REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
MARIO BRICEO IRAGORRY
CARORA, ESTADO LARA









INTEGRACION DE PADRES Y REPRESENTANTES EN LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES DEL C.E.I MARIA PERERA, ATRAVES DEL
RESCATE DE AREAS VERDES Y ESPACIOS DE RECREACION.


Integrantes:
Yessica Montero CI: 19.436.268
Iris Domnguez CI: 7.433.538
Maria Gallardo CI: 25.341.579
Maria Pereira CI: 23.817.173

Ingrimar Figueroa C.I: 23.490.221



Febrero, 2014
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INTRODUCCION

C.E.I. MARIA PERERA
Nace Bajo el Nombre de Amalia Luna, en el ao 1946 funcionaba casa cuna tipo
guardera, dependiente del Consejo Venezolano del Nio. Fundado por el Dr. Pastor Oropeza
Riera
Vale destacar que la ciudad de Carora es privilegiada con la creacin de este Jardn, el
primero en su gnero como centro piloto de iniciacin del Pre-escolar, su finalidad es brindar
atencin a nios y nias de 2 a 6 aos,
En los actuales momentos para el periodo escolar 2011-2012, se encuentra nuevamente
bajo la Direccin de la Profesora Isabel Serrano, y su sede sigue siendo en la Calle Portugal
entre Av. Riera Silva y Av. La Feria, Carora Municipio G/D Pedro Len Torres Estado Lara, bajo
el nombre de C.E.I. MARIA PERERA. La cual cada da abre sus puertas para recibir en su
recinto a nios que vienen en busca de su primera Educacin, una de las ms importantes, la
base para la formacin de la personalidad de los nios y nias.
Segn su Historias El Jardn de Infancia Mara Perera, paso a ser centralizado por el Instituto
Nacional del Menor (INAM).Posteriormente en el ao 1994-1995, se descentraliza y pasa hacer
dependencia del Estado Lara, con el nombre (S.E.A.M), Servicio Estadal de Atencin al Menor, y
ms tarde en el ao 2000- 2001 pasa a ser de FUDEPRE (Fundacin de Educacin Preescolar).
Seguidamente para el ao 2003-2004, pasa a ser FUNDEIN-LARA (Fundacin para el
Desarrollo de la Educacin Inicial) y en la actualidad ao 2011 pasa a depender de la Direccin
General Sectorial de Educacin Estadal, bajo el nombre de Centro de Educacin Inicial, C.E.I.
Mara Perera; y atiende una matrcula de 225 nios y nias y con un personal de 09
Docentes, 03 Auxiliares, 11 Obreros, 02 Vigilantes, 01 Secretario; 02 personal comisin de
servicio; bajo la direccin de la Prof. Isabel Serrano.





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Justificacin

Se considera que el trabajo de accin comunitaria le permite al estudiante poner al servicio
de los otros los conocimientos que va adquiriendo a lo largo de su carrera, sentirse
comprometidos y responsables, el hecho de ayudar a personas que lo necesitan, eso les va
dando elementos para ir creciendo no solo como profesionales, sino tambin a nivel de madurez
personal lo va preparando para futuras experiencias para el campo laboral, se va auto
disciplinando tambin.
Por otra parte, un valor agregado que se obtiene es que los investigadores adquieran
experiencia profesional en el mbito laboral, porque el servicio social se convierte en un puente
entre el estudiante y el campo profesional, pues ya se han dado muchos casos en los cuales,
despus de haber realizado su servicio social, se quedan trabajando en la institucin, al ser
valorado el potencial.
Este trabajo se justifica para realizar un servicio, vinculando con ello los conocimientos
que se adquieren a lo largo de la carrera de trabajo social, el ejercicio de esta se fundamenta en
identificar la problemtica desde punto de vista profesional, pero existen un factor cualitativo lo
personal, lo que nos afecta en el da a da, tambin puede ser tomado en consideracin a titulo
personal se ha visto el desinters de algunos padres y representantes por el bienestar de la
institucin C.E.I Maria Perera en cuanto a su mantenimiento y conservacin, es por ello que se
decide tomar la iniciativa de ejecutar este proyecto y poder aportar un poco de esfuerzo de
manera tanto profesional como personal y colaborar para que exista un aprecio hacia el espacio
que alberga a los nios durante los primeros aos de estudios y dejar un sentimiento que
trascienda ao con ao.







