivamente, las longitudes de las
tangentes trazadas de P a C
1
y C
2.
Entonces, por el teorema 5,

Como, por hiptesis, t
1
= t
2
, de estas dos ltimas ecuaciones se deduce que

que segn (4), es la ecuacin del eje radical de C
1
y C
2.
Podemos demostrar, recprocamente, que se
P
1
(x
1
, y
1
) es un punto que esta sobre el eje radical, las longitudes de las tangentes trazadas de para
C
1
y C
2
son iguales.
Los resultados precedentes se resumen en el siguiente.

TEOREMA 6. Si las ecuaciones de dos circunferencias no concntricas C
1
y C
2
son


la eliminacin de x
2
y y
2
entre estas dos ecuaciones de la ecuacin lineal
(D1-D2)X+(E1-E2)Y + F1-F2 = 0
que es la ecuacin del eje radical de C
1
y C
2

Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, su eje radical coincide con su cuerda comn; C
1
y C
2

son tangentes entre s, su eje radical es su tangente comn y si C
1
y C
2
no tienen ningn punto
comn, su eje radical no tiene ningn punto comn con ninguno de ellos.
El eje radical de C
1
y C
2
es perpendicular a la recta de los centros es tambin el lugar de un punto
que se mueve de la manera que las longitudes de las tangentes trazadas por el a C
1
y C
2
son
iguales.

137
Considerando tres circunferencias, de las cuales no hay dos que sean concntricas. Cada por tiene
un eje radical, y las tres, tomadas a pares, tienen tres ejes radicales. Si las tres circunferencias no
tienen una recta de los centros comn, sus tres ejes radicales se cortan en un punto llamado radical.
La demostracin de la existencia del centro radical de tres circunferencias dadas se deja como
ejercicio al estudiante.

EJERCICIOS. Grupos 17
Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias concntricas cuyo centro comn es el punto
(-3,5). Dibujar tres elementos de la familia especificado el valor de parmetro en cada caso.
2. Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias cuyos centros estn sobre el eje Y. Desgnese
los dos parmetros por k
1
y k
2
. Dibjese tres elementos de la familia conservando a k
1
constante
y asignado a k
2
tres valores diferentes. Dibjese otros tres miembros de la familia haciendo que
k
2
permanezca constante y asignado a k
1
tres valores diferentes.
3. Escribir la ecuacin de la familia de todas las circunferencias que pasan por el origen. Dibujar
seis elementos de la familia asignado valores a los dos parmetros como el ejercicio 2.
4. Determinar la ecuacin de la familia de circunferencias, cada una de las cuales pasa por el
origen y el punto (1,3). Dibujar tres elementos de la familia especificando el valor del
parmetro en cada caso.
5. Dibujar las dos circunferencias cuyas ecuaciones son
C= X+Y+4X-8Y+7 = 0 Y C2= X+Y-16X-4Y+3 = 0
Tambin dibujar tres elementos de la familia C
1
+ kC
2
= 0 para valores de k diferentes de y -1, y
demostrar que sus centros estn sobre la recta de los centros de C
1
y C
2
.
6. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A(-8, 5) y por las interesantes de
las circunferencias X
2
+ y
2
-8x 6y + 17 = 0 y X
2
+ y
2
18x -4y + 67 = 0.
7. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre el eje X y pasa por las
intersecciones de las dos circunferencias dadas en el ejercicio 6.
8. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el eje Y y pasa por las
intersecciones de las dos circunferencias dadas en el ejercicio 6.
9. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre la recta 2x + y - 14 = 0 y que
pasa por las intersecciones de las circunferencias
10. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio y que pasa por las intersecciones de las
circunferencias x
2
+ y
2
+ 2x by -16 = 0 y x
2
+y
2
-6x + 2y = 0. (Dos soluciones).
11. Hallar la ecuacin de la circunferencia que para por las intersecciones de las circunferencias x
2

+ y
2
6x + 4 = 0. x
2
+ y
2
-2 = 0, y que es tangente a la recta x +3y -14 = 0. (Dos soluciones).
12. La ecuacin de la familia de circunferencias dada en el teorema 4 del Artculo 42 no incluye a la
ecuacin de C
2
. Usando dos parmetros k1 y k2 escrbase la ecuacin de la familia de tal manera
que incluya a C2 (Vase la ecuacin [6] del Articulo 36) A que restricciones deben someterse
los parmetros K
1
y k
2
? Qu relacin debe existir entre k
1
y k
2
para obtener la ecuacin de una
lnea recta?
13. Demostrar que las circunferencia son tangentes a C
1
y C
2
en su punto comn y que por el punto
A (7, 2). Demostrar que el centro de esta circunferencia esta sobre la recta de los centros de C
1

y C
2
.
14. Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C
1
y C
2
del ejercicio 13 en su punto comn y
cuyo centro est sobre la recta 3x + y + 5 = 0.
15. Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C
1
y C
2
del ejercicio 13 en su punto comn y
cuyo radio a (Dos soluciones)
16. Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C
1
y C
2
del ejercicio 13 en su punto comn y
que es tangente a la recta x -2y 1 = 0. (Dos soluciones).

138
17. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A(-10, -2) por las intersecciones de
la circunferencia x
2
+ y
2
+ 2x 2y 32 = 0 y la recta x y + 4 = 0.
18. Demostrar que la circunferencias C
1
= x
2
+ y
2
2x 2y = 0. C2 = x
2
+y
2
+ 10x -6y + 33 = 0 es
una circunferencia que no corta a ninguna de las dos circunferencia C
1
y C
2
, cuyo centro est de
los centros C
1
y C
2.
Demostrar, tambin, que no existen ninguna circunferencia real k toma una
cualquiera de los valores 1, 2, 3. Hallarse otros valores de K para los cuales no exista
circunferencia real.
19. Hallar la ecuacin del eje radical de las Circunferencias
X+Y-2X-10Y+10= 0 4X+4Y-32X-12Y+37 = 0
y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros y demostramos que es perpendicular
a su recta de los centros.
20. Hallar la ecuacin del eje radical de las circunferencias
9X+ 9Y-54X-48Y+64 = 0 X+Y+8X-10Y+37 = 0
y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros.
21. Hallar la ecuacin y la longitud de la cuerda comn de las circunferencias x
2
+ y
2
8y + 6 = 0 y
x
2
+ y
2
-14x 6y + 38 = .
22. Demostrar analticamente que si dos circunferencias diferentes son concntricas, su eje radical
no existe.
23. Hallar la longitud de la tangente trazada del punto P(3, 4) a la circunferencia 3x
2
+3y
2
+ 12x +
4y 35 = 0.
24. Hallar la longitud de a tangente trazada del punto P(-1, 3) a la circunferencia 3x
2
+3y
2
+ 14x +
15y 23 = 0
25. Obtener las coordenadas de un punto que se encuentre sobre el eje radical del ejercicio 19, y
demostrar que las longitudes de las tangentes trazadas de ese punto a las dos circunferencias
son iguales.
26. Las ecuaciones de dos circunferencias no concntricas son C
1
= 0 y C
2
= 0. Demustrese que el
eje radical de cualquier para de circunferencias de la familia C
1
+ kC
2
= 0 es el mismo que el
eje radical de C
1
y C
2
.
27. Las ecuaciones de tres circunferencias son
x2+y2+D1x+E1w+F1 = 0 L = 1. 2 . 3
Suponiendo que entre ellas no hay dos que sean concntricas, hllense las ecuaciones de sus
ejes radicales. Si las tres circunferencias no tienen una recta de centros comn, demustrese
que sus radicales se encuentran en un punto comn (el centro radical)
28. Hallar las coordenadas del centro radical de las tres circunferencias
29. Hallar las longitudes de las tangentes trazadas del centro radical a las tres circunferencias del
ejerci 28, y demostrar que son iguales.
30. Demostrar que las tres circunferencias no tiene centro radical. Explicar el resultado.

44. Tangente a una curva. En Geometra elemental solamente se estudia, en general, la tangente
a una curva; la circunferencia. La tangente se define como una recta que tiene un solo punto comn
con la circunferencia. Esta definicin, suficiente para la circunferencia, es inadecuada para las curvas
planas en general, pues hay curvas planas en la cuales una tangente en un punto corta a la curva
en uno o mas puntos diferentes. Por esto, vamos a dar ahora una definicin de tangente que se
aplique a todas las cuervas planas en general.
Sea la ecuacin de una curva plana cualquiera C.
Sean P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) (fig. 59) dos puntos diferentes cualesquiera de C tales que el arco de
curva que los une sea continuo; es decir P
2
puede moverse hacia P
1
y P
2
se llama secante.
Considerando que P
1
es un punto fijo mientras que P
2
se mueve a lo largo

139

De C hacia P
1
. Entonces, a medida que P
2
se aproxima a P
1
, la secante gira en el sentido contrario al
de las manecillas del un reloj en torno a P
1
y, en general, tiene a una posicin limite representada
por la recta P
1
T que se define como la tangente a la curva C en el punto P
1
. El punto P
1
se llama
punto de tangencia o punto de contarlo de la tangente. La pendiente de la curva C en el punto P
1
se
define como la pendiente de la tangente a C en P
1
se define como la pendiente de la tangente a C en
P
1.
Para determinar la ecuacin de la tangente a una curva dada en un punto particular de la curva, se
conoce un punto, el punto de con pendiente de las secante
1
P
2
es
M2= y1-y2 , x1 x2
X1- x2
Si C es una curva cualquiera diferente de una lnea recta, el valor, de m. vara a medida que P
2
se
aproxima a P
1
, definindose la tangente P
1
T como la posicin limite de la secante P
1
P
2
a medida que
P
2
tiende a P
1
, se sigue que la pendiente m de la tangente es el valor lmite de la pendiente m de la
secante dado por (2) y escribimos.

siempre que, por supuesto, ese limite exista. La determinacin, significado y propiedades de este
limite son problemas fundamentales del Calculo infinitesimal y no sern considerados en este libro.
Usaremos, sin embargo, la idea de la coincidencia de dos puntos sobre una curva, como se indica en
la siguiente discusin.
En nuestro estudio no ser necesario obtener la pendiente de una tangente calculando el limite
expresado por (3), ya que restringiremos nuestro trabajo a la determinacin de las ecuaciones de
tangentes a cuervas planas representadas, analticamente, por ecuaciones algebraicas de segundo
grado. Tomamos, por lo tanto (1) como el tipo tales ecuaciones y consideramos el sistema formado
por esta ecuacin y la ecuacin de la recta,

Y = mx + k (4)

Las soluciones comunes de (1) y (4) son dos y pueden obtenerse sustituyendo primero y por mx + k
en (1) , resolviendo la ecuacin cuadrtica en una variable que resulta, de la forma


140
Las races de (5) pueden ser reales y desiguales, reales e iguales o complejas (Apndice 113, 3)
correspondiendo, respectivamente, a la interpretacin geomtrica de que al recta (4) y la curva (1)
se corte, en dos puntos diferentes, tengan un punto comn o no se corte. Para el caso de
interseccin en dos puntos diferentes, la recta (4) es una secante de la cuerva (1). Si, ahora,
imaginamos que vara los coeficientes de la ecuacin (4) de tal manera que una de las races reales
de (5) se aproxima a la otra, esto equivale, geomtricamente, a que la secante va variando hasta
ocupar la posicin lmite de la tangente, como en la definicin anterior. De este razonamiento se
deduce por lo tanto, que la igualdad de las races de la ecuacin (5) es una condicin para la
tangencia de la recta (4( a la cuerva (1). Haremos uno de esta condicin al determinar las
ecuaciones de las tangentes a las curvas planas algebraicas de segundo grado.
Sean P
1
(x
1
, y
1
) (fig. 60) un punto cualquiera de la cuerva continua C. Sea 1 la tangente a C en P
1
. Si
m es la pendiente de 1 por el teorema 1, Articulo 26, la ecuacin de la tangente 1 es
y y1 = m(x x1)
Sea V la recta trazada por P
1
perpendicular a la tangente V se llama normal a la cuerva C en el
punto P
1
. La ecuacin de la normal V es, evidentemente.
y - y1 = -1/m(x-x1), m 0

Supongamos que la tangente y la normal cortan a X en los puntos N y N, respectivamente. La
longitud del segmento de la tangente.

l comprendiendo entre el punto de contacto y el eje X se llama longitud de la tangente. La longitud
P
1
N del segmento de la normal Y comprendiendo entre el punto de contacto y el eje X se llama
longitud normal. Por P
1
tracemos P
1
Q. La proyeccin QT de la longitud de la tangente sobre el X se
llama sub tangente, y la proyeccin QN de la longitud normal sobre el eje X se llama subnormal. Sea
a el ngulo de inclinacin de m de manera que m 0tg a. Observamos que el ngulo QP
1
N = a, el
estudiante puede fcilmente demostrar que las longitudes de los ltimos cuatro elementos definidos
son la que se dan ene el siguiente.
TEOREMA 7. Si m es la pendiente de una cuerva plana continua C en el punto P
1
(x
1
, y
1
), entonces
para el punto P1 tenemos las siguientes ecuaciones y frmulas.
Ecuacin de la tangente a C: y y
1
= m(x x
1
),

141

Sean C y C
1
dos curvas planas que se cortan en el punto P ( figura 61)

Se llama ngulo de dos curvas en uno de sus puntos de interseccin, a cualquiera de los dos
ngulos suplementarios formado por las dos tangentes a las curvas en dicho punto. Para las curvas
C y C
1
de la figura 61, si las pendientes de 1 y 1 son m y m, respectivamente, el ngulo que
forman las curvas en P es uno de los ngulos 0 dados, segn el teorema5, Articulo 10, por la
formula.

Si se verifica que mm = -1. de tal manera que ambos ngulos sean rectos, se dice que las curvas
so ortogonales entre s. Tambin, si cada elemento de una familia de curvas es ortogonal a cada
uno de los elementos de una segunda familia, las curvas de la otra familia. El problema de la
ortogonalidad es de considerable importancia en la Matemtica superior y en Fsica.

45. Tangente a una circunferencia. La determinacin de la ecuacin de una tangente a una
circunferencia se simplifica considerablemente por la propiedad de la circunferencia, que dice, la
tangente a una circunferencia es perpendicular al radio trazado al punto de contacto. En este
artculo determinaremos la ecuacin de la tangente a una circunferencia sin usar esta propiedad
particular, lo haremos por el mtodo general discutido en el Articulo 44.
Es evidente, por el teorema y del Articulo 44, que la ecuacin de la tangente a una circunferencia
dada est perfectamente determinada cuando se conocen su pendiente y el punto de contacto 0 ( o
algn otro de sus puntos). Si se tiene uno de estos datos, el otro debe determinarse a partir de las

142
condiciones del problema; segn esto, tenemos los elementos necesarios para la solucin de
cualquier problema particular. Vamos a considerar tres problemas, a saber:
1. Hallar la ecuacin de la tangente a una circunferencia dada en un punto dado de contacto;
2. Hallar la ecuacin de la tangente a una circunferencia dada y que tiene una pendiente dada:
3. Hallar la ecuacin de la tangente a una circunferencia dada y que pasa por un pinto exterior
dado.
El procedimiento para resolver cada uno de estos problemas es esencialmente el mismo. En cada
caso se da una condicin, de acuerdo con esto escribiremos primero la ecuacin de la familia de
rectas que satisfacen esta condicin (Art. 36). Esta ecuacin contiene un parmetro que se
determina aplicado de tangencia dada en el Artculo 44.
Ejemplo 1. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia
X+y-8x-6y+20 = 0
en el punto (3, 5)
Solucin. La ecuacin de la familia de rectas que pasa por el punto (3,5) es en donde el parmetro
m es la pendiente de la tangente buscada. De la ecuacin (1) y =mx 3m + 5, y sustituye este
valor en la ecuacin de la circunferencia resulta
X+(mx-3m+5)-8x-6(mx-3m+5)+20 = 0
que se reduce a

(m+l)x-(6m-4m+8)x+(9m-12m+15)=0

Segn lo dicho en el Articulo 44 la recta (1) ser tangente a la circunferencia dada siempre que las
races de esta ultima ecuacin sean iguales es decir siempre que el discriminente se anule. Deber
que verificarse la condicin
(6m-4m + 8)-4(m+1)(9m-12m+15) = 0
La solucin de este ecuacin es m = k
2
de manera de (1) la ecuacin la tangente buscada es
y-5 =(x-3)
se recomienda al estudiante que dibuje la figura correspondiente a este ejemplo.
Ejemplo 2. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia
X + y 10x + 2y + 18 = 0
y que tiene de pendiente

Solucin. La ecuacin de la familia de rectas de pendiente l es
Y = x + 4(2)

143
Siendo k un parmetro cuyo valor debe determinarse. Si el valor de y dada por (2) se sustituye en
la ecuacin de la circunferencia se obtiene.
X+(x+k)-10x+2(x+k)+18 = 0
La condicin de tangencia es
(2h-8)-8(k+2k+18) = 0
Las races de esta ecuacin son k = -2 10. por tanto de (2), las ecuaciones de las tangentes
buscadas son
Y = x -2 y y = x - 10
En la figura 62 se han trazado estas tangentes
Ejemplo 3. Hallar la ecuacin de la tangente trazada del punto 88,6) a la circunferencia x + y +
2x + 2y 24=0
Ejemplo. La ecuacin de la familia de rectas que pasan por el punto (8, 6) es
Y 6 = m(x-8)
en donde el parmetro m es la pendiente de la tangente buscada. De la ecuacin (3) y y = mx 8m
+ 6, valor que sustituido en la ecuacin de la circunferencia, da
x+(mx-8m+6)+2x+2(mx-8m+6)-24 =0
la cual se reduce a
(m+1)x-(16m-14m-2)x + (64m-112m+24) = 0
La condicin para tangencia es
(16m-14m-2)-4(m+1)64m-112m+24) = 0 Resolviendo esta ecuacin se encuentra que sus
soluciones son
m = 1/5, 23/11
Por tanto. De (3), las ecuaciones de las tangentes que cumplen las condiciones dadas, son
y-6=1/5 (x-8) y y-6 = 23/11(x-8)
o sea,
x-5y + 22 = 0 y 23x -11y 118 = 0



EJERCICIO. Grupo 18

Dibujar una figura para cada ejercicio
Los ejercicios 1-7 deben resolverse usando la condicin de tangencia es ubicada en el Articulo 44.
1. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia x+y-2x-6y-3 = 0 en el punto (-1,6).

144
2. Hallar las ecuaciones de las tangentes a la circunferencia 4x+4y+8x+4y-47 = 0
3. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas del punto (-2, 7) ala circunferencia x+y+2x-
8y+12 = 0
4. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas del punto (2 -7) a ka circunferencia x+y-
8x+3 = 0
5. Hallar las ecuaciones de las tangentes a la circunferencia
x+y+4x-10y+21 = 0
que son paralelas a la recta 5x -5y + 31=0
6. Hallar las ecuaciones de las tangentes a la circunferencia x+y+6x-8 = 0 que son
perpendiculares a la recta 4x 4 + 31 = 0
7. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas del punto (6, -4) a la circunferencia
8. Resolver el ejercicio 4 recordando que la tangente es perpendicular al radio que pasa por el
punto de contacto.
9. Resolver los ejemplos 1, 2 y 3 de Artculo 45 por el mtodo indicado en el ejercicio 8.
10. Demostrar que la ecuacin de la tangente a la circunferencia x
2
+ y
2
= r
2
en el punto de
contacto sugestin. sese el hecho de que
11. Por dos mtodos diferentes, hallar las ecuaciones de las tangentes a la circunferencia. Cuya
pendiente sea
1
/
2

12. Por dos mtodos diferentes, hllese las ecuaciones de las tangentes a las trazadas del punto (6,
-4) a la circunferencia 2x+2y-8x-4y-15 = 0
13. Por el punto (-5,4) se trazan tangentes a la circunferencia
x2+y2-10x+7 = 0
Hallar el ngulo agudo que forman estas tangentes
14. Dada la circunferencia x + y = 5, hallar los valores de h para los cuales las rectas de la familia
x -2y + k = 0:
a) cortan a la circunferencia en dos puntos diferentes.
b) son tangentes
c) no tienen ningn punto comn con la circunferencia
15. Dada la circunstancia x + y 6x -2y + 6 = 0, hallar los valores de m para los cuales las rectas
de la familia y = mx + 3:
16. Demostrar que las ecuaciones de las tangentes de pendiente m a la circunferencia x + y = r
son y = mx r 1 + m
17. Hallar la ecuacin de la normal a la circunferencia
x + y 6x + 10y + 21 = 0
en el punto (6, -3), y demostrar que pasa por el centro de la circunferencia.
En cada uno de los ejercicios 18-20 hallar las ecuaciones de las tangentes y normal y las
longitudes de la tangente, normal, subtangente y subnormal, para cada circunferencia y punto
de contacto dados.
18. x + y = 34; (3, 5)
19. x + y 2x + 2y 15 = 0; (0, 3),
20. x + y 10x + 2y 39 = 0
21. Hallar el ngulo agudo que forman las circunferencias x + y = 17 y x + y 12x 4y + 11 =
0 en su interseccin.

