Universidad Rafael Urdaneta

Facultad de Ciencias Polticas, Administrativas y Sociales

Escuela de Psicologa
Ctedra: Critica de los Sistemas Psicolgicos
Prof.: Carolina Hernandez







CONDUCTISMO







Integrantes
Barrios Mara
Fermn Stephani
Huerta Yilenis
Parado Ana
Perez Anderson
Sayago Luisa
Briseo Yusleivis

BIOGRAFIAS

Watson

Naci el 9 de enero de 1878 en Greenville, Carolina del Sur.
En su autobiografa se cuenta que desde su infancia interes en la adquisicin
de habilidades manuales. Como estudiante, sin embargo se consideraba bastante
perezoso y algo insubordinado, por lo que no destaco en la escuela con calificaciones
brillantes. A los 16 aos ingresa a la Universidad Anabaptista de Furman (Greenvile) y
tanto por su influencia de uno de sus profesores, como por su inters en conocer a
Dewey, un famoso psiclogo y filsofo estadounidense, pas a la universidad de
Chicago en 1899.
Fue discpulo de los funcionalistas de la escuela de chicago. Su pensamiento
estuvo influido notablemente por los trabajos del filsofo alemn Jacques Loeb, que
estudio los tropismos (movimientos de animales y plantas forzados por el medio
ambiente). Segn Loeb, todos los movimientos de los organismos podran explicarse
como respuestas automticas a estmulos ambientales. Tales respuestas podran ser
positivas o de acercamiento y negativo o de separacin.

Watson demostr que las ratas a la que se haba privado del sentido de la
vista, olfato, odo, eran capaces de orientarse por el laberinto. Propuso la hiptesis de
que las ratas se orientaban a partir de informacin cenestsica. Es decir, mediante las
sensaciones internas provenientes de los msculos.

En 1913, Watson pblico la psicologa tal como la ve el conductista
posteriormente considerada como el manifiesto conductista. En su manifiesto, Watson
defiende la posibilidad y la necesidad de desarrollar una psicologa puramente objetiva
y experimental. La introspeccin como mtodo, y la conciencia como objeto de estudio
deban por lo tanto desterrarse.

En su obra El comportamiento (1914), afirma: "Dadme a una docena de nios
sanos y bien formados y mi propio mundo especfico para criarlos, y os garantizo que
elegir uno al azar y lo educar de manera que se convierta en un especialista en
cualquier ramo que yo elija (...), cualesquiera que sean sus aptitudes, inclinaciones,
propsitos, talento, o independientemente de quienes sean sus ascendientes".

En 1915 fue nombrado presidente de la Asociacin Americana de Psicologa
(APA) y su discurso El lugar de los reflejos condicionados en Psicologa junto con sus
anteriores publicaciones fueron un programa de trabajo bajo el que se postulaba la
observacin objetiva y la experimentacin como los nicos mtodos validos de la
Psicologa. Watson demostr que era posible estudiar las cuestiones fsicas de la
psicologa sin necesidad de recurrir a la introspeccin; publicando en 1916 sus trabajos
sobre la psicofsica animal.

Watson asumi la idea de Thorndike que los hbitos se forman por asociaciones
estimulo respuesta. Rechazo la idea de que el aprendizaje este regido por la ley del
efecto, ya que dicha ley se basa en entidades inobservables para la aplicacin de la
conducta. La ley del efecto deca que el aprendizaje depende del placer o el displacer
producido por las distintas acciones. Palabras como placer deberan ser excluidas de
la aplicacin psicolgica, pues no hacen referencia a conductas observables. Watson
propuso que las asociaciones estimulo respuesta se producen simplemente por la
frecuencia con que ocurren. Es decir, los comportamientos que se han desarrollado con
mayor frecuencia en el paso tendern a prodigarse tambin en el futuro.

