Ttulo

La redaccin acadmica en el logro de aprendizajes esperados, en los

alumnos de primer grado, de la escuela secundaria tcnica 36.

NDICE
Introduccin
Planteamiento del problema
Justificacin
Objetivos
Hiptesis
Marco de referencia
Sinopsis del contenido

Captulo 1 Marco histrico
1.1 Antecedentes histricos
1.2 Caractersticas demogrficas

Captulo 2 Marco terico
2.1 Conceptos y principios de la redaccin acadmica
2.2 Caractersticas del estilo de la redaccin
2.3 Propiedades del texto
2.4 Una buena redaccin acadmica
2.5 Qu son los aprendizajes esperados, en la asignatura de espaol?
Captulo 3 Marco metodolgico
3.1 Investigacin experimental
3.2 Mtodo de investigacin cuantitativa
3.3 Estrategas y mtodos empleados en la pre-redaccin acadmica
3.4 Lnea de investigacin: procesos y prcticas educativas
3.5 Tcnicas e instrumentos para la investigacin
3.6 Interpretacin y anlisis de resultados
3.7 Cronograma
Conclusiones
Anexos
Bibliografa











CAPTULO 1. MARCO HISTRICO.
1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS.
En el municipio de Tlaxcala, existe la comunidad de San Gabriel Cuautla
se ubica a 10 minutos de capital y cuenta con una poblacin de 10 000
habitantes en una zona urbana, se cuenta con el servicio del ISSSTE,
centros comerciales, escuelas de nivel bsico: tres escuelas de nivel
preescolar, dos de nivel primaria, el departamento de Ciencias de la
Educacin, (UAT) y la presidencia auxiliar que en ese entonces brindaba
el servicio de crculos de lectura.
Surge la propuesta del Departamento de Escuelas Secundarias
Tcnicas, el responsable de dicho cargo, el ing. Fidel Cuauhtle Nieva de
crear una nueva secundaria, el responsable de hacer la gestin es el
director Samuel Briones Rojas, en un principio la ubicacin estaba
programada para el municipio de Acuitlapilco, Tlax, la poblacin escolar
era de 32 alumnos rechazados de otras instituciones por tener
problemas de conducta, de aprovechamiento escolar, lamentablemente
los responsables del municipio antes mencionado no aceptaron que se
construyera la secundaria porque exista una telesecundaria, el director
Samuel gestiono otra localidad que aceptara la secundaria, ya que no
fue aceptada en el lugar que se haba programado, sin embargo la
comunidad de San Gabriel Cuautla, Tlaxcala, acept con agrado la
creacin de la institucin, en la agencia municipal se acondiciono una
oficina, su personas era el director y la profesora Rebeca Silva tambin
apoyaron los profesores de la mesa tecno pedaggica, la primera aula
de la secundaria que tenia muchas carencias, un techo en mal estado,
no contaba con vidrios en las ventanas, el mobiliario que se tena era lo
que desechaban otras escuelas, el pizarrn se colocaba en sillas, exista
un solo sanitario, entonces se da el cambio del Presidente auxiliar,
asumiendo el cargo el profesor Quirino Xochipa Garca quin se
compromete a adquirir un terreno para construir la secundaria.
Recibe un ascenso el director Samuel y se incorpora a la USET, como
Jefe de Departamento de Escuelas Secundarias Tcnicas. El da cuatro
de noviembre se inaugura el ciclo escolar 1994-1995, siendo nombrado
director el profesor Juan lvarez Ramos, es entonces que empieza a
llegar el personal docente y administrativo, quines con entusiasmo se
unieron al trabajo del director y presidente auxiliar, en el mes de marzo
de 1995 el profesor lvarez se retira de la institucin por incapacidad
mdica y es sustituido por el profesor Armando Zayas Limn, continua
con la gestin del terreno hasta lograr la donacin del terreno, se
solicit el apoyo de la comunidad para donar material para la
construccin de la escuela, el da siete de septiembre de 1995, se coloca
la primera piedra en Presencia del Presidente Municipal de Tlaxcala,
profesor Cesreo Teroraba Lara y el da treinta de mayo de 1996, se
inaugura la primera etapa del edificio, la poblacin estudiantil la
integraban dos grupos de primer ao y uno de segundo y el taller de
secretariado, surge la idea de ponerle nombre a la institucin, entonces
invitan a todo el personal a participar y el nombre ganador es "Ing.
Guillermo Gonzlez Camarena", inventor de la televisin a color. Asume
la direccin el ingeniero Ral Galicia Xicotncatl, quin permanece por
poco tiempo, por motivos de salud se retira de la institucin y lo suple el
director interino profesor Germn Lpez Saavedra, en este periodo fue
inaugurada la segunda etapa que contemplaba los talleres. En el ciclo
escolar 97-98, se vuelve a incorporar el ing. Galicia quin inaugura la
tercera etapa correspondiente a las aulas de dos niveles y adquiriendo
material para el equipamiento as como la creacin del taller de
computacin.
