UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

MODULO DE PSICOLOGA GRUPAL.


27/03/2013
Psicologa clnica Sextonico
Mariana Ramn



UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO




VISIN
La Universidad Tcnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituir como un
centro de formacin superior con liderazgo y proyeccin nacional e internacional.
MISIN
Formar profesionales lderes competentes, con visin humanista y pensamiento crtico a
travs de la Docencia, la investigacin y la vinculacin, que apliquen, promuevan y
difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del pas.



OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONAL
Formar y especializar profesionales con liderazgo, responsabilidad social ambiental con
slidos conocimientos cientficos, tecnolgicos y artsticos, que entiendan la realidad
socioeconmica del Ecuador, de Latinoamrica y del mundo y que emprendan de
manera autnoma en iniciativas que propicien el desarrollo socioeconmico de la
provincia, regin y el pas coadyuvando a la consecucin del Buen Vivir.
Realizar investigacin formativa y generativa cientfica tecnolgica y social que
permita generar innovacin tecnolgica, crecimiento productivo y rescate de lo social
que contribuya a la superacin de problemas de desarrollo del Ecuador y del mundo,
bajo los principios de calidad, pertinencia, integridad, autodeterminacin para la
produccin del pensamiento y conocimiento.
Vincular la labor universitaria con el desarrollo del entorno social productivo y
cultural, en base a los requerimientos de la sociedad y a travs de la transferencia de la
ciencia y tecnologa, la difusin de cultura y la produccin de bienes y servicios.




FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD



Misin
Formar profesionales de la salud competentes y humanistas, con elevados
conocimientos cientficos y principios de calidad, calidez en la Docencia, Investigacin
y Vinculacin con liderazgo, tica y responsabilidad social.

Visin
La Facultad de Ciencias de la Salud se constituir como un referente por los niveles de
excelencia y liderazgo en la formacin superior en Salud, en el contexto nacional e
internacional.













CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA

Misin:
La cerrera de Psicologa Clnica se consolidara como un modelo re referencia
competente para fortalecer la salud mental de la colectividad interactuando con ella a fin
de garantizar la libertad, respeto a los derechos humanos, confidencialidad e
imparcialidad en todos los mbitos de actuacin.

Visin:
La cerrera de Psicologa Clnica brinda a sus estudiantes una formacin de calidad
mediante el modelo de competencias con la finalidad de intervenir en prevencin
diagnstico, asesoramiento y terapia psicolgica en la colectividad mediante modelos
integrales y humansticos enfatizados en la salud mental.

Objetivo.
Formar profesionales capacitados para dar atencin integral en salud mental; tanto
individual, familiar, grupal, y comunitario con lineamientos tcnicos, cientficos y
ticos.









CURRICULUM DEL ESTUDIANTE


Datos personales
Nombre:
Mariana Ramn
Lugar de Nacimiento:
Quito - San Blas
Fecha de nacimiento:
20 de Diciembre de 1991
CI:
0503167512
Estudios realizados:
Estudios Primarios y Secundarios:
Unidad Educativa Particular Mixta San Francisco de Ass.
Universidad: Universidad Tcnica de Ambato.
Cursos realizados:
Auxiliar en Primeros Auxilios

































Componentes de los Grupos Operativos
El Grupo: por definicin el elemento ms importante. Se estima que el grupo debera estar
constituido idealmente por 10 a 12 integrantes.
La Tarea: este es el motivo por el cual se han reunido las personas en torno a un grupo. Es el tema,
la ocupacin en el cual confluyen todas las funciones de la reunin.
El Emergente: es uno de los elementos bsicos. Segn palabras de Horacio Foladori los emergentes
son contenidos manifiestos o explcitos que aluden a las situaciones bsicas o universales
implcitas. En otras palabras los emergentes son todos aquellos elementos expresados por el
portavoz y que deben ser registrados por el observador y el coordinador. Pichn distingue tres tipos
de emergentes: los de apertura, el nuevo emergente y el viejo emergente.
El Portavoz: es el encargado al interior del grupo de expresar el emergente. Es quin en un
determinado momento dice o enuncia algo, que hasta ese entonces, se mantena latente o implcito,
como escondido dentro de la totalidad del grupo.
El Coordinador: cumple una funcin importante en la labor operativa del grupo. l debe interpretar
o sealar lo que va ocurriendo en el transcurso de la reunin. Se encarga de efectuar la enunciacin
que unir la temtica verbalizada por algunos de los integrantes del grupo, en la dinmica de
funcionamiento grupal. Por tanto debe crear, mantener y favorecer la comunicacin intragrupal y
tratar de evitar la discusin frontal entre los miembros.
El Observador: organiza todos y cada uno de los elementos grupales con el objetivo de realizar una
devolucin de lo observado 20 minutos antes de finalizar la reunin.







