Matematicas I Cobay

II
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3 Edicin
Julio 2011
Impreso en Mxico
DireccinyrealizacindelproyecLo
L.C.C. Gabriel Barragn Casares
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de
Yucatn
Planeacinycoordinacin
Lic. Alejandro Salazar Ortega
Director Acadmico
MeLodologayesLraLegiadidcLica
Lic. Lorenzo Escalante Prez
Jefe del Departamento de Servicios Acadmicos

CoordinadordelaasignaLuraprimeraedicin
LEM. Miguel Alcocer Espadas
Colaboradoresdelaprimeraedicin
Lic. Julio Csar Arguelles Ferrera
Lic. Yalba Dzib Cahum
Lic. Carlos Javier Kumul Hoil
Lic. Ligia Manzanero Vzquez
CoordinadordelaasignaLurasegundaedicin
Lic. lvaro Rudy Mench Zea
Colaboradoresdelasegundaedicin
L.E.M. Albert Jess Herguera Loria
I.M. Gabriel Antonio Irigoyen Galera
I. S. C. Jos Ral Hernndez Villanueva
L.E.M. Julio Csar Arguelles Ferrera
Ing. Inds. Nstor Caamal Noh
L.E.M. Vctor Javier Pech Pech
RevisindelaLerceraedicin
L.M. Jos Manuel Uc Kuk
Matemticas I
III
Matemticas I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
La Fducacin Media Superior (FMS) en Mxico enlrenLa desalos que podrn ser
aLendidos slo si esLe nivel educaLivo se desarrolla con una idenLidad delnida que
permiLaasusdisLinLosacLoresavanzarordenadamenLehacialosobjeLivospropues-
Los.FsimporLanLesaberquelaFMSenelpasesLcompuesLaporunaseriedesub-
sisLemasqueoperandemaneraindependienLe,sincorrespondenciaaunpanorama
general arLiculado y sin que exisLa sulcienLe comunicacin enLre ellos. Fl reLo es
enconLrarlosobjeLivoscomunesdeesossubsisLemasparapoLenciarsusalcancesy
deesLamaneralograrenLreLodosreglasclarasdeoperacin.FsimporLanLeparael
desarrollodelaFMS,queusLedesdocenLesyesLudianLesconozcanlosejesquela
regulan,comooperaylosreLosqueenlrenLaenlaacLualidadparaasumiraparLir
de dicho conocimienLo una acLiLud dilerenLe que nos permiLa coadyuvar en esLe
esluerzo.
LosdilerenLessubsisLemasdelaFMShanrealizadocambiosensusesLruc-
Luras los cuales preLendieron dar la perLinencia, elcacia y calidad necesarias para
quelapoblacinalaqueaLiende( jvenesenLrelos5y2aosaproximadamenLe)
adquiriera conocimienLos y habilidades que les permiLan desarrollarse de manera
saLislacLoria,yaseaensusesLudiossuperioresoenelLrabajoy,demaneramsge-
neral,enlavida.FnesLamismalnea,nosedebeperderdevisLaelconLexLosocial
delaFMS.deellaegresanindividuosenedaddeejercersusderechosyobligaciones
comociudadanos,ycomoLalesdebenreunir,enadicinalosconocimienLosyha-
bilidades que delnirn su desarrollo personal, una serie de acLiLudes y valores que
LenganunimpacLoposiLivoensucomunidadyenelpasensuconjunLo.
FsenesLeconLexLoquelasauLoridadeseducaLivasdelpas,hanpropuesLo
la Relorma lnLegral de la Fducacin Media Superior (RlFMS), cuyos objeLivos con-
sisLen en dar idenLidad, calidad, equidad y perLinencia a la FMS, a Lravs de me-
canismos que permiLan arLicular los dilerenLes acLores de la misma en un SisLema
Nacionalde8achilleraLodenLrodelcualsepuedagaranLizarademsdeloanLerior,
LrnsiLo de esLudianLes, inLercambio de experiencias de aprendizaje y la cerLilcacin
delosmismos.
LoanLeriorserposibleaparLirdeldenominadoMarcoCurricularComn
(MCC)delaRlFMS,elcualsedesarrollaconsiderandoelmodelodecompeLencias,y
queincluye.CompeLenciasCenricas,CompeLenciasDisciplinares(bsicasyexLen-
didas)yCompeLenciasProlesionales(bsicasyexLendidas).FsLaesLrucLurapermiLe
observardemaneraclara,loscomponenLescomunesenLrelosdiversossubsisLemas,
ascomoaquellosquesonpropiosdecadaunoyqueporconsiguienLe,loshacedis-
LinLos.LoanLeriormuesLracomolaRlFMSrespeLaladiversidaddelniveleducaLivo
delpas,perohaceposibleelSisLemaNacionaldel8achilleraLo,conlormadoporlas
disLinLasinsLiLucionesysubsisLemasqueoperanennuesLropas.
Bachillerato Universitario Bachillerato General Bachilleratos Tecnolgicos
CompeLenciasCenricas
CompeLenciasDisciplinares8sicas
CompeLenciasDisciplinaresexLendidas dlslsd
CompeLenciasProlesionales8sicas CompeLenciasProlesionales8sicas
CompeLenciasProlesionalesFxLendidas CompeLencias Prolesionales
FxLendidas
IV
Una compeLencia es la inLegracin de habilidades, conocimienLos y acLi-
Ludes en un conLexLo especlco. FsLa esLrucLura reordena y enriquece los planes y
programasdeesLudioexisLenLesyseadapLaasusobjeLivos,nobuscareemplazarlos,
sino complemenLarlos y especilcarlos. Delne esLndares comparLidos que hacen
ms lexible y perLinenLe el currculo de la FMS.
NuesLrosubsisLemaperLenecealconjunLodelosqueolrecenbachilleraLo
general, el cual en la delnicin del MCC de la relorma inLegral, deber desarrollar
en los esLudianLes capacidades que les permiLan adquirir compeLencias genricas,
compeLenciasdisciplinaresbsicasyexLendidas,ademsdecompeLenciasprolesio-
nalesbsicas.
LascompeLenciasgenricassonlasqueLodoslosbachilleresdebenesLar
en capacidad de desempear, las que les permiLen comprender el mundo e inluir
enl,lescapaciLanparaconLinuaraprendiendodelormaauLnomaalolargodesus
vidas,yparadesarrollarrelacionesarmnicasconquieneslesrodean,ascomopar-
Licipar elcazmenLe en los mbiLos social, prolesional y polLico. Dada su imporLancia,
dichas compeLencias se idenLilcan Lambin como compeLencias clave y consLiLuyen
el perll del egresado del SisLema Nacional de 8achilleraLo. A conLinuacin se lisLan
lasoncecompeLenciasgenricas,agrupadasensuscaLegorascorrespondienLes.
Se autodetermina y cuida de s
1) SeconoceyvaloraasmismoyabordaproblemasyreLosLeniendoen
cuenLalosobjeLivosquepersigue.
2) Fs sensible al arLe y parLicipa en la apreciacin e inLerpreLacin de sus
expresionesendisLinLosgneros.
3) FligeypracLicaesLilosdevidasaludables.
Se expresa y comunica
4) Fscucha, inLerpreLa y emiLe mensajes perLinenLes en disLinLos conLexLos
medianLelauLilizacindemedios,cdigosyherramienLasapropiados.
Piensa critica y reexivamente
5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a parLir de
mLodosesLablecidos.
6) SusLenLaunaposLurapersonalsobreLemasdeinLersyrelevanciagene-
ral, considerando oLros punLos de visLa de manera crLica y relexiva.
Aprende de forma autnoma
7) Aprende por iniciaLiva e inLers propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8) ParLicipaycolaborademaneraelecLivaenequiposdiversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9) ParLicipa con una conciencia cvica y Lica en la vida de su comunidad,
regin,Mxicoyelmundo.
10) ManLieneunaacLiLudrespeLuosahacialainLerculLuralidadyladiversidad
decreencias,valores,ideasyprcLicassociales.
11) ConLribuyealdesarrollosusLenLabledemaneracrLica,conaccionesres-
ponsables.
V
Matemticas I
LascompeLenciasdisciplinaressonlasnocionesqueexpresanconocimien-
Los,habilidadesyacLiLudesqueconsideranlosmnimosnecesariosdecadacampo
disciplinar para que los esLudianLes se desarrollen de manera elcaz en dilerenLes
conLexLosysiLuacionesalolargodelavida.LascompeLenciasdisciplinarespueden
serbsicasoexLendidas.
LascompeLenciasdisciplinaresbsicasprocuranexpresarlascapacidades
queLodoslosesLudianLesdebenadquirir,independienLemenLedelplanyprogramas
deesLudioquecursenylaLrayecLoriaacadmicaolaboralqueelijanalLerminarsus
esLudios de bachilleraLo. Las compeLencias disciplinares bsicas dan susLenLo a la
lormacin de los esLudianLes en las compeLencias genricas que inLegran el perll
deegresodelaFMSypuedenaplicarseendisLinLosenloqueseducaLivos,conLeni-
dos y esLrucLuras curriculares, se organizan en los campos disciplinares siguienLes.
MaLemLicas,CienciasFxperimenLales(Fsica,Qumica,8iologayFcologa),Ciencias
Sociales y Humanidades (HisLoria, Sociologa, PolLica, Fconoma, AdminisLracin,
Lgica,FLica,FilsolayFsLLica)yComunicacin(LecLurayFxpresinoralyescriLa,
LiLeraLura,LenguaexLranjeraelnlormLica).
ParalaasignaLuralnLroduccinalascienciassocialesseLienenlassiguien-
LescompeLenciasdisciplinaresbsicas.
PROPSITO
La gua didcLica para MaLemLicas l, permiLir al esLudianLe uLilizar disLinLos pro-
cedimienLos algebraicos para represenLar relaciones enLre magniLudes consLanLes
y variables, y resolver problemas, por ejemplo, de variacin proporcional como la
deLerminacindeLiemposdeLrabajoenequiposdeproduccinenlnea,durabili-
dadderacionesalimenLiciasenunapoblacin,venLajascomparaLivasdeolerLasde
producLos en almacenes, o bien, resolver problemas concernienLes al uso pLimo
depalancasparamoverobjeLospesados,mezclasdeproducLosparaobLeneroLro
conunprecioinLermedio,obLencindecosLosuniLariosdedosoLresmercancas,
comparacindelriLmodeproduccindearLculos,obLencindevaloresmnimoso
mximosenrelacinconlaproduccin,elcosLoolagananciaporlavenLadealgn
producLo,eLc.
ESTRATEGIA DIDCTICA
ParaconLribuiraldesarrollodelassesionesdeaprendizajeenelaula,seesLableci
una esLraLegia que permiLa inLegrar los elemenLos del programa de la asignaLura,
conlosmaLerialesdeapoyoylaacLividaddedocenLesyesLudianLes.
Se le denomina esLraLegia en el senLido de su lexibilidad, ya que no pre-
LendeserunalgoriLmoqueeldocenLedebaseguiralpiedelaleLra,sinoquedebe
adapLarloalascaracLersLicaspropiasdelconLexLoenelquesedesarrollanlassesio-
nesdeaprendizaje.
LaesLraLegiaconsLadesieLepasosoeLapas,mismasquedeberncono-
cerseenlasprimerassesiones,paraunmejordesarrollodelasmismas.Lospasosse
lisLanydescribenaconLinuacin.
VI
FvaluacindiagnsLicaoacLivacindeconocimienLos.
ConLexLualizacin.
ProblemaLizacin.
Desarrollodesaberes.conocimienLos,habilidades,acLiLudesyvalores.
SnLesisderesulLadosdeaprendizaje.
AcLividad inLegradora.
1area signilcaLiva.
FvaluacindelacompeLenciaaLravsdeunporLaloliodeevidenciasde
aprendizaje.
EVALUACIN DIAGNSTICA O ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS
Fn el proceso de consLruccin del aprendizaje, es indispensable para el laciliLador
Lenerevidenciadelosaprendizajespreviosqueelalumnohaadquiridoyconsiderar
queesaparLirdelosmismosquesedesarrollarnlosnuevos.
CONTEXTUALIZACIN
Fn el desarrollo de compeLencias se hace necesario el aprendizaje conLexLual, es
decir, presenLar elemenLos a Lravs de escenarios que le sean signilcaLivos a los es-
LudianLes.LaconLexLualizacindeberrealizarsealiniciodecadabloqueenlosque
seorganizanlosconLenidosenlosprogramasdeesLudio.
PROBLEMATIZACIN
Fn el modelo de compeLencias que la RlFMS esLablece, el conLenido Loma un signilca-
doprimordialalacercarnosal,aLravs,desuaplicacinenlavidacoLidiana,porLan-
LolaproblemaLizacindebeesLarpresenLealolargodeLodalaesLraLegiaenelaula.
DESARROLLO DE SABERES: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES
Y VALORES
FLapa en la cual el laciliLador a parLir de la 8ase OrienLadora de la Accin (8OA), laci-
liLaelquehacerdelesLudianLeenlaadquisicindecompeLencias.FnesLaeLapadela
esLraLegia,esLudianLesydocenLesdebenesLarpendienLesdelprocesodeasimilacin.
CalperinlodescribecomounprocesodeeLapasynocomounlenmenoinmediaLo.
LasdisLinLaseLapasdelprocesodeasimilacinqueelalumnoexperi-
menLaparadesarrollarelaprendizajeson.laeLapademoLivacinlacualdebelo-
menLarseymanLenerseduranLeLodoelcurso,recordemosquesiunalumnonoesLa
moLivado,dilcilmenLeaprender.LasegundaeLapadeesLeprocesoeslalormacin
de la 8OA, esLa incluye la lorma que el laciliLador uLiliza para que el alumno desa-
rrolleunacompeLencia.LaRlFMSsugierelacreaLividadcomomLodoolormade
enseanza para cumplir Lales lnes.
VII
Matemticas I
La 8OA puede llevarse a cabo de varias lormas, cubriendo Lres aspecLos
imporLanLes,laorienLacinalalumno,quecomoyadijimosdebeesLarprecedidapor
unabuenacargademoLivacin,dichaorienLacinpuedeserdedosLipos,compleLa
enlaqueelmaesLroleproporcionaalalumnoLodoslosaspecLosdeunconLenido,e
incompleLaenlacualsedejancierLosaspecLosdeunconLenidoparaqueelalumno
puedadescubriroinvesLigarporsmismo.LageneralidadesoLroaspecLoimpor-
LanLe en la consLiLucin del 8OA, esLa puede ser concreLa o generalizada, es decir, el
docenLepuedemosLrarhechosconcreLosrelaLivosaalgnconLenidoopuedeabar-
car el mismo conLenido pero por medio de hechos generales, que Lengan alguna
relacinconelconcepLoqueseexponealalumno.
Fl modo de obLencin, es el lLimo de los aspecLos que incluye la 8OA.
FsLe se presenLa de dos lormas pre-elaborada e independienLe. Fn el primero, el
alumnollegaaobLenerelaprendizajedemaneraconjunLaconellaciliLadoryenla
segundalosalumnosadquierenelconocimienLoenlormaindependienLe.
SNTESIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AcLividad que permiLe inLegrar los aprendizajes del esLudianLe a Lravs de evidencias
deconocimienLo,desempeo,producLoyacLiLuddemaneraqueeldocenLecuenLe
con esLraLegias para la evaluacin lormaLiva logrando involucrar al esLudianLe en
procesosdecoevaluacin.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Al Lrmino de cada bloque en los que se organizan las unidades de compeLencia
encadaasignaLura,ellaciliLadorylosesLudianLesanLelaevidenciarecopiladaenla
eLapaanLerior,puedenesLableceresLraLegiasquepermiLanmayorgradodeclaridad
en la recoleccin de evidencias e incluso que los aprendizajes sean realrmados por
losesLudianLes.
TAREA SIGNIFICATIVA
Al lnalizar cada bloque se encuenLra una oporLunidad de relacionar los saberes con
lavidacoLidianadelesLudianLeysehacerelerenciaalassiLuacionesenlascuales
sLosresulLarnLilesprcLicamenLealesLudianLe.
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
ParallevaracabolaevaluacinsumaLivadelascompeLenciasqueseindicanenlos
programasdeesLudio,seconLemplaesLaeLapalacualdebeversecomoparLedelpro-
ceso,esdecir,nodebeenningnmomenLosepararsedelalormaLiva.Lamejorlorma
delograresLaunidadserinLegrandounporLaloliodeevidenciasdeaprendizaje.
VIII
lndice
8loquel.ResuelvesproblemasariLmLicos
yalgebraicos 2
Sesin A. LosnmerosposiLivos 6
LosnmerosnaLurales(N) 6
LosnmerosenLerosnonegaLivosZ-u[o} 7
Losnmerosracionalesolraccionarios(Q-) 8
Sesin B. Flordendelasoperaciones 2
Jerarquadelasoperaciones 8
Sesin C. Losnmerosreales 7
Sesin D. valoresnumricosenunaexpresin
algebraica 22
Lenguajealgebraico 24
8loquell.ULilizasmagniLudesynmeros
reales 80
Sesin A. ComparacinenLrenmerosreales 88
Razn 84
Sesin B. Lasproporcionesysusclases 87
Proporciones 87
Sesin C. ProporcionalidaddirecLaeinversa 4
IX
Matemticas I
8loquelll.Realizassumasysucesionesde
nmeros 48
Sesin A.SeriesysucesionesariLmLicas 5
ProgresinariLmLica 52
SumadeunaprogresinariLmLica 56
Sesin B.SucesionesyseriesgeomLricas 59
ProgresingeomLrica 60
Clasilcacin de una sucesin geomLrica 6
SumadeprogresingeomLrica 68
8loquelv.RealizasLranslormaciones
algebraicasl 68
Sesin A.Operacionesdepolinomiosconunavariable 7
lnLroduccinallgebra 72
Clasilcacin de expresiones algebraicas 78
Operacionesconpolinomiosdeunavariable 75
SumayresLadepolinomios 76
Suma 77
ResLa 78
MulLiplicacin 79
LeydelosexponenLes 80
MulLiplicacindemonomios 8
MulLiplicacindepolinomiospormonomios 8
MulLiplicacindepolinomiosporpolinomios 88
X
Sesin B.ProducLosnoLables 87
8inomioalcuadrado 87
8inomiosconjugados 89
ProducLodebinomiosconunLrminocomn 9
Sesin 3.FacLorizacindeexpresionesalgebraicas 92
FacLorcomnporagrupacin de
Lrminos 94
1rinomiocuadradoperlecLo 95
DilerenciadecuadradosperlecLos 96
8loquev.RealizasLranslormaciones
algebraicasll 00
Sesin A.FacLorizacindeLrinomios 08
1rinomiodelalormax
2
-bx-c 04
1rinomiodelalormaax
2
-bx-c 05
Sesin B.Fraccionesalgebraicassimples
8loquevl.Resuelvesecuacioneslinealesl 4
Sesin A.Fcuacioneslineales 7
Delniciones bsicas 7
Clasesdeecuaciones 9
Resolucindeunaecuacin 9
Problemasdeaplicacindeecuacioneslineales 28
XI
Matemticas I
Sesin B.LarelacinenLrelaluncin
ylaecuacinlineal 26
Despejedevariables 29
Sesin C. Crlca de la luncin lineal 80
Cralcando lunciones lineales 8
8loquevll.Resuelvesecuaciones
linealesll 40
Sesin A.FcuacinlinealdedosincgniLas 44
Sesin B.ResolucinpordeLerminanLe 54
Sesin C. lnLerpreLacin grlca de un sisLema de
ecuacioneslineales 54
8loquevlll.Resuelvesecuacioneslinealeslll
58
Sesin A.SisLemasdeecuacionesde8X8 6
Sesin B. DeLerminanLesdeordenLres 65
Sesin C.RegladeCramer 66
Sesin D. Aplicacin de los sisLemas de 8 x 8 70
8loquelX.Resuelvesecuaciones
cuadrLicasl 76
Sesin A.FcuacionescuadrLicasincompleLas 79
FcuacincuadrLicaconunaincgniLa 80
FcuacincuadrLicaincompleLa 80
XII
RacesdeunaecuacincuadrLica 8
FormasderesolverunaecuacincuadrLica 82
MLodosderesolucindeecuacionescuadrLicas
incompleLas 88
Sesin B.FcuacionescuadrLicascompleLas 85
MLodosderesolucindeecuacionescuadrLicas
compleLas 85
Resolucindeproblemasdeaplicacin 90
Sesin C.Racesrealesycomplejasenlasecuaciones
cuadrLicas 92
Racesrealycompleja 92
CanLidadesreales 98
CanLidadesimaginarias 94
8loqueX.Resuelvesecuaciones
cuadrLicasll 98
Sesin A.LaluncincuadrLica 200
Delnicin de luncin cuadrLica 20
LaluncincuadrLicadelalorma
esLndary=a(x-h)
2
-k 205
Sesin B. lnLerpreLacin grlca de las races de una
ecuacincuadrLica 208
XIII
Matemticas I
Simbologa empleada en la gua
1. Dinamizacin y motivacin
2. Contextualizacin
3. Problematizacin
4.1 Desarrollo de criterios
5. Sntesis
6. Realimentacin
7. Evaluacin de la competencia
BI
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
ldenLilca lormas dilerenLes de repre-
senLarnmerosposiLivos,decimalesen
disLinLas lormas (enLeros, lracciones,
porcenLajes), y de los dems nmeros
reales.
Jerarquizaoperacionesnumricasalrea-
lizarlas.
RealizaoperacionesariLmLicas,siguiendo
elordenjerrquicoalelecLuarlas.
CalculaporcenLajes,descuenLoseinLere-
sesendiversassiLuaciones.
Fmplea la calculadora como insLrumenLo
de exploracin y verilcacin de resulLados.
RepresenLarelacionesnumricasyalge-
braicas enLre los elemenLos de diversas
siLuaciones.
SolucionaproblemasariLmLicosyalge-
braicos.
Resuelvesproblemas
ariLmLicosyalgebraicos
Objetos de aprendizaje
RepresenLacinderelacionesenLremagniLudes
ModelosariLmLicosoalgebraicos
Competencias a desarrollar
ConsLruyeeinLerpreLamodelosmaLemLicosmedianLelaaplicacindeprocedimienLosariLmLicos,
algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensinyanlisisdesiLuacionesreales,hipo-
LLicasolormales.
FormulayresuelveproblemasmaLemLicos,aplicandodilerenLesenloques.
FxplicaeinLerpreLalosresulLadosobLenidosmedianLeprocedimienLosmaLemLicosylosconLrasLa
conmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
Analiza las relaciones enLre dos o ms variables de un proceso social o naLural para deLerminar o
esLimarsucomporLamienLo.
FsLablecelarelacinenLrediversasmagniLudesexpresandoideasyconcepLosmedianLerepresenLa-
ciones lingsLicas, maLemLicas o grlcas.
lnLerpreLa Lablas, grlcas, mapas, diagramas y LexLos con smbolos maLemLicos y cienLlcos.
FlaboramodelosariLmLicosoalgebraicossencillosdediversassiLuacionesolenmenossociales,
naLurales econmicos y adminisLraLivos asumiendo una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los
conocimienLosyhabilidadesconlosquecuenLadenLrodesuenLornosocialy/onaLural.
AporLa punLos de visLa con aperLura y considera los de oLras personas de manera relexiva.
ResuelveproblemasariLmLicosoalgebraicosproponiendolamaneradesolucionardichoproblema,
uLilizandolasLecnologasdelainlormacinycomunicacinparaprocesareinLerpreLarinlormacin.
Asume una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y habilidades con los que cuenLa
denLrodedisLinLosequiposdeLrabajo.
Resuelves problemas aritmticos y algebraicos 4 4
BI
DinamizacinymoLivacin
FsimporLanLedeLerminar._QuLanLoheaprendidoalolargodemilormacincomoesLu-
dianLeenmipasoporlaprimariaylasecundaria
A conLinuacin se Le planLean siLuaciones que implican idenLilcar conocimienLos
previossobreconcepLosnumricosyoperacionesbsicas.ResuelvecorrecLamenLeloquese
indica.
ConLexLualizacin
ResuelvelossiguienLesproblemasmaLemLicosenLucuaderno.
1) UnconLraLisLaocupa28personasenLrealbailesyelecLricisLasparalaconsLruc-
cinde.Lressalones,unbaoyunaulaaudiovisualenunaescuela.Deloscuales
9gananS50.00porda,2deellosS280.00ylosdemsS285.00,enluncinal
LipodeLrabajoarealizar._QucanLidadrequiereelconLraLisLaparapagarles2
dasdeLrabajo
A) S7,525.00 B) S68,850.00 C) S78,260.00 D) S75,205.00
2) CuleselresulLadodeelecLuarlaoperacin
,nopuedesuLilizarcalculadora.
A) 80 B) 5
C)
D) 50
3) Deunalminaquemide5
2
/8meLrosdelongiLudsehancorLadodospedazos,
unode2meLrosyoLrode2
/8meLros_cunLomideelpedazoquequeda
A)
B)
C)
D)
4) LuisaacudeaunaLiendadeparLamenLalparacomprarunpanLalndevesLir,pero
conunacanLidadlimiLadadedinero,porloqueesLdecididaacompararprecios
yposiblesdescuenLosparaopLimizaralmximolacanLidaddedineroqueLiene.
FncuenLraunpanLalncuyopreciodelisLaesdeS485.00peroLieneundescuenLo
del 80%. _A cunLo asciende el ahorro obLenido con el descuenLo _CunLo paga-
r lnalmenLe por la prenda de vesLir
S40.00ypaga
S845.00
S45.50ypaga
S889.50
S85.00ypaga
S850.00
S42.50ypaga
S842.50
5) Cerardo, Jos y Alejandro ganan enLre los Lres S,200.00. Jos gan S200.00 me-
nos que Cerardo y Alejandro gan el doble que Jos. DeLermina cunLo gan
cadaunodeellos.
A) Cerardo 500,
Jos 250 y Ale-
jandro450
B) Cerardo 250,
Jos 450 y Ale-
jandro500
C) Cerardo 450,
Jos 500 y Ale-
jandro250
D) Cerardo 450,
Jos 250 y Ale-
jandro500
BI
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
5
A parLir de los resulLados obLenidos en la acLividad desarrollada, esLamos en condi-
cionesdeesLablecerlosobjeLivosymeLasaalcanzar,deacuerdoalaunidaddecompeLencia
esLablecida.
FsmuyimporLanLeLrabajarenequipocuandoassearequerido,socializandolos
resulLadosobLenidosenlasacLividadesdesarrolladas.DebersenLregarlosproducLossolici-
Lados en cada una de las acLividades sugeridas. Algo muy valioso e imporLanLe es el respeLo
anLelaparLicipacindeloscompaerosyelLiempoesLablecidoparalassesiones.
ProyecLo
Diseando y cotizando la construccin de una habitacin
ObjeLivo.FlalumnoLrabajandoenequipodeLres,aparLirdelossaberesadquiri-
dosenelpresenLebloquedeMaLemLicasl,disear,relacionandomagniLudes,unmodelo
aescaladeloqueseraunahabiLacin.FsLolollevarainvesLigarloscosLosqueimplicara
consLruirlahabiLacin,loscualesson.maLerialdeconsLruccin,canLidadrequerida,manode
obra,precioporjornadadeLrabajoconLraavancedeobraoprecioporobrarealizada,meLros
decimienLoconsLruido,casLillos,Lrabes,bloqueadura,acabadosenparedesporm
2
,eLc.Cons-
Lruyendo e inLerpreLando modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos para ello.
lnsLrucciones.
FlaboraunmodeloaescalaconlascaracLersLicasquelahabiLacindebeposeer
(alLura,anchoylargo,puerLadeacceso,venLanaovenLanasysuubicacin).Fldi-
seoymaLerialdelamaqueLasernunindicadordelacreaLividaddelesLudianLe,
ysumanejodelasdimensionesylasescalas.
lnvesLiga acerca de los precios de los bloques para consLruccin (de 5x20x25
cm),calculalacanLidadrequeridaparaconsLruirlasparedesydeLerminaelcosLo
LoLaldeesLemaLerial.
DeLerminaelreaqueocuparelLecho,paracalcularelnmerodebovedillasyla
longiLuddelasvigasqueserequieren.ConbasealoanLerior,coLizaelcosLoLoLal
debovedillasyvigas.
DeLerminaelreaqueocuparelpisoycoLizamosaicosparaelpiso,Lomandoen
cuenLalosmeLroscuadrados.
ConayudadeunadulLo,invesLigaconunalbaillosiguienLe._CuleselCosLodel
meLrolinealdecimienLoconLodoyplanLilla,culporcolumnaconsLruida,cul
pormeLrolinealdeLrabes,culpormeLrocuadradodebloqueadura,culporel
meLro cuadrado de acabado lno en paredes, Lecho y perlles, cul por meLro cua-
dradodeLechadayculpormeLrocuadradodecolocacindepisos(mosaicos)
DeLermina el cosLo de la mano de obra a parLir de los daLos invesLigados y las
dimensionesdelahabiLacinaconsLruir.
PresenLndolelasdimensionesdelahabiLacinalalbailpregunLar._cunLossa-
cos de cemenLo, cal, polvo y grava se requieren A parLir del daLo obLenido calcu-
larelcosLodeesLemaLerialparalaconsLruccindelahabiLacin.
Flabora el presupuesLo para la consLruccin de la habiLacin, especilcando can-
LidaddemaLerial,precioporunidadyLoLalporcadaunodeellossinolvidarel
cosLo de la mano de obra desglosado por Lipo de Lrabajo a realizar (cimienLo,
columnas, Lrabe, Lechada, colocacin de bloques, eLc.). verilca Lus clculos uLili-
zandolacalculadora.
SerecomiendadividirseelLrabajoparaluegoinLegrarlosresulLados.Porejemplo.
UnmiembrodelequipopuedeinvesLigarLodoloconcernienLealaconsLruccin
delLecho,oLropuedeindagarrespecLoalasparedes,yelLercerolonecesariopara
elpiso.NoolvidesLenerencuenLalasdimensionesdelahabiLacin.
FlLrabajoserpresenLadoalLerminarelbloquedeesLudiomedianLeunaexpo-
sicin.
BI
Sesin A. Losnmeros
posiLivos
ProblemaLizacin
Fn una disLribuidora de producLos para panadera el clienLe calcul el LoLal de la compra y
le agreg el 5% del lvA, pero hizo esLo mulLiplicando el LoLal por .5. Al empleado no le
parecicorrecLaesLalormadeclculoyobLuvoel5%delavenLaylosumalLoLal._Quin
calculcorrecLamenLeloqueseLenaquepagar_Porqu
CriLeriosadesarrollar
Del saber:
ldenLilco lormas disLinLas de represenLacin de nmeros posiLivos.
ldenLilco nmeros decimales en disLinLas lormas (enLeros, lracciones, porcenLa-
jes).
Del saber hacer:
FscribonmerosdecimalesenlormadeenLeros,lraccionesyporcenLajes.
ULilizo los sisLemas, reglas y principios medulares que subyacen a una serie de
lenmenosrelacionadosconlosnmerosreales.
ULilizolacalculadoracomoherramienLadeexploracinderesulLados.
Del saber ser:
Aprecio la uLilidad de los nmeros posiLivos para modelar y/o solucionar proble-
mas..
AporLo punLos de visLa personales con aperLura y considero los de oLras personas
al relexionar su proceso de aprendizaje.
DacondanosenlrenLamosasiLuacionesdondeinLervieneninvariablemenLeelusodenme-
ros.Porlamaana,escuchamosenlosnoLicieroselreporLedelclimadondenosinlormamos
delaLemperaLuraylascondicionesdelLiempo,locualesLasociadoaunaescalanumrica.
1mismoLienesquellevarunconLroldeldineroqueLedanLuspadresparaLrasladarLeala
escuelaoparacomeralgoduranLeeldescanso.1alvezhasdeseadocompraralgo,yparaello,
lo mismo has ahorrado que verilcado precios, inclusive has hecho clculos para aprovechar
lasmejoresolerLas.FnLodosloscasosseencuenLranpresenLeslosnmerosylasoperaciones
queconellossepuedenrealizar.
ParahacerclculosaLravsdeoperacionesariLmLicasyalgebraicas,primerode-
bemos conocer la lorma en que se clasilcan los nmeros y cules son sus propiedades. Los
nmerosreales(R)selormanpordilerenLesclasesdenmeros.Comencemosprimeroporlos
nmeros posiLivos y, poco a poco nos adenLraremos en una clasilcacin an ms compleLa.
LosnmerosnaLurales(N)
LosnmerosnaLuralessonlosqueaprendimosdemanerainLuiLivadesdenios.Conellos,in-
dicamosnuesLraedad,cunLosdulcesojugueLesLenamos,yamedidaqueluimoscreciendo,
lasasociacionesquehacemossevanhaciendomsprolundas,porejemplo,cunLasmaLerias
LieneelprimersemesLredelbachilleraLoquecursas,decunLaspersonasseinLegraLugrupo,
cunLosacierLosyerroresLienesenunaevaluacinoelnmerodeLareasrealizadas.Losn-
merosnaLuralessurgenanLelanecesidadnaLuraldeconLar,deahprovieneelnombredeesLa
clasilcacin de los nmeros.
BI
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a
t
e
m
t
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c
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s