En el ciclo 98-99, asume la responsabilidad la profesora Ernestina Paula
Gallardo Prez, a quin se le hace entrega de la ltima etapa del edificio
escolar, y en coordinacin con la sociedad de padres de familia
pavimentan pasillos y se construyen jardineras.
En el periodo de septiembre 1999 a mayo del 2002, el director profesor
Ezequiel Carro Lima, implementa que se de realce a las actividades
acadmicas, culturales, deportivas y artsticas.
En el ao 2002 al 2005, es nombrado Jos Daro lvarez Daz, quin
implemento conjuntamente con docentes, el club de espaol,
matemticas, ingls y francs, se realiz un viaje acadmico y cultural a
Canad y a distintos estados de la repblica mexicana, durante este
periodo surge el turno vespertino con un grupo de 30 alumnos y para el
siguiente ciclo escolar aumenta la matricula escolar, se crean dos
grupos de primero y uno de segundo grado.
En el ciclo escolar 2006-2007, se integra como director el profesor Ariel
Santacruz Flores, quin permaneci unos meses al frente de la
institucin y se jubila, su lugar lo ocupa el profesor Armando Castro
Flores, dio seguimiento a la construccin de la infraestructura, continuo
con incrementos naturales del turno vespertino y realiz ajustes en la
fusin de grupos porque no exista el techo financiero.
En el ciclo escolar 2009-2010, funge como director el profesor Jess
Nava Olvera, quin impulso conjuntamente con docentes de ciencias el
proyecto de la creacin de telescopios por los alumnos para despus
iniciar el proyecto de la noche csmica, que se desarrolla durante la
semana de ciencia y tecnologa.
En los dos ltimos ciclos escolares a la fecha toma las riendas de la
escuela el profesor Eliseo Carro Jurez, gestiono conjuntamente con
padres de familia, la creacin del laboratorio contable y la institucin
logra ingresar a escuelas de calidad en el ciclo 2012- 2013. Actualmente
la escuela secundaria tcnica 36 "Ing. Guillermo Gonzlez Camarena" es
considerada para diversas actividades de gran relevancia educativa
como es la aplicacin del examen para ingresar al sistema, cursos de
actualizacin y es la primera secundaria tcnica en donde se realiza la
Maestra en Ciencias de la Educacin, por el IEU, Instituto de Estudios
Universitarios del Estado de Puebla, el grupo lo integran maestros de
otras institucin y no poda faltar la participacin de cinco profesores
de la institucin.
MISIN Y VISIN DE ESCUELA.
MISIN.
La Escuela Secundaria Tcnica No.36 "Ing. Guillermo Gonzlez
Camarena" es una Institucin educativa de vanguardia, cuyo propsito
es garantizar que todos los alumnos y alumnas reciban una educacin
integral que equilibre la formacin y congruencia en valores, preparar a
sus estudiantes para que adquieran las competencias que requerirn
para servir al mundo de forma responsable, a travs de los docentes que
dotaran a los estudiantes de los conocimientos necesarios que
fortalezcan el desarrollo de sus habilidades y el respeto a la naturaleza,
favoreciendo el logro de los aprendizajes esperados y la asertividad, que
permita una transformacin ptima de todos los que estn inmersos en
el proceso educativo.

COMPROMISOS DEL DIRECTOR.
Mi misin ser apoyar la labor docente, administrativa y de apoyo a la
educacin, con actividades de superacin que favorezcan los
aprendizajes esperados logrando fomentar hbitos en los alumnos que
les permitan fortalecer su carcter y la mejora de su aprovechamiento
escolar.
*Desempearse profesionalmente.
*Crear un clima laboral favorable al proceso de enseanza aprendizaje.
*Ejercer un liderazgo acadmico, administrativo, organizativo y de
gestin.
*Ser evaluador de las actividades en los diferentes rganos de Gobierno
para que se mejore el proceso Pedaggico y la Infraestructura escolar.
*Proponer las estrategias pertinentes para el desenvolvimiento del
personal de la Institucin a travs de capacitacin.
*Implementar medios para que existan procesos de formacin entre
maestros y garantizar que lleven a la prctica estos aprendizajes, crear
una plataforma que permita tener una planta docente de alto nivel en la
que el aprendizaje es tarea de todos.
*El compromiso de respetar y cumplir con el calendario escolar y los
planes y programas de estudio para ofrecer mayor efectividad.
*Elaborar un plan y proyecto a nivel de organizacin escolar que defina
las acciones a desarrollarse para conseguir las metas planeadas.
*Evaluar los resultados y los avances de la escuela relacionados con el
desarrollo de actividades orientadas al aprendizaje de los alumnos.
*Informar a los padres de familia los avances y experiencias exitosas de
los estudiantes, con la finalidad de que surjan nuevas propuestas de
mejora.

