Assistente de Educao

O candidato receber do fiscal:

Um caderno de Questes, contendo 40 questes de mltipla escolha.
Um carto de Respostas.
Ao ser autorizado o incio da prova, verifique, no Caderno de Questes se a numerao das
questes e a paginao esto corretas.
As Provas tero tempo de durao de 03 (trs) horas corridas para os cargos e em hiptese
alguma sero realizadas fora do local, cidade e horrio determinados. Faa-a com
tranquilidade, mas controle o seu tempo. Este tempo inclui a marcao do Carto de
Respostas.
Aps o trmino de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal, o Caderno de Questes e o
Carto de Respostas devidamente assinados.
Os 03 (trs) ltimos Candidatos de cada sala, s podero ser liberados juntos.
O Candidato no poder retirar-se do local de realizao das Provas escritas levando o
Caderno de Provas. O Candidato, tambm, poder retirar-se do local de Provas somente a
partir dos 60 (sessenta) minutos aps o incio das Provas podendo anotar suas opes de
respostas no canhoto que ser entregue durante a prova.
O gabarito e a prova sero divulgados em 24 horas, no site do Instituto Cidades:
www.institutocidades.org.br. No haver consulta de gabarito e resultado por telefone.
Leia atentamente cada questo e assinale no Carto de Respostas a alternativa que mais
adequadamente a responde.
O Carto de Respostas NO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter
qualquer registro fora dos locais destinados s respostas.
A maneira correta de assinalar a alternativa no Carto de Respostas cobrindo fortemente,
com caneta esferogrfica azul ou preta, o espao a ela correspondente, conforme o exemplo a
seguir:
Ateno: Formas de marcao diferentes da que foi determinada implicaro a rejeio do
Carto de Respostas pela leitora tica.
E

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AssistentedeEducao
2
CONHECIMENTOSBSICOS

LnguaPortuguesa

Texto
CESEHUMANOSCOMPARTILHAMSENSIBILIDADE
SEMOES

O crebro dos ces e dos humanos

surpreendentemente semelhante, pelo menos em relao
comunicaoesemoes,segundoumnovoestudo.
A pesquisa, publicada na revista Current Biology, a
primeira a comparar as funes cerebrais de humanos s de
animais no primatas. Os pesquisadores constataram que
tantocescomohomensaprenderamaperceberasemoes
alheiasaolongodesuaevoluo.
Nsconseguimosperceberseumapessoaouumco
est feliz, triste ou pronto para brigar, e os cachorros podem
fazeramesmacoisa.
Os ces e os seres humanos compartilham um
ambiente social semelhante, explica uma das autoras do
estudo, Attila Andics, da Academia Hngara de Cincias.
Nossos resultados sugerem que eles tambm ativam
mecanismos cerebrais semelhantes para processar
informaes sociais. Talvez isso explique o xito da
comunicaovocalentreasduasespcies.
Quando voc diz alguma coisa para seu cachorro e
elepareceentender,humaboachancedequeelerealmente
tenha compreendido pelo menos, quanto s emoes que
vocesttransmitindo.
Talvezissoexpliqueporqueoscessotobonsem
percebernossoestadodeesprito:elessomaissensveisao
quesentimosdoqueaoquedizemos.
Se voc responder, por exemplo estou bem
pessoa que mora com voc, mas estiver de mau humor,
provvelqueseucachorropercebaadiferena.
Para o estudo, Andics e seus colegas realizaram
exames de ressonncia magntica em humanos e ces,
especialmente treinados para ficar imveis dentro do
equipamento. Os pesquisadores monitoraram a atividade
cerebral dosdois grupos enquanto ouviam cerca de 200 sons
de ces e humanos, de gemidos e choros a risos e latidos
brincalhes.
Quando ouviam vozes, tanto ces como humanos
ativavam reas semelhantes do crebro. No entanto, os ces
reconheciam melhor os sons de sua prpria espcie. (Aposto
que a experincia pode mudar isso. Se uma pessoa conviver
muito tempo com cachorros, por exemplo, suas habilidades
caninasficaromaisaguadas.Oscescertamentefazema
mesmacoisa).
Umadiferenainteressanteque,nosces,48%das
regies cerebrais sensveis ao som reagiam mais
intensamente a rudos que a vozes. J nos humanos, apenas
3% dessas regies mostraram reaes mais intensas a sons
novocais.
porissoquedamosmaisatenoapessoasfalando
do que a um esquilo guinchando ao fundo, ao contrrio dos
ces,queaindapreservamosinstintosdeloboselvagem.
Segundo os cientistas, o estudo representa apenas o
primeiropassoparaentenderaincrvelsensibilidadedosces
semoeshumanas.
Este mtodo oferece uma maneira totalmente nova
de investigar o processamento neural dos ces, acrescenta
Andics. Finalmente comeamos a entender como nosso
melhoramigonosveseorientanoambientesocial.