I
7
Una caracLersLica de los nmeros naLurales es el orden que exisLe enLre ellos, el
primer nmero que lorma parLe de esLa clasilcacin es el y a conLinuacin le sigue el 2
(comoresulLadodesumar-),despusel8(--o2-),yassucesivamenLe.Conello
enLendemos que cada nmero de esLa clasilcacin es mayor que el anLerior o que el anLerior
esmenorqueelsucesor.FnesLepunLo,seinLroducennuevossmbolos(>mayorque)y(<
menorque),loscualessirvenpararepresenLaresLadilerencia,enLredosnmerosnaLurales.
Ejemplo:
<2<8<4<5
Fl2mayorque,el8mayorque2,el4mayorque8yel5mayorque4.
SiasociamoslosnmerosnaLuralesconpunLosindicadosenunalnearecLa,Len-
dramos que Lodo nmero naLural siLuado a la derecha de oLro siempre ser mayor que el
nmeroanLerior.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1odo nmero naLural siLuado a la izquierda de oLro siempre ser menor que el
siguienLeenelordenconsecuLivo.
La lorma comnmenLe uLilizada para indicar esLa clasilcacin es la siguienLe.
N=[,2,8,4,5,6,}
LosnmerosenLerosnonegaLivos
Z-u[o}
Si bien los nmeros naLurales nos ayudan a cuanLilcar objeLos, la ausencia de ellos
LambinLendraqueserconsiderada.DeesLamanerasurgeel0(cero),ylaculLuramayalue
laprimeraenemplearlo.
lncorporando el nmero 0 a nuesLra clasilcacin surgen los nmeros enLeros no
negaLivosloscuales,serepresenLandelasiguienLemanera.
Z
-
u[o}
=[0,,2,8,4,5,6,}
SiseincorporaelceroalarecLanumricasLaseamplaysurgeunaobservacin
quedebesLomarmuyencuenLa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
N
{ } Z u o
+
Los nmeros naLurales lorman parLe en la clasilcacin de los nmeros enLeros
nonegaLivos.Paracadanmerosiemprehabrunomayoraladerechayenamboscasosse
puede conLar sin ningn lmiLe, por lo LanLo, se dice que esLe conjunLo de nmeros es inlniLo.
BI
Losnmerosracionales
olraccionarios(Q-)
Cuando conLamos personas u objeLos los nmeros enLeros nos laciliLan esLa Larea, sin em-
bargo,qusucedecuandoLenemosquedividirobjeLosenparLes.Porejemplo,alreparLirun
pasLel enLre varios inviLados a una lesLa, disLribuir el ingreso obLenido en los gasLos de la casa
odividirunLerrenoenparLesigualesparaheredarovender.CuandoesLasiLuacinsepresenLa
aparecenenescenalosnmerosracionalesLambinconocidoscomolraccionarios.Flnombre
denmeroracionalderivaderacinoparLedeunLodo.
LosnmeroslraccionariossonaquellosquesepuedenrepresenLarcomoelcocien-
LededosnmerosenLerosyloselemenLosqueloinLegranrecibenelnombrede.
a
b
numerador
deno ador
min
aybsonnmerosenLerosybesdilerenLedecero.
UnalraccinpuederepresenLarlaparLedeunLoLaloconjunLodeelemenLos,por
ejemplo.
UnLerrenodelormarecLangularLiene0meLrosdelrenLepor25meLrosdelondo.
HayunaconsLruccinqueocupaLodoellrenLey5meLrosdelondo,elresLolormaparLedel
paLio. Si represenLamos el Lerreno y la consLruccin Lendramos una lgura como la siguienLe.
25 m
10 m
LaparLequeocupalaconsLruccinsera
15
25
3
5
o
Fsdecir5meLrosde25o8de5parLesdelLerreno.
Las lracciones se pueden clasilcar de la siguienLe manera.
Fraccin propia.Sonlaslraccionescuyonumeradoresmenorqueeldenomina-
dor.Fjemplo.

Fraccin impropia.Fsaquellalraccincuyodenominadoresmenorqueelnu-
merador.Fjemplo.

Fraccin unitaria. Fs aquella cuyo resulLado es la unidad, por lo que, LanLo el
numeradorcomoeldenominadorsoniguales.Fjemplo.

NoLa.Siobservasbien
laLerceraycuarLa
lraccindelejemplo,
LedarscuenLaqueal
dividiresLosnmeros
loqueseobLiene
sonnmerosenLeros.
LosnmerosenLeros
perLenecenalcon-
junLodelosnmeros
racionales.
BI
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c
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I
9
Fraccin equivalente.SonaquellosnmeroslraccionariosquealdividirseLienen
elmismoresulLado,aunquelosnumeradoresydenominadoresseandisLinLosen-
Lreellos.Fjemplo.
2
5
14
35
y
3
8
15
40
y
1oda lraccin cuenLa con inlniLas lracciones equivalenLes, las cuales, se obLienen
mulLiplicandoodividiendosusLrminosporyenLreelmismonmero,respecLivamenLe.Fjem-
plo.

Los nmeros racionales o lraccionarios, que incluyen a los enLeros y esLos a los
naLurales, al dividirse generan oLra lorma de represenLarlos que se conoce como Nmeros
Decimales,loscuales,puedensernmerosdecimalesexacLos,nmerosdecimalesperidicos
purosonmerosdecimalesperidicosmixLos.
ParaconverLirunnmerolraccionarioadecimalslobasLacondividirlosnmeros
enLerosqueaparecenenelnumeradoryeldenominador.
Nmero decimal exacto. Fn esLe caso la parLe decimal Liene un nmero lniLo de
cilras.
FjemplodenmerosdecimalesexacLos.
2
5
0 4
3
4
0 75
1
2
0 5
8
5
1 6 = = = = . ,
Si deseamos converLir un nmero decimal exacLo a lraccin, basLa con Lomar la
parLeenLeraconsucorrespondienLeparLedecimalmulLiplicadopor00comonumeradory
como denominador el nmero 00, luego se simplilca. Fjemplo.

.
.
.
.
.
.
.
.

BI
Nmero decimal peridico puro. La parLe decimal compleLa se repiLe indelnida-
menLe.
Fjemplodenmerosdecimalesperidicospuros.
8
0 8888 0 8
28
99
0 282828 0 28 . ... . , . ... .
ParaconverLiresLeLipodenmerosalracciones,siempreycuandolaparLeenLera
seaigualacero,seLomalaparLedecimalperidicacomonumeradoryeldenominadorsern
LanLos nueves como dgiLos Lenga la parLe peridica, y se simplilca. Fjemplo.

FncasodequelaparLeenLeraseadilerenLedecero,sesumalaparLeenLeraala
lraccinqueselormesiguiendoelprocedimienLoanLerior.Fjemplo.

. ... .

. ... .
Nmero decimal peridico mixto.LaparLedecimalconLienedgiLosalprincipio
delnmeroquenoserepiLenyoLraparLedecimalquesserepiLe.Parahacerlaconversin
deesLenmeroaunalraccin,laparLeenLerasesumaaunalraccin,cuyonumeradoresLar
lormadoporlaparLedecimalperidicamixLamenoslaparLenoperidicay,eldenominador
serunacilraqueLendrLanLosnuevescomodgiLosLengalaparLeperidicayceroscomo
dgiLosLengalaparLenoperidica.Fjemplo.
9 9
9 9
9

8
8

99

99
9

0 1
1
2 3 4
7
2
4
2
5
4
0.5
2.3
0
3
4
1
2
1
4
1
8
1
16
LosnmerosposiLivoslraccionariosydecimales,aligualquelosenLeros,pueden
serrepresenLadosenlarecLanumrica,sloqueenLreenLerosdelarecLanumricapueden
exisLir inlnidad de nmeros racionales.
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I
11
AcLividad de aprendizaje
A conLinuacin Le presenLamos una serie de ejercicios que Le permiLirn idenLilcar los nme-
rosposiLivosensusdisLinLaslormas.
1) Fscribeensulormadenmerodecimallaslraccionesqueseindican.
Fracciones comunes Nmeros decimales
a) 5/0 0.5
b) 7/8
c) /8
d) 5/6
e) 8/4
2) FscribeenlormadelraccincomnlossiguienLesnmerosdecimales.
Fracciones comunes Nmeros decimales
a) 2/0 0.2
b) 0.45
c) 0.08
d) 0.28
e) 0.009
SnLesis
ConlaorienLacindellaciliLadororganzaLeporequiposparainvesLigaryconLesLarcorrecLa-
menLe las siguienLes pregunLas en Lu cuaderno. Al Lrmino de la acLividad presenLa los resul-
LadosporequiposalresLodelgrupo.
a) _CunLosalumnoshayporcadagrupoysemesLreenLuescuela
b) _CunLosalumnosvaronesymujereshayenlaescuelaporgrupo,semesLreyen
LoLal
c) _A qu Lipo de nmeros perLenecen los que uLilizasLe para deLerminar los alum-
nosquehayenLescuela
d) _QuLipodeoperacinseLienequerealizarparadeLerminarelnmeroLoLalde
alumnos,hombresymujeres,porgrupo,semesLreyenLoLal
e) _Cmo se puede represenLar la relacin numrica que exisLe enLre hombres y
mujeresenLoLal
f) De manera simplilcada _cmo represenLaras la relacin esLablecida
g) _CmoinLerpreLasesLarelacinnumrica
BI
h) _A qu Lipo de nmeros perLenecen los que uLilizasLe para esLablecer la relacin
enLrelosalumnoshombresymujeres
i) DequeoLramanerasepuederepresenLaresLarelacin,_sabeselnombredeesLas
lormasderepresenLacinnumrica
j) _ParaqupuedeserviresLeLipodeinlormacinalasauLoridadeseducaLivasdel
planLel ArgumenLa Lu respuesLa.
SeguramenLe has escuchado de los censos de poblacin y vivienda, invesLiga en
inLerneL_quesellNFCl,_culessonsusprincipalesluncionesy_porquesLanimporLan-
Le para nuesLro pas conLar con inlormacin de los censos RedacLa un documenLo con las
respuesLas.
Sesin B. Flordendelas
operaciones
ProblemaLizacin
UningenieroconLraLaaunalbailolrecindoleS250.00pordaqueLrabaje.ConelpropsiLo
dequepermanezcahasLaqueacabelaobra,ledarS00.00aldasiporcausadelalluviano
puedeLrabajar.Despusde28daselalbailrecibeS4,550.00_CunLosdasLrabajycunLos
dasnoLrabaj
Del saber:
JerarquizooperacionesnumricasalejecuLarlas.
Del saber hacer:
RealizooperacionesariLmLicas,siguiendounajerarquaenelordendeejecucin.
FmpleoexpresionesnumricaspararepresenLarrelaciones.
Del saber ser:
MuesLrodisposicinparauLilizarelclculonumricoalresolverproblemascoLi-
dianos.
AporLo punLos de visLa personales con aperLura y, considera los de oLras personas
al relexionar sus procesos de aprendizaje.
NosesLamosadenLrandoenelusodelosnmerospararealizaroperacionesqueresulLanmuy
prcLicasennuesLravidacoLidiana,sinembargo,enocasioneselecLuamosclculosdemanera
escriLaeinclusiveuLilizandolacalculadorayresulLaquelasoperacionesnosoncorrecLas,Le
has pregunLado. _por qu pasa esLo A manera de ejemplo, vamos a elecLuar una serie de
operaciones, LanLo de manera escriLa y con calculadora. AnoLaremos nuesLra respuesLa en la
libreLaylasdaremosaconoceralgrupounoporuno,mienLrasqueellaciliLadorescribirlos
resulLados expuesLos en la pizarra y sacar la lrecuencia de cada respuesLa, para lnalmenLe
darlarespuesLacorrecLa.
AcLividad de aprendizaje 2
1) FlecLalassiguienLesoperacionesenLulibreLasinuLilizarlacalculadorayanoLa
LusrespuesLasenelsiguienLecuadro.
BI
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13
Operacin Tu respuesta Respuesta
correcta
a)

b)

2) FlecLalassiguienLesoperacionesuLilizandolacalculadora,anoLaLusrespuesLas
enlalibreLa.
Operacin Tu respuesta Respuesta
correcta
a)

b)

UnavezqueLumaesLroanoLelosresulLadosylalrecuenciadelosmismosenla
pizarra,conLesLalassiguienLespregunLasenLucuaderno.
a) _1odoslosresulLadossoniguales
b) _CunLosresulLadosseobLuvieronenlaprimeraysegundaoperacinrealizada
c) _Porqu
FscorrecLoquehayanvariosresulLadosparaunamismaoperacin.
FlmoLivoporelcual,losresulLadospuedenserdilerenLes,loquecualnodebeser,
esdebidoaqueenlasoperacionesmaLemLicassesigueunorden( jerarqua)queenoca-
siones no se respeLa. A conLinuacin, enLenders cul es la lorma correcLa de resolver esLas
operaciones.
Jerarquadelasoperaciones
Cuandoserealizanoperacionescombinadasdesuma,resLa,mulLiplicacinydivisin,enlos
quenohaysignosdeagrupacin,elprocedimienLoquesesigueeselsiguienLe.
1) SeelecLanlasoperacionesdemulLiplicacinydivisin.Cuandohaydosopera-
dores , , , delamismajerarqua,seprocededeizquierdaaderecha.Fjem-
plo.

2) A conLinuacin se elecLa la suma y la resLa de izquierda a derecha.

BI
CuandoenunaoperacininLervienensignosdeagrupacin,elprocedimienLose
puederesumirenelsiguienLe.
1
o
SedebeneliminarlossignosdeagrupacinaLravsdelasoperacionesindicadas,
comenzandoporlosqueseubicanmshaciaelinLeriordelaexpresin.
2
o
SeelecLanlasoperacionesdemulLiplicacinydivisinenelordenqueaparez-
can(deizquierdaaderecha).
3
o
FinalmenLesellevanacabolassumasylasresLasenelordenenelquesepresen-
Len(deizquierdaaderecha).
ComoejemploLepresenLamoslasiguienLeoperacin.

A conLinuacin, Le presenLamos una serie de ejercicios que Le permiLir llevar a
cabooperacionesariLmLicassiguiendounordenjerrquicodeejecucin.
ResuelvelassiguienLesexpresiones.
a)
- ( ) -
__________________
b)

_________________
c)

_________________
d)

_________________
e)

_________________
f)

__________
FlordendelasoperacionesesLnsealadasporlossignosdeagrupacin,loscua-
les,yaconoces,perovalelapenarecordarlos.
ParnLesis()
CorcheLes[]
Llaves[}
LossignosdeagrupacinseusandelasiguienLemanera.
Paraindicarqueunaexpresinluncionacomonmeronico.Fjemplo.
,donde esunnmeronico,LodavezquepuedesersusLiLuidoporel
nmero2,queeselvalordesuoperacin.
ParasusLiLuirelsignodemulLiplicacin.Porejemplo.4(5)=(4)5=(4)(5)=4x5.
Para sealar cul es el orden que debe seguirse para resolver una operacin.
CuandounaexpresinseencuenLraenLreparnLesis,indicaquelasoperaciones
queesLndenLrodeellosdebenrealizarseprimero.SienunaexpresinseuLilizan
msdeunparnLesissedeberprocederprimeroconlosqueseencuenLrenms
haciaelcenLrodelaexpresin.
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15
Fjemplo.

