COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER.

AO
AO ACONTECIMIENTOS
1848 - 1925
El matemtico alemn frege utiliza los
conceptos propios de la teora de conjuntos
cantoriana, para definir el nmero natural
como el cardinal de un conjunto
185! " 19#2
El italiano $eano, dicta un conjunto de a%iomas
&ue define el conjunto de los nmeros N
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 45
1era
'e(oluci)n
*i+eral
,uerra del
opio
)*3+ )*3, )*-*
-rege
)*./
,iussepe
$eano
OPERACIONES ENTRE CON0UNTOS
OPERACIONES ENTRE CON0UNTOS
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER. AO

I. I. INTRODUCCI1N INTRODUCCI1N
GEORGE F.L.P C&'to2 GEORGE F.L.P C&'to2 3)*-. 4 ),)*5 3)*-. 4 ),)*5
-ue el primero en .allar una respuesta
acertada a los pro+lemas &ue surgan del
estudio de los conjuntos infinitos /aci)
en 'usia en 1845, emigrado con su familia a
0lemania cuando tena once a1os 0 los 15
a1os ingres) al 2ies+aden ,3mnasium
4Escuela $reparatoria5 6u padre trat) de
persuadirlo a estudiar ingeniera, sin
em+argo al no tener 7%ito continu) sus
estudios de matemticas .asta o+tener el
grado de 8octor en ciencias en 189!, en la
:ni(ersidad de ;erln Entre 18!4 3 1884
donde aparecieron sus aportaciones ms
importantes, pona en tela de juicio los
aspectos +sicos de los conjuntos infinitos,
esencia misma del 0nlisis <atemtico
$or lo no(edoso de los m7todos 3 los
sorprendentes resultados &ue o+tu(o se le
considera un matemtico creati(o 3 de
singular originalidad $or desgracia no
reci+i) merecido reconocimiento tampoco
pudo impartir una ctedra en su
especialidad en ;erln= por ello desarroll)
su carrera profesional en la :ni(ersidad de
>alle, como en la ma3ora de las ideas
originales *as o+ras de ?antor fueron
o+jeto de Escarnio de parte de sus
contemporneos ms famosos destacando
el <atemtico 62o7%82 &ui7n fuera su
profesor en ;erln, como resultado de
estos atropellos sufri) una serie de
colapsos 3 muri) en una instituci)n para
enfermos mentales en 1918
-ue .asta a1os despu7s de su muerte &ue
las ideas de ?antor o+tu(ieron cierto
reconocimiento por parte de sus colegas, la
importancia de su contri+uci)n radica en su
percepci)n del significado del principio de
correspondencia uno a uno 3 sus
consecuencias l)gicas
II. II. MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL
III. III. CONCEPTOS PREVIOS CONCEPTOS PREVIOS
). ). UNI1N O REUNI1N DE CON0UNTOS UNI1N O REUNI1N DE CON0UNTOS
8ados dos conjuntos @0A 3 @;A, se llama
reuni)n de 7stos a otro conjunto formado por
todos los elementos &ue pertenecen al
conjunto @0A o al conjunto @;A o a am+os
0s por ejemplo= paraB
0 C D1= 2= #E 3 ; C D2= #= 4= 5E, diremos &ue el
conjuntos formado por D1= 2= #= 4= 5E donde
estn todos los elementos de @0A 3 de @;A, se
llama reuni)n de @0A con @;A 3 se sim+olizaB
0 ;, 3 se lee @0 uni)n ;A
Not&%$9' Not&%$9': 0 ; C D%F% 0 ) % ;E
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N: - TERCER AO
Gperaciones
entre
conjuntos
:ni)n
Hntersecci)n
8iferencia
?omplemento
8iferencia
6im7trica
0 ; C D%F% 0 ) % ;E
0 ; C D%F% 0 3 % ;E
0 - ; C D%F% 0 3 % ;E
;I C D%F% 0 3 % ;E )
;I C D%F% ;E
0 ; C D%F% 40 - ;5 4; -05
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER. AO
Rp2('t&%$9' G2;<$%& Rp2('t&%$9' G2;<$%&:
P2op$d&d( <!'d&='t&#( d #& 2!'$9' P2op$d&d( <!'d&='t&#( d #& 2!'$9':
1 U'$<o2=: 8ados dos conjuntos, siempre
e%iste 3 es nica la reuni)n de ellos
2 Co'=!t&t$>&: 0 ; C ; 0
# A(o%$&t$>&: 40 ;5 ? C 0 4; ?5
4 R<#?$>&: 0 0 C 0
5 D #& $'%#!($9'B 6iB 0 ;, entoncesB
0 ; C ; 4(er grfico5
9 D# #='to '!t2o:
15 0 C 0
25 0 : C :
@. @. INTERSECCCI1N ENTRE CON0UNTOS INTERSECCCI1N ENTRE CON0UNTOS
*a intersecci)n de dos conjuntos cuales&uiera
@0A 3 @;A es otro conjunto formado por todos
los elementos &ue pertenecen a @0A 3 @;A, es
decir, est formado por todos los elementos
comunes a @0A 3 @;A
6ean los conjuntosB
0 C D1= 2= #E 3 ; C D2= #= 4= 5E, o+ser(amos
&ue los elementos 23 # son comunes a am+os
conjuntos El conjunto formado por estos
elementos, se escri+eB 0 ; 3 se leeB @0
intersecci)n ;A
Not&%$9' Not&%$9': 0 ; C D%F% 0 3 % ;E
Rp2('t&%$9' G2;<$%& Rp2('t&%$9' G2;<$%&:
P2op$d&d( <!'d&='t&#( d #& $'t2(%%$9' P2op$d&d( <!'d&='t&#( d #& $'t2(%%$9':
1 U'$<o2=: 8ados dos conjuntos, siempre
e%iste 3 es nica la intersecci)n de ellos
2 R<#?$>&: 0 0 C 0
# Co'=!t&t$>&: 0 ; C ; 0
4 A(o%$&t$>&: 40 ;5 ? C 0 4; ?5
5 D #& $'%#!($9'B 6iB 0 ;, entoncesB
0 ; C 0 4(er grfico5
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 4!
? ? ?
A B