145
22. Hallar el ngulo agudo que forman la recta 2x + 3y 6 = 0 y la circunferencia x2 + y + 2x
4y 3 = 0 al cortarse.
23. Demostrar que las circunferencias
x +y+2x-4y = 0 y x+y+4x+2y = 0
se cortan ortogonalmente.
26. Demostrar, analticamente, que las trayectorias ortogonales de una familia de circunferencias
concntricas estn dadas por la familia de rectas que pasan por su centro comn.
27. Si de un punto exterior P se trazan tangentes a una circunferencia, el segmento que une los
puntos de contacto se llama cuerda de contacto de P. Si P1(x1, y1) es un punto exterior a la
circunferencia x + y = r, demustrese que la ecuacin de la cuerda de contacto de P1 es
x1x+y1y = r. (ver ejercicio 10).

46. Teoremas y problemas de lugares geomtricos relativos a la circunferencia. La
demostracin analtica de cualquier teorema sobre la circunferencia se efecta siguiendo el
procedimiento general discutido en el Artculo 11. De acuerdo con esto, mientras el teorema no se
particularice, debe colocarse la circunferencia con su centro en el origen, ya que en esta posicin su
ecuacin tiene la forma ms simple, la forma cannica,
x+ y = r
Ejemplo 1. Demostrar, analticamente, que cualquier ngulo inscrito en una semicircunferencia es un
ngulo recto.
Demostracin. Es evidente que la demostracin no perder generalidad si colocamos la
semicircunferencia con su centro en el origen, tal como aparece en la figura 63. La ecuacin de la
semicircunferencia es entonces
X + y = r
Sea P1(x1, y1) un punto cualquiera de la semicircunferencia, y sean A y B los extremos de su
dimetro. Como r es el radio, es evidente que las coordenadas de A y B son (-r, 0) y (r), 0,
respectivamente. Tenemos que demostrar que el segmento P1A es perpendicular al segmento P1A
es perpendicular al segmento P1B. por tanto, si las pendientes de P1A y P1B son m1 y m2
respectivamente, vamos a demostrar que
m1m2 = -1
de acuerdo con el corolario 2 del teorema 5, Artculo 10
Por el teorema 4 del Art. 8, tenemos
m1= y1y m2= y1
x1 + rx1 - r
de manera que
m1m2 = y1
2
x1
2
- r
Pero, como P1 est sobre la semicircunferencia, sus coordenadas (x1, y1) deben satisfacer la
ecuacin (1), y tenemos
X1
2
+ y1
2
= r2
De donde
X1
2
- r2 = - y1
2
De esta ltima relacin y (3) obtenemos, inmediatamente, la relacin buscada (2), como se quera
demostrar.


146
En relacin con la resolucin de problemas sobre lugares geomtricos relativos a circunferencias,
seguiremos el procedimiento general bosquejado en el Artculo 23.

Ejemplo 2. Un punto se mueve de tal manera que la suma de los cuadrados de sus distancias a dos
puntos fijos dados es constante. Hallar la ecuacin de su lugar geomtrico y demustrese que es
una circunferencia.
Solucin. Por simplicidad y sin ninguna restriccin, podemos tomar de los puntos como origen 0 y el
otro punto A(a, 0=, a diferente 0, sobre el eje X, como se indica en la figura 64. Sea P (x, y) un
punto cualquiera del lugar geomtrico. Entonces P debe satisfacer la condicin geomtrica.

Por el teorema 2 del Artculo 40, la ecuacin (6) representa una circunferencia cuyo centro es el
punto C (a/2, 0) y cuyo radio tiene una longitud PC = 2k a2, siempre que, sin embargo, la
constante k > a/s. Si k = a/2, el lugar geomtrico se reduce al punto (a/2, 0); y si k < a/s, no
existe ningn lugar geomtrico.

EJERCICIOS. Grupo 19

Dibujar una figura para cada ejercicio.
Todos los teoremas enunciados en los siguientes ejercicios deben demostrarse analticamente. De
manera semejante, todos los problemas de lugares geomtricos deben resolverse analticamente.
1. Las longitudes de las dos tangentes trazadas a una circunferencia desde un punto exterior son
iguales.
2. Si de un punto cualquiera de una circunferencia se traza perpendicular a un dimetro, la longitud
de la perpendicular es media proporcional entre las longitudes de los dos segmentos en los que
divide al dimetro.
3. Todo dimetro perpendicular a una cuerda la divide en dos partes iguales.
4. En dos circunferencias secantes la recta de los centros es perpendicular a su cuerda comn en
su punto medio.
5. Si por los extremos de un dimetro se trazan dos cuerdas paralelas, estas son iguales.

147
6. Se tiene una circunferencia circunscrita a cualquier tringulo dado. Demostrar que el producto
de las longitudes de dos lados cualesquiera del tringulo es igual al producto de la longitud del
dimetro por la longitud de la altura trazada al tercer lado.
7. Un punto se mueve de tal manera que la suma de los cuadrados de sus distancias a los puntos
(2, 0) Y (-1, 0) es siempre igual a 5. Hallar e identificar la ecuacin de su lugar geomtrico.
8. Un punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (4, 2) es siempre igual al doble de
su distancia del punto (-1, 3). Hallar e identificar la ecuacin de su lugar geomtrico.
9. Un punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (2, -2) es siempre igual a un tercio
de su distancia del punto (4, 1). Hallar e identificar la ecuacin de su lugar geomtrico.
10. Un punto se mueve de tal manera que el cuadrado de su distancia del punto (1, 2) es siempre
igual al doble de su distancia de la recta 3x + 4y 1 = 0. Hallar e identificar la ecuacin de su
lugar geomtrico.
11. Un punto se mueve de tal manera que la suma de los cuadrados de sus distancias de los tres
puntos (0, 3), (3, 0) y (-2, -2) es siempre igual a 30. Hallar e identificar la ecuacin de su lugar
geomtrico.
12. Un punto P se mueve de tal manera que su distancia de un punto fijo siempre igual a k veces su
distancia de otro punto fijo. Demostrar que lugar geomtrico de P es una circunferencia para
valores apropiados de k.
13. Un punto P se mueve de tal manera que el cuadrado de su distancia de la base de un tringulo
issceles es siempre igual al producto de sus distancias de los otros dos lados. Demostrar que el
lugar geomtrico de P es una circunferencia.
14. Desde un Punto P, se trazan tangentes a las circunferencias
C1: x+y-9 = 0 y C: x+y-8x+12 = 0
Si la longitud de la tangente trazada a C1 es siempre igual al doble de la longitud de la tangente
trazada a C2, hallar y construir el lugar geomtrico de P.
15. Un punto P se mueve de tal manera que la suma de los cuadrados de sus distancias a las dos
rectas 3x y + 4 = 0, x + 3y 7 = 0 es siempre igual a 2. Hallar, identificar y trazar el lugar
geomtrico de P.
16. Desde un punto fijo de una circunferencia dada se traza de cuerdas. Demostrar que el lugar
geomtrico de los puntos medios de estas cuerdas es una circunferencia.
17. Se han trazado dos tangentes a una circunferencia, paralelas entre si, que cortan a una tercera
tangente en los puntos A y B. Demostrar que las rectas que unen A y B con el centro son
perpendiculares entre si.
18. Desde un punto exterior P, se trazan una tangente y una secante a una circunferencia dada,
siendo A y B los puntos de interseccin de la secante con la circunferencia. Demostrar que la
longitud de la tangente es media proporcional entre la longitud PB de la secante y la longitud PA
de su segmento externo.
19. Por medio del teorema del ejercicio 18, resolver el ejercicio 35 del grupo 16.
20. Demostrar que si desde cualquier punto P de la circunferencia circunscrita a un tringulo, se
bajan perpendiculares a los lados del tringulo, los pies de estas perpendiculares son colineales.
La recta que determina se llama red de Simpson para el punto P.
21. Demostrar que el punto P(7,3) est sobre la circunferencia circunscrita al tringulo cuyos
vrtices son (-1,-1), (2, 8), (5, 7), y hallar la ecuacin de la recta de Simpson para el punto P.
22. Demostrar el recproco del teorema del ejercicio 20; es decir, demostrar que, si el punto P se
mueve de tal manera que los pies de las perpendiculares bajadas desde el a los lados de un
tringulo cualquiera son colineales, el lugar geomtrico de P es la circunferencia circunscrita al
tringulo.
23. Demostrar que en un tringulo cualquiera los pies de las alturas, los pies de las medianas, y los
puntos medios de los segmentos que unen el ortocentro (punto de interseccin de las alturas) a

148
los vrtices son concnclicos. Esta circunferencia se llama con toda propiedad la circunferencia de
los nueve puntos del tringulo.
24. Hallar la ecuacin de la circunferencia de los nueve puntos del tringulo cuyos vrtices son (3,
7), (1, -1) y (7, 3) obteniendo la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos medios
de los lados, demostrando que los otros seis puntos estn sobre la circunferencia.
25. Demostrar que en un tringulo cualquiera el centro de la circunferencia de los nueve puntos est
sobre la recta de Euler (ver el ejercicio 26 del grupo 10).


149
TRANSFORMACIN DE COORDENADAS

47. Introduccin. Uno de los objetivos principales de la geometra analtica es la determinacin de
las propiedades de las diversas figuras geomtricas. Apoyndonos en algunos de los conceptos
fundamentales hemos hecho ya un estudio detallado de la recta y la circunferencia. En adelante
continuaremos estas investigaciones con referencia a otras curvas. Encontraremos, sin embargo,
que, a medida que progresemos en nuestro estudio, las ecuaciones de las curvas se van haciendo
ms y ms difciles de analizar; por esto, se hace necesario en algunas ocasiones introducir ciertos
artificios, que nos permiten simplificar las ecuaciones de muchas curvas, consiste en la
transformacin de coordenadas.
48. Transformaciones. Una transformacin es el proceso que consiste en cambiar una relacin,
expresin o figura en otra. El estudiante ya ha encontrado este trmino en su estudio de lgebra y
Trigonometra. As, podemos transformar una ecuacin algebraica en otra ecuacin cada una de
cuyas races sea el triple de la raz correspondiente de la ecuacin dada; o podemos transformar una
expresin trigonomtrica en otra usando las relaciones trigonomtricas fundamentales.
DEFINICIN. Una transformacin es una operacin por la cual una relacin, expresin o figura se
cambia en otra siguiendo una ley dada.
49. Transformacin de coordenadas. Consideremos una circunstancia de radio r cuya ecuacin
est dada en la forma ordinaria siendo las coordenadas (h, k) del centro 0 diferente de cero (figura
65). Si esta circunferencia, sin cambiar ninguna de sus caractersticas, se coloca en su centro en el
origen 0, su ecuacin toma la forma ms simple, o forma cannica.
X + y = r
Pero se puede obtener lo mismo sin mover la figura. En vez de llevar la circunferencia a que su
centro coincida con el origen, podemos mover los ejes coordenado, de manera que el origen 0
coincida con el centro 0 (h, k) de la circunferencia y los ejes coordenados tomen las posesiones
paralelas designadas por los nuevos ejes X y Y, pero son diferentes, evidentemente, si le refiere a
los nuevos ejes X y Y. Designemos nuevas coordenadas, de P por (x y) entonces la ecuacin de la
circunferencia referida al nuevo sistema de ejes est dada por la simple forma cannica.
X + y = r (2)
Vemos entonces, que moviendo los ejes coordenados paralelamente a s mismos, hemos
transformado las coordenadas (x, y) de un punto cualquiera de la circunferencia en las coordenadas
(x, y) y como resultado hemos transformado la ecuacin (1) en la forma mas simple (2). La
operacin de mover los ejes coordenados en el plano coordenado a una posicin diferente, de
manera que los nuevos ejes sean, respectivamente, paralelos a los ejes primitivos, y dirigidos en el
mismo sentido, se llama traslacin de los ejes coordenados.
Veremos ms adelante (Art. 51) que algunas ecuaciones pueden transformarse tambin en
ecuaciones de forma ms simple por una rotacin de los ejes coordenados en torno de su origen
como punto fijo.


150
Nota. Las figuras de los captulos precedentes hemos designado cada uno de los ejes coordenados
por dos letras, el eje x por xx y el eje y por yy con el fin de evitar confusin ms delante,
usaremos, en general, solamente una letra para cada uno de los ejes coordenados, la letra x para el
eje x original y la letra y para el eje y original. Reservaremos las letras x y x y para los nuevos
ejes coordenados obtenidos por traslacin o rotacin. Esta nueva convencin ya ha sido adoptada en
la figura 65.

50. Traslacin de los ejes coordenados. Para simplificar las ecuaciones, mediante traslacin de
los ejes coordenados, se requiere el siguiente teorema:

TEOREMA 1. Si se trasladan los ejes coordenados a un nuevo origen 0 (h, k), y si las coordenadas
de cualquier punto P antes y despus de la traslacin son (x, y) y (x y), respectivamente, las
ecuaciones de transformacin del sistema primitivo al nuevo sistema de coordenada son
X= x + h
Y = y + k


DEMOSTRACIN. Sean Fig. 66 x y y los ejes primitivos y x y y los nuevos ejes, y sean (h, k) las
coordenadas del nuevo origen 0 con referencia al sistema original. Desde el punto P, trazamos
perpendiculares a ambos sistemas de ejes, y prolongamos los nuevos ejes hasta que corten a los
originales, tal como aparece en la figura.
Usando la relacin fundamental para segmentos rectilneos dirigidos, dadas en el artculo 2,
tenemos, inmediatamente, de la figura

Trasladando los ejes coordenados al nuevo origen (1, 2). Trazar el lugar geomtrico y los dos
sistemas de ejes.
Solucin. Por el teorema 1, las ecuaciones de transformacin son
X = x + 1, y= y + 2
Si sustituimos estos valores de x y y en la ecuacin (1), obtenemos

151

Desarrollando y simplificando esta ltima ecuacin, obtenemos la ecuacin transformada buscada
X y = 0 (2)
Por los mtodos estudiados en el Artculo 19, podemos fcilmente (fig. 67) trazar el lugar
geomtrico de la ecuacin (2) con respecto a los nuevos ejes X y Y. El lector reconocer este lugar
geomtrico como la parbola semicbica (art. 17). Debe observarse que la figura es tambin la
grfica de la ecuacin (1) referida a los ejes originales X y Y. Evidentemente que es mucho ms fcil
trazar el lugar geomtrico usando la ecuacin (2) que usando la (1).

En el ejemplo 1, se especializ el nuevo origen. Usualmente, sin embargo, no se dan las
coordenadas del nuevo origen, sino que deben ser determinadas. El procedimiento a seguir en tal
caso est indiciado en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 2. Por una traslacin de los ejes coordenados, transformar la ecuacin
En otra ecuacin que carezca de trminos de primer
grado. Trazar su lugar geomtrico y ambos sistemas de ejes coordenados.
Solucin. En este caso particular podemos usar dos mtodos diferentes, siendo el primero el ms
general.
Primer mtodo. Si sustituimos en la ecuacin (3) los valores de x y y dados por las ecuaciones de
transformacin en el teorema 1, obtenemos la ecuacin transformada.
la cual, despus de desarrollar y agrupar trminos
semejantes, toma la forma
Como la ecuacin transformada debe carecer de
trminos de primer grado, igualaremos a cero los coeficientes de x2 y y2 en la ecuacin 4,
tendremos
2h+6 = 0 y 8k 8= 0
de donde
h= -3 y k = 1
Por tanto, el nuevo origen es el punto (-3,1). Si sustituimos estos valores de h y k en (4),
obtenemos la ecuacin buscada
X - 4y 4 = 0
El lugar geomtrico, una hiprbola, est trazado en la figura 68.

152

Segundo mtodo. En el caso de ecuaciones de segundo grado que carezcan del trmino en xy, es
posible efectuar la transformacin completando los cuadrados. Este mtodo se ense previamente
en el Artculo 40 para la circunferencia. As, los trminos de la ecuacin (3) pueden ordenarse en la
forma
(x+6x) 4(y-2y) = -1
completando cuadrados, obtenemos
(x+6x+9)-4(y- 2y+1) = -1+9-4
de donde,
(x+3)-4(y-1)= 4
si en la ecuacin (6) hacemos las sustituciones
x + 3 = x, y 1 = y
obtenemos la ecuacin (5). Evidentemente, de (7) se deducen las ecuaciones de transformacin:
x = x 3, y = y + 1
En el enunciado del ejemplo 2 se ha indicado el tipo de simplificacin deseado; si en algn
problema no se especfica, debemos efectuar la mxima simplificacin posible.
Ejemplo 3. Por una traslacin de ejes simplificar la ecuacin
Y-4x- 6y+ 17 = 0
Solucin. Procediendo como en el primer mtodo del ejemplo 2, sustituiremos en la ecuacin (8) los
valores de x y y dados por las ecuaciones de transformacin en el teorema 1. Tendremos:
(y+k)-4(x+h)-6(y+k)+17 = 0
que puede escribirse en la forma

y - 4x + (2k-6)y + k - 4h -6k + 17 = 0
Nuestro siguiente paso es determinar los valores de h y k que simplifiquen la ecuacin (9). En este
caso no podemos hacer que se anule el trmino en x, ya que su coeficiente es -4, pero podemos
eliminar el trmino en y y el trmino independiente. De acuerdo con esto escribimos
2k-6 = 0 y k - 4h - 6k + 17 = 0
de donde,
k = 3 y h = 2
Para estos valores de h y k, la ecuacin (9) se reduce a la forma
Y - 4x = 0

153

EJERCICIOS. Grupo 20
Para cada ejercicio es conveniente trazar el lugar geomtrico y ambos sistemas de ejes
coordenados.
En cada uno de los ejercicios 1-5, transfrmese la ecuacin dada trasladando los ejes coordenados
al nuevo origen indicado.

En cada uno de los ejercicios 6, 10, por una traslacin de ejes, transfrmese la ecuacin dada en
otra que carezca de trminos de primer grado. Usese el primer mtodo del ejemplo 2. Artculo 50

En cada uno de los ejercicios 11-15, por una traslacin de los ejes coordenados, transfrmese la
ecuacin dada en otra que carezca de trminos de primer grado. Usese el segundo mtodo del
ejemplo 2. Artculo 50.


En cada uno de los dada por una traslacin de los ejes coordenados.


51. Rotacin de los ejes coordenados. Para simplificar las ecuaciones por rotacin de los ejes
coordenados, necesitamos el siguiente teorema:

154
TEOREMA 2. Si los ejes coordenados giran un ngulo en torno de su origen como centro de
rotacin, y las coordenadas de un punto cualquiera P antes y despus de la rotacin son (x, y) y (x,
y), respectivamente, las ecuaciones de transformacin del sistema original al nuevo sistema de
coordenadas estn dadas por

DEMOSTRACIN. Sean (figura 69) X y Y los ejes originales y X y Y los nuevos ejes. Desde el punto
P tracemos la ordenada AP correspondiente al sistema X, Y, la ordenada AP correspondiente al
sistema X, Y, y la recta OP. Sea el ngulo POA = y OP = r. Por Trigonometra (Apndice IC, I),
obtenemos

(c) De (1), por el Apndice IC, 6, tenemos
Si en esta ltima ecuacin sustituimos los valores
dados por (3), obtenemos la primera ecuacin de transformacin.