Aunque los experimentos de condicionamiento iniciales se realizaron con
animales, en un estudio de caso ahora famoso, Watson y Rayner (1920), demostraron
que el condicionamiento clsico era la base de los miedos, al condicionar a un bebe de
11 meses de edad llamado Albert para que sintiera miedo por las ratas. Al pequeo
Albert como a la mayora de los bebes, inicialmente le aterraban los sonidos fuertes,
pero no senta miedo por las ratas.
En la investigacion, los experimentadores hicieron sonar un ruido fuerte justo
cuando le mostraban al pequeo Albert una rata. El ruido ser el estimulo
incondicionado, provoco miedo que ser la respuesta incondicionada. Sin embargo,
justo despus de unos cuantos pareamiento del ruido y la rata, Albert empez a
manifestar miedo a la rata en si, pues rompia en llanto al verla. La rata, entonces, se
haba vuelto el estimulo condicionado que genero la respuesta condicionada el miedo.
Adems, los efectos del condicionamiento persistieron: cinco das despus, Albert
reacciono con miedo no solo al mostrarle una rata, sino tambin objetos que se veian
similares a la rata peluda y blanca, lo que incluyo un conejo blanco, un abrigo de piel de
foca blanco y hasta una mscara de Santa Claus Blanca.
En 1920 se alej de la universidad a causa de un incidente que todava no se ha
aclarado en su totalidad. Lo cierto fue que Watson se haba divorciado de su esposa
Mary Ickes, tras 16 aos de matrimonio y pocos despus se cas con Rosalie Rayner e
inmediatamente fue separado de la universidad. Watson decide entonces volver su
espalda al mundo intelectual que lo haba rechazado y comienza a trabajar en una
empresa publicitaria; se convierte en vicepresidente de otra importante empresa y diez
aos ms tarde se retira del mundo del trabajo. Watson muere el 25 de septiembre de
1858 en Nueva York, prcticamente olvidado del mundo intelectual.

Skinner
Burrhus Frederick Skinner naci en Susquehanna- Pensilvania. EE.UU, el 20 de
marzo en 1904, sus padres William Skinner, Abogado y su madre Graces Burrhus,
ambos apasionados por la msica su padre tocaba la trompeta y su madre el piano, lo
cual contribuyo para que skinner mostrara inters por la msica clsica; tuvo una niez
feliz rodeado de un ambiente clido y fue educado en entorno religioso- protestante, a
la edad de 12 aos llego a la conclusin de que no crea en Dios, desde nio le
gustaba inventar y construir cosas, creo un artefacto para acordarse de colgar sus
pijamas y un dispositivo de flotacin para separar las fresas maduras de las verdes, por
otra parte, resea que sus padres nunca lo castigaron fsicamente, sin embargo, su
madre una vez le lavo la boca con jabn por decir una mala palabra y su padre
simplemente le informaba sobre las consecuencias de desarrollar una mente criminal,
tambin, tena un hermano dos aos y medio menor, el cual muri a los 16 aos
repentinamente de una enfermedad aguda, sin embargo la muerte de su hermano no
fue de gran relevancia para Skinner puesto que no tenan una relacin buena, ya que
su hermano menor no tomaba en serio las cosas dichas por Skinner; de igual manera
una de las figuras representativas en su vida fue la seorita Graves, era una persona
con intereses culturales altos, ella se encargo de estimularlo a indagar y profundizar en
las cosas, as como mantener una actitud crtica ante la vida, ella fue la responsable de
que Skinner en la universidad optara por una licenciatura en filologa inglesa.

Skinner le interesaba la escritura, es por eso que en 1922 cuando ingreso a
Hamilton college muchas de las actividades que realizaba estaban relacionadas con la
literatura puesto que escribi poesa, prosa y algunas novelas romnticas orientadas
hacia una carrera de escritor, de igual manera como forma de combatir la infelicidad y
desajuste al tipo de sociedad universitaria que observaba, se dedico a hacer una serie
de crticas por medio de un peridico; se gradu como licenciado en literatura inglesa y
ms tarde realiza un diplomado en lenguas romnicas, su carrera lo incito a aficionarse
por la literatura y aun mas por la escritura, cosa que decepcionaba a su padre, ya que
quera que Skinner fuera abogado; en New York pens que su fracaso como escritor se
deba a que no tena nada que decir, sin embargo se dio cuenta que tena mucho ms
que decir sobre el comportamiento humano, que era lo que realmente le interesaba,
pero no lo poda hacer por la literatura sino por la ciencia.