( ) - - - ( ) {
( ) - - - {
-

- {
- {
- {

1) Conbaseenlajerarquadelordendeejecucineincluyendolossignosdeagru-
pacin,resuelvelassiguienLesoperacionesariLmLicasenLulibreLa.
a.
- ( )
-
b. 9 8 4 9 6

c. 8 8 ( ) - ( )

d.

e.

f. - [ ] - - ( ) {
-
g. ( ) ( )

h. ( ) ( )
i. - ( ) - - - ( ) -
- - -
Ahora bien. _cmo se Lraduce esLe Lipo de conocimienLos en una aplicacin prcLi-
caComounejemplodeello,LepresenLamoslasiguienLesiLuacin.
UnacadenaderesLauranLessoliciLaelsuminisLrodemediomillndelolleLospubli-
ciLarios.FnelprimerenvolelueronenLregados25,450lolleLos,posLeriormenLe,lellegaron
8,750lolleLosmenosqueenelprimeroy,porlLimo,enelLercerenvo,recibi0,850lolleLos
msqueenelsegundo._CunLoslolleLoslelalLaron
Solucin.
FolleLossoliciLados.500,000
erenvo.25,450
2envo.(25,450-8,750)
8erenvo.[(25,450-8,750)-0,850]
Para poder deLerminar cunLos lolleLos lalLan, debemos resLar a la canLidad de
lolleLossoliciLadoslosquelueronenviados.DeLalmaneraque,laexpresinnos
quededelasiguienLemanera.
5 5 45 5 45 3 75 5 45 3 75 35 - ( ) - ( ) -

Realizandolasoperacionesindicadasyconsiderandolajerarquadelasoperacio-
nes,Lenemosque.
BI
500,000- 125 450 125 450 3 750 125 450 3 750 10 350 , , , , , , - - ( ) - - ( ) -
{{

500,000- 125 450 10 350 , , , , - ( ) - ( ) -
{
121700 121700
500,000- 125 450 121,700 , , - ( ) -
132 050
00,000- 39 200 120 00 , ,
PorloLanLo,alacadenaderesLauranLeslelalLaporrecibir20,800lolleLospu-
bliciLarios.
1) ResuelvelossiguienLesproblemasenLucuaderno.
a. UnhospiLaladquiri60sillasderuedasaS860.00cadauna.Fquivocada-
menLevendi80sillasaS280.00.CalculaencunLoLienenquevenderlas
80sillasresLanLespararecuperarsuinversin.
b. Los ahorros de David equivalen a S298,675.00. Con esa canLidad decide
darelengancheparaunauLomvil,porloquelequedanS202,800.00a
lavor.PosLeriormenLe,juegaalaloLerayganaS25,680.00,canLidadque
incorporaasusahorros.MesesmsLarde,planeacasarseconsunoviay,
paraello,compraunacasa.SisusaldoacLualenelbancoesdeS799.00,
_cunLolecosLlacasaycunLodiodeengancheparaelauLomvil
c. lsaac compr una propiedad en S450,870.00 y una moLo en S26,880.00.
Despus de un Liempo, decide vender la propiedad en S480,900.00 y la
moLocicleLa en S28,600.00. _CunLo dinero obLuvo o, en caso conLrario
_cunLodineroperdiendichasLransacciones
d. UnarLesanovendeunaguiLarraenS8,690.00.Suhijoleexplicaquesila
hubieravendidoenS200.00ms,habraganadoS,500.00._QucanLidad
invirLienlarealizacindedichaguiLarra
SnLesis
1) A las siguienLes expresiones les hace lalLa los signos de agrupacin. Con base en
elresulLado,colcaseloscorrecLamenLe.
a.
20 2 3 4 + =
b.
20 2 3 13 + =
c.
10 4 2 12 =
d.
10 4 2 2 =
e.
30 3 8 2 36 + =
f.
30 3 8 2 26 + =
g.
10 5 3 2 90 + =
h.
10 5 3 2 40 + =
i.
7 20 2 3 28 + =
j.
7 20 2 3 91 + =
2) LasumadeLresnmerosenLerosposiLivosdesconocidoses2.Hallarelnmero
mspequeoquesepuedeobLenermulLiplicandoesLosLresnmeros.
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17
Sesin C. Losnmerosreales
ProblemaLizacin
1odoslosdasrealizamosoperacionesdondeinLervienendiversosLiposdenmeros.Fnalge-
bra los conocemos como nmeros reales y su clasilcacin es el Lema de la presenLe sesin,
sin embargo, anLes de enLrar a su clasilcacin, conviene saber algunas de sus propiedades,
queinclusosepresenLanenlasoperacionesariLmLicasconnmerosdenominadosnaLurales,
lo cual, lue abordado en la sesin A. Realiza una invesLigacin y redacLa un documenLo que
conLengalaspropiedadesdelosnmerosrealesydaunejemplodecadapropiedad.
ComparLe el resulLado de Lu Lrabajo de invesLigacin con Lus compaeros y Lu
maesLro.ConelinLercambiodeideasyresulLadosseconcreLarunLrabajoanmscompleLo
paraelgrupo.
Del saber ser:
ldenLilco y reconozco nmeros reales y variables algebraicas.
ldenLilc lormas disLinLas de represenLacin de nmeros reales
Del saber hacer:
FsLablezco signilcados y propiedades de las dilerenLes represenLaciones de los
nmerosyvariablesalgebraicas.
ULilizolossisLemas,reglasy/oprincipiosmedularesquesubyacen,aunaseriede
lenmenosrelacionadosconlosnmerosreales.
Del saber ser:
MuesLrodisposicinparauLilizarelclculonumricoalresolverproblemascoLi-
dianos.
AporLo punLos de visLa personales con aperLura y, considero los de oLras personas
al relexionar sus procesos de aprendizaje.
Al inicio delbloqueLecomenLamosqueLodoslosdassurgensiLuacionesoproblemasdonde
se hacen presenLes los nmeros y algunas operaciones con ellos. Comenzamos explicando
algunosLiposdenmeros(losposiLivos)ycmopodemoshaceroperacionesconellos.1am-
binLeindicamosquedichosnmerosperLenecenalconjunLodelosnmerosreales(R),pero
_cules son los nmeros reales Fs el momenLo de concreLar la clasilcacin, pero anLes Le
inviLamosaanalizarlasiguienLesiLuacin.
CadadanuesLrospadres,einclusivenosoLros,enlrenLamossiLuacionesimprevis-
Las que ameriLan realizar un gasLo que en ocasiones no Lenemos conLemplado y, que sLe,
escapadelosingresoseconmicosconloscualesconLamosregularmenLe,unaenlermedad,
porejemplo,ameriLarealizardichosgasLos.CuandoesLosepresenLa,loprimeroquesehace
es.recurriralclculodelingresoylasdeduccionesquesehacendel(sumayresLa),ingreso
menoslospagosdelserviciodeluz,agua,Lellono,renLaoelpagodeunacasaacrdiLo,eLc.
PosLeriormenLedelsaldoseobLieneloquepuededesLinarseparaaLenderunimprevisLoy,si
noesLamospreparadosparaello,vemosconpesarquelosrecursoseconmicospuedenno
ser sulcienLes. Fn esLe caso, los nmeros arrojan un saldo en conLra, es decir, no se cuenLa con
lonecesarioyLendramosquerecurriralendeudamienLo,quemaLemLicamenLeseLraduceen
unnmeronegaLivo,_peroqueesunnmeronegaLivo
SiloaplicamosaunasiLuacinqueLeseamscomn,comoelseresLudianLe,Lal
vez lo idenLilques con el deseo de realizar una lesLa de cumpleaos y la lorma en la que Le
organizasconLuscompaerosparallevarlaacabo.CadaunocooperarenparLesiguales,se
BI
esLablecerlacanLidadreunida(suma)ysedesglosarnlosgasLosarealizar(pasLel,plaLos,
relrescos,globos,eLc.)paradeducirlosdeLodoloreunido(resLa)y,cuandoesLoocurre,ave-
cesnoalcanzaymaLemLicamenLehablandoelresulLadoesunnmeronegaLivo,queparael
presenLeejerciciorepresenLaloquehacelalLa.PuedeserunacanLidadcerrada(enLero)ocon
cenLavos(decimales).
A parLir de esLe momenLo, uLilizamos nmeros que son negaLivos y que se inserLan
enungranconjunLoconocidocomolosnmerosreales.Peroveamosalgunosdelosnmeros
deesLeconjunLoendisLinLassiLuaciones.
1) ResuelveelsiguienLeproblemaenLucuaderno.
FnelnorLedelpas,laLemperaLurapromediodelas7delamaanaesde2C,
enLrelas7ylas0a.m.,laLemperaLurabaja8Cy,delas0.00delamaanaalmedioda,la
LemperaLurasube4C,_culeslaLemperaLuraqumarcarelLermmeLroalas2.00p.m.
2) JunLoconLuscompaeros,escribeenelpizarrnlosnmerosobLenidosenlas
acLividadesanLerioresyconLesLenlassiguienLespregunLas.
a. lndicalosLiposdenmerosqueaparecenencadaunadelassiLuaciones
planLeadas
b. _CunLosLiposdenmerosdilerenLesenconLrasLe
c. _Sabesqueesunnmeroreal
Como Le habrs dado cuenLa, algunos de los nmeros que lguran en ambas siLua-
ciones,yahabansidomencionadas,sloquecomonmerosposiLivos,paracompleLarlacla-
silcacin, Lomaremos en cuenLa a los nmeros negaLivos y a oLros que vers a conLinuacin.
Clasilcacin de los nmeros reales.
Nmeros naturales. como seguramenLe recordars, son aquellos que uLilizamos
delormaordinariaparaconLar.SelesconoceLambincomonmerosenLerosposiLivosyse
represenLanconlaleLraN,describindosedelasiguienLelorma.
N = {
Nmeros enteros.FsLosnmerossecomponendelosnmerosnaLurales,elceroy
losnmerosenLerosnegaLivos.FsLeconjunLoserepresenLaconlaleLraZysedescribecomo.
Z=
Nmeros racionales.LosnmerosracionalesseobLienenaldividirdosnmeros
enLeros, siempre que el denominador sea dilerenLe del cero. Son conocidos Lambin como
nmeroslraccionariosy,puedenrepresenLarsecomonmerosdecimalesexacLosoperidi-
cos. Ahora, deberemos considerar Lambin a los que sean negaLivos.
FlconjunLodelosnmerosenLerosrepresenLaunsubconjunLodelosnmerosra-
cionales,esdecir,losnmerosenLerosLambinlormanparLedelosracionales.FsLeconjunLo
serepresenLaconlaleLraQ ysedescribedelasiguienLemanera.
Q=[nmerosdelalorma
,dondeaybsonenLerosybesdisLinLodecero}
Nmeros irracionales. Los nmeros irracionales se idenLilcan con la leLra Q. FsLe
conjunLosurgedeaquellosnmerosquenosepuedenexpresarcomodivisindedosenLeros.
A esLe conjunLo de nmeros se le denomina Lambin como decimales inlniLos no
peridicos,porejemplo.
BI
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
19

, , , , S
S
eLc.,donde. 2 1 41421356 3 14159265 = = . ...
Como recordars, el esLudio de los nmeros racionales se abord en la primera
sesin, abarcando Lemas como. los nmeros decimales exacLos y peridicos, las lracciones
comunesylosdecimalesnoperidicosquelormanparLedelosnmerosirracionales.
Nmeros reales.LosnmerosrealesseobLienenalaadiralconjunLodenmeros
racionales,losnmerosirracionales.FlconjunLodelosnmerosrealesserepresenLaconla
leLraR.
FlesquemasiguienLeresumeelsisLemadelosnmerosreales.
Nmeros reales
Nmeros racionales
Nmeros enteros
Nmeros naturales
Cero
Nmeros enteros negativos
Cocientes no enteros
Nmeros irracionales
Positivos
Negativos
Positivos
Negativos
OLralormaderepresenLarloesaLravsdeundiagrama.
Q
N
Z
Q
Nmeros reales
Comopodrsobservar,elconjunLodelosnmerosrealesconLienealosirracionales
yalosracionales,esLoslLimosconLienenasuvezalosenLerosylosenLerosalosnaLurales.
Con la lnalidad de idenLilcar y clasilcar los nmeros reales, Le presenLamos una
seriedeejercicios.
DeacuerdoconlaLeoradelosnmerosreales,resuelvecorrecLamenLelossiguienLesplan-
LeamienLos.
a) ldenLilca a qu conjunLo perLenecen los siguienLes nmeros colocando en el es-
paciolaleLraquecorresponda.naLurales(N),enLeros(Z),racionales(Q)eirracio-
nales (Q).
BI
Fl
es_____
Fl
5S
es_____
Fl4es_____
Fl-9es_____
Fl8.75______
Fl-0.5es_____
4
es_____
Fl25es_____
S
7
es_____
3
es_____
b) FnlarecLanumrica,localizalospunLosasociadosalosnmerossiguienLes.
5 3 7
2
3
0 3
1
2
4
5

c) FnlosparnLesisqueaparecenaladerecha,delassiguienLesoraciones,seala
conunavsiseLraLadeproposicionesverdaderasyFsisonlalsas.
1. 1odoslosenLerossonracionales ()
2. FxisLennmerosmenoresquecero ()
3. 1odoslosnmerosrealessonirracionales ()
4. CeroesunnmeroposiLivo ()
5. 1odoslosracionalessonenLeros ()
6. 1odoslosnmerosirracionalessonreales ()
d) Fxpresa en su lorma decimal cada uno de los siguienLes nmeros racionales. Asi-
mismo,sealasilacanLidadesperidicaonoperidica.
Nmero Decimal Tipo
BI
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
21
e) Conbasealainlormacinproporcionada,compleLalasiguienLeLabla.
Nmeros Natural Entero Racional Irracional Real
-5 X v v X v
2.7
2
0
4
9
5
S
-86
SnLesis
1) UbicalossiguienLesnmerosensusconjunLoscorrespondienLes.
2)
2 5
3
4
4
12
3
0 2 3 14
13
3
7 0 . , ..07
N=
Z=
Q=
Q=
R=
3) UngrupodeexcursionisLasrealizarunviajeaunsiLioqueseencuenLraaproxi-
madamenLea400kilmeLrosdedisLanciadellugardeparLida.Luegoderevisar
mapasyanalizarelrecorrido,concluyenqueharn2/5delLoLalporunaauLopisLa
decuoLa,8/8porcarreLeraslederalesyelresLoporcaminosdeLerracera._Cun-
LoskilmeLrosrecorrernencadaLipodecarreLera
[ }
[ }
[ }
[ }
[ }
BI
Sesin D. valoresnumricos
enunaexpresinalgebraica
ProblemaLizacin
Lasociedaddepadresdelamilia,encoordinacinconlasauLoridadeseducaLivas,deseacons-
Lruirunandadoralrededordeunjardnde0por0meLrosqueposeelaescuela.Paraello,
preLendeacondicionarLerrenoalrededordeljardn,peronomsde96m
2
,_quanchodeber
Lenerelandadorparanorebasarlos96m
2
esLipulados
Del saber:
Calculoelvalornumricodeunaexpresinalgebraica.
Del saber hacer:
Fmpleoexpresionesalgebraicas,usandoliLerales,pararepresenLarrelacionesen-
LrelasmagniLudes.
DescriboexpresionesverbalesmedianLelormasalgebraicasyviceversa.
Del saber ser:
MuesLradisposicinparauLilizarelclculonumricoalresolverproblemascoLi-
dianos.
AporLa punLos de visLa personales con aperLura, y considera los de oLras perso-
nas, al relexionar sus procesos de aprendizaje.
AnLes de dar paso al desarrollo de la presenLe sesin, convendra relexionar sobre algunos
conocimienLosadquiridosconanLerioridad.Fnlasecundaria,conLodaseguridadLrabajasLe
algunaslrmulasenlsica,qumicaymaLemLicas,principalmenLeengeomeLra,porejemplo.
Para hallar el rea de una lgura plana como cuadrados, recLngulos, Lringulos y el
crculo,ascomolacircunlerencia,empleasLelrmulascomo
A = l
2
, A = (b)(h), A =
,
A = S r
2
,
oenelcasodelalongiLuddelacircunlerenciaC=2
S
r,paraello,Lenasqueconsi-
derardaLosqueLepudieranayudaraelecLuarelclculorespecLivo,siseLraLadeuncuadrado
necesiLaselvalordeunlado,enelcasodelrecLnguloelvalordelabaseylaalLura,aligual
queenunLringuloy,paraelreadelcrculoylacircunlerencia,basLabaconsaberelvalor
delradio.
Ahora bien, no siempre Lodas las reas deLerminadas eran iguales. FsLo, dependa
principalmenLe de los daLos, los cuales, cambian o varan dependiendo del Lamao de la l-
gura. A pesar de ello, las lrmulas son las mismas y los daLos, por ser cambianLes, se les ha
llamadovariables._1ehaspregunLadoelnombrequerecibelaaccindecambiarleLraspor
nmerosenunalrmulao_CmosellamanlasexpresionesmaLemLicasqueselormancon
nmeros y leLras, en las que inLervienen operaciones de disLinLa ndole, como son la suma,
resLa,mulLiplicacin,divisin,poLenciacinyradicacin
BI
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t
e
m
t
i
c
a
s

I
23
As como una expresin algebraica es una expresin compuesLa por nmeros y
leLras,losoperadoresmaLemLicos(-,-,x, y),sirvenparageneralizarunaregla,porejemplo.
parahallarelreadeunrecLngulosiempresemulLiplicarlalongiLuddelabaseporlaalLura,
aunquesLascambiendependiendodelLamaodelrecLngulo.HasLaaqu,noahondaremos
mssobrelasexpresionesalgebraicas,yaqueenoLrasesinabarcaremosconmayorampliLud
elLema.Peroqu es el valor numrico de una expresin algebraica?
PrecisamenLealprocesodesusLiLuirlosvaloresasignadosparalasleLras(liLerales)
deunaexpresinalgebraicaelecLuandolasoperacionesindicadasyobLeniendounnmero
correspondienLe,seledenominavalornumricodeunaexpresinalgebraica.
Fjemplo.
a) DeLerminaelreadeunLringulosilabaseesiguala5ylaalLuraiguala4.
SusLiLuyendolosliLeralesbyhporsusvaloresrespecLivos,Lenemosque.
A
b h
u

2
5 4
2
20
2
10
2
Flvalornumricodelaexpresines0,silab=5yh=4.
b) _cunLovalelaexpresin8a
2
bc
8
,cuandoa=,b=2yc=4
3 3 1 2 4 3 1 2 64 384
2 3 2 3
a bc ( ) ( )( ) ( )( )( )
Flvalornumricopara8a
2
bc
8
es884,sia=,b=2yc=4.
Sinembargo,silosvaloresdea,byccambian,Lambincambiarelvalornum-
ricodelaexpresinalgebraica.
c) CunLovalelaexpresin

,cuandox=5.
d)

2

2
20
2
2
2
1

Flvalornumricodelaexpresinalgebraica

x
es8,six=5.
e) CunLovalelaexpresin5xy-7y,cuandox=2yy=8.
5 5 2 0 21 51
Flvalornumricodelaexpresinalgebraica5xy-7yes5,six=2yy=8.
f) CunLovalelaexpresin
5 3
2
w z
w z
,cuandow=4.2yz=8.6.
5
2
5 2 6
2 2 6
21 10 8
2 7 2
10 2
11
w z
w z
0 89
Flvalornumricodelaexpresin
5 3
2
w z
w z
es0.89,siyslosiy=4.2yz=8.6
BI
1) A conLinuacin, Le presenLamos diversas acLividades con la lnalidad de obLener el
valornumricodelassiguienLesexpresionesalgebraicas.ResulvelasenLulibreLa
ysocializalosresulLadosobLenidos.
a.
2 2
,cuandox=6ya=4
b.

,cuandox=
c.

,cuandox=8
d.

,cuandox=8yy=2
e.

,cuandox=5
f.

,cuandoa=9yb=
g.

,cuandox=4yy=8
h.
,cuandoa=7yb=2
2) DeLermina cul es el rea y el permeLro de las siguienLes lguras. Para ello, susLi-
LuyelosvaloresdelasliLeralesdadasenlaslrmulascorrespondienLes.
Figura Frmulas Datos Permetro rea
a
P = 6l
A =
l=8cm
a=2cm
l=2cm
a=8cm
a
b
P = 2a + 2b
A = ah
a=0cm
b=7cm
h=8cm
a=5cm
b=9cm
h=7cm
Lenguajealgebraico
AnLes de conLinuar con las siguienLes acLividades, Lenemos que adenLrarnos a la lorma de
expresarunproblemaenellenguajealgebraico.ComenzaremosconsiLuacionessencillas,ya
medidaqueavancemosenlossiguienLesbloques,prolundizaremosmsenesLeLema.
FlpermeLrodeunrecLnguloLieneporlrmulaP=2b-2h,pero_cmosellega
aesLaconclusinveamoselsiguienLeesquema.
BI
M
a
t
e
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i
c
a
s

I
25
b
b
h h
Sea el P = permeLro (suma de Lodos los lados de una lgura), b = base y h = alLura,
Lenemosque.
P=b-h-b-h,LomandoencuenLaqueLenemosdosvecesbydosvecesh,la
expresinensulormaabreviadaseraP=2b-2h.
LoqueenellenguajenormalseLraducecomo.elpermeLrodeunrecLnguloes
igualaldobledelabasemseldobledesualLura.
Como podrs ver, en el presenLe ejemplo represenLamos una lgura geomLrica
desLacandosuselemenLos,luegoseprocedialormularalgebraicamenLecmoserepresenLa
su permeLro, y lnalmenLe se Lradujo a un lenguaje normal, donde Lenemos palabras claves
como.permeLro(P),esigual(=),suma(-),eldobledelabase(2b),eldobledelaalLura(2h).
Siqueremospasardellenguajecomnallenguajealgebraico,LenemosqueLomar
en cuenLa las palabras claves que Le permiLan lormar una expresin algebraica, para ello,
debescomprendercmolosvaloresdesconocidosesLnrepresenLadosporliLerales(leLras)y
losoperadoresmaLemLicos( , , , )sepuedenenunciardedisLinLamanera.FlsiguienLe
cuadroLedarunaideadeloqueesLamoshablando.
Concepto y operadores Expresiones utilizadas
valoresconocidos a,b,c,d,.primerasleLrasdelallabeLo
valoresdesconocidos u,v,w,x,y,z,lLimasleLrasdelallabeLo
= es,iguala.
-
Adiciona, suma, gana, aumenLa, ms, incremenLa, crece,
eLc.
-
SusLrae,resLa,dilerencia,menos,disminuye,baja,pierde,
decrece,eLc.
x
MulLiplica,producLo,dosveces,eldoble,duplo,Lriple,
cudruplo,eLc.
y
Divide,divididopor,cocienLe,razn,miLad,enLre,Lercera
parLe,cuarLaparLe,eLc.
PoLencia Flcuadrado,elcubo,elevadoa,eLc.
BI
veamosunejemplo.
LasumadedoscanLidadescualesquiera
a-b Lambin x-y
FlcocienLedelasumadedoscanLidadescualesquieraysudilerencia

LambinpuederepresenLarsecomo

UnnmeroaumenLadoen4
a-4 Lambin x-4
Fldobledeunnmero
2a Lambin 2x
Flcuadradodeladilerenciadedosnmeros

Lambin

NoesLancomplicado,conunpocodeprcLicapodrsdominarLodaslasvarianLes
que se Le puedan presenLar. AnLes de aplicar esLe conocimienLo a siLuaciones concreLas, es
necesarioquepracLiques,paraello,LeproponemoslasiguienLeacLividad.
1) FscribelossiguienLesenunciadosensuexpresinalgebraica.
a. Ladilerenciadedosnmeros
b. FlproducLodedosnmeroscualesquiera
c. Fl cocienLe de la suma de dos nmeros enLre oLro nmero
d. FlLripledelcuadradodeunnmero
e. Flcubodeunnmero
f. LarazcuadradadelproducLodedosnmeros
g. LaLerceraparLedelcubodeunnmero
h. Fl producLo de la suma por la dilerencia de dos nmeros
i. Flcuadradodelasumadedosnmeros
2) FormengruposdeLresalumnos,paraquejunLosresuelvanlossiguienLesproble-
masensuscuadernos.
Fl riLmo que alcanza un corazn humano duranLe la prcLica de algn deporLe
dependedelaedaddelapersonaqueseejerciLa.ConsiderandoquelaLasade
pulsos mnima (1.P.M.) esL dada por el cocienLe obLenido al dividir 72 veces la
dilerenciade220ylaedaddelapersonaenLre00,realizalosiguienLe.
a. PormediodeunaexpresinalgebraicarepresenLalaLasadepulsosmnima.
b. JaimeLiene8aos.DiariamenLesaleacorrerpor40minuLos,_culessu
LasadepulsosmnimaduranLeelejercicioquerealiza
BI
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I
27
SnLesis
1) DeLerminaculeselvalornumricodelassiguienLesexpresionesalgebraicas.
a.