Anlogamente, de (2)
Por tanto, de (3), tenemos la segunda ecuacin de
transformacin,

155

NOTA. Para nuestras aplicaciones, ser necesario girar los ejes coordenados solamente un ngulo
suficientemente grande para hacer coincidir uno de los ejes coordenados con una recta dada fija
cualquiera, o para hacer que sea paralelo a ella en el plano coordenado. De acuerdo con esto,
restringiremos, en general, los valores del ngulo de rotacin 0 al intervalo dado por

Ejemplo 1. Transformar la ecuacin

girando los ejes coordenados un ngulo de 30. Trazar el lugar geomtrico y ambos sistemas de
ejes coordenados.

Solucin. Por el teorema 2, las ecuaciones de transformacin son
Si sustituimos estos valores de x y y en la ecuacin
(4), obtenemos



156

Desarrollando y simplificando esta ltima ecuacin, obtenemos la ecuacin transformada
El lugar geomtrico (fig. 70) es una elipse.

En este ejemplo se ha dado el ngulo de rotacin. Sin embargo, generalmente, el ngulo de rotacin
debe determinarse de modo que se cumpla alguna condicin establecida. La aplicacin principal de
la rotacin de ejes es la eliminacin del trmino en xy de las ecuaciones de segundo grado.

Ejemplo 2. Por una rotacin de los ejes coordenados, transformar la ecuacin
en otra que carezca del trmino en xy. Trazar su
lugar geomtrico y ambos sistemas de ejes coordenados.
Solucin. si en la ecuacin (6) sustituimos los valores de x y y dados por las ecuaciones de
transformacin del teorema 2, obtenemos


la cual, despus de efectuar el desarrollo y agrupar los trminos, toma la forma


como la ecuacin transformada debe carecer del trmino en x1y1, igualamos el coeficiente de xy
en (7) a cero y obtenemos
Ahora bien, sen 20= 2 sen 0 cos 0 y cos 2y = cos2
0 sen2 0 (Apndice IC, 7). Por tanto, la ltima relacin puede escribirse.

157

por la nota del teorema 2, el ngulo 0 estar restringido a estar en el primer cuadrante, de manera
que 20 estar en el primero o en el segundo cuadrante en donde el coseno y la tangente de un
ngulo tiene el mismo signo. De manera semejante, sen 0 y cos 0 no sern negativos. Por tanto,
por el valor de tg 20 dado arriba, tenemos

Para efectuar la simplificacin de la ecuacin (7), necesitamos los valores de sen 0 y cos 0, que
pueden obtenerse por las frmulas del ngulo mitad de Trigonometra (Apndice IC, 8)

Si sustituimos estos valores de sen 0 y cos 0 en la ecuacin (7), tenemos

La cual se reduce a la ecuacin transformado buscada.
El lugar geomtrico, una parbola, est representada
en la figura 71.


158
NOTA. Evidentemente, es mucho ms fcil trazar el lugar geomtrico de la ecuacin (8) con
respecto a los ejes X y Y que trazar el de la ecuacin (6) con respecto a los ejes X y Y. Ms an, las
propiedades de la parbola pueden obtenerse ms fcilmente a partir de la ecuacin (8) que es la
ms sencilla. El estudiante puede, sin embargo, pensar que estas ventajas no son sino una
compensacin de los clculos necesarios para transformar la ecuacin (6) en la (8). El problema
general de la supresin del trmino en xy de la ecuacin de segundo grado ser considerado ms
adelante (Capitulo IX), y se ver entonces como la cantidad de clculos se reduce
considerablemente.
EJERCICIOS. Grupo 21
Para cada ejercicio el estudiante debe dibujar el lugar geomtrico y ambos sistemas de ejes
coordenados.
1. Hallar las nuevas coordenadas del punto (3, -4) cuando los ejes coordenados giran un ngulo de
30
2. Hallar las nuevas coordenadas de los puntos (1, 0) y (0, 1) cuando los ejes coordenados giran
un ngulo de 90.
En cada uno de los ejercicios 3-8, hallar la transformada de la ecuacin dada al girar los ejes
coordenados un ngulo igual al indicado.
3. 2x + 5y 3 = 0;arc tg 2,5
4. 4. x 2xy + y x = 0; 45

9. Por rotacin de los ejes coordenados, transformar la ecuacin 2x y 2 = 0 en otra que carezca
del trmino en x.
10. Por rotacin de los ejes coordenados, transformar la ecuacin x + 2y 2 = 0 en otra que
carezca del trmino en y.
En cada uno de los ejercicios 11-16, por una rotacin de los ejes coordenados, transfrmese la
ecuacin dada en otra que carezca del trmino en xy.

17. La ecuacin de una circunferencia es x2 + y2 = r2. Demostrar que la forma de esta ecuacin no
se altera cuando se refiere a los ejes coordenados que han girado cualquier ngulo 0. se dice
que esta ecuacin es invariante por rotacin.
18. Deducir las ecuaciones de transformacin del teorema 2 (Art. 51) cuando el ngulo 0 es obtuso.
19. Las ecuaciones de transformacin del teorema 2 (Art. 51) pueden considerarse como un sistema
de dos ecuaciones en las dos incgnitas x y y. Para cualquier valor de 0, demustrese que el
determinante de este sistema es la unidad y, por tanto, que por la regla de Cramer (Apndice
IB, 6) el sistema tiene una nica solucin para x y y dada por


159
Estas ecuaciones se llaman ecuaciones recprocas de las originales de transformacin.
20. Por una rotacin de 45 de los ejes coordenados, una cierta ecuacin se transform en 4x2
9y2 = 36. Hllese la ecuacin original usando el resultado del ejercicio 19.

52. simplificacin de ecuaciones por transformacin de coordenadas.
Acabamos de ver que, por una traslacin o una rotacin de los ejes coordinantes, es posible
transformar muchas ecuaciones en formas ms simples. Es entonces lgico inferir que se puede
efectuar una simplificacin mayor an aplicando ambas operaciones a la vez. Si una ecuacin
transformada en una forma ms simple por una traslacin o una rotacin de los ejes coordenados, o
por ambas, el proceso se llama simplificacin por transformacin de coordenadas.
Consideremos primero el caso en que una traslacin de los ejes coordenados a un nuevo origen O
(h, k) es seguida por una rotacin de los ejes trasladados en torno a O de un ngulo 0, tal como se
indica en la figura 72. si P es un punto cualquiera del plano coordenado, sean (x, y), (x1, y1) y (x2
y2) sus coordenadas referido, respectivamente, a los ejes originales X y Y, a los ejes trasladados X
y Y y los ejes girados X y Y. Por el teorema 1 del artculo 50.

Y por el teorema del artculo 51


Si sustituimos en (1) los valores de x y y dados por (2) obtenemos las ecuaciones buscadas de
transformacin:
Puede demostrarse que las ecuaciones de
transformacin (3) son verdaderas aun cuando el orden de transformacin se invierta, es decir,
cuando una rotacin vaya seguida de una traslacin. Tenemos pues, el siguiente teorema:
TEOREMA 3. Si efectuamos un cambio de ejes coordenados mediante una traslacin y una rotacin,
tomados en cualquier orden, y las coordenadas de cualquier punto P referido a los sistemas original
y final son (x, y) y (x, y), respectivamente, las ecuaciones de transformacin del sistema original
al nuevo sistema de coordinas son

160

En donde 0 es el ngulo de rotacin y (h, k) son las coordenadas del nuevo origen referido a los ejes
coordenados originales.
NOTAS. 1. Las ecuaciones de transformacin dadas por el teorema 1 del Artculo 50, teorema 2 del
Artculo 51 y teorema 3 anterior son todas relaciones lineales. De aqu que el grado de la ecuacin
transformada no pueda ser mayor que el de la ecuacin original y elevar as el grado de ecuacin.
Pero acabamos de ver que esto es imposible. Por tanto, el grado de una ecuacin no se altera por
transformacin de coordenadas.
2. Aunque las ecuaciones de transformacin del teorema 3 pueden emplearse cuando se van a
efectuar simultneamente una traslacin y una rotacin, es generalmente, ms sencillo, efectuar
estas operaciones separadamente en dos pasos diferentes. El teorema 3 explica que el orden de
estas operaciones no tiene importancia. Sin embargo, en el caso de una ecuacin de segundo grado
en la cual los trminos en x2, y2 y xy forman un cuadrado perfecto, los ejes deben girarse primero y
trasladarse despus (ver el ejercicio 10 del grupo 22). Este caso particular ser estudiado ms
adelante en el Captulo IX.
Ejemplo. Por transformacin de coordenadas, simplificar la ecuacin

Trcese el lugar geomtrico y todos los sistemas de ejes coordenados.
Solucin. Como los trminos de segundo grado en (4) no forman un cuadrado perfecto, podemos
primero trasladar los ejes a un nuevo origen (h, k). Por tanto, usando las ecuaciones de
transformacin del teorema 1 (Art. 50), obtenemos, de la ecuacin (4)
al que, despus de desarrollar, simplificar y
agrupar trminos, toma la forma
Para eliminar los trminos de primer grado en (5),
igualamos ss coeficientes a cero. Esto nos da el sistema

cuya solucin es h= 1, k= 2. Sustituyendo estos valores de h y k en (5) obtenemos:


161
A continuacin por rotacin de los ejes, usando las ecuaciones de transformacin del teorema 2
(Art. 51), obtenemos de la ecuacin (6)


La cual se reduce a
Para eliminar el
trmino en x y de (7), igualamos su coeficiente a cero, y obtenemos

de donde 0 = 45 de acuerdo con la nota al teorema 2 (Art. 51). Sustituyendo este valor de 0 en (7)
y simplificando obtenemos la ecuacin buscada.

En la figura 73 se han trazado el lugar geomtrico de la ecuacin (8), una elipse y todos los
sistemas de ejes coordenados.





162
EJERCICIOS. Grupo 22

Para cada ejercicio el estudiante debe dibujar el lugar geomtrico y todos los sistemas de ejes
coordenados.

En cada uno de los ejercicios 1-5; simplifquese la ecuacin dada por transformacin de
coordenadas.

6. Trazar el lugar geomtrico del ejercicio 1 aplicando directamente los mtodos del artculo 19.
7. Trazar el lugar geomtrico del ejercicio 2 directamente por los mtodos del artculo 19.
8. Por transformacin de coordenadas, demustrese que la ecuacin general de una recta, Ax + By
+ C =0, puede transformarse en y =0, que es la ecuacin del eje X.
9. Por transformacin de coordenadas, demustrese que la ecuacin general de una recta, Ax + By
+C = 0, puede transformarse en x =0, que es la ecuacin del eje Y.
10. Hallar las coordenadas del nuevo origen si los ejes coordenados se trasladan de manera que la
ecuacin Ax
2
+ Bxy +Cy
2
+Dx + Ey+ F =0 se transforma en otra ecuacin que carezca de
trminos de primer grado.
11. Hallar las nuevas ordenadas del punto (-1. 3) cuando los ejes coordenados son trasladados
primero al nuevo origen (4,5) y despus se les gira un ngulo de 60.
12. Hallar las nuevas coordenadas del punto (2,2) cuando los ejes coordenados son girados primero
un ngulo de 45 y despus son trasladados al nuevo origen (-1, 1).
13. Por traslacin de los ejes coordenados al nuevo origen (3,3) y despus rotacin en un ngulo de
30, las coordenadas de un cierto punto P se transforman en (7, 6). Hllense las coordenadas de
P con respecto a los ejes originales.
14. Por traslacin de los ejes coordenados al nuevo origen (1,1) y luego rotacin de los ejes en un
ngulo de 45, la ecuacin de cierto lugar geomtrico se transformo en x
2
2y
2
=2. Hallar la
ecuacin del lugar geomtrico con respecto a los ejes originales.
15. Demostrar, analticamente, que la distancia entre dos puntos en el plano no se altera (es
invariante) con la transformacin de coordenadas.
En cada uno de los ejercicios 16-20, hllese la ecuacin del lugar geomtrico del punto mvil y
simplifquese por transformacin de coordenadas.
16. El punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (-2, 2) es siempre igual a su
distancia a la recta x y + 1 =0.
17. El punto se mueve de tal manera que la suma de sus distancias a los dos puntos (1, 1 ) y (-1, -
1) es siempre igual a 4.
18. El punto se mueve de tal manera que su distancia del punto (2, 1) es siempre igual al doble de
su distancia de la recta X + 2y 2 =0
19. El punto se mueve de tal manera que su distancia de la recta
X + 2y - 2 =0

163
Es siempre igual al doble de su distancia del punto (-1,1).
20. El punto se mueve de tal manera que la diferencia de sus distancias a los dos puntos (1,4) y (-
2,) es siempre igual a 3.

55. Ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y eje un eje coordenado. Veremos que la
ecuacin de una parbola toma si forma mas simple cuando su vrtice esta en el origen y su eje
coincide con uno de los ejes coordenados. De acuerdo con esto, consideremos la parbola cuyo
vrtice esta en el origen (fig,75) y cuyo eje coincide con el eje X. Entonces el foco F esta sobre el
eje; sean (p, 0) sus coordenadas. Por definicin de parbola, la ecuacin de la directriz l es x = -p.
Sea P(x, y) un punto cualquiera de la parbola. Por P tracemos el segmento PA perpendicular a l.
Entonces, por la definicin de parbola, el punto P debe satisfacer la condicin geomtrica.
Fig.75


Si elevamos al cuadrado ambos miembros de esta ecuacin y simplificamos, obtenemos

y
2
=4px

164

Recprocamente, sea P
1
(x
1,
y
1
) un punto cualquiera cuyas coordenadas satisfagan(2), Tendremos:;
Y
1
2 =
4px

Si sumamos (x
1
-p)
2
a ambos miembros de esta ecuacin, y extraemos la raz cuadrada, obtenemos,
para la raz positiva,


Que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1) aplicada al punto P
1 .
Por tanto, P
1
esta
sobre la parbola cuya ecuacin esta dada por (2).
Ahora discutiremos la ecuacin (2) siguiendo el mtodo explicado en el artculo 19. Evidentemente,
la curva pasa por el original y no tiene ninguna otra interseccin con los coordenados. La nica
simetra que posee el lugar geomtrico de (2) es con respecto al eje X. Despejando y de la ecuacin
(2), tenemos:

Por tanto, para valores de y reales y diferentes de cero, p y x deben ser del mismo signo. Segn
esto, podemos considerar dos casos: p>0 y p<0.
Si p>0, deben excluirse todos los valores negativos de x, y todo el lugar geomtrico se encuentra a
la derecha del eje Y.




Como no se excluye ningn valor positivo de x, y como y puede tomar todas los valores reales, el
lugar geomtrico de (2) es una curva abierta que se extiende indefinidamente hacia la derecha del
eje Y y hacia arriba y abajo del eje X. esta posicin es la indicada en la figura 75, y se dice que la
parbola se abre hacia la derecha.

165
Anlogamente, si p<0, todos los valores positivos de x deben excluirse en la ecuacin (3) y todo el
lugar geomtrico aparece a la izquierda del eje Y. Esta posicin esta indicada en la figura 76, y, en
este caso, se dice que la parbola se abre hacia la izquierda.
Es evidente que la curva correspondiente a la ecuacin (2) no tiene sntomas verticales ni
horizontales.
Segn la ecuacin (3) m hay dos puntos sobre la parbola que tiene abscisa igual a p; uno de ellos
tiene la ordenada 2p y el otro la ordenada-2p. Como la abscisa del foco es p, se sigue (art.54) que
la longitud del lado recto es igual al valor absoluto de la cantidad 4p. Si el vrtice de la parbola
esta en el origen y su eje coincide con el eje Y, se demuestre, anlogamente, que la ecuacin de la
parbola es:
X
2 =
4py
En donde el foco es el punto (0, p) Puede demostrarse fcilmente que, si p>0, la parbola se abre
hacia abajo (fig.44[a]); y, si p >0, la parbola se abre hacia abajo(fig. 77[b]). La discusin
completa de la ecuacin (4) se deja como ejercicio al estudiante.
Las ecuaciones (2) y (4) se llaman a veces la primera ecuacin ordinaria de la parbola. Como son
las ecuaciones mas simples de la parbola, nos referimos a ellas como a las formas cannicas.
Los resultados anteriores se resumen en el siguiente
TEOREMA1. La ecuacin de una parbola de vrtice en el origen y el eje X es
Y
2 =
4px
En donde el foco es el punto (p,0) y la ecuacin de la directriz es x=-p. Si p>0, la parbola se abre
hacia la derecha: si p<0, la parbola se abre hacia la izquierda.
Si el eje de una parbola coincide en el eje Y, y el vrtice esta en el origen, su ecuacin es
X
2
= 4py,
En donde el foco es el punto (0,p), y la ecuacin de la directriz es y=-p. si p>0, la parbola se abre
hacia arriba; si p<0, la parbola se abre hacia abajo.
En cada caso, la longitud del lado recto esta dada por el valor absoluto de 4p, que es el coeficiente
del termino de primer grado.

Ejemplo: Una parbola cuyo vrtice esta en el origen y cuyo eje coincide con el eje Y pasa por el
punto (4, -2). Hallar la ecuacin de la parbola, las coordenadas de su foco, la ecuacin de su
directriz y la longitud de su lado recto.
Trazar la grafica correspondiente.
Solucin: Por el teorema 1, la ecuacin de la parbola es de la forma


166
X
2 =
4 py

Como la parbola pasa por el punto (4, -2), las coordenadas de este punto deben satisfacer la
ecuacin (4), y tenemos

16 = 4p (-2)

de donde, p = -2, y la ecuacin buscada es

x = -8y

Tambin, por el teorema I, el foco es el punto (0, p), o sea, (0, -2), la ecuacin de la directriz es
Y = -p
O sea,
Y = 2,


Y la longitud del lado recto es [4p]=8. En la figura 78, se ha trazado el lugar geomtrico, foco,
directriz y lado recto.

EJERCICIOS Grupo 23

Dibujar para cada ejercicio la grafica correspondiente.
En cada uno de los ejercicios 1-4 hallar las coordenadas del foco. La ecuacin de la directriz y la
longitud del lado recto para la ecuacin dada, y discutir el lugar geomtrico correspondiente.
1. y
2
=12x
2. x2 = 12y
3. y
2
+ 8x=0
4. x
2
+2y=0
5. Deducir y discutir la ecuacin ordinaria x
2
=4py
6. Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por medio de escuadras y comps,
cuando se conocen el foco y la directriz.

