Nudo Pentagonal 1 y 2

Papiroflexia y Matemticas
Cualquier persona interesada en la educacin matemtica en los niveles obligatorios,
reconoce que para aprender Matemticas hay que hacer Matemticas. En estas etapas
es muy importante el aspecto manipulativo de esta materia. Por ello no es raro
encontrar multitud de materiales y recursos como tangram, geoplanos, puzzles, varillas,
troqueles, etc. que potencian ese aspecto de hacer Matemticas. Queremos mostrar uno
de los recursos ms usuales a nuestro alrededor, pero no por ello menos atractivo: el
papel.
Se considera la papiroflexia (tambin llamada origami por su ascendencia japonesa)
como el arte de realizar figuras doblando papel, sin cortar ni pegar. Todos nos hemos
sentido atrados en algn momento por ese arte. Aunque alguien piense que no es
propio de personas adultas hacer figuritas de papel, seguro que en otras pocas todos
hemos realizado, con verdadero deleite, aviones, pajaritas, barcos o figuras ms
elaboradas. El trabajar con papel, y conseguir elementos reconocibles despus de
realizar algunos pliegues, es una actividad altamente gratificante.
Por todo ello quien est preocupado por la didctica de la matemtica no puede dejar de
lado este recurso tan motivante para nuestros alumnos. En clase el plegado de papel se
puede utilizar en muchos aspectos del currculo: desde algunos fciles, como demostrar
que los tres ngulos de un tringulo suman 180, hasta otros ms complicados, como
conseguir las cnicas a partir de su envolvente o una espiral logartmica a partir de un
hexgono. Podemos tambin pasar del plano al espacio, resultando especialmente
atractivo conseguir poliedros y otras figuras de tres dimensiones, bien directamente por
plegado o bien uniendo mdulos previamente doblados.
Adems es posible afrontar el trabajo en clase con distintos niveles de dificultad: desde
la mera construccin, por ejemplo, de un tringulo equiltero, hasta el estudio
matemtico de por qu lo que obtenemos es, en realidad, equiltero.
El profesor del I.E.S. n 1 de Requena (Valencia), Antonio Ledesma Lpez, que es
miembro de la Asociacin Espaola de Papiroflexia, lleva ms de quince aos trabajando
con sus alumnos en talleres utilizando la papiroflexia. En el nmero extraordinario de
1996 del Boletn de la A.E.P., dedicado ntegramente a las Matemticas, inclua el
siguiente declogo dirigido a los profesores de Matemticas, en donde se recogen las
ventajas de utilizar este recurso.
"Con las actividades de papiroflexia:
1. Se valora la interrelacin entre la actividad manual y la intelectual.
2. Se consigue la apreciacin de las componentes estticas de los objetos y
las formas.
3. Se facilita la comprensin de los conceptos geomtricos.
4. Se mejora la percepcin espacial.
5. Se fomenta la capacidad para hacer preguntas.
6. Se interpreta una nueva simbologa.
7. Se propicia la precisin en el trabajo manual.
8. Se ve la utilidad del trabajo en equipo.
9. Se aprecia la belleza ligada a regularidades y cadencias.
10. Se desarrolla la fantasa, la creatividad y, lo que es muy importante, no
se pierde en ningn momento el carcter ldico."
La tira de papel como recurso matemtico
No es extrao utilizar en clase una tira de papel para presentar la Cinta de Mbius, que
sorprende por sus propiedades, y por lo inesperado de los resultados que se obtienen al
cortarla convenientemente. Pero tambin podemos utilizar una tira de papel para
conseguir algunos de los polgonos regulares, algo que la primera vez resulta tan
asombroso e inesperado para los alumnos como la propia Cinta de Mbius. A este
ejemplo sencillo de papiroflexia vamos a dedicar hoy esta seccin.
Para esta primera parte hemos tomado informacin del profesor Miguel de Guzmn, en
concreto de su artculo "La tira de geometra en la tira de papel" que puede consultarse
en Internet (ver Para saber ms).
a) Cuadrado.
Lo ms fcil es obtener un cuadrado. Partimos de una tira de papel cuyo extremo sea
recto y perpendicular al lado. Si no fuese as, en cualquier lugar de la tira doblaramos
haciendo coincidir un trozo de un lado sobre s mismo y resultara un doblez de las
caractersticas pedidas.
