Inventario de Intereses Vocacionales y

Ocupacionales CASM83-R 2010

1. Ficha Tcnica:
Nombre Inventario de Intereses Vocacionales y Ocupacionales CASM83 Rev.
!"!
Autor# $uis A. Vicu%a &eri.
A%o# "'83 revisado en "''"( "''8 ( !!3 y en el !"!.
&rocedencia# $ima( &er).
Administraci*n Colectiva e Individual.
+uraci*n# ,! minutos apro-imadamente.
Ob.etivo# /-plorar los intereses de los .*venes y sus e-pectativas en el 0mbito
pro1esional y ocupacional
2ipo de Item /nunciados de doble elecci*n.
2ipi1icaci*n 3aremo de /scolares y 4niversitarios del primer a%o 5Varones y
Mu.eres6.
2. DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO:
/l Inventario est0 constituido por ",3 Items distribuidos en once escalas de
inter7s( una de veracidad y otra de consistencia( Items por escala 8ue a
continuaci*n se describe#
a. CIENCIAS FSICO - MATEMATICA (CCFM):
&resenta actividades relacionadas con el inter7s t7cnico y matem0tico( con la
investi9aci*n de la ener9:a y su relaci*n entre est0 y la materia e-presada en
t7rminos matem0ticos; de reparaci*n de ob.etos mec0nicos como relo.es(
receptores de radio( 2.V.( del mane.o de m08uinas y <erramientas.
. CIENCIAS SOCIALES (CC.SS.):
&resenta actividades relacionadas con el inter7s de buscar el bienestar o ayuda
a las personas 8ue lo rodean( como de contribuir en la 1ormaci*n de sus
seme.antes en el estudio de todo a8uello 8ue si9ni1ica creaci*n( trans1ormaci*n
por la mano del <ombre. Adem0s de actividades relacionadas con estimular y
1ortalecer los la=os de tipo social entre la 9ente procurando rea.ustar
internamente los con1lictos entre las personas.
c. CIENCIAS NATURALES (CCNA):
&resenta actividades acorde con el inter7s por e-perimentar( trans1ormar(
manipular elementos anat*micos y 1isiol*9icos( 8u:micos y su aplicaci*n en las
personas( en la a9ricultura y en los animales para obtener siempre mayor
rendimiento y me.or calidad.
!. CIENCIAS DE LA COMUNICACIN (CCCO)
&resenta actividades de inter7s li9ados a buscar y transmitir in1ormaci*n a las
personas lo m0s ob.etivamente posible. +e escribir cr*nicas con la in1ormaci*n
lo9rada; de lo9rar y enviar reporta.es por medio de 1oto9ra1:as( de lo9rar
t7cnicas publicitarias y de propa9anda( etc.
". ARTES (ARTE)
Re1erido a# actividades relacionadas con el dibu.o( canto( baile( dise%o de
tra.es( a1ic<es( pintura( decoraci*n y modelaci*n; es decir esta diri9ido a
a8uellos 8ue 9ustan de estudiar la armon:a y composici*n.
#. $UROCRACIA ($URO)
/ncontramos actividades relacionadas con catalo9ar y clasi1icar material
especiali=ado 5libros( pel:culas( etc.6( cumplimiento de encar9os( de recibir y
proporcionar in1ormaci*n en o1icinas y centros comerciales.
%. CIENCIAS ECONMICAS POLTICAS (CCEP)
Actividades relacionadas con el estudio de la o1erta y la demanda de bienes y
servicios y las 1ormas de intercambio( producci*n y consumo; las diversas
1ormas de 9obierno( su constituci*n( 1ines y causas. Actividades re1eridas a la
plani1icaci*n( recolecci*n de datos para producir e interpretar datos num7ricos
y cuantitativos sobre <ec<os.
h. INSTITUTOS ARMADOS (IIAA)
&resenta actividades relacionadas a la vida militar( su 8ue<acer con el mane.o(
arre9lo y conservaci*n del armamento de >uer=as &oliciales y Armadas( as:
como del cumplimiento de *rdenes.
i. FINAN&AS (FINA):
&resenta actividades vinculadas con el inter7s de mantener sistemas de
contabilidad( arc<ivos en establecimientos comerciales e industriales(
determinaci*n de costos de los insumos( declaraciones 1inancieras(
or9ani=aci*n del presupuesto en compras y 9astos de materiales.
'. LIN()STICA (LIN()
&resenta actividades relacionadas al estudio del idioma y su traducci*n verbal
o escrita; por la lectura selecta en literatura( escritura de poemas y poes:as.
*. +URISPRUDENCIA (+URI)
&resenta actividades relacionadas con intereses( de de1ender las causas ante
los tribunales( de e-aminar los casos y determinar las disposiciones le9ales
pertinentes( estudiando c*di9os( cuerpo de leyes( la .urisprudencia en la
materia y la re9lamentaci*n; redactar ale9atos( asumir la de1ensa de una
persona interro9ando y careando testi9os. Actividades con asesor:a a clientes
sobre derec<os y obli9aciones le9ales; le9ali=aci*n de documentos .ur:dicos(
contratos( acuerdos( para conservar el re9istro con los ori9inales.
