Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular.

Actualizacin 1
Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular
(Actualizacin. Versin 2.0)
Oficializada mediante Resolucin de Presidencia del Consejo Superior N 071-2014-COSUSINEACE, de fecha 30 de junio de 2014


Esta nueva versin de la matriz de evaluacin entra en vigencia el 04 de Julio de 2014.
Prximamente se pondrn a disposicin, los instrumentos para la medicin de los indicadores (encuestas, ficha de anlisis documental, herramienta de
procesamiento de informacin), as como el glosario de trminos que corresponden a esta actualizacin de la matriz.
Las instituciones educativas que se encuentran en proceso de autoevaluacin con la Matriz anterior, continuarn con ella hasta llegar a su acreditacin.

FACTOR 1: DIRECCIN INSTITUCIONAL
Se refiere a la direccionalidad que asume la Institucin Educativa y a la visin compartida sobre la orientacin de su gestin hacia la mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje, de manera que logre las metas que se ha propuesto y asegure la formacin integral de los estudiantes.

Estndar Indicador

1. Construimos un proyecto educativo
pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora
permanente del proceso de enseanza-
aprendizaje y el logro de la formacin
integral de todos los estudiantes.
1.1. Definimos nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores reconociendo la
centralidad de los aprendizajes, la formacin integral de los estudiantes, el desarrollo de las
competencias y la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje.

1.2. Elaboramos nuestro proyecto educativo incorporando como ejes transversales a los
enfoques inclusivo y ambiental.




Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 2
Estndar Indicador

1.3. Elaboramos la propuesta pedaggica y de gestin de nuestro proyecto educativo en
coherencia con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores de nuestra institucin.
1.4. Elaboramos nuestro proyecto educativo considerando las caractersticas socioeconmicas
y culturales, y las necesidades educativas de todos los estudiantes, sus familias y la
comunidad.

1.5. Aseguramos que nuestro proyecto educativo sea conocido e incorporado en el accionar de
todos los actores de nuestra comunidad educativa.

2. Aseguramos que nuestro proyecto
curricular sea coherente con el proyecto
educativo, oriente el desarrollo del proceso
de enseanza-aprendizaje y promueva altas
expectativas de desempeo en los
estudiantes.
2.1. Desarrollamos un proyecto curricular cuyas propuestas reflejen de manera pertinente la
misin, visin, objetivos estratgicos y valores de nuestra institucin.
2.2. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con el currculo nacional y los contextos
regional y local.

2.3. Construimos un proyecto curricular que expresa altas expectativas sobre el desempeo de
todos los estudiantes.

2.4. Desarrollamos un proyecto curricular que facilite la integracin de los aprendizajes
sealados en el currculo y la adquisicin progresiva de competencias a lo largo de la etapa
escolar.
2.5. Construimos un proyecto curricular que contiene estrategias pedaggicas pertinentes
para la adquisicin de competencias y que respondan a la diversidad y a las necesidades
educativas de todos nuestros estudiantes.



Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 3
Estndar Indicador

3. Desarrollamos un estilo de liderazgo
colaborativo que asegure el establecimiento
y mantenimiento de una visin comn, y que
promueva un clima favorable para la
adecuada organizacin y articulacin de
nuestras funciones para dar soporte a la
mejora del proceso de enseanza-
aprendizaje.
3.1. Aseguramos que los miembros de la comunidad educativa conozcan sus roles y funciones
dentro de la organizacin y su contribucin a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.
3.2. Implementamos mecanismos para articular los roles, funciones y responsabilidades de
todos los miembros de la comunidad educativa para dar soporte a la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.
3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto
que promueva el bienestar y buen desempeo de todos los miembros de nuestra comunidad
educativa.
3.4. Desarrollamos estrategias para la prevencin y manejo de conflictos dentro de la
comunidad educativa.




Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 4
FACTOR 2: SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las reas curriculares. Implica la
implementacin de estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalecer capacidades y brindar soporte al
proceso de enseanza-aprendizaje.

