PLANIFICACIN DIARIA

PERODO EVALUACIN FORMATIVA (16-20 JUNIO 2014)

FECHA APLICACIN: LUNES 16-06-2014
NIVEL: NT2
EDUCADORA: TRINIDAD CASTILLO-CAROLINA FLORES
MBITO

NCLEO

Comunicacin

Lenguajes
artsticos

Comunicacin

Relacin con el
medio natural y

Lenguaje
verbal

Relaciones
lgico

EJE
APRENDIZAJE
Apreciacin
esttica

Comunicacin
oral

Razonamiento
lgico-

APRENDIZAJE
ESPERADO
Apreciar danzas
tradicionales y
modernas,
distinguiendo y
comparando los
soportes utilizados y
algunas cualidades
como: ritmo,
movimiento,
velocidad,
desplazamientos,
carcter.
(10)
Emplear en distintas
situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
completas
(1)

Identificar la posicin
de obejetos y

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Experiencia
aprendizaje
Bailemos
Cueca

ACTIVIDAD
Inicio: se renen todos los
nios en la sala de juegos
con la Profesora Ingrid.

EVALUACIN
Aprecio de la cueca.

Desarrollo: Los nios se

juntan en parejas para bailar
cueca.
Cierre: Se despiden de la
profesora y guardan sus
pauelos.

Experiencia
Aprendizaje N
72

Inicio: Se invita a los nios a

escuchar el cuento Willy el
mago

Willy el mago

Desarrollo: Luego de
escuchar el cuento, los nios
respondern a preguntas
inferenciales y explicarn por
qu les gust no la narracin.

Experiencia
Aprendizaje N

Cierre: Para terminar realizan

ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
que jueguen al simn

Responde a preguntas haciendo

inferencias sencillas a partir de
un relato.

Muestra su mano izquierda y

derecha segn solicitud.

cultural

Comunicacin

matemticas
y
cuantificaci
n.

Lenguajes
artsticos

matemtico

Expresin
creativa

personas mediante la
utilizacin de
relaciones de
orientacin espacial
(4)

Expresarse
plsticamente a travs
de distintos recursos
grficos
(3)

71
Izquierda y
derecha

Experiencia
aprendizaje
Regalo para mi
Pap

manda (utilizando conceptos

derecha-izquierda)
Desarrollo: Luego, los nios
realizarn ficha de trabajo.
Cierre: Para terminar se les
felicita y regala una carita
contenta.
Inicio: Se inivta a los nios a
que se renan en grupos de a
5.
Desarrollo: Cada nio recibir
un serrucho de cartn para
que lo decoren con trozos de
goma eva glitter.
Cierre: Guardan los
materiales y dejan limpia y
ordenada la sala.

PLANIFICACIN DIARIA
FECHA APLICACIN: MARTES 17-06-2014
NIVEL: NT2
EDUCADORA: TRINIDAD CASTILLO-CAROLINA FLORES
MBITO

NCLEO

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Comunicacin

Lenguaje
artstico

EJE
APRENDIZAJE
Comunicacin
oral

Expresin
creativa

APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprender y
expresar algunas
palabras y frases
bsicas de otras
lenguas
(12)

Disfrutar de
diferentes piezas
musicales,
manifestando sus
preferencias,
distinguiendo y
comparando
elementos bsicos de
los sonidos como:
intensidad (fuertesuave)

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Experiencia
aprendizaje.
Yo aprendo
ingls

Experiencia
aprendizaje.
Escuchemos
msica

ACTIVIDAD
Inicio: Se renen todos los
nios en crculo, luego
reciben a Miss Rachel.
Desarrollo: Cantan canciones
en ingls y aprenden nuevos
conceptos como los colores,
animales, entre otros.
Cierre: Se despiden de Miss
Rachel en ingls y ordenan la
sala.
Inicio: se renen todos los
nios en la sala con el
Profesor Juan Pablo.
Desarrollo: Los nios
escuchan diferentes melodas
y cantan al comps de la
guitarra.
Cierre: Para finalizar, realizan
juego con canciones que

EVALUACIN
Nombran colores en ingls.

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Razonamiento
lgicomatemtico

Iniciacin a la
lectura

(9)
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la comparacin de
sus diferentes
atributos
(2)

Manifestar inters
por descubrir el
contenido y algunos
propsitos de
diversos textos
escritos de su
entorno.
(9)

Experiencia
Aprendizaje N
72
Agrupando
elementos

Experiencia
Aprendizaje
N 76

tocar el profesor.
Inicio: Se invita a los nios a
tabajar con la familia lgica
para que los agrupen con
diferentes criterios.

Agrupa elementos con tres

caractersticas comunes y
ordena al menos cinco
elementos sin ensayo y error.

