Mdulo 2: Desarrollo de competencias del docente en Educacin Media Superior.

Unidad 2. Metodologa para la planeacin de los procesos de enseanza y de

aprendizaje.
Docente: Lic. Benjamn Cruz Cruz
Actividad de Aprendizaje 5. La planeacin didctica
Propsito: Analizar los elementos para la planeacin didctica de un curso, unidad de
aprendizaje o asignatura.
Elementos de la Planeacin Docente con base en la lectura del documento de Ruth
Vargas Leyva (s.f.) Educacin basada en competencias.
Planeacin
Docente
Planificacin
mediante guas
didcticas
Competencia a
alcanzar
Mtodos de trabajo
Procedimientos de
evaluacin
Sistema de Evaluacin
con base en modelo
educativo
Conocer las
caractersticas del grupo
Definicin del propsito
de la asignatura o perfil
de egreso
Resultados de
aprendizaje en
competencias
Durante el Proceso
enseanza
aprendizaje
Identifica roles y
paradigmas
Lecturas y estrategias
para desarrollar
competencias
Aplicar Competencias
Docentes
Alineacin de las
Competencias
Elementos de la
competencia:
Genricas, espefficas
y transversales
Competencias de
egreso
Objetivos
Estrategias didcticas.
Metodologia
Aprendizaje autnomo
Metodologa
aprendizaje
significativo
Actividad docente
Plan de trabajo
Secuencias didcticas
Evaluacin de
recursos, calidad y
resultados
Recursos
institucionales
Recursos del medio
Evaluacin de
Resultados
Reflexin personal
La planeacin didctica es el espacio de proyeccin y sustento para el logro de los
objetivos de la educacin de calidad, como docente establecer estrategias en la gua
didctica me permite orientar al estudiante a la obtencin del aprendizaje necesario
para transitar la malla curriculardesarrollando las competencias genricas y especficas
para un perfil profesional y de egreso integral.
La planeacin es fundamental y de gran trascendencia, en mi apreciacin personal y
como docente, he de manifestar que su efectividad radica en la preparacin del material
propuesto, en la planificacin metodolgica sobre la materiay fundamentalmente de la
aplicacin y evaluacin de los contenidos en tiempo y forma.
Con la evaluacin como medio destinado a la comprobacin de resultados, estoy en
condiciones de conocer la efectividad en cuanto haber establecido las estrategias de
aprendizaje adecuadas y fundamentalmente si fueron pertinentes con los propsitos
formativos y disciplinarios en los estudiantes.
Mediante el portafolio de evidencias y las valoraciones de resultados, doy respuesta a
las interrogantes que presenta Ruth Vargas Leyva (s.f.) Qu quiero que mis alumnos
aprendan? Qu actividades debiera hacer para lograr el objetivo? Qu recursos
utilizar para ello? Cmo medir el aprendizaje de mis alumnos? como esenciales en
la Planeacin Didctica.
He de concluir expresando que,los elementos de la planeacin didctica, desde la
definicin de las competencias a alcanzar, el mtodo de trabajo, la definicin del
propsito de la asignatura, las competencias y los procedimientos de evaluacin, ms
all de su orden procedimental, cada uno de ellos tiene una importancia elemental y
trascendente durante el proceso de enseanza-aprendizaje, es decir, todos son
determinantes en los resultados de formacin.
Bibliografa:
Ruth Vargas Leyva (s.f.) Educacin basada en competencias.