Planificacin Diaria

2014

Mes Julio- Agosto
Profesor Margarita Parraguez
Asignatura Lenguaje y comunicacin
Curso Octavo ao
Unidad N 3 La imagen que se esconde en cada palabra

Objetivos de aprendizaje (OA) (Numerados)

AE 01 Lectura
Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos:
hablante lrico
ritmo y sonoridad
temas recurrentes
.
AE 02 Lectura
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin, considerando:
prejuicios, creencias y estereotipos presentes, propsito de cada tipo de texto analizado
efectos que producen en las audiencias funcin del lenguaje predominante en el texto.

AE 03 Lectura
Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado
denotativo y connotativo de palabras y expresiones, figuras literarias (personificacin, comparacin,
hiprbole, metfora, anttesis, irona)

AE 04 Escritura
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo
personal a partir de modelos estudiados en clases.

AE 05 Escritura
Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin
al propsito y al tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones,
construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario
corregir, reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, adecuando su texto al
formato manuscrito o digital.

AE 06 Escritura
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:
sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres
(personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas,
adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto
verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

AE 07 Comunicacin oral
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando
sus opiniones y comentarios, valorando la opinin de sus compaeros
respetando los turnos de los participantes de la conversacin.
AE 08 Comunicacin oral
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases

Habilidades
1. Leer
2. Familiarizarse
3. Profundizar
4. Comprender
5. Determinar
6. Escribir
7.-Participar
Actitudes
1.-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
2.- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
3.- Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
4.- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social
OAT
3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
9. resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social, tanto utilizando
modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
13. participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.
14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los smbolos, el patrimonio territorial y
cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
16. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
17. ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, de acuerdo a
valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien comn y la
generosidad.
19. valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre
las personas, y desarrollar la capacidad de empata con los otros.
23. demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
24. practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espritu emprendedor en los mbitos personal,
escolar y comunitario.
25. trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
29. utilizar TICs que resuelvan las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin
dentro del entorno educativo y social inmediato.



Objetivo de
Aprendizaje N 6
Comprender textos liricos.
Clase N 48
28/7
Actividades sugeridas
Tiempo de inicio Bienvenida al segundo semestre escolar.
Activan conocimientos previos sobre la estructura de los poemas.

Tiempo de
desarrollo
Reciben gua de aprendizaje.
Leen Sonetos de la muerte de G. Mistral.
En parejas completan informacin solicitada.

Tiempo de cierre Leen respuestas y corrigen errores.
Recursos Gua de sonetos.
Indicadores de
evaluacin
Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos de este.
Objetivo de
Aprendizaje N 6
Analizar textos liricos. Escribir poemas
Clase N 49
29/7
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Repasan clase anterior.
Tiempo de
desarrollo
Completan gua entregada la case anterior.
Escriben poema de respuesta al soneto ledo.
Tiempo de cierre Leen poema al curso.
Recursos
Indicadores de
evaluacin
Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos
de este.
Objetivo de
Aprendizaje N 4
Sintetizar informacin, trasformar textos
Clase N 50
31/7
Actividades sugeridas (Comprensin de lectura)

Tiempo de inicio Leen texto sobre Ddalo.
Conocen un poco ms de la historia.

Tiempo de
desarrollo
Realizan sntesis del texto a travs de un esquema.
Traspasan el texto ledo a noticia.
Tiempo de cierre Leen al curso texto creado.
Recursos Libro de comprensin lectora
Indicadores de
evaluacin

Objetivo de
Aprendizaje N 6
Identificar elementos y recursos de los textos poticos.

Clase N51
4/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Recuerdan elementos del genero lirico
Definen algunos de ellos.

Tiempo de Leen informacin de pgina 224 del texto.
desarrollo Aclaran dudas. de contenido.
Aplican con el poema La mujer fuerte. Pag 226.y balada de G. Mistral
Luego seleccionan un poema que les guste y explican, mediante ejemplos,
Qu recursos se utilizan en l (rima, mtrica, lenguaje figurado, etc.)
Para lograr expresar el contenido de manera potica.
Tiempo de cierre Puesta en comn.
Recursos Texto del estudiante.
Indicadores de
evaluacin
Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos
de este.
Describen el ritmo y la sonoridad de un poema con ejemplos del uso de
pausas, cantidad de slabas, repeticin de sonidos, acentuacin, etc.
Objetivo de
Aprendizaje N
12
.Conocer la importancia de los dilogos en poemas.
Clase N 52
5/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Buscan en su texto poemas que tengan dilogos.
Deducen la finalidad de ellos.