Desarrollo: Luego de
comentar sus agrupaciones
con la familia lgica los nios
reciben su ficha de trabajo.
Cierre: Para finalizar,
archivan sus trabajos de
manera ordenada.
Inicio: Se invita a los nios a
Infiere el final de un cuento
observar y escuchar el
cuento de repente! En el data
show.

De repente!
Desarrollo: Una vez que lo
hayan escuchado,
comentarn en grupo sobre
ste, que final les hubiese
gustado escuchar, y
respondern a preguntas
inferenciales.
Cierre: Realizan ficha de
trabajo.

PLANIFICACIN DIARIA
FECHA APLICACIN: MIRCOLES 18-06-2014
NIVEL: NT2
EDUCADORA: TRINIDAD CASTILLO-CAROLINA FLORES
MBITO

NCLEO

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Relacin con el
medio natural y

Relaciones
lgico

EJE
APRENDIZAJE
Iniciacin a la
lectura

Razonamiento
lgico-

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocer que las
palabras estn
conformadas por
distinto o igual
nmero de slabas y
que algunas
(6)

Orientarse
temporalmente en

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Experiencia
Aprendizaje
N77
Buscando
letras

ACTIVIDAD
Inicio: Se invita a los nios a
recordar las vocales con
canciones alusivas, con la
ayuda de la profesora
Tamara.

EVALUACIN
Nombra
algunas
letras
maysculas y minsculas de un
texto significativo simple.

Desarrollo: Luego, en la
pizarra se escribirn las
vocales maysculas y
minsculas (imprenta y
ligada), para que los nios
pasen adelante y participen
encerrando en un crculo la
letra que se les pida, por
ejemplo: Encierra en un
crculo la A mayscula.

Experiencia
aprendizaje

Cierre: Para finalizar, realizan

ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
recordar los dias de la

Menciona los conceptos de

semana, mes y ao de

cultural

matemticas
y
cuantificaci
n.

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Comunicacin

Lenguaje
artstico

matemtico

Cuantificacin

Expresin
creativa

hechos o situaciones
cotidianas mediante
la utilizacin de
algunas nociones y
relaciones simples de
secuencias
(1)

Resolver problemas
simples de adicin y
sustraccin, en
situaciones
concretas, en un
mbito numrico
hasta el 10.
(12)

Manifestar inters
por ensayar
desplazamientos y
movimientos en
coreografa sencilla
de baile.
(1)

Meses del ao

semana y los meses del ao

con canciones alusivas.

acuerdo a la temporalidad de
las situaciones y seala qu
perodo es ms largo o corto.

Desarrollo: Luego, los nios

realizarn ficha de trabajo en
la pgina 19 del libro Lgica
y nmeros

Experiencia
Aprendizaje N
75 y 80
Agregando
elementos
y
Quitando
elementos

Experiencia
aprendizaje
Ensayo
coreografa da
del pap

Cierre: Para finalizar,

guardan los libros y se les
felicita.
Inicio: Se invita a los nios a
conta con las tarjetas de
dedos hasta el 10.

Suma y resta hasta 10

utilizando elementos concretos
para resolver problemas
simples.

Desarrollo: Luego los nios

debern en sus mesas ubicar
dos cartulinas de color y las
utilizarn como conjuntos,
para luego sobre ellas colocar
la cantidad de tapas que se
les asigne, por ejemplo en
una hoja colocan dos y en la
otra tres tapas, ahora
cuenten cuntas hay en total.
Cierre: Para finalizar realizan
ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
que se renan todos en la
sala de juegos.
Desarrollo: Los nios ensayan
baile con la cancin vamos a
jugar para acto da del pap.
Cierre: se felicita y regala
carita contenta.

Realizan coreografa a travs de

pasos sencillos.

PLANIFICACIN DIARIA
FECHA APLICACIN: JUEVES 19-06-2014
NIVEL: NT2
EDUCADORA: TRINIDAD CASTILLO-CAROLINA FLORES
MBITO

NCLEO

Comunicacin

Lenguaje
verbal

EJE
APRENDIZAJE
Iniciacin a la
lectura

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocer que las
palabras estn
conformadas por
distinto o igual
nmero de slabas y
que algunas de ellas
tienen las mismas
slabas iniciales.
(6)

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Experiencia
Aprendizaje N
78
Encontrando
palabras de
repente!

ACTIVIDAD
Inicio: Se invita a recordar el
cuento de repente! con la
ayuda de la profesora
Tamara.
Desarrollo: Luego los nios a
medida que vayan
recordando sobre el cuento,
se anotarn en la pizarra
algunas palabras de ste.
Para que los nios separan
las slabas de aquellas
palabras y reconozcan si son
cortas o largas.
Cierre: Para finalizar realizan

EVALUACIN
Frente a palabras escritas,
seala si son largas, cortas o
iguales, de acuerdo a su
nmero de slabas, indica
aquellas que tienen la misma
slaba inicial.

ficha de trabajo.