Co'A!'to( 'o d$(A!'to(

? ?
A B

Co'A!'to( d$(A!'to(
B

Co'A!'to( %o=p&2&"#(
?
?
A
?
A B

Co'A!'to( 'o d$(A!'to(

'o 7&B ?
A B

Co'A!'to( d$(A!'to(
B

Co'A!'to( %o=p&2&"#(
?
A
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9 D #& ?%#!($9'B 6iB @0A 3 @;A son
disjuntos entoncesB 0 ; C 4(er
grfico5
! D# #='to '!t2o:
15 0 C
25 0 U C 0
Entre la 'euni)n 3 la Hntersecci)n de dos
conjuntos @0A 3 @;A, se pueden esta+lecer las
siguientes relacionesB
P2op$d&d D$(t2$"!t$>& P2op$d&d D$(t2$"!t$>&:
0 4; ?5 C 40 ;5 40 ?5
0 4; ?5 C 40 ;5 40 ?5
P2op$d&d A"(o2%$9' P2op$d&d A"(o2%$9':
0 40 ;5 C 0, puesto &ueB 40 ;5 0
0 40 ;5 C 0, puesto &ueB 0 40 ;5
3. 3. DIFERENCIA DE CON0UNTOS DIFERENCIA DE CON0UNTOS
*a diferencia de los conjuntos @0A 3 @;A es el
conjunto de todos los elementos &ue
pertenecen a @0A, pero &ue no pertenecen a
@;A 6e denota porB 0 " ;, &ue se leeB
@0 menos ;A, ) tam+i7n @0 diferencia ;A
0s por ejemplo, sean los conjuntosB
0 C D1= 2= #E 3 ; C D2= #= 4= 5E
G+ser(amos &ue el elemento 1 est en el
conjunto @0A pero no est en el conjunto @;A
0l conjunto formado por 1, se llama
diferencia de @0A con @;A
Not&%$9' Not&%$9': 0 " ; C D%F% 0 3 % ;E
Rp2('t&%$9' G2;<$%& Rp2('t&%$9' G2;<$%&:
-. -. DIFERENCIA SIMTRICA DE DIFERENCIA SIMTRICA DE
CON0UNTOS CON0UNTOS
6e denomina diferencia sim7trica de @0A 3 @;A
al conjunto formado por la uni)n de @0 - ;A
con @; - 0A
Entonces, en 0 C D1= 2= #E 3 ; C D2= #= 4= 5E,
se o+ser(a &ue el elemento 1 pertenece al
conjunto @0A pero no pertenece a @;A 3 los
elementos 4 3 5 pertenecen al conjunto @;A=
pero no pertenecen al conjunto @0A, entonces,
al conjunto formado por 1= 4 3 5 se le llama
diferencia sim7trica de @0A 3 @;A 3 se denota
porB 0 ;
Not&%$9' Not&%$9': 0 ; C D%F% 40 - ;5 4; - 05E
Rp2('t&%$9' G2;<$%& Rp2('t&%$9' G2;<$%&:
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B