,. ESCALA DE -ERACIDAD (-ERD):
&resenta :tems relacionados con sentimientos( actitudes o autopercepci*n
personal( para obtener de manera indirecta la sinceridad o 1alsedad del
e-aminado.
.. ESCALA DE CONSISTENCIA (CONS)
&resenta un par de :tems( de cada 0rea con el prop*sito 8ue el e-aminado no
emita respuestas por rutina o arre9lo de sus respuestas.
/. CAMPO DE APLICACIN:
/l Inventario de Intereses Vocacionales y Ocupacionales CASM?83( R!"!(
puede ser aplicado a estudiantes de los )ltimos a%os de Secundaria as: como a
los alumnos de /ducaci*n Superior 54niversitarios y de Institutos Superiores6
de los primeros a%os tanto varones como mu.eres.
0 MATERIAL DE LA PRUE$A:
/l Inventario de Intereses Vocacionales y Ocupacionales CASM?83 R!"!(
consta de los si9uientes materiales#
a. MANUAL DE LA PRUE$A.
/n donde encontraremos todo lo re1erente a la prueba en cuanto a su
administraci*n( cali1icaci*n e interpretaci*n de la misma( as: como los 3aremos
de la ciudad de $ima Metropolitana y de @uancayo tanto para Varones como
para Mu.eres.
. CUADERNILLO.
/l cuadernillo en su primera <o.a o1rece las instrucciones para la reali=aci*n de
la prueba y un e.emplo esclarecedor de las re9las a se9uir. /n la parte interna
1i9ura el inventario propiamente dic<o( 8ue consta de ",3 :tems( 8ue se
presentan en 9rupo de dos enunciados antecedidos por la letra AaA y la otra por
la letra AbA.
c. PROTOCOLO.
/s una <o.a en la cu0l el e-aminado colocar0 sus respuestas( e-istiendo
adem0s espacios para 8ue el evaluado consi9ne sus datos personales( y
adem0s mencione sus pre1erencias vocacionales; en la parte in1erior se
presenta de manera ordenada y enumerada los ",3 :tems en recuadros con la
letra AaA y AbA. +onde cada columna vertical y las l:neas <ori=ontales del mismo
orden contienen actividades de la misma 0rea de intereses. &or e.emplo las
actividades relacionadas con las Ciencias >:sico Matem0ticas 5CC>M6 1i9uran
en la primera columna con la letra AaA entre los n)meros del " al "3"( y en la
primera l:nea con la letra AbA desde el " al ""( del mismo modo se presentan
para las otras 0reas; advirti7ndose 8ue las dos )ltimas columnas se
circunscriben a las escalas de Veracidad 5V/RA6 y de Consistencia 5CONS6.
/n el anverso de la <o.a de respuesta se encuentra 9ra1icado el +ispersi9rama
para Varones y Mu.eres con el prop*sito de tener un per1il de los intereses del
e-aminado.
1. NORMAS DE LA PRUE$A:
a. A!.ini234aci5n:
&ara la administraci*n del test es necesario poner 7n1asis en las instrucciones
de c*mo debe responder el e-aminado; la elecci*n es marcada con un c:rculo(
en torno a la letra 8ue acompa%a a la actividad de acuerdo a sus intereses( 8ue
pueden ser de la si9uiente manera#
/li9iendo la primera actividad del par de enunciados( *sea 5a6 y
rec<a=ando la se9unda actividad si9nada con la letra 5b6.
/li9iendo la 5b6 y rec<a=ando la 5a6.
/li9iendo ambas actividades 5a6 y 5b6.
Rec<a=ando ambas actividades 5a6 y 5b6.
&or consi9uiente el e-aminado debe marcar con un c:rculo la letra 5a6 yBo 5b6 lo
8ue indicar:a su pre1erencia( con no marcar nin9una alternativa mostrar:a su
rec<a=o.
. Ca,i#icaci5n:
+espu7s de administrada la prueba se procede a la valoraci*n de la misma( es
decir a la obtenci*n de los puntos directos; comen=ando por la /scala de
Consistencia para comprobar la valide= de las respuestas del e-aminado(
procediendo de la manera si9uiente#
Comparar las respuestas de los si9uientes pares de :tems#
el :tem "3 con el :tem "3"
el :tem C con el :tem "3
el :tem 3' con el :tem "33
el :tem D con el :tem "3,
el :tem CD con el :tem "3D
el :tem E8 con el :tem "3C
el :tem '" con el :tem "3E
el :tem "!, con el :tem "38
el :tem ""E con el :tem "3'
el :tem "3! con el :tem ",!
el :tem ",3 con el :tem "
&or e.emplo el :tem "3 con el :tem "3" si coinciden en sus respuestas si9ni1ica
consistencia( en caso de no coincidir se cuenta como inconsistencia; D * m0s
inconsistencias invalidan la aplicaci*n. Si los resultados de la sumatoria de
respuestas sale consistente se contin)a con la cali1icaci*n( sino se aplica
retest.