167
7. Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por medio de escuadras y comps,
si sen dan el foco y el vrtice.
8. Hallar la ecuacin de la parbola del vrtice en el origen y el foco el punto (3,0).
9. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y foco el punto (0. -3).
10. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz la recta y -5 =0.
11. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz la recta x + 5=0.
12. Una parbola cuyo vrtice esta en el origen y cuyo eje coincide con el eje X pasa por el punto (-
2, 4). Hallar la ecuacin de la parbola, las coordenadas del foco, la ecuacin de la directriz y la
longitud de su lado recto.
13. Una cuerda de la parbola y
2

-
4
x
=0 es un segmento de la recta x-2
y
+ 3=0. Hallar su longitud.
14. Hallar la longitud de la cuerda focal de la parbola x
2
+8
y
=0, que es paralela de la recta 3
x
+ 4
y

-7=0.
15. Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P(x
1,
p
1
)de la parbola y
2
=4px es
igual a [x
1
+p].
16. Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola y
2
-9x=0 cuya ordenada es igual a 6.
17. De un punto cualquiera de una parbola se traza una perpendicular al eje. Demostrar que es
perpendicular es media proporcional entre el lado recto y la porcin del eje comprendida entre el
vrtice y el pie de la perpendicular.
18. Hallar la ecuacin de las circunferencia que pasa por el vrtice y los puntos extremos del lado
recto de la parbola x
2
-4y=0.
19. Los extremos del lado recto de una parbola cualquiera se unen con el punto de interseccin del
eje con la directriz. Demostrar que estas rectas son perpendiculares entre si.
20. Una circunferencia cuyo centro es el punto (4, -1) pasa por el foco de la parbola x
2
+ 16y = 0.
Demostrar que es tangente a la directriz de la parbola.
21. Hallar la ecuacin de una parbola tomando como ejes X y Y, el eje y la directriz
respectivamente.
En cada uno de los ejercicios 22-25, aplicando la definicin de la parbola, hallar la ecuacin de
la parbola a partir de los datos dados. Reducir la ecuacin a la primera forma ordinaria por
transformacin de coordenadas.
22. Foco (3, 4) directriz x-1=0
23. Foco (3,-5) directriz y-1=0
24. Vrtice (2, 0) foco (0,0)
25. Foco (-1,1), directriz x+ y 5=0

56. Ecuacin de una parbola de vrtice (h, k) y eje paralelo a un eje coordenado.
Frecuentemente necesitaremos obtener la ecuacin de una parbola cuyo vrtice no este en el
origen y cuyo eje sea paralelo, y no necesariamente coincidente, a uno de los ejes coordenados. De
acuerdo con esto, consideremos la parbola (Fig.79) cuyo vrtice es el punto (h, k) y cuyo eje es
paralelo al eje X. Si los ejes coordenados son los trasladados de tal manera que el nuevo origen O
coincida con el vrtice (h, k), se sigue, por el teorema 1 del Articulo 55, que la ecuacin de la
parbola con referencia a los nuevos ejes X y Y esta dada por
Y
2 =4
px
en donde las coordenadas del foco F son (p, 0) referido a los nuevos ejes. A partir de la ecuacin de
la parbola referida a los ejes originales X y Y, podemos obtener la ecuacin (1) usando las
ecuaciones de transformacin del teorema 1, Articulo 50, a saber,
X=x
1
+ h,y=y
1
+ k,
De donde,

168
X
1
=x-h, y
1
=y-5
Si sustituimos estos valores de x
1
y y
1
en la ecuacin (1), obtenemos
(y - k)
2
= 4p(x-h) (2)
Anlogamente, la parbola cuyo vrtice es el punto (h, k) y cuyo eje es paralelo al eje Y tiene por
ecuacin:
(x h) = 4p(y k),(3)
en donde [p] es la longitud de aquella porcin del eje comprendida entre el foco y el vrtice.
La ecuaciones (2) y (3) se llaman, generalmente, segunda ecuacin ordinaria de la parbola.
Los resultados anteriores, junto con los obtenidos en el teorema 1 del artculo 55, conducen al
siguiente
TEOREMA 2. La ecuacin de una parbola de vrtice (h, k) y eje paralelo al eje X, es de la forma
(y k)
2
=4p (x- h),
Siendo [p] la longitud del segmento del eje comprendido entre el foco y el vrtice.
Si p>0, la parbola se abre hacia la derecha; si p<0, la parbola se abre hacia la izquierda.
Si el vrtice es el punto (h, k) y el eje de la parbola es paralelo al eje Y, su ecuacin es de la forma
(x h)
2
=4p (y-k)
Si p>0, la parbola se abre hacia arriba: si p<0, la parbola se abre hacia abajo.

Ejemplo 1: Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el punto (3, 4) y cuyo foco es el punto
(3, 2). Hallar tambin la ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.
Solucin, como el vrtice y el foco F de una parbola estn sobre eje, y como en este caso cada uno
de estos puntos tiene la misma abscisa 3

Sigue que el eje a es paralelo al eje Y, como se indica en la figura 80. Por tanto, por el teorema 2,
la ecuacin de la parbola es de la forma
(x h)
2
= 4p(y-k)
Como el vrtice V es el punto (3.4) la ecuacin puede escribirse
(x-3)
2
= 4p (y-4)
Ahora bien [p] = [FV] = [4-2]=2 . Pero, como el foco F esta debajo de vrtice V, la parbola se abre
hacia abajo, y p es negativa. Por tanto, p=-2, y la ecuacin de la parbola es
(x 3)
2
= -8(y-4)

169
Y la longitud de lado recto es 8.
Designemos por A el punto en que el eje a corta a la directriz l como V(3,4) es el punto medio del
segmento AF, se sigue que las coordenadas de A son (3, 6). Por tanto, la ecuacin de la directriz es
Y=6,
Si desarrollamos y trasponemos trminos en la ecuacin
(y k)
2
= 4p(x h)
Obtenemos
Y
2
4px 2ky + k
2
+ 4ph =0
Que puede escribirse en la forma
Y
2
+ a
1
x + a
2
y +a
3
=0
en donde a
1
=-4p, a
2
= - 2k y a
3 =
k
2
+ 4ph. Recprocamente, completando el cuadrado en y,
podemos demostrar que una ecuacin de la forma (4) representa una parbola cuyo eje es paralelo
al eje X.
Al discutir la ecuacin de a forma (4) suponemos que a
1
0
Si a
1
=0, la ecuacin toma la forma:
Y
2
+a
2
y + a
3
=0
que es una ecuacin cuadrtica en la nica variable y. si las races de (5) son reales y desiguales,
digamos r
1
y r
2
, entonces la ecuacin (5) puede escribirse en la forma
(y-r
1
) (y-r
2
) = 0
y el lugar geomtrico correspondiente consta de dos rectas diferentes, y= r1 y y= r2, paralelas
ambas al eje X. si las races de (5) son reales e iguales, el lugar Geomtrico consta de dos rectas
coincidentes representadas geomtricamente por una sola recta paralela al eje X. finalmente, si las
races de (5) son complejas, o existe ningn lugar geomtrico.
Una discusin semejante se aplica a la otra forma de la segunda ecuacin ordinaria de la parbola.
(x-h) = 4p (y-1)
Los resultados se resumen en el siguiente

TEOREMA 3. Una ecuacin de segundo grado en los variables x y Y que carezca del trmino en xy
puede escribirse de la forma
AX + CY + DX + EY + F = 0
Si A = 0, C diferente 0 y D diferente 0, la ecuacin representa una parbola cuyo eje es paralelo a
(o coincide con) el eje X. Si, en cambio, D = 0, la ecuacin representa dos rectas diferentes
paralelas al eje X, dos rectas coincidentes paralelas al eje X, o ningn lugar geomtrico, segn que
las races de Cy + Ey + F = 0 sean reales y desiguales, reales e iguales o complejas.
Si A diferente 0, C = 0 y E diferente 0, la ecuacin representa una parbola cuyo eje es paralelo a (o
coincide con) el eje Y. Si en cambio, E = 0, la ecuacin representa dos rectas diferentes paralelas al
eje Y, dos rectas coincidentes paralelas al eje Y o ningn lugar geomtrico, segn que las races de
Ax+ Dx + F = 0 o sean reales y desiguales, reales e iguales o complejos.
Ejemplo 2. Demostrar que la ecuacin 4x 20x 24y + 97 = 0 representa una parbola, y hallar
las coordenadas del vrtice y del foco, la ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.
Solucin. Por el teorema 3, la ecuacin
4x 20x 24y + 97 = 0 (6)
representa a una parbola cuyo eje es paralelo al eje.
Si reducimos la ecuacin (6) a la segunda forma ordinaria, completando el cuadrado en x,
obtenemos

170
(x-5/2) 6(u-3) (7)
de esta ecuacin vemos inmediatamente que las coordenadas del vrtice son (5/2, 3). Como 4 p =
6, p = 5/2 y la parbola se abre hacia arriba. Entonces como el foco est sobre el eje y el eje es
paralelo al eje. Y, se sigue que las coordenadas del foco son (5/2 3+ 3/2) o sea, (5/2, 9/2). La
ecuacin de la directriz es y = 3 -3/2, o sea y = 3/2, y la longitud del lado recto es 4p = 6
se recomienda al estudiante que dibuje la figura correspondiente a este ejemplo. Tambin se
recomienda resolver el problema por traslacin de los ejes coordenados.
En las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria de la parbola dadas por el teorema 2, hay tres
constantes arbitrarias independientes o parmetros, h, k y p. Por tanto, la ecuacin de cualquier
parbola cuyo eje sea paralelo a uno de los ejes coordenados puede determinarse a partir de tres
condiciones independientes. Veamos un ejemplo.
Ejemplo 3. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo al eje X y que pasa por los tres
puntos (3/2 -1) ( ,5) y (-6,-7).
Solucin. Por el teorema 2, la ecuacin buscada es de la forma
(y-k) = 4p (x h)
Podemos, sin embargo, tomar tambin la ecuacin en la forma dada por el teorema 3, a saber,
Cy + Dx + Ey + F = 0
Como C diferente 0, podemos dividir toda la ecuacin por C, obteniendo as:
Y + Dx+ Ey +F = 0 (8)
En donde D = D/C, E = E/C, y F= F/C son tres constantes por determinarse.
Como los tres puntos dados estn sobre la parbola, sus coordenadas deben satisfacer la ecuacin
(8). Por tanto, expresando este hecho, obtenemos las tres ecuaciones siguientes correspondiendo a
los puntos dados:

que puede escribirse as:

La solucin de este sistema de ecuaciones nos da
N = s, E = 2
Sustituyendo estos valores en la ecuacin (8), obtenemos
Y+ 8x 2y 15 = 0
Que es la ecuacin de la parbola que se buscaba.
El estudiante debe dibujar la figura para este ejemplo y verificar el hecho de que las coordenadas
de cada uno de los tres puntos dados satisfacen la ecuacin de la parbola. Tambin debe obtener la
misma ecuacin usando la forma
(y k) = 4p (x h)


171
EJERCICIOS Grupo 24

Dibujar para cada ejercicio la figura correspondiente.
1. Deducir y discutir la ecuacin ordinaria (x- h) = 4p(y- k)
2. Por transformacin de coordenadas, reducir las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria a las
dos formas correspondientes de la primera ecuacin ordinaria de la parbola.
3. Demostrar que si se tiene la ecuacin de la parbola en la forma (y k)= 4p(x-h), las
coordenadas de su foco son (h+p, k) y la ecuacin de su directriz es x= h y p.
4. Demostrar que si se tiene la ecuacin de una parbola en la forma
(x h) = 4p (y h), las coordenadas de un foco son (h, k p) y la ecuacin de su directriz es y =
k p.
4. Por medio de la primera ecuacin ordinaria, deducir la siguiente propiedad geomtrica de la
parbola. Si desde un punto cualquiera de una parbola se baja una perpendicular a su eje, el
cuadrado de la longitud de esta perpendicular es igual al producto de las longitudes de su lado recto
y del segmento del eje comprendido entre el pie de dicha perpendicular y el vrtice. Toda parbola,
cualquiera que sea su posicin relativa a los ejes coordenados, posee esta propiedad geomtrica
llamada propiedad intrnseca de la parbola.
6. Por medio de la propiedad intrnseca de la parbola, establecida en el ejercicio 5, deducir las dos
formas de la segunda ecuacin ordinaria de dicha curva.
7. Hallar la ecuacin de la parbola cuyos vrtice y foco son los puntos a (-4,3) y
(-1,3), respectivamente. Hallar tambin las ecuaciones de su directriz y su eje.
8. Hallar la ecuacin de la parbola cuyos vrtice y foco son los puntos (3, 3) y (3, 1),
respectivamente. Hallar tambin la ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.
9. La directriz de una parbola es la recta y-1=0, y su foco es el punto (4-3). Hallar la ecuacin de
la parbola por dos mtodos diferentes.
10. La directriz de una parbola es la recta x+5 = 0, y su vrtice es el punto (0,3). Hallar la
ecuacin de la parbola por dos mtodos diferentes.

En cada uno de los ejercicios 11-15, redzcase la ecuacin dada a la segunda forma ordinaria de la
ecuacin de la parbola, y hallar las coordenadas del vrtice y del foco, las ecuaciones de la directriz
y eje, y la longitud del lado recto.
11. 4y 48x 20y = 71
12. 9x + 24x + 72y + 16 = 0
13. y + 4x = 7
14. 4x + 48y + 12x = 159
15. y = ax + bx + c
16. Resolver el ejemplo 2 del Artculo 56 trasladando los ejes coordenados.
17. Resolver el ejercicio 14 trasladando los ejes coordenados.
18. Discutir la ecuacin Ax+Cy+ Dx+Ey+F=0 cuando A= E= F= 0 Y C 0,
D 0.
19. Resolver el ejemplo 3 del Artculo 56 tomando la ecuacin en la forma (y-k) = 4p (x-h)
20. Hallar las coordenadas del foco y el vrtice, las ecuaciones de la directriz y el eje, y la longitud
del lado recto de la parbola del ejemplo 3 del Artculo 56.
21. Determinar la ecuacin de la familia de parbolas que tienen un foco comn (3,4) y un eje
comn paralelo al eje Y.

172
22. La ecuacin de una familia de parbolas es y= 4x+4x+c. Discutir como varia el lugar
geomtrico cuando se hace variar el valor del parmetro c.
23. La ecuacin de una familia de parbolas es y= ax + bx. Hllese la ecuacin del elemento de la
familia que pasa por los dos puntos (2,8) y (-1, 5).
24. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo al eje X y que pasa por los tres puntos
(0,0), (8, -4) y (3, 1).
25. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice el punto (4, -1) eje la recta y + 1 = 0 y que pasa por
el punto (3, --3)
26. Demostrar, analticamente, que cualquier recta paralela al eje de una parbola corta a sta en
uno y solamente en un punto.
27. Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P1(x1, y1) de la parbola (y k)
= 4p(x h) es igual a
[ x1 h + p].
28. Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola.
Y + 4x + 2y 19 = 0
29. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que su distancia de la recta x+3= 0 es siempre 2 unidades mayor que su distancia del punto (1.1)
30. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del centro de una circunferencia que es
siempre tangente a la recta y-1 = 0 y a la circunferencia
x + y2 = 9

57. Ecuacin de la tangente a una parbola. La determinacin de la tangente a la parbola no
requiere la introduccin de ningn concepto nuevo. Como la ecuacin de una parbola es de
segundo grado, su tangente puede obtenerse empleando la condicin para tangencia estudiada en el
Artculo 44.
Como para la circunferencia (Art. 45), consideraremos tres casos:
1. Tangente en un punto de contacto dado. Vamos a determinar la ecuacin de la tangente a la
parbola
y = 4px1 (1)
es un punto cualquiera P1 (x1, y1) de la parbola.
La ecuacin de la tangente buscada es la forma
Y y1 = m (x x1) (2)
en donde est por determinarse la pendiente m. si el valor de y dado por la ecuacin (2) es
sustituido en la ecuacin (1), se obtiene

(y1 + mx mx1) = 4px
la cual se reduce a
Para la tangencia, el discriminante de esta
ecuacin debe anularse, y escribimos

173
La cual se reduce a

Pero, como P1(x1, y1) est sobre la parbola (1), tenemos
Y1 = 4 px1 (4)
de donde m = y1/2x1.Si sustituimos este valor de m en (2), obtenemos, despus de simplificar y
ordenar los trminos,
2x1y = y1(x + x1).
De la ecuacin (4), 2x1 = y1/ 2p, y si se sustituye este valor en la ltima ecuacin se obtiene la
forma ms comn de la ecuacin de la tangente.
y1y= 2p (x + x1)
Muchas propiedades interesantes e importantes de la parbola estn asociadas con la tangente en
un punto cualquiera de la curva. La deduccin de tales propiedades es ms sencilla, en general,
usando la forma cannica (1) y, por tanto, la ecuacin de la tangente que acabamos de obtener es
especialmente til. Segn la ecuacin obtenida, tenemos el teorema que damos a continuacin

TEOREMA 4. La tangente a la parbola y2 = 4px en cualquier punto P1(x1, y1) de la curva tiene por
ecuacin
Y1y = 2p (x + x1)
2. Tangente con una pendiente dada. Consideremos ahora el problema general de determinar la
ecuacin de la tangente de pendiente m a la parbola (1).
La ecuacin buscada es de la forma
en donde k es una constante cuyo valor debe determinarse. Si sustituimos el valor de y dado por 5)
en la ecuacin (1). Obtenemos
(mx + h) = 4px
o sea
mx +(2mk 4p)x + k = 0
La condicin para la tangencia es
(2mk 4p) 4km = 0
De donde
k = P/m
Valor que, sustituido en (5), nos da la ecuacin buscada
Y = mx + P/m, m 0
TEOREMA 5. La tangente de pendiente m a la parbola y = 4px tiene por ecuacin.
Y= mx + P/m, m 0


174
3. Tangente realizada desde un punto exterior.
Ejemplo. Hallar las ecuaciones de las tangencias trazadas del punto (2, -4) a la parbola x -6x- 4y
+ 17 = 0
Solucin. La ecuacin de la familia de rectas que pasan por el punto (2, 4) es
Y + 4 = m(x 2)
en donde el parmetro m es la pendiente de la tangente buscada. De la ecuacin (6) y = mx -2m -
4, valor que sustituido en la ecuacin de la parbola nos da
x 6x 4(mx 2m 4) + 17 = 0
Esta ecuacin se reduce a
X (4m + 6)x + (8m + 33) = 0
Para que haya tangencia
(4m + 6) 4(8m + 33) = 0
Resolviendo esta ecuacin se obtiene m=2, -3. Por tanto, por (6). Las ecuaciones de las tangentes
buscadas son
Y + 4 = 2(x -2) y y + 4 = -3 (x-2)
o sea
2x y 8 = 0 y 3x + y 2 = 0
El estudiante debe dibujar la figura correspondiente a este problema.

EJERCICIOS. Grupo 25
Dibujar una figura para cada ejercicio.