Su inters por la biologa y su vinculacin con la conducta se debi a su
experiencia con el Doctor John Fulton a quien acompaaba a visitar a sus pacientes.
En 1928 estudia psicologa en Harvard, en donde mostro inters por el comportamiento
humano y animal, tuvo la oportunidad de leer varias obras que contribuyeron con su
proceso de formacin como la fisiologa del cerebro, los reflejos condicionados de
Pavlov y el conductismo segn Watson, en sus primeros aos en la universidad estuvo
motivado por la experimentacin y el campo de la fisiologia y en 1930 presenta su tesis
sobre el concepto de reflejo segn el conductismo.

En 1939 se casa con Yvonne Blue con la cual tuvo dos hijas Julie y Deborah, con
el nacimiento de su segunda hija, emprendi la labor relacionada con la ingeniera
conductista. Se trataba de una cuna area denominada caja para bebe con el objetivo
de mejorar el entorno del nio y la salud mental de la madre. Skinner ideo este invento
partiendo de la pregunta a la cual deseaba buscar respuesta es esto importante para
la salud fsica y psicolgica del bebe? este resolvi el problema del calor y proporciono
la libertad del movimiento del nio, diseando un habitculo con un cristal frontal
transparente en la que instalo un dispositivo de regulacin de la temperatura y unos
conductos de ventilacin en la cuna, lo que permita que el nio jugara en un lugar
seguro vistiendo nicamente con el paal, no tenia sarpullidos ni granos, apenas
lloraba.

El aire filtrado que entraba en el compartimiento eliminaba muchos pequeos
problemas de salud, la sabana que cubra el colchn era una simple toalla que poda
cambiarse tirando una nueva porcin, las ventajas de este invento fueron que evitaba la
contaminacin acstica, evitaba que el ruido exterior penetre y distorsione el sonido de
la habitacin, libre de aire contaminado y cambios de temperatura, concediendo tiempo
a sus padres para poder atender a otras actividades, de este modo se mejoraba tanto
la calidad de vida de los nios como la de los padres, afectando esta mejora a la
interaccin entre padre-hijo.

Muchos especialistas lo criticaron de inhumano y lo acusaban de tratar al ser
humano como una maquina o un animal, sin embargo muchos de ellos no se
molestaron en investigar las ventajas del invento y de la forma de utilizarlo,
simplemente se dejaron llevar por los significados asociados culturalmente a la palabra
caja.

Crea el condicionamiento operante y en 1939 en la segundad Guerra Mundial
tuvo la oportunidad de experimentar con palomas para guiar misiles hacia sus blancos,
que eran barcos enemigos en el ocano, cuyos trabajos relacionados con el
experimento resultaron ser efectivos.

En 1981 le detectan un tumor maligno en el cerebro tratado con radioterapia,
posteriormente en 1989 le diagnostican leucemia dndole 6 meses de vida; muere el
18 de agosto de 1990 a los 86 aos.


ESTRUCTURA TEORICA

Condicionamiento Clsico

El condicionamiento clsico ayuda a explicar fenmenos tan diversos como llorar
al ver a una novia caminando hacia el altar, sentir miedo en la oscuridad y enamorarse.
Este condicionamiento es una de muchas modalidades de aprendizaje que han
identificado los psiclogos, pero hay una definicin general que los abraca a todos: el
Aprendizaje es definido como un cambio relativamente permanente en el
comportamiento generado por la experiencia.

En definicin, el condicionamiento clsico es un tipo de aprendizaje que en el
que un estimulo neutro llega a provocar una respuesta despus de haber sido asociado
a un estimulo que naturalmente genera esa respuesta.

Para demostrar el condicionamiento clsico, Pavlov en (1927) sujeto un tubo a la
glndula de saliva de un perro, lo que le permiti medir con precisin la salivacin del
animal, luego hizo sonar una campana y solo unos segundos despus, le presento la
carne al perro. Esta dinmica ocurri de forma repetida y se planifico cuidadosamente
para que, cada vez, transcurriera exactamente la cantidad de tiempo entre la
presentacin de la campana y la carne. Al principio, el perro solo salivaba cuando
estaba presente la carne, pero pronto empez a salivar al oir el sonido de la campana;
incluso cuando Pavlov dejo de presentar la carne, el perro salivaba despus de oir el
sonido, se haba condicionado en forma clsica al perro para que salivara ante la
campana.