,cuandoa=4,c=2
b.
,cuandox=8
c.

,cuandoc=5,d=2
d.

,cuandoa=,b=2,c=8
e.
.
,cuandor=8
2) FscribelossiguienLesenunciadosensuexpresinalgebraica.
a. FlproducLodeLresnmerosdisminuidoencincounidades.
b. CincoveceslasumadeunnmeroycuaLrounidades.
c. LadilerenciadelLripledeunnmeroyunaunidad.
d. Lasumadeloscuadradosdedosnmeros.
e. LarazcubicadelaLerceraparLedeunnmero.
3) FscribelassiguienLesexpresionesalgebraicasenunlenguajecomn.
a.

b.

c.

d.
e.

4) Luis y Armando van renLar una casa en la playa para pasar sus vacaciones en com-
paadesulamiliaduranLeunasemana.LarenLaLieneuncosLodeS9,500.00por
Lodalasemana.LaaporLacindeLuisparaelalquilerdelacasaesdeS2,500.00
menos que el doble de lo que aporLa Armando _CunLo aporLa cada uno
BI
RealimenLacin
ResuelvelassiguienLessiLuacionesplanLeadas.
UnLerrenodelormarecLangularLiene20meLrosdelrenLepor50meLrosdelondoysevaa
bardear.LaalLuradelabardaserde2meLros.UnalbailcoLizalacolocacindebloqueso
ladrillosaS20.00elmeLrocuadrado.SiallrenLeLendrunaccesodeslo5meLros_cunLo
cosLarbardearelresLodelLerreno
1) Dosvendedorasdeverdurasenelmercado,lesresLabaporvender80chayoLes
porcadaunadeellas.LaprimeravendeloschayoLesa2porS5.00y,lasegundaa
8 por S5.00. Al Lerminar el da, haban reunido S75.00 y S50.00, respecLivamenLe,
es decir, S25.00 enLre las dos. A la semana siguienLe, deciden asociarse, de Lal
lormaquejunLansus60chayoLesylosvendena5porS0.00(unaa2porS5.00
y,laoLra,a8porS5.00).Porlanoche,cuenLanlasgananciasparareparLrselas,y
sepercaLandequenosumansinoS20.00enLrelasdos.Pormsquehacenyre-
hacenlascuenLas,yseregisLranunayoLravezlosbolsillosenbuscadelosS5.00
queleshacenlalLa,nodanconellos,porloqueLerminaninculpndosederobo
unaalaoLra._DndequedaronlosS5.00exLraviados
2) UnamicroempresaLienevenLasalmesporunmonLodeS25,200.00.DeesacanLi-
dad,el64%sedesLinaadiversosgasLos._Culhasidolagananciadelmes
3) Delos620alumnosdeunaescuelapreparaLoria,408sonmujeres.DeLerminael
porcenLajedevaronesquehayenlaescuela.
4) FlencargadodepagarlanminaenunaLienda,soliciLaal8ancoelecLivoenbille-
LesdedisLinLasdenominaciones.Fl8ancoleenLregaLressobresconeldinero.Fl
primerysegundosobre,junLosLienenS8,500.00,elsegundoyLercersobrecon-
LieneS8,000.00yelprimeryLercersobre,junLoshacenlacanLidaddeS2,500.00.
_CunLoLienecadasobre
BI
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t
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t
i
c
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s

I
29
BII
UbicaenlarecLanumricanmerosreales
ysusrespecLivossimLricos.
Combina clculos de porcenLajes, des-
cuenLos, inLereses, capiLales, ganancias,
prdidas, ingresos, amorLizaciones, uLili-
zando disLinLas represenLaciones, opera-
cionesypropiedadesdenmerosreales.
ULiliza razones, Lasas, proporciones y va-
riaciones, modelos de variacin propor-
cionaldirecLaeinversa.
ConsLruye modelos ariLmLicos, algebrai-
cos o grlcos aplicando las propiedades
delosnmerosreales.
ULilizasmagniLudesy
nmerosreales
Nmerosreales.represenLacinyoperaciones
1asas
Razones
Proporcionesyvariaciones
ConsLruyeeinLerpreLamodelosmaLemLicosmedianLelaaplicacindeprocedi-
mienLos ariLmLicos, algebraicos, geomLricos y variacionales, para la compren-
sinyanlisisdesiLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
FxplicaeinLerpreLalosresulLadosobLenidosmedianLeprocedimienLosmaLemLi-
cosylosconLrasLaconmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
Analiza las relaciones enLre dos o ms variables de un proceso social o naLural
paradeLerminaroesLimarsucomporLamienLo.
CuanLilca, represenLa y conLrasLa experimenLal o maLemLicamenLe, las magniLu-
desdelespacioylaspropiedadeslsicasdelosobjeLosquelorodean.
lnLerpreLa Lablas, grlcas, mapas, diagramas y LexLos con smbolos maLemLicos
y cienLlcos.
Asume una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y habilidades
conlosquecuenLadenLrodedisLinLosequiposdeLrabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conlicLos.
Asume que el respeLo de las dilerencias es el principio de inLegracin y conviven-
ciaenlosconLexLoslocal,nacionaleinLernacional.
32 Utilizas magnitudes y nmeros reales 32
BII
FnelpresenLebloquesepreLendequeingresesalcampodemagniLudesynmerosreales,
queLraLasobrerazones,proporcionesyvariacindirecLaeinversa,aLravsdelasunidades
de compeLencia (las cuales se encuenLran en la porLadilla de esLe bloque y Lal vez lesLe).
ParaqueempiecesaponerenprcLicaesLasunidadesdecompeLencia,LequeremosplanLear
las siguienLes siLuaciones, donde aplicars los concepLos sobre razones y proporciones que
aprendisLedesdeLulormacinbsicayconlosqueseguramenLeLehabrsyaenlrenLadoen
laescuela,enLucasaoenlacalle.NuesLrainLencinesquenosolamenLepuedasdarconla
respuesLa correcLa (como seguramenLe consigues hacer en la vida coLidiana), sino Lambin
explicarlalundamenLacindeLurazonamienLo.
Situacin 1. FsLeban Lrabaja en una lerreLera. Fl oLro da el encargado le pidi
quepasara45liLrosdepinLurarojaenboLesdedeliLro._CunLosboLesde
deliLroLuvoquellenarFsLeban
Situacin 2.CuadalupeLerminen5minuLoselplaLilloquesumamlesirvi,
yduranLesuconsumocomi6LorLillas._CadacunLoLiempoconsumiunaLor-
Lilla
Situacin 3.LallaveprincipaldelaLomadeaguadelacasadeJuanseabrecom-
pleLamenLeparallenarunacubeLade20L,ysLasellenaen5minuLos._Cules
lacanLidaddeliLrosdeaguaquesalendelallaveporminuLo
Situacin 4. Fn la asignaLura de MaLemLicas l, el porcenLaje de calilcacin asig-
nado a las lrmas en la libreLa, como parLe de las evidencias, es del 20%, si el LoLal
de lrmas es de 5 y L obLuvisLe slo 2, _qu porcenLaje Le corresponde de la
calilcacin
Como podrs noLar, en la vida coLidiana, y especlcamenLe en los clculos comer-
ciales, es necesario comparar canLidades, ya a parLir de esLa comparacin que adquieren el
signilcado que no pueden LransmiLir por s mismas. La resolucin de las siLuaciones propues-
LasanLeriormenLeesLbasadaenlaaplicacindenmerosreales,ascomooperacionesde
mulLiplicacinydivisin,peropodrarequerirseelusodelaresLa.
ProyecLo
FormenseisequiposycadaunoredacLeunejemplodeproporcindirecLaqueLengaquever
consuenLorno.lascuenLasquehacenensuscasas,ensusLrabajosoenlamismaescuela.
PlanLeen dichos problemas, y una vez halladas la soluciones, explquenlas al resLo de sus
compaeros. A parLir de la inlormacin expuesLa, indiquen si se cumple con las siguienLes
alrmaciones.
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I
$UPDFLyQ.SeplanLeelproblemacomounaproporcin,yaseainversaodi-
recLa.
Equipo Valor Argumentacin
l
ll
lll
lv
v
vl
Sesin A. ComparacinenLre
nmerosreales
ProblemaLizacin
DuranLelasvacacionesdeverano,FlorviajaconsuspadresyhermanosaCheLumal,yenel
recorridopasanporelmunicipiodeOxkuLzcab,ysedeLienenenelmercadomunicipalacom-
prar lruLas. A ella le gusLan las naranjas dulces y su pap le da S5 para que las compre. Si cada
monLndeLresnaranjascuesLaS5pesos,_cunLosmonLonespuedecomprar
Del saber
ldenLilco y represenLo disLinLas lormas de operaciones con nmeros
reales.
ComprendoelconcepLoderazn,Lasayproporcin.
Del saber hacer
Realizo operaciones con nmeros reales, uLilizando las propiedades
lundamenLales.
ConsLruyo hipLesis y diseo o aplico modelos ariLmLicos y/o algebraicos con
nmerosreales.
FmpleolaspropiedadeslundamenLalesdelasoperacionesariLmLicasenlareso-
lucindeproblemasLipo.
ULilizorazonesyLasas.
Del saber ser
AporLo punLos de visLa con aperLura y considero los de oLras personas de manera
relexiva.
Promuevo el dilogo como mecanismo para la solucin de conlicLos.
BII
Razn
Fn nuesLra vida Lenemos que hacer comparaciones con dilerenLes cosas y siLuaciones para
darle un signilcado a nuesLras acLividades. Fn maLemLicas las comparaciones son de mucha
imporLancia porque nos permiLen relacionar dilerenLes canLidades, con la lnalidad de inLer-
preLar signilcaLivamenLe una siLuacin o lenmeno.
FlconcepLoderaznesbsicoenmaLemLicas,porejemplo,sialguienLepidiera
descilrarcunLasvecesesmayorLupapoLumamqueL,LendrasquedividirlaedaddeLu
papomamenLreLuedad.Siledamosvaloresnumricos,porejemplo,89aosaLupapy
5aLi,lacomparacinenLrelascanLidades(razn)serade89/5=2.6._Perosabescules
el signilcado de esLe nmero Signilca que Lu pap Liene 2.6 aos por cada ao Luyo, lo cual,
comopuedesver,noresulLnadacomplicadodedescilrar.OLroejemploseraeldeunauLo-
mvil,elcual,recorreunadisLanciade60kmen2horas._CuleslavelocidaddelauLomvil
_CmolacalcularasSinduda,debidoaLuscursosdelsicadelasecundaria,yasabesquela
lrmulaesv=d/L,yporloLanLo,parasaberculeslavelocidadsloLienesquedividir60
km/2 h , lo que da 80 km/hr. Con lo anLerior Le pregunLara nuevamenLe. _Sabas el signilcado
delarespuesLaParamuchosnoresulLasencillocomprenderlo,perosimpleysencillamenLe
nosdiceque,porcadahoradeviaje,serecorren80km.
Da con da nos enlrenLamos a siLuaciones donde inLerviene el uso de nmeros
reales,poresLaraznqueremosqueadquieraslosconocimienLos,acLiLudesyvaloressobre
esLeLema.FnoLraspalabras.basesslidasparaunaeducacininLegral.
A conLinuacin Le proponemos oLras siLuaciones para conLinuar con los ejemplos anLeriores,
peroahoraconlainLencindequepuedasresolverlos.
1) Fn un juego de basqueLbol Los Lakers de los ngeles, acerLaron 2 Liros libres
de20inLenLosyelequipoCelLicsde8osLonacerL7Liroslibresen28inLenLos.
DeLerminaquequipoesmselecLivoenlosLiroslibres.
2) FlJamaiquinoUsain8olLeselhombremsrpidodelmundo,yaqueenelao
2009, en 8erln Alemania, corri los 00 m planos en slo 9.58 segundos. _Cul es
suvelocidadenm/s
ParaLenerclaroelsusLenLodelaresolucindelassiLuacionesplanLeadasalinicio
delbloque,ydelasacLividadesanLeriores,esnecesarioLenerlasnocionesbsicassobrerazo-
nes y Lasas, para que Lus respuesLas sean signilcaLivas y Le sienLas bien preparado en el Lema.
Razn.UnarazneslacomparacinenLredoscanLidadesqueLienenlasmismas
unidades, y que se puede represenLar medianLe un cocienLe o divisin. FxisLen Lres lormas
pararepresenLarunarazn.
a) Comolraccin
b) ComodosnmerosseparadosporlaleLraa
c) ComodosnmerosseparadospordospunLos
Porejemplo.28/4,28a4y28.4.
Tasa. Cuando se comparan canLidades de disLinLas unidades o de disLinLo Lipo,
selellamaLasaysepuedeescribircomolraccin,porejemplo,siunboLedepinLurade20l
especilca en la laLa que sirve para pinLar una superlcie de 4 m
2
,enLenderamosqueporcada
m
2
quepinLemos,necesiLaramoscincoliLrosdepinLura.
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I
DespusdehaberanalizadoesLosconcepLos,LeproponemoslassiguienLesacLivi-
dadesparaponerenprcLicaLussaberes.SobreLodoenlasacLividadesadesarrollarenequi-
pos,enlasqueLesugerimosqueLesolidaricesconLuscompaerosparallegaralaresolucin
correcLa.
SnLesis
1) ResuelvandemaneraindividualelsiguienLeproblema.UnacisLernadeaguaesL
a las
parLes de su capacidad, y le lalLan 850 liLros para llenarse. _Cul es la

capacidad de la cisLerna _Cul de las Lres lguras siguienLes represenLa esa si-
Luacin
350
Figura 1
350
Figura 2
350
Figura 3
2) 1rabajenenequipospararesolverelsiguienLeproblema.
Jorge regisLr las siguienLes calilcaciones duranLe el curso. en el primer bimesLre
9.4,enelsegundo8.6,enelLercero9.5,enelcuarLo7.4yenelquinLo6.7,poroLra
parLe,CarmenregisLrenelprimerbimesLre8.5,enelsegundo6.,enelLercero
7.9,enelcuarLo9.4yenelquinLo8.8.
a. _Cul es la suma de las calilcaciones de Jorge _cul es la suma de las
calilcaciones de Carmen
b. _QuindelosdosobLuvomayorpunLajeduranLeelcurso
3) Ahora van a LraLar de resolver el siguienLe problema.
CaLalinavaalsupermercado,slollevaS50.00yLienequecomprar.LorLillas(S
4.85), huevos (S 2.50), manLequilla (S 5.5), harina (S 0.90), lrijoles (S 7.65) y
aceiLe(S8.75)._CunLolesobrolelalL
4) Organizadosenparejas,resuelvanlossiguienLesproblemas.
a. UnaLableLadeunamedicinapesa
deonza._Culeselpesode
de
LableLa
b. UnaboLellacuyacapacidades
liLros,conLieneaguahasLasus
par-
Les._QucanLidaddeaguaconLiene
BII
5) Organizadosenparejas,resuelvanlossiguienLesproblemas.
a. UngranjerocolocunacercaalrededordesuparcelaparaquenoenLra-
ranlosanimalesacomersesusverduras.Laparcelaesdelormacuadrada,
cadaladomide0m.
SipusolosposLescada
demeLro._CunLosposLescoloc
b. UnrecLnguloLienederea
cm
2
ysabemosqueunodesusladosmide
cm._CunLomedireloLrolado
c. UnrecLnguloLienederea
cm
2
ysabemosqueunodesuslados
mide
cm._CunLomedireloLrolado
6) FnparejasresuelvanlossiguienLesproblemas.
Una revisLa de ciencia public que uno de los primeros saLliLes que exisLieron
Lardaba95.57minuLosendarunavuelLaala1ierra.DeacuerdoconesLainlor-
macin,conLesLa.
a. _CunLosminuLosLardabaelsaLliLeparadar9.5vuelLasala1ierra
b. _CunLosminuLosLardabaparadar00vuelLas
c. _CunLosdasLardabaendar00vuelLas
d. _CunLashorasLardabaendar00vuelLas
7) FnparejasresuelvanlossiguienLesproblemas.
a. La 1ierra gira alrededor del Sol a 29.7 kilmeLros por segundo. MarLe lo
hacea0.8veceslavelocidaddela1ierra._CuldelosdosplaneLasgira
ms rpido _Por qu _A qu velocidad gira MarLe
b. LavelocidaddePluLnesde4.8kilmeLrosporsegundo.Ladevenuses
7.5 veces la velocidad de PluLn. _A qu velocidad gira venus
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Sesin B. Lasproporcionesy
susclases
ProblemaLizacin
A conLinuacin Le proponemos oLras siLuaciones para que LraLes de resolver.
Actividad 1.UnacajaconLiene50locosde60W,deloscuales0esLndelecLuo-
sos._QuporcenLajedelocosesLndelecLuosos
Actividad 2. Fn el deparLamenLo de ropa para caballeros, de una Lienda en un
cenLrocomercial,lospanLalonesmarcaCimarrnLienenuncosLodeS50.PerolaLiendade-
cidehacerunarebajadel20%aesLospanLalones._CuleseldescuenLo,enpesos,deesLos
panLalones
Del saber
ldenLilco y represenLo disLinLas lormas de operaciones con nmeros
reales.
ComprendoelconcepLodeproporcin.
lnLerpreLolaspropiedadesdelasproporciones.
Del saber hacer
Realizo operaciones con nmeros reales, uLilizando las propiedades lundamen-
Lales.
nmerosreales.
ULilizorazones,Lasasyproporciones
Aplico las propiedades lundamenLales de las proporciones.
Del saber ser
relexiva.
Proporciones
Fn la sesin A analizamos los concepLos de razones y Lasas, que se delnan como la compa-
racinenLredoscanLidadesconlasmismasunidades,oenLredisLinLasunidades,respecLiva-
menLe. Ahora Le presenLaremos siLuaciones en las que se relacionan ms de dos canLidades.
Al inicio de esLe bloque Le planLeamos las siguienLes siLuaciones.
Situacin 4. Fn la asignaLura de MaLemLicas l, el porcenLaje asignado a las lrmas
en la libreLa como parLe de las evidencias, es del 20%. Si el LoLal de lrmas es de
5, y L obLuvisLe 2 lrmas. _Qu porcenLaje Lienes en esLa evidencia (libreLa)
BII
Situacin 5:DuranLelasvacacionesdeverano,Florviajaconsuspadresyherma-
nosaCheLumal,yduranLeelrecorridopasanporelmunicipiodeOxkuLzcab,yse
deLienenenelmercadomunicipalacomprarlruLas.aellalegusLanlasnaranjas
dulces,peronadiemsquierecomernaranjas,ysupapledaS5paraquelas
compre.SicadamonLndenaranjas(8naranjas)cuesLaS5pesos._CunLosmon-
Lonespuedecomprar
_RecuerdascmoresolvisLeesLosproblemasComopuedesnoLar,enesLeLipode
siLuacionesseconocenLresvaloresyunoesdesconocido._Recuerdaselnombredelprocedi-
mienLoqueusabasenlasecundariapararesolverlasFsLamossegurosquelamayoralore-
cuerda,peroparalosquenolorecuerdan,elprocedimienLoseconocecomo.La regla de tres.
FsLareglaesunaaplicacindelLemaqueanalizaremosenbreve,yquesellamaproporciones.
Fn esLa sesin aprenderemos el concepLo y las propiedades de las proporciones, para que
LengaselsusLenLoenlasaplicacionesdelasesin8,queLraLadevariacindirecLaeinversa.
ParaLenerunaideamsclarasobreloqueesunaproporcin,LenemoslasiguienLe
delnicin.
Proporcin. Fs la igualdad enLre dos razones. Una proporcin se escribe de la
lorma.
a
b
c
d
= oa.b=c.d,yseleeaesabcomocesad.
Fncualquieradelaslormasenunciadas,lasliLeralesaydsonlosexLremos,byc
losmedios.
UnejemplodeproporcinseraelsiguienLe.
Propiedadesdelasproporciones
LassiguienLespropiedadesLeayudarnenlaresolucindeejerciciosyproblemassobrepro-
porciones.
1) FnLodaproporcin,elproducLodelosmedios,esigualalproducLodelosexLre-
mos.
si
a
b
c
d
= = entonces ad bc
2) Fn Loda proporcin, un exLremo cualquiera es igual al producLo de los medios,
enLreelexLremoconocido.
En
a
b
c
d d
o d
a
= = = entonces a
bc bc
3) FnLodaproporcin,unmedioesigualalproducLodelosexLremos,enLreelmedio
conocido.
En
a
b
c
d
ad
c
o c
ad
b
= =
= entonces b
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c
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1e recordamos que en la sesin anLerior, una razn se delna como la comparacin
enLredoscanLidadesqueLienenlasmismasunidades.DebequedarLeclaroqueunapropor-
cinesunaaplicacindelconcepLoderazn,peroparamsdedoscanLidades,dondenor-
malmenLehayunacanLidaddesconocida.
DespusdehaberanalizadoesLeimporLanLeconcepLo,Leproponemoslassiguien-
Les acLividades para poner en prcLica Lus conocimienLos, sobre Lodo en las acLividades a
desarrollarenequipos.1esugerimosqueLesolidaricesconLuscompaerosparallegarala
resolucincorrecLadeLodaslasacLividades.
1) UnaanLenaproyecLaunasombrade50.4meLros( ),yunposLedealLura2.54
meLros( )proyecLaunasombrade4.2meLros( )._CunLomidelaanLena
( )
A B
E
D
C
sombra de la antena sombra del poste
FnequiposresuelvanelsiguienLeproblema.
2) La Labla conLiene dilerenLes canLidades de liLros de gasolina y sus respecLivos
precios.ComplLenlayrealicenloqueseindicaposLeriormenLe.
LiLrosdegasolina 8 9
1oLalapagar 2 42 420
3) FormenparejaspararesolverelsiguienLeproblema.
ParapinLarunabarda,mezcl8liLrosdepinLuraamarillacon8liLrosdepinLura
azul, pero la mezcla lue insulcienLe. Si me sobraron 8 liLros de pinLura amarilla, _con cunLa
pinLuraazuldebomezclarlaparaobLenerelmismoLono
Fnequiporesuelvanlosproblemas4,5y6.
4) ParaprepararunLipodechocolaLehayquecomprar8kgdeazcarporcada6kg
decacao._CunLocacaohayquecomprarpara2,5,0y25kgdeazcarFscriban
susrespuesLasenlasiguienLeLablayrespondanlaspregunLasposLeriores.
kg. de azcar kg de cacao
2
8 6
5
0
25
BII
a. _FxisLe un nmero que al mulLiplicarse por cualquier canLidad de ki-
logramos de azcar d como resulLado los kilogramos de cacao
correspondienLes_Cules
b. _CunLoskilogramosdecacaosenecesiLanporcadakilogramodeazcar
c. _Qu relacin encuenLran enLre el lacLor consLanLe que idenLilcaron en a)
yelnmerodekilogramosdecacaoporcadakilogramodeazcar
d. ULilicenellacLorconsLanLeparacalcularloskilogramosdecacaonecesa-
riospara7,8,85,42y64kilogramosdeazcar.
5) 1resamigosobLienenunpremiodeS,000.00enlaloLera,_cmodebenrepar-
LirlosiunodeellosaporLS2.00,eloLroS8.00yelLerceroS5.00paracomprar
elboleLo
6) CuaLro amigos ganaron un premio de S5,000.00 en un sorLeo y se lo repar-
Lieron proporcionalmenLe a lo que cada uno aporL para la compra del boleLo,
que cosL S00.00. Al primero le Loc S2,00.00, al segundo S5,700.00, al Lercero
S8,800.00yalcuarLoelresLodelosS5,000.00_CunLoaporLcadaamigopara
lacompradelboleLo
SnLesis
1) FnequiposresuelvanelsiguienLeproblema.Sequierehacerunareproduccina
escala de la lgura que se muesLra, de manera que el lado que mide 5 cm, mida
2 cm en la lgura reproducida. _CunLo deben medir los dems lados ULilicen la
LablaparaanoLarlasmedidas.
9 cm
5 cm
2 cm
11 cm
Medidas de los lados de
ODJXUDRULJLQDO
Medidas de los lados de la
JXUDUHSURGXFLGD
5cm 2cm
2cm
9cm
cm
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2) ConsiderenlamismasiLuacindelaconsigna,conladilerenciadequeellado
que mide 9 cm en la lgura original, mida 8 cm en la lgura reproducida. _CunLo
debenmedirlosdemslados
ODJXUDRULJLQDO
JXUDUHSURGXFLGD
9cm 8cm
2cm
5cm
cm
3) ConsiderenlamismasiLuacindelaconsigna,conladilerenciadequeellado
que mide 2 cm en la lgura original, mida 5 cm en la lgura reproducida. _CunLo
debenmedirlosdemslados
ODJXUDRULJLQDO
JXUDUHSURGXFLGD
2cm 5cm
5cm
9cm
cm
Sesin C. Proporcionalidad
direcLaeinversa
ProblemaLizacin
ResuelvelassiguienLessiLuacionesenLulibreLa.
a) Uncheldecocinarequiere7liLrosdelechey8cucharadasdecanela,_cunLascu-
charadasdecanelasernnecesariassilareceLaseincremenLaa28liLrosdeleche
b) ParalaperloracindeunpozopeLrolerosehanempleado20personas,lascuales
hanLrabajadoduranLe80das._CunLosdashabranempleado20personas
c) Sesabequeobreroemplea60dasparaconsLruirunpiedecasa,_quLiempo
necesiLarndosobrerospararealizaresLaobra
d) SiPedroganaS450en5dasdeLrabajo,_cunLoganaren20das
BII
Del saber
ldenLilco y represenLo disLinLas lormas de operaciones con nmeros reales.
ReconozcovariacionesdirecLaseinversas,yaplicolaspropiedadesdelaspropor-
cionesaejerciciosyproblemasasociadosalavidacoLidiana.
Del saber hacer
Realizo operaciones con nmeros reales, uLilizando las propiedades
lundamenLales.
nmerosreales.
ULilizovariaciones.
ULilizomodelosdevariacinproporcionaldirecLaeinversa
Del saber ser
AporLa punLos de visLa con aperLura y considera los de oLras personas de manera
relexiva.
valorolaimporLanciadelosnmerosrealesparaexpresarLodoLipodemagniLu-
des(variables,consLanLes,discreLasoconLinuas).
Aprecio la uLilidad de los modelos maLemLicos para describir siLuaciones donde
lasmagniLudesmanLienenrelacionesdevariacinproporcionaldirecLaeinversa
_1ehas ljado que en ocasiones, medianLe un simple clculo maLemLico, puedes conocer el
resulLadodealgnproblemaenparLicular1epondrunejemplo.vasalaLiendaycompras
5laLasdealgnrelrescoyLodasLecosLaron85pesos,siposLeriormenLedebesvolveraira
comprar 8 laLas, _cunLo dinero Lendras que llevar Por medio de simples mulLiplicaciones
ydivisionespuedesrealizarelclculoyhallarlarespuesLa.Fsdecir,sipor5laLaspagu85
pesos,esoquieredecirquecadalaLacosL7pesos,ahorabien,sicadalaLacuesLa7pesos,
_cunLo cosLaran 8 laLas Realizando la mulLiplicacin Lenemos que 78 = 56, 8 laLas cosLaran
56 pesos. Ahora bien, a esLe grupo de divisiones y mulLiplicaciones (para hallar un resulLado
especlco) se le conoce como razones y proporciones.
1omemosoLroejemplo.SiunseorseLarda6dasensembrarrbolesensupa-
LioLrasero._CunLosdasseLardaranelseorysuesposaenplanLarlamismacanLidadde
arbolesDadoqueunapersonaLarda6das,dospersonasLardaranlamiLad,esdecir8das.
_1e ljasLe cmo en ocasiones, mienLras ms aumenLa una variable (llmese relrescos, dinero,
personas,das,eLcLera)msaumenLaLambinoLravariableComoenelprimercaso.mien-
Lrasmsrelrescosquierascomprar,msdinerocosLarn.FnconLrasLe,enalgunasocasiones,
mienLrasmsaumenLeunavariable,msdisminuyeoLra,comoenelsegundocaso.msper-
sonasinverLiranmenosdasenrealizarlasiembraderboles.
Ahora bien, Le propongo que LraLes de resolver la siguienLe siLuacin problemLica
enLucuadernodeLrabajo.SideLucasaalaescuelahay5cuadras,ycadacuadralarecorres
enLresminuLos,_cunLoLiemponecesiLaras,enhorasyminuLos,pararecorrerelLrayecLode
LucasaalaescuelaLresveces
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ProporcionalidaddirecLa
UnaproporcinesdirecLasicuandoaumenLaunavariable,laoLraaumenLaLambin,obien,
sialdisminuirunavariable,laoLradisminuyeLambin.
Ejemplo 1
Si7camisascuesLan28pesos,_cunLocosLarn0camisas
HayquehallarelcosLoenpesosde0camisas.ParaabreviarlapalabracosLoen
pesosde0camisasllammosleaesLavariablesimplemenLex,asenloconsecuLivo,enlos
ejercicios,alasvariablescuyovalorseadesconocido,lesllamaremosx.
7 camisas
28 pesos
1 camisas
x pesos
=
0
7 x 1 28
7x 28
pesos
( )( ) = ( )( )
=
=
=
0
0
280
7
40
x
0camisascosLaran40pesos
Ejemplo 2
Si 80 moLocicleLas en un Laller represenLan 2/8 del LoLal, _cunLas moLocicleLas
represenLaran/8
PrimerorepresenLamoslarelacin,paraposLeriormenLehallarelvalordelLoLalde
moLocicleLas.