Para obtener un cuadrado basta doblar la cinta por un
extremo, de forma que partiendo desde un vrtice se lleva
el otro vrtice sobre el lado opuesto. En el lugar donde
descansa el vrtice que se desplaza, se realiza un pliegue
perpendicular al lado y ya tenemos un cuadrado.
A los alumnos debe llamrsele la atencin de que lo nico
que hemos hecho ha sido aplicar las propiedades del
cuadrado, que es un polgono con los ngulos de 90 y los
cuatro lados iguales.
b) Tringulo equiltero.
Para conseguir un tringulo equiltero torcemos un
extremo de la tira por encima del lado, como si hiciramos
un cucurucho de papel, y aplanamos ese cono de modo
que uno de los lados del tringulo coincida con el filo de la
tira de papel.
Dado que los lados coinciden, el vrtice superior est
dividiendo el ngulo de 180 (correspondiente al lado que
se ha girado) en tres partes iguales, por lo que obtenemos
un ngulo de 60. Se puede comprobar fcilmente que los
restantes ngulos tambin lo son, luego el tringulo es
equiltero.
c) Hexgono.
El hexgono se obtiene fcilmente del tringulo anterior.
Para ello es suficiente dividir la tira de papel en dos partes
mediante un pliegue longitudinal. En la tira se apreciarn
los dobleces correspondientes al tringulo (unos estarn
por un lado y el resto por el otro). Si remarcamos todos
esos pliegues, al desdoblar la tira podremos observar
fcilmente las lneas que definen el hexgono.
d) Pentgono.
Suponemos que lo ms conocido para nuestros lectores
(pues es posible encontrarlo en muy diversa bibliografa)
ser cmo conseguir un pentgono regular; sin embargo, es el ms difcil de imaginar
por los alumnos, y por eso el ms sorprendente.
Lo que debemos hacer es un nudo con el papel, de forma
que si tiramos con cuidado de las puntas del lazo haciendo
que coincidan los pliegues podemos observar el pentgono
regular.La primera vez que se hace cuesta conseguir que
los pliegues formen exactamente los lados del polgono,
pues es fcil que la tira no coincida con alguna de las
vueltas. Lo mismo ocurre al principio con el tringulo, pero
con un poco de prctica sale perfecto.
A diferencia de los casos anteriores, en el pentgono en
necesario tener en cuenta la longitud de la cinta, pues si es
corta no puede realizarse bien el nudo. Nuestro consejo es que la longitud sea unas ocho
veces (como mnimo unas siete) la anchura de la cinta, para que as se pueda manipular
bien.
Este pentgono tiene una doble utilidad, ya que si los
extremos de la tira que sobran de la figura tienen
aproximadamente la misma longitud que un lado (en su
parte mayor), con doce piezas iguales, se puede construir
un dodecaedro como vemos en la imagen.
Para conseguirlo hay que tener mucha paciencia y cuidado.
El principal problema es que una vez terminado, no queda
rgido, por lo que se deshace al primer golpe que se le d,
es un tpico "mrame y no me toques". Pero es interesante,
como dijimos, pasar del plano al espacio.
e) Otros dobleces con una tira de papel.
En su taller de "Polgonos con Papel", el profesor mejicano Vctor Larios Osorio nos
muestra cmo conseguir polgonos regulares de distinta cantidad de lados y de distinta
presentacin.
Su forma de trabajo consiste en realizar una serie de dobleces en una larga tira de
papel, y posteriormente doblar la cinta sobre esos pliegues, obteniendo los lados de los
polgonos, y dejando un hueco dentro de ellos.
Para no alargar este artculo vamos a presentar el pliegue ms simple para obtener un
hexgono, a partir de tringulos equilteros.
Comenzamos por un extremo de la tira doblando hacia
arriba y conseguimos un pliegue. Se desdobla ese pliegue,
y ahora se dobla ese mismo extremo hacia abajo,
siguiendo la lnea definida por el doblez anterior. Se
contina este proceso alternando el doblar hacia arriba y
hacia abajo, y vamos obteniendo en la tira una serie de
tringulos como puede apreciarse en la foto.
Si desechamos los primeros tringulos de la tira que no
sean equilteros, con los restantes podemos construir un
hexgono, sin ms que doblar como se ve en la foto
anterior.