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Comunicacin

Lenguaje
artstico

Razonamiento
lgicomatemtico

Cuantificacin

Expresin
creativa

Establecer
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la comparacin de
sus diferentes
atributos (forma,
tamana, color,
longitud
(2)

Emplear los nmeros

para completar o
continuar secuencias
numricas de uno en
uno hasta al menos
el 20.
(9)

Manifestar inters
por ensayar
desplazamientos y
movimientos en

Experiencia
aprendizaje
Formando
series

Inicio: Se invita a los nios a

agrupar con la familia lgica,
segn distintos atributos
como, color, tamao y sexo.

Agrupa elementos con tres

caractersticas comunes y
ordena al menos cinco
elementos sin ensayo y error.

Desarrollo: Luego los nios

realizarn la ficha de trabajo
del libro Lgica y nmeros
en las pginas 49 y 51.

Experiencia
Aprendizaje
N76
Qu nmero
es?

Experiencia
aprendizaje
Ensayo

Cierre: Para finalizar, se les

entrega un stickers y se les
felicta.
Inicio: Se invita a los nios a
recordar los nmeros del 1 al
20, de manera ascendente y
descendente.

Escribe los nmeros del 1 al 20,

dibujando la cantidad de
elementos correspondientes a
cada uno de ellos.

Desarrollo: Luego, los nios

con las tapas tendrn que
contar las cantidades que se
les asigne (mostrndoles
cada nmero con una tarjeta)
y ordenarlas en sus mesas.
Cierre: Para finalizar realizan
ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
que se renan todos en la
sala de juegos.

Realizan coreografa a travs de

pasos sencillos.

coreografa sencilla
de baile.
(1)

coreografa da
del pap

Desarrollo: Los nios ensayan

baile con la cancin vamos a
jugar para acto da del pap.
Cierre: se felicita y regala
carita contenta.

PLANIFICACIN DIARIA
FECHA APLICACIN: VIERNES 20-06-2014
NIVEL: NT2
EDUCADORA: TRINIDAD CASTILLO-CAROLINA FLORES
MBITO

NCLEO

EJE
APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Relacin con el
Relaciones
medio natural y
lgico
cultural
matemticas
y
cuantificaci
n.

Iniciacin a la
lectura

Razonamiento
lgicomatemtico

Cuantificacin

Reconocer que las

palabras estn
conformadas por
distinto o igual
nmero de slabas y
que algunas de ellas
tienen las mismas
slabas iniciales.
(6)

Experiencia
Aprendizaje N
79

Inicio: Se invita a los nios a

recordar el cuento de
repente!

Cambiando los
personajes De
repente!

Desarrollo: Luego, se
anotarn en la pizarrra seis
nombres de nios o nias del
curso, escogidos por ellos
mismos y observarn con
que letras comienza cada
uno y qu sonido inicial
tienen.

Identificar los
atributos estables y
variables de sencillos
patrones al
reproducir
secuencias de tres
elementos y
secuencias de un
elemento que
(6)

Experiencia
aprendizaje

Reconocr los
nmeros del 1 hasta
al menos el 20 en
situaciones
cotidianas.
(8)

Experiencia
Aprendizaje N
78

Cierre: Para finalizar,

utilizarn aquellos nombres
para realizar ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
realizar patrones con tapas y
botones.

Indica y menciona al menos

seis palabras escritas que son
propias de su entorno.

Contina un patrn formado por

un objeto que cambia en ms
de una de sus caractersticas.

Patrones
Desarrollo: Luego realizarn
la pgina 81 del libro Lgica
y nmeros para completar
patrones.

Ms cantidad
o menos
cantidad?

Cierre: Para finalizar, ordenan

sus libros y se van a recreo.
Inicio: Se invita a los nios a
contar cuntos nios llegaron
hoy y cuntas nias llegaron
hoy, y comparar si vinieron
ms nios o nias. Luego de
esto, un nio deber anotar
en la pizarra esa cantidad.
Desarrollo: Luego se
realizarn algunos ejemplos
en la pizarra donde los nios

Utiliza los nmeros para

comparar cantidades de hasta
20 elementos.

participaran.

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Iniciacin a la
escritura

Producir con
precisin y seguridad
diferentes trazos de
distintos tamaos,
extensin y
direccin, intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.
(11)

Experiencia
aprendizaje
Trazos y
guirnaldas

Cierre: Para finalizar realizan

ficha de trabajo.
Inicio: Se invita a los nios a
trabajar con trazos y
guirnaldas, para esto se
modela en la pizarra como
ejemplo.
Desarrollo: Se les entrega a
cada nio y nia, su libro de
Trazos y letras para que
trabajen en la pgina 36.
Cierre: Para finalizar cada
nio gurada su libro en en el
estante.

Juega a escribir en forma

manuscrita, trazando guirnaldas
sin levantar el lpiz.