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CHILLN VIEJO
PROYECTO
EDUCATIVO 2012
ESCUELA
TOMS LAGO
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INDICE
INTRODUCCIN
I.
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
II.
Dimensiones:
2.1.
-
Gestin Curricular
Liderazgo
Recursos
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2.2.
IV
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MARCO FILOSOFICO
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
EVALUACIN
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INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Toms Lago de Chilln
Viejo, contiene la participacin de los docentes en la visin, misin, objetivos,
planes y programas de accin que se pretenden realizar durante el ao 2012.
La Escuela Toms Lago funciona con Jornada Escolar Completa, presenta
Talleres que se desarrollarn en el mbito del mejoramiento de los
aprendizajes y refuerzo educativo de libre eleccin. Desde el ao anterior
orienta sus intenciones hacia el Cuidado del medio Ambiente, al ser reconocida
por el MINEDUC como Escuela Ecolgica
La Escuela se rige por los Planes y programas emanados del MINEDUC.
Cuenta adems con Planes y Programas comunales de ingls de Pre Bsica NB1
- NB2En el mbito organizativo la escuela Tomas Lago tiene actualizado su
Reglamento de Convivencia Escolar. A contar del presente ao incorpora el
Proyecto de Articulacin de Educacin Parvulario y el Primer Ao Bsico.
La Dimensin administrativa financiera se encuentra avalada por los
aportes del Centro General de Padres y Apoderados y por los recursos
emanados de la Subvencin de Mantencin que le corresponde al
establecimiento.
En lo tcnico pedaggico sus nortes estn en mejorar la calidad de los
aprendizajes de todos los estudiantes, como tambin los resultados
acadmicos y de pruebas nacionales. Tambin es una meta el mantener la
Excelencia Acadmica que tiene desde 2010.
El Proyecto Educativo Institucional es una carta de navegacin que est
en permanente evaluacin, que lleva las intenciones del Plan de Mejoramiento
de la Educacin (SEP) y de Plan de la Unidad Tcnica. Su concrecin se hace con
una gestin directiva trasparente, dinmica, que en el da a da es de apoyo
permanente a la labor del profesor (a) de aula.
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I.- IDENTIFICACIN
NOMBRE
UBICACIN
SERRANO N 1212
COMUNA
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FONO
042 269512
TIPO DE ENSEANZA
010
110
NT2
)
261
Proyecto Integracin 1 a 4
262
Proyecto Integracin 5 y 6
263
Proyecto Integracin 7 y 8
Proyecto T.E.L.
NMERO DE CURSOS
:10
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LA GESTIN INCLUYE
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1.1.3.- ASISTENCIALIDAD
1.1.3.1.- Aportes de tiles escolares:
A travs de la Junaeb los alumnos beneficiados del PAE reciben una vez al ao
diversos materiales didcticos
1.1.3.2.- Alimentacin
Se proporciona 203 raciones repartidas desde Pre Knder (25) y bsica (175).
Existe un docente como encargado (a) de este programa PAE, que enva el
informe al coordinador comunal para su derivacin a la Junaeb
1.1.3.3.- Atencin preventiva:
L a escuela cuenta con el apoyo de la Junaeb en atencin medico en las
patologas de vista, odo y columna .Los alumno tambin son atendidos por en
Cesfam Dr. Federico Borne Puga en su controles de nio sanos.
1.1.3.4.-Vacunacin
Los alumnos de 1y 2 bsico reciben anual mente las vacunas
correspondientes a su edad a travs del Cesfam mas campaa de vacunacin
masiva dispuestas por el Ministerio de Salud.
Durante el ao los alumnos de octavo aos reciben charlas y atenciones
mdicas.
1.1.3.5.- Accidentes escolares
Los alumnos son derivados al Hospital Herminia Martn para las urgencias y
accidentes.
Se cuenta con sala de primeros Auxilio atendido por el inspector del colegio y
coordinado por la encargada de Cruz Roja.
1.1.4.- MBITO FINANCIERO.