PSICOLOGA GRUPAL EN BASE AL PSICOANLISIS
La Gnesis Grupal del Psiquismo
la organizacin tpica, dinmica, econmica y estructural
Ren Kaes lo llama aparato Psquico grupal, ste nos permite pensar la constitucin del sujeto singular
en su realidad psquica, a partir del lugar que ocupa segn la estructura psquica del conjunto.
El mantener vnculos hace que el individuo renuncie a ciertas fronteras a travs de las identificaciones, la
negatividad de lo subjetivo es el precio de la positividad del vnculo.
La psicologa de masas abarca tres reas fundamentales:
1. La naturaleza social de los individuos. El comportamiento de las personas viene marcado
por sus genes biolgicos y su costumbre cultural.
2. Su relacin con los dems. La conducta de los seres humanos viene influenciada por el
contagio que adquieren de los dems grupos colectivos.
3. Su representacin de la vida en sociedad. Al verse presionados por los dems grupos
sociales, ceden ante una idea dominante.
SIGMUND FREUD
Nacimiento 6 de mayo de 1856
Fallecimiento 23 de septiembre de 1939 (83 aos)
Residencia Austria y Reino Unido
Nacionalidad Austraca
Campo Arte, Filosofa, Literatura, Medicina, Mitologa, Neurologa, Psicoanlisis, Psicologa,
Psicoterapia, Psiquiatra.
Instituciones Universidad de Viena
Conocido por ser el padre Psicoanlisis
Sociedades Asociacin Psicoanaltica Vienesa, Crculo interno de Freud, Instituto Psicoanaltico de
Berln, Asociacin Psicoanaltica Internacional
Premios destacados Premio Goethe
Cnyuge Martha Bernays
Crean que al permitir a los pacientes hablar libremente sobre sus problemas, stos disminuiran con el
tiempo.
Desarrollaron la teora de que muchas fobias tienen sus races en experiencias traumticas de la infancia, y
que hay que confrontar esos traumas para deshacerse de las fobias.
Consideraba que su colega daba demasiada importancia a la sexualidad al indagar en la naturaleza de las
fobias.
Freud sigui adelante con sus investigaciones. Determin que todas aquellas experiencias almacenadas en la
memoria y a menudo olvidadas constituyen el inconsciente; es decir, una parcela mental habitualmente
escondida o fuera del acceso de la conciencia.
Psicologa de masas de Freud
ENRIQUE PICHON-RIVIRE
Fundamentos
Esquema Conceptual Referencial Operativo
Operatividad

Surge de la praxis
Representa el criterio de Verdad.
"...si enfrentamos una situacin social concreta, no nos interesa solo que la interpretacin sea exacta, sino
fundamentalmente, nos interesa la adecuacin en trminos de operacin. Es decir, de la posibilidad de
promover una modificacin creativa o adaptativa segn un criterio de adaptacin activa a la realidad."
La idea de un sujeto relacionado incluida en la problemtica psicoanaltica implica:
Psicologa social segn pichn riviere
Pichn Riviere define a la psicologa social como la ciencia de las interacciones orientadas hacia un cambio
social, que estudia los vnculos interpersonales y otras formas de interaccin.
Grupo es una cantidad determinada de gente que debido a ciertas circunstancias de tiempo y espacio,
equilibradas con la representacin interna de cada uno, se encuentran juntas con una meta en comn
Su finalidad es garantizar una mayor productividad, ya que a mayor heterogeneidad de los miembros,
adquirida a travs de la diferenciacin d los roles, mayor homogeneidad en la tarea, lograda por la suma de
la informacin, enriqueciendo a cada uno de los integrantes.
Ecro (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo)
Es un conjunto de conocimientos ordenados u organizados que permite planificar un manejo de las
relaciones con la naturaleza y sus contenidos en las que el sujeto se modifica a s mismo y modifica al
mundo en un constante interjuego dialctico.
COMPARACIN
FREUD Vs. PICHN RIVIRE
MTODOS
PARA SUS TEORAS:
EL YO:
J JA AC CO OB B L LE EV VY Y M MO OR RE EN NO O
El Psicodrama fue creado y desarrollado por el Mdico-Psiquiatra rumano-vienes JACOB LEVY MORENO
(1889-1974) quien acu el trmino Psicoterapia de Grupo (1931), utilizndolo por primera vez en el
Congreso de la Asociacin Americana de Psiquiatra celebrado en Filadelfia en 1932.
"El psicodrama pone al paciente sobre un escenario, donde puede resolver sus problemas con la ayuda de
unos pocos actores teraputicos. Es tanto un mtodo de diagnstico como de tratamiento"
El Psicodrama es el primer modelo que incluye el grupo y la accin en psicoterapia. Moreno es asimismo el
creador de la Psicoterapia de Grupo, la Terapia Familiar Interpersonal, el Socio drama y de importantes
aportaciones a la Sociometra.
Su teora antropolgica defiende que no se puede concebir al ser humano sin contar con su relacin con el
otro ni valorar sus problemas solo desde una dimensin individual.
Psicodrama
El psicodrama es una forma de psicoterapia, ideada por Jacob Levy Moreno, inspirada en el teatro de
improvisacin y concebida inicialmente como terapia grupal.