DondexeselLoLaldemoLocicleLas.
3 3 2
9 2x
0
0
90
2
45
( )( ) = ( )( )
=
=
=
x
x
x
45 es el LoLal de moLocicleLas en el Laller. Ahora bien, /8 de esas moLocicleLas
represenLara5moLocicleLas,yaquelos2/8seran80ylos8/8,esdecir,unenLero,corres-
ponderaalas45moLocicleLas.
FnesLarelacinLenemosquesiunavariableaumenLalaoLraLambin,yquesiuna
variable disminuye la oLra lo har de igual lorma, sLa es la proporcin direcLa _Qu oLros
ejemplosderelacionesdirecLaspuedesenconLrar
Proporcionalidadinversa
UnaproporcinesinversasicuandoaumenLaunavariable,laoLradisminuye,obien,sialdis-
minuirunavariable,laoLraaumenLa.FnoLraspalabras,podemosdecirqueelcomporLamien-
Lodelasegundavariableesinversoaldelaprimera.CasoconLrarioeseldelasproporciones
direcLas,endondeelcomporLamienLodelasvariablesesigual.
Ejemplo 1
5muchachosarreglanunlocalparaunosXvaosen4horas._CunLosmuchachos
serannecesariosparapoderarreglarellocalenunahora,suponiendoqueLodoslosmucha-
chosLrabajasenalmismoriLmo
BII
SiLenemosque5muchachosarreglanellocalen4horas,senospidequehallemos
cunLosmuchachosloharanenuna.
(5muchachos)(4horas)=(xmuchachos)(hora)
20=x
20muchachosarreglaranellocalenunasolahora
Dicharelacinesinversa,yaque,mienLrasmsmuchachosayuden,menoshorasse
requerirnparaelarreglodellocal.
PorcenLaje
Un nmero racional Lambin puede ser exrpesado en lorma de porcenLaje, por
ejemplo, el 86% signilca 86 de cada 00 parLes iguales en que un enLero puede ser dividido.
Fsdecir,represenLaunacanLidadquecorrespondeproporcionalidadaunaparLede00.
FsposibleconverLirnmeroslraccionariosendecimalesydeLerminarelprocenLaje
querepresenLadeunenLero.Fjemplo.

Ejemplo 1
SeLienequeenuncuarLelmiliLarhayvverespara850soldados,loscualesduran
aproximadamenLepara2das.SilacanLidaddesoldadosaumenLaenun20%,_paracunLos
dasalcanzarandichosvveres,enunsupuesLocasodequenadiesequedesincomer
PrimeramenLedebemoshallarel20%de850

Fso quiere decir que si se aumenLa en un 20 % el nmero de soldados, sern
soldados.
Habr que hallar ahora cuanLos das puede durar la misma canLidad de comida
para420soldados

Lacomidadurara0das,esoquieredecirque,mienLrasmssoldadoshaya,me-
nosdasdurarlamismaracindecomida,porloLanLo,seLraLadeunaproporcininversa.
1) La gasolina que consume un auLo es de 8 kilmeLros por liLro, en el caso del
volkswagen.SidichoauLoyarecorri260kilmeLros._CunLosliLrosdegasolina
haconsumido
_FsLaproporcionalidadesdirecLaoesinversa_Podranseramboscasossegnel
enloque que se le aplique JusLilque sus respuesLas.
BII
45
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t
e
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t
i
c
a
s

I
_QuoLrosejemplosderelacionesinversaspuedesenconLrar
2) RealizalossiguienLesejerciciossobrerazonesyproporciones.
a)
c)

b)
d)

3) CalculalossiguienLesporcenLajes.
a. 20%de60__________
b. 66%de282__________
c. 5.5%de80__________
d. 85%de459__________
e. _QuLanLoporcienLode860represenLaelnmero86__________
f. _QuporcenLajede46represenLaelnmero72__________
4) Resuelve las siguienLes siLuaciones y/o problemas, planLeados en Lu libreLa. AnoLa
larespuesLaenelespacioproporcionadoporlagua.
a. DeLerminaelporcenLajedemujeresyhombresquehayenLusaln._Qu
lraccindelLoLalrepresenLaelnmerodemujeres
b. UnaempleadadeperlumeraobLieneel2%decadavenLaquerealiza.Si
logravender9perlumesdeS750.00cadauno_culessucomisin
c. Fn la clausura del Lorneo de luLbol se premi al mejor goleador, el cual,
anoL7golesenunLoLalde20parLidos._QuporcenLajedegolesano-
LSiseesperabaqueanoLaracuandomenosungolporparLido,_aqu
porcenLajedelLoLalsequedparacumplirsumeLade20goles
d. Jos,elmaesLrodemaLemLicas,percibeunsueldodeS2,250.00,yledes-
cuenLanel2%porconcepLodeimpuesLos._CuleslacanLidadquelees
desconLada
e. FlexamendeadmisinalauniversidadconsLade470pregunLas.Manuel
conLesL acerLadamenLe 446 _a qu porcenLaje equivalen sus acierLos y
suserrores
f. Un lpod en el supermercado Liene un precio de lisLa de S950.00 pesos,
perohasidopuesLoenolerLaconundescuenLodel85%_CunLocuesLa
ellpodconeldescuenLoy_culeselahorroqueseobLiene
5) Formen equipos de dos personas y analicen la siguienLe grlca en la que se re-
presenLan las edades de los alumnos del grupo de lLbol en paraescolares. AcLo
seguido,conLesLalassiguienLespregunLas.
BII
16 aos
13 aos
40%
15 aos
20%
14 aos
20%
SielgrupoLiene80alumnos.
a. _QucanLidaddealumnosLienen5aos_________
b. _CunLosalumnosLienen8aos_________
c. _QunmerodealumnosLienen4aos_________
d. _CuleselporcenLajedealumnosqueLienen6aos_________________
e. _Cul sera la lraccin que represenLa a los alumnos de 5 aos
________________________
f. _QulraccinrepresenLalosalumnosde6aos________________________
g. _Qu edad Lienen los alumnos que represenLan el 60% del grupo
_________________________
h. SienLrelosalumnosde8aoshay2mujeres,enLrelosde4aoshay6,
enLrelosde5,8,yenLrelosde6,4,_CuleselporcenLajedehombres
enelgrupo_____________________
SnLesis
asabesloqueesunarazn,unaproporcin,unaproporcindirecLayunaproporcininver-
sa. Ahora bien, yo Le pregunLo. _Dnde lo puedes aplicar _Consideras necesaria una relacin
yproporcinobsicamenLepuedeshacerlosclculosconsimplessumasyresLasSiesas.
_CundoseranecesarioelplanLeodeunproblemamedianLeelusoderaznyproporcin
DiscuLeLusrespuesLasconelresLodelaclaseyconLuscompaerossegnLeindiqueelpro-
lesor.
1) ResuelvecorrecLamenLeelsiguienLeejercicio.
ParalaeleccindedipuLadolederaldeundisLriLoelecLoral,seLienenaloscandi-
daLosJuanCmezdelaplanillablancayPedroLpezdelaplanillanegra.SiseLienequeel
LoLaldevoLanLesempadronadosendichodisLriLoesde5,280personas,queelcandidaLoJuan
CmezobLuvoaproximadamenLeel40.5%delLoLaldelavoLacin,elcandidaLoPedroLpez
obLuvoaproximadamenLeel87.95%yelresLodelapoblacinseabsLuvodevoLar.
i. _CunLosvoLosobLuvoelcandidaLoJuanCmez
j. _CunLosvoLosobLuvoelcandidaLoPedroLpez
BII
47
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I
k. _CunLagenLeseabsLuvodevoLar
l. _Fnelcasodelaselecciones,laproporcinesdirecLaoinversaFxplicaLu
respuesLa.
RealimenLacin
ULiliza la siguienLe Labla para relexionar sobre las acLividades que realizasLe a lo largo de esLe
bloque.
3UHJXQWDGHUHH[LyQ Falso Verdadero Argumentacin
1. _FnlassiLuacionesuLilizasLeoperaciones
como la mulLiplicacin, divisin y regla
deLres
2. _FmpleasLe concepLos en la solucin
de las siLuaciones planLeadas que esLn
asociadosaunaregladeLresaLravsde
proporciones
3. _ULilizasLenmerosracionalesenlareso-
lucindelassiLuacionesplanLeadas
4. _FmpleasLeporcenLajescomounarepre-
senLacindelosnmerosracionales
5. _LalormadeplanLearlasolucindelas
siLuacionescorrespondealcampodelas
expresionesalgebraicas
BIII
ldenLilca y dilerencia las series y sucesiones
numricasyascomosuspropiedades.
Clasilca las sucesiones numricas en ariL-
mLicasygeomLricas.
DeLermina paLrones de series y sucesiones
ariLmLicasygeomLricas.
ConsLruye grlcas para esLablecer el com-
porLamienLo de sucesiones ariLmLicas y
geomLricas.
Fmplea la calculadora para la verilcacin de
resulLado en los clculos de obLencin de
Lrminosdelassucesiones.
Realiza clculos obLeniendo el ensimo
Lrmino y el valor de cualquier Lrmino en
unasucesinariLmLicaygeomLricaLanLo
lniLa como inlniLa medianLe las lrmulas
correspondienLes.
SolucionaproblemasariLmLicosyalgebrai-
cosusandoseriesysucesionesariLmLicasy
geomLricas.
Realizassumasy
sucesionesdenmeros
ConsLruyeeinLerpreLamodelosmaLemLicosmedianLelaaplicacindeprocedimienLos
ariLmLicos,algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensinyanlisisde
siLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
FxplicaeinLerpreLalosresulLadosobLenidosmedianLeprocedimienLosmaLemLicosylos
conLrasLaconmodelosesLablecidoso
siLuacionesreales.
Analiza las relaciones enLre dos o ms variables de un proceso social o naLural para de-
LerminaroesLimarsucomporLamienLo.
lnLerpreLa Lablas, grlcas, mapas, diagramas y LexLos con smbolos maLemLicos y cien-
Llcos.
AporLa punLos de visLa con aperLura y considera los de oLras personas de manera re-
lexiva.
Asume una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y habilidades con los
quecuenLadenLrodedisLinLosequiposdeLrabajo.
50 Realizas sumas y sucesiones de nmeros 50
BIII
ConLexLualizacin
Fs imporLanLe deLerminar qu LanLo has aprendido a lo largo de Lu lormacin como esLu-
dianLe, por ello es que se Le planLearn siLuaciones que implican idenLilcar conocimienLos
previossobreconcepLosariLmLicos,algebraicos,operacionesbsicas,paLronesysecuencias
numricas.
FnesLaseccinseLepresenLanunaseriedesiLuacionesqueinvolucrancincoposi-
blesrespuesLascorrecLas.LeeconaLencinyanalizalosdaLos,paraqueposLeriormenLeelijas,
encerrandolarespuesLacorrecLa.
Juanadeseasaberelaoenquesupapsejubil.RevisandodocumenLos,ycon
losdaLosquelediosumam,enconLrlosiguienLe.Flhombrenacienelao962,secas
cuandoLena20aos,y2aosdespusnaciella.CuandoJuanacumplilos2aos,supap
sereLir._Fnquaosejubil
A) 2008 B) 202 C) 982 D) 2005 E) 2000
AnLonio Liene 8 esLanques de agua donde ha colocado cierLo nmero de peces
parasureproduccinyculLivo.Flhaceunacomparacindelosucedidoenelprimermescon
elLercero,anoLndoloenunaLabla.ObservaqueexisLecierLasecuenciadeocurrenciaenLre
losesLanquesyelnmerodepecesdelmesunoalmesLres._QunmerolelalLaracolocar
a AnLonio para compleLar la secuencia observada
Estanque 1 Estanque 2 Estanque 3
Mes 1 20 20 2440
Mes 3 40 480
A) 4880 B) 7820 C) 9760 D) 9520 E) 4600
DonRalesunasiduojugadordelMelaLeycreequeparaganarelsorLeo,susn-
merosLienenqueesLarsiempreenserieoquecumplanconunpaLrnnumrico.Fscogiendo
laserie,4,9,6,____,_____QunmeroslehacenlalLa
A) 26,86 B) 0,20 C) 6,25 D) 25,86 E) 8,24
LamamdeLucadeseapremiarlaporelbuendesempeoquellevaensusesLu-
dios,yenespecial,porlamaLeriadeMaLemLicas,yaqueessulavoriLa.Parairdeacordeal
gusLodesuhija,leplanLeaunacerLijo,paraquesepacunLodinerorecibir.FnLregarleS20
pesoselprimerdaylosresLanLes4dasenLregarleS25pesosmsqueeldaanLeriorpara
cerrarlaquincena._CunLodinerorecibiellLimoda
A) 865 B) 280 C) 850 D) 800 E) 870
_CuleseldcimoquinLoLrminodelaserie.a-x,a,a-x,a-2x,
A) 5a-x B) a-5x C) a-8x D) 4a-x E) 5x
BIII
51
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I
Sesin A.Seriesysucesiones
ariLmLicas
CriLeriosadesarrollarenlapresenLesesin
Del saber
ldenLilco e inLerpreLo sucesiones y series ariLmLicas.
ReconozcoLrminosdesucesionesariLmLicas.
OrdenoinlormacindeacuerdoconrelacionesenseriesysucesionesariLmLicas.
Reconozco la lorma algebraica del Lrmino n-simo de sucesiones ariLmLicas
parLiculares.
ldenLilco grlcamenLe el Lipo de relacin variacional en la lrmula del n-simo
LrminodesucesionesariLmLicasparLiculares.
Del saber hacer
DeLerminoregularidadesypaLronesdelassucesionesyseriesariLmLicas.
FscriboLrminosdesucesionesariLmLicas.
DiseoyaplicomodelossencillosdeseriesysucesionesariLmLicas.
Aplico las lrmulas correspondienLes para hallar el modelo del n-simo Lrmino
quecaracLerizaaunasucesinariLmLicaparLicular.
Aplico las lrmulas correspondienLes para hallar el valor de una serie ariLmLica
lniLa o inlniLa convergenLe.
ObLengoLrminosdesucesionesariLmLicasuLilizandoladilerenciaoaplicando
laslrmulas.
ConsLruyo grlcas para esLablecer el comporLamienLo de sucesiones ariLmLicas
parLiculares.
Del saber ser
Aprecio la uLilidad de expresar maLemLicamenLe regularidades y paLrones.
relexiva.
DesarrollodecriLerios
1e habrs dado cuenLa de lo imporLanLes que son las operaciones ariLmLicas para la re-
solucin de problemas coLidianos, y ms si hablamos de acumular cierLas canLidades ljas
para conocer el resulLado de oLras. Una muesLra de ello ocurre en la ganadera, ya que si
unganaderocompraunaresparasuengordaconunpesoinicialde200kgymedianLeuna
alimenLacinbalanceadasLeaumenLa.5kgalda,_CunLopesardespusdelosprimeros
60dasReconocemosenLoncesque.elganadoLieneunpesoinicialde200kgelprimerda,
enelsegundo20.5kgyenelLercero208kg,yassucesivamenLehasLaelda60,dandoun
pesoLoLalde288.5kg.HabroLroscompaerosqueindiquenquesepuedellegaralmismo
resulLado, pero de un modo ms sencillo, ya que slo basLara mulLiplicar la canLidad lja por
elnmerodedas,sinconLarelprimero,yaqueapenasselealimenLarquedandoelpesodel
ganadodelasiguienLemanera..5kgx59das=88.5kg-200kg=288.5kgenLoLalduranLe
losprimeros60das.SielganaderodeseasabercunLopesardespusdeLodounaolos
clculos cambian. Al mismo Liempo, es necesario realizar conjeLuras que Le lleven a procesos
ms corLos sobre la solucin del problema en cuesLin, en esLe momenLo Lrabajamos con
gruposdenmerosquesiguencierLasregularidades.
BIII
Fl arreglo de un grupo de elemenLos en un orden delnido produce un "conjunLo
ordenado.UnejemplodeconjunLoordenadosonlosnmerosnaLurales,yaqueLienenun
primerelemenLoycadaunodelosdemsLieneunsucesorinmediaLo,dondealsumarleuno
alanLeriorseLendrcuanLonmeronaLuralposLeriorsedesee.
FnesLaseccinesLudiaremoslassucesiones,quesonconjunLosordenados,yque
parLendeunelemenLodeinicio.
ProgresinariLmLica
CierLa compuLadora se puede consLruir con una o ms unidades de memoria. La primera
unidadalmacena0,000palabras,ycadaunidadadicionalalmacena5000palabras.CompleLa
elsiguienLecuadroconlosdaLosqueyaseLeproporcionaron,yrespondecadaunadelas
siguienLesaseveraciones.
Unidades de
memoria
1 2 3 4
CanLidadde
palabras
0,000
a) _QucanLidaddepalabrasconLendrlaspLimaunidaddememoria
b) _QucanLidaddepalabrasconLendrladcimaunidaddememoria
c) Describe la regla que releje las acciones de la serie que se Le presenL en el ejer-
cicioanLerior.
d) _FxisLealgunareglaalgebraicaqueexpreselasaccionesenlaserie
Los valores de cualquier relacin de paLrones numricos que Lenga un conjunLo
denmerosnaLuralesconsecuLivos,lormanunasucesin,ycadavalorsellamaLrminodela
sucesin. NLese que en la Labla se delne la sucesin 0,000, 5,000, 20,000,., en donde los
nmeros consecuLivos dileren en 5,000. AnLe esLa siLuacin la Labla se puede escribir como
sigue.
Unidades de
memoria (n)
2 8 4
Cantidad de
palabras (a)
0000-
0(5000)
0000-
(5000)
0000-
2(5000)
0000-
8(5000)
BIII
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e
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c
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s

I
e) _QucanLidaddepalabrasconLendrlavigsimaunidaddememoria
f) _QucanLidaddepalabrasconLendrlaunidaddememoria50
g) _CuleselLrminogeneral,oeln-simoLrminoquedescribeelcomporLamien-
LodeesLasucesin
SepuedeverqueelLrminogeneraldelasucesinesLdadopor.

Aplicando las propiedades de las sucesiones, compleLa la siguienLe Labla, donde d represenLa
ladilerenciaenLrelosLrminosconsecuLivos.
Posicin Sucesin d n-simo trmino
1 4
2 7 4-(2-)(8)
3 0 4-(8-)(8)
4
5
6
15
20
50
100
n
SienunasucesinladilerenciaenLredosLrminosconsecuLivos(cualesquiera)es
unaconsLanLe,enLoncesaesasucesinselellamaprogresinariLmLica.
BIII
SialprimerLrminodeunaprogresinariLmLicalellamamosa
1
,dladilerenciao
canLidadcomndeLrminosconsecuLivos,nelordendelLrminoconsideradoya
n
elLrmino
generaldelaprogresin,LenemosquenuesLraprogresinquedaradelsiguienLemodo.
Unidades de
memoria (n)
2 8 4 n
Cantidad de
palabras (a
n
)

...

