REALIZAO PARCERIA APOIO Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 7 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 32 NDICE HISTRIADOMOVIMENTOAMBIENTALISTA E AAGENDA21 Uma nova viso dos problemas globais Clube de Roma Conferncia da ONU- Estocolmo 1972 Aposio do Brasil emEstocolmo OCongresso de Belgrado AConferncia de Tbilisi Nosso Futuro Comum Conferncia de Moscou Rio - 92 Agenda 21Global Agenda 21Brasileira Agendas Estaduais e Municipais Agenda 21do Pedao
PILAR DOSUL - Nascente acolhedora AAGENDA21DE PILAR DOSUL TEMAS AGRICULTURA CULTURA, ESPORTE E LAZER EDUCAO GERAODE TRABALHOE RENDA JUVENTUDE MEIOAMBIENTE E SANEAMENTOBSICO PARTICIPAOE MOBILIZAOSOCIAL SADE SEGURANA CONTATOS E PARCEIROS AGRADECIMENTOS REFERNCIAS Oresultado deste estudo foi a proposta chamada de Crescimento Zero onde se dizia que s se a populao e a indstria parassemde crescer, seria possvel assegurar a continuidade da atividade econmica e da espcie humana no Planeta. Aproposta foi bastante criticada, principalmente, porque congelava desigualdades e no previa mudanas nos padres adotados pela sociedade. De qualquer forma pela primeira vez, as limitaes ambientais estavam sendo consideradas. Debatendo o tema Crescimento Econmico e Meio Ambiente, esta Conferncia aponta para o surgimento de uma nova viso das relaes entre o meio ambiente e desenvolvimento. As discusses emEstocolmo explicitaramos conflitos entre os pases desenvolvidos e os no desenvolvidos. Estocolmo representouumavano nas negociaes entre pases e se tornouo marco para o entendimento dos problemas planetrios, adotando como sloganUma nica Terra e propondo a busca de uma nova forma de desenvolvimento para o mundo. OBrasil, que vivia nesta poca empleno regime militar, havia adotado o modelo econmico nacional- desenvolvimentista, onde o crescimento a qualquer custo era a ferramenta para melhoria da qualidade de vida da populao. Era a dcada do milagre brasileiro e o governo investia emgrandes obras, novas estradas, novos portos, novas fronteiras agrcolas, imensos conjuntos habitacionais, etc. Por isso tudo a gravidade dos problemas ambientais discutidos na Conferncia no foi reconhecida pelos brasileiros. Conferncia da ONU- Estocolmo 1972 A posio do Brasil emEstocolmo HISTRIA DOMOVIMENTOAMBIENTALISTA E A AGENDA 21 No incio os seres humanos viviamempequenos grupos, que percorriamlargas extenses praticando a caa. Capturavamanimais e coletavamrazes, folhas, frutos e sementes - eramnmades. Aos poucos passama confeccionar ferramentas de pedra, osso e madeira e a construir abrigos e vestimentas, aumentando suas possibilidades de apropriao da natureza. Descobremo uso do fogo e comeama domesticar animais e a cultivar plantas. Estas descobertas possibilitama fixao dos grupos, que passama ser sedentrios. Surgemos primeiros assentamentos humanos, as cidades. Ocrescimento no pra. Coma minerao e a fundio, o desenvolvimento tecnolgico avana e coma Revoluo Industrial, a humanidade comea a absorver todo o capital da Terra. Lixo, fumaa e produtos qumicos envenenamo ar, a gua, o solo e a sade das pessoas. Oocidente capitalista e o oriente comunista no tinham as mesmas idias para o mundo, mas para atingirem seus objetivos utilizavammtodos de produo, que entendiama natureza como infinita, explorando-a intensamente. Depois da 2 Grande Guerra Mundial (1945), cresce a idia de produo semqualquer restrio, o que agrava de tal forma a degradao ambiental, que fronteiras comeama ser rompidas. Apoluio de rios internacionais, a chuva cida, o buraco na camada de oznio, o efeito estufa... no podemser tratados localmente. Em1969, o governo da Sucia prope Organizao das Naes Unidas (ONU), uma reunio para tratar destes problemas globais. Em1971, o Clube de Roma, grupo de empresrios, polticos e pensadores europeus preocupados comas possibilidades futuras do crescimento econmico e social, encomenda ao MIT - Instituto de Tecnologia de Massachussets, Estados Unidos, umrelatrio que leva o nome de Limites do Crescimento. Uma nova viso dos problemas globais Clube de Roma 03 OCongresso de Belgrado A Conferncia de Tbilisi Nosso Futuro Comum Trs anos mais tarde, este Congresso prope a discusso de uma nova tica planetria para promover a erradicao da pobreza, analfabetismo, fome, poluio, explorao e dominao humana. Censurava o desenvolvimento de uma nao custa de outra e prope a busca de umconsenso internacional, almde sugerir a criao de umPrograma Mundial de Educao Ambiental. Como resultado, a UNESCOcria o PIEA- Programa Internacional de Educao Ambiental que at os dias de hoje mantmuma base de dados cominformaes sobre instituies de EAemtodo mundo, projetos e eventos que envolvemestudantes, professores e administradores. Foi emTbilisi, na Gergia que, em1977, aconteceua Conferncia Intergovernamental de Educao Ambiental, promovida pela UNESCOe que pela primeira vez tinha a EAcomo tema do encontro central. Embora o evento fosse governamental, a sociedade civil se fez presente, marcando posies e interferindo nas discusses, o que gerouavanos significativos. Adeclarao final de Tbilisi estabeleceuos princpios orientadores da EA, fortalecendo seucarter interdisciplinar, crtico, tico e transformador, fomentando uma mudana de conduta quanto utilizao dos recursos ambientais. Durante o restante da dcada de 70, a humanidade buscouconhecimentos e entendimentos para propor uma nova sociedade, de carter local e global. Em1983 foi criada, por deciso da Assemblia Geral da ONU, a Comisso Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento - CMMAD. AComisso circulouo mundo e encerrouseus trabalhos em1987 comumrelatrio chamado de Nosso Futuro Comum. neste relatrio que se encontra a definio de desenvolvimento sustentvel mais aceita e difundida emtodo o Planeta, a saber, Desenvolvimento sustentvel aquele que atende as necessidades do presente semcomprometer a possibilidade das geraes futuras satisfazeremsuas prprias necessidades. Segundo a Comisso, o desafio era trazer as consideraes ambientais para o centro das tomadas de deciso econmicas e para o centro do planejamento futuro nos diversos nveis: local, regional e global. Esta foi a Conferncia seguinte, na capital da antiga Unio Sovitica, que reuniucerca de trezentos educadores ambientais de cempases. Nesta Conferncia no-governamental, conceitos consagrados emTbilisi foramreforados, como a orientao de que a EAdeveria preocupar-se coma ampliao dos conhecimentos, como desenvolvimento de novos hbitos e habilidades, a promoo de valores e o estmulo participao e tomada de deciso. AConferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento foi realizada no Rio de Janeiro entre 03 e 14 de junho de 1992 e teve grande importncia para reforar e ampliar essa nova abordagemambiental, que j vinha sendo discutida emdocumentos anteriores. Contoucoma presena de cerca de 170 pases e centenas de organizaes da sociedade civil cuja ao obteve relevante impacto ao demonstrar claramente os limites da explorao da natureza. Aidia de desenvolvimento sustentvel ganha fora e esta nova viso implica na implantao de ummodelo de desenvolvimento que garanta a manuteno da Vida no Planeta sobtodos os aspectos. Surge a Agenda 21, umdocumento que prope novos modelos polticos para o mundo embusca do desenvolvimento sustentvel. Conferncia de Moscou Rio - 92 04 Agenda 21Global Agenda 21Brasileira AAgenda na verdade umgrande programa recomendado para todos, ouseja, para governos, para instituies, organizaes da sociedade civil e para os cidados e cidads de todos os cantos da Terra. Apresenta umconjunto de estratgias, distribudas em seus 40 captulos, que possibilitama reverso da degradao do Planeta. Estratgias que devemser aplicadas nos diversos nveis de atuao humana, local, regional, nacional e internacional. Sua implantao deve acontecer de forma gradual e participativa. Ela fio que nos conduz a sobrevivncia e s poder ser implementada como envolvimento de todos. Quando os pases presentes na Rio 92 produzirama Agenda 21, se comprometerama incorporar emsuas polticas pblicas os princpios para o desenvolvimento sustentvel. As estratgias pensadas para o mundo deveriamser adequadas realidade de cada pas e amplamente discutidas coma sociedade, tornando todos os atores responsveis pelo novo caminho a ser traado. Para elaborao da Agenda 21Brasileira foi formada a Comisso de Polticas de Desenvolvimento Sustentvel e da Agenda 21Nacional coma atribuio de coordenar o processo de elaborao e implementao da Agenda. Foi desencadeado umprocesso de identificao das potencialidades e fragilidades do Pas para o estabelecimento de umplano de desenvolvimento sustentvel. Essas informaes foramarmazenadas num documento que levouo nome de Bases para a Discusso da Agenda 21. No dia 16/07/2002 foi lanada no Palcio do Governo, emBraslia a Agenda 21Brasileira, umpoderoso instrumento de planejamento participativo. . Coloca-se agora umgrande desafio: a sua implementao. Para que isto acontea ser necessria vontade poltica de todas as esferas de governo (nacional, estadual, municipal) e o envolvimento e organizao da sociedade civil para a construo de umnovo modelo de sociedade baseado nas aspiraes coletivas. AAgenda 21Brasileira partiudos princpios estabelecidos na Agenda 21Global e estabeleceudiretrizes adequadas s caractersticas do nosso Pas, que se foremadotadas por todos, provocama mudana do atual modelo de desenvolvimento, tornando-o mais justo e sustentvel. Da mesma forma, Estados e Municpios devemse esforar para, a partir das diretrizes globais e nacionais, formularemparticipativamente suas Agendas, de forma a estaremmais prximas de suas realidades, sendo portanto, mais capazes de provocar mudanas. De modo geral, conseguimos enxergar os problemas do nosso Pas e tambmda nossa cidade. Normalmente fazemos nossas reclamaes, mas pouco interferimos na mudana das situaes que nos incomodam. No estamos acostumados a participar das decises e no sabemos muito bemcomo faz-lo.