En el mbito financiero la escuela se encuentra avalada por los recursos de la
subvencin del Estado y la Subvencin Escolar Preferencial (SEP).
Adems el centro de Padre y Apoderados obtuvo su Personalidad Jurdico y
aportan para la adquisicin de recursos audiovisuales y otras necesidades del
Establecimiento.
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1.4.-
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RECURSOS HUMANOS:
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1.4.2.-
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CARGA HORARIA .-
EDUCADORAS DE PARVULOS
42
KINDER C
42
PRE-KINDER
44
Coordinacin, NEE,
Transitorio y
Permanente
NATALIA OSSES CARRASCO
KATIA LOPEZ CASTRO
40
36
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Transitorios y Permanente
Transitorio y Permanente
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DOCENTES
1 AO
2 Ao
3 Ao
4 Ao
Ciencias naturales
6 . Historia y Geografa
Religin Catlica
Lenguaje y Comunicacin
5 Ao ,Ingles
Educacin Matemtica
Religin evanglica
7 Ao Educacin Fsica
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DOCENTES DIRECTIVOS
44
44
38
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DIRECTORA
JEFE UTP
ORIENTADORA
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II DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
reas y dimensiones a evaluar
reas
Dimensiones
Resultados
Gestin
A. Organizacin Curricular
Curricular
- Calendarizacin Anual
- Plan de estudios
/Programas
Completa.
- Planificacin anual y
horario escolar / Jornada
3. Rgimen semestral.
B. Planificacin de la
enseanza
- Planificacin de clases
y consolidado, en periodicidad
semestral.
- Planificacin de la
evaluacin
- Mtodos de enseanza y
recursos pedaggicos
2. En el rea de evaluacin, se
requiere perfeccionamiento en
el diseo de instrumentos
actualizados, vinculados a
C. Accin docente en el
aula
estrategia innovadoras., y al
logro de los aprendizajes
esperados.
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3. Consolidar un mecanismo de
monitoreo, entre la
planificacin y la prctica
- Acompaamiento a los
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docente en aula.
docentes
D. Evaluacin de la
implementacin curricular
- Anlisis de resultados y
estrategias remdiales.
Gestin de la
Convivencia
1. Existen Reglamento de
Convivencia consensuado y
Apoderados
difundido a la comunidad
comprometidos
educativa.
2. Realizacin de talleres y
reuniones con centro de
padres y/o familias, con
participacin en el PEI.
3. Mecanismo de comunicacin,
desde los distintos estamentos:
Inspectoria, equipo de gestin,
orientadora, profesor jefe, y
Direccin.
4. Registro computacional de
alumnos/as segn el
reglamento de convivencia.
Liderazgo
a)Cultura de altas
De acuerdo al enfoque de
expectativas
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1. Monitoreo de proceso de
currculo en aula debe ser de
manera secuencial y
permanente.
2. Mejoramiento de acciones
planificadas orientadas a
docentes y estudiantes.
3. Promover el compromiso de
padres y apoderados en el
proceso de aprendizaje.
En lo referente al enfoque
acadmico se manifiesta lo
b) Director o directora con
foco en lo acadmico
siguiente:
1. Mejoramiento de ejercicio en
clase con observacin y
monitoreo.
2. Adecuar los mecanismos de
monitoreo y evaluacin de
aprendizajes.
3. Incorporacin de estrategias
modernas para el logro de
aprendizajes.
4. Perfeccionamiento docente
actualizado.
Recursos
A. Capacidades de la
Comunidad Escolar
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horas suficientes.
2. Existen procedimientos
claros , formacin continua,
vinculado al Plan de
Mejoramiento educativo
Municipal.
B. Pedaggicos
2. Falta implementacin de
material visual y didctico,
para el logro de los
aprendizajes, y bibliografa
pertinente a cada nivel.
3. La escuela no cuenta con
mecanismo que le permita
aumentar y renovar los
recursos pedaggicos.
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FODA ESCUELA
FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES, AMENAZAS INTERNAS
Y EXTERNAS
FORTALEZAS
espritu creativo.
