LOS DEPORTES Y EL

TRABAJO COLABORATIVO
EL RBOL DE LA VIDA
APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN LA
EMPRESA
APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN LA
VIDA DIARIA
APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y LAS
NUEVAS TECNOLOGAS
APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN LA
EDUCACIN VIRTUAL
N1 Venezuela Julio 2014
Saiayin


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Dominical Ejemplar N1 20 de Julio de 2014




www.psm.edu.ve/ www.uft.edu.ve/



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Dominical Ejemplar N1 20 de Julio de 2014


Editorial
Con motivo a conmemorarse el
aniversario de Nacimiento de quien
fue el precursor de las bases para lo
que hoy conocemos como la teora
del aprendizaje colaborativo en
Septiembre Prximo el catedrtico
Filosofo, Filntropo y la figura ms
representativa de la Pedagoga
Progresista John Dewey, unos de
los Caballeros ms emblemticos del
Siglo XX.
En esta publicacin presentaremos la
aplicacin de sus principios en la
poca actual en las distintas reas.


El trabajo inicial de desarrollo de las
Estructuras Kagan nace de aos de
experimentacin con nios de
diversas partes del mundo. Antes de
dedicase al trabajo aplicado en el
aula, ya se haban hecho
investigaciones bsicas sobre las
motivaciones sociales y la interaccin
social de los nios. Aos de
investigacin pusieron de manifiesto
que el factor determinante ms
potente del nivel de cooperacin de
los nios es el tipo de situaciones a
las que se enfrentan.
En base a eso se disearon
principios aplicables a cualquier nivel
de conocimiento y que permiten al
individuo apropiarse de su
aprendizaje motivos que sustentan el
contenido de este nmero.

Para comentarios ubcanos a travs de:
@edukarte; edukarte@gmail.com
En esta Edicin

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EDITOR EN JEFE
Melania Gutirrez
correo
guti errezmel ani @hotmai l .com
COLABORADORES


Mirselys Valecillos
Correo
mircelys_valecillo@hot mail.com


Jimnez Jonathan
Correo
jonathanjjimenezm@gmail.com


Alquides Mata
Correo
ajml_66@hot mail.com



Nio Raquel
Correo
Renasarmiento2@gmail.com

Prez Alicia
Correo
perezalcian@gmail.com


Martnez Ruth
Correo
ruthnoemimm_75@hot mail.com
Editores y colaboradores

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En esta Edicin:

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Deportes
LOS DEPORTES Y EL TRABAJO COLABORATIVO
Ventajas de los deportes en equipo
Con ellos aprenden disciplina, liderazgo o tolerancia a la frustracin

La prctica de deportes es una de las
actividades ms positivas para los nios y
adolescentes. Pero si adems se trata de un
deporte de equipo, los beneficios son an
mayores.
Algunos estudios sugieren que los nios y adolescentes dedican ms
de seis horas diarias a actividades de ocio sedentarias como mirar la
televisin, navegar por internet, chatear con sus amigos, jugar en la
computadora o hablar por el celular. Estamos en la era de las
comunicaciones y es muy beneficioso que los adolescentes estn conectados
con ese mundo. Pero si a esas horas les sumamos las que pasan en la
escuela y las que dedican a hacer las tareas escolares en el hogar, el
resultado es un exceso de actividad sedentaria. Y eso no es beneficioso para
la salud.
No es nada infrecuente que los adolescentes que de nios han practicado
deportes, abandonen estos tras la pubertad. La excusa que utilizan es que
les falta tiempo para todo. Y estn en lo cierto. Por eso es recomendable
que los padres les ayuden o, al menos, les orienten a organizar su tiempo
para poder hacer diversas actividades, y entre esas actividades no debera
faltar el deporte. Y si son deportes de equipo, mejor. Y es que algunas de
sus caractersticas son inmejorables para su formacin en esta etapa
fundamental de sus vidas.


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Qu aprenden los nios y adolescentes e inclusive los adultos con
los deportes de equipo:

Disciplina. Todos sabemos que es muy difcil para muchos adolescentes
ser disciplinados. La prctica de un deporte de equipo les ensear la
importancia de la disciplina sin que se den cuenta. Y es que vern que el equipo
funciona bien cuando todos sus componentes siguen la disciplina impuesta.
La importancia de las normas. Los deportes en general ayudan a los chicos a
entender la importancia de las normas. En los que se practican en equipo, los
chicos observan de manera directa que cuando ellos no cumplen con las normas
impuestas, perjudican tambin al resto del equipo.
Trabajo en grupo. Esa es quiz la principal enseanza del deporte de equipo, los
chicos y las chicas aprenden a trabajar en grupo, descubren la importancia de
confiar en los dems y de que los dems confen en ellos.
Liderazgo. Otro de los aspectos que ofrece la prctica del deporte de equipo es
que los adolescentes descubren lo que es el liderazgo, su importancia para el
funcionamiento del equipo