Aagenda 21Global traz novas orientaes para o Planeta, mas estas s se tornaro realidade se os pases as adotarem, ampliareme adaptarems suas especificidades. Surgemento as agendas nacionais. Cada pas, no entanto, formado por umconjunto de estados e cidades que precisamse incorporar a este movimento para que ele no pare. Mas onde que as transformaes iro realmente acontecer? Como garantir a participao de toda a populao comsuas informaes e sugestes? A est a Agenda 21Local. Amelhor opo para pensar coma populao formas de solucionar os problemas de cada bairro, de cada comunidade, de construir uma sociedade mais justa e eqitativa e de recuperar e conservar o meio ambiente para os que nele viveme vivero. Agendas Estaduais e Municipais Agenda 21Local 05 Se digo que a cidade para a qual tende a minha viagem descontnua no espao e no tempo, ora mais rala, ora mais densa, voc no deve crer que pode parar de procur-la. Pode ser que, enquanto falamos, ela esteja aflorando dispersa dentro dos confins... talo Calvino Distante 142 quilmetros da capital, So Paulo, a histria que conhecemos de Pilar do Sul comeouno sculo 19, coma movimentao de tropeiros, caadores e mineradores na regio. Localizada entre os rios Pirapora e Sarapu, para incentivar o povoamento, a Diocese de Sorocaba distribuiu, ainda no sculo 19, algumas pores de terra a quemquisesse cultiv-las. Esse processo trouxe para a regio famlias oriundas das cidades de So Joo Del Rei, Ouro Preto e Diamantina, do estado de Minas Gerais, que contriburampara a formao do povoado coma sua religiosidade, seus costumes e culinria. H duas hipteses para o nome da cidade. Aprimeira reporta religiosidade dos primeiros colonizadores, devotos de Nossa Senhora do Pilar. Asegunda, conta sobre os viajantes que acampavamno local conhecido pelas pedras usadas para pilar a carne de caa e fazer a paoca de carne, almde utilizarempilares de pedra para curtir o couro de animais que caavampara alimentar-se. Esses forasteiros passarama referir-se ao local como Pilar. Em1865, Antnio de Almeida Leite (tenente Almeida), adquiriuuma sesmaria e trouxe muitos escravos para trabalhar emuma fazenda agrcola. Devoto de Bom Jesus do Bonfim, mandouerguer uma capela ao santo e, em1868, doouumterreno Parquia da Diocese de Sorocaba. Afundao da Vila de Pilar data de 11 de maio de 1877, por Joo Batista Ribeiro. No dia 12 de maio de 1891, a Vila de Pilar foi elevada categoria de municpio. Pelas dificuldades enfrentadas para se desenvolver, perdeua autonomia poltica em 1934 e reconquistou-a em5 de novembro de 1936. PILAR DOSUL Nascente acolhedora Pilar do Sul est localizada na regio sudoeste do estado de So Paulo, a 750 metros acima do nvel do mar, numa rea de 697 quilmetros quadrados. Possui clima subtropical e temperatura mdia de 20 C. Tem umtotal de 232,33 km2 de vegetao de cerrado, campos e da Mata Atlntica. Seuterritrio faz divisa comos municpios de Sarapu e Salto de Pirapora (ao norte); Tapira (sul); Piedade (leste) e So Miguel Arcanjo (oeste)e Itapetininga (Noroeste). Segundo dados do Censo de 2000 (IBGE), sua populao total conta com23.948 habitantes, sendo 17.472 na zona urbana e 6.476 na zona rural. Ataxa de alfabetizao chega a 87,69%e o ndice de Desenvolvimento Humano IDHa 0,774, considerado mdio. Aagropecuria responsvel por 70%da economia do municpio. Situada na Serra de Paranapiacaba, possui vegetao natural emboa parte de sua rea, motivo pelo qual Pilar do Sul umlocal comboa qualidade de vida. H reas de preservao ambiental (como o Parque Natural da gua Santa e umtrecho da Serra do Mar). Os rios, riachos, crregos e outros recursos hdricos so alvo de constantes projetos de preservao e conservao, haja vista que as nascentes pilarenses abastecema bacia hidrogrfica do Alto Paranapanema, justificando o codinome Nascente das guas para o municpio. Uma curiosidade: o filme Cafund - uma histria do outro mundo (2006), dirigido por Clvis Bueno e Paulo Betti, inspira-se empaisagens da regio de Pilar do Sul nos idos de 1800 para narrar a vida de Joo de Camargo. Ex-escravo, Camargo teria trabalhado na agricultura e casado comEscolstica do Esprito Santo emPilar do Sul. Seupersonagem, transformado em lenda, mistura as razes africanas coma civilizao judaico-crist, popularizando-se como o Preto Velho. Emseus dois sculos de existncia, a histria, a cultura e a tradio das festas populares da comunidade pilarense, enriquecida coma cultura de outros povos que escolheramo Brasil e este municpio para viver, continuamsendo cultuadas pelo povo, que tecem cotidianamente o enredo da histria do municpio de Pilar do Sul. 06 A AGENDA 21DE PILAR DOSUL Ametodologia para construo da Agenda 21de Pilar, baseou-se na realizao da Oficina de Futuro que consistiu na elaborao de umdiagnstico e umplanejamento participativo que contribuiupara o mapeamento dos sonhos e dos problemas das comunidades. Arealizao dos Dilogos Abertos propicioudiversos encontros entre o poder pblico e os cidados que elegeramcomo prioritrios os seguintes temas: Agricultura, Cultura, Esporte e Lazer, Gerao de Trabalho e Renda, Meio Ambiente e Saneamento Bsico, Sade, Participao e Mobilizao Social, Educao, Segurana e Juventude. Como esses temas se apresentampara a comunidade? Quais os desafios? Que aes so propostas? Quais as responsabilidades de cada um? Oque pode ser feito a curto, mdio e longo prazo? Todas essas questes foram discutidas pelos participantes e esto contidas na presente publicao.
Vale lembrar que ela no uma agenda de ums mandato de governo. Ela uma agenda para o sculo 21, uma agenda de compromissos do poder pblico e de toda a populao pilarense e representa os anseios da gerao atual para a melhoria do bem-estar coletivo e das condies de vida no presente e para as futuras geraes. Tudo o que acontece no mundo, seja no meupas, na minha cidade, ouno meubairro, acontece comigo. Ento, eupreciso participar das decises que interferemna minha vida. Herbert de Souza - Betinho AAgenda 21de Pilar do Sul fruto de umprocesso participativo de construo de uma agenda de aes integradas que buscamcontribuir para a elaborao e implementao de polticas pblicas, orientadas para o desenvolvimento local sustentvel. Para garantir sua representatividade e legitimidade, o processo de elaborao da Agenda, contoucoma participao de diversos grupos comunitrios, representantes do poder pblico, comunidade escolar, comerciantes, conselhos, ONG's, sindicatos e demais organizaes da sociedade civil. Sua construo foi tecida pouco a pouco, respeitando o tempo de aprendizagemde cada grupo, suas diferenas e suas semelhanas, buscando valorizar a troca de experincias e conhecimentos entre todos os atores envolvidos. Os temas que aqui se apresentam, foram definidos coletivamente durante os encontros coma comunidade tanto na rea urbana quanto na rea rural. 07 Apresentao das propostas no Seminrio de Construo da Agenda 21 Oficina Muro das Lamentaes no bairro Pinhal. AGRICULTURA - Como desenvolver sistemas de produo agrcola adaptados ao ambiente, que impliquemno uso mnimo de insumos externos, e sejamcapazes de garantir a manuteno da biodiversidade e dos recursos naturais locais? - Como implementar sistemas produtivos que agreguem valor ao produto, que tenhamprodutividade compatvel comos investimentos realizados e minimizemperdas e desperdcios? - Como contar commecanismos que garantamo financiamento da atividade e a comercializao da produo, de forma a proporcionar a competitividade dos produtos nos mercados internos e externos? - Como promover processos que sejamcapazes de garantir condies de vida, trabalho e renda dignos, promovendo a educao, o bem-estar e a valorizao dos produtores rurais?
- Como promover uma efetiva integrao dos setores para a construo de uma nova realidade rural, multifuncional, de maneira que a agricultura no seja reconhecida como uma atividade primria isolada, mas simcomo umsegmento integrado indstria e ao comrcio? - Como gerar, adotar e difundir tecnologias adequadas as quais, ao mesmo tempo emque representem aumento de produtividade, promovamtambmuma melhoria social, ambiental e de salubridade dos consumidores e dos trabalhadores rurais? Pensarmos sobre tudo isso, de forma integrada e participativa, ser fundamental para que tenhamos condies de estabelecer metas e acordos legtimos que conduzama uma prtica prspera e sustentvel da agricultura emPilar do Sul. Dessa forma, tambm estaremos contribuindo para encontrar outras bifurcaes no caminho do atual desenvolvimento insustentvel do planeta, para torn-lo mais humano e compatvel coma preservao da vida e de todas as riquezas naturais. 08 H cerca de doze mil anos, quando os povos coletores e caadores comearama descobrir a possibilidade de cultivar plantas e domesticar animais, a humanidade teve a oportunidade de formar seus primeiros aglomerados. Dessa maneira, desde o incio, a histria da agricultura se confunde coma prpria histria da humanidade. Rapidamente, a agricultura se espalhoupor todos os lugares do globo, sendo determinante para o desenvolvimento e a organizao das sociedades. Porm, o desenvolvimento agrcola foi intensamente marcado pela tenso coma natureza, resultando definitivamente na alterao das paisagens e gerando graves interferncias ambientais. OBrasil, este gigante de dimenses continentais que guarda acentuadas desigualdades sociais e econmicas, teve sua histria marcada pela agricultura. Nossa colonizao, a ocupao territorial e a nossa estrutura social foramessencialmente moldadas pelo modelo de desenvolvimento agrcola adotado. Hoje, mesmo como crescente processo de urbanizao de nossas cidades, a atividade agrcola continua sendo economicamente importante.
Pilar do Sul faz parte deste Brasil rural. Assimcomo eminmeras cidades do pas, a agricultura tem importncia fundamental. Aqui ela bastante diversificada e representada por produtos da hortifruticultura gerados, predominantemente, empequenas propriedades agrcolas de carter familiar. Ofato de a agricultura estar presente, de forma destacada, na Agenda 21de Pilar do Sul deve-se, sobretudo, importncia que essa atividade representa na economia, no ambiente, na histria, na cultura, no dia-a-dia e, principalmente, no futuro que se pretende traar para a cidade e seupovo. Adiscusso deste assunto reserva grandes debates, pois consenso que a produo de alimentos, e outros elementos necessrios ao bem-estar humano, se v diante de grandes desafios, porque a sua produo no se limita a uma mera questo de lucro e produtividade. Aagricultura est envolvida numa complexa teia; sofre e exerce uma marcante influncia no nosso ambiente e na nossa sociedade. Portanto, no possvel pens-la de maneira reduzida, fragmentada e isolada das nossas realidades. Muitas questes nos convidama uma profunda reflexo: Promover o ensino e a capacitao tcnica dos produtores rurais Facilitar o uso do crdito agrcola Manter as estradas embom estado de conservao Oferecer assistncia tcnica capaz de atender s necessidades do produtor rural Ampliar a comercializao da produo agrcola Promover a organizao dos produtores rurais emcooperativas e associaes Melhorar a qualidade ambiental por meio da conservao dos recursos naturais Melhorar a qualidade de vida no campo Implementar um programa de regularizao fundiria *Sociedade civil organizada e poder pblico *Sociedade civil organizada e governo federal *Sociedade civil organizada e poder pblico *Secretarias Estaduais e Municipais de Agricultura *rgo pblico municipal *rgo pblico, sindicatos, cooperativas e associaes *Associados *Produtores rurais *Casa da Agricultura *Sociedade civil organizada e escolas *Polcia Militar *Polcia Militar *Sociedade civil e associaes *Sindicatos *Prefeitura *Prefeitura *Criar escola agrcola no municpio, comnfase na agricultura praticada na regio. *Ampliar as opes de cursos profissionalizantes. *Adequar os horrios dos cursos, para torn-los compatveis com a realidade do produtor rural. * Deixar de exigir imvel como garantia para a obteno do crdito. *Realizar a manuteno das estradas de forma permanente e com tcnicas apropriadas. *Implantar umprograma de conservao de estradas rurais, estimulando a construo de bacias para captao de gua. *Fornecer assistncia tcnica especializada e gratuita, comnfase nas principais culturas desenvolvidas no municpio. *Ampliar o nmero de tcnicos efetivos, comboa formao e experincia, aumentando a capacidade de atendimento ao produtor rural no campo. *Promover umprograma de marketingrural para divulgar e valorizar a produo agropecuria local. *Fornecer assistncia fiscal e jurdica, a fimde que os produtores rurais tenhamsua situao regularizada, sementraves para a comercializao. *Fortalecer a divulgao sobre a importncia e atuao das cooperativas, sindicatos e associaes j existentes, estimulando que os produtores