Actividad Integradora del Mdulo 1

Propuesta de plan de intervencin

Propsito: Construye un plan de intervencin que atienda la problemtica social de los
jvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la
RIEMS.

Nombre: Teresa Maribel Molina Manrquez
Instructor: Javier Cruz Guardado
Prepa sede: CECYTE 07
Nombre del grupo en plataforma: UAS-GRUPO18-LOS CABOS



Titulo del plan de intervencin

Prevenir embarazo en adolecentes que cursan la escuela media superior.

Introduccin
El embarazo en la adolescencia limita el desarrollo personal, acadmico y laboral de los
jvenes que tienen entre 14 y 19 aos de edad, lo que genera depresin y aislamiento, as
como atencin fsica y psicolgica, para preservar la salud de ella y del beb.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud 2010, el embarazo en la adolescencia
en Mxico es del 6.6% en mujeres con edades entre 15 y 17 aos; por ello es importante
brindar una educacin sexual adecuada que prevenga este tipo de problema social.
Adems, con el embarazo precoz, las adolescentes menores de 16 aos corren el riesgo de
padecer enfermedades crnicas degenerativas como hipertensin, diabetes, enfermedades
metablicas, desnutricin, anemia y muerte materna, porque su cuerpo no est plenamente
desarrollado para el proceso del embarazo y del parto.

Propsitos del plan de intervencin

Realizar actividades informativas adolescentes, padres y representantes de la institucin.

Dar a conocer a los adolescentes los riesgos de un embarazo a temprana edad

Establecer recomendaciones para evitar el embarazo a temprana edad







Fundamentacin
La presencia de embarazo durante la adolescencia ha cobrado singular Importancia
durante los ltimos aos debido principalmente a la preocupacin demogrfica que se deriva
de su incidencia y del fracaso de las polticas pblicas de poblacin y de salud diseadas
para atenuarlo.

Por su parte, los programas diseados para posponer la llegada del primer hijo y as retrasar
el embarazo temprano no han tenido los efectos deseados, debido a que, a nuestro parecer,
es todava insuficiente e inadecuada la educacin sexual en nuestro pas, en tanto que sigue
teniendo una fuerte carga biolgico-anatmica que no atiende los aspectos de mayor inters
de las y los Adolescentes acerca de la sexualidad; a que no se ha diseado un programa
integral de formacin de los docentes en el tema; a que las campaas de planificacin
familiar estn destinadas a las parejas casadas o unidas, lo que excluye a una gran cantidad
de adolescentes que, mantenindose solteras y solteros, tienen vida sexual activa, y
fundamentalmente, a que siguen teniendo vigencia una serie de normas hegemnicas de
gnero que impiden el empoderamiento de las mujeres, su acceso al placer y la regulacin
de la propia fecundidad.

Marco contextual institucional

De acuerdo con informacin del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Baja California
Sur presenta un alto ndice de embarazos en adolescentes con respecto al resto de la
Repblica. Datos del 2008 indican que 20.7%, 1 de cada 5 madres dio a luz antes de los 20
aos.
Esto sin considerar que muchos de los embarazos en esta edad no llegan a trmino debido a
abortos espontneos o inducidos, los cuales son difciles de contabilizar debido a un vaco
legal.
En el cecyte 07 San Jos del cabo se presenta esta problemtica el embarazo adolescente
es uno de los motivos de la desercin escolar y que afecta directamente a las mujeres
quienes, adems de enfrentar la maternidad, suelen ser discriminadas por su condicin de
gnero para continuar sus estudios, enfrentan carencias econmicas y son rechazadas por
algunos maestros, directivos, compaeros de grupo y de la familia y la comunidad.














Competencias genricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso
Desarrollar Instruccin: Se presentan las Competencias genricas y los atributos que va a
desarrollaren su plan de intervencin
N COMPETENCIA GENRICA ATRIBUTOS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
1.2. Muestra un desarrollo socioafectivo acorde con la
etapa evolutiva en la que se encuentra, y canaliza sus
inquietudes de tipo emocional con las personas e
instituciones adecuadas.

1.3. Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
1.4. Asume comportamientos y decisiones informadas y
responsables
1.6. Integra en sus acciones un sistema de valores que
fortalece el desarrollo armnico de s mismo y los dems.

3. Elige y practica estilos de vida
saludables
3.2. Decide y acta de forma argumentada y responsable
ante s mismo y los dems frente a los dilemas ticos que
implica el uso de sustancias que afectan la salud fsica y
mental.
3.3. Establece relaciones interpersonales que favorecen
su potencialidad humana, con un sentido tico individual y
social.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.1. Selecciona, interpreta y reflexiona crticamente sobre
la informacin que obtiene de las diferentes fuentes y
medios de comunicacin.
6.3. Identifica, analiza y valora los prejuicios que pueden
obstruir el desarrollo e integracin de nuevos
conocimientos, y muestra apertura para modificar sus
puntos de vista al conocer nuevas evidencias.
6.6. Desarrolla la capacidad de asombro para afrontar la
incertidumbre en sus relaciones con la naturaleza,
consigo mismo y con los dems


Diagnstico: situacin de la problemtica de los estudiantes

El embarazo precoz un problema de salud grave, tanto para la madre como para el
recin nacido, hasta el punto de que peligra la vida de ambos y aumenta el riesgo de que el
beb sufra discapacidades.
Las consecuencias desde el punto de vista psicolgico pueden ser importantes dadas las
dificultades a las que se enfrentan las madres adolescentes.