Aunque el drama utiliza muchas de las tcnicas del teatro, especialmente las relacionadas con la
preparacin de actores, la experiencia dramtica del individuo es introspectiva, est dirigida a lo
interno a la exploracin de nuestro mundo interior de las posibilidades humanas ante los desafos de
la vida.
El psicodrama pone al paciente sobre un escenario, donde acta los acontecimientos relevantes de su
vida en vez de simplemente hablar sobre los mismos.
Puede resolver sus problemas con la ayuda de unos pocos actores teraputicos. Es tanto un mtodo de
diagnstico como de tratamiento.

PSICOLOGIA GRUPAL
Integrantes:
Briguite Medina
Abigail Mera
Mariana Ramn
Fabio Sarabia
Tema: Aportes de Len Rappoport a la Psicologa Social
Biografa
Leon Rappoport Harold naci en la ciudad de Nueva York el 11 de marzo 1932 muri en su casa 10 de
septiembre a los 77 aos. Fue profesor de psicologa social en KSU durante 39 aos, y se retir en 2003.
Rappoport, asisti a escuelas pblicas en de Manhattan, y recibi un BA en psicologa de la Universidad de
Nueva York en 1953. Se desempe como operador de radio en el Ejrcito de EE.UU. 1954-1956 y estaba
estacionado en Worms, Alemania, donde se cas con Karen Simon en 1955. Despus de su descarga,
trabaj en marketing para el Elmo Roper encuestadora en Nueva York. Luego asisti a la Universidad de
Colorado y recibi su MA en 1962 y su doctorado en el ao 1963. Durante cinco aos en Boulder tambin
logr convertirse en experto en el esqu cuesta abajo y cortar lea para calentar la vieja cabaa de
montaa en el que la familia viva con su recin nacido hijo, Paul. En 1963 Len tena una beca
postdoctoral de la Fundacin Nacional para la Ciencia en el Psykologisk Institutt de la Universidad de Oslo
en Noruega, donde continu su investigacin y se enter de esqu de fondo. Se mud a Manhattan,
Kansas, en 1964, donde se convirti en profesor asistente en el KSU Departamento de Psicologa y padre
de un segundo hijo, Alex.
Postgrado y cursos de grado y seminarios Dr. Rappoport enseado incluyen Vida Desarrollo Span-
Personalidad, Psicologa Social, la psicohistoria (con el profesor George Kren en el Departamento de
Historia), Variedades de Conciencia, Historia de la Psicologa, Psicologa de la Salud y Psicologa del Humor
tnico. Escribi cuatro libros, co-autor o editor de otras cinco personas, y ha contribuido captulos al
menos diecisis libros. Public numerosos artculos, reseas y crticas para diversas revistas especializadas,
y presentado ponencias en numerosos congresos de las organizaciones profesionales a la que perteneca,
como la Asociacin Americana de Psicologa y la Sociedad para el Estudio Psicolgico de las Cuestiones
Sociales. Sus proyectos de investigacin e intereses en los ltimos aos oscil eclcticamente a partir de: la