Si nos fijamos en la tira, cada dos tringulos forman un
rombo. Si en cada rombo realizamos un doblez que
corresponda a la diagonal mayor, y doblamos sobre ese
pliegue, se unen dos lados de uno de los tringulos, y si
despus doblamos por el pliegue donde coincidan los lados
anteriores (del lado donde se cierra el doblez anterior
podemos obtener el hexgono de la izquierda de la
siguiente fotografa. Si ese doblez extra lo alternamos
hacindolo en un rombo s y en otro no, obtenemos el
hexgono de la derecha.
Para terminar, si el procedimiento de doblar arriba y abajo se realiza con dos dobleces
sobre pliegues anteriores hacia arriba y luego dos dobleces
hacia abajo, podemos obtener una serie de dobleces cortos
y largos. Si doblamos por esos pliegues (bien por los cortos
o por alguno de los largos) pueden obtenerse los
pentgonos que aparecen en la siguiente foto.
En la pgina de donde est sacado este procedimiento
puede encontrarse cmo conseguir heptgonos, decgonos
y enegonos as como un estudio sobre qu polgonos
regulares pueden obtenerse con este proceso.
Para acabar
Hemos querido presentar en este artculo una serie de actividades con papel que
despierten la curiosidad y el deseo de profundizar en este apasionante mundo de la
papiroflexia. Existen otras muchas actividades para potenciar los aspectos manipulativos
y favorecer los aspectos visuales y de percepcin espacial, que adems estn
relacionados con las Matemticas de nuestro currculo: trabajar distintos tipos de
ngulos mediante dobleces, trazar paralelas y perpendiculares, estudiar los puntos y
rectas notables de un tringulo hasta la construccin de poliedros regulares y
semirregulares, estudiando previamente los polgonos que limitan su volumen o la
divisin de un poliedro en trozos iguales.
Pero todo eso ser en otra ocasin.
Para saber ms
Existen dos pginas web de las que estn tomadas casi todas las ideas anteriores que
son:
http://usuarios.bitmailer.com/edeguzman/GeometLab/latira.htm
http://www.uaq.mx/matemticas/origami/taller2.html
Adems en Internet hay una inmensidad de pginas relacionadas con papiroflexia en
general, pero muchas de ellas tienen contenidos matemticos. Existen un par de pginas
con muchos enlaces a este tipo de pginas donde cualquier interesado puede perderse
durante muchas horas.
http://members.fortunecity.es/jtbm/otras_paginas.html
http://www.sectormatematica.cl/origami/enlaori.htm
Aparte de lo anterior se pueden consultar las siguientes referencias, que disponen de
amplia bibliografa sobre el tema:
LEDESMA LPEZ, Antonio (1996): "Matemticas con papel en la Enseanza Secundaria
Obligatoria". En Actas de VIII Jornadas Andaluzas de Educacin Matemtica THALES.
Crdoba, 347-358.
LEDESMA LPEZ, Antonio (1996): Papiroflexia y Matemticas. Boletn de la Asociacin
Espaola de Papiroflexia. Boletn extraordinario. Zamora.
EL NUDO PENTAGONAL
Una bonita tradicin de los albergues japoneses consiste en preparar los pijamas de
algodn para los huspedes y dejar encima de estos una banda atada en forma de nudo
pentagonal. Para hacer este nudo se necesita algo de prctica y maestra.
Sin embargo, para hacer dicho nudo con papel no hace falta ningn tipo de cualidad
extraordinaria, basta tomar una tira de papel (de longitud al menos 6 veces el ancho) y
hacer un nudo con ella como si fuera una cuerda. Despus, tirando de los extremos poco
a poco, sin dejar holguras en los vrtices ni aplastar el papel, va formndose un
pentgono regular, como probaremos ms adelante.
Como es conocido, el pentgono y el famoso nmero
ureo estn muy relacionados. Recordemos que =
(5+1)/2 1'61803398. En el nudo pentagonal se puede
ver esta relacin en varios puntos.
A/B=
YZ/XY=
YW/WZ=
De hecho, si queremos hacer un nudo en el que no sobre papel, podemos hacerlo
partiendo del siguiente rectngulo:
Ahora nos quedamos con el rectngulo de abajo, que cumple la siguiente propiedad:
a/b = 1'62
Este rectngulo es el que usaremos para hacer el pentgono que veremos ms adelante.