Mircelys Valecillos



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El rbol de la Vida salud
Por Jonathan Jimnez.
A medida que vamos evolucionando como especie
humana hay conocimientos que se van heredando de
generacin en generacin. Algunas muy avanzadas
otras ms rudimentarias que al pasar de los tiempo se
van convirtiendo en mitos e historias que va quedando
en el saber comn de las personas, es all donde la
informacin va enmarcndose en el conocimiento
colaborativo, donde el aporte que cada persona le va
dejado a la informacin obtenida de sus ancestro o
de los que han regido la formacin de sus vidas; en
el marco de la informacin legada quiero compartir
con los lectores una informacin llegada a m de
manera muy comn en el saber de los abuelos a
cerca de un rbol cuyas propiedades han alcanzado
niveles que se podra decir que mitolgicos, el rbol
de la vida mejor conocido como rbol Ben o moringa
o el rbol de la juventud tantos nombre para un solo y simple rbol. Todas las
partes del rbol son comestibles, desde las races hasta las semillas de las frutas y
sus beneficios son muy diversos, tanto para la agricultura, la alimentacin y la
medicina. Se han realizado pocos estudios para conocer a fondo las propiedades de
la moringa, pero lo que se conoce hasta el momento es suficiente para alentar
investigaciones exhaustivas, ya que es un rbol dotado de maravillas para los
humanos.
Entre las principales propiedades de la moringa podemos mencionar:

Las hojas de moringa tienen propiedades benficas para el cuerpo humano debido a
la cantidad de vitaminas, minerales, cidos grasos y protenas que esta posee.
Las races de la moringa tienen propiedades diurticas.
Las races de moringa tambin ayudan con problemas del sistema circulatorio
La raz tiene compuestos cuyas propiedades ayudan a regular el aparato digestivo,
previniendo la diarrea o el estreimiento
Las semillas de moringa tienen propiedades antibacteriales
Las flores de moringa son ricas en antioxidantes y aminocidos

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Las hojas tambin posee propiedades antibacteriales y antivirales
Las hojas son usadas por sus cualidades antiinflamatorias.
Segn el Doctor P.M Gilbert experto en el tema, nos refiere que el rbol tiene:
7 Veces ms Vitamina C que en las Naranja 4 Veces ms Vitamina A que en las
Zanahorias 4 Veces ms Calcio que en la Leche 3 Veces ms Potasio que en los
Pltanos. Adems os deja una lista de enfermedades que pueden ser tratadas con la
planta entre ellas podemos mencionar; Diabetes, Ictericia, Hepatitis Hipertensin,
Bronquitis, Asma, Tos, Envejecimiento, Cncer, Artritis, Enfermedad de rin,
Problemas del hgado, Ebulliciones, Enfermedad de piel, Tuberculosis, Problema del
ojo, Clula de hoz, Anemia, Menopausia, Epilepsia, Enfermedad cardaca, Ceguera.
Como podemos ver es toda una gama de
enfermedades las cuales se pueden tratar con el
milagroso rbol, con todas estas lista se podra
tratar como panacea del mundo, sin embargo que
siempre hay detractores que desmienten esta
informacin y que denigran de todo lo aportado
ms por condiciones polticas que por estudio
cientficos, por lo cual aun cuando se est
investigando a cerca de este rbol debemos ser un poco receloso en cuanto a la
informacin que se vaya dando en el desarrollo de la misma.
Por lo cual este artculo no tiene la finalidad de defender o atacar las propiedades
curativas del rbol ms bien colocar una informacin donde todos seamos capaces
de aportar en la informacin y estar pendiente del avance en la parte referente de
la salud del ser humano.
Les dejamos algunos link que puede investigar para ms informacin:
@jonajimenez32 Jonathanjjimenez@yahoo.es



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Economa
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA EMPRESA
El aprendizaje colaborativo en el mbito de las organizaciones adquiere sentido en la
medida en que se relaciona en forma directa con las tareas y problemas especficos que
forman parte del trabajo de las personas. Para ello es necesario conocer cules son las
necesidades que el grupo tiene para hacer su trabajo, los recursos de que dispone, los
diferentes niveles de decisin de los intervinientes, la competencia y expertise de las personas.
El uso de herramientas de aprendizaje colaborativo en las empresas favorece:
Una capacitacin empresarial a medida, "just-in-time".
El ahorro de tiempo y de los gastos de desplazamiento.
Mayor uniformidad en la capacitacin del personal de la empresa.
La posibilidad de integrar la capacitacin del personal en la actividad de la empresa.
La formacin de formadores internos.
Un crecimiento del nivel profesional del personal (mejores capacidades tcnicas y
relacionales).
La puesta en prctica de una capacitacin laboral y continua en forma gil.