Por Jennifer Viegas (http://animalplanet.discoverybrasil.uol.com.br/caes-e-humanos-

compartilham-sensibilidade-as-emocoes/)

01. Aocompararocrebrodohomemedoco,otextoinforma
que:

A) Segundo a pesquisa citada, h uma semelhana

impressionanteemtodososaspectos.
B) De acordo com o estudo indicado, somente nos aspectos
comunicaoeemoeshsemelhana.
C) Essa a primeira pesquisa comparativa das funes
cerebraisdehumanossdeanimaisnoprimatas.
D) Os cientistas confirmaram que ces e homens sempre
perceberamasemoesalheias.

02. Sobre a comunicao vocal entre ces e humanos

corretoafirmar,segundootexto,que:

A) Ela existe, mas muito precria, por conta das diferenas

cerebrais.
B) Ela ocorre com sucesso, possivelmente pela ativao de
mecanismoscerebraissemelhantes.
C) Ela se d com xito, porque ambos ativam mecanismos
cerebraissemelhantes.
D) Ela acontece normalmente, j que os estudos
comprovaramassemelhanascerebraisnesseaspecto.

03. Segundo o texto, sobre a capacidade de o co entender o

homemcorretoafirmarque:

A) Quandovocfalacomseuco,elecertamenteentende.
B) O co mais sensvel s nossas emoes que nossa
fala.
C) Semprequefalamosoquenosentimos,ocopercebe.
D) Por conta da aguada audio, o co capta a emoo
presentenafala.

04. Sobre os testes de ressonncia magntica realizados em

humanos e em ces, analise os itens e marque a opo
correta:

I. Asreasativadasnocrebroeramasmesmasparacese
parahumanos,quandoouviamvozeshumanas.
II. Na opinio de um dos pesquisadores, a convivncia entre
co e homem leva ambos a desenvolverem uma maior
habilidadeparaacomunicaoentresi.
III. Os ces reconheciam muito bem quaisquer tipos de som,
independentemente de serem rudos, latidos ou vozes
humanas.

Est(o)correto(s):

A) ApenasIeII.
B) ApenasIeIII.
C) ApenasIIeIII.
D) ApenasI.

05. Na passagem constataram que tanto ces como homens

aprenderam a(...), as palavras em destaque atribuem ao
contextoumvalorde:

A) Oposio
B) Alternncia
C) Concluso
D) Adio

06. A grafia da expresso em destaque na passagem Talvez

isso explique por que os ces so to bons a mesma
paraalacunadaopo:

A) Elanoveio________estavadoente.
B) Desconheoomotivo_______elanoveio.
C) Elanoveio_________?
D) Sabeso_________deelanotervindo?

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AssistentedeEducao
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07. Sobre a percepo de ces e de humanos quanto s
emoesalheias,segundootexto,analiseositens:

I. Co e ser humano podem perceber emoes de um

semelhanteseucomoalegria,tristezaoudisposiopara
luta.
II. O fato de compartilharem o mesmo ambiente social o
elemento que explica a semelhana na capacidade de
percepo.
III. A sugesto dos resultados indica que ambos ativam os
mesmos mecanismos cerebrais para processar dados
sociais.

Est(o)correto(s):

A) ApenasIeIII.
B) ApenasIeII.
C) ApenasIIeIII.
D) ApenasI.

