SESION DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE MATEMATICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E
:I.E.I. 506 -3 MARCO - CANTA
AREA
MATEMATICA
EDAD/GRADO
: 5 AOS
SECCIN:
DURACION
: 20 MINUTOS/ 30 MINUTOS
FECHA
:
10 SETIEMBRE DEL 2013
PROFESOR(A) DE AULA
: NORMA SANTOS ZAMORA
ACOMPANANTE PEDAGOGICA : ANGELA ZUNIGA CANO

ATICAMATEMATICA MATEM

AREA

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

DOMINIO

NUMERO Y
OPERACIONES

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Resuelve situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implica
la
construccin
de
significado y uso de
los
patrones
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones, utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados.

MATEMATIZA, situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

INDICADORES

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

Expresa
libremente
con
material
concreto las agrupaciones que realiza
con las pelotas.
Expresa
con material concreto y
dibujos simples
la agrupacin de
pelotas, de acuerdo a un criterio
perceptual.
Expresa
con material concreto y
dibujos simples
la agrupacin de
pelotas, de acuerdo a un criterio
perceptual.

Tcnica
Observacin

de

Registro de Fotografa.

Ficha de Observacin.

D.S.
E

CONVIVENCIA

Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas.

Se compromete con las normas y

acuerdos, como base para la
convivencia.

JUGAMOS
MOMENTOS PROCESOS

ESTRATEGIA METODOLGICA

CON

Alienta el cumplimiento de los acuerdos del

aula.

Registro normas

LAS PELOTAS
PROCESOS COGNITIVOS

RECURSOS

Los nios propones sus normas y acuerdos para el desarrollo de la

actividad significativa JUGUEMOS CON LAS PELOTAS en el patio.
VIVENCIAL.
INICIO

Papel peridico de
diferentes tamaos.

Nios y nias salen al patio y juegan libremente luego, al sonar la

pandereta se formaran del ms bajo al ms alto , luego proponen otra
forma de ordenamiento , desde la zapatilla ms pequea a la ms
grande, envases pequeos al ms grande.
Luego sentados en semicrculo se les brinda pliegos de papel peridico
reciclado de diferente tamao con los cuales realizarn juegos
espontneamente, desplegando su imaginacin y expresin de acuerdo a
sus posibilidades, producciones que observa, describen, comparan
agrupan espontneamente.

Palegrafos
Plumones.

CONCRETO.

Hojas

Se les propone elaborar pelotas con cada una de los pliegos de

Lpices.

peridico, de tal modo que les queden de diferentes tamaos de pelotas,

Cmo podemos ordenar nuestras pelotas?, De qu otra manera
puedes ordenar las pelotas? Cul de ellas ira primero y cul al ltimo?
Por qu?
Porque las ordenamos as?, por cual pelota empezaron? (Van
operando la consigna y verbalizando las respuestas conforme a su
criterio, se les debe permitir que prueben respuestas y se ayuden en la

tarea ya que se trabajara en equipos)

GRAFICO.
Grafican de manera individual la experiencia ldica en el piso del patio
con tizas mojadas, verbalizando en torno a su trabajo.
SIMBOLIZACION
Dicen o escriben libremente lo que representan.
-

Se realizar la meta cognicin de los aprendizajes mediante

preguntas:
Les gust lo que hicimos hoy, qu hicimos, cmo lo hicimos, qu
aprendimos, Qu fue lo que ms les agrad, Cmo se sintieron
jugando juntos?

V.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2009 )Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial, Lima

Ministerio de Educacin (2008) Diseo Curricular Nacional, Lima
Ministerio de Educacin Gua para la Estimulacin del Desarrollo Lgico Matemtico, Lima
Ministerio de Educacin Rutas del Aprendizaje 2013

INDICADOR

ALUMNOS
EDAD:

Comparte las pelotas con sus compaeros del aula de

manera amigable.

FECHA:
AULA.

Trabaja con material concreto y dibujos simples la

agrupacin de pelotas, de acuerdo a un criterio perceptual.

NIVEL: INICIAL

Expresa libremente con material concreto las agrupaciones

que realiza con las pelotas.

GUIA DE OBSERVACION
UNIDAD N
AOS
NRO DE NIOS:

DEL 2013

PROFESORA:

ACOMPANANTE PEDAGOGICA: ANGELA ZUNIGA CANO

Observaciones