Los usuarios que participan de estas experiencias se benefician con:
- La interactividad que ofrece la posibilidad de llevar a cabo programas de formacin
dinmicos no secuenciales, y la resolucin de problemas junto con otros.
- La comunicacin directa a travs de las herramientas telemticas (chats, foros y correo
electrnico) que facilitan la conformacin de grupos, es decir, un intercambio de experiencias y
de informacin entre los usuarios (ej. debates, discusiones de grupo, etc.) que enriquecen
mucho el contenido y facilita la tarea a resolver en equipo.
- Utilizacin de la multimedia, que ofrece la posibilidad de combinar textos, imgenes y
sonido cuando resulta necesario.
- La ubicuidad, ya que permite realizar intercambios sin ninguna restriccin de tiempo ni de
espacio.
Los sistemas de formacin y desarrollo que emplean los departamentos de Recursos
Humanos se estn quedando caducos. La web 2.0 y las estrategias de aprendizaje 2.0 estn
gestando un cambio radical en la forma en la que las personas se desarrollan y forman en los
puestos de trabajo.
El futuro de la formacin y los planes de desarrollo organizacionales pasa por una

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buena gestin de lo que se conoce como aprendizaje colaborativo.
Los diez pilares sobre los que se debe asentar esta nueva gestin de las personas
son:
- Aula virtual: las metodologas de enseanza basadas en el aprendizaje formal van a
ser sustituidas por un aprendizaje informal basado en el uso de las tecnologas colaborativas.
- Recursos Humanos ocupar el rol de gestor de formacin: actualmente, los
departamentos de Recursos Humanos realizan el papel de formadores. Se van a encargar de
dinamizar los medios sociales y los entornos colaborativos.
- Aprendizaje deslocalizado: las plataformas de aprendizaje y de formacin estarn
disponibles a cualquier hora del da y se podr acceder a ellas desde cualquier lugar, el nico
requisito ser tener una conexin a internet.
- Aprendizaje participativo: los entornos de aprendizaje se construirn socialmente y el
conocimiento ser reinventado a cada instante, lo que aumenta la creatividad y la innovacin.
- La formacin ser evaluado por medio de la influencia: la accin formativa ser
evaluada mediante la influencia de empleado y su capacidad de producir cambios de calidad
en el entorno.
- La responsabilidad de la accin formativa recae sobre el aprendiz: el conocimiento se
actualiza cada da, los hbitos cambiaran y las personas sern las responsables de gestionar
su conocimiento a lo largo de toda su vida.
- Los entornos formativos sern abiertos: se facilitar el acceso a contenidos que estn
en la red.
- Aprendizaje accidental: aunque la accin formativa ser propositiva, los entornos de
aprendizaje abiertos darn una mayor libertad al aprendiz y podr acceder a diferentes tipos de
conocimiento.
- Aprendizaje cultural: los planes de formacin sern coherentes con la cultura y los
valores de la empresa.
- El aprendizaje como herramienta para el cambio organizacional: las empresas podrn
emplear el aprendizaje colaborativo como mecanismo de aprendizaje organizativo basado en
la experiencia real.


ajml_66@hotmail.com

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Cotidianidad
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA VIDA DIARIA
La educacin debe basarse en cuatro pilares a lo largo de la vida: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Para cada
persona:
- Aprender a conocer, significa aprender a comprender el mundo que le rodea, al
menos lo suficiente para vivir con dignidad, para desarrollar sus capacidades
profesionales y para comunicarse con los dems, combinando una cultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar algunos conocimientos.
- Aprender a hacer, consiste en no conformarse con adquirir slo una calificacin
profesional, sino un nivel de competencia para trabajar en equipo y hacer frente a
un gran nmero de situaciones.
- Aprender a ser, es nutrirse de fuerzas y puntos de referencia intelectuales
permanentes, que faciliten la comprensin del mundo, y el poder comportarse ante
l como un elemento responsable y justo.
- Aprender a vivir juntos, implica el desarrollo de la comprensin hacia el prjimo y
de la percepcin de interdependencia al realizar proyectos comunes y prepararse
para tratar los conflictos.

