INFORME ACADEMICO Y CONDUCTUAL

En mi labor como profesor en los cursos de: algebra y trigonometra detallo a continuacin
a los alumnos del cuarto grado de secundaria su comportamiento y rendimiento
acadmico en mi clase:
- Por momentos no escriben la clase desarrollada, algunos hay que estar
dicindoles reiteradas veces llamndoles la atencin ya que muchos de ellos se
ponen a conversar mostrando una apata en los cursos de matemtica.
- No muestran inters en el avance del libro, se quejan de que quieren ms nivel
acadmico cuando no pueden hacer lo bsico.
- Siempre niegan su mal comportamiento, demostrando cinismo, rebelda frente a la
queja de un profesor, cuando uno se le habla de buena manera.
- Suelen emplear palabras soeces como si fuera su mecanismo de defensa o de
justificacin frente a la deficiencia de su rendimiento acadmico y del fatigado
estrs que segn ellos que el colegio lo genera.
- Muchos de los alumnos tratan de imponer su rebelda con los docentes,
mofndose de la situacin y creen ellos tener la razn.
- La alumna: Astrid Marca, suele criticar de la institucin educativa desde la
administracin, docentes y todo el personal, alegando de que son unos ineptos.
Debo decir de que tiene un complejo de superioridad, pero que en la realidad es lo
contrario y lo justifica culpando a un docente con su tpica frase: No entiendo su
clase!. En lo que respecta, en mis clases, por momentos trabaja con buen ritmo
pero ha sido muchas veces en la que ella misma se estresa y se muestra
inoperante en el desarrollo de los temas empleando lisuras.
- Si por percances se pierde las clases de matemtica, se les plantea la
recuperacin ya sea en la hora de tutora, ellos muestran una rotunda negatividad.
Demostrando as de que no les interesa el avance de los temas.
- Los alumnos: Galo y Camila, suelen conversar en clase, no les interesa en lo ms
mnimo la clase desarrollada y creen que copiando y rellenando el cuaderno
aprobaran el curso. Muchas veces se les habla, pero suelen mostrar rebelda y
niegan lo que hacen.
- El alumno: Galo Silva, no ha mostrado mejoras en mi curso, su rendimiento
acadmico es deficiente y para colmo alega de que l sabe cmo aprobar y
reconociendo de que no le gusta el estudio.
- La alumna: Karol Vidaln, emplea lisuras fuertes en clase. Debo decir de que
cuando estudia hay un buen desempeo pero el problema es cuando se deja
llevar por el pesimismo y la negatividad de algunos compaeros.
- De la misma manera ocurre con el alumno: Diego Valencia, cuando emplea sus
lisuras en las clases del profesor.
- Resalto un detalle de los alumnos en el examen de matemtica, en donde ellos no
saben resolver operaciones bsicas de aritmtica, he tenido que bajar el nivel
acadmico y encima emplear las pautas para el examen en la pizarra como lo
muestro en la siguiente imagen:
























Pero as habiendo dado esta facilidad han habido desaprobados en el curso, con
ello demuestro as la falta de responsabilidad de estudiar frente a un examen
bimestral.

Por ltimo, debo decir que al inicio del ao escolar muchos alumnos no tenan ese
comportamiento rebelde como lo es actualmente en donde muchos de ellos creen
imponer sus condiciones frente a cualquier profesor que est desarrollando su
clase. Espero la mejora de parte de los alumnos y de reconocer sus errores para
que de esta manera se pueda desarrollar mejor las clases.
Atte. Prof. Mauricio Maguia Melgar.