toma de decisiones en situaciones de incertidumbre, la resolucin de conflictos, las opiniones de los
veteranos de guerra sobre la guerra de Vietnam, las preferencias alimentarias y la nutricin; a: la
prevencin del robo de armas nucleares, el Holocausto, los problemas de la psicologa terica, el
postmodernismo y el humor tnico, racial y de gnero
Segn Rapaport, los afectos tienen constituyentes innatos que consisten en canales y umbrales de
descarga, y existen previamente a la diferenciacin del yo y del ello. En ese momento, los afectos estn al
servicio del principio del placer y se descarga sin dilacin (conducta primaria). En el curso del desarrollo se
adquiere una capacidad para postergar las descargas. Ese modelo secundario se adquiere al conformarse el
aparato psquico que controla la tensin y la descarga.
A esta nueva capacidad Rapaport la llama domesticacin de los impulsos. En este modelo, las pulsiones
pueden tener tres destinos: la descarga inmediata, la dilacin para una descarga posterior y la represin. El
camino que siga una mocin pulsional depende de su intensidad, las condiciones de la realidad y la
estructura de la personalidad. Los afectos domesticados, su cualidad anticipatoria como afectos seales,
juegan un rol adaptativo al medio ambiente. Una vez organizada la estructura del ello-yo-supery, los
afectos pueden expresarse no slo como tensiones con la realidad sino tambin como tensiones entre las
distintas subestructuras (conflictos intersistmicos).
Rappaport con su modelo de cambio social. Considera a la Psicologa Comunitaria como un nuevo
paradigma que supera e integra a todos los enfoques anteriores y se dirige al anlisis de las diferencias
culturales, religiosas tnicas, etc. como una perspectiva, algo mas que un conjunto de normas para que la
sociedad acepte la relatividad cultural y la diversidad humana, ya que estas diferencias provocan conductas
desajustadas en los individuos.

Es decir que las personas marginadas rechazan a la sociedad o son rechazadas por esta. Propugna que esta
enfoque evita que las diferencias entre los individuos sean rotuladas como negativas o precisadas de
control social, evitando as sufrir sanciones materiales o psicolgicas y pretende que el respeto por las
diferencias individuales conlleve a proveer una red de sistemas sociales que hagan que los recursos de
salud, educacin y asistencia social estn disponibles para todos los ciudadanos; hace hincapi en lograr el
cambio "sin violencia", "sin revolucin".

Rappaport enfatiza esto ltimo, porque considera que los paradigmas anteriores han cado en crisis como
consecuencia de que los psiclogos se han introducido en el terreno prohibido de los sistemas sociales,
interesndose por el cambio y por la poltica.


Adems de contradictorio- por que propone cambios sociales, e incluso se introduce de lleno en el campo
de la poltica y la ideologa y al mismo tiempo critica a los que lo han hecho- se pierde en elaboraciones
tericas con poca relacin con la realidad de la verdadera Psicologa Comunitaria que pretende ayudar a
las personas a tener una vida sana y que necesita de criterios tericos slidos que guen la intervencin en
problemticas urgentes que afectan la vida de relacin, la familia, el desarrollo sano del psiquismo en el de
cursar ontogentico, como son desde las conductas adictivas, antisociales hasta la necesidad de conocer el
buen funcionamiento familiar como la primera y ms importante influencia para el desempeo equilibrado

de las personas en el transcurso de sus vidas.

La teora de Rappaport no se encamina hacia la integracin social, independientemente de su raza posicin
social, sino que refrenda la diferencia y por lo trato un trato diferente, por que en el interior de su
concepcin subyacen los distintos modelos biologicistas de las minoras tnicas, como son los de la
inferioridad racial, la teora del dficit por factores medioambientales y el modelo multicultural (De la
Torre, 1985), los cuales expresan una amplia gama de racismo por considerar los no blancos como
inferiores por factores innatos, ambientales o culturales.

La propuesta de Rappaport parte de la necesidad de encaminar la atencin de salud hacia las comunidades
donde viven determinados grupos sociales que se diferencian del resto de la poblacin norteamericana por
poseer una cultura diferente, debido a su composicin tnica y posicin social y que por estas razones son
individuos desajustados emocionalmente con respecto a la sociedad en que viven, por lo que se persigue
lograr un ajuste- partiendo del respeto a su diferencia cultural - a travs de la intervencin, la cual puede
tener diferentes alternativas elaboradas o seleccionadas por una persona que ejerce la funcin de enlace y
cuya funcin es provocar en la comunidad los cambios necesarios que posibilitan el reajusta necesario,
partiendo del criterio de no recibir pasivamente las soluciones, sino que tienen que convertirse en
individuos activos para resolver sus problemas si necesidad de que mejoren sus recursos materiales, sino a
travs de la reorganizacin de los servicios, la familia, lo iglesia, la escuela, el centro laboral, etc.
En el orden de la aplicabilidad de sus teora, considera que la intervencin se debe basar en estrategias a
diferentes niveles: centradas en las personas; en los grupos pequeos; en la organizacin y por ltimo en la
institucin y la comunidad.
Para cada una de estas estrategias propone una serie de metdicas, as vemos que para las que se centran
en las personas selecciona las intervenciones en crisis, la terapia breve, el adiestramiento o educacin
individual y la consulta individual.