En la actualidad, y con las nuevas corrientes educativas, se ha aportado una
nueva visin acerca de las funciones y objetivos de la escuela. Hoy el fin de la
escuela deja de ser la mera transmisin de conocimientos, para centrarse tambin
en los aspectos emocionales y de socializacin de sus alumnos; por ello el trabajo
que se realiza mediante el aprendizaje colaborativo es un elemento esencial en
todas las tcnicas y prcticas innovadoras. Es tambin un medio para trabajar la
formacin de ciudadana basada en una participacin activa y responsable.
El aprendizaje colaborativo es muy importante para desarrollar habilidades
sociales, de comunicacin, de trabajo en equipo, de resolucin de conflictos y toma
de decisiones, tiles para la vida profesional y cotidiana de los estudiantes.
Si la educacin en la actualidad exige que la escuela no slo se dedique a dar
informacin, sino a ofrecer a sus alumnos competencias que los ayuden a
desenvolverse en su vida cotidiana, el aprendizaje colaborativo debe ser esencial
en todo proceso de enseanza aprendizaje.
La importancia de esta estrategia radica, en que no slo favorece la

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construccin de conocimiento y la adecuacin de mentes a distintas estructuras, o
slo desarrolle habilidades de trabajo en equipo y toma de decisiones que se exigen
en cualquier trabajo; sino en que adems mediante esta estrategia se ensea a los
alumnos a convivir en un mundo diverso. Esta competencia no suele verse como
algo de primera importancia, sin embargo puede ser la posibilidad de cambio en las
formas de relacin individualista y prcticas de exclusin que la escuela tradicional
y competitiva ha generado.

El aprendizaje colaborativo bien desarrollado puede aportar identidad de grupo
que es una de las necesidades que tienen los nios, pero sobre todo los
adolescentes. Es tambin una apuesta para desarrollar mejores lazos de
convivencia dentro de la escuela. Tal parece que los cambios en las formas de
convivir pueden dar nuevo significado a la escuela y pueden salvarla de la
desintegracin. Basta con ver cuntos adolescentes abandonan las aulas por
considerar que la escuela no responde a sus expectativas. Las formas de trabajo
colaborativo sustentan el trabajo de la convivencia escolar, no es simplemente la
relacin entre compaeros en el aire sino en torno a un trabajo colectivo, es decir
es una relacin intencionada.
Es necesario restablecer el poder de las relaciones en la escuela y qu mejor que
promoverlo a travs del aprendizaje colaborativo. Las pedagogas y didcticas
tienen mucho que ver en el establecimiento de un clima escolar favorable. Tambin
se sabe por investigaciones realizadas en escuelas que hay menos violencia en
aquellas en donde hay exigencia racional acompaada de una didctica adecuada.
Poner atencin en estos aspectos en la vida cotidiana de las escuelas es apostar
por una solucin ms profunda a los problemas de violencia y acoso que vemos en
las escuelas. Son soluciones que no apuntan solamente a lo inmediato, los
resultados los veremos a mediano plazo pero vale la pena apostar por este cambio.
Martnez Ruth, ruthnoemimm_75@hot mail.com



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Tecnologa
Aprendizaje Colaborativo y Las Nuevas
Tecnologas
El aprendizaje
colaborativo
refuerza el
sentimiento de
solidaridad,
disminuye la sensacin de aislamiento, y
promueve la motivacin de los
integrantes del grupo favoreciendo una
mejor productividad. Es decir que hay
un aprovechamiento de este tipo de
aprendizaje en funcin de las facilidades
que brindan las nuevas tecnologas. Si
las PC estn conectadas a la Web,
implica que se pueden trascender las
barreras fsicas, y que el caudal de
informacin dispuesto en la red es
accesible, por lo menos a quienes tienen
Internet. Las nuevas tecnologas
permiten una mayor interaccin y
comunicacin entre personas, y la
posibilidad de compartir informacin que
facilite la utilizacin de cierto tipo de
aprendizaje como puede ser el
colaborativo All es donde juega un
papel muy importante las TICs, ya que a
travs de ella se puede transmitir un
aprendizaje a nivel de los beneficiarios
que lo manejan.
Las Wikis
Nuevas Herramientas de
Aprendizaje
Un elemento tecnolgico, a disposicin
de los docentes, que promueve el
aprendizaje con estas caractersticas es
el Moodle (Module Object-Oriented
Dynamic Learning Environment- Entorno
Modular de Aprendizaje Dinmico
Orientado a Objetos) una plataforma
para gestin de cursos online que se
basa en una pedagoga constructivista.
Esta plataforma es open source, y ayuda
a los educadores a crear comunidades
de aprendizaje en lnea