Tiempo de
desarrollo
Leen el poema La muralla.
Los estudiantes comentan sobre la incorporacin de dilogos en los textos poticos y
su importancia para el relato.
Para esto, responden por escrito, y explicando a travs de ejemplos, cul es el aporte
del dilogo al poema y cmo sera este sin su presencia.
Escuchan el poema musicalizado.
Reciben gua de anlisis.
Desarrollan.
Tiempo de cierre Exponen sus conclusiones.
Recursos Cd, texto.
Indicadores de
evaluacin
Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos de este.
Describen el ritmo y la sonoridad de un poema con ejemplos del uso de pausas,
cantidad de slabas, repeticin de sonidos, acentuacin, etc.
Objetivo de
Aprendizaje N
Desarrollar prueba de comprensin lectora
Clase N 53
7/8
Actividades sugeridas (Comprensin de lectura)

Tiempo de inicio Escuchan instrucciones
Tiempo de
desarrollo
Desarrollan prueba de comprensin de lectura
Tiempo de cierre Revisin de prueba.
Recursos Prueba escrita
Indicadores de
evaluacin

Objetivo de
Aprendizaje N 6
Figuras literarias en los poemas y canciones
Clase N 54
11/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Activan conocimientos sobre figuras literarias a travs de un ppt
Reciben letras de canciones
Tiempo de
desarrollo
Leen las canciones y reconocen las figuras literarias.
Escuchan las canciones para ver ritmo y musicalidad.
Revisan y corrigen la figura literaria
Tiempo de cierre Escriben sus propios ejemplos de canciones conocidas por ellas.
Recursos Cd, multimedia, ppt guia
Indicadores de
evaluacin
Explican el significado connotativo de palabras y expresiones usadas por un hablante
en un poema para expresar diversas cosas.
Discuten el distinto uso de las mismas palabras y expresiones en textos poticos y
publicitarios. Por ejemplo, el trmino luna: La luna vino a la fragua con su polisn de
nardos (Garca Lorca). No se quede en la luna, vistenos! (Anuncio publicitario).
Anotan los significados denotativos y connotativos de trminos y expresiones
encontrados en sus lecturas.
Objetivo de
Aprendizaj N 4
Interpretar lenguaje figurado en poemas
Clase N 55
12/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Repasan clase anterior.
Leen poema Balada y Lloraba la nia

Tiempo de
desarrollo
Identifican el objeto lirico y figuras literarias.
comparan las caractersticas del lenguaje figurado que utilizan ambos poemas para
dar a conocer una pena de amor
Traspasan el poema a poema visual.
Tiempo de cierre Exponen sus creaciones.
Recursos Block, lpices de colores.
Indicadores de
evaluacin
Crean caligramas constituidos por texto e imagen para expresar vivencias, fantasas y
recuerdos.
. Comparan oralmente palabras y expresiones de un poema antiguo con las de uno
actual que expresan un mismo sentimiento.
Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos.
Explican el sentido de las figuras literarias encontradas.
Explican las intenciones de los personajes, a partir de palabras y frases irnicas y de
preguntas indirectas.
Objetivo de
Aprendizaje N
Desarrollar prueba de comprensin lectora
Clase N 56
14/8
Actividades sugeridas (Comprensin de lectura)

Tiempo de inicio Escuchan instrucciones
Tiempo de
desarrollo
Desarrollan evaluacin de comprensin lectora
Tiempo de cierre Revisan prueba y deducen el porqu de su error.
Recursos Prueba escrita.
Indicadores de
evaluacin

