Se considera que toda produccin corporal (movimientos, desplazamientos,

conocimientos, palabras, gestos, miradas, sensaciones, representaciones grficas) no

pueden desarrollarse sino es en el ESPACIO y si profundizamos bien, el mismo no posee
significacin sino existe un cuerpo que acte en l.
El ESPACIO tiene en el sujeto una estructuracin paulatina, que depender de los
procesos de construccin de las estructuras mentales del individuo en sus intercambios
con el medio.
Se concibe al espacio como:
() un continente que est compuesto por una trama de subespacios donde es posible
localizar sitios. En ellos se encuentran los objetos, que permanecen, se mueven, ocupan
lugar, llenan o dejan vacos, abiertos y cerrados, creando una heterogeneidad de espacios
posibles Alicia Esparza y otras, la psicomotricidad en el jardn de infantes
As es que el nio en un primer momento a travs de la exploracin y posteriormente a
travs de la representacin, ir estableciendo relaciones entre su propio cuerpo y el
espacio que lo rodea.
As existe una distincin fundamental entre: el Espacio Sensorio-motor y Representativo;
el espacio Topolgico, Proyectivo y Euclidiano, como as tambin entre Nociones y
Relaciones espaciales.

CLASIFICACION
Espacio sensorio-motor:
La gnesis de la estructuracin de este espacio abarca los 2 primeros aos de vida. Se
estructura progresivamente a travs de una coordinacin cada vez ms compleja de
acciones y desplazamientos donde estn involucradas las funciones perceptivas y motrices
del nio.

Espacio representativo:
Su constitucin se pone en evidencia hacia los 2 aos con la aparicin de la funcin
simblica la que provoca que el nio regle su comportamiento sobre un sistema de
representacin conjunta de sus desplazamientos en el espacio.
la conquista definitiva del espacio representativo, esto es, la constitucin del espacio
operatorio, est presidida de un periodo prolongado durante el cual las representaciones
espaciales infantiles permanecen todava sometidas a las deformaciones engendradas por
el carcter irreversible, esttico del pensamiento intuitivo o preoperatorio- Monique
Laurendeau
Existe entre el Espacio Sensoriomotor y el Espacio Representativo una relacin de
dependencia continua, pues es la interiorizacin de las acciones espaciadas del nivel
sensoriomotor, la que originar el Espacio Intuitivo, y la progresiva movilidad de estas
estructuras intuitivas, darn origen al Espacio Operatorio.
Para resumir la progresin del Espacio Representativo es un largo camino que va de la
pura accin a la operacin mental.

RELACIONES ESPACIALES:
Existen 3 tipos principales de espacios en los cuales el nio tiene la posibilidad de
establecer diferentes relaciones espaciales:
Espacio Topolgico: se apoya en los modos de percepcin del nio y es a partir del mismo
que el nio va a ir formando sus primeras representaciones elementales de este espacio.
Dicha percepcin elemental se corresponde a las relaciones de. Proximidad o cercana;
separacin; orden o sucesin espacial; inclusin o contorno y continuidad.
Para analizar las diferentes relaciones que el nio realiza en este Espacio Topolgico,
existen diversas situaciones en las que es posible reconocer las propiedades de estas
relaciones. Estas situaciones son: percepcin hptica de la forma, espacio pictrico, orden
lineal y circular, nudos y relacin de contorno y puntos y continuidad.
Espacio Proyectivo: este aparece cuando el objeto o diseo se empieza a considerar desde
un punto de vista ya sea ste el del sujeto o el de los objetos, sobre los cuales se
proyecta el primero. De esta manera se evidencia una intercoordinacin de objetos
separados en el espacio.
En el espacio proyectivo tambin se examinan diferentes situaciones para conocer el uso
que el nio tiene de las distintas relaciones espaciales. Estas situaciones son: lneas
proyectivas y perspectivas, proyeccin de sombras, coordinacin de perspectivas y
rotacin, desarrollo de superficies.
Espacio Euclidiano: a travs de las distintas situaciones se analiza la conservacin de
paralelas, el descubrimiento de la proporcin y conservacin de ngulos, y el desarrollo de
un sistema coordinado de referencia necesario para la construccin de ejes de
coordenadas horizontales y verticales.
En el espacio euclidiano aparecen las relaciones de orden que se van a aplicar de manera
simultnea a cada objeto en sus 3 dimensiones: izquierda-derecha; arriba-abajo y delante
de detrs de.
El espacio euclidiano constituye el marco de referencia en el que se organizan las
posiciones posibles de los objetos en 3 dimensiones simultneas.

Cabe destacar que recin a los 5 o 6 aos el nio podr comenzar a reconocer de manera
progresiva algunas formas euclidianas, es decir formas con 3 dimensiones y combinadas
entre s; pero no podr hasta los 7 aos, tener en cuenta las relaciones en 3
dimensiones.

ORGANIZACIN ESPACIAL:
El nio en el curso de su desarrollo, va a poder explorar e investir el Espacio con su propio
cuerpo e ir tomando conocimiento de diferentes Nociones Espaciales y adems ir
estableciendo distintas Relaciones en este Espacio.
Las Nociones Espaciales que el nio es capaz de conocer son:
- NOCIONES ESPACIALES PURAS:
adentro- afuera (3 aos)
arriba- abajo (3 aos)
a un lado- a otro (4 aos)
Estas nociones espaciales aparecen progresivamente, primero con relacin al propio
cuerpo, luego ste en relacin con los objetos y finalmente relaciona estas nociones con
los objetos entre s.
- NOCIONES ESPACIALES RELATIVAS AL TAMAO:
Chico- grande- mediano (3 aos)
Ms alto que- ms bajo que (3 aos)
Ms largo que- ms corto que (4 aos)
Angosto- ancho (5 aos)

- NOCIONES ESPACIALES RELATIVAS A LA ORIENTACION:
Aqu- all (3 aos)
Cerca- lejos (4 aos)
Al lado de (4 aos)
Delante de- detrs de (5 aos)
Entre (5 aos)
Alrededor (5 aos


Prof. Barbero, Paola