Universidad Nacional Experimental

Francisco de Miranda
Lenguas extranjeras Mencin: ingls.
Gerencia Educativa
Prof. Mary Mavares











Bachilleres:
Daniela Chirinos
C.I. 21.666.634
Ana Rodriguez
C.I. 21.112.877


Santa Ana de Coro, Julio del 2014

INTRODUCCION

Los conflictos en una institucin son inevitables, debido a que siempre se
presentan diferencias y opiniones personales, y tambin los distintos
mtodos de enseanza de cada persona, estos conflictos se presentan mas
an cuando existe una debilidad en el manejo de estos o ningn manejo
sobre ellos, en el siguiente trabajo nos disponemos a utilizar distintas
estrategias y herramientas que nos puedan ayudar o ser tiles en estas
situaciones, basndonos en la planificacin prospectiva y sus distintos
mtodos, para dar solucin a un problema hipottico que presente esta
situacin.














PROCESO DE INVESTIGACION

En este proceso de investigacin utilizamos herramientas en la web para
investigar todas las definiciones de los distintos mtodos y sus ejemplos los
cuales fueron consultados el da 07/07/2014 y estn disponibles en:
www.ecode.es/marco_logico/pdf/52.pdf , tambin por internet investigamos
ejemplos sobre la problemtica que se nos presento y fueron consultados el
da: 11/07/2014 y estn disponibles en :
www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929011 y en una revista acadmica
la cual esta disponible en :
www.eumed.net/cursecon/ecolat/cu/2008/hsfg.htm.
Otros recursos que utilizamos fueron los autores Torrejo, Gmez y Negro
(2007) los conflictos en el mbito educativo: aportaciones para una cultura
de paz, editorial y edicin Cideal.
Ya teniendo investigado todo esto pudimos empezar nuestra investigacin
sobre la debilidad del manejo de los conflictos.










PROBLEMTICA: Debilidad en el manejo de conflictos dentro de
una institucin

En el colegio Monseor Castro se presenta la siguiente situacin: se le va a
presentar un taller sobre la importancia del idioma ingles a los alumnos de
7mo a 9no grado, los dos profesores de ingles encargados del taller no logran
ponerse de acuerdo acerca de que, como y con que estrategias impartir ese
conocimiento ya que ambos tienen ideas muy diferentes, y estilos de
enseanza muy distintos, lamentablemente corren con un tiempo limitado
as que es necesario llegar a un acuerdo lo antes posible para llevar a cabo el
taller con normalidad y para que el mbito profesional de estos docentes se
mantenga de esa manera, la directora del plantel se teme que si no se
soluciona esto y lo deja pasar va a tener problemas futuros con estos mismos
profesores ,lamentablemente no sabe como manejar esta situacin.
A continuacin le ofrecemos algunas estrategias que puede aplicar para
solucionar esto.