En cada uno de los ejercicios 1-3 hallar las ecuaciones de la tangente y la normal y las longitudes de
la tangente, normal, subtangente y subnormal, para la parbola y el punto de contacto dados.
1. y 4x = 0; (1,2).
2. y + 4x +2y + 9 = 0; (-6,3)
3. x 6x + 6y 11= 0; (-2-1)
4. Por medio del teorema 4 (art. 57) hallar la ecuacin de la tangente del ejercicio 1.
5. Demostrar que la ecuacin de la normal a la parbola y = 4px en
P1 (x1, y1) es y1x + 2py= x1y1 + 2py1
6. Por medio del resultado del ejercicio 5, hallar la ecuacin de la norma del ejercicio 1.
7. Demostrar que las tangentes a una parbola en los puntos extremos de su lado recto son
perpendiculares entre si.
8. Demostrar que el punto de interseccin de las tangentes del ejercicio 7 est sobre la directriz de
la parbola (ver el ejercicio 19 del grupo 23, artculo 55)
9. Hallar la ecuacin de la tangente de pendiente -1 a la parbola y- 8x = 0
10. Hallar la ecuacin de la tangente a la parbola x+ 4x +12y -8 = 0 que es paralela a la recta 3x
+ 9y 11= 0
11. Hallar la ecuacin de la tangente a la parbola y -2x + 2y +3 = 0 que es perpendicular a la
recta 2x +y +7 =0
12. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas desde el punto (-3,3) a la parbola y 3x 8y
+ 10= 0

175
13. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas del punto (1,4) a la parbola y+3x-6y+9=0
14. Del punto (-1,-1), se trazan dos tangentes a las parbolas.
Y x + 4y + 6 = 0
Hallar el ngulo formado por estas rectas.
15. Con referencia a la parbola
y -2x +6y +9 = 0, hallar los valores de k para los cuales las rectas de la familia
x + 2y + k = 0
a) cortan a la parbola en dos puntos diferentes:
b) son tangentes a la parbola;
c) no cortan a la parbola.
16. Hallar el ngulo agudo de interseccin de la recta x-y-4 = 0 y la parbola y =2x en cada uno de
sus puntos de interseccin.
17. Hallar el ngulo agudo de interseccin de la circunferencia x +y = 25 y la parbola x-4y-4= 0
en uno cualquiera de sus dos puntos de interseccin.
18. Demostrar que las parbolas x- 4x + 8y 20 = 0 y x - 4y + 4 = 0 son ortogonales entre s en
cada uno de sus puntos de interseccin.
19. Desde el foco de una parbola se traza una recta perpendicular a una tangente cualquiera de la
parbola. Demostrar que el punto de interseccin de estas rectas est sobre la tangente a la
parbola en el vrtice.
20. demostrar que la normal de pendiente m a la parbola y = 4 px tiene por ecuacin y= mx -
2pm- pm.
21. Demostrar que cualquier tangente a una parbola, excepto la tangente en el vrtice, corta a la
directriz y al lado recto (prolongado si es necesario) en puntos que son equidistantes del foco.
22. En cualquier punto P de una parbola, no siendo el vrtice, la tangente y la normal cortan al eje
de la parbola en los puntos A y B, respectivamente. Demostrar que los puntos A, B Y P son
equidistantes del foco.
23. Por medio del resultado del ejercicio 22, demustrese un procedimiento para trazar la tangente
y la normal en cualquier punto de una parbola dada.
d) 24. demostrar que la tangente a la parbola (y-k)= 4p (xh), de pendiente m.
tiene por ecuacin y = mx mh + k + p/m, m 0
24. Demostrar que toda circunferencia que tiene de dimetro una cuerda focal de una parbola, es
tangente a la directriz.
25. Se han trazado dos crculos cada uno de los cuales tiene por dimetro una cuerda focal de una
parbola. Demostrar que la cuerda comn de los crculos pasa por el vrtice de la parbola.
26. Si desde un punto exterior P se trazan tangentes a una parbola, el segmento de recta que une
os puntos de contacto se llama cuerda de contacto de P para esa parbola (vase el ejercicio 25
del grupo 18, Art. 45). Si P1 (x1, y1) es un punto exterior a la parbola y2= px, demustrese que
la ecuacin de la cuerda de contacto de P1 es y1y = 2p (x+x1). (Ver el teorema 4, Art. 57)
27. Demostrar que la cuerda de contacto de cualquier punto de la directriz de una parbola pasa por
su foco.
28. Demostrar que el lugar geomtrico de los puntos medios de un sistema de cuerdas paralelas de
una parbola es una recta paralela al eje. Esta recta se llama dimetro de la parbola.
29. Hallar la ecuacin del dimetro de la parbola y = 16x para un sistema de cuerdas paralelas de
pendiente 2.


176
58. La funcin cuadrtica. La forma
ax + bx + c,(1)
en donde, a, b y c son constantes y a = o, se llama funcin cuadrtica de x, o trinomio de segundo
grado, y puede ser investigada por medio de la relacin
y = ax + bx + c (2)
Vimos en el Artculo 56 que la ecuacin (2) se representa grficamente por una parbola cuyo eje es
paralelo a (o coincide con) el eje Y. por tanto, las propiedades analticas de la funcin cuadrtica (1)
pueden estudiarse convenientemente por medio de las propiedades geomtricas de la parbola (2).
Si reducimos la ecuacin (2) a la segunda forma ordinaria de la ecuacin de la parbola,
completando el cuadrado en x, obtenemos

que es la ecuacin de una parbola cuyo eje es paralelo a (o coincide con) el eje Y, y cuyo vrtice es
el punto (-b/2a, c b/4a). Si a > 0, la parbola se abre hacia arriba (fig. 81 (a); si a < 0, la
parbola se abre hacia abajo (fig. 81 (b).
Un punto de una curva continua cuya ordenada sea algebraicamente mayor que la de cualquiera de
los puntos vecinos a l se llama punto mximo de la curva. Anlogamente, un punto cuya ordenada
sea algebraicamente menor que la de cualquiera de los puntos vecinos a l se llama punto mnimo
de la curva. Evidentemente, si a > 0, la parbola (2) tiene un solo punto mnimo, el vrtice V. De
manera semejante, si a < 0 (fig. 81 (b) la parbola (2) tiene un nico punto mximo, el vrtice V.
La interpretacin analtica es bien obvia. Como las coordenadas del vrtice V de la parbola (4) son
(-b/2a. C- b/4a), se sigue en que si a < 0 la funcin cuadrtica (3) TIENE, para x = -b/2a, un valor
mnimo o igual a c b/4a' y si a < 0 tiene, para x = -b/2a un valor mximo igual a c-b/4a
Resumimos estos resultados en el siguiente

TEOREMA 6. LA FUNCIN CUADRTICA
ax + bx + c, a 0
Est representada grficamente por la parbola
Y = ax + bx + c,
Cuyo eje es paralelo a (o coincide con) el eje Y, y cuyo vrtice es el punto(-b/2a, c b/4a).
Si a > 0, a parbola (2) se abre hacia arriba y su vrtice es un punto mnimo, y la funcin
cuadrtica (1) tiene un valor mnimo igual a c - b/4a cuando x 0 b/2a.

177
Si a < 0, la parbola (2) se abre hacia abajo y su vrtice es un punto mximo, y la funcin
cuadrtica (1) tiene un valor mximo igual a c - b/4a cuando x = -b/2a.
Acabamos de discutir los valores extremos de la funcin cuadrtica (1). Pero podemos tambin
determinar fcilmente los valores de x para los cuales la funcin es positiva, negativa o cero. Por
ejemplo, supongamos que la funcin cuadrtica (1) es tal que tiene por grfica a la figura 81 (a) en
donde la parbola corta al eje X en los dos puntos diferentes P1 y P2. Como las ordenadas de P1 y P2
son nulas, se sigue, de (1) y (2), que sus abscisas r1 y r2, respectivamente, son las races de la
ecuacin de segundo grado.
ax + bx + c = 0
Adems, como aparece en la grfica, la funcin (1) es negativa para los valores de x comprendidos
entre r1 y r2, y es positiva para valores de x menores que r1 y mayores que r2. El estudiante debe
desarrollar una discusin semejante para la funcin cuadrtica cuya grfica es tangente al eje X, y la
funcin cuadrtica cuya grfica no corta al eje X.
Ejemplo. Determinar el mximo o mnimo de la funcin cuadrtica.
6x + x - x (3)
Y los valores de x para los cuales esta funcin es positiva, negativa y cero. Ilustrar los resultados
grficamente.
Solucin. La funcin (3) est representada grficamente por la parbola.
Y = 6 + x x
que reducida a la forma ordinaria queda
(x 1/) = - (y -25/4),
De modo que la parbola se abre hacia abajo y su vrtice es el punto mximo.
(1/2, 25/4) como se ve en la figura 82. Luego la funcin (3) tiene el valor mximo 25/4 cuando x =
.
Para determinar los valores de x para los cuales la funcin (3) es positiva, necesitamos simplemente
determinar, como en lgebra, los valores de x para los cuales la desigualdad es verdadera.
- x + x + 6 > 0
Esta desigualdad puede escribirse en la forma
( -x - 2) (x 3) > 0

Considerando los signos de las dos formas del primer miembro de esta desigualdad, vemos que es
verdadera para todos los valores de x comprendidos en el intervalo -2 < x < 3.
Anlogamente, considerando la desigualdad
( -x -2 ) ( x 3 ) < 0

178
vemos que la funcin (3) es negativa para todos los valores de x tales que x < -2 y
x > 3.
Finalmente, considerando la igualdad
(-x 2) (x 3) = 0
vemos que la funcin (3) se anula cuando x = -2 y x = 3

59. Algunas aplicaciones de la parbola. La parbola se presenta frecuentemente en la prctica.
El propsito de este artculo es estudiar brevemente algunas aplicaciones de esta curva.
a) Arco parablico. De las diversas formas de arcos usadas en construccin, una tiene la forma de
un arco parablico. Tal forma, llamada arco parablico, es la indicada en la figura 83 (a). La longitud
AC en la base se llama claro o luz; la altura mxima OB sobre la base se llama altura del arco. Si el
arco parablico se coloca de tal manera que su vrtice est en el origen y su eje coincida con el eje
Y, y si la longitud del claro es 2s y la altura es h, entonces podemos demostrar fcilmente que la
ecuacin de la parbola toma forma
x = - s y
h
En un puente colgante, cada cable cuelga de sus soportes A y C en la forma del arco de una curva,
como se indica en la figura 83(b).
La distancia AC comprendida entre los soportes del cable es la lu la distancia BO, altura vertical de
los soportes del cable sobre el punto mas bajo, se llama depresin del cable. Si los pesos de los
cables son pequeos comparados con el de la carga, y si la distribucin del pesote la carga es
uniforme en la direccin horizontal, se demuestra en Mecnica que cada cable toma muy
aproximadamente la forma de un arco parablico.
b) Propiedad focal de la parbola. La parbola tiene una importante propiedad focal basada en el
siguiente teorema.

TEOREMA 7. La normal a la parbola en un punto P1 (x1, y1) cualquiera de la parbola forma ngulos
con el radio vector de P1 y la recta que pasa por P1 y es paralela al eje de la parbola.
DEMOSTRACIN. El teorema no se particulariza si tomamos como ecuacin de la parbola la forma
cannica
y=4px.
Designemos por n la normal a la parbola en P1, por l la recta que pasa por P1 paralela al eje, y por r
el radio vector FP1, tal como se indica en la figura 84. Sea a el ngulo formado por n y r, y el
formado por n y l. Vamos a demostrar que a = .

179





180
Si un rayo de luz h toca a una superficie pulida m en el punto P es reflejado a lo largo de la otra
recta, digamos h, tal como se indica en la figura 85 (a). Sea n la normal a m en P. El ngulo a
formado por el rayo incidente h y n se llama ngulo de incidencia; el ngulo b formado por el rayo
reflejado h2 y n se llama ngulo de reflexin. En fsica se demuestra que la ley de la reflexin
establece: 1) que h, n y l2 son coplanares, y 2) que u= b. por esta ley y por el teorema 7, vemos
que si un foco luminoso se coloca en el foco F de una parbola, los rayos inciden sobre la parbola,
y se reflejan segn rectas paralelas al eje de la parbola, tal como se indica en la figura 85 (b). Este
es en principio del reflector parablico usado en las locomotoras y automviles y en los faros
buscadores.
Como el Sol est tan distante de la tierra, sus rayos, en la superficie terrestre, son, prcticamente,
paralelos entre s. Si un reflector parablico se coloca de tal manera que su eje sea paralelo a los
rayos del sol, los rayos incidentes sobre el reflector se reflejan de manera que todos pasan por el
foco, tal como se ve en la figura 85 (c). esta concentracin de los rayos solares en el foco es el
principio en que se basa al hacer fuego con una lente; tambin es el origen de la palabra foco, que
es el trmino latino (focus) empleado para designar el hogar o chimenea. Esta propiedad tambin se
emplea en el telescopio de reflexin en el cual los rayos paralelos de luz procedentes de las estrellas
se concentran en el foco.


181
LA ELIPSE

60. Definiciones. Una elipse es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de tal
manera que la suma de sus distancias a dos puntos fijos de ese plano es siempre igual a una
constante, mayor que la distancia entre los dos puntos.


Los dos puntos fijos se llaman focos de la elipse. La definicin de una elipse excluye el caso en que
el punto mvil est sobre el segmento que une los focos.
Designemos por F y F (fig. 86) los focos de una elipse. La recta l que pasa por los focos tiene varios
nombres; veremos que es conveniente introducir el trmino de eje focal para designar esta recta. El
eje focal corta a la elipse en dos puntos, V y V, llamados vrtices. La porcin del eje focal
comprendida entre los vrtices, el segmento VV, se llama eje mayor. El punto C del eje focal, punto
medio del segmento que une los focos, se llama centro. La recta l que pasa por C y es
perpendicular al eje focal l tiene varios nombres; encontramos conveniente introducir el trmino eje
normal para designarla el eje normal l corta a la elipse en dos puntos, A y A, y el segmento AA se
llama eje menor. Un segmento tal como BB, que une dos puntos diferentes cualesquiera de la
elipse, se llame cuerda. En particular, una cuerda que pasa por uno de los focos, tal como EE, se
llama cuerda focal. Una cuerda focal, tal como LL, perpendicular al eje focal l se llama lado recto.
Evidentemente como la elipse tiene dos focos, tiene tambin dos lados rectos. Una cuerda que pasa
por C tal como DD, se llama un dimetro. Si P es un punto cualquiera de la elipse, los segmentos FP
y FQ que unen los focos con el punto P s llaman radios vectores de P.

61. ecuacin de la elipse de centro en el origen y ejes de coordenadas los ejes de la
elipse. Consideremos la elipse de centro en el origen y cuyo eje focal coincide con el eje X (fig. 87).
Los focos f y F estn sobre el eje X. como al centro es 0 es el punto medio del segmento FF, las

182
coordenadas de F y F sern, por ejemplo, (c, 0) y (-c, 0), respectivamente siendo o una constante
positiva. Sea P(x, y) un punto cualquiera de la elipse. Por la definicin de la curva, el punto P debe
satisfacer la condicin geomtrica.

en donde a es una constante positiva mayor que c.
Por el teorema 2, artculo 6, tenemos

De manera que la condicin geomtrica (1) est expresada analticamente por la ecuacin.


Para simplificar la ecuacin (2), pasamos el segundo radical al segundo miembro, elevamos al
cuadrado, simplificamos y agrupamos los trminos semejantes. Esto nos da

Elevando al cuadrado nuevamente, obtenemos

De donde,

Como 2a> 2c es a > c y a c es un nmero positivo que puede ser reemplazado por el nmero
positivo b, es decir,
b = a - c (4)
Si en (3) reemplazamos a c por b, obtenemos

Y dividiendo por a b, se obtiene, finalmente,


183
Recprocamente, sea P1 (x1,x1) un punto cualquiera cuyas coordenadas satisfacen la ecuacin (5), de
manera que

Invirtiendo el orden de las operaciones efectuadas para pasar de la ecuacin (2) a la (5), y dando la
debida interpretacin a los signos de los radicales, podemos demostrar que la ecuacin (6) conduce
a la relacin.

Que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1) aplicada al punto P1. Por tanto, P1 est
sobre la elipse cuya ecuacin est dada por (5)
Ahora discutiremos la ecuacin (5) de acuerdo con el Artculo 19. por ser a y a las intersecciones
con el eje X, las coordenadas de los vrtices V y V son (a, 0) y (-a, 0), respectivamente, y la
longitud del eje mayor es igual a 2, la constante que se menciona en la definicin de la elipse. Las
intersecciones con el eje Y son b y b. por tanto, las coordenadas de los extremos A y A del eje
menor son (0,b) y (o, -b), respectivamente, y la longitud del eje menor es igual a 2b.
Por la ecuacin (5) vemos que la elipse es simtrica con respecto a ambos ejes coordenados y al
origen.
Si de la ecuacin (5) despejamos y, obtenemos

Luego, se obtienen valores reales de y solamente para valores de x del intervalo

Si de la ecuacin (5) despejamos x, obtenemos

De manera que se obtienen valores reales de x, solamente para valores de y dentro del intervalo
De (8) y (9) se deduce que la elipse est limitada
por el rectngulo cuyos lados son las recetas x = a, y = b. por tanto, la elipse es una curva
cerrada.
Evidentemente, la elipse no tiene asntotas verticales ni horizontales.
La abscisa del foco F es c. si en (7) sustituimos x por este valor se obtienen las ordenadas
correspondientes que son


184
de donde, por la relacin (4),


Por tanto, la longitud del lado recto para el foco F es 2b2/c
Un elemento importante de una elipse es su excentricidad que se define como la razn c/a y se
representa usualmente por la letra e. de (4) tenemos

Como c<a la excentricidad, de una elipse es menor que la unidad.
Consideremos ahora el caso en que el centro de la elipse est en el origen, pero su eje focal coincide
con el eje Y. las coordenadas de los focos son entonces (0, c) y (0, -c). en este caso, por el mismo
procedimiento empleado para deducir la ecuacin (5), hallamos que la ecuacin de la elipse es
En donde a es la longitud del semieje mayor, b la
longitud del semieje menor, y a = b + c. la discusin completa de la ecuacin (11) se deja al
estudiante como ejercicio.
Las ecuaciones (5) y (11) se llaman, generalmente, primera ecuacin ordinaria de la elipse. Son las
ecuaciones ms simples de la elipse y, por tanto, nos referiremos a ellas como a las formas
cannicas.
Los resultados anteriores se pueden resumir en el siguiente

TEOREMA 1. La ecuacin de una elipse de centro en el origen, eje focal el eje X, distancia focal igual
a 2c y cantidad constante igual a 2a es

Si el eje focal de la elipse coincide con el eje Y, de manera que las coordenadas de los focos sean (0,
c) y (0, -c), la ecuacin de la elipse es

Para cada elipse, a es la longitud del semieje mayor, b la del semeje menor, y a, b y c estn ligados
por la relacin.

Tambin, para cada elipse, la longitud de cada lado recto es 2b/a y la excentricidad e est dada
por la frmula.

185

NOTA. Si reducimos la ecuacin d una elipse a su forma cannica, podemos determinar fcilmente
su posicin relativa a los ejes coordenados comparando los denominadores de los trminos en x2 y
y2. el denominador mayor est asociado a la variable correspondiente al eje coordenado con el cual
coincide el eje mayor de la elipse.
Ejemplo. Una elipse tiene su centro en el origen, y su eje mayor coincide con el eje Y. si uno de los
focos es el punto (0,3) y la excentricidad es igual a hallar las coordenadas de otro foco, las
longitudes de los ejes mayor y menor, la ecuacin de la elipse y la longitud de cada uno de sus
lados rectos.

Solucin. Como uno de los focos es el punto (0.3), tenemos c = 3, y las coordenadas del otro foco
son (0, -3). Como la excentricidad es tenemos

de donde a = 6 Tenemos tambin

Por tanto, las longitudes de los ejes mayor y menor son 2a = 12 y 2b = 6 3, respectivamente.
Por el teorema 1. la ecuacin de la elipse es

La longitud de cada lado recto es
El lugar geomtrico es el representado en la figura 88

186
EJERCICIOS. Grupo 27

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Deducir la ecuacin ordinariax/b + y/a = 1 a partir de la definicin de la elipse.
2. Desarrollar una discusin completa de la ecuacin ordinaria.
x/b + y/a = 1
3. Dados los focos y la longitud de su eje mayor, demostrar un procedimiento para obtener puntos
de una elipse usando escuadras y comps.
4. demostrar un procedimiento para obtener puntos de una elipse usando escuadra y comps si se
conocen sus ejes mayor y menor.
5. demostrar que la circunferencia es un caso particular de la elipse cuya excentricidad vale cero.
En cada uno de los ejercicios 6-9, hallar las coordenadas de los vrtices y focos, las longitudes de
los ejes mayor y menor, la excentricidad y la longitud de cada uno de sus lados rectos de la elipse
correspondiente. Trazar y discutir el lugar geomtrico.
6. 9x + 4y = 36
7. 4x + 9y = 36
8. 16x + 25y = 400
9. x + 3y = 6
10. hallar la ecuacin de la elipse cuyos vrtices son los puntos (4,0), (-4, 0), y cuyos focos son los
puntos (3,0), (-3,0).
11. hallar la ecuacin de la elipse cuyos focos son los puntos (2,0), (-2,0), y su excentricidad es
igual a 2/3.
12. Los focos de una elipse son los puntos (3,0), (-3, 9), y la longitud de uno cualquiera de sus lados
rectos es igual a 9. Hallar la ecuacin de la elipse.
13. Hallar la ecuacin y la excentricidad de la elipse que tiene su centro en el origen, uno de sus
vrtices en el punto (0, -7) y pasa por el punto.( 5, 14/3)
14. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coinciden con el eje X. Hallar su ecuacin
sabiendo que pasa por los puntos (6, -1) y ( 2, 2).
15. Hallar la ecuacin de la elipse que pasa por el punto (7/2, 3), tiene su centro en el origen, su
eje menor coincide con el eje X y la longitud de su eje mayor es el doble de la de su eje menor.
16. Demostrar que la longitud del semieje menor de una elipse es media proporcional entre los dos
segmentos del eje mayor determinados por uno de los focos.
17. Demostrar que la longitud del semieje menor de una elipse es media proporcional entre los dos
segmentos del eje mayor determinados por uno de los focos.
18. Demostrar que si dos elipses tienen la misma excentricidad, las longitudes de sus mayor y
menor son proporcionales.
19. si P1 (x1, y1) es un punto cualquiera de la elipse bx + ay = ab, demustrese que sus
radios vectores son a + ex1 y a ex1. Establecer el significado de la suma de estas longitudes.
20. Hallar los radios vectores del punto (3, 7/4) que est sobre la elipse 7x + 16y = 112.
21. Los puntos extremos de un dimetro de la elipse bx + ay= ab son P1 y P2. Si F es uno de
los focos de la elipse, demostrar que la suma de los radios vectores FP1 y FP2, es igual a la
longitud del eje mayor.
22. Si k es un nmero positivo demostrar que la ecuacin 3x + 4y = k representa una familia de
elipses cada una de las cuales tiene excentricidad .