Co'A!'to( %o=p&2&"#(
A
?
A B

Co'A!'to( 'o d$(A!'to(

A B

Co'A!'to( d$(A!'to(
?
B

Co'A!'to( %o=p&2&"#(
?
A
?
A B

Co'A!'to( 'o d$(A!'to(

?
?
A B

Co'A!'to( d$(A!'to(
?
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.. .. COMPLEMENTO ENTRE CON0UNTOS COMPLEMENTO ENTRE CON0UNTOS
6ean los conjuntos 0 C Da, +, c, d, eE 3 el
conjunto ; C Da, c, eE, se o+ser(a &ue @;A es
su+conjunto de @0A 3 los elementos @+A 3 @dA,
pertenecen al conjunto @0A 3 no pertenecen al
conjunto @;A 0l conjunto formado por estos
elementosB D+, dE se le llama complemento de
@;A con respecto a @0A 3 se denota porB ;I
*uego, si @;A est incluido en @0A, la
diferenciaB @0 - ;A se llama complemento de
@;A respecto a @0A
Not&%$9' Not&%$9': ;I C D%F% 0 3 % ;E )
;I C D%F% ;E
O"(2>&%$9' O"(2>&%$9': 6i el complemento es respecto
al conjunto uni(ersal 3 adems se tieneB
; U, entoncesB
;I C ; C ?
;
C D%F% U 3 % ;E C D% 4U -
;5E
Rp2('t&%$9' G2;<$%& Rp2('t&%$9' G2;<$%&:
P2op$d&d( ' #& d$<2'%$& d %o'A!'to( P2op$d&d( ' #& d$<2'%$& d %o'A!'to(:
1 R<#?$>&: 0 0 C 0
2 Co'=!t&t$>&: 0 ; C ; 0
# A(o%$&t$>&: 40 ;5 ? C 0 4; ?5
4 D #& $'%#!($9'B 6iB 0 ;, entoncesB
1 0 - ; C 4(er grfico5
2 0 ; C ; " 0
5 D #& ?%#!($9'B 6iB @0A 3 @;A son
disjuntos, entoncesB
1 0 " ; C 0
2 0 ; C 0 ;
9 D# %o=p#='to:
1 40I5I C 0
2 0 0I C U
# 0 0I C
4 I C U
5 UI C
/. D #& d$<2'%$&:
1 0 " ; C 0 ;I
2 0 " ; C ;I " 0I
*. LB( d Mo2C&':
1 40 ;5I C 0I ;I
2 40 ;5I C 0I ;I
,. D A"(o2%$9':
1 0 40I ;5 C 0 ;
2 0 40I ;5 C 0 ;
D. D. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES
DE LOS CON0UNTOS DE LOS CON0UNTOS
1 6i los conjuntos son disjuntos
n40 ;5 C n405 J n4;5
2 6i los conjuntos no son disjuntosB
a5 $ara dos conjuntos cuales&uiera @0A 3
@;AB
n40 ;5 C n405 J n4;5 " n40 ;5
+5 $ara tres conjuntos @0A, @;A 3 @?A
cuales&uieraB
n40 ; ?5 C n405 J n4;5 J n4?5
" n40 ;5 " n4; ?5 " n40 ?5 J
n40 ; ?5
IV. IV. E0EMPLOS ILUSTRATIVOS E0EMPLOS ILUSTRATIVOS
1 KLu7 operaci)n, representa cada una de
las regiones som+readasM
&5
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 49