Los Blogs
Es un sitio Web en donde los
individuos escriben comentarios de un
tema en particular. Los visitantes
pueden comentar o ligar hacia otro
Blog. Son un medio de comunicacin

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En el caso de las wikis, es una
herramienta que se desprende de la web
2.0, no solamente se puede publicar
contenido sino que tambin se puede
editar lo escrito anteriormente por otro
integrante. Es decir, que es una
herramienta tecnolgica que propicia el
intercambio de saberes, donde el aporte
individual se suma a un todo Los blogs,
las wikis, entre tantos otros, pueden
considerarse herramientas que ayudan a
construir el conocimiento.
Foro de Discusin
Recurso Web que le da soporte a
discusiones en lnea de manera
asincrnica. Esta herramienta se basa
el principio del correo electrnico, con la
diferencia de que se utiliza para enviar a
un grupo de usuarios (1 a N), los
mensajes quedan registrados a lo largo
del tiempo, de tal forma que se
acumulan y entre los usuarios los van
complementando.

colectivo que promueve la creacin y
consumo de informacin original que
provoca, con mucha eficiencia, la
reflexin personal y el debate.
Los blog sirven de apoyo al e-Learning,
establecen un canal de comunicacin
informal entre profesor y alumno.
Esta plataforma suscita en los alumnos
la colaboracin y la realizacin de
actividades. Sirve tanto para
complementar la educacin presencial
como para la educacin a distancia en
un 100%.
Lo importante de la utilizacin de estas
herramientas es comprender que no es
una herramienta aislada sino que forma
parte de una cibercultura que provee
nuevos medios de expresin creativa y
nuevas maneras de pensar que han
salido a la luz, y se han utilizado de
manera externa a las instituciones
educativas, las cuales necesariamente
deben apropiarse de estos nuevos
elementos
Renasarmiento2@gmail.com

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Educacin
Aprendizaje Colaborativo en la Educacin Virtual
En la educacin
tradicional el
responsable de la
educacin era el
profesor y no los
alumnos. El profesor era quien
defina los objetivos del aprendizaje,
diseaba las tareas y evaluaba a los
alumnos.
En el nuevo contexto, se introduce
un elemento muy importante como
es el trabajo de grupo colaborativo,
convirtindose en un aspecto
esencial en todos los procesos de!
enseanza aprendizaje, adems de
ser una de las competencias ms
destacadas a desarrollar por los
alumnos en sus asignaturas. Como
consecuencia de esto, se deben dar
cambios tanto en el rol del
estudiante como en el del profesor.
El aprendizaje colaborativo, busca
propiciar espacios en los cuales se
d el desarrollo de habilidades tanto
individuales como grupales. Segn
Johnson etal. (1993), el aprendizaje
colaborativo es el uso instruccional
El aprendizaje colaborativo mediante
la! utilizacin de! herramientas
virtuales es especialmente til como
estrategia pedaggica puesto que
permite la interaccin entre el
alumnado y posibilita el proceso de
aprendizaje simultneo y
colaborativo entre todos.
La utilizacin del ordenador facilita
asimismo la interconexin y el
desarrollo de habilidades
Relacionadas con la docencia on line.
Se deben tener en cuenta lo
siguientes elementos en el proceso
de implantacin del Aprendizaje
colaborativo:
Control de las interacciones
colaborativas: estructuracin
de las tareas, utilizacin de:
Sistemas de comunicacin
asincrnicos y sincrnicos
entre los estudiantes y el
profesorado.
Dominios de aprendizaje
colaborativo, planificacin,
categorizacin y distribucin
de las tareas.

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Dominical Ejemplar N1 20 de Julio de 2014
de pequeos grupos de tal forma que
los estudiantes trabajen juntos para
maximizar su propio aprendizaje y el
de los dems.
Tareas en el aprendizaje
colaborativo: Anlisis y
resolucin de problemas.


Diseo de entornos
colaborativos de! aprendizaje:
Trabajo en equipo, espacio de
trabajo basado en la autorizacin.
Roles en el entorno
colaborativo: Tamao del grupo,
formas de! participacin,
Distribucin de roles: El rol de
cada estudiante puede cambiar
durante el proceso de aprendizaje.
Autorizacin en el aprendizaje
colaborativo: Autorizacin entre
iguales, aprendizaje a travs de la
negociacin, entre otros.


perezalcian@gmail.com



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Dominical Ejemplar N1 20 de Julio de 2014
Hasta una
prxima
Edicin
SAIA cohorte
VIII

Editorial: Saiayin