DE LOS DOCENTES.
1. Elaborar planificaciones en la que se exprese la intencin de los
aprendizajes esperados junto con las estrategias y los recursos para
alcanzarlo.
2. Trabajo en colegiado por academias para generar junto con los
compaeros propuestas para trabajar la planificacin.
3. Considerar los aprendizajes esperados como parte central de la
planificacin y de la prctica docente.
4. Retomar estrategias que motiven a los estudiantes a desarrollar
su propio trayecto de formacin, favoreciendo sus aprendizajes.
(Aprender a lo largo de la vida).
5. Tomar en cuenta las condiciones de aprendizaje de los alumnos,
segn sus necesidades educativas especficas y las expectativas.
6. Participar en la superacin profesional (Talleres, Cursos,
Diplomados, Maestras y Doctorados)
7. Participar en carrera magisterial para contribuir en la mejora de la
educacin.
8. Contribuir con la formacin de hbitos de estudio para el logro de
aprendizajes esperados en los alumnos.
9. Supervisar las actitudes, la prctica de valores, la formacin del
carcter y el desempeo conductual en los alumnos.
10. Generar ambientes de aprendizaje para la adquisicin de los
conocimientos y un mejor desarrollo de las competencias en los
alumnos.

PADRES DE FAMILIA.
*Gestionar recursos econmicos, didcticos y pedaggicos, que
fortalezcan la labor educativa.
*Mejorar las diferentes reas de la infraestructura escolar.
*Considerar las opiniones de los docentes sobre asuntos pedaggicos
que tienen que ver directamente con el aprendizaje de sus hijos en la
escuela.
*Comprometerse en las actividades de aprendizaje que sugiera la labor
educativa.
*Fortalecer los hbitos de estudio en sus hijos.
*Fomentar la prctica de valores en todo el contexto de su hijo.
*Supervisar y apoyar en casa la elaboracin de las actividades extra
clase para fortalecer los aprendizajes adquiridos en la escuela.

VISIN.
La Escuela Secundaria Tcnica no. 36 "ING. GUILLERMO GONZLEZ
CAMARENA", todo el personal esta comprometidos a formar alumnos
capaces de enfrentarse a la vida en sociedad, resultado de una prctica
de directivos, docentes que se capacitan y actualizan para mejorar su
desempeo pedaggico, de la revisin constante en colegiado de la
planificacin, la visin educativa es recibir, ofrecer retroalimentacin a
los docentes sobre sus propias prcticas y orientarlos, hacia la buena
enseanza para que los alumnos aprendan significativamente. En la
comunidad escolar se consideran las necesidades y los retos que
plantean las condiciones especficas de aprendizaje que contemplan los
planes y programas vigentes; se reflexiona sobre la importancia del
aprendizaje significativo en nuestros educandos y como el motivo
central; reconoce las condiciones de la escuela con relacin a la misin,
los aprendizajes esperados y los estndares, se involucra en actividades
de aprendizaje a padres de familia; aprovecha los recursos humanos,
tcnicos, financieros y materiales mediante un control de la informacin;
considera el desempeo de la jornada diaria de labores y el
cumplimiento indicado por el calendario escolar.

COMPARTIDOS.
Se realizan reuniones para construir acuerdos por consenso, donde se
comparten valores que han de generar la accin de los actores
escolares alumnos, docentes y padres de familia, donde el colectivo de
la Institucin tenga presente la frase "SER mejores".

VALORES.
CONGRUENCIA.
Esta nos permitir mostrar que en la actualidad se necesita ser
objetivos con lo que se propone y sustentarlo.

VERDAD.
Comportamiento fundamentado en la tica del ser Humano.

SERVICIO.
Se mostrara la solidaridad por el trabajo en colegiado adems de la
muestra del espritu de contribuir en el beneficio escolar.