Pero si no queremos hacer tantos pliegues, o simplemente no queremos tener cicatrices
en el papel, podemos usar una buena aproximacin al rectngulo anterior. Basta tomar
un folio y partirlo por la mitad:
En este caso, a'/b' = 2/36 1'63
Y ahora, a plegar.
Pero... por qu un pentgono regular? Vemoslo:
Para entender por qu el pentgono es regular debemos pensar primero en qu pasa al
doblar una tira de papel. Sucede lo mismo que cuando una bola de billar golpea el borde
de la mesa.
En ambos casos el ngulo de incidencia y de reflexin es el
mismo. Por tanto, para el siguiente dibujo, podemos decir
que =
Observamos tambin que, por ser los lados de la tira
paralelos, = . Restando ambas igualdades tenemos -
= - , o lo que es lo mismo: el triangulo ABC es
issceles. Y, por tanto, AC=BC.
Pensemos ahora en nuestro nudo pentagonal.Teniendo en
cuenta lo que acabamos de ver tenemos que:
(1) EAB = ABC = BCD
CDE = DEA
(2) BD = BE
BE = CE
Si nos fijamos en los cuadrilteros ABZE, ABCY y BCDX
se observa que los tres son paralelogramos al estar determinados por la superposicin
de dos tramos de tira de papel.
Todo paralelogramo tiene sus lados opuestos iguales y, en este caso, al ser ambas tiras
de papel de la misma anchura h, los lados contiguos tambin son iguales, ya que si S es
el rea de ABZE se tiene que:
S = h . EZ y S = h . AE
Es decir EZ = AE. Anlogamente para los otros paralelogramos obtenemos que todos
ellos son rombos. Como adems comparten entre ellos alguno de sus lados,
observamos que
EA = AB = BC = CD (3)
Si consideramos los trapecios ABDE y ABCE podemos
ver que son iguales:
1. AB = BC por (3)
2. EA = AB por (3)
3. BD = CE por (2)
4. EAB = ABC por (1)
Y por tanto ambos trapecios son iguales, luego:
AE = ED y DEA = EAB.
Sumando este resultado a los resultados (1) y (3)
llegamos a que el pentgono tiene los cinco lados y los
cinco ngulos iguales. Es decir, el pentgono es regular.
Ahora que ya sabemos hacer el pentgono, vamos a
jugar.
Podemos seguir entrelazando las tiras que salen del pentgono con el propio pentgono,
de forma que cada vez salgan por uno de los lados. No es difcil conseguir las cinco
posibilidades:
De hecho, un solo nudo se puede hacer de dos formas distintas. El resultado son dos
nudos simtricos (figuras a y b). Esto es importante a la hora de combinarlos, ya que si
juntamos dos nudos de distinto tipo estos se unirn perfectamente lado con lado (figura
c). Pero si juntamos nudos del mismo tipo (figura d), entre pentgono y pentgono
habr un hueco con forma de tringulo issceles, y cuyo ngulo desigual es de 36 (este
tringulo que separa los dos pentgonos es el llamado tringulo sublime).
Usando las diferentes tcnicas de hacer nudos pentagonales y combinndolas podemos
hacer figuras geomtricas muy diversas. Desde estrellas, pentgonos y bandas hasta
figuras en tres dimensiones e incluso flores.
La figura j) es adems el logotipo de la web www.cut-the-knot.com (web muy
recomendable sobre matemticas). Pero no slo eso, sino que adems, si se pegan los
extremos sobrantes, la cinta se convierte en una banda con una sola cara (lo mismo que
pasa con las bandas de Mbius).
Seguiremos hablando de los nudos y de lo que se puede hacer en papiroflexia con ellos
en un prximo artculo. Pero hasta entonces podis pensar en qu hay ms all de los
nudos pentagonales. Habr nudos hexagonales? Habr nudos heptagonales?... Habr
nudos con forma de cualquier polgono de N lados?
Coged una tira de papel y a doblar.