Estndar

Indicador
4. Aseguramos la conformacin progresiva
de un equipo docente idneo a travs de
acciones permanentes de soporte orientadas
al logro de un desempeo pedaggico
ptimo.
4.1. Promovemos la progresiva conformacin de un equipo directivo, con liderazgo
pedaggico, que brinda soporte a nuestros docentes y orienta procesos de mejora
institucional.
4.2. Promovemos la progresiva conformacin del equipo docente necesario para atender a
todos nuestros estudiantes, con competencias disciplinares y pedaggicas adecuadas para los
grados, ciclos y especialidades a su cargo, y para atender la diversidad de los estudiantes.
4.3. Monitoreamos y acompaamos de manera permanente la labor docente en el aula para
mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje y el desempeo de los estudiantes.
4.4. Identificamos las necesidades de capacitacin en base al diagnstico inicial, las
evaluaciones de los estudiantes y el monitoreo del equipo docente, con la finalidad de
asegurar el logro de las competencias de todos los estudiantes.
4.5. Implementamos estrategias para que el equipo docente trabaje de manera colaborativa
en el diseo de programaciones, el anlisis y el intercambio de experiencias pedaggicas.
4.6. Desarrollamos e implementamos progresivamente un plan de capacitacin pertinente a
las necesidades que identificamos en nuestro equipo docente.


Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 5
Estndar

Indicador
4.7. Intercambiamos experiencias pedaggicas con otras instituciones educativas para
fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente y mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje.

5. Aseguramos que el PCIE se traduzca en
programaciones curriculares pertinentes,
que articulen de manera coherente las
competencias y que orienten el proceso de
enseanza - aprendizaje, atendiendo a la
diversidad de los estudiantes.

5.1. Aseguramos que las programaciones curriculares orienten la planificacin del proceso de
enseanza aprendizaje y sean conducentes a desarrollar todas las competencias sealadas
en el currculo nacional.

5.2. Elaboramos programaciones curriculares pertinentes al contexto local, a los enfoques
transversales y a las necesidades educativas de nuestros estudiantes.

5.3 Elaboramos programaciones curriculares coherentes con las del grado inmediatamente
anterior y posterior y tomando en cuenta el nivel de desempeo de los estudiantes.
5.4. Elaboramos programaciones curriculares que promuevan la integracin de diversas
competencias descritas en el currculo.
5.5. Elaboramos programaciones curriculares que orienten la definicin de unidades y sesiones
de aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a utilizar, y estrategias de
evaluacin de los aprendizajes, coherentes entre s y adecuadas a las competencias a
desarrollar.
5.6. Elaboramos programaciones curriculares que orienten las acciones de soporte a los
estudiantes que requieran de intervenciones especiales para lograr las competencias
esperadas.


Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 6
Estndar

Indicador
6. Ponemos en prctica estrategias
pedaggicas acordes con las caractersticas
de todos nuestros estudiantes, que
promueven altos niveles de desempeo y
contribuyen al desarrollo de las
competencias esperadas.
6.1. Implementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo
de competencias definidas en el currculo y que responden a las necesidades especficas de los
estudiantes.
6.2. Aseguramos que todos los estudiantes comprendan el propsito de cada sesin de
aprendizaje, conozcan las expectativas sobre su desempeo y monitoreen el progreso de su
propio aprendizaje.

6.3. Implementamos estrategias pedaggicas que fomentan altos niveles de desempeo, el
desarrollo del pensamiento crtico, la resolucin de problemas y el trabajo individual y en
equipo.
6.4. Utilizamos diversas estrategias para generar un clima de aula de confianza y respeto que
facilite el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
6.5. Implementamos diversas estrategias y tcnicas para monitorear y evaluar de manera
diferenciada el desempeo de los estudiantes.
6.6. Identificamos los distintos niveles de desempeo de los estudiantes y adecuamos nuestra
prctica pedaggica de acuerdo a sus necesidades educativas.
6.7. Implementamos estrategias que aseguren que todos los estudiantes reciban el soporte
necesario para desarrollar las competencias esperadas en los grados y ciclos correspondientes.




Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 7
FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
Acciones de cooperacin con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseanza-aprendizaje, y fortalecer la identidad y
compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.

Estndar

Indicador
7. Trabajamos de manera organizada con las
familias para desarrollar estrategias
colaborativas que optimicen el proceso de
enseanza-aprendizaje.
7.1. Identificamos conjuntamente con las familias las caractersticas y necesidades de los
estudiantes para desarrollar estrategias educativas pertinentes que potencien su proceso de
aprendizaje.
7.2. Aseguramos que las familias conozcan el proceso de aprendizaje de sus hijos y el
propsito del mismo.
7.3. Promovemos que las familias acompaen el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
faciliten el logro de las competencias en todas las reas curriculares.
7.4. Implementamos mecanismos para informar sobre los logros de aprendizaje de todos los
estudiantes y compartimos las estrategias que se implementarn para la mejora de los
mismos.
8. Implementamos estrategias de trabajo
colaborativo que potencien la interaccin
escuela-familia-comunidad para mejorar la
formacin del estudiante y contribuir al
desarrollo sostenible de la comunidad.
8.1. Desarrollamos actividades para que las familias y/o miembros de la comunidad aporten
desde su conocimiento y experiencia al desarrollo de las competencias de los estudiantes.
8.2. Realizamos proyectos donde los estudiantes desarrollen y apliquen sus competencias al
desarrollo sostenible de la comunidad.
8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar
recursos que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.
8.4. Desarrollamos estrategias con instituciones de la comunidad que contribuyan a la
formacin integral, al bienestar de los estudiantes y al desarrollo de la comunidad.




Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 8
FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIN
Uso de la informacin obtenida a partir de procesos de evaluacin y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro
de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje.

Estndar

Indicador
9. Generamos y analizamos informacin
sobre la organizacin institucional y el
desempeo de cada uno de los actores de
nuestra comunidad educativa para
implementar mejoras que impacten en el
logro de los aprendizajes.
9.1. Evaluamos peridicamente los aspectos organizacionales, instrumentos de gestin y
soportes pedaggicos en funcin del desempeo de los estudiantes, para identificar
progresos, dificultades y sus posibles causas.
9.2. Analizamos los resultados de las evaluaciones del rendimiento escolar, para propiciar la
reflexin en la comunidad educativa respecto al logro de aprendizajes de los estudiantes e
implementar acciones para el logro de aprendizajes de calidad.
9.3. Generamos mecanismos para que los diversos actores de la comunidad educativa provean
y conozcan informacin que nos permita tener una visin real e integral del desempeo
institucional.
9.4. Planificamos mejoras institucionales a partir del anlisis de los resultados sobre los
aspectos organizacionales, instrumentos de gestin, soportes pedaggicos, evaluaciones del
rendimiento escolar, considerando las posibles causas de los resultados obtenidos.
10. Implementamos mejoras institucionales
y evaluamos su efectividad para lograr los
resultados esperados.
10.1. Implementamos mejoras institucionales/plan de mejora haciendo uso eficiente de los
recursos humanos, los materiales y del tiempo para lograr los resultados esperados.
10.2. Involucramos a los diversos miembros de la comunidad educativa en la realizacin de las
acciones de mejora de acuerdo con sus roles especficos.
10.3. Monitoreamos y evaluamos la implementacin de las acciones de mejora/ plan de
mejora para identificar su efectividad, proponer los ajustes necesarios y definir prioridades
para las siguientes acciones de mejora.



Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 9
FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Conjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las
necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geogrfica en donde opera la Institucin Educativa.
Estndar

Indicador
11. Gestionamos contar con infraestructura y
recursos suficientes para el aprendizaje y
construimos una cultura para su adecuado
uso con el fin de facilitar y mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.
11.1. Gestionamos contar, de manera progresiva, con una infraestructura que responda a las
necesidades educativas de todos los estudiantes, con el fin de realizar un adecuado proceso de
enseanza-aprendizaje.
11.2. Gestionamos contar, de manera progresiva, con una infraestructura que responda a
normas de seguridad, salubridad, caractersticas climticas y geogrficas de la zona, con el fin
de realizar un adecuado proceso de enseanza - aprendizaje.
11.3. Implementamos un plan de gestin de riesgo para la prevencin y respuesta ante
situaciones de desastre y emergencia.
11.4. Gestionamos contar con equipamiento y material pedaggico pertinente a las
necesidades de estudiantes y docentes, y al desarrollo de las competencias del currculo.
11.5. Aseguramos que estudiantes y docentes tengan acceso oportuno a la infraestructura,
equipamiento y material pedaggico que requieran para el desarrollo de todas las
competencias del currculo y el perfeccionamiento del proceso de enseanza-aprendizaje.
11.6. Implementamos un plan orientado a cuidar y mantener la infraestructura, equipamiento
y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de enseanza-
aprendizaje.


Matriz de Evaluacin de la Calidad de la Gestin de Instituciones de Educacin Bsica Regular. Actualizacin 10
Estndar

Indicador
12. Gestionamos y generamos mecanismos
para mantener y mejorar la infraestructura y
recursos para el aprendizaje e implementar
servicios complementarios, con el fin de
mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje.
12.1. Gestionamos y/o generamos de modo oportuno y transparente los recursos financieros,
tcnicos, de infraestructura, de equipamiento y material pedaggico necesarios para el
proceso de enseanza-aprendizaje.
12.2. Gestionamos y/o generamos la implementacin de servicios complementarios que
atiendan las necesidades de los estudiantes para potenciar su aprendizaje y formacin
integral.
12.3. Comunicamos peridicamente a la comunidad educativa sobre la administracin y el uso
que hacemos de los recursos para optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje e
implementar los planes de mejora.