Por Lodo lo anLerior podemos concluir que. el Lrmino n-simo de la sucesin
ariLmLicaesLdadopor

Ejemplo 1
FnlaprogresinariLmLica2,5,8,,4,,enconLrareldcimospLimoLrmino.
Solucin.
a) FnconLrandoladilerenciacomnd=85=8
b) ReconociendolosdaLosa
1
=2,n =7,ysusLiLuyendoenlaexpresingeneralde
laprogresinariLmLicaLenemos
a
=2-(7)8=50
Ejemplo 2
_CuleslareglaquerigeeldesarrollodelosLrminosdelasucesin,4,7,0,
Solucin.
UnareglaquecumpleconlosprimeroselemenLoses.

veamosquesucede.
3(1) 2 = 3 2 = 1
3(2) 2 = 6 2 = 4
3(3) 2 = 9 2 = 7
3(4) 2 = 12 2 = 10
FscribirlareglageneralquepermiLedeLerminarcualquierLrminodecadaunadelassiguien-
Lessucesiones.
a) 2,4,6,8,0
Regla.
b) 5,0,5,20
Regla.
c) 8,5,7,9,
Regla.
d) 6,,6,2,26
Regla.
BIII
55
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c
a
s

I
e)

Regla.
f) 0,8,8,5,24
Regla.
FscribelosprimeroscuaLroLrminosdelasucesincuyoLrminon-simosedaaconLinua-
cin.
1) a
n
=6n , , ,
2) a
n
=5n- , , ,
3) a
n
=

, , ,
4) a
n
=
, , ,
5) a
n
=
, , ,
6) a
n
=

, , ,
7) a
n
=

, , ,
Aplicando las propiedades de las sucesiones ariLmLicas, calcula el n-simo Lrmino que ocu-
palaposicinquesepideenlasiguienLeLabla.
Posicin Sucesin Datos
Proceso
a
n
= a
1
+ (n 1)(d)
n-simo
trmino
a
n
25 2, 5, 8,
a
=
n=
d=
30 3, 8, 13,
a
=
n=
d=
59 12, 13, 14,
a
=
n=
d=
ResuelvelossiguienLesproblemasuLilizandolosprocesosdeprogresinariLmLica.
1) LabiblioLecadelaescuelaLiene25librosenelprimeranaquel,24enelsegundo,
28enelLerceroyassucesivamenLe._CunLoslibrosLendrelanaquelnmero
2
BIII
2) Calcula la calilcacin que obLuvo Fmiliano en el quinLo examen y su promedio si.
enelprimerexamenobLuvo64punLosyesLoslueronaumenLadoconsecuLiva-
menLeenunordenprogresivode7punLosporexamenpresenLado.
3) Fl presidenLe de la compaa de auLobuses lorneos "CenLro" Don AgusLn Liene
unsueldoanualdeS25,000.Fnunprocesoderegulacinsalarialvaarecibirun
aumenLodeS8600cadaao._DecunLosersusueldoenelaosexLo
4) Fn una sala de cine, la primera lla Liene 5 asienLos y cada una de las llas resLan-
Les Liene 8 asienLos ms que la lla anLerior. _CunLos asienLos hay en la lla 2
5) UnapeloLaquecaedesdeunaLerrazarecorre6menelprimersegundo,48m
enelsiguienLesegundoy80enelLercersegundo.SiconLinuacayendodeesLa
manera._CunLohabrcadoenelspLimosegundo
Sumadeunaprogresin
ariLmLica
UnaserieeslasumaindicadadelosLrminosdeunasucesin,esdecir,laserieasociadaala
sucesin,4,7,0,8,es-4-7-0-8-...PodemosenconLrarunaexpresinsimplepara
lasumadelosLrminosdeunaprogresinariLmLica.
veamosesLeresulLadoaparLirdeunaancdoLahisLrica.SecuenLaquecuandoel
maLemLicoCarlosFedericoCausseraunniodeaproximadamenLe0aosyesLudiabaen
su naLal cuidad 8runswick en Alemania, su prolesor, viejo menLor que esLaba ms preocupado
enreposarydislruLardeundasinnadaquehacerenvezdeensearnuevosconocimienLos,
le propuso una acLividad que consisLa en sumar los 00 primeros nmeros naLurales. Al poco
LiempoCauss,conlaasLuciaquelocaracLerizaba,esLabalrenLeasuprolesormosLrndoleel
resulLadocorrecLo.FlprolesorincrduloanLelosucedidosepregunLabacmohabapodido
hacerloenLancorLoLiempo,yaquehabaquesumardeunoenunolosnmeros.
1) CalculalasumadelprimerylLimoelemenLodelasucesin.
2) CalculalasumadelsegundoypenlLimoelemenLodelasucesin.
3) CalculalasumadelLerceroyanLepenlLimoelemenLodelasucesin.
4) _CunLassumasigualesexisLenalmomenLodelasumadelosprimeros00Lr-
minosdelasucesin
5) _CmorealizCausssusumademaneraLanrpida
6) _QumLodouLilizCaussparadeLerminarelresulLadocorrecLo
SecreequeluerondosideaslundamenLales,simplesperogeniales,quellevaronal
nioCaussaobLenerlasumaindicada.
BIII
57
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c
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s

I
SeconsideraqueelprimermLodoesdarsecuenLaquelasumadelprimernmero
naLuralyellLimo,ladelsegundoconelpenlLimo,ladelLerceroconladelanLepenlLimo,y
assucesivamenLe,siempreera0
1 + 100 = 101
2 + 99 = 101
3 + 98 = 101
4 + 97 = 101
La segunda es darse cuenLa que se lorman 50 parejas de sumas de 0 cada una. As
quelarespuesLaera.Sumadecadaparejapornmerodeparejaslormadasesigualasuma
LoLal.FsLoquieredecirqueparapoderenconLrarlasumarealizamoslasiguienLeoperacin.
SumaLoLal=

SepuedeenconLrarunaexpresinsimpleparalasumaS
n
delosprimerosnLrmi-
nosdeunaprogresinariLmLica.SillamamosalprimerelemenLoa
ya
n
allLimoelemenLo
delasucesin,conjeLuramoslasiguienLerelacinalgebraica.
S
n
a a
n n

2
1
SirecordamosquenuesLralrmuladeln-simoLrminoes
a a n
n

,Le-
nemosquenuesLralrmulaanLeriorseLranslorma.
n

n
n d
n
n d
n n
n

Ejemplo 1
Calculemoslasumadelosprimeros80nmerosnaLurales.
Solucin.
a) ULilizando un proceso similar al anLerior idenLilquemos el primer y lLimo Lrmi-
nodelasucesin.
b) FnLoncesa
=ya
n
=80.Lasumadeamboses8.
c) ldenLilcamos 5 parejas que dan la misma canLidad sumada. FnLonces Lenemos

Ejemplo 2
Dadalasucesin2,6,0,4,,Calculalasumadelosprimeros40Lrminosdela
sucesin.
Solucin.
ldenLilquemos los daLos necesarios para resolver la suma uLilizando la expresin
algebraicaparaelclculodelasuma.Seaa
1
=2,d=4yn=40.
BIII
ReLomandolaexpresinalgebraicaparalasumadeLrminos
n
n d
n

,Lenemosque.
S
S
S

ULilizandolosvaloresdadosencadaunodelossiguienLesejercicios,encuenLralasumadelos
Lrminosdelaserie.
Elementos de la serie Suma de la serie (S
n
)
1.
d n

2.
d n

3.

4.

ULilizandolosvaloresdadosenlaslrmulasdeln-simoLrminoydelasumadeunasucesin
ariLmLica,encuenLralacanLidadquesesoliciLa.
Elementos de la serie Encuentra Solucin
1.

a
n
2.

S
n
3.

1
4.
n
n

d
5.
n d
n
2
1
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59
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I
1rabajandoenparejas,resuelvelossiguienLesproblemasqueserelacionanconsumadepro-
gresinariLmLica.
1) _CunLoganen0aoselingenieroCarlossiLuvounsueldoinicialdeS50,000
yrecibiaumenLosanualesdeS2600
2) Fn una sala de conlerencias, la primera lla Liene 25 asienLos y dos asienLos ms
en cada una de las llas resLanLes. _CunLos asienLos hay en LoLal si la sala cuenLa
con 20 llas
3) UngrupodeesLudianLesdelColegiode8achilleresdecidenlormarunapirmide
humanaenorme,deLallormaquecadaeLapaLieneunjovenesLudianLemenos
quelaanLerior._CunLosalumnoslormarnlapirmidesilabasecomienzacon
0muchachos
4) A un esLudianLe que presenLa un examen de 0 pregunLas se le inlorma que cada
una,despusdelaprimera,vale2punLosmsquelaanLerior.SilaLerceraLieneun
valorde5punLos._CuleslapunLuacinmximaquepuedeobLeneralLrmino
desuexamen
5) Fl audiLorio de la escuela Liene 80 llas de asienLos, 5 en la primera lla, 7 en la
segunda,9enlaLercerayassucesivamenLe._CunLosasienLoshayenLodoel
audiLorio
SnLesis
ResuelvecadaunodelossiguienLesproblemas.
1) FlnioCarlosesLuvoahorrandoduranLecierLonmerodesemanasylogrjunLar
lacanLidaddeS2.5.FraLanLasuemocinporserlaprimeravezquerealizaesLa
accinqueseleolvidexacLamenLecuanLassemanaslellevahorrardichacan-
Lidad.Slorecuerdaqueahorr25cenLavoslaprimerasemanayencadaunade
lassiguienLesahorr5cenLavosmsquelaanLerior._DuranLecunLassemanas
esLuvo ahorrando Ayudemos a Carlos a resolver su acerLijo.
2) Juan y AnLonio son asiduos lecLores de novelas hisLricas. Fllos escogieron una
novelaquesellamaMxicoysuhisLorialacualconsLade00pginasenLoLal.
Juan lee 50 pginas diariariamenLe y por el oLro lado AnLonio lee 0 pginas el
primerda,20elsegundo,80elLercero,yassucesivamenLe._DespusdecunLos
dasesLnenlamismapgina
Sesin B.Sucesionesyseries
geomLricas
Saber
ldenLilco e inLerpreLo sucesiones y series geomLricas.
ReconozcoLrminosdesucesionesgeomLricas.
OrdenoinlormacindeacuerdoconrelacionesenseriesysucesionesgeomLricas.
Reconozco la lorma algebraica del Lrmino n-simo de sucesiones geomLricas
parLiculares.
BIII
ldenLilco grlcamenLe el Lipo de relacin variacional en la lrmula del n-simo
LrminodesucesionesgeomLricasparLiculares.
Saber hacer
DeLerminoregularidadesypaLronesdelassucesionesyseriesgeomLricas.
FscriboLrminosdesucesionesgeomLricas.
DiseoyaplicomodelossencillosdeseriesysucesionesgeomLricas.
Aplico las lrmulas correspondienLes para hallar el modelo del n-simo Lrmino
quecaracLerizaaunasucesingeomLricaparLicular.
Aplico las lrmulas correspondienLes para hallar el valor de una serie geomLrica
lniLa o inlniLa convergenLe.
ObLengoLrminosdesucesionesgeomLricasuLilizandoladilerenciaoaplicando
laslrmulas.
ConsLruyo grlcas para esLablecer el comporLamienLo de sucesiones geomLricas
parLiculares.
Del saber ser
Aprecio la uLilidad de expresar maLemLicamenLe regularidades y paLrones.
relexiva.
ProgresingeomLrica
Carlosquiereponerunnegocio.ParahacerlorequieredeunsocioqueaporLeelcapiLalque
lalLa.ParaenconLrarlohizounalisLade2personasconocidasqueLuvieronahorrosbuenos.
LaprimerapersonadesulisLaLieneS000,lasegundaS2000,laLerceraS4000yassucesiva-
menLecomosemuesLraenelsiguienLecuadro.
Nmero de
personas
2 8 4 2
Cantidad de
dinero
S000 S2000 S4000 S8000
a) _CunLodineroLienelaspLimapersonadelalisLa
b) _CunLodineroLieneladcimosegundapersona
c) _Describe la regla que releje las acciones de la serie que se Le presenL en el
ejercicioanLerior
d) _FxisLealgunareglaalgebraicaqueexpreselasaccionesenlaserie
BIII
61
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c
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s

I
NLese que en la Labla se delne la sucesin S000, S2000, S4000, S8000,.., en don-
de los nmeros consecuLivos se van duplicando. AnLe esLa siLuacin la Labla se puede escribir
delasiguienLemanera.
Nmero de
personas (n)
2 8 4 2
Cantidad de
dinero (a)
000(2
0
) 000(2
) 000(2
2
) 000(2
8
) (2
)
e) _CunLodineroLendralavigsimapersona
f) _CunLodineroLendralapersona85
g) _CuleselLrminogeneral,oeln-simoLrmino,quedescribeelcomporLamien-
LodeesLasucesin
SepuedeverqueelLrminogeneraldelasucesinesLdadopor.

FsLasucesinesunejemplodeprogresingeomLrica.
SedicequeunasucesinsellamaprogresingeomLricasielcocienLeenLredos
LrminosconsecuLivoscualesquieraesunnmeroconsLanLe.
Si
1
eselprimerLrmino,
ellLimoLrminoyreslarazncomndelaprogre-
singeomLrica,enLonceslaLablaseLranslormadelsiguienLemodo.
Nmero de
personas (n)
2 8 4 2
Cantidad de
dinero (a
n
)

1
1

1
2

1

1
11
PorLanLoeln-simoLrminodelasucesinesLadadopor.

1
1
Clasilcacin de una sucesin
geomLrica
UnasucesingeomLricapuedeserdedosmanerasdependiendodelarazn.
LassucesionescrecienLessonaquellascuyaraznesmayorquelaunidad.
LassucesionesdecrecienLessonaquellascuyaraznesmenorquelaunidad.
Ejemplo 1
_CuleselsexLoLrminodelaprogresingeomLrica8,6,2,24,48,
BIII
Solucin.
a) FnconLrandolarazncomn

b) ReconociendolosdaLosa
1
=8,n =6,ysusLiLuyendoenlaexpresingeneraldela
progresingeomLricaLenemos.

Ejemplo 2:
Fscribelosprimeros5elemenLosdeunaprogresingeomLricacuyoprimerele-
menLoesa
1
=-2ysurazncomn
.
Solucin.
a) ReconociendoqueelprimerelemenLoesa
1
=-2ylar=
.
b) MulLiplicandoparaobLenerlos5elemenLosresLanLes.
-2,-8,-9/2,-27/4,-8/8
DemuesLraquelassucesionesdadassongeomLricasycalculasurazncomn.
1) 2,-4,8,-6
2) 800,-80,8,-0.8
3) 4,-6,9,-8.5
4) 8,4,2,
5) 5,25,25,625
6) 4,.2,0.86,0.08
7) ,
8) 62,-54,8,-6
9) ,

10) 2,
2
2
2

Fscribe los primeros cinco elemenLos de una sucesin geomLrica cuyo primer elemenLo y
razncomnesLndadosaconLinuacin.
1)

2)

3)

4)

5)

6)
a

7)

8)
a

BIII
63
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I
ResuelvelossiguienLesproblemasempleandolasprogresionesgeomLricas.
1) ObLnel7LrminodelaprogresingeomLrica8,6,2,
2) FncuenLrael6LrminodelaprogresingeomLrica,

3) HallaelspLimoLrminodelaprogresingeomLrica8,4,2,
4) Sabiendoquelaraznesiguala2,n=87ya
n
=280.HallarelprimerLrmino.
5) _Quvaloresdekhacenque2k,5k-2y20k-4seanLrminosconsecuLivosdeuna
sucesingeomLrica
6) Fl pap de AlberLo le da la canLidad de S 2 cuanLo cumpli 5 aos y le dice que le
duplicareldineroenlosaossiguienLes._CunLodinerorecibircuandocumpla
24aos
7) Fn un lraccionamienLo hay slo 8 casas y en cada casa hay 8 gaLos. Cada gaLo
maLa8raLones.CadaraLnsecomera8granosdemazycadagranodemaz
producira 8 granos de dilerenLe Lamao. _Qu canLidad de grano se Liene al lnal
SumadeprogresingeomLrica
UnaseriegeomLricaeslasumaindicadadelosLrminosdeunasucesingeomLrica,esde-
cir,siLenemoslasucesingeomLrica,2,4,8,6laseriegeomLricaasociadaconlasuce-
sines-2-4-8-6-...ConloanLerior,podemosdarnoscuenLaquesepuedeenconLrar
unaexpresinsimpleparalasumadelosLrminosdeunaprogresingeomLrica.
veamos el siguienLe problema para poder deducir la expresin algebraica de la
sumadeunaseriegeomLrica,quedamuesLradeloimporLanLequeesconLarconunalr-
mula que simplilque el proceso. "Si en un Lablero de ajedrez se da grano de Lrigo por el
primero,2granosporelsegundo,4granosporelLercero,8granosporelcuarLo,yasdupli-
candoelnmerodegranosdadosporcadacuadroinmediaLoanLeriorhasLallegarallLimo.
_CunLosgranosdeLrigosehabrnacumuladoalllegaralcuadro64delLablerodeajedrez
UnaseriegeomLricapuedeexpresarsecomolasumaS
n
delosnprimerosLrmi-
nosdeunaprogresingeomLrica,esdecir.

1
1
1
conr
z 1
Ejemplo 1
DeLerminelasumadelaprogresingeomLricacuyoa
=8,r=
yn=6
Solucin.
a) ReconociendoqueloselemenLosson.
,
BIII
b) ULilizandolalrmula

,susLiLuyendo.

,
(
(
(
-

,
(
=

=
189
32
5 906 .
Ejemplo 2
MauriciodeseacasarseconsunoviaOlelia,yparaellocomienzaaahorrar,aparLan-
doSelprimerda,S2elsegundoda,S4elLercerda,S8elcuarLoda,yassucesivamenLe.
1) SiconLinuaduplicandolacanLidadqueaparLacadada._CunLodebeaparLarel
decimoquinLoda
2) Suponiendoquenoseleacabaeldinero._CuleslacanLidadLoLalqueahorraal
Lerminarelda80
Solucin del inciso 1
a) ReconociendoqueloselemenLosqueinLervienenson.
y
b) LalrmulaauLilizares.
,susLiLuyendo.
a
15
15 1
1 2 16 384
,
Solucin del inciso 2
a) ReconociendoqueloselemenLosqueinLervienenson.
y
b) LalrmulaauLilizares

,susLiLuyendo.

=
1rabajandoenequiposdeLres,resuelvanlossiguienLesplanLeamienLosqueserelacionancon
progresinyseriegeomLrica.
1) FnlaprogresingeomLrica,2,4,8,,hallaelocLavoLrminoylasumadelos
primerosochoLrminos.
2) FnlaprogresingeomLrica,0,00,000,0000,,hallaelLrminodcimoy
lasumadelosprimeros0.
3) FncuenLrelosprimeros5LrminosdelaprogresingeomLricaa
=-9yr=/2
4) FnlaprogresingeomLricaseconocea
=,a
n
=-82/248yr=-2/8.Hallar
loLrminosS
n
yn.
5) FlLercerLrminodeunaprogresingeomLricaes8yelspLimoLrminoes8/
6._CuleslaraznyelprimerLrmino
BIII
65
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I
1) Un lado de un Lringulo equi-
lLero mide 2 cm, un segundo
Lringulo equilLero se inscribe
uniendo los punLos medios de
losladosdelprimerLringulo.Fl
procesoconLinacomoseindica
en la siguienLe lgura. FncuenLra
el permeLro del sexLo Lringulo
equilLeroinscriLo.
12 cm
2) Unladodeuncuadradomide8
cm. Los punLos medios de sus
lados se unen para lormar un
cuadradoinscriLoyelprocesose
conLinacomosemuesLraenla
lgura. FncuenLra la suma de los
permeLros de los primeros seis
cuadrados.
8 cm
RealimenLacin
Lapirmidedeayuda