Convivencia Profesional y Social en todos los estamentos de la Escuela
Participacin activa de docentes en Reflexin Pedaggica
Favorable disposicin a cooperar y apoyar la labor de la escuela por
parte de docentes, no docentes y de padres y apoderados
Talleres Comunales dirigidos por una docente de la escuela
Nmero reducido de cursos
Apoyo de especialista a alumnos con necesidades educativas especiales
( Grupos Diferenciales y Proyecto de Integracin )
Proyecto de Lenguaje, convenio con Escuela especial 20 de Agosto
contando con profesora especialista y fonoaudiloga
Equipo Multidisciplinario Comunal con especialistas que prestan
atencin a los alumnos
Reglamento de Evaluacin.
Reglamento de Convivencia
Consejos Escolares
Centro de Alumnos
Equipo de gestin, donde todo el personal docente participa en la
organizacin de la escuela.
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OPORTUNIDADES
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OPORTUNIDADES EXTERNAS
Redes de Apoyo tales como :
Cuerpo de Carabineros
Bomberos
Centro de Salud Familiar Dr. Federico Borne Puga
Junta Vecinal
Comunidades Religiosas
Casa de la Cultura
Postulacin a proyectos
JUNAEB
COMSE
Buena locomocin urbana, que hace fcil el acceso al
establecimiento
DEBILIDADES
A pesar que existe flexibilidad para el currculo se detectan las
siguientes condiciones adversas:
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AMENAZAS INTERNAS
AMENAZAS EXTERNAS:
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VISIN
MISIN
Desarrollar persona integras en base a la tica y valores estndares para
desarrollar las relaciones Inter. e interpersonal, vinculado a logro de
competencias cognitivas, transversales y actitudinales, involucrando el enfoque
de diversidad y genero en la comunidad educativa en su proceso de enseanza
aprendizaje donde cada uno de sus integrantes pueda desarrollar sus
potencialidades en pos de su proyecto de vida y de los dems .-
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ACTIVIDADES
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OBJETIVOS PRIORITARIOS
1.- Optimizar la lecto escritura y lectura comprensiva a travs de actividades
motivadoras para los nios y nias enfatizando un trabajo de adquisicin de
aprendizajes a travs de actividades de inters para ellos.2.- Desarrollar las competencias de los nios y nias a travs de la creacin y
estimulacin de las potencialidades artsticas de cada uno de ellos.
3.- Desarrollar las habilidades y destrezas pre-deportivas y competitivas.4.- Desarrollar el pensamiento crtico, participativo, metdico a travs de la
aplicacin de competencias cientficas dentro y fuera del laboratorio de
ciencias.
5.- Desarrollar el pensamiento lgico de los alumnos a travs de talleres
ldicos utilizando como base principal la matemtica.
6.- Desarrollar la habilidad de digitar, utilizar la lgica y ampliar el proceso de
lector, escritura, habilidad de razonamiento lgica a travs de los recursos
educativos (computacin)
7.- Mejorar los aprendizajes para elevar resultados del SIMCE
8.- Orientacin a padres y Apoderados en la formacin de sus hijos e hijas.
9.- Potenciar los O.F.T. para crear instancias de cambio de actitud frente al
proceso de aprendizaje promoviendo la creatividad, la participacin, el
respeto, la responsabilidad, veracidad, honradez, tolerancia, solidaridad,
autocontrol y el trabajo en equipo dentro de los diversos talleres de eleccin
libre.
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RESULTADOS ESPERADOS
1. Se espera tener alumnos y alumnas autnomos en su proceso de enseanza
aprendizaje, que reflejen un mejoramiento en sus aprendizajes en todos los
subsectores y que sea elementos observable en sus actitudes, tales como: su
rendimiento, asistencia y participacin.
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NB2
NB3
NB4
NB5
NB6
D.P.
D.P.
D.P.
D.P.
D.P.
D.P.
232.2002
232.2002
220.1999
81.2000
481.2000
92.2002
D.E.