Fuentes consultadas:
Origami Omnibus (Kunihiko Kasahara)
Origami, Science & Art (Heinz Strobl)
Matemticas y papiroflexia (Jess de la Pea Hernndez)
http://home.tiscali.nl/gerard.paula/origami/knotologiesphere94.html
http://perso.wanadoo.es/candidodgc/
http://www.cut-the-knot.com/proof
http://www.akpeters.com/projectorigami/Worksheets-ProjectOrigami.pdf
EL NUDO PENTAGONAL II
Adems de embarcaciones hay una papiroflexia ms complicada, casi geomtrica,
matemtica. La de hacer pajaritas como aquellas en que entretena sus ocios el maestro
Miguel de Unamuno
Empiezo este segundo artculo sobre el nudo pentagonal con unas palabras del premio
Nbel de literatura guatemalteco Miguel ngel Asturias sobre Miguel de Unamuno. Es
sabida la relacin de Unamuno y la papiroflexia, y como muestra de ello son las figuras
que invent o cuadros como el de la fotografa, donde Unamuno aparece retratado por
Zuloaga junto con una de sus figuras, el avechucho. Adems tambin escribi sobre
papiroflexia, sobre todo en su novela Amor y pedagoga(en el apndice Apuntes para
un tratado de cocotologa). Pero Unamuno aparece en este artculo por el siguiente
poema acerca del nudo pentagonal:
El poema aparece junto con el dibujo del nudo pentagonal que hay sobre l y se describe
tanto el nudo pentagonal como la estrella que se forma al hacerlo. Esta estrella es la que
aparece al trazar todas las diagonales de un pentgono:
Si tomamos una tira de papel no demasiado gruesa y hacemos un nudo, como
explicamos en el artculo anterior, obtenemos un pentgono. Pero si miramos el nudo al
trasluz se puede apreciar el contorno de la estrella casi al completo, slo falta una de las
diagonales del pentgono. Basta entrelazar una de las tiras salientes una vez ms en el
nudo para poder ver la estrella completa:
Esta estrella de cinco puntas, conocida tambin como pentagrama o pentculo, tiene
mucha leyenda detrs y, como todo lo relacionado con el pentgono, la estrella tambin
tiene una estrecha relacin con el nmero ureo (se puede encontrar informacin sobre
la estrella de cinco puntas en http://es.wikipedia.org/wiki/Pentagrama_(geometra)).
En papiroflexia hay una figura sencilla conocida como Lucky Star (estrella de la suerte)
que parte del nudo pentagonal para hacer una estrella de cinco puntas en 3D. Veamos
cmo se hace:
1_Cogemos una tira larga de papel y hacemos un nudo en uno de los extremos (pasos
1, 2 y 3). El trozo de tira ms pequeo que salga del nudo se dobla como en el paso 4 y
se introduce en el bolsillo interior que queda en el nudo.
2_Doblamos una y otra vez el extremo ms largo envolviendo al pentgono, de forma
que la tira dobla en el borde del pentgono (como en los pasos 5, 6 y 7). Esto debe
hacerse siempre en el mismo sentido hasta acabar la tira de papel y sin aplastar
excesivamente los dobleces.
3_El trozo de tira sobrante (paso 8) se dobla sobre el borde del pentgono y se
introduce en el interior del bolsillo que hay en el mismo. Por ltimo (paso 9), empujamos
con cuidado sobre cada lado del pentgono para que la estrella tome forma
tridimensional.
4_Estrella terminada:
Podis ver un vdeo de cmo se hace (incluso un blog entero sobre ella!) en
www.foldastar.com (en ingls). Tambin una bonita galera de fotos con cientos de
estrellas de este tipo en:
www.flickr.com/photos/creativeliberties/sets/72157600072940760
Vamos ahora con los deberes del artculo anterior. Sabemos cmo se hace un nudo
para formar un pentgono, pero es posible hacer un hexgono haciendo un nudo a
partir de una tira de papel siguiendo el mismo mtodo?y un heptgono?, y en general
se podr hace un polgono de n lados haciendo un nudo con una tira de papel?
Si tomamos una tira e intentamos hacer un hexgono parece imposible, as que
desistimos y tratamos de hacer un heptgono. Es mucho ms fcil, veamos cmo se
hace:
Ya tenemos el nudo heptagonal! Pero no nos olvidemos que nos hemos saltado uno, el
hexgono. Vamos a demostrar que no se puede hacer, para ello veamos unas nociones
sobre aritmtica modular (tambin llamada aritmtica de reloj).