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Poblacin

La institucin alberga una matrcula de 225 nios y nias en un solo turno diurno que
comienza de 7:30 AM hasta las 12:00 AM.


Objetivo general

Lograr la integracin de los padres y representantes en las actividades escolares en su
totalidad.



FASE I


Promocin y divulgacin

Promocionar la integracin de los padres y representantes a la integracin de la escuela.

Objetivo especifico

Definir la importancia de la integracin familia-institucin.
Describir la participacin de los padres y representantes en las actividades escolares.
Crear un esquema para integrar a los padres y representantes en las actividades escolares
que trascienda ao a ao.


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Metas

Generar actividades de rescate en los espacios deteriorados y reas verdes que de un toque
de alegra a la institucin, donde los nios puedan sentirse atrados por los colores, en estas
actividades deben integrarse todas personas que de una u otra manera guardan un vinculo con
La institucin, para as dar un ejemplo de sentir y de cario.


Actividades


Reuniones con el consejo comunal de la comunidad, padres y representantes comit de ambiente de
la institucin y la directora del plantel.
Invitaciones para los padres y representantes.
Entrega de oficios de solicitud de ayuda a la alcalda del municipio, fundacin del nio, ministerio
del poder popular para el ambiente y comercios.



FASE II



Planificacin

Objetivo especifico

Planificar acciones para ejecutar el proyecto de rescate de los espacios recreativos y reas verdes en
conjunto con padres y representantes, personal del plantel e integrantes del grupo.

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Actividades

Reunin con padres y representantes, personal del plantel y colaboradores del consejo comunal.
Elaboracin del plan de accin.

Metas

Realizacin del plan de accin de las actividades acordadas, que cubran las expectativas de las ideas
planteadas.

FASE III

Organizacin y acopio de colaboraciones

Objetivo especifico

Coordinar con la directora y el comit ambiente de la institucin los medios y recursos a utilizar
para la ejecucin de las actividades.

Actividades

Reunin en la institucin.
Contactos con instituciones pblicas y privadas.
Bsqueda de recursos y herramientas para ejecucin de actividades.

Metas

Lograr en 3 das la recoleccin de colaboraciones en diferentes instituciones y personas naturales para
organizar las actividades de rescate.
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FASE IV


CAPACITACIN Y EJECUCIN

OBJETIVO ESPECIFICO

Realizar charlas de orientacin, juegos recreativos a los padres y representantes de los nios del C.E.I
MARIA PERERA, con el apoyo de las docentes y la directora de dicha institucin.

ACTIVIDAD

Aportar conocimientos adquiridos en la carrera T.S.U Trabajo Social, a travs de transmisin de
informacin para generar un foco de inters en los padres y representantes para ayudar a la
institucin.
Rescate de reas verdes junto a los directivos, maestros, padres y representantes de la
institucin.
Entrega de trpticos informativos de cmo colaborar al rescate y mantenimiento de la
institucin.
Dictar charlas sobre los valores de pertenencia.
Realizar juegos didcticos y recreativos.


METAS

Ejecutar a travs de las diferentes actividades que los padres y representantes participen, se motiven a
brindarles una educacin de calidad, tener siempre una buena comunicacin con sus hijos, y que se sientan
a gusto en su segundo hogar el C.E.I MARIA PERERA.

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FASE V

CLAUSURA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Actividad de agradecimientos a los padres y representantes del C.E.I en un acto solemne con la
participacin del concejo comunal, docentes y directora del plantel.


ACTIVIDADES

Palabras de bienvenida a cargo de la Directora del plantel Isabel Serrano.
Palabras de una de las estudiantes de Trabajo Social.
Palabras por parte de Evelin Lameda representante de la institucin.
Reconocimientos a Concejo Comunal, a los representantes ms destacados e instituciones Pblicas
y Privadas que colaboraron para realizar este proyecto.
Cierre del proyecto con un discurso de culminacin en agradecimiento a la Directora Isabel
Serrano, y compartir con los padres y representantes del C.E.I MARIA PERERA.