Co=p#='to d B
2(p%to & A
A
B

Co=p#='to d B
2(p%to & U
U
B
?
A B
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER. AO
'ptaB NNNNNNNNNNNNN
"5
'ptaB NNNNNNNNNNNNN
%5
'ptaB NNNNNNNNNNNNN
d5
'ptaB NNNNNNNNNNNNN
5
'ptaB NNNNNNNNNNNNN
1 8ados los conjuntosB
0 C D1= 2= #= 4= 5E
; C D2= 4= 9= 8E
? C D1= #= 4= 5= 9E
Hndicar (erdadero 4O5 o falso 4-5 segn
correspondaB
a5 0 ? C D1= #= 5= 9E 4 5
+5 ; " 0 C D9= 8E 4 5
c5 ; ? C D1= 2= #= 4= 5= 9E 4 5
d5 0 " ? C D2= 5E 4 5
e5 ; ? C D4= 9= 8E 4 5
a5 -O-OO +5 -OO-- c5 -OOO-
d5 -O--- e5 -OOOO
2 8ados los conjuntosB
0 C D1= 2= #= 4= 5E = ; C D2= #= 5= 9E
U C D1= 2= #= 4= 5= 9= != 8E
Hndicar (erdadero 4O5 o falso 4-5 segn
correspondaB
a5 0I C D9= != 8E 4 5
+5 ;I C D!= 8E 4 5
c5 0I ; C D9= !E 4 5
d5 ;I " 0 C D4= != 8E 4 5
e5 0I : C D9= != 8E 4 5
a5 O-OO- +5 O---O c5 O----
d5 O--O- e5 O-O-O
# 6iB 0 C Da, +, e, dE
; C D%F% es una (ocalE
>allarB 0 ;
a5 Da, eE +5 Da, iE c5 Da, oE
d5 Da, uE e5 DaE
4 6iB 0 C Da, +, m, tE
; C D%F% es una (ocal de la pala+ra martesE
>allarB ; " 0
a5 Da, eE +5 Da, iE c5 Da, oE
d5 Da, uE e5 DaE
5 6iB U C D%F% N= P Q % Q 1PE
0 C D%F% N= 4 Q % Q 9E
; C D%F% N= # Q % Q 8E
>allarB 0I " ;I
a5 D1E +5 D2E c5 D#E
d5 D4E e5 D5E
9 8ados los diagramas de Oenn
>allarB 0 ;
a5 D4= 5= != 8E d5 D4= 5= 9= !E
+5 D4= 5= 2= 1E e5 D4= 5= 9E
c5 D4= 5= 9= != 8E
! 8ados los conjuntosB
0 C D%F% N= 5 Q % Q 15E
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 5P
A B
A
B
M E
M E
A B
2
1
4
5
9
!