SOLUCION DEL PROBLEMA
Para poder solucionar esta problemtica podemos hacer uso de los distintos
mtodos prospectivos que nos ayudaran en esta situacin, pero antes
definamos prospectiva que no es nada mas que la previsin del futuro,
imaginar escenarios futuros posibles con el fin de planificar acciones
necesarias. Michel Godet (1989) propone el mtodo mactor, el cual nos
permite estudiar los objetivos, motivaciones y las relaciones entre los grupos,
de igual manera puede dar soluciones a conflictos, basndonos en este
mtodo utilizaremos como herramienta para una posible solucin las
estrategias de los actores, la directora del plantel deber organizar una
reunin con los dos docentes y all debern los dos dar sus objetivos,
estrategias de enseanza y la manera en que quieren llevar a cabo el taller,
tambin debern poner sus preocupaciones y dificultades para este.
En este mtodo se debern analizar cada una de estas y la directora deber
tambin tomar en cuenta el comportamiento y la expresin corporal de los
actores en este problema, luego ella deber definir entre lo que presentaron
ambos, lo mas adecuado para el talle claro esta que debe tomar en cuenta
los objetivos comunes que ambos posean, que es el cumplimiento del taller y
que la enseanza llegue a los alumnos. A partir de este anlisis se vern las
fuerzas y debilidades de cada uno y all se empiezan a crear futuros posibles.
Tambin podemos utilizar el mtodo Delphi para solucionar este problema
mediante entrevistas directas con los docentes sobre lo que es lo que ocurre,
el porque no se llevan bien en el trabajo y que proponen ellos que se haga,
tambin la directora ya teniendo los objetivos comunes podra hacer un
cuestionarios con otros docentes poniendo las distintas estrategias y puntos
de vista de ellos para hacer el taller y cual consideran ellos la mejor opcin(
dejando en anonimato tanto el que responde el cuestionario, como el
creador de la estrategia).
De esta forma se podra definir de una vez por todas las estrategias con
mayores respuestas positivas para la implementacin del taller, la nica
desventaja de este mtodo seria el tiempo, ya que tenemos tiempo limitado
para hacer el taller, y as podemos darle solucin a como dar el taller.
Uno de los otros mtodos prospectivos que podemos utilizar es el de
escenarios ya que con el podemos crear futuros posibles previendo como van
a caerle esas estrategias propuestas a los estudiantes y si son las mas
adecuadas, creando futuros posibles podemos ver si son o no apropiadas
para la clase o tipo de taller que se quiere dar y tambin tomando en cuenta
su audiencia para esto. Claro tambin que haciendo esto nos dar o
demostrar la ventaja y el beneficio y la importancia que tiene este dicho
taller. Hay que tener en cuenta que para que este mtodo se de, la
informacin con el que se elabore debe ser coherente, no es solo inventar un
futuro posible, es disear el mejor escenario posible.
Y por ultimo tenemos el mtodo de anlisis morfolgico el cual como el de
escenarios nos va a ayudar a crear futuros posibles pero primero
descomponiendo cada uno de los elementos; es decir que con este primero
debemos analizar estrategia por estrategia, el porque tal profesor la quiere
utilizar, en que se basa, y todas las caractersticas de este, desglosar cada
una de ellas y partiendo de ah crear escenarios futuros en los que se utilicen
estas y ver cual de ellas les conviene ms.

En conclusin podemos decir que utilizando uno o todos de estos mtodos se
puede encontrar solucin a la problemtica plasmada, claro esta que
tambin se le sugiere a estos hacer terapias de grupos, talleres de
organizacin y convivencia en reas de trabajo, talleres de motivacin y
autoestima, todas esas con los mtodos plasmados ayudaran a fomentar el
trabajo en equipo y la solucin de problemas y conflictos dentro de la
institucin.


BIBLIOGRAFIAS
Hernndez del Sol Y Fabelo Garca: la aplicacin de mtodos
prospectivos en el perfeccionamiento de la planeacin estratgica de la
FCEE: una experiencia para comentar en observatorio de la economa
latinoamericana, N 106, 2008. Disponible en:
www.eumed.net/cursecon/ecolat/cu/2008/hsfg.htm.
Antonio Alans Huerta: el ABCD de la planificacin prospectiva
disponible en: www.ecode.es/marco_logico/pdf/52.pdf
Fernndez y Polanco: manejo de conflicto en instituciones publicas de
educacin superior del estado Zulia en revista de artes y humanidades
UNIICA, N 3, 2009. Disponible en:
www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929011
Torrejo, Gmez y Negro: los conflictos en el mbito educativo:
aportaciones para una cultura de paz, N 1, Espaa, editorial Cideal,
2007.
Bustamante Ubila: anlisis de escenarios: mtodo de la prospectiva
disponible en.
www.panorama.utalca.cl/dentro/sdd/SDD_n1_ano9_2011_MBust_El_
Metodo_de_la_Prospectiva.pdf
Astigarraga: mtodo Delphi disponible en :
http://www.prospectiva.eu/zaharra/03_Delphi_ESTE.pdf
Arape: tcnicas de escenarios, el pronostico y la prospectiva en la
formulacin de polticas publicas disponible en:
http://www.cgee.org.br/atividades/redirKori/852