Si tenemos un reloj analgico, de los de saetas, resulta que nos bastan solo 12 nmeros
para representar las 24 horas que tiene el da. Las 16:00 estn representadas por el
nmero 4, y las 21:00 por el 9. Si ahora por ejemplo la saeta de las horas apunta al 5
podemos saber dnde apuntar pasadas 100 horas. Cada 12 horas que pasan la saeta
da una vuelta completa y por tanto apunta de nuevo al mismo lugar. Tenemos que
100 = 12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 4 = 12x8 + 4
Por tanto, si ahora la saeta apunta al 5, pasadas 100 horas la saeta apuntara al 5+4=9.
De esta manera, cualquier nmero lo podemos representar con uno de estos relojes,
basta dividir el nmero por 12 y quedarse con el resto.
Supongamos ahora que nuestro reloj tiene solo los nmeros desde el 0 hasta el 7, es
decir 8 horas.
Funcionar de manera similar. Si son las 5 y pasan 6 horas la saeta pasara a apuntar al
3. y el nmero 35 = 8 + 8 + 8 + 8 + 3 = 8x4 + 3 estar representado por el 3. En
general, para saber a qu hora corresponde un nmero cualquiera en este reloj basta
hallar el resto de la divisin del nmero entre 8.
A este conjunto de 8 elementos lo llamaremos Z
8
Z
8
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Y por ejemplo, como el 35 equivale al 3 lo expresaremos como 35 3 (mod 8), o si
sobreentendemos que estamos trabajando sobre el reloj de 8 horas Z
8
podemos escribir
simplemente 35 3. Podramos decir que, usando los nmeros de Z
8
, el 35 y el 3 son el
mismo nmero. Adems, si multiplicamos un nmero por otro, nuestra aritmtica de
reloj tambin funciona. Por ejemplo: 10 2 (mod 8), si multiplicamos por 3 ambos lados
de la igualdad tenemos que 30 6 (mod 8), y as es, 30 = 8x4 + 6.
En general, llamaremos Z
n
= {0, 1,..., n-2, n-1}, que equivaldra a un reloj de n horas.
Pasemos ahora al problema de cmo hacer nudos con una tira de papel para obtener un
polgono cualquiera.
Supongamos que queremos hacer un nudo octagonal con una tira de papel.
Supondremos que la tira entra a formar el octgono por el lado 0 (Ver imagen inferior).
Luego la tira cruza el octgono hasta llegar a algn otro lado, por ejemplo el 3, y en ese
lado se pliega. Para que el octgono sea regular este ltimo pliegue ha de ser simtrico,
esto es, el nuevo pliegue debe hacer que la tira cruce de nuevo el octgono de la misma
manera pero yendo ahora hacia el nodo 3 + 3 = 6. Despus de doblar la tira en el lado 6
debemos ir hacia el siguiente sumando de nuevo 3. Pero 6+3=9 y slo tenemos
nmeros de 0 hasta 7. Aqu entra en juego la aritmtica modular, ya que 9 1 (mod 8).
Continuando as tenemos 1 + 3 4, 4 + 3 7, 7 + 3 2, 2 + 3 5, 5 + 3 0 y ya
hemos recorrido los 8 lados del octgono. Por tanto tenemos el nudo octogonal
terminado.
La forma de hacer el octgono ha sido la siguiente:
Empezamos a hacerlos desde el lado 0.
Buscamos un nmero entre 2 y 6 (notad que no se pueden usar los lados 1 y 7
por ser los contiguos al lado 0) tal que al sumarlo una y otra vez nos genere
todos los nmeros de Z
8
. Esto querr decir que al ir doblado la tira se formaran
todos los lados del octgono.
Si intentamos hacer un nudo hexagonal de forma anloga, trabajando sobre Z
6
= {0, 1,
2, 3, 4, 5}, hemos de elegir un nmero ( 2, 3 4 ) de forma que al sumarlo una y otra
vez generemos todos los elementos de Z
6
. Pero:
Si elegimos el 2
2 + 2 4
4 + 2 0
0 + 2 2
2 + 2 4
...
Si elegimos el 3
3 + 3 0
0 + 3 3
3 + 3 0
...