Para las que se dirigen al grupo pequeo, las tcnicas a usar seran la terapia familiar o relacional y el
trabajo de grupo. Para las centradas en la organizacin, cree conveniente dirigirse a las estrategias de
cambios y desarrollo organizacional, as como la mejora de gestin y por ltimo las referidas estrategias
centradas en la institucin y la comunidad, propone el cambio social como la abogaca social y organizacin
comunitaria o creacin de setting e instituciones paralelas.

He dado un panormica de la teora de Rappaport como un ejemplo de algunas de las caractersticas de los
modelos del cambio social (aunque es necesario hacer la salvedad que no todos los modelos de este tipo
presentan las insuficiencias de este) para que se vean algunas de las insuficiencias no solo tericas que han
afectado a la Psicologa Comunitaria.

De forma general, se ve claramente el eclectismo y apresuramiento de su elaboracin terica, con claras
intenciones manipulatorias y prejuiciadas con un fuerte contenido poltico-ideolgico.

Como consecuencia de esto, la intervencin - que es una manifestacin importante y muy utilizada del
mtodo comunitario- adolece de una gua terico-metodolgica, que la hace poco prctica y provoca el
uso de tcnicas tradicionales (muchas de ellas de la Psicologa Clnica) tan criticadas por su corte
individualista . Lo dicho hasta aqu nos muestra solo algunas aristas del problema.


El debate en torno a la Psicologa Comunitaria, su lugar en el campo cientfico, su actualidad, est
determinado en gran medida por la correlacin entre praxis y teora y por supuesto la profundidad y
utilidad de las mismas para cumplir los objetivos de esta rama, que d inicio fueron tratar de sacar a la
Psicologa de la crisis terica y metodolgica que la haban sumido corrientes anteriores de corte
individualista y aportarle a la Psicologa un nuevo modelo que la hiciera romper con los estrechos marcos
del individualismo, desplegndose hacia las comunidades.
Potenciacin de la Comunidad:
Potenciacin como modelo de referencia terico aplicado.
RAPPAPORT (1987): Dimensiones
Cmo se logra potenciar a las comunidades?
Cundo podemos decir que una comunidad est potenciada?
La Potenciacin o Empowerment (capacitacin o fortalecimiento) Es un fenmeno y un modelo muy
importante en Psicologa Comunitaria. Fue RAPPAPORT cuando se empez a hablar ms del
empowerment. Para l era el eje bsico de la Psicologa comunitaria porque si se analiza lo que se hace en
Psicologa Comunitaria todos van orientados a conseguir potenciar a las comunidades que adquieran poder
y control.
Cuando hablamos de potenciacin es un concepto que describe dos aspectos:
El proceso: La potenciacin aludira al proceso de transmitir a los grupos, organizaciones y
comunidades la capacidad para manejar y dominar las circunstancias y situaciones que pueden
llegar a influir en sus vidas.
Se busca que la gente pueda ejercer cambios en su entorno social. Tambin se busca la
potencializacin individual a travs de intervenciones grupales.
El resultado de ese proceso: Las comunidades desarrollan autonoma social y autodeterminacin
social. Ellos establecen sus propios propsitos y buscan o crean sus recursos para conseguir esas
metas. Independencia de la comunidad; que los propios ciudadanos se responsabilicen de los
problemas .
Es un modelo que se ha aplicado a diferentes contextos: escuelas, prevencin drogas, prostitucin...
Parece que produce resultados bastante significativos.
Dimensiones para entender qu es la potenciacin:
Dimensin psicolgica: hace referencia a que la comunidad es capaz de pensar y decidir y de poner
en prctica estrategias de razonamiento que permiten analizar, entender y adaptarse a sus
situaciones sociales.
Dimensin Poltica: los miembros de esa comunidad para poder hacer fuerza e influir en ese
entorno. Tambin quien tiene la informacin, tiene el poder. Las comunidades tienen que
obtener informacin sobre los problemas y dnde obtener recursos dentro de ese problema.
Dimensin Psicosocial: Potenciacin como un resultado de la interaccin social entre sujetos,
grupos y organizaciones.

Bibliografa:
Leon Rappoport Memorial Lobby. Department of Psychological Sciences.
Burrillo, F. J. (mayo 2006). Psicologa de las Relaciones de Autoridad y Poder. Barcelona: Eureca Media, SL.
Yildiz, D. I. (17/12/2006). TEORAS SOBRE AFECTOS Y SNTOMAS II. Psicologa del Yo, Klein y postkleinianos
y el grupo independiente.