08. EmSevocresponder,porexemploestoubempessoa
que mora com voc, mas estiver, as passagens em
destaquepodemsersubstitudas,semalteraodosentido
esemofensanormaculta,respectivamente,por:

A) Logoquevocrespondaest.
B) Desdequevocrespondeestando.
C) Casovocrespondaesteja.
D) Emboravocrespondeesteje.

09. ApassagemdotextoNossosresultadossugeremqueeles
tambm ativam mecanismos cerebrais semelhantes para
processarinformaessociaisfoireescritacompontuao
diferentedooriginal.Marqueaopocorreta:

A) Sugerem nossos resultados que eles, tambm, ativam

mecanismos cerebrais semelhantes, para processar
informaessociais.
B) Sugerem nossos resultados, que eles, tambm, ativam
mecanismos cerebrais semelhantes, para processar
informaessociais.
C) Nossos resultados sugerem, que eles, tambm, ativam
mecanismos cerebrais semelhantes, para processar
informaessociais.
D) Sugerem tambm, nossos resultados que, eles ativam
mecanismos cerebrais semelhantes para processar
informaessociais.

10. A voz passiva correspondente de tanto ces como

humanosativavamreas:

A) ativada
B) Soativados
C) foramativadas
D) Eramativadas

Informtica

11. AimagemabaixofoirecortadadoWord2007:

Sobre ela, marque as formataes selecionadas na barra

acima.

A) NegritoeItlico
B) ItlicoeAlinhadoJustificado
C) ItlicoeAlinhadoaesquerda
D) SublinhadoeItlico
12. Sobre a imagem abaixo do editor de texto Word do
Microsoft,marqueaalternativaINCORRETA.

A) 4imprimirdocumento.
B) 5visualizarapginadeimpresso.
C) 3salvar.
D) 6novodocumento.

13. Acerca dos conhecimentos de pastas no ambiente

Windows7,analiseasseguintesafirmativas:

I. Uma pasta trata-se de um continer no qual possvel

armazenararquivos.
II. Na imagem abaixo, temos a pasta Arquivos Pessoais
contendo arquivos esquerda; e a pasta Notas Fiscais
vaziaadireita.

III. As pastas podem conter no somente arquivos, mas

tambmoutraspastas.

Analisando as afirmativas acima, marque a alternativa

verdadeira.

A) ApenasasafirmativasIeIIestocorretas.
B) ApenasasafirmativasIIeIIIestocorretas.
C) ApenasasafirmativasIeIIIestocorretas.
D) ApenasaafirmativaIestcorreta.

14. Para justificar o texto alinhando-o s margens direita e

esquerda, visando criar uma aparncia organizada nas
lateraisnecessrioapenas:

A) Selecionar todo o texto e, em seguida, clicar em

.
B) ExecutaracombinaodasteclasCRTL+E.
C) Apenasclicarem .
D) Selecionar todo o texto e, em seguida, clicar em

15. A respeito da Internet e de conceitos a ela relacionados,

assinaleaopoINCORRETA.

A) HTTP a principal linguagem utilizada em pginas na

Internet.
B) Chat um servio existente na Internet cuja finalidade
principalpossibilitaraconversaoentreaspessoas.
C) Grupodediscussoummecanismopeloqualaspessoas
interagem umas com as outras atravs do envio e
recebimento de mensagens de interesse comum que so
compartilhadasparatodososintegrantesdogrupo.
D) Modem um dispositivo conector entre um
microcomputadoreumalinhadecomunicao,cujafuno
converter os dados a uma forma compatvel com a linha
decomunicaoevice-versa.

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AssistentedeEducao
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RaciocnioLgico

16. Determine45%de125.

A) 45
B) 52,30
C) 56,25
D) 60

17. Calculeovalordexnaequao
2
3
(2x +12) =
5
6
x.

A) 8
B) 12
C) -2
D) -16

18. DetermineototalrendidodeR$194,00aumataxadejuros
simplesde7%aoanoemumperodode13anos.

A) R$155,30
B) R$176,54
C) R$370,54
D) R$392,45

19. Resolvaaequao27x3(x6)=6ecalculeovalordex.

A) 1
B) 3
C)
-1
2

D)
1
2

20. A soma de dois nmeros 43. O maior menos o menor

nmero5.Calculeessesnmeros.