D.E.
D.E.
D.E.
D.E.
D.E.
511.97
511.97
511.97
511.97
511.97
511.97
Lenguaje y Comunicacin
Taller = T. lenguaje y
Ingls
Educacin Matemtica
Taller = T. Matemtica
Ciencias Naturales
Ed. Tecnolgica
Ed. Artstica
Orientacin
Educacin Fsica
Religin
SUBSECTORES
Comunicacin
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TOTALES
38
38
38
CHILLN VIEJO
38
38
38
DEC. 63/04
DEC. 289/01
NIVEL BSICO
NB1 DEC. 625 / 2003
NB2 DEC. 625 / 2003
NB3 DEC 220/ 10.08.99
NB4 DEC 81 / 10.03.00
NB5 DEC 481 / 02.11.00
NB6 DEC 92 / 29.01.02
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Prioridades
Estrategia
N de docentes
metodolgica
Consejos tcnicos, intercambio de
Diseo y formulacin de
proyectos
experiencias. Reunin de
subsectores
Todos
Por subsectores
estrategias metodolgicas
Por taller
Por taller
Por taller
Reformulacin o fortalecer
talleres
pedaggica,
Estrategias metodolgicas
asertivas
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Evaluacin ( 2) de funcionamiento
Todos
Intercambio de experiencias
de talleres
Asistencia a perfeccionamiento
externo, perfeccionamiento con
especialista, parta la aprobacin
Perfeccionamiento
Todos
Realizacin de sesiones de
trabajo con intercambio de
experiencias
Todos
Tener acceso al
perfeccionamiento sistemtico y
peridico
Talleres de reflexin pedaggica
Departamento de especialidades
por niveles
niveles
Reuniones primer y segundo ciclo
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PRESIDENTE:
MARLENE CRUCES
SECRETARIA:
FLOR VILCHES
TESORERA:
TERESA MORALES
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PLAN DE TRABAJO
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.- Dar a los actos un verdadero sentido y calidad para la comunidad escolar.
2.- Mantener informados a los alumnos y alumnas, profesores y profesoras,
apoderados y autoridades.
3.- Educar ecolgicamente al nio y nia.
4.- Despertar en el nio y nia el amor por la Patria y por nuestras tradiciones.
5.- Apreciar nuestro acervo cultural, es decir, mantener nuestras tradiciones.
6.- Desarrollar la personalidad y el nimo de compartir.
7.- Despertar el amor y el respeto por su colegio.
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ACTIVIDADES:
PLAN DE TRABAJO
CENTRO DE ALUMNOS ESCUELA TOMS LAGO
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Cooperar en beneficio directo en la escuela
2.- Ayudar a mantener el establecimiento
3.- Formar grupos ecolgicos en sus pares y entorno
4.- Respetar su patria y sus tradiciones.-
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ACTIVIDADES
Estas sern reestructuradas en diciembre de cada ao.
1.- Recoleccin de alimentos para familias necesitadas
2.- Ornamentacin de la escuela en fechas importantes
3.- Ayudar en la ambientacin ecolgica
4.- Celebracin da del profesor.
CONSEJO ESCOLAR
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RESULTADOS
PROCEDIMIENT
MOMENTO O
RESPONSABLES
ESPERADOS
PERIODICIDAD
A CARGO
Pruebas formativas
alumnos y alumnas
autnomos en su
proceso de
enseanza
aprendizaje, que
Registro de
mejoramiento en sus
evaluacin
Observable en sus
actitudes, tales como:
su rendimiento,
asistencia y
participacin.-
Diariamente
Lista de cotejo
Auto y co-
los subsectores.
Diariamente
observaciones
reflejen un
aprendizajes en todos
Profesores Jefes
Diariamente
Profesores de los
subsectores.
Encargado de
Evaluacin.
Diariamente
interrogaciones orales
Diariamente
Diariamente
trabajos de
investigacin
Diariamente
pruebas sumativa
lectura sostenida y
creacin de textos.