Explicacin grafica del condicionamiento clsico (experimento de Pavlov)



a) Estimulo neutro: estimulo que antes del condicionamiento no genera en forma
natural la respuesta de inters.

b) Estimulo incondicionado: estimulo que genera en forma natural una
determinada respuesta sin haber sido aprendida

c) Respuesta incondicionada: respuesta natural y que no necesita entrenamiento

d) Estimulo condicionado: estimulo antes neutro que se ha pareado con un
estimulo incondicionado para generar una respuesta antes provocada por el
estimulo incondicionado



Condicionamiento Operante

El condicionamiento operante es un aprendizaje en el cual se fortalece o debilita una
respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias favorables o desfavorables. A
diferencia del condicionamiento clsico, en este, se aplica a respuestas voluntarias,
que un organismo realiza deliberadamente para producir un resultado deseable.

El trmino operante, hace hincapi en este aspecto: el organismo opera en su
ambiente para producir un resultado deseable. El condicionamiento operante acta
cuando aprendemos que trabajar en forma diligente puede generar un aumento, o que
estudiar con esfuerzo puede dar buenas calificaciones.

Skinner utilizo las primeras investigaciones de Thorndike para la caja de Skinner, una
cmara con un ambiente sumamente controlado que se utilizo para estudiar los
procesos de condicionamiento operante con animales de laboratorio. Si bien la meta de
Thorndike era hacer que sus gatos aprendieran a obtener alimento abandonando la
jaula, los animales en la caja de Skinner aprenden a obtener alimento operando en su
ambiente dentro de la caja. Skinner se intereso en especificar como varia el
comportamiento como resultado de las alteraciones del ambiente.

Se considera a Skinner, cuyo trabajo llego ms all del perfeccionamiento del aparato
Thorndike, como el inspirador de toda una generacin de psiclogos que estudio el
condicionamiento operante.

As mismo, Skinner denomino Reforzamiento al proceso que hace que la rata presione
la palanca. El reforzamiento es el proceso por el cual un estimulo aumenta la
probabilidad de que un comportamiento precedente se repita. En otras palabras, la
presin de la palanca es ms probable que ocurra nuevamente debido al estimulo del
alimento.


En una situacin como esta, el alimento se le llama reforzador. Un reforzador es
cualquier estimulo que aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente
ocurra de nuevo. Existen reforzadores positivos y negativos

Un reforzador positivo es un estimulo agregado al ambiente que genera un aumento en
la respuesta precedente. Si se proporciona alimento, agua, dinero o elogio despus de
una respuesta, es muy probable que la respuesta ocurra de nuevo en el futuro. Los
cheques de sueldo que los trabajadores obtienen al final de la semana por ejemplo
aumentan la probabilidad de que los trabajadores regresen la semana siguiente.

Por el contrario, un reforzador negativo, se refiere a un estimulo desagradable cuya
eliminacin genera un aumento en la probabilidad de que una respuesta precedente se
repita en el futuro. El reforzamiento negativo no equivale a castigo, el castigo es un
estimulo que disminuye la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra
de nuevo. A diferencia del reforzamiento negativo, que produce un aumento en el
comportamiento, el castigo reduce la probabilidad de una respuesta precedente.
Graficamente, estara todo esto representado de la siguiente manera:



Aprendizaje por Imitacin

Segn el psiclogo Albert Bandura y colaboradores, una parte importante del
aprendizaje humano consiste en un aprendizaje por observacin, que se da
observando el comportamiento en otra persona o modelo. Debido a que se basa en la
observacin de los dems, la perspectiva adoptada por Bandura suele conocerse como
modelo de aprendizaje cognitivo social.

Bandura en un experimento clsico, demostr en forma asombrosa la capacidad de los
modelos para estimular el aprendizaje. En el estudio, unos nios de corta edad vieron
una pelcula de un adulto que golpeaba salvajemente a un muleco inflable llamado
Bobo, posteriormente, a los nios se les dio la oportunidad de jugar con el mueco
Bobo y como cabria de suponerse, la mayora manifest el mismo tipo de
comportamiento, en algunos casos imitando el comportamiento agresivo casi de forma
idntica.



ESQUEMA

1. Biografas
1.1. Watson
Caso Albert
Despido de la universidad

1.2. Skinner
Caja para bebes

2. Estructura Terica
2.1. Condicionamiento Clsico
2.2. Condicionamiento operante
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Castigo

2.3. Aprendizaje por imitacin de Albert Bandura

3. Aportes y Criticas