187
En cada uno de los ejercicios 24-26, usando la definicin de elipse, hallar la ecuacin de la elipse
a partir de los datos dados. Redzcase la ecuacin a la primera forma ordinaria por
transformacin de coordenadas.
23. Focos (3, 8) y (3, 2), longitud del eje mayor = 10
24. Vrtices (-3, -1) y (5, -1), excentricidad =
25. Vrtices (2, 6) y (2, -2), longitud del lado recto = 2
26. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que su distancia de la recta y = -8 es siempre igual al doble de su distancia del punto (0, -2).
27. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos medios de las ordenadas de
los puntos de la circunferencia x + y = 9
28. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos que dividen a las ordenadas de
los puntos de la circunferencia x + y= 16 en la razn 1 a 4. (Dos soluciones)
29. Un segmento AB de longitud fija se mueve de tal manera que su extremo A permanece siempre
sobre el eje X y su extremo B siempre sobre el eje Y. si P es un punto cualquiera, distinto de A y
B, y que no est sobre el segmento AB o en su prolongacin, demustrese que el lugar
geomtrico de P es una elipse. Un instrumento basado sobre este principio se usa para construir
elipses teniendo como datos los ejes mayor y menor.

62. Ecuacin de la elipse de centro (h,k) y ejes paralelos a los coordenados. Ahora
consideraremos la determinacin de la ecuacin de una elipse cuyo centro no est en el origen y
cuyos ejes son paralelos a los ejes coordenados.

Segn esto, consideremos la elipse cuyo centro est en el punto (h, k) y cuyo eje focal es paralelo al
eje X tal como se indica en la figura 89. Sean 2a y 2b las longitudes de los ejes mayor y menor de la
elipse, respectivamente. Si los ejes coordenados son trasladados de manera que el nuevo origen 0
coincida con el centro (h, k) de la elipse, se sigue, del teorema 1, Artculo 61, que la ecuacin de la
elipse con referencia a los nuevos ejes X y Y est dada por

Ejemplo 1. Los vrtices de una elipse tienen por coordenadas (-3,7) y (-3, -1), y la longitud de cada
lado recto es 2. Hallar la ecuacin de la elipse, las longitudes de sus ejes mayor y menor, las
coordenadas de sus focos y su excentricidad.

188

Solucin. Como los vrtices V y V est sobre el eje focal y sus abscisas son ambas e, se sigue (fig.
90) que el eje focal es paralelo al eje Y. Por tanto, por el teorema 2, la ecuacin de la elipse es de la
forma

El centro C es el punto medio del eje mayor V V. y sus coordenadas son por lo tanto (-3, 3). La
longitud del eje mayor V V es 8, como se puede ver fcilmente. Por tanto, 2a = 8 y a = 4. la
longitud del lado recto es 2b/a = 2. Como a = 4, se sigue que 2b = 8, de donde b = 2, y la
longitud del eje menor es 4. Luego la ecuacin de la eclipse es

Recprocamente, consideremos una ecuacin de la forma (5 reduzcmosla a la forma ordinaria (2)
completando cuadrados. Obtenemos



189



Que es la ecuacin ordinaria de la elipse
Como A y C deben concordar en signo, podemos suponer, sin perder generalidad, que son ambos
positivos.
Por lo tanto, si (5) debe representar una elipse, la ecuacin (7) demuestra que M debe ser positivo.
El denominador 4AC de M es positivo; por tanto, el signo de M depende del signo de su
numerador CD + AE 4ACF, al que designaremos por N. De acuerdo con esto, comparando las
ecuaciones (6) y (7), vemos que, si N>0, (5) representa un elipse; de (6), si N= 0, (5) representa el
punto nico.

Llamado usualmente una elipse punto, y si N <0, la ecuacin (6) muestra que (5) no representa
ningn lugar geomtrico real.
Una discusin semejante se aplica a la otra forma de la segunda ecuacin ordinaria de la elipse. Por
tanto, tenemos el siguiente

TEOREMA 8. Si los coeficientes A y C son del mismo signo, la ecuacin

Representa una elipse de ejes paralelos a los coordenados, o bien un punto, o no representa ningn
lugar geomtrico real.

Ejemplo 2. la ecuacin de una elipse es x +4y +2x 12y +6 =0.
Reducir esta ecuacin a la forma ordinaria y determinar las coordenadas del centro, de los vrtices y
de los focos;
Calcular las longitudes del eje mayor, del eje menor, de cada lado recto y la excentricidad.
Solucin. Vamos a reducir la ecuacin dada a la forma ordinaria, completando los cuadrados.
Resulta:


190

EJERCICIOS Grupo 28

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Deducir y discutir la ecuacin ordinaria

2. Por transformacin de coordenadas, reducir las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria a
las dos formas correspondientes de la primera ecuacin ordinaria de la elipse.
3. Si la ecuacin de una elipse viene dada en la forma


191
4. Usar la primera ecuacin de la elipse para deducir la siguiente propiedad geomtrica intrnseca
de la elipse: Si 0 es el centro de una elipse cuyos semiejes mayor y menor son de longitudes a y
b, respectivamente y Q es el pie de la perpendicular trazada desde cualquier punto P de la
eclipse a su eje focal, entonces


5. Aplicando la propiedad intrnseca de la elipse, establecida en el ejercicio 4, deducir las dos
formas de la segunda ecuacin ordinaria de la elipse.
6. Los vrtices de una elipse son los puntos (1,1) y (7, 1) y su excentricidad es . Hallar la
ecuacin de la elipse, las coordenadas de sus focos y las longitudes de sus ejes mayor y menor y
de cada lado recto.
7. los focos de una elipse son los puntos (-4, -2) y (-4 -6) y la longitud de cada lado recto es 6.
Hllese la ecuacin de la elipse y su excentricidad.
8. Los vrtices de una elipse son los puntos (1 -6) y (9 -6) y la longitud de cada lado recto es 3/2.
Hallar la ecuacin de la elipse, las coordenadas de sus focos y su excentricidad.
9. Los focos de una elipse son los puntos (3,8) y (3,2) y la longitud de su eje menor es 8. hallar la
ecuacin de la elipse, las coordenadas de sus vrtices y su excentricidad.
10. 10. el centro de una elipse es el punto (-2 -1) y uno de sus vrtices es el punto (3 -1). S i la
longitud de cada lado recto es 4, hllese la ecuacin de la elipse, su excentricidad y las
coordenadas de sus focos.
11. El centro de una elipse es el punto (2, -4) y el vrtice y el foco de un mismo lado del centro son
los puntos (-2 -4) y (-1 -4) respectivamente. Hallar la ecuacin de la elipse, su excentricidad, la
longitud de su eje menor y la de cada lado recto.
12. Discutir la ecuacin Ax2 + cy2 + Dx + Eu + F = 0 cuando A y C son ambos positivos y D = E =
0.
En cada uno de los ejercicios 13-16 reducir la ecuacin dada a la segunda forma ordinaria de la
ecuacin de una elipse y determnense las coordenadas del centro, vrtices y focos, las
longitudes de los ejes mayor y menor, y la de cada lado recto y la excentricidad.

17. Resolver el ejemplo 2 del Artculo 62 trasladando los ejes coordenados.
18. Resolver el ejercicio 16 por traslacin de los ejes coordenados.
19. Si el centro de una elipse no est en el origen, y sus ejes son paralelos a los coordenados,
demustrese que la ecuacin de la elipse puede estar completamente determinada siempre que
se conozcan las coordenadas de cuatro de sus puntos.
20. Hallar la ecuacin de la elipse que pasa por los cuatro puntos (1, 3)

y tiene sus ejes paralelos a los coordenados.
21. Hallar la ecuacin de la familia de elipses que tienen un centro comn (2, 3), un eje focal comn
paralelo al eje X y la misma excentricidad igual.

192
Una importante propiedad focal de la elipse est basada en la siguiente teorema:



TEOREMA 6 La normal a una elipse en uno cualquiera de sus puntos es una bisectriz del ngulo
formado por los radios vectores de este punto.

DEMOSTRACIN. El teorema no pierde generalidad tomando la ecuacin de la elipse en su forma
cannica.


193

A . Dibujar tres elementos de la familia asignando tres valores diferentes, parmetro.
22. La ecuacin de una familia de elipses es 4x+`9y+ax+by-11=0 Hallar la ecuacin del elemento
de la familia que pasa por los puntos (2,3) y (5,1)
23. La ecuacin de una familia de elipses es kx + 4y + 6x 8y 5 = 0. Hallar las ecuaciones de
aquellos elementos de la familia que tienen una excentricidad igual a .
24. Hallar las longitudes de los radios vectores del punto (2, 1) de la elipse9x + y 18x 2y + 1
= 0
25. El punto medio de una cuerda de la elipse x + 4y 6x 86 3 = 0 es el punto (5,2). Hallar la
ecuacin de la cuerda.
26. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que su distancia del eje Y es siempre igual al doble de su distancia del punto (3, 2)
27. Desde cada punto de la circunferencia x + y+ 4x + 4y 8 = 0, se traza una perpendicular al
dimetro paralelo al eje X. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos
medios de esas perpendiculares. Trazar el lugar geomtrico.
28. Desde cada punto de la circunferencia x + y -6x 2y + 1 = 0, se traza una perpendicular al
dimetro paralelo al eje Y. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos
medios de estas perpendiculares. Trazar el lugar geomtrico.
29. La base de un tringulo es de longitud fija, siendo sus extremos los puntos (0, 0) y (6, 0). Hallar
e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del vrtice opuesto que se mueve de manera que
el producto de las tangentes de los ngulos de las bases es siempre igual a 4.
30. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del centro de una circunferencia que se
mantiene tangente a las circunferencias x + y 4y 12 = 0 y x + y = 1. (Dos soluciones)

63. Propiedades de la elipse. Muchas de las propiedades ms importantes de la elipse estn
asociadas con sus tangentes. Como la ecuacin de una elipse es de segundo grado, sus tangentes
pueden determinarse empleando la condicin para la tangencia estudiada en el Artculo 44. El
procedimiento para la resolucin de problemas relativos a tangentes a la elipse es, por lo tanto,
idntico al usado para la circunferencia (art. 45) y la parbola (art. 57) por esto, se deja como
ejercicio el demostrar los teoremas 4 y 5 que enunciamos a continuacin:
TEOREMA 4. La tangente a la elipse bx+ ay = ab en cualquier punto P1(x1, y1) de la curva
tiene por ecuacin
bx1x + ay1y = ab
TEOREMA 5. Las ecuaciones de las tangentes de pendiente m a la elipse bx+ ay = ab son


Anlogamente, tenemos

194
Por tanto, como tg a = tg B, a = B
Aplicando la ley de la reflexin (art. 59), el teorema 6 es evidente. En efecto, consideremos una
superficie de reflexin que tenga como seccin recta una elipse; supongamos que se coloca un foco
luminoso en el foco F de la elipse, y que un rayo incide sobre la elipse en el punto P1. Entonces este
rayo ser reflejado de tal manera que el ngulo de reflexin B sea igual al ngulo de incidencia a.
Pero, por el teorema 6, tal rayo reflejado pasar por el otro foco F. Luego los rayos de un foco
luminoso colocado en un foco de la elipse al incidir sobre la curva se reflejan de manera que pasan
por el otro foco. Como las ondas sonoras se reflejan como las luminosas, los sonidos originados en
uno de los focos pueden ser odos claramente en el otro foco y ser inaudibles en los puntos
intermedios. Este es el principio en que se basa la construccin de las cmaras secretas.
Vamos a mencionar brevemente algunas otras aplicaciones de la elipse. Los arcos usados en la
construccin tienen, frecuentemente, la forma de los arcos elpticos. En ciertos tipos de mquinas se
usan engranes elpticos. Algunas partes estructurales de metal se construyen de seccin recta
elptica. Es tambin interesante notar que los planetas en su recorrido alrededor del Sol se mueven
en rbitas elpticas en las cuales el Sol ocupa uno de los focos.

EJERCICIOS. Grupo 29

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Demostrar el teorema 4 del artculo 63
2. Demostrar el teorema 5 del artculo 63.
3. Demostrar el siguiente teorema como corolario al teorema 4 del artculo 63: la ecuacin de la
tangente a la circunferencia x + y = a en cualquier punto P1 (x1 y1) es x1x + y1y = a (Vase
el ejercicio 10 del grupo 18, artculo 45).
4. Demostrar el siguiente teorema como corolario al teorema 5 del artculo 63: las ecuaciones de
las tangentes de pendiente m a la circunferencia

(Vase el ejercicio 16 del grupo 18. art. 45)
5. Demostrar que la ecuacin de la tangente a la elipse a x + b y = ab en cualquier punto
P1(x1 y1) es a x1 x + b y1 y = ab
En cada uno de los ejercicios 6 y 7 hallar las ecuaciones de la tangente y la normal y las
longitudes de las tangente, normal, subtangente y subnormal, para la elipse y punto de contacto
dados.
6. 2x + 3y = 5 ; ( 1, -1)
7. 4x + 2y 7x + y -5 = 0 (2, 1)
8. Hallar las ecuaciones de las tangentes de pendiente 2 a la elipse 4x + 5y = 8

195
9. Hallar las ecuaciones de las tangentes a la elipse 3x + y + 4x 2y 3 = 0 que son
perpendiculares a la recta X+Y5 = 0
10. Hallar las ecuaciones de las tangentes trazadas del punto (3, -1) a la elipse 2x + 3y + x y
5 = 0
11. Con referencia a la elipse x + 3y + 3x 4y 3 = 0. Hallar los valores de k para los cuales
las rectas de la familia 5x + 2y + k = 0
a) Cortan a la elipse en dos puntos diferentes:
b) Son tangentes a la elipse
c) no cortan a la elipse

15. Se tienen como datos una elipse y sus focos. Por medio del teorema 6 (art. 63) demostrar un
procedimiento para construir la tangente y la normal en cualquier punto de la elipse.
16. Demostrar que las tangentes a una elipse trazadas en los extremos de un dimetro son paralelas
entre si.
17. Demostrar que la pendiente de una elipse en cualquiera de los puntos extremos de uno de sus
dos rectos es numricamente igual a su excentricidad.
18. Demostrar que el producto de las distancias de los focos de una elipse a cualquier tangente es
constante e igual al cuadrado de la longitud del semieje menos.
21. Por el punto (2,7) se trazan tangentes a la elipse
2x + y + 2x 3y -2 = 0
Hallar las coordenadas de los puntos de contacto.
22. Si desde un punto exterior P1 se trazan tangentes a una elipse, el segmento de recta que une
los puntos de contacto se llama cuerda de contacto de P1 es un punto exterior a la elipse bx +
ay = ab, demustrese que la ecuacin de la cuerda de contacto de P1 es bx1x + ay1y =
ab (Vase el teorema 4 del Art. 63).
23. Hallar la ecuacin de la cuerda de contacto del punto (3, 1) para la elipse x+ 2y= 2.
24. Demostrar que la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos medios de cualquier sistema de
cuerdas paralelas de pendiente m de la elipse.
Obsrvese que el lugar geomtrico es una recta
que pasa por el centro y, por tanto, es un dimetro de la elipse. (Vase el ejercicio 29 del grupo
25, Art. 57)
25. Establecer y demostrar un teorema para la circunferencia que sea anlogo al teorema dado en el
ejercicio 23 de la elipse.
26. Demostrar que si un dimetro de una elipse biseca todas las cuerdas paralelas a otro dimetro,
el segundo dimetro biseca a todas las cuerdas paralelas al primero. Tales dimetros se llaman
dimetros conjugados de la elipse.

196
LA HIPRBOLA

64. Definiciones. Una hiprbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de
tal manera que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos del plano,
llamados focos, es siempre igual a una cantidad constante, positiva y menor que la distancia entre
los focos.
La definicin de la hiprbola excluye el caso en que el punto mvil se mueva sobre la recta que pasa
por los focos a excepcin del segmento comprendido entre ellos. Los focos y el punto medio de este
segmento no pueden pertenecer al lugar geomtrico.

El lector debe observar la estrecha analoga que existe entre las definiciones de la hiprbola y elipse.
La analoga entre estas dos curvas se encontrar frecuentemente a medida que avancemos en
nuestro estudio de la hiprbole.
En el artculo siguiente veremos que la hiprbola consta de dos ramas diferentes, cada una de
longitud infinita. En la figura 93 se ha dibujado una porcin de cada una de estas ramas; los focos
estn designados por F y F. la recta l que pasa por los focos tiene varios nombres; como para la
elipse creemos conveniente introducir el trmino efe focal para designar esta recta. El eje focal corta
a la hiprbola en dos puntos, V y V, llamados vrtices. La porcin del e focal comprendido entre los
vrtices, el segmento VV, se llama eje transverso. El punto medio C del eje transverso se llama
centro. La recta l que pasa por C y es perpendicular al eje focal l tiene varios nombres; nosotros,
como lo hicimos para la elipse, consideramos conveniente introducir el trmino eje normal para
esta recta. El eje normal l no corta a la hiprbola; sin embargo, una porcin definida de este eje, el
segmento AA en la figura 93, que tiene C por punto medio, se llama eje conjugado. La longitud del
eje conjugado se dar en el siguiente artculo. El segmento que une dos puntos diferentes
cualesquiera de la hiprbola se llama cuerda; estos puntos pueden ser ambos de la misma rama,
como para la cuerda BB, o uno de rama y el otro de la otra, como para el eje transverso VV. En
particular, una cuerda que pasa por un foco, tal como EE se llama cuerda focal. Una cuerda focal,
tal como LL, perpendicular al eje focal l se llama lado recto; evidentemente, por tener dos focos, la
hiprbola tiene dos lados rectos. Una cuerda que pasa por C, tal como DD, se llama dimetro. Si P
es un punto cualquiera de la hiprbola, los segmentos FP y FP que unen los focos con el punto P se
llaman radios vectores de P.

65. Primera ecuacin ordinaria de la hiprbola. Consideremos la hiprbola de centro en el
origen y cuyo eje focal coincide con el eje X (fig. 94).


197

Los focos F y F estn entonces sobre el eje X. Como el centro O es el punto medio del segmento
FF, las coordenadas de F y F sern (c, 0= y (-c, 0), respectivamente, siendo c una constante
positiva. Sea P (x, y) un punto cualquiera de la hiprbola. Entonces, por la definicin de la hiprbola,
el punto P debe satisfacer la condicin geomtrica siguiente, que expresa que el valor absoluto de la
diferencia de las distancias del punto a los focos es una cantidad constante.