rurais participemdessas entidades. *Criar umprograma que esclarea e incentive a aplicao de tcnicas de conservao de solo e gua. *Ampliar e priorizar a utilizao da patrulha agrcola na zona rural. *Promover umprograma de educao ambiental voltado para produtores rurais e escolas rurais. *Melhorar a segurana dos moradores da rea rural, por meio da implantao de uma ronda policial rural. *Aperfeioar a comunicao dos produtores rurais coma polcia militar. *Implantar os Conselhos de Bairro, a fimde que as necessidades, contribuies e solues possamser discutidas e acertadas por todos. *Buscar mais informaes, a fimde divulgar a existncia do crdito para a moradia rural. *Realizar umprograma de levantamento cadastral das propriedades rurais do municpio. *Obter mais informaes e divulgar os procedimentos para a regularizao fundiria. Longo prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Mdio prazo Mdio prazo DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES PROPOSTAS 09 t dessa interao que surge algo que pertence ao grupo, comunidade, cidade. Para isso, preciso promover o encontro entre os diferentes, entre a cultura de raiz e a cultura de escolhas da sociedade moderna, produzindo igualdade e identidade. uma nova dinmica democrtica que d fora transformadora aos sujeitos locais, pois no local que vivemos e atuamos, como indivduos e como coletivo. No diferente coma cultura caipira. Ela o resultado de adaptaes ao meio, da fuso do portugus colonizador, do qual herdoua lngua e a religio, como indgena habitante local, do qual herdoua familiaridade como mato, a arte das ervas, o ritmo do bate-p. Umbomexemplo o cururu; nada mais caipira que o cururu. Uma mistura de elementos indgenas e portugueses que apresenta a tcnica potico-musical do caipira como ele foi e como ainda , no como queremque ele seja. Representa nossa herana cultural comelementos muito vivos, misturados, que demonstram ummodo de vida belo e rico. a arte no contexto comunitrio; cultura e educao. Nesse encontro, tambmpodemos rejuntar os dois principais tecidos da vida humana: a prosa e a poesia. A prosa, feita de tarefas prticas, utilitrias e tcnicas. A poesia, ummodo de viver na participao, coma comunho, o amor, o rito, a festa, a dana, o canto. Oacesso a esses aspectos fundamental para o desenvolvimento humano, que se quer sustentvel e capaz de abrir caminhos para o desenvolvimento local qualificado. preciso compreender melhor nosso pedao e nosso pas emtodas as suas diversidades tnicas e culturais. Reconhecer e respeitar as diferenas condio para a construo de uma convivncia harmoniosa e saudvel entre todos. Propor umdesenvolvimento a partir de uma viso multicultural, sobo prisma das manifestaes populares encontradas emcada espao da comunidade, pode favorecer a convivncia de indivduos diferentes, capazes de, juntos, buscarema garantia da igualdade poltica e da eqidade social emumambiente saudvel. necessrio utilizar os espaos pblicos como espaos de dilogo e de compartilhamento de conhecimentos por toda a comunidade. Enfim, usar a criatividade, respeitar as diferenas, incentivar solues alternativas para problemas comuns e propor mudanas viveis so aes que significamrespeitar a democracia e pintar a cara da cidade. odos e, portanto, incluir processos participativos. Dessa forma, um to importante quanto o outro e CULTURA, ESPORTE E LAZER 10 Avida existe e se sustenta h milhes de anos no nosso planeta. As espcies se mantmvivas por meio de adaptaes que garantema sua sobrevivncia. Agrosso modo, quando a estrutura fsica de umanimal atinge essa finalidade e ele est adaptado ao seumeio, se mantmassimpor muitos e muitos anos, quase imutvel. Oanimal o seucorpo adaptado e no precisa de grandes acontecimentos para viver bem. Necessita apenas respirar, alimentar-se, beber gua e reproduzir-se. Comos seres humanos diferente. Queremos e precisamos de mais. Se a natureza nos d flores, podemos criar lindos jardins. Vamos almda sobrevivncia; fazemos o nosso espao. Agimos sobre a realidade e a realidade age sobre ns. Criamos a realidade e a realidade nos cria. nesse processo de incessante auto- reproduo de pensamento, linguagem, ferramentas, interao e prtica, que nasce a cultura. quando plantamos o jardim, escrevemos poemas, pintamos quadros, elaboramos conceitos, construmos objetos e novas paisagens, definimos o que queremos e como queremos, ouento, destrumos o que os outros criaram. Cultura o resultado da ao recriadora dos seres humanos sobre o meio onde habitam. Da sua autoconscincia ligada conscincia do mundo. a forma como fazemos e contamos a nossa histria. Est ligada ao passado e nos projeta para o futuro. o cenrio onde as vidas ganhamsentido e significado a partir das aes de umgrupo e, na medida emque cresce, ganha complexidade. dinmica, est sempre mudando, se reproduzindo de acordo comas novas vontades. Ao mesmo tempo emque causa, tambm efeito, como os ecossistemas. Cultura algo que passamos de gerao para gerao; algo que ningumfaz sozinho. Surge de umconjunto de relaes e cria identidade. Gera pertencimento na medida emque desenvolve modos de vida. Sendo umprocesso de criao de significados, a cultura interfere nos sentidos que atribumos s coisas e aos fenmenos. Esse o caso da noo de desenvolvimento sustentvel, por exemplo. Se atentarmos bem, vamos ter que concordar que as duas palavras desenvolvimento e sustentvel indicamuma redundncia. Ora, todo desenvolvimento deveria ser sustentvel, porque deveria implicar no desenvolvimento integral dos seres humanos e na preservao do planeta emque vivemos. Todo desenvolvimento deveria garantir qualidade de vida para 11 DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES Ampliar o conhecimento das atividades de cultura, esporte e lazer e incentivar a participao da populao Fortalecer e dar visibilidade identidade caipira de Pilar do Sul Realizar Conferncias Municipais de Cultura, Esporte e Lazer Implantar reas verdes e de lazer nos bairros, como o Parque de Educao Ambiental Jatob. *Grupo gestor, Conselhos: Cultura, Educao, Sade, Segurana, Meio Ambiente e do Idoso, ONGs, grupos de jovens, Ponto de Cultura e associaes de bairro e comercial Secretarias de Educao e Cultura Secretarias de Cultura, Esporte, Lazer, Juventude, Meio Ambiente e Urbanismo
Secretarias de Cultura, Esporte, Lazer, Juventude, Meio Ambiente e Urbanismo *Reunir umgrupo para realizar a gesto das aes (Conselho Municipal de Cultura, Grupo da Terceira Idade, moradores rurais, Ponto de Cultura, grupos juvenis). *Buscar capacitao para essa gesto. *Usar formas de comunicao estratgicas. *Promover umlevantamento das culturas tradicionais. *Realizar encontro entre geraes. *Criar espaos dentro das escolas para os mais velhos contarem histrias de Pilar. *Mobilizar a comunidade para a reflexo sobre a realidade local da cultura, do esporte e do lazer. *Garantir a participao de crianas e jovens nos espaos de discusso. *Criar umprograma municipal de cultura, esporte e lazer. Curto prazo Curto prazo Curto/ mdio prazo Curto prazo Curto/mdio prazo Curto/mdio prazo Longo prazo Mdio prazo PROPOSTAS partir de uma viso multicultural, sobo prisma das manifestaes populares encontradas emcada espao da comunidade. Aeducao no pode apenas servir para formar vencedores, dentro da lgica do sucesso material e Econmico. Ela fundamental para criar oportunidades, para construir novos caminhos. Oeducador e a educadora, nesse contexto, devematuar como mediadores que estimulama aptido humana de articular e organizar os conhecimentos pertinentes; de formular e resolver problemas. No basta transmitir ouimpor informaes, porque todo conhecimento depende do esforo de cada umpara processar, mastigar e ruminar as informaes disponveis, transformando-as, s assim, emconhecimento. Aidia de uma educao para a sustentabilidade pressupe a busca de aes para a melhoria da qualidade de vida, o que diz respeito a todo complexo bio-psico-scio-cultural. Almdisso, a sustentabilidade do planeta no misso apenas do ambientalista, mas de todas as pessoas. No mbito do desenvolvimento cultural, importante enfatizar as singularidades de cada cultura, a sua identidade social, e, ao mesmo tempo, a riqueza das diversidades entre todas as culturas. Combinar cultura de razes comuma cultura de escolhas contar a histria da civilizao, emsuas diversas dimenses. Tudo isso pode e deve fazer parte do currculo escolar. Aeducao , portanto, o meio pelo qual as vidas ganhamsignificado, a partir da existncia de aes de pessoas e de grupos e da valorizao das mltiplas identidades. Emoutras palavras, a educao a via para que cada cidado de Pilar do Sul possa desenvolver, ao mesmo tempo, a sua autonomia individual dentro da participao comunitria e o sentimento de pertencer espcie humana, unida por seudestino comumsobre a face da Terra. 12 EDUCAO Aeducao deveria mostrar e ilustrar o destino multifacetado do humano: o destino da espcie humana, o destino individual, o destino social, o destino histrico, todos entrelaados e inseparveis. Edgar Morin Educao o processo de desenvolvimento integrado das capacidades intelectual, psquica, afetiva, moral e fsica do ser humano, visando sua melhor insero social, cultural, espacial e ambiental. Aeducao, emuma perspectiva multidimensional, nos leva a uma outra forma de pensar e de agir considerando a contextualizao dos diversos aspectos da condio humana. Entre esses aspectos, fundamental o reconhecimento da nossa identidade comum: a planetria. Os perigos que atualmente afetamo planeta e a humanidade exigemque a educao aponte alguns novos caminhos para a sustentabilidade da vida. Por exemplo, comuma nova alfabetizao que aborde a nossa ligao como mundo, comtoda a espcie humana e comos outros seres vivos; comuma mudana de valores em reao hegemonia do quantitativo, do descartvel e da uniformizao exagerada; como estmulo ao encontro e reencontro das comunidades comas suas prprias realidades. importante tambmexercitar a compreenso, tentar olhar sobo ponto de vista do outro; promover encontros, dilogos entre as pessoas e tambmentre os diversos saberes o saber da tradio, o saber cientfico e as artes. Acomunidade escolar pode ser esse espao que construdo a partir da interao entre a diversidade ecolgica e a diversidade cultural, pois dessa forma possvel compreender melhor ans mesmos eaolocal em quevivemos, semdesconsiderar as outras regies daTerra. Por essemotivo, importantepropor umdesenvolvimentoa Biomapeamento comAgentes Comunitrios de Sade Encontro de geraes no Seminrio Construo da Agenda 21 13 DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES Contribuir para a construo da histria de Pilar, gerando conhecimento e valorizao das pessoas Contribuir na mobilizao da comunidade na realizao de aes Realizar mais atividades e trabalhos relacionados ao meio ambiente nas instituies de ensino Ampliar a divulgao das informaes sobre os acessos aos cursos das instituies de ensino tcnico profissinalizante e superior Reativar as escolas rurais de educao infantil Aprimorar a formao e a qualificao dos profissionais de educao Criar salas ambiente para o Ensino Fundamental Secretarias de Educao, Cultura, Esporte, Lazer, Juventude, Social, Comisso da Agenda 21, lideranas locais e instituies de ensino Secretarias de Educao, Cultura, Esporte, Lazer, Juventude, Servio Social, Comisso da Agenda 21, lideranas locais e instituies de ensino Lideranas locais, comisso da Agenda 21 Secretaria de Educao Pais e mes de alunos e lideranas locais Secretaria de Educao Comunidade local, profissionais de educao e poder pblico *Utilizar os meios de comunicao, atravs de convite porta-a-porta, cartazes, rdio, jornal local e carro de som. *Mobilizar as diversas comunidades, considerando-se o perfil de cada uma delas. *Formar e fortalecer lideranas comunitrias. atravs de parcerias com ONGs, universidades e Secretaria de Educao. *Utilizar os meios de comunicao, atravs de convite porta-a-porta, cartazes, rdio, jornal local e carro de som. *Estabelecer parcerias comas Secretarias de Meio Ambiente e ONGs para informar as comunidades. *Divulgar os cursos na zona rural. *Realizar levantamento de todos os alunos universitrios que moramna rea rural. *Estabelecer parcerias comas universidades e escolas tcnicas profissionalizantes. *Realizar umabaixo assinado Secretaria de Educao, solicitando escolas de educao infantil para a zona rural. *Organizar as comunidades rurais para a percepo da importncia das escolas de educao infantil emseus bairros. *Estabelecer parcerias comas universidades, escolas tcnicas profissionalizantes, Secretarias de Meio Ambiente e ONGs. *Retomar as discusses sobre as polticas pblicas educacionais. Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto Prazo Mdio prazo Curto prazo PROPOSTAS Poltica de emprego, de gerao de renda, acesso educao bsica, respeito diversidade cultural e delegao de poderes s comunidades locais so algumas recomendaes da Agenda. Barbieri, 1997 Oavano tecnolgico, a globalizao tecnocientfica acelerada, o crescimento populacional, o esgotamento dos recursos naturais, a rpida e desordenada urbanizao so fatores que tmumforte impacto sobre a cultura e a economia. As empresas pblicas ouprivadas, para poderem sobreviver, assumemposturas cada vez mais competitivas, excludentes e individualistas. Aprodutividade compreendida como o nico pilar de desenvolvimento, fazendo comque a mo-de-obra menos qualificada seja excluda do ciclo produtivo. Nos pases emergentes, de periferia ouem desenvolvimento, onde o acesso educao restrito, o problema do desemprego e do subemprego assume propores catastrficas. Apesar de milhes de pessoas emtodo o planeta seremanalfabetas, o mercado de trabalho exige, mesmo para funes mais simples, bons conhecimentos da lngua inglesa e de informtica. Essa significativa parcela da populao procura encontrar no mercado informal meios de sobreviver e de atender s suas necessidades bsicas de alimentao, moradia, sade, educao, lazer. Por outro lado, constata-se que as conseqncias socioambientais tendema ser muito srias quando em umpas, estado, cidade ouregio no h trabalho de boa qualidade disponvel. Emvista disso, emtodo o planeta multiplicam-se iniciativas que buscamconstruir uma nova maneira de trabalhar e gerar renda sem degradar o meio ambiente, respeitando a diversidade, construindo relaes horizontalizadas e solidrias. H umespecial cuidado comos jovens emidade de ingressar no mercado de trabalho, para que lhes sejam oferecidas condies de ganhar o seusustento e de sua famlia comdignidade, mantendo-os longe dos circuitos da droga e da violncia urbana. Os projetos de recuperao e conservao do meio ambiente, como plantio de mudas, viveiros; reciclagem; agroecologia; saneamento; construo de biodigestores; cultivo de oleaginosas para os biocombustveis, que dependemdo uso de mo-de-obra intensiva, so um expressivo campo de trabalho para as populaes de comunidades combaixos ndices de renda e escolaridade. AAgenda 21Global enfatiza que os governos e a sociedade civil organizada devem, emconjunto, gerar oportunidades de emprego remunerado e de trabalho produtivo, compatveis comas especificidades de cada pas, emescala suficiente para absorver a sua fora de trabalho. Aponta ainda para a necessidade de fortalecimento das organizaes comunitrias, da priorizao do ensino bsico e do treinamento profissional, como ferramentas fundamentais de incluso socioeconmica. Amesma tecnologia que desemprega e exclui pode contribuir na divulgao de experincias socioeconmicas que deramcerto emtodo o mundo, e hoje ajudam milhares de homens e mulheres a ganhar seusustento, mesmo fora do mercado formal do emprego. Ofortalecimento do chamado mercado solidrio; o surgimento de programas de microcrdito acessvel e de baixo custo; o incentivo ao associativismo e ao cooperativismo, s redes de trocas, ao lado dos cursos de capacitao, apontampara melhores condies de trabalhar e gerar renda para milhes de pessoas em todo o mundo. Os grupos que participaramdas discusses do tema Gerao de Trabalho e Renda, na construo da Agenda 21de Pilar do Sul, apontarama necessidade do envolvimento e da participao de toda a comunidade para a construo de ummodelo sustentvel de desenvolvimento local. Priorizarama proposio de aes que pudessemresponder concretamente aos legtimos anseios da populao por uma melhor qualidade de vida, contribuindo para a sua autonomia e emancipao. 14 GERAODE TRABALHOE RENDA Oficina rvore dos Sonhos nos Jardins Bonanza, Ip e Pinheiro 15 Investir em cursos nas reas: agricultura, artesanato e turismo *Promover a unio de associaes e cooperativas. *Buscar parcerias (Senar, SEBRAE, SESI). Mdio prazo Trabalhadores Investir em educao *Promover oficinas e cursos de gerao de renda desenvolvidos localmente. Mdio prazo Secretaria de Educao Investir na melhoria de estradas para o escoamento dos produtos *Mobilizar os moradores. Mdio prazo Moradores, Secretarias de Urbanismo e Desenvolvimento Econmico Criar cooperativas ou associaes de produtores para acabar coma desunio e a competitividade *Elaborar programao anual de atividades. *Estabelecer parceria entre prefeitura e trabalhadores. *Realizar cadastramento de profissionais atravs da prefeitura. *Criar feiras peridicas de agricultura e de artesanato. Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Secretarias de Turismo e Servio Social e trabalhadores Investir em turismo *Divulgar a cidade e seus eventos. *Desenvolver estrutura para o turismo. *Promover a capacitao de monitores tursticos. Mdio prazo Mdio prazo Longo prazo * Professores de educao fsica, Programa Escola da Famlia e Departamentos de Esporte e Cultura DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES PROPOSTAS Tenho apenas duas mos e o sentimento do mundo. Carlos Drummondde Andrade Desde a dcada de 1980, a Juventude, entendida como segmento social e sujeito de direito, adquire crescente nfase no cenrio internacional. Colaborarampara isso a instituio do Ano Internacional da Juventude, em1985 e o lanamento do Programa de Juventude da ONUem 1995. Tal concentrao de esforos se deve s pesquisas e aos relatrios de desenvolvimento humano, realizados em mbito local e global. Os estudos reconhecemas singularidades dessas geraes dentro do contexto histrico e social e destacama Juventude como o segmento de maior vulnerabilidade social. Submersos nas crises da educao, empregabilidade, acessibilidade, globalizao, superpopulao e na iminncia de umcolapso socioambiental planetrio, os jovens enfrentamdesafios conceituais e prticos diferentes das geraes anteriores. Nesse contexto, a relevncia da causa socioambiental, que se interrelaciona ao fomento do desenvolvimento econmico e social, passa a figurar na pauta dos Movimentos de Juventude. No Brasil, o Movimento de Juventude e Meio Ambiente toma forma a partir de 2003. Emtodos os estados do pas passama ser organizados os Coletivos Jovens de Meio Ambiente, a partir das Conferncias Nacionais de Meio Ambiente, das Conferncias Nacionais Infanto- Juvenis pelo Meio Ambiente e dos Programas Vamos Cuidar do Brasil e Juventude e Meio Ambiente. Tambmemsetembro de 2003 aconteceuemLuzinia o I Encontro Nacional de Juventude e Meio Ambiente, que culminouna criao da REJUMA- Rede de Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (www.rejuma.org.br). Desde ento, essa rede vem sendo expandida, instrumentalizada e qualificada. OMovimento de Juventude e Meio Ambiente conta com total apoio e fomento do rgo Gestor da Poltica Nacional de Educao Ambiental, constitudo pelos Ministrios do Meio Ambiente e da Educao. A REJUMA, por sua vez, participa do Conselho Nacional de Juventude, desde a sua criao em2005. Com todos esses esforos, registrava-se em2006 mais de mil jovens, distribudos emcerca de 200 municpios em todos os estados, envolvidos nos Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJ) e na REJUMA. No estado de So Paulo, a cidade de Pilar do Sul possui papel de destaque para a Juventude Socioambientalista, pois foi palco do I Encontro Paulista de Juventude e Meio Ambiente (I EPaJuMA), realizado emoutubro de 2006. Organizado pelo CJ-SP, emparceria como Instituto ECOAR para a Cidadania, e comtotal apoio da Prefeitura de Pilar do Sul, o I EPaJuMAreuniucerca de 200 jovens de 35 municpios e 11bacias hidrogrficas do estado de So Paulo. Foi ummarco para o movimento no estado. Os resultados do encontro convergempara umPlano Estadual de Juventude e Meio Ambiente que orientar as aes conjuntas da juventude socioambientalista emtodo o estado. As iniciativas fortalecem, entre outros aspectos, a participao dos jovens nos Comits de Bacias, Conselhos Municipais de Juventude e parcerias comPrefeituras e Secretarias Estaduais. OColetivo Jovemde Meio Ambiente de Pilar do Sul, anfitrio do I EPaJuMA, assumiudesde o encontro um nmero crescente de atividades e projetos para a regio. Tanto que o tema Juventude foi profundamente trabalhado pela Agenda 21do Municpio, que se encontra emsuas mos. Quanto mais se conhece e se investe nesses jovens, mais se descobre o seupotencial de transformao. Emumpas reconhecido e cobiado pelo seurico patrimnio natural, e que ao mesmo tempo ocupa os ltimos lugares nas avaliaes mundiais sobre educao, investir emjovens lideranas socioambientalistas e empreendedoras uma poltica estruturante e emergencial. Torna-se claro que o sistema formal de ensino, bemcomo a mdia e a sociedade, responsveis pela aprendizagemdesses novos atores, no tmse mostrado aptos para formar uma gerao capaz de compreender, proteger e gerenciar comsabedoria esse santurio de diversidades sociais e ecolgicas que herdamos como pas. As juventudes de Pilar do Sul e de todo o pas, atravs do Movimento de Juventude e Meio Ambiente, aceitamo desafio, exercema responsabilidade e descobrema delcia de ser brasileiro e brasileira. 16 Jovens conquistando espao no Seminrio de Construo da Agenda 21. JUVENTUDE 17 PROPOSTAS DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES Oferecer cursos profissionalizantes Criar centro de entretenimento Organizar umclube de campo Oferecer uma biblioteca comuma estrutura maior Valorizar os esportes Oferecer mais infra-estrutura na zona rural. Criar umcanal de comunicao Reunir jovens mais interessados *Poder pblico * Comerciantes, prefeitura e grupos culturais e bandas * Comerciantes, prefeitura e grupos culturais e bandas * Prefeitura, Secretarias de Educao, Cultura, Esporte, Lazer e Juventude, escolas e comunidade * Professores de educao fsica, Programa Escola da Famlia e Secretarias de Esporte e Cultura * Poder pblico Representantes dos grupos juvenis e jornais locais Representantes dos grupos juvenis e comerciantes *Comunicar e divulgar os cursos, procurando novos meios de comunicao (Coletivo Jovem, Grmios etc.). *Mobilizar jovens que fazemcursos emoutras cidades para darem palestras. *Realizar pesquisa comos jovens pilarenses para saber quais so os cursos mais procurados. *Buscar profissionais da cidade para ministraremos cursos. *Realizar mais palestras sobre diferentes profisses(comprofissionais, professores, estudantes). *Conversar comos comerciantes, procurando quemtenha interesse emparticipar de umespao como esse. *Articular coma prefeitura ouquemtenha umespao vago para montar o centro. *Incentivar as bandas de Pilar/ dar oportunidade para, a cada fimde semana, uma banda diferente tocar na praa. *Elaborar umprojeto de revitalizao do espao que est abandonado, o qual pode se tornar umclube de campo. *Descobrir quemso os responsveis e cobrar para que o projeto de revitalizao seja colocado emprtica. *Buscar parceria comentidades como SESI/SESC para instalar uma sede nesse espao. *Oferecer espao maior, mais organizado, melhor localizado e com menos barulho. *Oferecer mais variedade de livros para leitura, comdisponibilidade para emprstimos. *Contratar profissionais de biblioteconomia para melhor atendimento e organizao. *Promover campanhas de doaes de livros e recursos(comerciantes) para revitalizar a biblioteca municipal. *Incentivar outros esportes almdo futebol, promovendo campeonatos municipais, utilizando o ginsio municipal. *Conversar como Departamento de Esportes para organizar os campeonatos. *Formar parcerias. *Levar mais informao para a zona rural. *Levar mais segurana e sade para a zona rural, compostos de sade no local. *Disponibilizar nibus todos os dias, mesmo no perodo de frias e fins de semana. *Conversar coma rdio de Pilar para que exista umprograma dos jovens, commsicas atuais e informaes. *Divulgar nas escolas, na rua, comboca-a-boca o horrio do programa. *Falar comas diretoras para que levemo jornal para dentro das escolas. *Usar os murais das escolas para divulgar eventos, reunies, entre outros. *Divulgar as novidades nas associaes de bairro da zona rural. *Promover aes de jovens para jovens.
*Promover umdia de confraternizao entre representantes de grupos juvenis. Mdio prazo Longo prazo Longo prazo Mdio prazo Mdio prazo Longo prazo Curto prazo Curto prazo Por uma melhor qualidade de vida, deve-se buscar um esforo voltado para a conservao e a preservao ambiental emsintonia coma manuteno das condies bsicas de desenvolvimento socioeconmico. Nas cidades, o planejamento assume importncia fundamental para promover a integrao dos seres humanos como seuprprio meio e reduzir os desequilbrios ecolgicos. Questes como a impermeabilizao do solo; o excessivo consumo de energia e matria, e sua correspondente gerao de resduos; a poluio atmosfrica, hdrica, sonora e visual; a escassez de cobertura vegetal, entre outras, necessitamde solues adequadas e urgentes.