A) 19e24.
B) 18e25.
C) 15e28.
D) 11e32.

CONHECIMENTOSESPECFICOS

21. Nasdisposiesconstitucionais,adistribuiodosrecursos
pblicos assegurar prioridade ao atendimento das
necessidadesdoensinoobrigatrio,resultantedeimpostos,
compreendida a proveniente de transferncias, na
manutenoedesenvolvimentodoensino.Unioaplicar
anualmente, nunca menos de 18% e os Estados, o Distrito
FederaleosMunicpios:

A) 10%(vinteecinco)porcento.
B) 20%(vinteecinco)porcento.
C) 25%(vinteecinco)porcento.
D) 50%(vinteecinco)porcento.

22. Paraseterumaboasadenecessriocuidardocorpo,da
mente,bemcomodoambienteemquesevive.Otrabalho,
os estudos, o descanso, o pensamento e as atitudes
positivasfazempartedahigiene:

A) Fsica.
B) Alimentar.
C) Ambiental.
D) Mental.

RASCUNHO

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AssistentedeEducao
5
23. Ao focalizarmos a educao como instrumento de
formao da cidadania, atravs do trabalho desenvolvido
naescola,temosaclarezadequeaescolasozinhanod
conta da tarefa de formar o cidado, uma vez que a
formao da cidadania vai alm de seus muros. Diante do
exposto, analise as afirmativas como verdadeiras ou
falsas:

I. A cidadania forjada no dia a dia das relaes dos

indivduosenoconjuntodasorganizaesda sociedade,a
exemplo dos movimentos sociais que tem apresentado
contribuiesrelevantesnesseprocesso.
II. Com relao cidadania, a grande questo no garantir
os direitos dos homens, mas de fundament-los, pois este
problema no filosfico, mas jurdico e num sentido mais
amplo,poltico.
III. Alutapelosdireitoshumanossednocotidianoepodeser
considerada mera convico terica que faz com que os
direitossejamrealidade.
IV. Formar o cidado dar as orientaes bsicas de respeito
e de condio social, pois a condio social que faz o
cidado.

DasafirmativasacimaestoINCORRETAS:

A) IeII.
B) IIeIII.
C) IIIeIV.
D) IeIV.

24. comum ocorrerem sangramentos em crianas quando

esto na escola. Sangramentos nasais em escolares
geralmente so decorrentes de trauma direto no nariz,
quando a criana ou adolescente est resfriado e fica
exposto ao sol ou ainda nos episdios de rinite alrgica.
Marque o procedimento que NO pode ser aplicado
frenteaesteproblema:

A) Colocaroescolarsentadoemlocalfrescoearejado.
B) Manteracabeaemposionormal(olhandoparafrente).
C) Orientar o escolar para apertar a narina que est
sangrando ou ambas as narinas contra o septo nasal,
durante10minutos.
D) Procure colocar a criana e ou adolescente em repouso,
deitadodurante20a25minutos.

25. Educar um processo continuado do qual participam a

famlia, s instituies de ensino e pesquisa e a sociedade
comoumtodo.ALDBfoicriadaparadisciplinarenorteara
educao no mbito escolar. Em seu art. 2. frisa com
clarezaqueaEducaonoBrasiltemporfinalidadeopleno
desenvolvimentodoeducando,seupreparoparaoexerccio
[...] e sua qualificao para [...]. Assinale o item que
preenchecorretamenteaslacunas:

A) dotrabalhoacidadania.
B) daprofissoacidadania.
C) dacidadaniaotrabalho
D) daleiacultura.

26. Ahigieneambientalmuitoimportanteparanossasvidase
paratodaanatureza.Esteassuntofazparte:

A) Dosconhecimentossobrecidadania.
B) Daconscinciaecolgica.
C) Daalimentaosaudvel.
D) DenoesdeTeoriasEducacionais.

