UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

LICENCIATURA EM TEATRO


CLUDIA TEIXEIRA PINTO ARAUJO




APRECIAO ARTSTICA






Jequi BA
2013
CLUDIA TEIXEIRA PINTO ARAUJO







APRECIAO ARTSTICA

Atividade apresentada disciplina
Fundamentos da Arte na
Educao, da Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia,
sob a orientao da professora
Flaviana Sampaio.





Jequi BA
2013
Apreciao Artstica

Oliveira, 46 anos, taxista, estudou noite at concluir o Ensino Fundamental II,
mas precisou abandonar a escola para fazer mais uma jornada de trabalho, a famlia
tinha aumentado e ele passou a pegar passageiros noite, junto ao hospital municipal.
Sua profisso proporcionava o contato com as mais variadas classes sociais e
diferentes tipos humanos, porm o que ele gostava mesmo era quando fazia uma corrida
com uma professora, a sim podia conversar, indagar e aprender, pois sua sede de
conhecimentos nunca se aplacava; foi numa dessas corridas, levando uma aluna do
curso de Teatro para UESB, que recebeu o convite para assistir a uma pea de teatro,
prontamente aceitou.
No dia 12 de maro de 2013, antes da hora combinada, j chegava ao Centro de
Cultura ACM;sentindo-se como um universitrio, em meio a tantos jovens, olhava
extasiado as exposies penetrveis, fotografias e pinturas em tela.
Foi tomado por uma forte emoo logo ao entrar na sala de espetculos, tudo era
muito novo, as cores, os sons, os cheiros, at os degraus e a cadeira, por isso andava
devagarzinho e olhava como os outros se portavam para no cometer nenhum erro.
A primeira indagao surgiu antes mesmo que o espetculo comeasse, Como
que falam um palavro(merda) com a maior naturalidade?; mas logo as cortinas se
abriram e os alunos do IV Semestre de Teatro da UESB comearam a encenar a pea
Donas Sobre as mulheres de todos os tempos, fazendo uma reflexo sobre as lutas,
dificuldades e conquistas da mulher ao longo do tempo.
Involuntariamente Oliveira expressava seu preconceito em relao ao
homossexualismo, reparando nas unhas e figurino de Creonte, Aquele homem est com
as unhas pintadas de vermelho e usando saia, como que pode?;balanando a cabea
em sinal de reprovao e falando Hum, hum, misericrdia,quando Creonte beija
outro homem.
Mesmo gostando muito da encenao e dizer aprovar a luta das mulheres
reivindicando seus direitos bsicos, como o voto e concordar quando elas falaram no
sou mercadoria, a luta todo dia, na cena em que as atrizes se referiam a conquistas de
algumas mulheres ao longo do tempo, disse que no era correto que falassem o corpo
da mulher, ela d pra quem quiser, pois isso significava que a mulher podia ser
promscua.Relatou tambm que era difcil traduzir com palavras as emoes que estava
sentindo, o que comprova a afirmativa de Joo Francisco Duarte Jnior, constante no
livro Fundamentos Estticos da Educao, pgina 72, A linguagem, e com ela a razo,
no podem descrever e explicar totalmente os sentimentos de onde brotam. H um
inefvel pano de fundo da conscincia humana que permanece inacessvel linearidade
e discursividade da linguagem.
Ao final Oliveira confessou que foi um dos melhores momentos de sua vida,
parecia que ele estava vivendo junto com a histria, o amor de uma irm que desafiava
pessoas poderosas defendendo seu irmo, mesmo que ele j estivesse morto, era uma
coisa muito bonita, que as pessoas deviam tambm se comportar assim, porm ele
confessou no entender o porqu das mulheres mostrarem os seios, j que isso poderia
induzir a uma violncia sexual, o que em outras cenas da pea j era mencionado e
condenado, ou melhor, desde o comeo, quando as mulheres entraram acorrentadas. No
entanto confessou que Teria sido melhor se eu j conhecesse essas artes antes, na
escola eu s pintava, desenhava, fazia colagens, principalmente no dia do ndio, na
pscoa, fazia carto de natal, figuras geomtricas, essas coisas, e todo ano era quase
tudo igual, ou seja, ter uma vivncia artstica to tardiamente trouxe a conscincia de
que perdeu algo, a escola ficou devendo a ele, a falta de preparo de seus professores de
arte no propiciou condies para que se apropriasse de saberes artsticos e estticos de
forma sensvel, intelectiva e criadora, podendo-se comprovar o que dito no livro
metodologia do Ensino de Arte, de Maria Heloisa C. de T. Ferraz e Maria F. de Rezende
e Fusari, na pgina 27, Na escola, os objetivos educacionais de arte a serem alcanados
referem-se ao aperfeioamento de saberes, pelos alunos (com a participao dos
professores), sobre o fazer e o pensar artsticos e estticos, bem como sobre a histria
destes. Entretanto, para desenvolver as competncias no campo de arte de maneira
significativa e com sentido para todos, preciso ainda que haja sintonia entre os
objetivos do professor e dos alunos.
A experincia esttica vivida por Oliveira nunca poder ser repetida da mesma
forma por outra pessoa, pois ela nica e individual. Ele experienciou a partir de suas
vivncias e de seus sentimentos, foi sua situao existencial que determinou sua
percepo. De acordo com Duarte Jnior Uma obra de arte pode indicar uma
determinada direo aos seus sentimentos- por exemplo: alegria, tristeza, angstia, etc.,
porm, a maneira de viver este sentimento (o seu como) dada por mim...cada um
viver segundo sua situao existencial, com os meandros e mincias dos sentimentos
que lhe so prprios.
Com certeza qualquer outra oportunidade para apreciar uma linguagem artstica,
seria prontamente agarrada por Oliveira, que concluiu dizendo: Refleti sobre vrias
coisas, foi uma experincia enriquecedora, agora sou um cidado mais completo e
gostaria de conhecer mais sobre esse mundo que at agora era novo para mim.