Sobesse ponto de vista, o saneamento bsico tem extrema relevncia, por ser umdos elementos que propicia a regenerao dos ecossistemas e, simultaneamente, condies mais saudveis de existncia aos seres humanos. Mesmo que no seja mais possvel voltar atrs e reconstruir antigos modos de viver, possvel reorientar e recompor o nosso atual modo de vida, criando outros cenrios ambientalmente sustentveis. Oplanejamento urbano e o saneamento bsico devem colaborar para reverter o atual processo agressivo de ocupao dos espaos e a sua contraposio ao sistema ecolgico natural. Segundo dados do IBGE, a maioria dos municpios brasileiros temproblemas ambientais comuns: assoreamento dos corpos d'gua, esgoto a cuaberto, desmatamentos e queimadas, poluio da gua, inundaes, deslizamentos de encostas, secas e eroso. Porm, as medidas adotadas para o combate oua preveno desses problemas nemsempre so as mais adequadas. Isso porque todas as solues dependemda unio de esforos entre cidados, empresas e poder pblico, e no apenas de umdesses atores isolados. Avanar nessas questes, emPilar do Sul, implica em estimular a participao da populao emgeral e de cada setor, administrativo, social e econmico, para construir umnovo territrio habitado pela arte de bem- viver. MEIOAMBIENTE E SANEAMENTOBSICO 18 Oficina temtica - meio ambiente como grupo da Terceira Idade. As condies da vida no esto nemno organismo, nemno meio exterior, mas simultaneamente nos dois. Claude Bernard Os seres humanos so, ao mesmo tempo, integrantes, dependentes e agentes transformadores do ambiente no qual vivem. Aao sobre os espaos naturais, portanto, o que garante a sobrevivncia humana. Ao longo dos sculos, a fixao de grupos empontos escolhidos do territrio terrestre deuorigema vilas e, posteriormente, s cidades. Os aglomerados humanos, s vezes difusos emsuas fronteiras entre o rural e o urbano, possibilitaramo desenvolvimento das civilizaes que, de uma forma geral, acreditarampoder dispor dos recursos naturais como matria-prima infinita disposio das suas necessidades e caprichos. Cada sociedade, sua maneira, desconstri os antigos e cria novos espaos para habitar. Assim, o meio ambiente transformou-se, de umconjunto de elementos materiais e biolgicos, nummosaico de paisagens que tambminclui as estruturas econmicas, sociais e mentais dos grupos humanos, que igualmente so parte dele. Nesse processo dinmico, acompanhado pela exploso industrial e pela exploso demogrfica, foi-se destruindo alguns ecossistemas mais frgeis e ameaando todas as regies do mundo, semdar tempo para que a natureza se auto-regenerasse. Aconscincia dos problemas gerados pelas atitudes que degradama vida exige, portanto, novas posturas da cincia, das comunidades, dos governantes, das empresas e de cada indivduo em relao aos espaos vividos. Alunos da escola Cida Lacerda realizando a oficina Estudo do Meio. Implantar cisternas para captao de gua da chuva Possibilitar a conscientizao dos cidados sobre o meio ambiente Incentivar o reuso da gua domstica Cuidar das cabeceiras dos rios Promover a educao ambiental nas escolas Possibilitar a fiscalizao ambiental comautonomia para a resoluo dos problemas Estimular o empreendedorismo como lixo Realizar tratamento para melhor devoluo da gua Acompanhar as etapas de tratamento de gua Proteger as reas verdes Respeitar as leis ambientais
Prevenir o assorea- mento dos rios Casa da Agricultura e Vigilncia Sanitria Setores governamentais, setores privados, escolas, ONGs, igrejas e cidados *ONGs, escolas, iniciativa privada, prefeitura *Engenheiros e arquitetos *Sabesp *Proprietrios *ONGs, proprietrios, populao e prefeitura *Secretaria de Educao *Secretaria de Educao, ONGs e universidades *Prefeitura *Secretaria de Meio Ambiente e membros do Conselho *Populao, universidades, cooperativas, Sabesp *Populao, prefeitura e empresrios *Sabespe prefeitura *Proprietrios e prefeitura *Prefeitura *Jornal e televiso *Proprietrios *Prefeitura, Casa da Agricultura *Populao, meios de comunicao, Secretarias de Desenvolvimento Rural e Meio Ambiente *Populao *Prefeitura, pescadores, proprietrios, escolas *Proprietrios e Casa da Agricultura *Ensinar e divulgar o uso das cisternas. *Oferecer assistncia tcnica para implantao de cisternas. *Divulgar informaes sobre o meio ambiente. *Executar projetos que envolvama participao da populao. *Ensinar e divulgar o reuso. *Fornecer assistncia tcnica. *Proteger as nascentes. *Aumentar a rea verde. *Adequar os contedos programticos. *Capacitar os professores para a educao ambiental. *Estruturar a secretaria comfuncionrios prprios. *Reativar o Conselho Municipal de Meio Ambiente. *Elaborar projeto de reutilizao do leo comestvel domstico. *Produzir sabo. *Melhorar o tratamento do esgoto/ ampliar a capacidade de tratamento do esgoto. *Criar barreiras agrcolas de conteno. *Realizar laudo tcnico. *Divulgar os resultados dos laudos. *Construir aceiros. *Fornecer assistncia tcnica para a utilizao adequada do agrotxico. *Conhecer e divulgar as leis ambientais. *Fazer dencias Polcia Ambiental e Secretaria Municipal de Meio Ambiente. *Proteger e plantar mata ciliar. *Fazer bebedouro para o gado no descer para o rio. Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto/mdio prazo Curto/mdio/ longo prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto/mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES 19 PROPOSTAS 20 Umgalo sozinho no tece uma manh: ele precisar sempre de outros galos. Joo Cabral de Melo Neto ADeclarao Universal dos Direitos Humanos ao instituir, emseuartigo 21, que todo ser humano temo direito a tomar parte do governo de seupas, impulsionou diversos pases a proclamarememsuas constituies o direito participao dos indivduos. Apesar desse direito ser concedido legalmente em diversas naes, est longe de ser exercido por parcela significativa da populao que se encontra margemdos acontecimentos e das decises polticas. Esses cidados desconhecemos seus direitos e deveres e, sobretudo, ignoramo poder que possueme podemempregar para a mudana social, ao exercerema participao. Aparticipao social uma das estratgias para solucionar problemas e conquistar melhores condies de vida para todos. Seus resultados so alcanados satisfatoriamente quando as necessidades de umgrupo so expressas de forma organizada, podendo ocorrer em torno de interesses comuns. Na maioria das vezes, interesses comuns fazemos indivduos se uniremem defesa das causas emque acreditam. Para fortalecer a participao necessrio estimular a mobilizao social. E a mobilizao social, de acordo comToro e Werneck, pode ser compreendida como o ato de convocar vontades para atuar na busca de um propsito comum, sobuma interpretao e umsentido tambmcompartilhado. Assim, convocar vontades diz respeito a convocar discursos, decises e aes no sentido de umobjetivo comum, para umato de paixo, para uma escolha que contamina todo o cotidiano (2004, p.13-14). Nesse sentido, ainda para os mesmos autores, participar de umprocesso de mobilizao social uma escolha, porque a participao umato de liberdade. As pessoas so chamadas, convocadas, mas participar ouno uma deciso de cada um. Essa deciso depende essencialmente das pessoas se veremouno como responsveis e capazes de provocar e construir mudanas (Id.). Da mesma forma que, segundo Sampaio, participar politicamente significa fundamentalmente tomar parte das polticas pblicas. Consiste emformar opinio sobre uma deciso do Estado: emexpressar, pblica e livremente, essa opinio, e emv-la levada emconsiderao. Trata-se de uma meta ainda a ser atingida, pois nenhuma sociedade possibilitouat hoje a plena participao poltica de todos os seus cidados (2005, p.47). Tendo emvista essas consideraes, o processo de construo da Agenda 21de Pilar do Sul configura-se como umprocesso participativo cuja abrangncia e representatividade contribui para a mobilizao social, tornando-se umacontecimento indito para o municpio. Esse processo possibilitouo envolvimento dos moradores e moradoras da zona rural e da zona urbana; do poder pblico; da comunidade escolar; de agricultores, trabalhadores rurais, jovens, agentes comunitrios de sade, grupo da terceira idade e organizaes da sociedade civil. No centro da proposta de construo da Agenda 21de Pilar esteve a discusso da importncia da participao como uminstrumento pedaggico. Instrumento este que possibilita o envolvimento de cada ume valoriza o conhecimento, almdas habilidades pessoais e coletivas. Aparticipao social resgata umsentimento de pertencimento. Oindivduo, parte que da sociedade qual pertence, opina, sugere, argumenta, discute, prope, sentindo-se sujeito da sociedade e no mero objeto dos governos. Impulsionado por esse esprito de co- participao, capaz de contribuir para a promoo do desenvolvimento local sustentvel voltado para o bem- estar, para a melhoria da qualidade de vida e para a felicidade de todos. PARTICIPAOE MOBILIZAOSOCIAL Comisso da Agenda 21de Pilar do Sul Oficina Muro das Lamentaes como grupo do bairro Ponte Alta. 21 Fazer comque a populao tenha uma participao efetiva na construo do oramento do municpio Garantir que as instituies locais possamestar melhor estruturadas Incentivar a formao de redes sociais entre associaes, sindicatos, ONGs, igrejas etc Preparar e subsidiar a comunidade para que possa ser mais participativa e atuante Incentivar aes que aproximemo governo local da comunidade Somar esforos do governo, empresas e comunidade para a melhoria na qualidade de vida dos muncipes Moradores, entidades e funcionrios pblicos Entidades, Conselhos e funcionrios pblicos Funcionrios pblicos e lderes comunitrios Poder pblico (diversas secretarias), entidades e lderes comunitrios Lderes comunitrios, poder pblico, entidades e meios de comunicao Poder pblico, populao, lderes comunitrios, entidades e meios de comunicao Ecoar, entidades, Agenda 21, poder pblico, Conselhos e empresas *Garantir que a populao tenha conhecimento e informaes sobre como funciona a dotao oramentria do municpio. *Criar canais de fiscalizao e acompanhamento dos gastos pblicos por parte dos muncipes. *Estimular a participao da comunidade na indicao das prioridades para os bairros. *Estimular a organizao da documentao das entidades. *Elaborar uma cartilha informativa que oriente as entidades sobre todos os caminhos a serempercorridos, para garantir s entidades as documentaes necessrias para futuros convnios coma prefeitura, e para os conselhos. *Disponibilizar funcionrios pblicos para auxiliar as entidades na regularizao da documentao. *Criar uma equipe multidisciplinar que possa envolver diversos profissionais (assistentes sociais, psiclogos, educadores) de diversas entidades e poder pblico para, juntos, buscarem solues para diferentes problemas. *Interligar o cadastro de atendimento social para evitar duplo atendimento a algumas famlias e falta de atendimento a outras. *Mapear os problemas sociais nos diferentes bairros para que se tenha umdiagnstico da regio. *Atravs de boletins informativos colocados emmurais estratgicos emcada bairro, melhorar a chegada da informao de servios, eventos da prefeitura, reunies, conselhos. *Criar conselhos de lderes comunitrios no municpio. *Criar uma cartilha para informar o povo sobre seus direitos e deveres. *Implementar cursos de capacitao para lderes comunitrios. *Divulgar emcada bairro, por meio dos boletins e demais instrumentos de comunicao, as audincias pblicas. *Criar o governo itinerante para visitar cada regio uma vez por ano, oferecendo os diferentes servios da prefeitura de forma mais acessvel e prxima da populao. *Promover dilogos abertos do poder pblico com a populao. Fazer comque o poder pblico esteja mais acessvel populao, indo emcada regio para escutar anseios e problemas da comunidade. *Promover cursos de elaborao de projetos para lideranas comunitrias, entidades e poder pblico. *Incentivar que as entidades elaboremprojetos que possamser financiados por empresas privadas como aes de responsabilidade social. Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES PROPOSTAS Avida curta, a arte longa, a ocasio fugidia, a experincia enganadora, o julgamento difcil. Hipcrates (pai da medicina) As precrias condies de vida da populao so as principais causas das enfermidades que acometemos habitantes de muitos municpios. Mais do que a presena de agentes patolgicos e a falta de resistncia da populao aos efeitos desses agentes, a baixa renda, a falta de emprego, as ms condies de habitao, a deteriorao ambiental, a organizao do trabalho, a poluio, a violncia generalizada, o trfico de drogas e outros fatores provocamsolido, angstia, depresso, estresse, intoxicao por agentes qumicos, dependncia das drogas, m alimentao, alcoolismo e comportamentos de risco geradores de doenas e at da morte. Considerando prioritria a satisfao dessas necessidades, a Agenda 21Global reserva umcaptulo para discutir a proteo e a promoo das condies da sade para todos, por meio de estratgias que proporcionamservios especializados de sade ambiental e participao de todas as reas relacionadas sade. Nesse contexto, tambm necessrio pensar emnosso pedao: na Pilar do Sul emque vivemos e na Pilar do Sul na qual queremos viver. Ofuturo de Pilar do Sul depende de seus moradores e de uma articulao entre os diversos setores do poder pblico e da sociedade civil. Asade e a qualidade de vida devemser uma conquista de todos. Nesse sentido, o acesso s informaes torna os cidados mais aptos a discutirem os seus destinos e proporemalternativas para a melhoria das condies de vida emseupedao. AOrganizao Mundial de Sade (OMS) define sade como o completo bem-estar fsico, mental e social e no apenas a ausncia de doenas. Essa concepo amplia a idia que muita gente temsobre esse tema, pois muito comumas pessoas relacionaremsade apenas coma ausncia de enfermidades. Na realidade, a sade uma conquista e passa pelo exerccio pleno da cidadania: assumir a responsabilidade pela prpria sade, da famlia e da comunidade emque se vive, de maneira participativa fazendo valer os direitos bsicos de todo cidado. Para que uma populao possa ser considerada saudvel necessrio umconjunto de determinantes: a paz (contrrio de violncia); habitao adequada; educao pelo menos fundamental; alimentao para o desenvolvimento de crianas e necessria para a reposio da fora de trabalho; renda decorrente da insero no mercado de trabalho, adequada para cobrir as necessidades bsicas de alimentao, cultura e lazer; ambiente saudvel, preservado e no poludo; justia social e eqidade, garantindo os direitos dos cidados (Carta de Otawa, 1986). Abusca de melhores condies de sade e de qualidade de vida depende de aes integradas, visto que os fatores que afetama sade no ocorremde forma isolada, e muitas vezes so resultado de problemas socioambientais que exigema articulao dos diversos atores sociais e do poder pblico, representado pelas suas diversas secretarias (da educao, sade, meio ambiente, habitao etc.). Pensar emsade de cada umde ns significa tambm pensar na sade da comunidade. Segundo a Organizao Mundial da Sade, uma comunidade saudvel deve possuir: - uma comunidade forte, solidria e constituda sobre bases da justia social, na qual ocorremalto graude participao da populao nas decises do poder pblico; - ambiente favorvel qualidade de vida e sade, limpo e seguro; satisfao das necessidades bsicas dos cidados, includos a alimentao, a moradia, o trabalho, o acesso a servios de qualidade de sade, educao e assistncia social; - vida cultural ativa, sendo promovidos o contato coma herana cultural e a participao numa grande variedade de experincias; - economia forte, diversificada e inovadora. Opapel dos moradores nesse processo tambm fundamental, pois so eles que, no seudia-a-dia, se deparamcomos problemas que afetama sade e a qualidade de vida da comunidade. Nesse sentido, necessrio criar redes de apoio, estimular parcerias e canais de participao que demacesso a todos os cidados para definiremaes integradas que busquem melhorar a sade individual, a sade da comunidade e a qualidade de vida emtoda Pilar do Sul. 22 SADE Oficina rvore dos Sonhos como grupo do JardimBonanza, Ip e Pinheiro. 23 PROPOSTAS DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES Promover a humanizao do atendimento sade Reorientar o servio de sade Criar espaos saudveis no municpio de Pilar do Sul que apoiema promoo da sade Incentivar a participao e o envolvimento da comunidade e das organizaes da sociedade civil em aes voltadas para a promoo da sade Contribuio da escola para a promoo da sade. *Conselho de sade, Secretaria de Sade, comunidade e mdia *Prefeitura, Cmara Municipal de Vereadores,Promotoria, Conselhos Municipaise comunidade *Prefeitura, Secretaria de Sade e Programa Farmcia Popular (Ministrio da Sade) *Prefeitura, Secretaria de Sade e comunidade *Prefeitura e Secretarias Estadual e Municipal de Sade *Prefeitura, Secretarias Estadual e Municipal de Sade, Ministrio da Sade, Fundo Social deSolidariedade e CmaraMunicipal de Vereadores *Sindicatos, escolas, cooperativas, igrejas, empresas, associaes, fazendas e stios *Sindicatos, assistncia tcnica, Casa da Agricultura, centros de pesquisa e empresas *Agentes comunitrios de sade, jornal, lideranas de bairro, equipe da prefeitura (sade e outras secretarias), empresas privadas, Coletivo Joveme entidades sociais *Moradores, Fundo Social de Solidariedade, Agenda 21e prefeitura *Equipe de sade e professores, Secretarias de Educao, Esporte e Cultura, entidades sociais e ONGs *Secretarias de Educao, Esporte, Cultura, Meio Ambiente, alunos, professores, pais, comunidade e prefeitura *Realizar formao permanente dos funcionrios para umatendimento mais humanizado e eficiente. *Criar uma ouvidoria municipal. *Criar uma farmcia popular. *Aumentar o nmero de agentes comunitrios de sade *Implementar o Programa Sade da Famlia. *Ampliar o acesso aos servios e programas de sade para o incremento de atividades preventivas atravs da abordagemda promoo da sade e outras atividades relacionadas * Readequar o atendimento da farmcia (horrio e retirada de remdios)/ Aumentar disponibilidade de medicamentos. *Criar atividades voltadas para o bemestar e a construo de espaos saudveis nas escolas, unidades de sade, hospitais, locais de trabalho, espaos de lazer e o municpio como umtodo. *Difundir prticas agrcolas que no useminsumos que causem danos sade do trabalhador(a) rural. *Realizar mutires itinerantes para a promoo da sade. *Criar associaes de bairro que lutememprol de benefcios para a rea da sade. * Realizar cursos e palestras sobre a adoo de estilos de vida saudveis voltadas para os pais e comunidade escolar (alunos, professores e funcionrios). *Envolver os alunos nos projetos de construo de espaos de saudveis no municpio. Mdio prazo Mdio prazo Curto prazo Mdio prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Longo prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo Curto prazo No podemos esquecer que a violncia, muitas vezes, no est relacionada somente coma criminalidade, mas coma violncia fsica, sexual, psicolgica, racial, de classe e das palavras que utilizamos na comunicao que estabelecemos comos outros. AAssemblia Geral das Naes Unidas decidiuincumbir a UNESCOde levar frente ummovimento mundial de transio de uma cultura de violncia, de imposio e discriminao para uma cultura de paz. De acordo com essa instituio, a cultura de paz baseada emum conjunto de valores e compromissos com: - o respeito a todos os direitos individuais e humanos; - a promoo e vivncia do respeito vida e dignidade de cada pessoa, semdiscriminao ou preconceito; - a rejeio de qualquer forma de violncia; - o respeito liberdade de expresso e diversidade cultural, por meio do dilogo, da compreenso e do exerccio do pluralismo; - a prtica do consumo responsvel, respeitando-se todas as formas de vida no planeta; - a tolerncia e a solidariedade; - o empenho na preveno de conflitos, resolvendo-se emsuas fontes (que englobamnovas ameaas no- militares para a paz e para a segurana, como excluso, pobreza extrema e degradao ambiental). Nesse contexto, a escola temumpapel fundamental nessas questes, pois ela pode contribuir para a construo de uma cultura de paz, de no-violncia e para a formao de uma nova gerao de cidados que saibamdialogar, negociar, argumentar e articular de forma generosa e pacificadora. Enfim, que seja capaz de dispor de seutempo e de suas habilidades pessoais para o cultivo da solidariedade e da melhoria da qualidade de vida de sua comunidade, rumo a umfuturo mais seguro e melhor para todos. Dilogos abertos das comunidades Jd. Bonanza, Ip e Pinheiro com autoridades de segurana pblica do municpio. SEGURANA Apaz do mundo comea emmim. Nando Cordel Os efeitos cotidianos da violncia e da criminalidade so percebidos pela comunidade e seus moradores, em primeiro lugar, soba forma concreta de assaltos, vandalismos e outras agresses, ouatravs da sensao de medo e insegurana. Opapel dos policiais sempre esteve relacionado coma idia da manuteno da ordeme da proteo dos cidados. Entretanto, o que se nota que o fenmeno da violncia e da criminalidade extremamente complexo, multifacetado e dinmico, exigindo umenfoque integrado e intersetorial. Aabordagemdesse fenmeno, portanto, deve envolver toda a sociedade na busca de solues efetivas e sustentveis. Intervenes que acionemas instituies policiais, conselho tutelar e a justia, de forma isolada e desarticulada, no oferecem resultados durveis, at porque o campo de ao dessas instncias limitado. Atuar de forma preventiva sobre fatores determinantes da violncia, como a degradao ambiental; o desemprego; problemas de saneamento, de iluminao pblica e de falta de espaos de lazer, podemtrazer benefcios para a segurana no municpio. Nesse contexto, a mobilizao e o engajamento dos moradores tambm fundamental para o estabelecimento de medidas profilticas que busquema paz e a segurana. rvore dos sonhos comgrupo da terceira idade. 