Objetivo de Anlisis de poemas o canciones
Aprendizaje N 6
Clase N 57
18/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Refuerzan tipo de rima.
Escuchan instrucciones.
Tiempo de
desarrollo
En parejas presentan el anlisis de una cancin o poema al curso.
Tiempo de cierre Comentan la actividad, lo positivo y negativo.
Recursos Ppt, papelografo, msica.
Indicadores de
evaluacin
Comparan oralmente palabras y expresiones de un poema antiguo con las
de uno actual que expresan un mismo sentimiento.
Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos.
Explican el sentido de las figuras literarias encontradas.
Explican las intenciones de los personajes, a partir de palabras y frases
irnicas y de preguntas indirectas.
Objetivo de
Aprendizaje 2
Identificar los mensajes explcitos e implcitos en los mensajes
publicitarios de los medios de comunicacin
Clase N 58
19/8
Actividades sugeridas
Tiempo de inicio Activan conocimientos previos.
Observan ppt con afiches publicitarios
Tiempo de
desarrollo
Comentan el mensaje que entrega.
Leen texto pag.228 y 229.
Dan respuestas a las interrogantes del texto
Planifican un afiche.
Tiempo de cierre Eligen mensaje y bosquejan su trabajo
Recursos Texto ppt, cuaderno
Indicadores de
evaluacin
Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Explican los prejuicios, creencias y estereotipos que se infieren de los textos ledos.
Explican el significado que aportan las imgenes a los textos, respondiendo
preguntas como:
- para qu usa esta imagen?, - qu ideas y puntos de vista se expresan a travs de
la imagen?.
Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, apoyndose en las imgenes,
personajes estereotipados y eslganes presentes.
Explican, usando ejemplos de los textos publicitarios ledos en clases, el efecto que
tienen en el lector.
Comparan cmo textos periodsticos diferentes tratan un mismo tema.
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o
expresiva).
Objetivo de
Aprendizaje N
14
Desarrollar prueba del lectura complementaria (Campo de fresas)
Clase N 59
21/8
Actividades sugeridas (Comprensin de lectura)

Tiempo de inicio Escuchan instrucciones
Tiempo de Desarrollan prueba escrita
desarrollo
Tiempo de cierre Revisan en voz alta para conocer su grado de acierto.
Recursos Prueba escrita
Indicadores de
evaluacin

Objetivo de
Aprendizaje N8
Anlisis y comentarios del contenido y recursos de los mensajes
de los textos publicitarios
Organizados en grupos
Clase N 60
25/8
Actividades sugeridas

Inicio Repasan clase anterior..

Tiempo de
desarrollo.
Se renen en parejas y elaboran afiche planificado.

Tiempo de
cierre.
Presentan al curso para anlisis de de contenido y recursos utilizados.
Recursos Block, revistas, plumones.
Indicadores de
evaluacin.
Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?
Explican los prejuicios, creencias y estereotipos que se infieren de los
textos ledos.
Explican el significado que aportan las imgenes a los textos, respondiendo
preguntas como:
- para qu usa esta imagen?
- qu ideas y puntos de vista se expresan a travs de la imagen?
Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, apoyndose en las
imgenes, personajes estereotipados y eslganes presentes.
Explican, usando ejemplos de los textos publicitarios ledos en clases, el
efecto que tienen en el lector.
Comparan cmo textos periodsticos diferentes tratan un mismo tema.
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial,
apelativa o expresiva).
Objetivo de
Aprendizaje N2
Analizar portadas de peridicos.
Clase N 78
26/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio
Tiempo de
desarrollo
Anlisis y comentarios sobre los mensajes y el lenguaje de los textos noticiosos
Leen varios titulares de las portadas de peridicos y revistas, analizan y
comentan a qu destinatarios van dirigidos, a qu apuntan (emociones,
necesidades, razn), qu tipo de mensaje entregan (persuasivo, polmico,
alarmista) y el registro de habla que utilizan (formal, coloquial, vulgar).
Sacan conclusiones de su tarea y las exponen ante el curso, marcando las
diferencias entre los casos analizados a travs de un cuadro comparativo
Tiempo de cierre Exponen su trabajo
Recursos Texto, portadas de peridicos.
Indicadores de
evaluacin
Comparan cmo textos periodsticos diferentes tratan un mismo tema.
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o
expresiva).
Objetivo de
Aprendizaje
N22
Desarrollar prueba de comprensin.
Clase N 79
28/8
Actividades sugeridas (Comprensin de lectura)

Tiempo de inicio Escuchan instrucciones.

Tiempo de
desarrollo
.
Desarrollan gua evaluativa de comprensin de lectura
Tiempo de cierre Revisan y corrigen.
Recursos gua
Indicadores de
evaluacin