1.1 Elevar la
capacidad de creacin
y de redaccin de
textos orales y
escritos a travs de
los Talleres (Cuenta
cuentos, Danza y
otros /
Crear concursos
internos y externos, y
tanto a nivel inter
escuelas de la
comuna y de otras
comunas.
Profesores de
Trmino de cada
subsector.
concurso y/o
actividad planificada
Participacin en
pequeas obras
2.- Descubrir
aptitudes de los nios
y nias motivando la
teatrales, nmeros
artsticos,
Semestralmente
exposiciones, etc.
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Alumnos
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participacin en
concursos, actos
culturales y
acadmicos a nivel de
escuela, comunal,
provincial, regional.
Campeonatos
internos
Inter- escuelas
Competencias
deportivas.
Profesores subsector
Formacin de barras
Trmino de cada
actividad planificada
Trabajos de
3.- A travs de la
participacin de los
alumnos desarrollen
sus habilidades y
destrezas deportivos
participando en
semestralmente.
Alumnos
investigacin.
Disertaciones
Clases programadas.
Experimentos.
campeonatos
Profesores subsector
Alumnos
regionales y
nacionales.
4.- Utilizacin
permanente por parte
docentes y alumnos
de infraestructura e
implementacin del
CRA, laboratorio de
computacin, ciencias
como elementos de
apoyo para prcticas
pedaggicas de los
docentes y de apoyo
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Diariamente
potenciar la
recreacin.
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Profesores
resolucin de
Subsectores
Semanalmente
problemas
Profesores Jefes
Aplicacin de las
actividades
programadas en
taller.
de la
Biblioteca
5.
Que el
Alumnos
de conocer,
comprender, aplicar,
sintetizar y evaluar en
los diversos
contenidos y
aprendizajes
esperados tomando
conciencia,
valorizando y
respondiendo a las
exigencias que se le
planteen.
Utilizacin de Internet
Recursos
pedaggicos como
utilizacin de tiempo
6.- Que el alumno
libre recreativo.
utilice la tecnologa
moderna avanzada
permanentemente en
bien de su
aprendizaje.
Resolucin de
problemas de la vida
Semanalmente
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diaria.
7.-
Que el
Resolucin de
pruebas ensayo.
aprendizajes y
obtenga un buen
Profesor Taller
SIMCE.
Alumnos
Semanalmente
Talleres de reflexin.
Trabajos prcticos
Confeccin de
materiales para
diversos talleres.
Encargado
Laboratorio
necesidades e
ilusiones.-
Computacin
Semanalmente
Ciencias
Alumnos
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Reconocimiento a
travs de estmulos
orales y escritos,
diplomas, premios
Registro de
observaciones
Semestralmente
Profesor Taller
Alumnos
Padres y Apoderados
Concursos, actos,
Exposiciones
Profesores Jefes
planificadas en
ocasiones especiales
y trmino de
Alumnos
semestre
Profesores Jefes
Profesores Subsector
Profesor Talleres
Alumnos
Apoderados
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A QUIENES
CUANDO SE
DE QUE MANERA SE
INFORMARA
INFORMARA
INFORMARA
Consejo de Profesores
Peridicamente
Consejo de profesores
Padres y Apoderados
Peridicamente
Alumnos y alumnas
Peridicamente
Encuesta
Consejo escolar
Semestralmente
Comunidad escolar
Peridicamente
Asamblea General de
Semestralmente
Anualmente
Padres
Cuenta Pblica.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Que sean coherentes con los Objetivos de Aprendizaje esperados en cada
nivel y subsector
Dar trabajos extras en aquellos subsectores donde el estudiante
presente mayores dificultades.
Otorgar puntajes adicionales al procedimiento para resolver
determinado
un
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CHILLN VIEJO
con el propsito
de
prueba
en una sala
aparte
la
enseanza
de un idioma
extranjero mediante su
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procedimientos acertados
Al momento de corregir una prueba utilizar como criterio la
comparacin consigo mismo, en un tramo temporal prudente.
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