Si elegimos el 4
4 + 4 2
2 + 4 0
0 + 4 4
4 + 4 2
...
En los tres casos se repiten una y otra vez los nmeros sin rellenar conseguir todos los
de Z
6
. No existe el nmero buscado y por tanto es imposible hacer un nudo hexagonal
de esta manera.
Hemos visto que se puede hacer un pentgono, un heptgono y un octgono, y que no
que no se puede hacer un hexgono. En general, se podr hacer de esta manera un
polgono de n lados? Para ellos nos situamos en Z
n
= {0, 1,..., n-2, n-1} y lo que
buscamos es un nmero k entre los nmeros 2, 3, , n-3, n-2 de manera que cumpla
que
{k, k+k, k+k+k,..., k+..
(n)
..+k} = Z
n
Es decir {k, 2k, 3k,..., nk} = Z
n
.
Por tanto los nmeros k, 2k, 3k,..., nk deben ser distintos entre s en Z
n
. Veamos que si
k es unidad se cumple que k, 2k, 3k,..., nk son todos distintos en Z
n
. Diremos que k es
una unidad si existe un nmero h de manera que kh 1 (mod n).
Por ejemplo en Z
7
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6} el 3 es unidad porque si lo multiplicamos por 5
tenemos que 3x5 15 1 (mod 7).
Si probamos que los nmeros k, 2k, 3k,..., nk son distintos, entonces tendremos n
nmeros distintos en Z
n
y por tanto {k, 2k, 3k,..., nk} = Z
n
.
Si k es unidad en Z
n
, los nmeros k, 2k, 3k,..., nk son distintos en Z
n
.
Demostracin:
Supongamos que no es cierto. Entonces habra dos nmeros m
1
y m
2
distintos en Z
n
tales que m
1
k m
2
k. Por ser k unidad existe un nmero h tal
que kh 1. Entonces, multiplicando m
1
k m
2
k por h se tiene que m
1
kh
m
2
kh, y como kh 1, m
1
m
2
, lo que contradice que sean distintos. Por
tanto, se cumple la tesis del enunciado.
Con esto, para formar el nudo, slo es necesario buscar un nmero k entre los nmeros
2, 3,, n-3, n-2 que sea unidad.
Existe una funcin que nos ayudara a buscar estas unidades. Es la funcin de Euler. La
funcin (n) proporciona para cada valor de n el nmero de unidades que hay en Z
n
.
Los nmeros 1 y n-1 siempre son unidades en Z
n
, pues 1x1 1 y (n-1)(n-1) (-1)(-1)
1. Por tanto, para n>6 (es decir, si queremos construir un nudo poligonal de ms de 6
lados, como es nuestro caso) tenemos que (n)2, ya que al menos hay dos unidades
en Z
n
. Adems se comprueba fcilmente que el 0 nunca es unidad.
Bastar que la funcin (n) valga 3 o ms para que existan 3 unidades al menos, de las
cuales, una de ellas la podremos encontrar entre 2, 3,, n-3, n-2.
En http://es.wikipedia.org/wiki/Funcin__de_Euler
est la definicin de la funcin de Euler. No es difcil comprobar que si n>6, la funcin
(n)3.
Por tanto, queda probado que se puede construir cualquier polgono de n lados haciendo
un nudo de la misma manera que se hace el nudo pentagonal.
Hay que decir que en la prctica no es sencillo hacer un nudo con un tira de papel que
tenga ms de 7 lados (incluso el hacer el nudo heptagonal no es sencillo). Pero es
posible.
Fuentes consultadas:
- Obras completas de Miguel de Unamuno, Volumen 5 (se puede consultar desde la Web
de de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, aqu)
- Web de la Asociacin Espaola de Papiroflexia, seccin de Unamuno
- www.foldastar.com
- www.flickr.com/photos/creativeliberties/sets/72157600072940760
- www.geocities.com/mmukhopadhyay/creation/star.html
- Folding Knots from Strips Origami Tanteidan, n. 89. Tom Hull.
- Matematical Games, Scientific American, Julio de 1959. Martin Gardner.
- A note on knots, American Mathematical Monthly, Vol.31, Mayo de 1924. F.V.Morley
Gracias a David Lister por toda la informacin y ayuda que me ha
proporcionado para escribir este artculo.