l8 ca|as
l9 ca|as
20 ca|as
{
{
{
Ante los recientes hechos ocurridos con nuestros hermanos de Haiti y Chile,
nuestro pais ha puesto en marcha un plan para proporcionar ayuda de manera
inmediata mediante la Cruz Poja y organismos civiles, pidiendo todo tipo de
viveres, principalmente agua y medicina. Todos y cada uno de los estados
han dado las facilidades para que tan loable labor se lleve a cabo y nuestro
estado, con la ayuda de Sergio, no se ha quedado atrs. l es un voluntario
que se ha caracterizado por dar siempre de si para ayudar a los dems. Est
encargado de la recepcion de los paquetes de botellas de agua que la gente
trae para donar. Se le ha pedido que los escore formando una pirmide cuya
base tendr 20 cajas en forma de hilera, la siguiente 19, la siguiente 18 y asi
sucesivamente hasta llegar a la punta con una caja. Sergio dispone para dicho
cometido de 200 cajas
SnLesis
ResuelveenLernaslossiguienLesproblemas,uLilizandolameLodologaapropiada.
BIII
Sergio se pone a pensar como resolver esta situacion y recuerda
vagamente una herramienta de su bachillerato que le servir y hace un dibujo
para apoyarse, pero le quedan ciertas inquietudes:
a) _CunLascajasconboLellasdeaguanecesiLarSergioparalormarsupirmide
b) _LealcanzarconlascajasqueLienedisponibleshasLaelmomenLo,_Lesobrar,
_LelalLar
c) _FxisLealgunaexpresinmaLemLicaqueexpreseesLehecho
_CmoayudarasaSergioaresolversLasiLuacinFnbinasayudemosaSergioa
respondersuspregunLas.Manosalaobra!
FvaluacindelascompeLencias
Autoevaluacin
Actividad:
Construye e interpreta
modelos aritmticos y
algebraicos aplicando
las propiedades de los
nmeros positivos y
expresiones aritmticas
y algebraicas al resolver
problemas cotidianos.
Subraya
el puntaje
alcanzado.
6LJQLFDGRGHORVUHVXOWDGRVSDUD
indagar sobre los conocimientos
y habilidades que desarrollaste de
los contenidos del bloque III del
programa.
FsLraLgico 00
ldenLilca, comprende y aplica las
propiedadesdelosnmerosposiLivos,
expresionesariLmLicasyalgebraicasen
seriesopaLronesnumricos.
AuLnomo 80
ldenLilca concepLos y esLrucLura
procesosdemaneraelemenLalen
paLronesnumricos.
8sico 60
1ienenocionessobrealgunosconcepLos
yoperacionesenpaLronesnumricos.
lnicial-recepLivo 40
1ienenocionesdbilessobrealgunos
concepLosyoperacionesenpaLrones
numricos.
Nivelpre-lormal 20
No logra idenLilcar operaciones y
concepLosenpaLronesnumricos.
A parLir de los resulLados obLenidos en la acLividad desarrollada, esLamos en con-
dicionesdeesLablecerlosobjeLivosymeLasalcanzados,deacuerdoalasunidadesdecom-
peLenciaesLablecidas,alolargodel8loquelllyaLravsdelasacLividadespropuesLasenlas
sesionesqueabarcanlosconLenidosdelprogramadeMaLemLicasl.
SumalospunLosquealcanzasLeydeLerminaquporcenLajerepresenLadelLoLalde
punLosquepodashaberobLenidoyubcaLeenalgunosdelossiguienLesniveles.
BIII
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I
AuLoevaluacin
Nivel estratgico:
PuedoresolversiLuacionesyproblemasdelavidacoLidianayescolar,
medianLe el empleo de modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que
serelacionanconlasseries.
00%
Nivel autnomo:
PuedoresolveralgunassiLuacionesyproblemasdelavidacoLidianay
escolar, empleando modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que se
relacionanconlasseries.
80%
Nivel resolutivo:
ldenLilco algunos concepLos y propiedades de los nmeros posiLivos y
expresionesariLmLicasyalgebraicas,elecLuandooperacionesdelorma
mecanizada.
60%
Nivel inicial-receptivo:
1engounanocindelaspropiedadesdelosnmerosypuedoelecLuar
operacionesbsicasparaenconLrarseriesosucesiones.
40%
Nivel pre-formal:
RealizooperacionesariLmLicasbsicasdelormamecanizada,pero
nocomprendolaspropiedadesdelosnmerosynoenLiendolas
expresionesalgebraicasparainLerpreLaradecuadamenLeunpaLrn
numricoosucesiones.
20%
Realimentacin e integracin de indicadores de desempeo y evidencias
ConbaseenelprocesoderesolucindelasacLividadesanLeriores,marcaconunaXlasacLi-
LudesquedesarrollasLe.
SI NO
_OperasdilerenLesrepresenLacionesdenmerosrealesposiLivosyexpresionesalgebraicas
_ULilizasLeexpresionesalgebraicaspararepresenLarrelacionesyregularidadesenLrelacanLidad
decajasquenecesiLaspararealizarlapirmide
_LograsLe idenLilcar la relacin que guard el nmero de cajas y llas que Lienes que escorar
conlasseriesysucesiones
_ResuelvesexpresionesalgebraicascorrecLamenLe,queLienenqueverconlaslrmulasde
seriesysucesiones
_ApreciasLe la uLilidad que Lienen las series y sucesiones para deLerminar la lormacin de la
pirmidecomoseindicaenelproblemaplanLeado
Relexiona sobre el logro alcanzado, comparando el nivel que Lenas al comenzar el
presenLebloqueyculeselqueLienesahora.FscribeenLucuadernoqupodrashaceroqu
requieresparamejorarelnivelalcanzado.
BIV
ldenLilca las operaciones de suma, resLa, mulLiplicacin de polinomios de una variable.
FjecuLasumas,resLasymulLiplicacionesconpolinomiosdeunavariable.
FmpleaproducLosnoLablesparadeLerminaryexpresarelresulLadodemulLiplicaciones
debinomios.
ComprendelasdilerenLesLcnicasdelacLorizacin,comodeexLraccindelacLorco-
mnyagrupacin,deLrinomioscuadradosperlecLosydeproducLosnoLablesadile-
renciadecuadradosperlecLos.
Formula expresiones en lorma de producLo, uLilizando Lcnicas bsicas de lacLoriza-
cin.
ULiliza los producLos noLables de dilerencia de cuadrados y de Lrinomios cuadrados
perlecLos.
Realizas
Lranslormaciones
algebraicasl
ConsLruye e inLerpreLa modelos maLemLicos medianLe la aplicacin de procedi-
mienLosariLmLicos,algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensin
yanlisisdesiLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
cosylosconLrasLaconmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
Analiza las relaciones enLre dos o ms variables de un proceso social o naLural para
deLerminaroesLimarsucomporLamienLo.
lnLerpreLa Lablas, grlcas, mapas, diagramas y LexLos con smbolos maLemLicos y
cienLlcos.
relexiva.
Asume una acLiLud que lavorece la solucin de problemas ambienLales en los m-
biLoslocal,nacionaleinLernacional.
70 Realizas transformaciones algebraicas I 70
BIV
A conLinuacin se Le planLean siLuaciones que implican idenLilcar conocimienLos previos so-
breconcepLosnumricos,operacionesmaLemLicasyunnivelinicialsobreellgebra.Resuel-
vecorrecLamenLeloqueseindica.
ConLexLualizacin
SeguramenLeLehasdadocuenLadeque,enocasiones,medianLeunsimpleclculomaLemLi-
copuedesconocerelresulLadodealgnproblemaenparLicular,porejemplo,siunniopara
crecersanamenLedebedeconsumir88unidadesdeproLenasaldayelplLanolepropor-
ciona8unidadesdeproLenas,_cunLosplLanosdebedeconsumiraldaPormediodeuna
simpledivisinpuedesrealizarelclculo,esdecir,solamenLenecesiLasdividirelnmerode
proLenasquerequiereelnioaldaenLreelnmerodeproLenasdecadaplLano,oloquees
lomismo88/8=,esdecir,serequiereconsumirplLanosaldaparacrecersanamenLe.
Sin embargo, no Lodos los problemas los podemos resolver de una manera Lan
sencilla.Considera,porejemplo,elsiguienLe.
ParacrecersanamenLeunniodebedeconsumir,ademsdelas88unidadesde
proLenasdescriLasenlasiLuacinanLerior,20unidadesdegrasas.SielplLanole
proporciona 8 unidades de proLenas y 4 de grasas y la manzana 6 unidades de
proLenasy2degrasas,_cunLosplLanosycunLasmanzanasdebedeconsumir
alda
FsLeproblemaparaserresuelLorequieredeplanLearcorrecLamenLealgunasexpre-
sionesqueinvolucrenLanLonmeroscomoalgunasliLerales.
Del saber
ldenLilca las operaciones de suma, resLa y mulLiplicacin de polinomios en una
variable.
ldenLilca el producLo de binomios, aplicando paLrones de producLos noLables.
ComprendelasLcnicasdeexLraccindellacLorcomnsimpleyporagrupacin.
ComprendelasLcnicasdelacLorizacinbasadasenproducLosnoLablesdedile-
renciadecuadradosydeLrinomioscuadradosperlecLos
Del saber hacer
FjecuLasumas,resLasymulLiplicacionesconpolinomiosenunavariable.
FmpleaproducLosnoLablesparadeLerminaryexpresarelresulLadodemulLipli-
cacionesdebinomios.
FormulaexpresionesenlormadeproducLo,uLilizandoLcnicasbsicasdelacLo-
rizacin.
ULilizalosproducLosnoLablesdedilerenciadecuadrados,ydeLrinomioscuadra-
dosperlecLos.
FsLablecerelacionesenLreprocesosinversosalmulLiplicarylacLorizar.
Del saber ser
valora la conveniencia de anLicipar resulLados al mulLiplicar binomios medianLe
paLronesesLablecidos.
Relexiona respecLo a la venLaja de realizar diversas Lranslormaciones algebraicas
para simplilcar o inLerpreLar resulLados.
PropnmanerascreaLivasdesolucionarunproblema.
ReconoceLuserroresenlosprocedimienLosalgebraicosybuscasolucin.
BIV
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ProblemaLizacin
ConLinuandoconelproblemaanLeriorsip represenLaelnmerodeplLanosymrepresenLaal
nmerodemanzanasquedebedeconsumirunnioaldarespondelassiguienLescuesLiones.
1) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodeproLenasporelnmerodeplLanoses.
a)6p b)4p c)8p d)2p
2) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodegrasasporelnmerodeplLanoses.
a)6p b)4p c)8p d)2p
3) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodeproLenasporelnmerodemanzanases.
a)6m b)4m c)8m d)2m
4) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodegrasasporelnmerodemanzanases.
a)6m b)4m c)8m d)2m
5) UnaexpresinquerepresenLaalLoLaldeproLenasporlosplLanosylasmanzanases.
a)6p-8p b)4p -2m c)8p-6m d)2m -6m
6) UnaexpresinquerepresenLaalLoLaldeproLenasporlosplLanosylasmanzanases.
a)6p-8p b)4p -2m c)8p-6m d)2m -6m
&DOLFDFLyQ
2 puntos por cada
respuesta correcta.
Subraya
el puntaje
alcanzado.
6LJQLFDGRGHORVUHVXOWDGRVSDUDLQLFLDUHO
desarrollo de los contenidos del bloque I del
programa.
FsLraLgico 9-0
ldenLilca, comprende y aplica las propiedades
delosnmerosyexpresionesalgebraicasen
operacionesbsicas.
AuLnomo 7-8
ldenLilca los concepLos y esLrucLura los procesos
demaneraelemenLal.
8sico 5-6
CreaoFormulaoConsLruyenocionessobre
algunosconcepLosyoperacionesbsicascon
expresionesalgebraicas.
lnicial-recepLivo 2-4
CreaoFormulaoConsLruyenocionesdbiles
sobrealgunosconcepLosyoperacionesbsicas
conexpresionesalgebraicas.
Nivelpre-lormal 0-
No logra idenLilcar operaciones y concepLos
bsicosconexpresionesalgebraicas.
Sesin A.Operacionesde
polinomiosconunavariable
FnnuesLravidacoLidiana,porlogeneral,calculamosvaloresdecanLidadesdesconocidas,por
ejemplo,imaginaquevasdepaseoconunoscompaerosalagranplazayllevasS200pesos.
ConesedinerocomprasdoshamburguesasdeS7pesoscadauna,unrelrescoconvalorde
S0pesos,unheladoqueLieneuncosLodeS5pesosyluegoenLrasalcineaverlapelcula
Avatar. Al salir del cine observas que Le quedan S86 pesos, _cunLo vale la enLrada al cine
_CmoplanLearaselproblemaparabuscarelcosLodelaenLradadelcine
BIV
UnamaneraderesponderlaprimerapregunLaseraquealosS200leresLamosS84
delcosLodelashamburguesas,despuslequiLamosS25delcosLodelrelrescoyelheladoy
porlLimolequiLamos losS86 deloqueLequed.RealizandoesLasoperaciones,sabemos
queelcosLodelaenLradaalcineluedeS55pesos.PararesponderalasegundapregunLasera
degranayudaplanLearelproblemauLilizandonmeros,leLrasysignos,endondelasleLras
represenLaran las canLidades desconocidas. A esLe Lipo de operaciones se les conoce como
lgebra,lacualpuedeserconsideradacomolaariLmLicageneralizada.Siimaginamosqueel
cosLodelaenLradaalcineesC,enLonceslaexpresinquerepresenLalasolucindelproblema
podraserC = 200 34 10 15 86 obien 200 = 34 + 10 + 15 + C + 86
lnLroduccinallgebra
1) lmagina que en un saln de clases hay 48 alumnos enLre hombres y mujeres.
ConsiderandolainlormacinanLerior,compleLalasiguienLeLablaescribiendoel
nmerolalLanLe.
Total de alumnos Hombres Mujeres
48 2
48 4
48 44
48 82
48 0
48 24
2) SiZeselnmerodealumnosqueseencuenLranenelsaln,_Culeslaexpresin
querepresenLalacanLidaddealumnosconRhombresyQmujeres
3) SienelsalnseinLegrandoshombresms,_culeslaexpresinquerepresenLa
elnmerodealumnosenelsaln,considerandolosdaLosanLeriores
4) FranciscoLieneS20y8hermanos,LodosjunLosvanadesayunarenlalondaFl
reydelashamburguesas,yacadahermanolecompradoshamburguesasdeS7
cadaunayunrelrescodeS8.
a. FscribelasoperacionesparacalcularloquegasLaFranciscoporlasham-
burguesasyelrelrescodeunhermano.
b. FscribelasoperacionesparacalcularloquegasLaFranciscoporlasham-
burguesasylosrelrescosdesusLreshermanos.
c. FscribelasoperacionesparacalcularloquelesobraFranciscodespus
depagarlashamburguesasylosrelrescosdesusLreshermanos
lmagina que cada hamburguesa cuesLa H pesos y el relresco R pesos, escribe lo
quepagaFranciscoporlashamburguesasylosrelrescosdesusLreshermanos,ylaexpresin
querepresenLaloquelequedaaFranciscodespusdelpago.
Gastos Sobrante
BIV
73
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s

I
A las respuesLas que escribisLe en las anLeriores acLividades, donde uLilizasLe leLras
ynmerosseleconocecomotrmino algebraico.
Untrmino algebraicoesunaexpresincompuesLapornmerosconcreLosy
leLrasqueLambinrepresenLannmerosrelacionadosenLresmedianLelasoperaciones
demulLiplicacin,divisin,poLenciacinyradicacin.
LoselemenLosqueloconlormansonlossiguienLes.
+ 3x
7
Signo
Coeficiente
Grado del trmino
Literal
FlgradodeunLrminoeslasumadelosexponenLesdesuslacLoresliLerales.
As, el Lrmino 8a es de primer grado, 2ab es de segundo grado y 7xy
8
esdecuarLogrado
ParalasiguienLeLabla,compleLaloselemenLosquelalLanenelespaciocorrespondienLe.
Trmino
algebraico
Signo del
trmino
&RHFLHQWH
numrico
Parte
literal
Grado
4x
8
- 4 8
-5xy
2
x,y
6a
2
b
8
c 6

- 7
Clasilcacin de expresiones
algebraicas
UnaexpresinalgebraicaseencuenLralormadaporlasoperacionesdesumaoresLadedile-
renLesLrminos.
Laexpresinalgebraica
conLieneLresLrminos,encambiolaexpre-
sin

conLiene Lrminos.
BIV
Expresin algebraica
Monomio es la expresin algebraica
que tiene un solo trmino
Los polinomios que tienen dos
trminos se conocen como binomios
Los polinomios que tienen tres
trminos se conocen como trinomios
Polinimio es la expresin algebraica
que tiene dos o ms trminos
xy ; 3abc ;
2a 2
3
3
r
5
a -2 ; 3x + 4 x
3
5
3 2
x + 5x - 2
2
Fscribe sobre la lnea una M si la expresin algebraica represenLa un monomio, una 8 si es
binomio,una1siesLrinomio,unaPsiespolinomiooNsinoesningunodelosanLeriores.
.-2x
2
-8x-8 4.-(5d8)(6d-)
7.-
2.-9L
8
-2 5.-a-b-c-d
8.-
8.-5xy
2
z 6.-q-2-q 9.-abcd
ULilizarLrminosalgebraicoslaciliLarepresenLarlosdaLosdesconocidosdeunpro-
blema.ParapoderrepresenLarlosdaLosesnecesarioLraducirdelenguajecomnalenguaje
algebraico.
FnocasioneslosmagosuLilizanlasexpresionesalgebraicasparaadivinarelnmero
quepensasLe.
1rabajando en parejas, compleLa la siguienLe Labla escribiendo cmo se represenLan los si-
guienLesenunciadosenlormaariLmLicaylormaalgebraica.
Enunciado Forma aritmtica Forma algebraica
Piensaenunnmero
Smale5
Al resulLado anLerior, mulLiplcalo por dos
SmaleLreinLa
DivideenLredoselresulLadoanLerior
RsLaleelnmeroquepensasLe
1resulLadoes
ComparaconoLroscompaerosLuresulLadoyanaliza_porqusoniguales
BIV
75
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
ReneLeenbinasyescribecmoserepresenLanlossiguienLesenunciadosenlenguajealge-
braico.
1) FlnmerodealumnosdelprimersemesLre
2) UnacanLidadaumenLadaencuaLro
3) LadilerenciadedoscanLidades
4) FlproducLodedoscanLidades
5) FlLripledelcubodeunnmero
Operacionesconpolinomiosde
unavariable
FnunapruebadeciclismoconLrareloj,loscompeLidoresqueocuparonlosprimerosLreslu-
gareshicieronrecorridosde000meLrosalassiguienLesvelocidades.
Lugar Nombre
Velocidad
m/seg
Juan 0.20
2 Pedro 0
8 Luis 9.52
1) _CulesladisLancia
querecorreJuanen5seg
2) _CulesladisLanciaquerecorreLuisen80seg
3) _Cul es la disLancia recorrida por el ciclisLa Pedro en un Liempo de t seg
4) _Cul es la disLancia recorrida por el ciclisLa Juan en un Liempo de t seg
5) _Cul es la disLancia recorrida por el ciclisLa Lus en un Liempo de t seg
6) _CuleslaexpresinalgebraicaquerepresenLeladisLanciaLoLalquerecorrieron
losLresciclisLasenunLiempodeLseg
FxisLenexpresionesalgebraicasqueLienenLrminosconlamismapar-
Le liLeral y sus respecLivos exponenLes iguales, aunque los coelcienLes sean di-
lerenLes,esLosLrminosselesconocencomotrminos semejantes,porejemplo.

,
S

sonLrminossemejanLes

,

nosonLrminossemejanLes
NoLa.LadisLanciasecalculamulLiplicandolavelocidadporelLiempo.
BIV
FnlasiLuacinanLeriorlarepresenLacindelarespuesLadelincisolsepuedeex-
presarcomo10.20 t + 10 t + 9.52 t odelalormasencilla29.72 t donde se simplilcan los
LrminossemejanLes
10.20 t + 10 t + 9.52 t =29.72 t
A esLa operacin se le conoce como reduccin de Lrminos semejanLes.
los coelcienLes son los que se suman o se resLan y se conserva la parLe liLeral
Simplilca las siguienLes expresiones algebraicas reduciendo los Lrminos semejanLes.
1) 2c-4a8b-5a2c=
2) 4xy2x
2
-5yx8x
2
=
3) 2.4y
8
4x
2
-8.2y
8
-8.7x
2
=
4) 0m
2
8m-4-5m80m
2
=
5)

AcLividaddeaprendizaje8
_Cul es el permeLro de las siguienLes lguras
SumayresLadepolinomios
Felipe y Caspar son dos personas dedicadas en la siembra de maz. Fn la primera semana
sembraron en un Lerreno con las medidas de la lgura , en la segunda semana un Lerreno con
las medidas de la lgura 2.
Figura 1
x
5
5x
2x 2
10
x
2
x
Figura 2
7
6
7x
3x
x
x
2
x
x
x
x
x
x
P =
a
a
a
a
P =
m
m
n
n
n
P =
5 x -2
3 x +2
2 x
P =
3 a+5
2 x - 1
P =
BIV
77
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
1) FxpresaalgebraicamenLeelreaLoLalquesembrFelipeyCasparenlaprimera
semana.
2) FxpresaalgebraicamenLeelreaLoLalquesembrFelipeyCasparenlasegunda
semana.
3) _Cul es el polinomio A que represenLe el rea que sembr Felipe y Caspar en las
dossemanas
4) SiFelipeyCaspardeseansembrarenLressemanasunreaLoLalde4x
2
-20x-
8,_CuleslaexpresinalgebraicaquerepresenLeelreaquedebensembraren
laLercerasemana
FnlasiLuacinanLeriorserealizaronlasoperacionesdereduccindeLrminosse-
mejanLesenLrepolinomios,esdecir,lasumayresLadepolinomios.
Suma
ParaelecLuarlasumadedosomspolinomiosserequierereducirLrminossemejanLesdelos
polinomiosquesesuman.
FsimporLanLequelospolinomiosquesesumanseordenenLodosconrespecLoa
unamismaleLra,yaseaenlormadescendenLeoascendenLe,esdecir,quelosexponenLesde
unaleLraelegidavayanaumenLandoodisminuyendodeunoenuno.
Ejemplo 1.
FlecLalasumadelospolinomiosindicados.
4x
8
8-6x
2
x
4
9x,2x4x
2
5-x
8
x
4
,-5x
8
-2x
4
-9-8xx
2
Solucin: OrdenandolospolinomiosenlormadescendenLeconrespecLoaxyco-
locndolosenrenglonesLenemos.
+ +
+ +
+ +
x 4x 6x 9x 8
x x 4x 2x 5
2x 5x x 3x
4 3 2
4 2
4 3 2
119

3
DedondealreducirLrminossemejanLesresulLa.
-4x
4
-x
2
4x-6
Ejemplo 2:
FlecLalasumadelospolinomiosindicados.
3 2 3
6 4 5
8 5
4
4 11 7
m n
n p
n
m n p
m n
+
+