El miedo, la ruptura de los estudios y relaciones, el rechazo y el exceso de responsabilidad
que deben asumir estas nias son algunos de esos factores negativos.

A esas edades, es muy limitada la madurez psicolgica para aceptar un embarazo, un parto
o la crianza de un hijo. Tambin suele darse una habitual ausencia de cuidados prenatales
en las jvenes madres por la frecuente negacin del embarazo por parte de la adolescente.




Actores participantes que atendern la problemtica
Docente-participante
Estudiantes,
Padres,
Directivo,
Orientador
Centro de salud
Estrategias, acciones, medidas de seguimiento y criterios e indicadores a evaluar

N ESTRATEGIA ACCIN
MEDIDAS DE
SEGUIMIENTO
CRITERIOS E
INDICADORES A
EVALUAR
1 Realizar un video
para la prevencin
del embarazo
precoz, en equipo
de 5 personas
Bsqueda de informacin acerca
del tema embarazo precoz
colocar imgenes, editar video
Cada equipo
presentara su video
en clase, cada
equipo compartir su
experiencia acerca
del tema
Investigacin del
tema.
Estructura del video
Expresin oral y
escrita
2 Elaborar trpticos
con los mtodos
anticonceptivos

Buscar informacin en las
instituciones cargadas del tema
como son el centro de salud, y
realizar el trptico donde aparezca
el nombre del mtodo
anticonceptivo la imagen y las
instrucciones de uso.
En la clase el alumno
ira desarrollando su
trptico al finalizar,
sern colocados en
lugares estratgicos
para su visualizacin,
y que se pueda
transmitir el mensaje
Investigacin del
tema.

Producto textual

Manejo de la Inf.

3 Reproducir una
pelcula con la
temtica de aborto,
y el parto para
sensibilizar al joven
Proyectar una pelcula
proporcionada por el centro de
salud, en donde se explique cmo
se realiza un parto y un aborto.
Los alumnos tomaran
nota de tema para
posteriormente
realizar un informe.
Producto textual
Manejo de Inf.
Expresin escrita.

Cronograma de acciones
Desarrollar Instruccin: Presentar un cronograma de las acciones a implementar

ESTRATEGIA
E
n
e
r
o

F
e
b
r
e
r
o

M
a
r
z
o

A
b
r
i
l

M
a
y
o

J
u
n
i
o

Realizar un video para la
prevencin del embarazo
precoz, en equipo de 5
personas

acciones

acciones

Elaborar trpticos con los
mtodos anticonceptivos

acciones
Reproducir una pelcula
con la temtica de aborto,
y el parto para
sensibilizar al joven

acciones

acciones





Competencias docentes aplicadas
Desarrollar Instruccin: Se presentan las Competencias docentes y los atributos que va a
desarrollar en su plan de intervencin

N COMPETENCIA DOCENTES ATRIBUTOS
1. Organiza su formacin continua a lo largo
de su trayectoria profesional.
1.2. Incorpora nuevos conocimientos y
experiencias al acervo con el que cuenta y los
traduce en estrategias de enseanza y de
aprendizaje.
3. Planifica los procesos de enseanza y de
aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios
3.1. Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formacin de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para avanzar a partir de
ellas.
3.4. Contextualiza los contenidos de un plan de
estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y
la realidad social de la comunidad a la que
pertenecen.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y
de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en
los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes
4.2. Aplica estrategias de aprendizaje y
soluciones creativas ante contingencias, teniendo
en cuenta las caractersticas de su contexto
institucional, y utilizando los recursos y materiales
disponibles de manera adecuada.



Conclusin
El Embarazo en adolescentes hoy en da un problema de salud pblica, no solo asociado a los
trastornos orgnicos propios de la juventud materna, sino porque estn implicados factores socio-
culturales y econmicos que comprometen tanto a la madre como al hijo.
La adolescencia es una etapa en la cual ocurren un conjunto de cambios fisiolgicos, sociales y
emocionales.
En vista de esto es necesario crear programas para fomentar la informacin y los servicios requeridos a
los jvenes para concientizarlos y lograr una sexualidad responsable. Asimismo, es necesario crear
centros de apoyo para las adolescentes embarazadas, tanto desde el punto de vista mdico como
emocional.






Fuentes de consulta
http://www.stunam.org.mx/sa/seccionacad/prepas/acuerdo444.pdf
http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-media-
superior/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.educacion-media-superior/files/acuerdo_447.pdf