En donde a es una constante positiva y 2a < 2c. La condicin geomtrica (1) es equivalente a las
dos relaciones,

La relacin (2) es verdadera cuando P est sobre la rama izquierda de la hiprbola; la relacin (3)
se verifica cuando P est sobre la rama derecha.
Por el teorema 2, Artculo 6, tenemos

De manera que la condicin geomtrica (1) est expresada analticamente por

Correspondiendo las ecuaciones (4) y (5) a las relaciones (2) y (3), respectivamente.
Por el mismo procedimiento usado al transformar y simplificar la ecuacin (2) del Artculo 61 para la
elipse, podemos demostrar que las ecuaciones (4) y (5) se reducen cada una a


198
Por ser c> a, c2 a2 es un nmero positivo que podemos designar por b2. por tanto, sustituyendo
en la ecuacin (6) la relacin

Obtenemos

Que puede escribirse en la forma

Podemos demostrar recprocamente, que si P1(x1, y1) es un punto cualquiera cuyas coordenadas
satisfacen la ecuacin (8), entonces P1 satisface la condicin geomtrica (1) y, por lo tanto, est
sobre la hiprbola. Luego la ecuacin (8) de acuerdo con el artculo 19. Las intersecciones con el eje
x son a y a. por tanto, las coordenadas de los vrtices V y V son (a, 0) y (-a, 0), respectivamente,
y la longitud del eje transverso es igual a 2, que es la constante que interviene en la definicin.
Aunque no hay intersecciones con el eje Y, dos puntos, A (0, b) y A (0, -b), se toman como
extremos del eje conjugado. Por tanto, la longitud del eje conjugado es igual a 2b.
La ecuacin (8) muestra que la hiprbola es simtrica con respecto a ambos ejes coordenados y al
origen
Despejando y de la ecuacin (8), resulta:

Por tanto, para que los valores de y sean reales, x est restringida a variar dentro de los intervalos
De aqu que ninguna porcin del lugar geomtrico aparece en la regin comprendida entre las rectas
x = a y x = -a.
Despejando x de la ecuacin (8) se obtiene

de la cual vemos que x es real para todos los valores reales de y.
Segn esto, las ecuaciones (9) y (10), juntas, como la simetra del lugar geomtrico, muestran que
la hiprbola no es una curva cerrada sino que consta de dos ramas diferentes, una de las cuales se
extiende indefinidamente hacia la derecha, arriba y abajo del eje X, y la otra se extiende
indefinidamente hacia la izquierda y por arriba y abajo del eje X.
La hiprbola (8) no tiene asntotas verticales ni horizontales. En el siguiente artculo
demostraremos, sin embargo, que la curva tiene dos asntotas oblicuas.
De la ecuacin (9) y de la relacin (7), hallamos que la longitud de cada lado recto es 2b/a
Como para la elipse, la excentricidad e de una hiprbola est definida por la razn.
c/a. Por tanto, de (7), tenemos

199

Como c > a, la excentricidad de una hiprbola es
mayor que la unidad.
Si el centro de la hiprbola est en el origen pero su eje focal coincide con el eje Y, hallamos,
anlogamente, que la ecuacin de la hiprbola es

La discusin completa de la ecuacin (12) se deja al estudiante.
Las ecuaciones (8) y (12) las llamaremos primera ecuacin ordinaria de la hiprbola. Son las ms
simples de esta curva por lo que nos referimos a ellas como formas cannicas.
Los resultados precedentes se resumen en el siguiente

Teorema 1. La ecuacin de la hiprbola de centro en el origen, eje focal coincidente con el eje X, y
focos los puntos (c, 0), es



Si el eje focal coincide con el eje Y, de manera que las coordenadas de los focos sean (0, c) y (0, -
c), entonces la ecuacin es

Para cada hiprbola, a es la longitud del semejante transverso, b la del semieje conjugado, c la
distancia del centro a cada foco, y a, b, c estn ligadas por la relacin
C = a + b
Tambin, para cada hiprbola, la longitud de cada uno de sus lados rectos es 2b /a, y la
excentricidad est dando por la relacin


NOTA. La posicin de una elipse con relacin a los ejes coordenados puede determinarse como se
indic en la nota del teorema 1 del artculo 61. Este mtodo no es aplicable a la hiprbola, ya que
podemos tener a >b, a<b o a= b.
La posicin de la hiprbola se determina por los signos de los coeficientes de las variables en la
forma cannica de su ecuacin. La variable de coeficiente positivo corresponde al eje coordenado
que contiene al eje transverso de la hiprbola.

200

Ejemplo. Los vrtices de una hiprbola son los puntos V (0,3) y V (0 -3), y sus focos los puntos F
(0,5) y F (0, -5). Hallar la ecuacin de la hiprbola, las longitudes de sus ejes transverso y
conjugado, su excentricidad y la longitud de cada lado recto.

Solucin. Como los vrtices y los focos estn sobre el eje Y, el eje focal coincide con el eje Y.
adems, el punto medio del eje transverso est, evidentemente, en el origen. Por tanto, por el
teorema I, la ecuacin de la hiprbola es de la forma

El lugar geomtrico est representado en la figura 95, en donde el eje conjugado est indicado por
el segmento AA del eje x.


201
EJERCICIOS. Grupo 30

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. demostrar que las ecuaciones (4) y (5) del artculo 65 se reducen cada una a la ecuacin (6).
2. Demostrar que si P1 es un punto cualquiera cuyas coordenadas (x1, y1) satisfacen la ecuacin
bx ay = ab, entonces P1 est sobre la hiprbola representada por esta ecuacin.
3. Deducir la ecuacin ordinariay/a x/b = 1 a partir de la definicin de hiprbola.
4. Desarrollar una discusin completa de la ecuacin ordinaria.

5. Demostrar un procedimiento para obtener, con escuadras y comps, puntos de una hiprbola,
dados los focos y la longitud de su eje transverso.
6. 9x - 4y = 36 8. 9y -4x=36
7. 4x - 9y = 36 9. x - 4y = 4
8. Los vrtices de una hiprbola son los puntos v(2, 0), V (-2, 0), y sus focos son los puntos F (3,
0), F (-3, 0). Hallar su ecuacin y su excentricidad.
9. El centro de una hiprbola est en el origen, y su eje transverso est sobre el eje Y. si un foco es
el punto (0,5) y la excentricidad es igual a 3, hllese la ecuacin de la hiprbola y la longitud de
cada lado recto.
10. Los extremos del eje conjugado de una hiprbola son los puntos (0,3) y (0, -3) y la longitud de
cada lado recto es 6. Hallar la ecuacin de la hiprbola y su excentricidad.
11. Los vrtices de una hiprbola son (0,4), (0, -4) y su excentricidad es igual a 3/2. Hallar la
ecuacin de la hiprbola y las coordenadas de sus focos.
12. Una hiprbola tiene su centro en el origen y su eje conjugado est sobre el eje X. Hallar su
ecuacin sabiendo que su excentricidad es 6 y que la curva pasa por el punto (2, 1)
13. Una hiprbola tiene su centro en el origen y su eje conjugado est sobre su eje x. La longitud de
cada lado recto es 2/3 y la hiprbola pasa por el punto (-1, 2). Hallar su ecuacin.
14. Hallar la ecuacin de la hiprbola que pasa por los puntos (3, -2) y (7, 6). Tiene su centro en el
origen y el eje transverso coincide con el eje X.
En cada uno de los ejercicios 17-19 usando la definicin de hiprbola, hallar la ecuacin de dicha
curva a partir de los datos dados. Mediante un cambio de coordenadas, poner la ecuacin en la
primera forma ordinaria.
1. 17. Focos (-7,3), (-1,3); longitud del eje transverso = 4
19. Vrtices (1,4), (5,4): longitud del lado recto = 5
20. Vrtices (3, 4), (3,-2): excentricidad = 2
21. Demostrar que la longitud del eje conjugado de una hiprbola es media proporcional entre las
longitudes de su eje transverso y su lado recto.
2. 21. Si k es un nmero cualquiera diferente de cero, demostrar que la ecuacin 3x 3y = k
representa una familia de hiprbolas de excentricidad igual a 2
22. Si P1(x1, y1) es un punto cualquiera de la hiprbola bx-ay = ab demostrar que las
longitudes de sus radios vectores son | ex1 + a | y |ex1 a |
23. Hallar las longitudes de los radios vectores del punto (6, 5) de la hiprbola 5x - 4y = 80.
24. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que su distancia del punto (6, 0) es siempre igual al doble de su distancia de la recta 2x -3 = 0

202
66 Asntotas de la hiprbola. Si de la forma cannica de la ecuacin de la hiprbola.

Frecuentemente se desea investigar lo que ocurre en una ecuacin cuando una de las variables
aumenta numricamente sin lmite. (Ver nota 3, Art. 18) Si un punto de la hiprbola (1) se mueve a
lo largo de la curva, de manera que se abscisa x aumenta numricamente sin lmite, el radical del
segundo miembro de (2) se aproxima ms y ms a la unidad, y la ecuacin tiende a la forma

Como la ecuacin (3) representa las rectas y= b/ax y
y= -b/a x, esto nos conduce a inferir, de la definicin de asntota (Art. 18), que la hiprbola es
asntota a estas dos rectas. Ahora demostraremos que esta deduccin es correcta.
Sea P1 (x1 y1) un punto cualquiera de la parte superior de la rama derecha de la hiprbola (1), como
se indica en la figura 96. La ecuacin de la recta y= b/a x puede escribirse en la forma
bx - ay = 0 (4)

Por el teorema 9 del Artculo 33, la distancia d de la recta (4) al punto P1(x1 y1) est dada por

Si multiplicamos numerador y denominador del segundo miembro de (5) por bx1 + ay1, obtenemos


Pero como P1 est sobre la hiprbola (1), bx1 ay1 = ab, de manera que la ecuacin (6) puede
escribirse en la forma


203
Si P1 se mueve hacia la derecha a lo largo de la curva y se aleja indefinidamente del origen, sus
coordenadas, x1 y y1, aumentan ambas

De valor sin lmite, de manera que, por la ecuacin (7), d decrece continuamente y se aproxima a
cero. Se sigue, de acuerdo con esto, por la definicin de asntota. (Art. 18) que la recta, (4) es una
asntota de la rama derecha de la hiprbola. (1)
Si P1, est sobre la parte inferior de la rama izquierda de la hiprbola (1) y se mueve hacia la
izquierda a lo largo de la curva alejndose indefinidamente del origen, entonces sus coordenadas x1
y y1 aumentan de valor ambas sin lmite en la direccin negativa. La ecuacin (7) muestra entonces
que d decrece continuamente y tiende a cero, de donde se sigue que la recta (4) es tambin una
asntota de la rama izquierda de la hiprbola.
Quedan dos casos por considerar que son, cuando P1 est sobre la parte inferior de la rama derecha
y cuando est sobre la parte superior de la rama izquierda. Empleando el mismo razonamiento que
en los dos prrafos anteriores, podemos demostrar que la recta bx + ay = 0 es una asntota de
ambas ramas de la hiprbola (1)
Estos resultados se resumen en el siguiente:

TEOREMA 2. La hiprbola bx ay = ab, tiene por asntotas las rectas bx ay = 0 y bx + ay =
0
2. la grfica de una hiprbola puede esbozarse muy fcilmente trazando sus vrtices y sus asntotas.
Las asntotas actan en la grfica como lneas gua (ver nota 4. art. 18)
Ejemplo. Hallar la ecuacin de la hiprbola que pasa por el punto (6,2) tiene su centro en el origen,
su eje transverso est sobre el eje X, y una de sus asntotas es la recta 2x -5y = 0

Solucin. Por el teorema 2 anterior, la otra asntota es la recta 2x + 5y = 0 las ecuaciones de ambas
asntotas pueden obtenerse haciendo k igual a cero en la ecuacin.

204
(2x - 5y ) (2x + 5y) = k,
O sea
4x - 25y = k.

Como la hiprbola buscada debe pasar por el punto (6, 2), las coordenadas de este punto deben
satisfacer la ecuacin de la hiprbola. Por tanto si hacemos x= 6 y y =2 en la ltima ecuacin,
hallamos k= 44, y la ecuacin de la hiprbola que se busca es

4x - 25y = 44.

La grfica es la figura 97

67. Hiprbola equiltera o rectangular. Consideremos la hiprbola especial cuyos ejes
transverso y conjugado son de igual longitud. Entonces a = b, y la ecuacin b x a y = ab
toma la forma mas sencilla
x y = a2
Debido a la igualdad de sus ejes, la hiprbola (1) se llama hiprbola equiltera.
Por el teorema 2 del Artculo 66, las asntotas de la hiprbola equiltera (1) son las rectas x y = 0
y x + y = 0. Como estas rectas son perpendiculares entre s. Por esta razn la hiprbola equiltera
se llama tambin hiprbola rectangular. Es un ejercicio fcil demostrar que, recprocamente, una
hiprbola equiltera es
xy = k, (2)
En donde k es una constante cualquiera diferente de cero. Aplicando los mtodos del Artculo 18,
podemos demostrar que la curva (2) tiene por asntota a los ejes coordenados, y que, si k es
positivo la grfica es como se ve en la figura 98. el estudiante debe demostrar que si se giran los
ejes coordenados un ngulo de 45, la ecuacin (2) se transforma en x y = 2k, que es la
ecuacin de una hiprbola equiltera.

68. Hiprbolas conjugadas. Si dos hiprbolas son tales que el eje transverso de cada una es
idntico al eje conjugado de la otra, se llaman hiprbolas conjugadas. Cada hiprbola es entonces la
hiprbola conjugada de la otra, y tambin se dice que cada hiprbola es conjugada con respecto a la
otra.
Si la ecuacin de una hiprbola es

205
(1)
Entonces, de acuerdo con la definicin, la hiprbola conjugada de (1) tiene por ecuacin
Y/b x/a2 = 1 (2)

Evidentemente, la ecuacin (2) puede obtenerse de la ecuacin (1) cambiando simplemente el signo
de uno de los miembros de (1). As, la ecuacin de una hiprbola es 2x 7y = 18, entonces la
ecuacin de su hiprbola conjugada es 7y 2x = 18.
El par de hiprbolas conjugadas (1) y (2), junto con sus asntotas; se han trazado en la figura 99.
Es un ejercicio sencillo demostrar que un par de hiprbolas conjugadas tienen un centro comn, un
par comn de asntotas, y todos sus focos equidistan del centro.
El estudiante debe observar el rectngulo dibujado en la figura 99. un bosquejo aproximado de un
par de hiprbolas conjugadas pueden obtenerse fcilmente construyendo primero este rectngulo,
ya que sus diagonales son las asntotas.

EJERCICIOS. Grupo 31
Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. si el punto P1(x1, y1) est sobre la parte inferior de la rama derecha de la hiprbola bx ay
= ab, demostrar que la recta bx + ay = 0 es una asntota de la rama derecha.
2. si el punto P1 (x1 y1) est sobre la parte superior de la rama izquierda de la hiprbola bx a
y = ab, demostrar que la recta bx + ay = 0 es una asntota de la rama izquierda.
3. demostrar que la hiprbola by ax = ab tiene por asntotas las rectas by az = 9 y by +
ax = 0
4. Hallar y trazar las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola. 4x -5y = 7
5. Hallar los puntos de interseccin de la recta 2x 9y + 12 = 0 con las asntotas de la hiptesis
4x -9y = 11
6. Hallar la ecuacin de la hiprbola que pasa por el punto (3, -1), su centro est en el origen su
eje transverso est sobre el eje X, y una de sus asntotas es la recta 2x + 32y = 0
7. Hallar la ecuacin de la hiprbola que pasa por el punto (2, 3), tiene su centro en el origen, su
eje transverso est sobre el eje Y, y una de sus asntotas es la recta 2y - 7x = 0
8. Hallar la distancia del foco de la derecha de la hiprbola 16x -9y =144 a una cualquiera de sus
dos asntotas.
9. Demostrar que si las asntotas de una hiprbola son perpendiculares entre si, la hiprbola es
equiltera.
10. Discutir y trazar la grfica de la ecuacin xy = -8
11. Demostrar que la excentricidad de toda hiprbola equiltera es igual a 2
12. Demostrar que el producto de las distancias de cualquier punto de una hiprbola equiltera a sus
asntotas es una constante.
13. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que el producto de sus distancias a dos rectas perpendiculares es siempre igual a una constante.
14. Hallar la ecuacin de la hiprbola equiltera que pasa por el punto (-1, -5) y tiene por asntotas
a los ejes coordenados.

206
15. Demostrar que la distancia de cualquier punto de una hiprbola equiltera a su centro es media
proporcional entre las longitudes de los radios vectores del punto. Vase el ejercicio 22 del
grupo 30. Artculo 65 y el ejercicio 11 de este grupo.
16. Hallar las coordenadas de los vrtices y focos, y la excentricidad de la hiprbola que es
conjugada a la que tiene por ecuacin. 9x -4y = 36
17. Demostrar que dos hiprbolas conjugadas tiene las mismas asntotas.
18. Demostrar que los focos de una par de hiprbolas conjugadas estn sobre una circunferencia.
19. Demostrar que si una hiprbola e equiltera, su hiprbola conjugada es tambin equiltera.
20. La excentricidad de la hiprbola bx ay = ab es e1. Si la excentricidad de su hiprbola
conjugada es e2 demostrar que e1 = b: a
21. Si las excentricidades de dos hiprbolas conjugadas son e1 y e2 demostrar que = e1 + e22 =
e1e2
22. Demostrar que la distancia de un foco a una cualquiera de las asntotas de una hiprbola es igual
a la longitud de su semieje conjugado
23. Si a es el ngulo agudo de inclinacin de una asntota de la hiprbola bx ay = ab,
demostrar que su excentricidad es igual a sec a.
24. Demostrar que si una recta es paralela a una asntota de una hiprbola corta a la curva
solamente en un punto.
25. Demostrar que el producto de las distancias de cualquier punto de una hiprbola a sus asntotas
es constante.

69. Segunda ecuacin ordinaria de la hiprbola. Si el centro de una hiprbola no est en el
origen, pero sus ejes son paralelos a los ejes coordenados, sus ecuaciones pueden obtenerse tal
como se determinaron ambas formas de la segunda ecuacin ordinaria de la elipse (Art. 62). Por
esto, se deja al estudiante, como ejercicio, el demostrar el siguiente teorema:

TEOREMA 3. La ecuacin de una hiprbola de centro el punto (h, k) y eje focal paralelo al eje x, es
de la forma

(3,1 + 13 y (3,3 - 13 ) respectivamente La longitud del eje transverso es 2 = 6, la del eje
conjugado es 2b = 4 y la de cada lado recto es
La excentricidad es
Para obtener las ecuaciones de las asntotas, aplicaremos el teorema 2 del Artculo 66, teniendo en
cuenta que el centro de la hiprbola es el punto (3, 1)

207

Y no el origen. Si los ejes coordenados son trasladados de manera que el nuevo origen sea el centro
C (3, 1), la ecuacin (2) se reduce a la forma cannica

De modo que las ecuaciones de las asntotas referidas a los nuevos ejes se obtienen de la relacin

Pero esta ltima relacin al ser referida a los ejes originales X y Y, toma la forma


De manera que las ecuaciones de las asntotas referidas a los ejes originales X y Y son

Si el eje focal es paralelo al eje Y, su ecuacin es

Para cada hiprbola, a es la longitud del semieje transverso, b del semieje conjugado, a la distancia
del centro a cada uno de los focos y a, b, c, estn ligadas por la relacin


208
c = a + b

Tambin, para cada hiprbola, la longitud de cada lado recto es 2b/a, y La excentricidad e est
dada por la relacin

Una discusin de la segunda forma ordinaria de la ecuacin de la hiprbola, anloga a la discusin
que para la elipse nos condujo al teorema 3 del Artculo 62, nos da el siguiente:

TEOREMA 4. Si los coeficientes A y C difieren en el signo, la ecuacin
Ax + Cy + Dx + Ey + F = 0

Representa una hiprbola de ejes paralelos a las coordenadas, o un par de rectas que se cortan.
Ejemplo. Discutir el lugar geomtrico de la ecuacin

Solucin. Vamos a reducir la ecuacin (1) a la forma ordinaria completando los cuadros. Entonces

De manera que la forma ordinaria es

Que es la ecuacin de una hiprbola cuyo centro C es el punto (3, 1) y cuyo eje focal es paralelo al
eje Y (fig. 100)
Como a = 9, a = 3, y las coordenadas de los vrtices V y V son (3, 1+3) y (3, 1-3). O sea, (3,4) y
(3,-2), respectivamente. Como c = a + b,

las coordenadas de los focos F y F son
O sea 3x + 2y 11 = 0, y 3x 2y -7 = 0.