24 25 DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES Promover uma educao baseada emvalores da cultura de paz, dentro e fora das escolas Adequar e melhorar a infra- estrutura Fomentar espaos de participao e coeso social *Criar umprograma de cultura de paz. *Melhorar vias e calamentos, iluminao, sinalizao e monitorar as entradas da cidade. *Ocupar reas institucionais e espaos pblicos ociosos com aes de esporte, lazer e cultura/ Criar a Casa do Menor. *Intensificar e qualificar a ao policial. *Implantar sistema de radiocomunicao. *Criar a Guarda Municipal. *Criar umdepartamento na Secretaria de Desenvolvimento e Integrao Social, comestrutura participativa, voltada s questes da famlia, comuma poltica de acompanhamento. *Valorizar e resgatar a instituio familiar (comaes no- assistencialistas). *Criar documento orientador para a poltica municipal de segurana. Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto prazo Curto prazo Mdio prazo Curto Prazo Curto prazo Sociedade civil organizada (conselhos, ONGs, entidades etc.)e poder pblico Poder pblico Poder pblico e parceiros Autoridades policiais Poder pblico e sociedade civil Poder pblico, Secretaria de Servio Social e parceiros Entidades e poder pblico PROPOSTAS 26 CONTATOS E PARCEIROS 27 28 AGRADECIMENTOS Aos moradores das comunidades Bonanza, Ip, Pinheiro, Campestre, Campo Grande, Santa Ceclia, Meia Lgua, Nova Pilar, Pinhal, Pombal, Ponte Alta, Vila So Manoel/ comunidades escolares "Cida Lacerda" e "Padre Anchieta"/ Agentes Comunitrios de Sade/ Clube da Terceira Idade, Coletivos Jovens de Meio Ambiente/ Abinsael Manoel Vieira/ Abro Nunes/ AdaltonCsar Soares dos Santos/ Ademir Ferreira/ Ademir Soares da Silva/ Ademir Vieira Pedroso/ AdilsonGomes/ AdlsonJoaquimde Oliveira/ AdilsonSoares da Rosa/ Adriana Ap. dos Santos/ Adriana Francisca da Silva/ Agenor Vieira Pedroso/ Agnelo Benedito de Almeida/ Agnes Estefani dos Santos Neto/ Alanda Marcela M. da Silva/ Alba Alves Camargo/ AlceuMontalvo/ Alessandro H. de Oliveira/ Alex Santos de Campos/ Alexandre Yembo Leite/ Aline Araujo Pedroso/ Aline Leopoldino de Ges/ Alisonde G.Vieira Moreira/ Amanda Cristiane Gomes/ Amanda Delfino Correa/ Amanndha Pina Screpanti/ Ana Carolina Miranda de Proena/ Ana Carolina Rosa de Almeida/ Ana Cladia de Gos Vieira/ Ana Joise Ferreira Bueno/ Ana Lcia de Oliveira/ Ana Lcia Vieira/ Ana M. R. Gaudncio/ Ana Paula Yembo da Silva/ AndersonAlmeida Machado/ AndersonFernades Carlos/ AndersonLus de Deus Campos/ AndersonLuiz de O. S./ Andria Ap. Alexandre de Oliveira/ Andreia Ap Pereira/ Andria Mara Guedes/ Andreia Mara Guedes Pedroso/ Angela Maria M. de Medura/ Angelo Paiotti/ Antenor dos Santos Brisola/ Antonia Geane de Oliveira Alves/ Antonio Alves de Paiva/ Antonio Carlos Moreira/ Antonio D. da Silva/ Antonio F. da Fonseca/ Antonio F. dos Santos/ Antonio G. de Oliveira/ Antonio Incio Gomes/ Antonio Marcos Assuncin/ Antonio Marcos da Rocha/ Antonio Nunes dos Santos/ Antonio Peroni de Oliveira/ Aparecida Amaro da Rosa/ Aparecida de A. Santana/ Aparecida Domingues Silva/ Aparecida Luiz Pinheiro/ Aparecida Pinheiro dos Santos/ Ari Fogaa/ Benedita Ap. Rodrigues/ Benedita de Proena/ Benedita do Nascimento/ Benedito Ferreira Campos/ Benedito Ferreira da Conceio/ Benedito Ferreira de Barros/ Benedito Ferreira de Campos/ Benedito Ferreira de Campos/ Benedito G. de Proena/ Benedito Gabriel Vieira/ Benedito Manoel Gomes/ Benedito Mendes de Almeida/ Benedito Proena/ Benedito Ribeiro/ Braslio Vieira Pedroso/ Bruna Ap. G. Santos/ Bruna Cipriano A. Barros/ Bruna Fernanda Gomes/ Bruna Fernandes/ Bruna Franciele P. Ribeiro/ Bruna Santos/ Bruno Estefano Silva Costa/ Bruno Oliveira/ Bruno Vieria Rocha/ Camila Alani F. de Oliveira/ Camila Gomes de Mello/ Carine Aparecida Messias/ Carla Cruz Soares/ Carolina de Paiva Gonalves/ Carolina Machado Xavier/ Caroline Silva Paiva/ Cassiane Pascoal Nascimento/ Catarina Machado/ Ceclia Ap. A. V. Coelho/ Celestina Mendes Pereira/ Celi Horcio da Silva/ Clia Cristina Silva Machado/ Celso Vieira Pedroso/ Csar Augusto dos S. Carvalho/ Christianne Godoy/ Cilene Rodrigues Pedroso/ ClaitonFabiano Fogaa/ Clarice Vieira Pedroso/ Claudete de Proena Teixeira/ Cludia Cruz Soares/ Claudia de C. Ferreira/ Cludia Neli de G. Vieira/ Claudinei da Rosa/ Claudinei de Medeiros Ferreira/ Claudinei Vieira Pedroso/ Claudinei Vieira Santos/ Claudinia F. C. Ges/ Claudineia Ferraz da Correia/ Cladio Domingues dos Santos/ Cludio dos Santos/ Claudio Francisco Xavier/ Cludio Moreira Neres/ Cludio Pinheiro dos Santos/ Creuza M. Maia/ CristianAndersonde O. D./ Cristiane Braslio/ Cristiane Camargo Domingues/ Daiane Barbosa/ Daiane Santana Dionizio/ Daiane Silva Pereira/ DaltonFernado Pagianotto/ Damio Santos/ Daniel Antonio S. Santos/ Daniela Ap. Queiroz/ Daniele Souza de Almeida/ Danilo Silva Pereira/ Darci Antunes Proena/ Darci de Gis Vieira Moreira/ DarwinEstefano V. Machado/ Dbora de Lima Teixeira/ Dcio Coelho do Amaral/ Denise Ap Corra Xavier/ Deodato de Almeida Caetano/ Diego Braslio/ Diego de Oliveira Santos/ Diego Samuel Paes/ Diniz Antonio de Almeida/ Diogo Antonio Jos Pereira/ DirceuR. Vieira/ DirceuRoque Vieira/ Djalma Alves/ Donizete de Souza Silva/ Douglas Roberto de Almeida/ Durcilio B. Mariano/ Ederli C. Corra da Silva Pedroso/ Edicleia de Queiroz Ribeiro/ Edilaine da Silva Oliveira/ Edilaine Gomes Brando/ Edinei Brisola/ Edson Antunes de Proena/ EdsonPedroso/ Edvaldo Antonio Ferreira/ Elda Sueli T. M. Flora/ Eliane de Camargo/ Eliane de Paula Oliveira/ Eliane Rodrigues Pedroso/ Elias V. Mendes/ Elieder de P. Moura/ Eliel dos Santos Silva Oliveira/ Elisa Ferreira dos Santos/ Elisngela Ferreira dos Santos/ Elisete Nunes Ferreira/ Elizabete de Moraes Vieira/ ElizabethRodrigues dos Santos/ Elizabethe S. Okuda/ Elizngela Camargo Domingues/ Elizngela da Silva Vieira Machado/ Elizel Ap. Vieira/ Elizete Marques da Silva/ EltonL. Novaes/ Elvis Ap. Gomes/ Elza Alves de Melo Lopes/ Elza Anglica Siqueira/ Elza Correia da S. Resende/ Elza da Silveira Diniz Diab/ Elza Gomes dos Santos/ Elza M. de A. Brasilio/ Elza Nogueira Ribeiro/ Emilene Alves de Moraes/ Enje Okuda/ Enoc Amancio da Silva/ Eric Andrew Santos/ Erica C.C. Rodrigues/ Erica Silva Venncio/ Erika Barbosa de Oliveira/ Ernesto Vieira/ Esther Cabral Chenaqui/ Eunice Nunes Almeida/ Eva de Proena/ EvelinSteinhopf/ EvelynGomes Ribeiro/ Everaldo da Silva Portugal/ Evertonde Ges/ Evertonde Paula N./ EvertonFerreira Gomes/ Fbio Faria de Ges/ Fbio Henrique G. Castanho/ Fbio Jos Ferreira/ Fbio Neto Rosa/ Fatima Regina C. Maciel/ Felipe Aroldo de Oliveira/ Felipe Santos Correia/ Felipe Soares de Proena/ Felix Santos da Silva/ Fernando Ap. Coelho dos Reis/ Fisako Yonashiro/ Flvio Brisola/ Floripe Maria de Jesus/ Floripes de Oliveira Paiva/ Francine Correa Xavier/ Francine Ferreira dos Santos/ Francisco M. Pereira/ Francisco Misael Furtado/ Gabriela Cristina de Lima Gavio/ Gabriela E. Vieira Marques/ Gabriela Priolli/ Geni Alves dos Santos/ Gentil Rodrigues/ Geraldo Antonio Vieira/ Gilaneia Domingues Martins/ Gilda Ferraz Corra Rodrigues/ Gildete Tenrio de Assis Ribeiro/ Gilsimaris Dias da Cruz Almeida/ Giovane Santos/ Gislayne de Jesus Freitas/ Glauce M. de Faria/ Glucia R. Santos/ Glucia Raquel da Silva Magalhes/ Gracielle Ap da Silva/ Guilherme Braslio/ Guilherme Jos C. Gis/ Gustavo Paiva/ Henrique de Oliveira Sodr/ Henrique Galdino da Silva/ Hildebrando Souza Grota/ Ins de Deus Oliveira Almeida/ Ione Soares de Proena/ Iracema de Jesus Batista/ Irene Santos Ferraz/ IrineuF. de Oliveira/ Isabel Cristina Machado Xavier/ Isabel Cristina Rafaim Santos/ IvamCaselato/ Ivani Dias de Moraes Soares/ Ivani Vieira Proena/ Ivanilde de Moraes Oliveira/ Ivanildo O. Queiroz/ Ivanira Ione Machado/ Ivete Gomes da Conceio/ Ivone de Matos Rezende/ Ivone Monteiro de Campos/ Ivoneide Alves de Moraes/ Ivonete Galdino da Silva/ Ivonete Rodrigues Pedroso/ Izabel A. Brisola/ Izaltina N. C. Maciel Bueno/ Izilda de Fatima Pinto/ Izildinha Ap Leme Terra/ Jacira Vieira Pedroso/ JacksonWilliamda S. Ribeiro/ Jair Gomes dos Santos/ Jair Romo/ Jair Vieira Pedroso/ Janaina Rodrigues Sotero/ Jandira M Rodrigues Almeida/ Jane Aparecida/ Jane Nunes/ Jane Paiva Nunes/ Janete P. Carvalho Paes/ Janete P. Nunes/ Jaqueline Soares/ Jefersonde O. Proena/ JeffersonFerreira Mendes/ Jssica Cristina Soares/ Jessica Fernanda F. da Silva/ Jssica Nunes Nesthwer/ Jssica Pedroso Neres/ Joo Alves/ Joo Alves Cidro/ Joo Antonio de Carvalho/ Joo Antonio Rodrigues/ Joo B. Medeiros/ Joo Batista de Medeiros/ Joo Batista de Proena/ Joo Batista Rosa/ Joo Benedito dos Santos/ Joo Carlos dos Santos/ Joo Carlos S. Nagamura/ Joo do Rosrio Nunes/ Joo Francisco Vieira/ Joo Geraldo de Faria Galdino/ Joo Lemes de Moura/ Joo Proena de Moraes/ Joo R. Domingues/ JoaquimB. Correia da Silva/ Joaquimde Almeida/ JoaquimGomes Ferreira/ JobAntunes de Proena/ Joberval Benedito Siqueira/ Jocira Vieira Pedroso Nunes/ Jodel Godoy Jnior/ Joel Antunes de Proena/ Joice Carla de G. Vieira/ Jonas Pereira Lopes/ Jorbeval Benedito Siqueira/Jorge Yonashiro/ Jos A. Vieira Proena/ Jos Antonio/ Jos Antonio Brisola/ Jos Antonio Herrero/ Jos Antonio Vieira/ Jos Augusto de Almeida Silva/ Jos Batista de Oliveira/ Jos Benedito Gomes de Carvalho/ Jos Carlos Braslio/ Jos Carlos Corra/ Jos Carlos Ferreira dos Santos/ Jos Carlos Pinto (inmemoriam)/ Jos Carlos Soares/ Jose de Souza Lima/ Jos Florncio Texeira/ Jos Francisco Correia/ Jos Francisco de Oliveira/ Jos Guilherme Maia Lopes/ Jos Luciano O. de Arajo/ Jos Luiz Gonzaga/ Jos Nunes Rato/ Jos Renato da Silva/ Josiary Ferreira Rodrigues/ Juliana Urias Vieira dos Santos/ Julieta Monteiro/ Juliete da Silva/ Jlio Cesar Amaro Alves/Jlio Cesar F. Souza/ Jurema de Paula/ Juvenal 28 Kainanda S. A. Machado/ Kamyla Pastori/ Katia S. Silvestre Gonalves/ Keila Cristiane B. Machado/ Kelly de Oliveira Conceio/ KetlinMaiara Cavalheiro/ KingSerikana/ Laura Cipriano A. Barros/ Lavnia Correa da Silva Pedroso/ Lzaro Benedito da Costa/ Leandro Gomes de Souza Almeida/ Leandro Pereira dos Santos/ Leandro Vieira de Proena/ Leni de Jesus Santos/ Leonardo Corra da Silva Pedroso/ Leonardo F. Correa/ Leonardo Paiva/ Leonilsondos Santos Vasconcelos/ Leticia Isabel de Deus Ferreira/ Letcia Moraes Oliveira/ Ldia Gomes de G. Mazzer/ Lidia M. Bde Oliveira/ Lidyana dos Santos Vasconcelos/ Lvia Cipriano A. Barros/ Lordival B. Vasconcelos/ Lorival Alves Feitosa/ Lourdes Dias de Moraes/ Luana Ester Marques da Silva/ Lucas de Jesus/ Lucas dos Santos Lucas dos Santos Apolinrio/ Luclia Faria Soares/ Luclia Proena/ Lcia M. B. Corra/ Luciamara Dalila F. de Prado/ Luciana Almeida Antunes/ Luciana Ap Jesus/ Luciana de Oliveira/ Luciana Marques de Medeiros/ Lucinia Costa Oliveira/ Luis Antonio de Medeiros/ Luis de R. Alves Paiva/ Lus Pinheiro dos Santos/ Luiz Antonio de Almeida/ Luiz Antonio Gomes Ribeiro/ Luiz Carlos Xavier/ Luiz de Deus Pedroso/ Luiz de Melo/ Luz Kaique Santos Lima/ Luiz KaoruYonashiro/ Luiza Stela da Fonseca/ Luiza Vieira Murat/ Lurdes Almeida/ Brisola Silva/ Marcelo Antonio de Ameida/ Marcelo Antonio Machado/ Marcelo C. Maciel/ Marcelo WillianFerreira/ Mrcia Justino Gonalvez/ Mrcio Medeiros de Ges/ Marcos Aurelio C. Fernandes/ Marcos Fbio Miguel dos Santos/ Margarida de Paiva Nunes/ Margarida F. Cavalheiro/ Maria A. Carvalho/ Maria Antunes Tavares/ Maria Ap de Almeida Correia/ Maria Ap Duarte Martins/ Maria Ap F. dos Santos/ Maria Ap Rodrigues dos Santos/ Maria Ap S. de Oliveira/ Maria Ap Teixeira/ Maria Aparecida S. Vieira/ Maria B. de Deus Medeiros/ Maria B. Herrero/ Maria Barbosa Costa/ Maria Cecilia Neto/ Maria Celia de Oliveira/ Maria Conceio B. Ferreira/ Maria Cristina de Frana/ Maria da Glria Silva/ Maria da Graa Vieira/ Maria da Trindade G. Brisola/ Maria de Deus Oliveira/ Maria de Deus Oliveira Almeida/ Maria de Fatiama M.de Ges/ Maria de Lourdes Almeida/ Maria de Lourdes Carvalho/ Maria de Lourdes dos Santos/ Maria de Lurdes Vieira/ Maria Dionisia de C. Bonifcio/ Maria Divina/ Maria Filomena Nunes Pina Maria Francisca N. Nesthwer/ Maria Francisca Pereira/ Maria Helena da Silva/ Maria Helena N. de Paiva/ Maria Imaculada F. Brisola/ Maria Joana de P. Nunes/ Maria Jos da Silva/ Maria Jos Ferreira dos Santos/ Maria Jos Oliveira Siqueira/ Maria Julia R. Santos/ Maria Luiza da Costa/ Maria Rosa F. dos Santos Silva/ Maria Tereza de Deus/ Maria Tereza de Queiroz/ Maria Therezinha A. Proena/ Maria Vidal Penteriche/ Mariana Ferraz Duarte/ Mariana Gomes/ Mariana Isabel Cipriano/ Marilda Soares dos Santos/ Marina Gomes de Olivieira/ Marinha Rosa Homem/ Mario Quito de Oliveira/ Marione Pilenghi Corra/ Marisa M. de Ges/ Marisa Medeiros de G. Ap/ Massao Hlio Kanayama/ Mateus de Moraes Soares/ Matheus de Paula/ Matheus H. Yembo da Silva/ Maurcio Jos Paes/ Mauro de Oliveira/ Mauro Srgio de Ges/ Mauro Srgio de Ges D. Vieira/ Michele Ap Camargo de Oliveira/ Miguel A. de Jesus Cavalheiro/ Miguel lvares/ Miguel Alves/ Miguel Brisola/ Miguel dos Santos/ Miguel Xisto/ MiltonAntonio Domingues/ Mirtes M. V. Carmo/ Misael Rodrigues Pereira/ Moacir J. Mariano/ Moiss Alves/ Nadir AOliveira/ Nadir Vieira Pedroso/ Nair Braga Domingues/ Nair Guilherme Gabriel/ Nair Guilherme Gabriel/ Nair Nogueira Oliveira/ Natali Vieira Ribeiro/ Nazilia da Conceio/ NelsonAlmeida Barreto/ NelsonAlmeida Barreto Junior/ NelsonGomes de Almeida/ NelsonM. Rosa/ NelsonMedeiros Ferreira/ NelsonNogueira Pedroso/ Neuza Ap Mendes/ Nilce Ferreira C. Almeida/ Nilda Soares/ NilsonMoreira Pedroso/ Nivaldo Gomes da Silva/ Noel Mederios de Campos/ Noel Monteiro da S./ Noeli Adriana Corria N. Pato/ Olga Augato/ Onofre Ferreira de Proena/ Oscar dos Santos Murat/ Osvaldo Francisco Vieira/ Otaclio Ferreira dos Santos/ Ovdio Jos de Ges/ Padre Tarcsio Gomes S./ Patrcia Ap. Souza/ Patrcia da Costa P. Nunes/ Patricia Mariana M. Ribeiro/ Paulo Ferreira dos Santos/ Paulo Pinto/ Paulo R. S. Santos/ Paulo Srgio Demtrio/ Paulo Srgio M. da Silva/ Pedro Batista Machado/ Pedro Gomes Cipriano/ Pedro Samuel de Camargo/ Pedro V. da Silva/ Pedro Vieira Pedroso/ Pedro Vieira Pedroso Neto/ Rafael B. Miranda/ Rafael de Moraes Oliveira/ Rafael Lira/ Raiana Barros Maximo Ribeiro/ Raimundo M. de Oliveira Alves/ Ramieri Moraes/ Rangel Arthur/ Raquel Rodrigues Pedroso/ Raysa Ap de Carvalho Oliveira/ Reginaldo da Conceio/ RenamAp. Alves Conceio/ Renata Caroline Conceio/ Rina Maria/ Rita de Cssia Sene Fogaa/ Roberta Carteiro/ Roberta de Oliveira Neto/ Roberto Carlos Brisola/ RobertsonMagalhes Jordo/ RobisonJos de Carvalho Oliveira/ RobsonAntonio de Oliveira/ Rodrigo Brisola Miranda/ Rodrigo Csar Amaro Regis/ Rodrigo Martins Costa/ Roger de Jesus/ Rogrio Erik de Queiroz/ Romario Domingues Souza/ Ronaldo Queiroz/ Ronaldo Rafaimdos Santos/ Roque Alves de Paiva/ Roque S. Costa/ Rosana Alves da Costa/ Rosana Anglica de F. dos Santos/ Rosana de O.A. Conceio/ Rosngela J. Venncio/ Rose Elena Mazzer/ Roseli Ap. de A. Arajo Alves/ Roseli Ap. M. Berlarmino/ Roseli de Oliveira Silva/ Roseli Leme da Silva/ Rosemary R. S. Carvalho/ Rosiane Campos Rodrigues/ Rosinaldo de Jesus/ Rozemiro M. Braga/ Rubens Antunes de Oliveira/ Rubens Antunes de Oliveira Jr/ Rubens Reis Gonalves Jr/ Sabrina Gomes Machado Maciel/ Sabrina Timotio de Oliveira/ Sachiko Yonashiro/ Salvador de Medeiro/ Samuel Silva P./ Sandra Cristina Goldinho/ Sandra de Paula Rodrigues Martins/ Sandra M. de Paula/ Sandra Regina F. de Lara/ Sandro S. da Silva/ Sandro Vieira Sara Pinheiro dos Santos Portugal/ Sebastio Osrio Oliveira/ Sebastio S. Concricio/ Seiti Hocama/ Selma Alonso de Queiroz/ Srgio Francisco Vieira/ Srgio G. de Proena/ Srgio Paulo de Ges/ Sergio R. Domingues/ Srgio Ricardo/ Severina Maria Caz/ Sheila de O. Santos/ Sheila Mariano/ Sidney Antonio da Silva/ Sidney Nunes Machado/ Silmara Cristina A. Proena/ Silvana Ap de Carvalho Oliveira/ Silvana Ap Vieira/ Silvana Cristina de Carvalho Oliveira/ Silvano Roberto Rosa Costa/ Silvrio Paiva Nunes/ Silvia Cristina de Leme/ Slvia Cristina Gomes de Oliveira/ Silvia Ferreira dos Santos Neto/ Silvia M Diniz Carvalho/ Silvia Quito de Oliveira/ Silvio Ap. Braga/ Silvio de Paiva Nunes/ Simara Ap. dos Anjos de Paula/ Simone Caroline Santos Lima/ Simone Maria Yembo/ Solange Ap de Paula/ Solange Vnia Maia Santos/ Snia dos Santos Brisola Miranda/ Snia M. Pereira de Oliveira/ Snia Maria Rocha/ Sueli Paes Leopoldino/ Suselaine das D. Santos Nunes/ Tales Kaique Santana/ Tatiana Ap de Queiroz/ Telma C. Silva Nunes/ Telma Caetano da S. Nunes/ Teobaldo Luis Gomes Brando/ Tereza de Jesus Proena/ Tereza Vieira P. Domingues/ Terezinha de Oliveira/ Terezinha Mariano/ Terezinha Tavares de P. A. Rosa/ Thais Sanches Ferron/ Thayla M. de Godoy/ Tiago Guedes/ Tiago Medeiros/ Valdelis R. Santos/ Valdemar Cardoso/ Valdinia Ap Rodrigues/ Valdir C. de Oliveira/ Valdir de Jesus Corra/ Valdir F. Conceio/ Valdir Vieira Pedroso/ Valdirene Ap. Correa Vieira/ Valdomiro Laerte Pereira/ Valria Castanho Tavares/ Valquria Ap. Vieira/ Valter Pereira/ Vanderlei Ferreira da Conceio/ Vanessa de D. Campos/ Vnia Bulgarelli Vania C. do Rosrio Ribeiro/ Vanilde Ap dos Santos Lima/ Vera Lcia F. Barros Paiva/ Vera Lcia Nicomedes Macedo/ Vera Lcia S. de Carvalho/ Vicente Ianni/ Vicente Vieira dos Santos/ Victor Hugo dos Santos/ Victor Massao K. de Medeiros/ Vitor Quets Pedroso/ Viviane Cristina de Oliveira/ Vlademir Soares/ Walace JuanV. Machado/ Walmir de Oliveira/ Wanderlei Soares/ WellingtonDanilo de Toledo/ Williande Oliveira Silva/ WillianSilva Pereira/ Zulmiro Batista
Ktia Figueira Arsilla/ / Lya B. Barreira/ M Aurineide de Oliveira Alves (inmemoriam)/ M Francisca N. Nestlehner/ Madalena Aparecida de O. Antunes/ Maiara / Roberto Carlos Miranda/ / / e todos os que contribuirampara a construo da Agenda 21de Pilar do Sul. 29 Seja a mudana que voc deseja ver no mundo. Mahatma Gandhi Jatob de 150 anos - bairro Turvo dos Ges 30 Chuva de idias realizada pelo Grupo de Trabalho do tema Cultura, Esporte e Lazer, no Seminrio de Construo da Agenda 21. 31 a) PUBLICAES AGPILAR PROPAGANDAE PUBLICIDADE. Guia Pilar 2007. Pilar do Sul, 2007. BARBIERI JC. Desenvolvimento e meio ambiente: estratgias de mudana da Agenda 21. 2.ed. Petrpolis: Vozes, 1997. CARTADATERRA[documento na internet] [acesso em 09 de dez 2007]. Disponvel em: http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/carta _terra.doc COLETIVOS JOVENS DE MEIOAMBIENTE: MANUAL ORIENTADOR. - Braslia: Ministrio do Meio Ambiente. Diretoria de Educao Ambiental. Ministrio da Educao. Coordenao Geral de Educao Ambiental, 2006. COMISSODE COORDENAODOPLANODIRETOR MUNICIPAL. Plano Diretor de Pilar do Sul. Pilar do Sul, 2006. CONTO, CANTOE ENCANTO- NASCENTE DAS GUAS. Secretaria Municipal de Educao. Pilar do Sul, 2005. DEPARTAMENTODE TURISMO/PREFEITURAMUNICIPAL DE PILAR DOSUL. Plano Estratgico de Turismo. Pilar do Sul, 2004. DOCUMENTOAGENDA21DACONFERNCIADAS NAES UNIDAS SOBRE MEIOAMBIENTE E DESENVOLVIMENTO [documento na internet] [acesso em09 de dez 2007]. Disponvel em: http: http://www.mma.gov.br/index.php?ido=conteudo.monta&idEst rutura=18&idConteudo=575 JAIROVLIO. Nascente das guas. Itu: Ottoni, 2005. MINISTRIODAEDUCAO/ MINISTRIODOMEIO AMBIENTE. Fomando COM-VIDAComisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola: Construindo Agenda 21na Escola. Braslia: MEC, Coordenao Geral de Educao Ambiental, 2004. MINISTRIODOMEIOAMBIENTE. Agenda 21Brasileira: Aes Prioritrias - 2 Edio [documento na internet] Braslia; 2002 [acesso em07 de set 2007]. Disponvel em: http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/acoe s2edicao.pdf 32 REFERNCIAS MINISTRIODOMEIOAMBIENTE. Agenda 21Brasileira: Resultado da Consulta Nacional - 2 Edio [documento na internet] Braslia; 2007 [acesso em07 de set 2007]. Disponvel em: http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/co nsulta2edicao.pdf MINISTRIODOMEIOAMBIENTE/ SECRETARIADE POLTICAS PARAODESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL. Passo a Passo da Agenda 21Local. Braslia: Ministrio do Meio Ambiente, 2005. OMS - Organizao Mundial da Sade. Carta de Ottawa [documento na internet] Ottawa; 1986 [acesso em28 de abr 2007]. Disponvel em: http://www.opas.org.br/ promocao/uploadArq/Ottawa.pdf OPAS - Organizao Pan-Americana de Sade. Municpios e comunidades saudveis: guia dos prefeitos para promover qualidade de vida. Braslia - DF: OMS, 2002. TOROB, Werneck ND. Mobilizao social: ummodo de construir a democracia e a participao. Belo Horizonte: Autntica, 2004. b) STIOS VIRTUAIS www.ecoar.org.br www.comitepaz.org.br www.mma.gov.br/agenda21 www.pilardosul.sp.gov.br www.rebea.org.br www.repea.org.br www.redeagenda21local.org.br www.rejuma.org.br Textos Christianne Godoy, Cludia Cruz Soares, Geni Alves dos Santos, Margarida Knobe, MiriamDuailibi, Mariana Ferraz Duarte, Joo Carlos Nagamura, Rangel Arthur Mohedano e Thayla Godoy Reviso Geni Alves dos Santos e Margarida Knobe Fotografias EvelinSteinhopf, Kelly de Oliveira Conceio e Rose Elena Mazzer Ilustraes Ademir Ferreira, Alex Sandro de Campos, Benedita do Nascimento, Elza Nogueira Ribeiro, Fisako Yonashiro, Iracema de Jesus Batista, Ivanilde de Moraes Oliveira, Ivone Monteiro de Campos, Joo Proena de Moraes, Joice Carla Vieira, Jos Antonio Brisola, Letcia Moraes Oliveira, Maria Dionsia Bonifcio, Maria Francisca Nestlehner, Paulo Srgio Demtrio, Telma Caetano Silva Nunes e Valdineia Aparecida Rodrigues
Criao da logomarca da Agenda 21de Pilar do Sul Coletivo Jovemde Meio Ambiente de Pilar do Sul Editorao eletrnica da logomarca Gabriela Rezende e Rose Elena Mazzer Projeto grfico e editorao eletrnica Rose Elena Mazzer Fotolito e impresso Paratodos Grfica e Editora Pilar do Sul, 2007 Esta publicao pode ser acessada gratuitamente no endereo: www.mma.gov.br/agenda21/sistema Realizao Instituto Ecoar para a Cidadania Coordenao geral MiriamDuailibi Coordenao tcnica Mariana Ferraz Duarte Tcnica local Rose Elena Mazzer Monitora local EvelinSteinhopf Comisso da Agenda 21de Pilar do Sul Antonio Nunes dos Santos Benedito Ferreira de Campos Csar Augusto dos Santos Carvalho EvelinSteinhopf Geni Alves dos Santos Glucia Raquel da Silva Magalhes Jair Romo Jos Renato da Silva Ldia Gomes de G. Mazzer Mariana Isabel Cipriano Massao Hlio Kanayama Rose Elena Mazzer Facilitadores dos grupos temticos Antonio Nunes dos Santos Benedito Ferreira de Campos Carla Cruz Soares Carolina Paiva Csar Augusto dos Santos Carvalho Christianne Godoy Cludia Cruz Soares EvelinSteinhopf Gabriela Priolli Geni Alves dos Santos Glucia Raquel da Silva Magalhes Joo Carlos Nagamura Jair Romo Jos Renato da Silva Ldia Gomes de G. Mazzer Mariana Ferraz Duarte Mariana Isabel Cipriano Massao Hlio Kanayama Rafael Lira Rangel Arthur Mohedano Roberta Carteiro Pedroso Rose Elena Mazzer Thayla Godoy Victor Massao de Medeiros Dbora de Lima Teixeira REALIZAO PARCERIA APOIO