Gua I Bloque Didctica

Estudiante: Isela Ramrez Madrigal

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Didctica
Es la forma en que una persona docente dispone
todo para que sus estudiantes aprendan algo.
Lo defino as, pues el aprendizaje no es solo
adquirir ideas sino que es toda una experiencia.
As la didctica no es solo la tcnica sino tambin
el espritu, el ambiente, los materiales y las relaciones .
La didctica define el tipo y nivel de
aprendizaje que se logre en el aula
La didctica expresa la concepcin docente de
educacin, estudiante, ensear
La didctica es la experiencia que recuerda
cada estudiante de su proceso de aprendizaje
Mapa Representativo
Didctica y disciplinas de ciencias de la educacin
Didctica
Antropologa y
Filosofa
Sociologa
Psicologa
Neurociencias
Orientacin
Teora /
Historia de la
Educacin
La didctica se alimenta de otras ciencias, as como
tambin ella alimenta a algunas de estas ciencias.
Por ejemplo la psicologa provee insumos tericos
sobre el desarrollo y la cognicin de las personas lo
que permite a la didctica conformarse
Por otra parte la didcta le da pistas metodolgicas
a la teora de la educacin como fundamento
pragmtico


Objeto caracterstico de la Didctica
(Medina y Salvador 2009)
El concepto anterior es muy completo en mi criterio.
La didctica tiene que ver con una transformacin que
se da en el aula.
Ms que el uso de tcnicas y de lograr resultados
estandarizados o generar reacciones a estmulos.
Es promover la conciencia de la realidad y provocar
movimiento en cada estudiante promoviendo una
trasformacin
(ampliacin y justificacin)
Existe una discusin si la didctica es arte o ciencia.
Pues se concibe la labor docente en cuanto a la
planificacin didctica como una obra de arte por la
labor de cuidado, detalle calidad y creatividad adems
de ingenio.
Pero a la vez ciencia, por el uso adecuado de las
tcnicas, el manejo controlado de las situaciones de
aprendizaje y la trasmisin del currculo.
Aporte de la visin artstica a la Didctica
Aporta muchas cosas y para m tiene ms de arte, que de
ciencia. La creatividad, la intuicin, mirar el proceso como
lienzo en blanco para llenarlo de mltiples imgenes, colores y
sensaciones.
La paciencia del artista para ir viendo su obra de a poquitos.
Entendiendo que la transformacin lleva su tiempo y espacio
Creacin constante con ilusin y esperanza, eso creo que es la
didctica
A nivel didctico es imperante conocer, investigar y
tomar en cuenta la multiculturalidad presente en el aula.
El aporte de ese enfoque es vital para renovar las
prcticas ya que implica conocer la poblacin y
aprovechar los insumos culturales que traen al aula.
Adems de que al tomar en cuenta la diversidad cultural,
las clases sern significativas para toda la poblacin
estudiantil
Relaciones y Diferencias entre las Visiones de
Didctica
Visin Tecnolgica
Pensamiento
sistematizado, objetivo,
riguroso y lineal
Basado en leyes y
concepciones
Con Metodologa
hipottico-deductiva y
experimental
Visin Artstica
Uso de la metfora.
Relacin con la poesa y
la pintura.
El uso del lenguaje
esttico.
Pensamiento flexible,
creativo, abierto
Visin Soci o-Crtica
Incidencia poltica.
Relacin con la realidad y
la situacin social
Pragmtica clara contra
la exclusin de
poblaciones
Posicin militante contra
prcticas econmicas y
polticas de opresin


Visin
Cultural
Reconocimiento de
un mundo diverso
culturalmente
La cultura como
valor interpretativo
Valoracin de la
interculturalidad
como espacio para
el respeto y la
igualdad humana
Tal como la lectura seala son indicadores del proceso
de aprendizaje en cada estudiante.
Pero creo que tambin falta que son indicadores de
nuestra labor como mediadores.
Son indicadores de las prcticas nuestras conscientes
tambin de nuestras posiciones epistemolgicas.
Son indicadores tambin de los fines que persigue el
sistema educativo de cada pas.
Conceptos de Didctica
Concepto Autor Por qu? Mis conceptos
La Didctica es una disciplina de naturaleza-
pedaggica, orientada por las finalidades educativas
y comprometida con el logro de la mejora de todos
los seres humanos, mediante la comprensin y
transformacin permanente de los procesos socio-
comunicativos, la adaptacin y desarrollo apropiado
del proceso de enseanza-aprendizaje. (pg.7)
Antonio
Medina Rivilla
y Francisco
Salvador
Mata
La propuesta de una didctica
orientada a la trasformacin de
las personas me pareci
interesante. Coherente con la
concepcin de educacin que
una maneja
Didctica es la articulacin de actividades, ambiente,
acciones, experiencias, sensaciones y emociones que
se realizan en el ecosistema ulico, con el objetivo
de que las personas al terminar la vivencia de
aprendizaje tengan insumos para su desarrollo pleno
como personas dentro de una sociedad
La didctica general , est destinada al estudio de
todos los principios y tcnicas vlidas para la
enseanza de cualquier materia o disciplina. Estudia
el problema de la enseanza de modo general, sin las
especificaciones que varan de una disciplina a otra.
Procura ver la enseanza como un todo, estudindola
en sus condiciones ms generales, con el fin de
iniciar procedimientos aplicables en todas las
disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se
ensea. (pg.25)
Hernn
Torres
Maldonado y
Delia
Argentina
Girn Padilla
Me dio mucha gracia la
articulacin cientfica, racional
casi cartesiana. Tan rigorosa y
sistemtica, no parece que
tenga relacin con lo que sucede
en el aula con nios y nias que
son lo ms inesperado y
sorpresivos del mundo
Didctica como la articulacin flexible, intuitiva, creativa y
paciente de espacios, momentos, materiales y actividades
para el aprendizaje en un ambiente ldico, abierto,
integrador, inclusivo y libre.
Puede definirse a la Didctica como el conjunto de
actividades que, organizadas por el enseante,
favorecen la adquisicin de poderes culturales por
parte del estudiante. La Didctica consiste en un
saber decidir, entre distintas opciones y en un saber
hacer inteligente, generados ambos, desde su
estructura epistemolgica, que garantiza la
enseanza como una prctica moral reflexiva. Lo que
la Didctica busca desde esta perspectiva, es
asegurar y mejorar los procesos de aprendizaje
educativo. lvarez Mndez (2000:190). (pg 1)
Francisco
De la Torre
Zermeo
El tema de la decisin me llam
la atencin. Pues para decidir
hay que tener conocimiento y
opciones. Implica que la persona
docente tiene libertad para
decidir opciones didcticas que
vayan acorde a sus propios
principios
La didctica es la decisin de la persona docente sobre
cmo articular el proceso de aprendizaje y sus diferentes
elementos para permitirle a la persona estudiante
experimentar un proceso real de aprendizaje reflexionado
y conciente