METAS
Generar un sentimiento de pertenencia a los padres y representantes as como al personal que integra la
institucin.







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RECOMENDACIONES


Se recomienda que los miembros del Concejo Comunal Francisco de Miranda, los entes pblicos y
privados ejecuten y evalen este proyecto siendo de gran importancia para el C.E.I MARIA
PERERA.

Continuar con la motivacin para que los padres y representantes y el personal que integran la
institucin sirvan de agentes multiplicadores.

Que este proyecto sirva como beneficio para otras instituciones que deseen integrar la participacin
de los padres y representantes en la educacin de sus hijos.

Que los estudiantes de Trabajo Social mantengan la participacin activa en la ejecucin del
proyecto.















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MATRIZ FODA
FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D) OPORTUNIDADES(O) AMENAZAS (A)

1. Cuentan con el
apoyo del concejo
comunal, y comit de
ambiente.
2. En ocasiones
reciben ayuda de entes
pblicos y privados.
3. Dentro de la
Institucin se percibe
un inters por parte de
la Directora, padres y
representantes.
4. Posee apoyo del
Ministerio del
Ambiente y el Aseo
Urbano.
5. Su ubicacin le
permite estar en
constante supervisin
para la correcta
ejecucin de los
proyectos.





1. Falta de recursos
econmicos.
2. El poco tiempo
disponible para
realizar la ejecucin y
evaluacin del
proyecto.
La desintegracin por
parte de algunos
maestros, padres y
representantes de la
institucin.















1. El personal obrero,
maestros y directivos
del C.E.I se encuentran
motivados.
2. El Consejo Comunal
Francisco de Miranda a
travs de este proyecto
ha dado nuevas ideas
para continuar dndole
vida a la institucin.
3. Se cuenta con el
apoyo y la orientacin
de la Profesora Gladys
Campos.
4. A travs del
diagnostico realizado
nos permite realizar el
proyecto.









1. El incumplimiento
por parte de las
instituciones pblicas y
privados al no cumplir
con las ayudas
ofrecidas.
2. El desinters de
algunos maestros de la
institucin.
3. La prdida de
motivacin de los
representantes y
maestros, que no
permita la continuidad
del proyecto.











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ESTRATEGIAS (FA)
1. Luego de obtener el
plan de trabajo y
conocer el tiempo en
ejecucin, mantener el
contacto con la
institucin y la
comunidad para
mantener la
motivacin y
continuar el proyecto.
2. Utilizar los
contactos obtenidos
para hacer que el
proyecto trascienda y
pueda generar inters
por parte del ente
gubernamental y
lograr posicionarse
como una institucin
piloto de un plan de
participacin escolar.
ESTRATEGIAS (DA)
1. Realizar talleres los
fines de semanas en la
institucin para
mantener el inters de
conocer ms sobre
participacin escolar.
2. Realizar reuniones
donde se evalen los
logros obtenidos y las
metas a cumplir.
3. Buscar apoyo fuera
de la comunidad a
travs de otras
comunidades para
formar una red de
trabajo.
ESTRATEGIA (FO)
1. Aprovechar el
recurso humano y
material que ya posee y
solicitar ayuda tcnica
para el
aprovechamiento.
2. Utilizar el
diagnostico social que
permita a la institucin
conocer a fondo sus
necesidades y como
resolverla en plazos de
tiempo corto, mediano y
largo.
3. Mantener actividades
que involucren a los
padres y representantes
de formar ms cotidiana
con el fin de mantener
la motivacin y que
noten cambios en la
institucin.





ESTRATEGIA (DO)
1. Utilizar los medios
necesarios para generar
fondos suficientes para
iniciar el proyecto,
estos pueden ser
vendimias donde
participen los padres y
representantes,
comunidad y personal
de la institucin.
2. Promover el
proyecto a travs de los
medios de
comunicacin y generar
inters en otras
personas.
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