8
Ejercicio
Ejercicio
s de
s de
Aplicaci
Aplicaci
n
n
Ejercicio
Ejercicio
s de
s de
Aplicaci
Aplicaci
n
n
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER. AO
; C D%F% N= # Q % Q 1PE
K?untos su+conjuntos tiene 0 ;M
a5 4 +5 8 c5 19
d5 #2 e5 94
8 8ados los conjuntosB
0 C D% J 2 F % N= 2 Q % Q 1PE
; C D#% F % N= % 2E
K?untos su+conjuntos tiene 0 - ;M
a5 4 +5 8 c5 19
d5 #2 e5 94
9 8ados los conjuntosB
0 C D2% F % N= 1 Q % Q !E
; C D
2
%
N= F % N= 1 Q % Q 1PE
? C D1= 5= != 8E
>allar el cardinal de 4; ?5 0
a5 1 +5 2 c5 #
d5 4 e5 5
1P 6iB n405 C 12, n4;5 C 18 3 n40 ;5 C !
>allarB n40 ;5
a5 12 +5 19 c5 2P
d5 #1 e5 15
11 8ados los conjuntosB
U C D1= 2= #= R= 1PE
0 C D%F% N= 4 Q % Q 1PE
; C D%F% N= 1 Q % Q !E
? C D1= 2= 5= 8E
Hndicar (erdadero 4O5 o falso 4-5 segn
correspondaB
H 0I ; C D2= #= 4E
HH 0 ?I C D9= != 9E
HHH 40 ;5I ? C D1= 2= 8E
a5 O-O +5 OO- c5 -OO
d5 OOO e5 --O
12 *a regi)n som+reada corresponde aB
a5 40 ;5 " ? d5 0 ; ?
+5 4; - ?5 0 e5 0 - ;
c5 40 - ?5 4; - 05
1# 8ado los conjuntosB
0 C D
#
1 % +
N F % N= 1 Q % Q 15E
; C D
2
1 % +
N F % N= 1 Q % Q 12E
K?untos su+conjuntos tieneB 0 ;M
a5 19 +5 18 c5 8
d5 #2 e5 94
14 En la secci)n de #ro @;A .a3 25 alumnos, se
sa+e &ue a 12 alumnos les gusta el curso de
.istoria 3 los 18 el curso de lenguaje 6i a
todos les gusta al menos uno de los dos cursos
mencionados, Ka cuntos les gusta s)lo .istoria
o s)lo lenguajeM
a5 15 +5 12 c5 18
d5 2# e5 2P
15 8e un grupo de 1PP turista europeos se sa+e
&ueB
- #9 (isitarn 0rgentina
- 2P (isitarn ;rasil
- 25 (isitarn ?olom+ia
- 12 (isitarn 0rgentina 3 ?olom+ia
- 9 (isitarn ;rasil 3 ?olom+ia
- 1P (isitarn 0rgentina 3 ;rasil
- 9 (isitarn los tres pases mencionados
a5 K?untos no (isitaran estos pasesM
+5 K?untos (isitaron ;rasil o 0rgentina pero
no ?olom+iaM
a5 44 3 4 +5 29 3 #1 c5 #8 3
#1
d5 44 3 #1 e5 44 3 1!
1 KLu7 operaci)n representa la regi)n
som+readaM
a5 < L d5 4L '5 4<
L5
+5 4< L5 ' e5 4L '5 <
c5 4< '5 4L - '5
2 KLu7 operaci)n representa la regi)n
som+readaM
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 51
0 ?
;
< L
'
A B C
Tarea
Tarea
Domiciliari
Domiciliari
a
a
N 4
N 4
Tarea
Tarea
Domiciliari
Domiciliari
a
a
N 4
N 4
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a5 40 ;5 ? d5 40 ?5 ;
+5 4; ?5 0 e5 40 - ;5 4;
?5
c5 40 ;5 ?
# 8ado los conjuntosB
0 C D1= 2= 5= 8= 1PE
; C D2= #= 9= 8E
? C D%F% 0, % Q !E
>allar el cardinal de 4; ?5 0
a5 1 +5 2 c5 #
d5 4 e5 /0
4 8ados los conjuntosB
U C D1= 2= #= 4= 5= 9= != 8= 9= 1PE
0 C D2% F % N= 2 Q % Q 8E
; C D% J 2 F % N= 2 Q % Q 8E
>allar la suma de los elementos de 0I ;I
a5 12 +5 14 c5 1P
d5 8 e5 !
5 6iB n405 C 1#
n4;5 C 15
n40 ;5 C 2#
>allarB n40 ;5
a5 # +5 4 c5 5
d5 9 e5 8
9 8ados los conjuntos 0, ;, se sa+e &ue B
n40 ;5 C 18
n40 - ;5 C !
n40 ;5 C 1#
>allarB n405 J n4;5
a5 25 +5 2P c5 21
d5 2# e5 1!
! Hndicar 4O5 ) 4-5 segn correspondaB
H 6iB 0 ;, entonces 0 ; C ; 4
5
HH 6iB 0 ;, entonces 0 ; C 4
5
HHH 6iB 0 ; C entonces 0 " ; C 0 4
5
a5 OO- +5 O-O c5 O--
d5 --O e5 -O-
8 6iB 0 ; 6implificarB
0 S40 ;5 " 40 ;5T
a5 0 +5 ; c5 0 " ;
d5 ; " 0 e5
9 6ean los conjuntosB
0 C Da, +E
; C Da, +, DaE, D+EE
>allar el cardinal de $405 ;
a5 1 +5 2 c5 #
d5 4 e5 5
1P 6i los conjuntos @0A 3 @;A son unitarios >allarB
0 ;
0 C Da J += 12E
; C D+ " 4= 2a - +E
a5 D12= 5E +5 D12= !E c5 D12= #E
d5 D12E e5 D8E
11 KLu7 operaci)n representa la regi)n
som+readaM
a5 40 ;5 " ? d5 40 - ?5 ;
+5 40 ;5 ? e5 40 ?5 ;
c5 40 - ?5 ;
12 Hndicar (erdadero 4O5 o falso 4-5 segn
correspondaB
H 40 ;5 40 ;5 C 0 ;
HH 0 ; C 0 ;= siB 0 ; C
HHH 0 " ; C 0 ;I
a5 -OO +5 OOO c5 O-O
d5 -O- e5 --O
1# 8ados los conjuntos @0A 3 @;A su+conjuntos del
uni(erso @UA, se sa+e &ueB
n40I5 C 12
n4;I5 C 1!
n40 ;5I C 5
n4U5 C 28
K?untos su+conjuntos tiene 0 ;M
a5 8 +5 #2 c5 94
d5 19 e5 128
14 8ados los conjuntosB
0 C Da, DaE, E
; C Da, +E
>allar el cardinal de 0 $
4;5
a5 P +5 1 c5 2
d5 # e5 4
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 52
0
?
;
U
COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE I BIM ARITMTICA 3ER. AO
15 @0A 3 @;A son su+conjuntos del uni(erso @UA 3 se
cumple &ueB
0 ; C
nS$
4;5
T C 94
n40I5 C 15
n40 ;5 C 1P
>allarB n4U5
a5 12 +5 1# c5 15
d5 19 e5 21
COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA Dpto. d P!"#$%&%$o'( 5#