27. A Teoria das Inteligncias Mltiplas, desenvolvida por

Howard Gardner a partir de 1979 na Universidade de
Harvard, veio comprovar que um adulto analfabeto, porm
comumagrandecapacidadederesolverosproblemasque
seapresentamnoseucotidianoequesirvadereferncia
sua comunidade, que procurado por muitos para dar
conselhos, deve ser considerado muito inteligente, ainda
que no consiga resolver um nico teste envolvendo
aspectos que no domina. Diante do exposto, marque a
alternativaINCORRETA:

A) Cada inteligncia deve ser pensada como um sistema

prprioecomsuasregras,damesmaformaqueosolhos,o
corao, o fgado, fazem parte do corpo humano e podem
ser comparadas entre si, sem funes prprias e
especificas.
B) ParaGardner,deacordocomocitado,umaintelignciaa
capacidade de resolver problemas ou criar produtos que
so importantes num determinado ambiente cultural ou
comunidade.
C) Neymar jogador da Seleo brasileira por apresentar
habilidades fsicas como coordenao, destreza, fora,
flexibilidadeevelocidadeportadordaIntelignciaCorporal
Cinestsica.
D) FelipotreinadordaSeleobrasileiracomsuacapacidade
em perceber e fazer distines entre os modos, intenes,
motivaes e sentimentos de outras pessoas habilidoso
naIntelignciaInterpessoal.

28. Escolaqueseapoianaoralidadeenatextualidade,modos
aindafundamentaisesemprereferenciaisparaaproduo
de conhecimento. A criana quando entra na escola j
encontra um corpo de regras s quais deve obedecer
permanecendo neste caso, como que exilada ou excluda.
um ser passivo, somente receptor da tradio cultural e
submetido a horrios e currculos rgidos, fadados a
homogenizao.EstassoascaractersticasdaEscola:

A) Nova.
B) Tecnicista.
C) Pedocentrista.
D) Tradicional.

29. DeacordocomoArt.12daLDBLeideDiretrizeseBases
da Educao, os Estabelecimentos de Ensino, tero a
incumbnciade,EXCETO:

A) Elaborareexecutarsuapropostapedaggica.
B) Ministrar os dias letivos e horas-aulas estabelecidos, alm
de participar integralmente dos perodos dedicados ao
planejamento, avaliao e ao desenvolvimento
profissional.
C) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.
D) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas.

30. Acrianadeveatravessarcadaestgiodedesenvolvimento
segundo uma sequncia regular. Se no for estimulada ou
motivada no devido momento, no conseguir superar o
atraso do seu desenvolvimento se acontecer. O
desenvolvimento do julgamento global de autovalor,
integrao da autopercepo, fechamento de ideia sobre
quemelaecomodeveseraconteceentre:

A) 7aos9anosdeidade.
B) 5aos7anosdeidade.
C) 3aos5anosdeidade.
D) 1aos3anosdeidade.

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AssistentedeEducao
6
31. A secretaria escolar representa perante a comunidade o
rgo de maior importncia na produo e organizao de
informaesparadentroeparaforadaescola.Comrelao
as suas atividades, marque os itens que contm as
assertivasverdadeiras:

I. A secretaria escolar um brao executivo da equipe

administrativaepedaggicadeumaescolaedeladepende
obomfuncionamentodaorganizaoescolar.
II. A secretaria escolar representa perante a comunidade o
rgo de maior importncia na produo de informaes
paradentroeparaforadaescola.
III. A secretaria escolar a produtora e guardi da memria e
da documentao da escola, de seus alunos e professores
equegaranteocontroledetodaasituaoescolar.
IV. o rgo responsvel pelos servios de escriturao,
correspondncia e processos referentes vida do
estabelecimentodeensinoevidaescolardosalunos.

Soverdadeirasasassertivas:

A) SomenteIIIIIIIV.
B) SomenteIIIIII.
C) SomenteIII.
D) SomenteI.

32. Em cada Unidade de Ensino existe uma legislao, um

conjunto de regras que determinam a organizao
administrativa, didtica, pedaggica, disciplinar,
estabelecendoaformadetrabalho,asnormaspararealiz-
lo,assimcomoosdireitosedeveresdetodosqueconvivem
noambiente.Estedocumentochama-se:

A) CurrculoEscolar.
B) RegimentoEscolar.
C) TransfernciaEscolar.
D) BoletimEscolar.