/n el pro9rama de cali1icaci*n considere el valor de F2otal de InconsistenciasG
$ue9o se procede a cali1icar la columna correspondiente a la /scala de
Veracidad( sum0ndose las respuestas encerradas con c:rculo de la letra AaA;
donde D o m0s respuestas con la letra AaA anulan la aplicaci*n.
+espu7s de estos dos pasos previos( se procede a contar las respuestas
identi1icadas con la letra AaA de la primera columna( sumando las respuestas de
la l:nea <ori=ontal identi1icada con la letra AbA correspondientes a cada escala(
empe=ando por 5CC>M6 y terminando por 5H4RI6. /n el anverso de la <o.a de
respuestas donde esta el +ispersi9rama se 9r01ica la sumatoria de las
puntuaciones obtenidas en la suma de las elecciones dadas en cada columna y
en cada l:nea <ori=ontal. +ic<a sumatoria podr0 oscilar entre cero y veintid*s 5!
? 6.
c. +623i#icaci5n E23a!723ica:
La -a,i!"8:
$a demostraci*n de si estamos midiendo lo 8ue nos proponemos 1ue por
el M7todo de Construcci*n( al e1ectuar un ri9uroso an0lisis para la
selecci*n de los indicadores para cada uno de los once 9rupos
ocupacionales o escalas donde cada uno de los :tems se e-presan con
un nivel de con1ian=a de !.!" 8ue pertenece t:picamente a un 9rupo
ocupacional y no a otros; cabe recordar 8ue los pro1esionales
consultados son considerados como destacados; con reconocida
trayectoria pro1esional. Adicionalmente se e1ect)o la valide= concurrente(
para lo cual se les present* un listado de autoreali=aci*n por lo9ros
alcan=ados con su pro1esi*n( el 8ue 1ue correlacionado con la
puntuaci*n de la escala encontr0ndose correlacionados entre !.'! a
!.'8 con :ndices de predicci*n de 8ue va a desde un m:nimo del DEI
<asta un 8!I de una variable sobre la otra. /st0 en proyecto la
estimaci*n predictiva dentro de un pro9rama de se9uimiento
lon9itudinal.
La C9n#iai,i!a!:
$a constancia y precisi*n de medida 1ue mediante la Consistencia
Interna utili=ando la ecuaci*n de Juder?Ric<ardson con un 9rupo piloto
de "!! estudiantes 4niversitarios y !! estudiantes del ,to y Dto de
Secundaria de $ima Metropolitana encontrando coe1icientes 8ue 1ueron
desde un m:nimo de !.8, <asta !.'! para 4niversitarios y de !.E' <asta
!.'D para estudiantes de Secundaria. /n la estandari=aci*n e1ectuada
en la ciudad de @uancayo en "'8D por el &sic*lo9o $uis >. Ro.as Silva
se encontr* coe1icientes de !.8! <asta !.83 para 4niversitarios y !.E,
<asta !.'3 en estudiantes del nivel Secundario. 2ambi7n se e1ect)o el
an0lisis de split?<al1 encontr0ndose para $ima coe1icientes r K !.8C a
!.'D en 4niversitarios y en estudiantes de secundaria entre !.8! <asta
!.'3( en la ciudad de @uancayo los coe1icientes 1ueron de !.8 <asta
!.'D en universitarios y en estudiantes de secundaria entre !.E, <asta
!.'. como se puede observar en ambos casos tanto en $ima como en
@uancayo el Inventario de.a entrever niveles altos de constancia y
precisi*n de medida.
E2ca,a !" -"4aci!a! : C9n2i23"ncia:
/l inventario cuenta con una escala de Veracidad y Consistencia( para la
/scala de Veracidad se utili=* el mismo procedimiento de las escalas
anteriormente mencionadas( donde cada :tem de la /scala de Veracidad
indica 8ue e-iste de cada "!! e-aminados la probabilidad de 8ue s*lo
uno conteste la alternativa AaA. $a prueba se elimina si el su.eto obtiene
D o m0s mentiras o respuestas en AaA; ba.o el criterio 8ue el porcenta.e
total de mentiras por cada escala estad:sticamente resulta si9ni1icativa.
&or tanto el su.eto estar:a dando una ima9en 8ue no le corresponde.
$a /scala de Consistencia repite :tems de cada escala con e-cepci*n
del :tem ",3 8ue m0s bien corresponde al :tem "( tambi7n si un su.eto
obtiene D o m0s respuestas con la respuesta dada a los :tems de
e8uivalencia se anula la prueba por 8ue indica 8ue el e-aminado <a
contestado s*lo por cumplir( sin compromiso aut7ntico en la medici*n de
sus intereses.
;. NORMAS INTERPRETATI-AS:
In3"4<4"3aci5n !" ,a P46"a:
&ara interpretar( una ve= cali1icado el protocolo del Inventario( los punta.es
directos deben trans1ormarse a &er1iles utili=ando los 3aremos 8ue se
reproducen en el manual o tambi7n en 1orma directa trasladando los punta.es al
+ispersi9rama 8ue se reproduce en la <o.a de respuestas del Inventario(
obteniendo el per1il de intereses vocacionales y ocupacionales los 8ue se
interpretan teniendo en cuenta los criterios establecidos en el manual.