PROFESIONALISMO.
El personal que participa en la institucin demostrara su calidad
educativa en las 4 dimensiones fortaleciendo sus hbitos y valores.

RESPETO.
Fomentaremos este valor en los acuerdos que generemos con toda la
comunidad escolar, para acrecentar la credibilidad que tenemos.




VINCULACIN.
Se realizara con la comunidad en general para buscar la integracin en
beneficio de los alumnos de tal forma que contribuya a mejorar su
aprovechamiento escolar.

TOLERANCIA.
Aspecto importante a tomarse en cuenta para reforzar las relaciones
interpersonales, pues la buena convivencia nos permitir crecer
socialmente.

PACIENCIA.
Nos dar un ritmo de trabajo aceptable y eficiente; pues nos permitir
atender cualquier asunto educativo/social que sea solicitado en
cualquier rea de atencin.

COMPRENSIN.
Toda la comunidad tendr la seguridad de ser atendida bajo un ambiente
de respeto y cordialidad, entendiendo en todo momento su postura y
brindndole el apoyo necesario a su peticin.

RESPONSABILIDAD.
Todo el personal est comprometido a cumplir de manera eficiente con
las funciones encomendadas en la institucin, cambiando algunas
actitudes que permitan manifestar ante toda la comunidad escolar el
compromiso educativo que pretendemos alcanzar, mostrando su
responsabilidad ciudadana y sensibilidad a la realidad social.

COLABORACIN.
La unin de los padres de familia, la comunidad escolar y la sociedad en
general, nos permitirn trabajar de manera armnica para lograr los
objetivos planteados.

SOLIDARIDAD.
La conciencia de participacin para reforzar las necesidades de la
comunidad nos permitir ser ms incluyente en las necesidades
sociales despertando as su inters comunitario.

PUNTUALIDAD.
Marcar una pauta importante para la formacin de sus hbitos y
reforzamiento de su carcter personal.

INICIATIVA.
El personal que participa en la Institucin Educativa fomentara su
capacidad de investigar y aprender por cuenta propia adems de
contribuir con los hbitos en sus alumnos.
La Institucin es formadora de alumnos analticos, crticos y reflexivos
que se expresan con fundamento, que al enfrentar diversas tareas en
distintos contextos sociales y culturales, se desenvuelvan
satisfactoriamente y con xito en casi todos los mbitos, por esta razn
el personal seguir comprometida de forma permanente a ampliar en
sus alumnos los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para
una formacin integral de los estudiantes, basada en el desarrollo de
competencias, para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, y as
contribuir a la definicin de ciudadanos ms capaces en el mbito
laboral que favorezca significativamente en el estado de Tlaxcala y a
Mxico. La secundaria tiene de doble turno y cuenta con una plantilla de
35 profesores de las asignaturas acadmicas, adems de 8 profesores
de tecnologas y 5 directivos, quin es responsable de la direccin,
Mtro. Eliseo Carro Jurez.


















1.2 CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS.
La institucin en cuanto a su estructura esta completa porque tiene 4
grupos de primer grado, 4 de segundo y tercer grado, la poblacin
escolar total en el ciclo escolar 2011-2012, fue de 818 alumnos; en el
ciclo escolar actual 2012-2013 la poblacin en el turno vespertino es de
253 estudiantes y en el turno matutino es de 422 alumnos, dndonos un
total de 675 alumnos que conforman la poblacin estudiantil de nuestra
Escuela.
En el ciclo escolar 2013 - 2014, ingresa una poblacin estudiantil de
primer ao de 232 estudiantes aproximadamente para ambos turnos, aun
desconoce cuantas mujeres son y cuantos hombres, se integraron
grupos de 29 alumnos entonces al turno matutino le corresponden 116
estudiantes.
Ubicacin Geogrfica
La escuela "ING. Guillermo Gonzlez Camarena" tiene que enfrentarse a
diversos retos que por su ubicacin en la comunidad de San Gabriel
Cuautla y cerca de la capital, resulta atractiva para la poblacin escolar
entre 12 y 15 aos en edad, cursar la secundaria donde estudi, su
mam, pap, to, primos u otro familiar, los hijos de los propios docentes
de la escuela que confan a su compaeros la responsabilidad de educar
porque conocen la trayectoria de la institucin, dando pie a que la
escuela albergue a estudiantes de diversos lugares, incluso a recibir a
alumnos que lo solicitan porque se han enfrentado a cierta problemtica
y a estudiantes con capacidades diferentes que son integrados al los
grupos donde se les presta la atencin que requieren.