33. Grmio Estudantil o rgo escolar organizado conforme

estatutoprprio,quecongrega:

A) Todos os segmentos da escola de natureza consultiva,

deliberativaefiscal.
B) Professor e aluno, rgo de natureza consultivo e
deliberativoemassuntosdidtico-pedaggicos.
C) Todos os alunos do estabelecimento com finalidade social,
desportiva,cultural,cvicaeespiritual.
D) Pais, mestres e funcionrios, destinado a promover o
intercmbio entre a famlia do aluno, os professores e a
direodoEstabelecimento.

34. O Ministrio da Sade Secretaria de Ateno Sade,

com o objetivo de propiciar a adeso da comunidade
escolar a hbitos alimentares saudveis e atitudes de
autocuidadoepromoodasade,elaboraramdezpassos
para a Promoo da Alimentao Saudvel nas escolas.
Marque a alternativa que NO condiz com este
dispositivo:

A) Desenvolver estratgias de informao s famlias dos

alunos para a promoo da alimentao saudvel no
ambienteescolar.
B) Aumentar a oferta e promover o consumo de frutas,
legumeseverduras,comnfasenosalimentosregionais.
C) Reforar a abordagem da promoo da sade e da
alimentao saudvel nas atividades curriculares da
escola.
D) Aumentar a oferta, a promoo comercial e a venda de
alimentosricosemgorduras,acaresesal.

35. O ato de pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se

queralcanar,comquemeiossepretendeagir,chama-se:

A) Cidadania.
B) Assistncia.
C) Planejamento.
D) Pensamento.
36. As crianas precisam ser educadas pelos pais e no pelos
vcios e tentaes de hoje em dia. Para os adultos
reeducao alimentar, mas para eles ainda uma simples
educao alimentar. Nas assertivas abaixo encontram-se
dicasparamanteraalimentaosaudvel,EXCETO:

A) Evitarcompraralimentosindustrializadoscomfrequncia.
B) Comerdeformasaudvelnaescola.
C) Incentivaroconsumodefrutaseverduras.
D) Nofazeratividadefsicadevidoaidade.

37. A atual sociedade de consumo vem alterando de forma

cadavezmaisperigosaabiosfera.Nocapitalismo,afuno
da natureza exclusivamente de promover recursos, mas
em contrapartida as consequncias so extremamente
negativas.Aconscinciadegerarmenoslixoeprovocarum
impacto ambiental menor, resume-se praticamente nos 3
Rsquesignifica:

A) Remover,ReciclareReutilizar.
B) Reduzirrudosreutilizados.
C) Reinventar,RenovveiseReutilizados.
D) Reduzir,ReutilizareReciclar.

38. A conscincia ecolgica comprometida com a formao

de seres humanos conscientes, aptos a contribuir com a
mobilizao para reduzir os desequilbrios econmicos e
sociais. Aponte a assertiva que NO CONDIZ com esta
realidade:

A) A construo de novas hidreltricas resulta no aumento da

fauna e da flora tropical, diminuio de terras inundadas
utilizadas para agricultura e pecuria, ganho de patrimnio
histricoeculturaleconstruodecasas.
B) Adoodepolticasdeaessociaisqueenvolvamalunos,
professores, colaboradores e a comunidade, fomentando a
prticadaresponsabilidadesocial.
C) Programas de coletas seletivas para participar de um
processo de desenvolvimento sustentvel, unindo
benefciosecolgicosesociais.
D) O desequilbrio ambiental que causamos gera grandes
alteraes climticas como furaces, inundaes, elevao
do nvel do mar, El Nio, La Nia, Efeito Estufa, chuvas
cidas,entreoutrosproblemas.

39. Atirinhaabaixomostraaconscinciaecolgicaatravsdo:

A) Consumismo.
B) Reflorestamento.
C) Coletaseletiva.
D) Aquecimentoglobal.

40. Schmied-Kowarzik (1983, p.10), afirma referindo-se a

Concepes Pedaggicas que a relao entre [...] e [...]
a mais fundamental da pedagogia. Assinale a alternativa
quecompletaaslacunasnasequnciaemqueaparecem:

A) PrticaeTeoria.
B) TeoriaePrtica.
C) ContedoePlanejamento.
D) ProfessoreAluno.