209
El estudiante debe observar que la relacin (3) puede obtenerse inmediatamente reemplazando el
trmino constante por cero en el segundo miembro de la ecuacin ordinaria (2). (ver el ejercicio 13
del grupo 32.siguiente).

EJERCICIOS. Grupo 32

Dibujar una figura para cada ejercicio.
1. Demostrar el teorema 3 del Artculo (8)
2. Por transformacin de coordenadas, reducir las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria a
las dos formas correspondientes de la primera ecuacin ordinaria de la hiprbola.
3. Si la ecuacin de una hiprbola est dada en la forma b (x h) a (y k) = ab
demustrese que las coordenadas de sus vrtices son (h + a, k), (h a, k) y que las
coordenadas de sus focos son (h + c, k), (h c, k) siendo

4. Emplear la primera ecuacin ordinaria de la hiprbola para deducir la siguiente propiedad
geomtrica intrnseca de la hiprbola: si el punto 0 es el centro de una hiprbola cuyos semiejes
transverso y conjugado son de longitudes a y b respectivamente. Y 0 es el pie de la
perpendicular trazada desde cualquier punto P de la hiprbola a su eje focal, se verifica que

5. Por medio de la propiedad intrnseca de la hiprbola, establecida en el ejercicio 4, deducir ambas
formas de la segunda ecuacin ordinaria de la hiprbola.
6. Los vrtices de una hiprbola son los puntos (-1, 3) y (3, 3), y su excentricidad es 3/2. Hallar la
ecuacin de la hiprbola, las coordenadas de sus focos y las longitudes de sus ejes transverso y
conjugado y de cada lado recto.
7. Los vrtices de una hiprbola son los puntos (-2, 2) y (-2, -4), y la longitud de su lado recto es
2. Hallar la ecuacin de la curva, las coordenadas de sus focos y su excentricidad.
8. El centro de una hiprbola es el punto (2 -2) y uno de sus vrtices el punto (0, -2). Si la longitud
de su lado recto es 8, hallar la ecuacin de la curva, la longitud de su eje conjugado y su
excentricidad.
9. Los focos de una hiprbola son los puntos (4 -2) y (4 -8) y la longitud de su eje transverso es 4.
Hallar la ecuacin de la hiprbola, la longitud de su lado recto y su excentricidad.
10. El centro de una hiprbola es el punto (4, 5) y uno de sus focos es (8,5). Si la excentricidad de
la hiprbola es 2, hallar su ecuacin y las longitudes de sus ejes transverso y conjugado.
11. Los vrtices de una hiprbola son los puntos (-3, 2) y (-3, -2) y la longitud de su eje conjugado
es 6. Hallar la ecuacin de la hiprbola, las coordenadas de sus focos y su excentricidad.
12. Demostrar el teorema 4 del Artculo 69.
13. Demostrar que las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola.

En cada uno de los ejercicios 14-18, reducir la ecuacin dada a la segunda forma ordinaria d la
ecuacin de la hiprbola y determinar las coordenadas del centro, vrtices y focos, las longitudes

210
de los ejes transverso y conjugado y del lado recto, la excentricidad y las ecuaciones de las
asntotas.
14. x -9y2 -4x +36y -41 = 0
15. 4x 9y+32x + 36y + 64 = 0
16. x 4y -2x + 1 = 0
17. 9x -4y + 54x + 16y +29= 0
18. 3x y + 30x + 78 = 0

19. Resolver el ejercicio 14 por traslacin de los ejes coordenados.
20. Hallar el ngulo agudo de interseccin de las asntotas de la hiprbola 9x2 y2 36x -2y + 44
= 0
21. Hallar la ecuacin de la hiprbola que pasa por el punto (4, 6), tiene el eje focal paralelo al eje
X, y sus asntotas son las rectas 2x + y -3 = 0 y 2x y 1 = 0
22. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal manera
que su distancia del punto (3, 2) es siempre igual al triple de su distancia a la recta y 1 = 9
23. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto que remueve de tal manera que
su distancia del punto (2, -1) es siempre igual al doble de su distancia de la recta x + 2 = 0
24. La base de un tringulo es de longitud fija, siendo sus extremos los puntos (0, 0) y (4, 0). Hallar
e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del vrtice opuesto si uno de los ngulos de la base
es siempre igual al doble del otro.
25. Un observador estacionado en el punto P oye el estampido de un rifle y el golpe de la bala sobre
el objetivo en el mismo instante. Demostrar que el lugar geomtrico de P es una hiprbola.

70. Propiedades de la hiprbola. Muchas propiedades de la hiprbola estn asociadas con sus
tangentes. Como la ecuacin de una hiprbola es de segundo grado, sus tangentes pueden
obtenerse empleando la condicin para tangencia discutida en el artculo 44. Las demostraciones de
los teoremas 5 y 6, enunciados a continuacin, se dejan como ejercicios al estudiante. Debe
comparar estos teoremas con los anlogos establecidos para la elipse (Art. 63, teoremas 4 y 5)

TEOREMA 5. La ecuacin de la tangente a la hiprbola.
b x ay = ab
En cualquier punto P1(x1 y1) de la curva es
bx1x ay1y = ab

TEOREMA 6 Las ecuaciones de las tangentes a la hiprbola

La hiprbola tiene una propiedad focal anloga a la de la elipse. Esta propiedad est basada en el
siguiente teorema 7. la demostracin es semejante a la del teorema anlogo para la elipse (teorema
6, Art. 63) y, por tanto, se deja al estudiante como ejercicio.


211
TEOREMA 7. La tangente a una hiprbola en cualquier punto de la curva es bisectriz del ngulo
formado por los radios vectores de ese punto.

Para algunos de los teoremas que figuran en el siguiente grupo de ejercicios, hay teoremas anlogos
sobre la elipse; esto se hace notar en cada caso recomendando al lector que compare el teorema
particular con su anlogo en el grupo 29 del Artculo 63. Tambin debe observarse que si en una
ecuacin relativa a una elipse se sustituye la cantidad b por -b, la relacin anloga se verifica
entonces para la hiprbola.

EJERCICIOS. Grupo 33
Dibujar una figura para cada ejercicio.

1. Demostrar el teorema 5 del artculo 70.
2. Demostrar el teorema 6 del Artculo 70.
3. En el teorema 6 del Artculo 70. Por qu la pendiente m est restringida a los valores
comprendidos en el intervalo | m | > b/a? Interpretar el resultado cuando | m | = b/a.
4. Demostrar el teorema 7 del Artculo 70.
En cada uno de los ejercicios 6-8, hallar las cuestiones de la tangente y la normal y las
longitudes de la tangente, normal, subtangente y subnormal, para la hiprbole dada, en el punto
de contacto indicado.
5. 3x y = 2 (1,1)
6. 2x -3y -6x- 4y + 12 = 0; (4, 2)
7. 3x 2y + 3x 4y -12 = 0; (2, 1)
8. Hallar las ecuaciones de las tangentes a la hiprbola.
X 2y + 4x 8y 6 = 0
Que son paralelas a la recta 4x 4y + 11 = 0
9. Hallar el ngulo formado por las tangentes trazadas del punto (3, 6) a la hiprbola x y+ 4x
2y 5 = 0
10. Hallar los valores de m para los cuales las rectas de la familia y = mx -1 son tangentes a la
hiprbola 4x
11. Demostrar que las ecuaciones de las tangentes de pendiente m a la hiprbola b (x h) a (
y- k) = ab son

(ver el ejercicio 13 del grupo 29. Art. 63)
12. Se dan una hiprbola y sus focos. Aplicando el teorema 7 del artculo 70. demostrar un
procedimiento para construir la tangente y la normal en cualquier punto de la curva.
13. Demostrar que la ecuacin de la normal a la hiprbola bx ay = ab en el punto P1 (x1 y1)
es
ay1x +bx1y ax1y1 bx1y1 = 0 (ver el ejercicio 14 del grupo 29. art. 63)
14. Demostrar que la elipse 2x +y= 10 y la hiprbola 4y x = 4 son ortogonales entre si en
sus puntos de interseccin.

212
15. Demostrar que la elipse x + 3y = b y la hiprbola x -3y = 3 tienen los mismos focos. Tales
curvas se llaman cnicas homofocales. Demostrar que la elipse y la hiprbola del ejercicio 14
son tambin homofocales.
16. Demostrar que el producto de las distancias de los focos de una hiprbola a cualquier tangente
es constante e igual al cuadrado de la longitud del semieje conjugado (ver el ejercicio 19 del
grupo 29. art. 61)
17. Demostrar que la pendiente de una hiprbola en cualquier extremo de cualquiera de sus lados
rectos es numricamente igual a su excentricidad. (Ver el ejercicio 18 del grupo 29 art. 63)
18. Demostrar que el punto de contacto de cualquier tangente a una hiprbola es el punto medio del
segmento de tangente comprendido entre las asntotas.
19. En un punto cualquiera P, excepto el vrtice, de una hiprbola equiltera se traza una norma
que corta al eje focal en el punto Q. Si Q es el centro de la hiprbola, demustrese que

20. Demostrar que el tringulo formado por una tangente cualquiera a una hiprbola y sus asntotas
tiene un rea constante.
21. Las tangentes en los vrtices de una hiprbola corta a otra tangente cualquiera en los puntos P y
Q. demostrar que los puntos P y Q y los focos de la hiprbola estn sobre una circunferencia.
22. Si desde un punto exterior P1, se trazan tangentes a una hiprbola el segmento que une los
puntos de contacto se llama cuerda de contacto de P1 para esa hiprbola. Si P1 (x1 y1) es un
punto exterior a la hiprbola.
bx - ay = ab
Demustrese que la ecuacin de la cuerda de contacto de P1 es
bx1x - ay1y = ab
(ver el ejercicio 21 del grupo 29. Art. 63)
23. Hallar la ecuacin de la cuerda de contacto del punto (-2, 4) de la hiprbola 3x -2y = 3
24. Demostrar que la ecuacin del lugar geomtrico de los puntos medios de cualquier sistema de
cuerdas paralelas de pendiente m de la hiprbola
Obsrvese que el lugar geomtrico es una lnea recta que pasa por el centro su ecuacin es, por
lo tanto, la ecuacin de un dimetro de la hiprbola. (Ver el ejercicio 23 del grupo 29, Art.63)
25. Demostrar que si un dimetro de una hiprbola biseca a todas las cuerdas paralelas a otro
dimetro, el segundo dimetro biseca a todas las cuerdas paralelas al primero. Tales dimetros
se llaman dimetros conjugados de la hiprbola. (Ver el ejercicio 25 del grupo 29. Art. 63)

71. Primer resumen relativo a las secciones cnicas. La parbola, elipse e hiprbola se llaman
secciones cnicas o, simplemente cnicas. Hemos visto que si la ecuacin.
Ax + Cy + Dx + Ey + F = 0
Representa un lugar geomtrico real, ste debe ser una seccin cnica con uno de sus ejes paralelo
(o coincidente) con uno de los ejes coordenados, o bien uno de los casos excepcionales de un punto,
dos rectas coincidentes, dos rectas paralelas o dos rectas que se cortan. Estos casos excepcionales
se llaman tambin formas lmite de las cnicas o cnicas degeneradas.

213
En el cuadro que se da a continuacin, hemos indicado los resultados principales obtenidos hasta
aqu. Por conveniencia nos referimos al eje nico de la parbola como a su eje focal. Adems, para
que el excentricidad igual a la unidad; esto ser establecido en el captulo siguiente. Como la elipse
y la hiprbola tienen cada uno un centro, se llaman cnicas centrales. La parbola, no teniendo
centro, se llama cnica no central. La circunferencia puede considerarse como un caso especial de la
elipse.
En la formacin del cuadro, ha sido necesaria, debido al tamao limitado de la pgina, restringir
algunos de los datos a referencias para otras partes del libro. El estudiante debe, por lo tanto,
reproducir la tabla completa en una hoja de papel suficientemente grande e incluir todos los datos
dados en las referencias. Puede aadir tambin otros datos, como, por ejemplo, las ecuaciones de
las tangentes a las cnicas.
Como sen w + cos w = 1 (Apndice IC,2), esta ltima ecuacin se reduce a

Este resultado conduce al siguiente
TEOREMA 7. La forma normal de la ecuacin de una recta es

En donde p es un nmero positivo, numricamente igual a la longitud de la normal trazada desde el
origen a la recta, y w es el ngulo positivo <360 medido a partir de la parte positiva del eje X a la
normal.

NOTA. Si una recta pasa por el origen, se tiene p = 0 en la forma normal de su ecuacin. En este
caso se prefiere suponer que la recta normal est dirigida hacia arriba del origen de tal manera que
la variacin de los valores de w est dada por
0 w < 180
Ejemplo. En un circulo de centro en el origen y radio igual a 5. hallar la forma normal de la ecuacin
de su tangente en el punto (-3, 4)



214
Solucin. La tangente buscada l aparece trazada en la figura 42. Por Geometra elemental sabemos
que el radio que va al punto de tangencia es perpendicular a la tangente. Por tanto, p= 5, y sen 2 =
4/5 y cos w= -3/5. Luego la ecuacin de l en la forma normal

Ordinariamente, despus de obtener la forma (5) en un problema, la escribiramos en la forma
general, que es ms simple.

Para las posiciones (c) y (d) (fig. 41) en donde a es el ngulo de inclinacin de OP1, tenemos
(Apndice 1C, 3)

De aqu que para todas las posiciones del segmento OP1, su pendiente est dada por tg w. Como la
recta l es perpendicular a OP1 su

Pendiente para todas las posiciones es, por el corolario 2 del teorema 5, Artculo 10,


215
Segn esto, de (2) y (3), la ecuacin de l (teorema 1, Artculo 26) es


216


217
Detrs de muchas de las aplicaciones importantes de las funcione subycela idea de variacin; la
idea de una cantidad que vara al cambiar los valores de otra. A diferencia de las ecuaciones se trata
de estudiar su comportamiento, ya sea a travs de una tabla de valores o de su grfica. Por ello es
necesario que se propongan actividades y problemas que conduzcan a los alumnos a elaborar tablas
y grficas a partir de la expresin algebraica de una funcin y, en casos sencillos, a buscar la
expresin algebraica que corresponde a una tabla o a una grfica. De esta manera se
acostumbrarn y comprendern mejor la utilidad de las diversas formas de presentar una funcin.
El siguiente ejemplo ilustra un problema que puede resolverse numricamente con la ayuda de una
tabla y una grfica.
Un problema de mximos
Se va a cercar una parte de un terreno que colinda con un ro y solo se dispone de material para
construir 90 metros de barda. Si se quiere que la parte cercada tenga forma rectangular, Cules
sern las dimensiones del terreno de mayor rea que se puede bardear?

Solucin:
Como primer paso, los alumnos podrn obtener la frmula que expresa el rea del terreno en
trminos de sus lados x y 90 -2x y utilizarla para elaborar una tabla con algunos de los valores
posibles del rea. En este caso no conviene asignar x los valores 1, 2, 3sino que es preferible darle
valores ms espaciados entre si por ejemplo.
Localizar los puntos cuya abscisa es 5 o el doble de su ordenada, o cuya ordenada se obtiene
restando 3 al doble de la abscisa, etctera.
En tercer grado podr avanzarse hacia situaciones menos sencillas como son, por ejemplo, rectas de
las formas ax + by = c y algunos casos sencillos de sistemas con dos desigualdades lineales. El
propsito no es introducir los procedimientos algebraicos para resolver desigualdades o sistemas de
procedimientos algebraicos para resolver desigualdades o sistemas de desigualdades lineales, sino
enriquecer el significado de las expresiones algebraicas, mediante su representacin en el plano
cartesiano. Por ejemplo si se pide al alumno que localice los puntos que satisfacen y -3x =5, debe
tener la oportunidad de encontrar mentalmente algunos valores y desarrollar sus valores
despejando una de las variables y asignando valores a la otra, se pierde el objetivo pedaggico de la
actividad.
Funciones y sus grficas
Es recomendable que desde el primer grado los alumnos comiencen a familiarizarse con las
funciones mediante actividades muy diversas. Al principio no es conveniente tratar de precisar el
significado del trmino funcin. Es preferible esperar hasta el tercer grado o el bachillerato, cuando
se hayan visto los ejemplos suficientes que les permitan comprender las funciones como una
relacin entre dos cantidades, o como la expresin de una cantidad en trminos de otra.

218
Las actividades en clase debern escogerse de manera que los alumnos puedan darse cuenta del
poder y la utilidad de las funciones para describir y modelar fenmenos del mundo real, de la fsica,
la geometra, la economa y otros contextos.
Ejemplos.
1. un agente de ventas recibe dos ofertas de empleo de una misma compaa: un salario base
mensual de $500.00 ms un 8% de comisin sobre las ventas, o bien un 15% de comisin sobre
las ventas, sin salario base. Escribe en cada caso una frmula para indicar como dependen los
ingresos del agente de las ventas que realiza. Construye una tabla para comparar los ingresos
posibles en cada caso; por ejemplo, Cunto recibe en cada caso si vende 1000, 2000.
3000,..pesos? en que casos le conviene aceptar una y otra oferta?
2. Una pequea fbrica de yogur produce 25.000 cuartitos de su producto semanalmente. La
ganancia neta por cada cuartito que se vende es de 40 c mientras que los que no se venden se
desechan con una prdida de 75 c por cuartito. Escribe la frmula que expresa la ganancia de la
fbrica en trminos del nmero de cuartitos vendidos.
3. Alrededor de un terreno que mide 60 y 80 metros se quiere construir una banqueta tal y como
se indica en la figura. Expresa el rea de la banqueta en trminos de x. si el mero cuadro de
banqueta tiene un costo de $55, expresa el costo de toda la banqueta en trminos de x: Cul
ser el costo de una banqueta de 1.50 1.75, 2.00 2.50 metros de ancho?

4. un tinaco cilndrico de 0.75 m de radio y 2.50 m de altura se llena a razn de 500 lt de agua por
hora. Cul es la frmula que expresa la altura que alcanza el agua en el tinaco en trminos del
tiempo transcurrido desde que empez a llenarse? Cunto tarda en llenarse?


5. Escribe el rea del rectngulo inscrito en el crculo en trminos de R y x.

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6. En los pases de habla inglesa la temperatura se mide en grados Fahrenheit (F) y no en grados
Celsius o centgrados (C) como lo hacemos nosotros. En la siguiente tabla estn dadas, para
algunos valores de la temperatura, las equivalencias entre los grados Celsius y Fahrenheit.

C F
-30-22
-20 -4
-10 14
0 32
10 50
20 68
30 86


a) Representa grficamente los valores de la tabla y utiliza la grfica que obtienes para convertir las
siguientes temperaturas de una escala a otra.

-15C, 5C, 100C, -50F, 100F

b) Encuentra una frmula para pasar de grados centgrados a Fahrenheit y otra para pasar de
Fahrenheit a centgrados. para que temperatura la escala centgrada y Fahrenheit marcan lo
mismo?

7. Si lanzamos hacia arriba un proyectil con una velocidad inicial Vo (en metros por segundos la
altura que alcanza al cabo de 1, 2, 3 segundos est dada por la frmula:


Donde h representa la altura alcanzada (en metros) y t el tiempo (en segundos) transcurrido desde
el lanzamiento.


220
a) Construye una taba donde aparezca la altura que alcanza al cabo de 1, 2, 3 segundos un
proyectil que se lanza con una velocidad inicial de 50 metros por segundo. En que momento
alcanza su altura mxima? Cunto tarda en volver a bajar?

b) Explora lo que ocurre para otros valores de la velocidad inicial, por ejemplo Vo = 10, 20, 30
metros por segundo y construye una tabla donde aparezca el tiempo que tarda el proyectil en
alcanzar su altura mxima para cada una de estas velocidades del lanzamiento. Representa
grficamente los valores de esta tabla y escribe la frmula que relaciona la velocidad inicial de
lanzamiento y el tiempo que tarda el proyectil en alcanzar su altura mxima.