+
SerecomiendaallaciliLadorexplicarmsejemplossiesnecesario,anLesdepasar
alaacLividad.
BIV
FlecLalassiguienLessumasconpolinomios.
Sumar.
1. 8x
2
7x-5,-4-8x5x
2
2. a
8
-a,a
2
-5,7a
2
-4a,-8a
2
6
3. -7m
2
n - 4n
8
, m
8
- 6mn
8
n
8
, -m
8
-
7m
2
n-5n
8
4. 8xy6a-b,2a5b-xy,4b7xy-
a-5
5. x
4
2x
8
-7x
2
5-8x,-x
8
4x2x
4
7x
2
-
6. 9a
2
2a-2a
8
-,57a-8a
8
,a
8
a
-75a
2
7. 4x
2
2xy-y
2
5,-2xy8y
2
-25x
2
,
4xy-y
2
5x
2
8. am - 6mn 4s, 6s am 5mn, -2s
-5mn-8am
ResLa
1odaresLapuedeexpresarsecomounasumaaplicandolaregla.
xy=x-(-y)
Pararealizarlaoperacin,seescribeelminuendoconsuspropiossignosyaconLi-
nuacinelsusLraendoconlossignoscambiadosysereducenlosLrminossemejanLes,siloshay.
Ejemplo 1.
ResLa4a
2
bde5a
2
b
Solucin:
Se escribe el minuendo 5a
2
b y a conLinuacin el susLraendo 4a
2
b con el signo
cambiadoyLenemos.
5a
2
b4a
2
b=-9a
2
b
CuandoelsusLraendoesunpolinomio,hayqueresLardelminuendocadaunode
losLrminosdelsusLraendo,asqueaconLinuacindelminuendoescribiremoselsusLraendo
cambindoleselsignoaLodossusLrminos
Ejemplo 2.
De4x8y-zresLar2x-5z-6
Solucin:
LasusLraccinseindicaincluyendoelsusLraendoenunparnLesisprecedidodel
signomenos(-),as.
4x8y-z(2x-5z6)
SedejaelminuendoconsuspropiossignosyaconLinuacinseescribeelsusLraen-
docambindoleelsignoaLodossusLrminosyLendremos.
4x-8y-z2x5z-6
ReduciendolosLrminossemejanLes,LendremoscomoresulLado.
2x8y4z-6
BIV
79
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Fjemplo8.De0x
2
6x
4
-x0x
8
resLar-0x
4
-8x
8
7x4-5x
2
OrdenandolospolinomiosconrespecLoaxenlormadescendenLeyaplicandola
regladelaresLaresulLa.
+ +
+ + +
+ + +
6 10 10
10 8 5 7 4
4 9 5 8 6
4 4 2
4 3 2
4 3 2
x x x x
x x x x
x x x x
alaacLividad.
FlecLalassiguienLesresLasconpolinomios
De.
1. 6x
2
-8y
2
7x-4y2resLar2x
2
y
2
7x-8
2. x
8
x
2
-6resLar5x
2
4x-6
3. 5m
8
9n
8
-6m
2
n8mn
2
resLar4mn
2
2m
2
n-5m
8
-8
4. x
2
-y
2
8xyresLary
2
-8x
2
4xy
5. ab - 2ac 8cd 5 resLar
4ac-8ab5cd-5de
6. 5a
4
-9a
8
b40ab
8
-6b
4
resLar7a
8
b-
5ab
8
8a
2
b
2
-b
4
7. x
8
6x
4
- 8x
2
9 -5x resLar
25x-25x
8
8x
2
x
5
-46
8. m
6
-m
4
n
2
9m
2
n
4
-9resLar-8m
8
n
8
-6mn
5
80m
2
n
4
6
MulLiplicacin
LamulLiplicacinesunaoperacinqueLieneporobjeLo,dadasdoscanLidadesllamadasmul-
Liplicando y mulLiplicador, hallar una Lercera canLidad, llamada producLo, que sea respecLo
delmulLiplicando,envalorabsoluLoysigno,loqueelmulLiplicadoresrespecLodelaunidad.
FlmulLiplicandoyelmulLiplicadorsonllamadoslacLoresdelproducLo.
Fl orden de los lacLores no alLera el producLo. FsLa propiedad, demosLrada en AriL-
mLica,secumpleLambinenlgebra.
As, el producLo abpuedeescribirseba,elproducLoabcpuedeescribirseLambin
bacoacb.FsLaeslaLeyConmuLaLivadelamulLiplicacin.
LoslacLoresdeunproducLopuedenagruparsedecualquiermodo.
As, en el producLo abcd, Lenemos.
abcd=ax(bcd)=(ab)x(cd)=(abc)xd
FsLa es la Ley AsociaLiva de la mulLiplicacin.
LeydelosSignos
DisLinguiremosdoscasos.
1) SignodelproducLodedoslacLores.FnesLecasolareglaes.
Signosigualesdan-ysignosdilerenLesdan
BIV
FnelecLo.
a. (-a)x(-b)=-ab
b. (-a)x(-b)=-ab
c. (-a)x(-b)=-ab
d. (-a)x(-b)=-ab
2) FlsignodelproducLodemsdedoslacLores.FnesLecasolareglaes.
a. FlsignodelproducLodevarioslacLoreses-cuandoLieneunnmero
pardelacLoresnegaLivosoninguno.
As, (-a) x (-b) x (-c) x (-d) = abcd
b. FlsignodelproducLodevarioslacLoresescuandoLieneunnmero
impardelacLoresnegaLivos.
As, (-a) x (-b) x (-c) = -abc
LeydelosexponenLes
lmaginaqueLienesunnegociodecradeconejosyempiezascomprandounaparejades-
Los,loscualesduranLeelprimersemesLreLienenLresparejas.vendeslaparejaoriginalyLe
quedas con las Lres cras. Al pasar oLro semesLre cada pareja Liene Lres parejas de conejiLos.
Silosconejossesiguenreproduciendodelamismalormaysiemprevendeslaparejadelos
conejosadulLosyLequedasconlosrecinnacidos,_cunLosparejasdeconejosnacernen
elquinLosemesLre
SilosconejossereproducendelamismalormaseLienequeenelprimersemesLre
nacenLresparejas,enelsegundosemesLreencadaparejanacenLresesdecir8x8=8
2
=9
parejas,enelLercersemesLrenacern9x8parejaso,dichodeoLralorma8x8x8=8
8
=27
parejas,
eLc.
LacanLidaddeparejasdeconejosquenacencadasemesLreenelcriaderosepue-
denrepresenLarenlasiguienLeLabla.
Semestre Cantidad de parejas de conejos que nacen
8
2 8x8=8
2
8 8x8x8=8
8
4 8x8x8x8=8
4
5 8x8x8x8x8=8
5
ReneLe en binas y compleLa la siguienLe Labla imaginando ahora que nacen b
parejasdeconejos.
Semestre Cantidad de conejos que nacen
b
2 bxb=b
2
Recuerda.Unaexpre-
sindelalorma8
5
al
nmero8selellama
base,yalnmero5se
lellamaexponente.
BIV
81
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Semestre Cantidad de conejos que nacen
8 bxbxb=b
2
xb=b
8
4 b
2
xb
2
=____
5 ___x____=b
5
6 ___xb
2
=____
7 bxbx___xb
2
=b
7
ObservaqueenlaacLividadanLeriorserealizunproducLodemonomios,donde
labasebseconservaylosexponenLessesuman,esdecir.
Ley de los Exponentes
ParamulLiplicarpoLenciasdelamismabaseseescribelamismabaseysele
poneporexponenLelasumadelosexponenLesdeloslacLores
As, a
4
xa
8
xa
2
=a
4-8-2
=a
9
FnelecLo.a
4
xa
8
xa
2
=aaaaxaaaxaa=a
9
LamulLiplicacindeexpresionesalgebraicassepuedepresenLardeLresmaneras.
MulLiplicacindemonomios
Se mulLiplican los coelcienLes y a conLinuacin de esLe producLo se escriben las leLras de los
lacLoresenordenallabLico,ponindoleacadaleLraunexponenLeigualalasumadelosex-
ponenLesqueLengaenloslacLores.FlsignodelproducLovendrdadoporlaleydelossignos.
Ejemplo 1:
MulLiplica.8a
2
bpor-4b
2
x
Solucin.
(8a
2
b)(-4b
2
x)=(-8x4)(a
2
b
-2
x)=-2a
2
b
8
x
Ejemplo 2:
MulLiplicar.a
x-
b
x-2
por-8a
x-2
b
8
(a
x-
b
x-2
)(-8a
x-2
b
8
)=-8a
x--x-2
b
x-2-8
=-8a
2x-8
b
x-5
MulLiplicacindepolinomiospor
monomios
LamulLiplicacindeunpolinomioporunmonomioesunageneralizacindelamulLiplicacin
delosnmerosenLeros.UnconcepLoparaasemejaresLeproducLoeseldereasderecLngulos.
1) Fn la siguienLe lgura se Liene un recLngulo cuya base es x - 2 y la alLura es
de x. _Cul es la expresin algebraica que represenLa el rea del recLngulo
BIV
x
x
x
x
x
x
1 1
1
=
2) Siobservas,elrecLnguloesLlormadoporLrespiezas,uncuadradoydosrec-
Lngulos.
a. _Cules son las dimensiones de esLas lguras ,
, .
b. _Cules son sus reas , ,
.
PorloLanLosepuedemencionarqueelreadelrecLngulooriginalesigualala
sumadelasparLesquelolorman,esdecir.
(x-2)(x)=x
2
-2x
DeloanLeriorsepuededecirque.
SemulLiplicaelmonomioporcadaunodelosLrminosdelpolino-
mio,LeniendoencuenLaencadacasolaregladelossignos,yseseparanlos
producLos parciales con sus propios signos. FsLa es la Ley DisLribuLiva de la
mulLiplicacin
Ejemplo1:
MulLiplica.8x
2
6x-7por4ax
2
Solucin.
lmaginaunrecLnguloqueLieneunabasede8x
2
6x-7yunaalLurade4ax
2
8x
2
6x 7
4ax
2
(4ax
2
)(8x
2
)
=2ax
4
(4ax
2
)(6x)=
-24ax
8
(4ax
2
)(7)=28ax
2
FnLonces.4ax
2
(8x
2
6x-7)=2ax
4
-24ax
8
-28ax
2
Ejemplo 2:
MulLiplica6x
2
-2x4por2x
4
Solucin. De manera similar al ejemplo anLerior, imaginemos un recLngulo que
Lieneunabasede6x
2
-2x4yunaalLurade2x
4
ymulLiplicandoelmonomioporcadaLrmino
delpolinomioseobLiene.
6x
2
2x -4
2x
4
FnLonces.2x
4
(6x
2
-2x4)= ,
Si mulLiplicamos el
monomio de la columna por
cada Lrmino del polinomio se
obLiene las reas de las parLes
quelolorman.
BIV
83
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
MulLiplicacindepolinomiospor
polinomios
SemulLiplicanLodoslosLrminosdelmulLiplicandoporcadaunodelosLrminosdel
mulLiplicador,LeniendoencuenLalaLeydelosSignos,ysereducenlosLrminossemejanLes.
Ejemplo1:
MulLiplica.2xy-8zporx8y4z
Solucin.DemanerasimilarcomoenelcasodelproducLodeunpolinomioporun
monomio,podemosconsiderarunrecLnguloconbase2xy-8zyalLurax8y4zymul-
LiplicandocadaLrminodelabaseporlosLrminosdelascolumnasseLiene.
2x -y 8z
x 2x
2
-xy 8xz
-8y -6xy 8y
2
-9yz
-4z -8xz 4yz -2z
2
OrdenandoyreduciendolosLrminossemejanLesdelosproducLosobLenidosse
Liene.

2 3
6 3 9
8 4 12
2 7 5 3 5 1
2
2
2
2 2
x xy xz
xy y yz
xz yz z
x xy xz y yz 22
2
z
Ejemplo 2:
MulLiplica.a
m-2
4a
m
2a
m-
pora
2
2a
Solucin.considerarunrecLnguloconbasea
m-2
4a
m
2a
m-
yalLuraa
2
2a,mul-
LiplicandocadaLrminodelabaseporlosLrminosdelascolumnasseobLiene.
a
m-2
4a
m
2a
m-
a
2
a
(m-2)-2
=a
m-4
-4a
m-2
-2a
(m-)-2
=-2a
m-8
2a
-2a
(m-2)-
=-2a
m-8
8a
m-
4a
(m-)-
=4a
m-2
OrdenandoyreduciendolosLrminossemejanLesdelosproducLosobLenidosse
obLiene.
a
m+4
2a
m+3
4a
m+2
a
m+4
4a
m+3
+ 8a
m+l
2a
m+3
+ 4a
m+2
+ 8a
m+l
alaacLividad.
Recuerda que en un
producLosesumanlosexponen-
Les, es decir. (a
m-2
) ( a
2
)= a
(m-2) -2
=a
m-4
BIV
DeacuerdoalosLrescasosyavisLosdelamulLiplicacin,elecLalassiguienLesmulLiplicaciones.
MulLiplica.
1. x
2
y
8
por4y
8
z
4
2. 4x
a-2
b
a-4
por-5x
a-5
b
a-
3. m
4
8m
2
n
2
-7n
4
por-4m
8
x 4. a
4
6a
8
x-9a
2
x
2
8por8bx
8
5. m
8
4m-m
2
porm
8
- 6. x
2
2xy-y
2
porxyx
2
-8y
2
7. 8a
5
6a
8
-2a
2
8a-2pora
4
8a
2
-
4a-5
8. x
n-
-2x
n-2
x
n-8
porx
2
-x
SnLesis
1) Fxpresen de manera general y simplilcada, cada una de las siguienLes siLuaciones.
a. LasumadeLresnmerosconsecuLivos
b. LasumadecuaLronmerosconsecuLivos
c. LasumadecinconmerosconsecuLivos
2) Pedrocompr8cuadernosanpesoscadauno,sialpagarledesconLaronelpre-
ciode2cuadernos_CunLopag
3) Rosay1erelueronalsupermercado,Rosacompr8kgdemanzanasy1erecom-
pr2kgdemanzanasy8kgdeuvas.CadaunapagconunbilleLedeS00.Siel
kilogramodemanzanascuesLanpesos,yeldeuvasmpesos,_CunLorecibide
cambiocadauna
4) FnelsiguienLecuadradomgicolasumadelaslneashorizonLales,verLicalesy
diagonales,esiguala2a8b. FncuenLra los binomios lalLanLes y verilca que
elecLivamenLecadalneasuma2a8b.
2a8b 0a5b
2a-8b 4a6b
-2a-8b 6a9b
5) FnequiposencuenLrenlaexpresinalgebraicaquerepresenLaelreadelassi-
guienLes lguras.
n
m
m
m
A = A =
n
n
A =
BIV
85
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
6) Fn equipos represenLen algebraicamenLe las reas de las siguienLes lguras Lo-
mandocomobaselasanLeriores.
m m n
m
A =
a)
m
m n n n
n
n
A =
b)
m
m m n n
A =
c)
7) UnalbricaproduceazulejosdeLresLamaosdilerenLes.Lasdimensionesdelos
azulejossoncomolasquesemuesLranenseguida.
a
a
a
1 1
1
a. RepresenLen algebraicamenLe las reas de las siguienLes lguras lormadas
conazulejos.
a 1
a 1
a + 1
a + 1
4 4
2
2
2
2
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
A = A =
A = A =
BIV
a 1 a + 1
2
2
2
2
Figura 3 Figura 4
A = A =
b. _Qu relacin observaron enLre las reas de cada par de lguras
c. _Se puede alrmar, enLonces, lo mismo para sus respecLivas expresiones
algebraicas
d. Al susLiLuir la liLeral "a" en cada lgura por un valor deLerminado (2, 8 4)
_cmosonlosresulLadosencadacaso
8) Fn equipos, dados los siguienLes paLrones de lguras, consLruir para cada expre-
sin algebraica, dos modelos dilerenLes de lguras geomLricas y expresar alge-
braicamenLesusreas.
m
m
m
n
n
n
Figura 1 Figura 2 Figura 3
a.

b.

9) Organizadosenequipos,resuelvanelsiguienLeproblema.
Analicen la siguienLe lgura, luego respondan lo que se pide.
12
4
2x
a. _CulessonlasmedidasdelosladosdelrecLnguloverdeclaro
b. _CuleselpermeLroyelreadelrecLnguloverdeclaro
c. _CuleselpermeLroyelreadelaparLeverdeoscuro
Al Lerminar, comparen sus respuesLas con las de oLros equipos.
10) Organizadosenequipos,resuelvanelsiguienLeproblema.
Alguien esL armando una plaLalorma con piezas de madera como las siguienLes.
x
x
x
4
Plataforma
BIV
87
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Deacuerdoconlasdimensionesqueseindicanenlosmodelos.
a. _Culessonlasdimensiones(largoyancho)delaplaLalorma
b. _CuleslaexpresinalgebraicaquerepresenLaelreadelaplaLalorma
c. _CuleslaexpresinalgebraicaquerepresenLaelpermeLrodelaplaLa-
lorma
d. Sixesiguala50cm,_culeselpermeLroyreadelaplaLalorma
Sesin B.ProducLosnoLables
Del saber
ldenLilca el producLo de binomios aplicando paLrones de producLos noLables.
Del saber hacer
FmpleaproducLosnoLablesparadeLerminaryexpresarelresulLadodemulLipli-
cacionesdebinomios.
Del saber ser
valoralaconvenienciadeanLiciparresulLadosalmulLiplicarbinomios,medianLe
paLronesesLablecidos.
ReconocesuserroresenlosprocedimienLosalgebraicosybuscasolucionarlos.
FnlasesinanLeriorserealizaronproducLosenLredospolinomios,enlacualseuLilizoelcon-
cepLodereasderecLngulosocuadradosparalaciliLaresLeproducLo.
FxisLen algunos producLos cuyo resulLado se puede obLener de manera direcLa
aplicando una simple regla. A esLe Lipo de producLos se le conoce como productos notables.
FnLreesLeLipodeproducLosseencuenLran.elbinomioalcuadrado,binomiosconjugadosy
binomiosconunLrminocomn.
8inomioalcuadrado
Ejemplo 1:
SiconsideramosuncuadradoqueLieneunalongiLudde(x-)porladoseLiene
queelreaes.
x
x x
2
x
x
Fsdecir,
(x-)
2
=(x)
2
-2(x)()-()
2
(x-)
2
=x
2
-2x-
rea=L.L
rea=L
2
rea=(x-)
2
rea=x
2
-2x-
BIV
Ejemplo 2:
SiconsideramosuncuadradoqueLieneunalongiLudde(x-2)porlado_decunLo
essurea
x 2
x x
2
2x
2 2x 4
Fsdecir,
(x-2)
2
=(x)
2
-2(x)(2)-(2)
2
(x-2)
2
=x
2
-4x-4
Demanerageneral,siconsideramosuncuadradoqueLieneunalongiLudde(a-b)
porlado,calculamosquesureaesde.
a b
a (a)
2
(a)(b)
b (a)(b) (b)
2
DeloanLeriorsepuedeesLablecerque.
El producto de un binomio al cuadrado es igual a:
1) FlcuadradodelprimerLrmino=(a)
2
Ms
2) FldobleproducLodelprimerLrminoporelsegundoLrmino=2(a)(b)
Ms
3) FlcuadradodelsegundoLrmino=(b)
2
Ejemplo 3:
Aplicando la regla del binomio al cuadrado, elecLa los siguienLes producLos.
a) (4a-5b
2
)
2
Solucin:
CuadradodelerLrmino. (4a)
2
=6a
2
Dobledelporel2Lrmino. (2)(4a)(5b
2
)=40ab
2
Cuadradodel2Lrmino. (5b
2
)
2
=25b
4
Fsdecir. (4a-5b
2
)
2
=6a
2
-40ab
2
-25b
4
b) (4a
2
8b
8
)
2
CuadradodelerLrmino. (4a
2
)
2
=6a
4
Dobledelporel2Lrmino. (2)(4a
2
)(-8b
8
)=-24a
2
b
8
Cuadradodel2Lrmino. (8b
8
)
2
=9b
6
Fsdecir. (4a
2
8b
8
)
2
=6a
4
-24a
2
b
8
-9b
6
rea=L.L
rea=L
2
rea=(x-2)
2
rea=x
2
-4x-4
(a + b)
2
= (a)
2
+ 2(a)(b) + (b)
2
BIV
89
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
FlecLalossiguienLesbinomiosalcuadradoenLulibreLa.
a) (5a-9b)
2
=
b) (2x
2
y-8y
2
)
2
=
c) (5m
8
n
4
2mn
2
)
2
=
d) (78a
8
b
2
c-4abc
5
)
2
=
e) (82Lz
8
)
2
=
8inomiosconjugados
Fn el caso anLerior se idenLilc una regla para realizar el producLo de un binomio al cuadrado,
enesLecasovamosadeducirlaregladeunproducLodebinomiosdelalorma(a-b)(ab)
conocidoscomobinomiosconjugados,dondedosLrminossonigualesylosoLrossimLricos.
Porejemplo(-4x-5)(-4x5)
Fscribecincoejemplosdebinomiosconjugados.
1)
2)
3)
4)
5)
ReneLeenbinasyrealizalossiguienLesproducLosdebinomiosconjugadosyescribelaregla
pararealizardichosproducLos.
1) CalculaelproducLode(x-2)por(x-2)
Solucin:
Si uLilizamos el procedimienLo de reas de recLngulos, Lenemos que la base es
ylaalLura
2) CalculaelproducLode(8x-5)por(8x-5)
Solucin:
ULilizandoelprocedimienLosimilaralanLeriorejemploseobLiene
Realizando el producLo y
reduciendo los Lrminos semejanLes
seobLieneque.
(x2)(x-2)=
seobLieneque.
(8x-5)(8x-5)=
BIV
3) CalculaelproducLode(a-b)por(a-b)
Solucin:
ULilizandoelprocedimienLosimilaralanLeriorejemploseobLiene
4) _CuleslareglaparacalcularelproducLodedosbinomiosconjugados
verilca si la respuesLa que obLuvisLe es similar a (a - b) (a - b)= (a)
2
(b)
2
Ejemplo 1.
Aplicando la regla de binomios conjugados, calcula los siguienLes producLos
a) (2a-8b)(2a8b)
seobLieneque.
(a b)(a - b) =
Solucin:
(2a-8b)(2a8b)=(2a)
2
(8b)
2
(2a-8b)(2a8b)=4a
2
9b
2
Fl producLo de un binomio por
su conjugado es igual al cuadrado del pri-
merLrminomenoselcuadradodelsegun-
do,esdecir,(a-b)(ab)=(a)
2
(b)
2
b) (5m
8
0n
7
)(5m
8
-0n
7
)
Solucin:
(5m
8
0n
7
)(5m
8
-0n
7
)=(5m
8
)
2
(0n
7
)
2
(5m
8
0n
7
)(5m
8
-0n
7
)=25m
6
00n
4
Recuerda que cuando se
eleva una poLencia, la base se con-
servaylosexponenLessemulLiplican.
(a
5
)
2
=a
(5)(2)
=a
0
FlecLalossiguienLesbinomiosconjugadosenLulibreLa.
a) (5a-0b)(5a-0b)=
b) (6x
2
y
5
z-40Lx
8
y)(6x
2
y
5
z-40Lx
8
y)=
c) (2mn
4
9m
8
n
5
)(2mn
4
-9m
8
n
5
)=
d) (0x
2
y
4
z
8
-5xy
5
z
8
)(0x
2
y
4
z
8
-5xy
5
z
8
)=
e) (8m
2
n
8
)(8m
2
n
8
-)=
BIV
91
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
ProducLodebinomiosconun
Lrminocomn
OLroLiposdeproducLos,dondesepuedeaplicarunareglaparadeLerminarsuproducLo,esel
delosbinomios que tienen un trmino en comn, porejemplo(2x2)(2x-8),queelLrmino
2xseencuenLraenambosbinomios.
FscribecincoejemplosdebinomiosconLrminocomn.
1)
2)
3)
4)
5)
AnlogamenLe, como en los casos anLeriores, realizando los producLos de dos bi-
nomiosconjugadossepuedeobservarque.
FlproducLodelosbinomios(x-a)(x-b)queLienenunLrminocomnes
igual.
1) FlcuadradodelLrminocomn.(x)
2
Ms
2) FlproducLodelLrminocomnporlasumadelosnocomunes.(a+b) x
Ms
3) FlproducLodelosLrminosnocomunes.(a)(b)
Fsdecir.(x + a) (x + b) = x
2
+ (a+b) x + (a)(b)
Ejemplo 1:
Aplicando la regla de binomios con un Lrmino comn, elecLa los siguienLes pro-
ducLos.
a) (x
8
2)(x
8
8)
Solucin:
Aplicando la regla se obLiene.
1) FlcuadradodelLrminocomn.(x
3
)
2
= x
6
Ms
2) FlproducLodelLrminocomnporlasumadelosnocomunes. (-12 - 3) x
3

= -15x
3
Ms
3) FlproducLodelosLrminosnocomunes.(-12)(-3) = 36
SeobLiene.
(x
8
2)(x
8
8)=x
6
5x
8
-86
BIV
b) (2x-8)(2x0)
Solucin:
Aplicando la regla de manera direcLa, se obLiene.
(2x-8)(2x0)=(2x)
2
-(8-0)(2x)-(8)(-0)
Simplilcando se obLiene.
(2x-8)(2x0)=4x
2
-4x-80
RealizalossiguienLesbinomiosconunLrminocomnenLulibreLa.
a) (x0)(x-8)=
b) (a-20)(a6)=
c) (8m4)(8m-9)=
d) (5x
2
-2)(5x
2
0)=
e) (7mn
8
8)(7mn
8
)=
Sesin 3.FacLorizacinde
expresionesalgebraicas
Del saber
ComprendelasLcnicasdeexLraccindelacLorcomnsimpleyporagrupacin.
ComprendelasLcnicasdelacLorizacinbasadasenproducLosnoLablesdedile-
renciadecuadradosydeLrinomioscuadradosperlecLos.
Del saber hacer
FormulaexpresionesenlormadeproducLo,uLilizandoLcnicasbsicasdelacLo-
rizacin.
ULilizalosproducLosnoLablesdedilerenciadecuadrados,ydeLrinomioscuadra-
dosperlecLos.
FsLablecerelacionesenLreprocesosinversosalmulLiplicarylacLorizar.
Del saber ser
Relexiona sobre la venLaja de realizar diversas Lranslormaciones algebraicas para
simplilcar o inLerpreLar resulLados.
ReconocesuserroresenlosprocedimienLosalgebraicosybuscasolucionarlos.
lmaginaqueseLepideconsLruirunrecLngulocuyasdimensionesseannmerosenLerosysu
reaseade20unidadescuadradas.
Observa en la lgura que los recLngulos A y F miden 4 por 5 y se pueden conside-
rariguales,ascomolosrecLngulos8yD,CyFseconsideraniguales,esdecir.
A
A
= 20 x y A
F
=x20
A
8
= 5 x 4 y A
D
=4x5
A
C
= 0 x 2 y A
F
=2x0
BIV
93
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
RecuerdaquecuandodosnmerossemulLiplicanparalormaroLro,aesLosseles
conocecomolacLores,esdecir,losnmeros,2,4,5,0y20sonloslacLoresdelnmero20.
A
B
C
D
E
F
Ejemplo 1:
Fxpresaelnmero80pormediodesuslacLoresprimos
Solucin:
80=2x8x5
Ejemplo 2:
Fxpresaelnmero50pormediodesuslacLoresprimos
Solucin:
50=2x5x5o2x5
2
Ejemplo 3:
FacLorizalaexpresin0x
2
y
8
Solucin:
0x
2
y
8
=(2)(5)x.x.x.y.y.y
Ejemplo 4:
Hallaelmximocomndivisorde50y75
Solucin:
LoslacLoresprimosdelosnmeros50y75son
50 = 2x 5 x 5
75 = 3x 5 x 5
DeloanLeriorseLienequeelM.C.D.=5x5=5
2
=25
Ejemplo 5:
HallaelM.C.D.delossiguienLesLrminos5a
8
b
4
y45a
5
b
2
Solucin:
FxpresandoloslacLoresdelosLrminosseLiene
15 a b = 3. 5. a. a. a. b b. b. b.
-45a b = -3. 3. 5. a. a. a. a. a. b. b.
3
5
2
4
Recuerda.Los
nmerosprimosson
aquellosquesolo
puedenserdivididos
porlaunidadyellos
mismos.Ejemplo:2,
8,5,7,eLc.
Recuerda.Flmximo
comndivisor(M.C.D.)
dedosomsnme-
roseselproducLode
loslacLoresprimos
queseencuenLranen
ambosnmeros.
BIV
PorloLanLoelM.C.D.=8.5.a.a.a.b.b
Fsdecir,M.C.D.=5.a
8
b
2
ULilizando el lenguaje algebraico, al mximo comn divisor de dos o ms
Lrminosalgebraicosseleconocecomofactor comndelosLrminos.
Con base a esLo se puede observar que el factor comn de dos o ms Lr-
minos algebraicos es igual al M.C.D. de los coelcienLes y las liLerales comunes con su
menorexponenLe
Ejemplo 6:
DescomponerenlacLores.a
2
-2a
FscribimosellacLorcomna como coelcienLe de un parnLesis, den-
LrodelparnLesisescribimosloscocienLesdedividircadaLrminodelpolino-
mioenLreellacLorcomnyobLendremos.
a
2
-2a=a(a-2)
Ejemplo 7:
DescomponerenlacLores.6xy
8
9nx
2
y
8
-2nx
8
y
8
8n
2
x
4
y
8
FacLorcomn8xy
8
6xy
8
9nx
2
y
8
-2nx
8
y
8
8n
2
x
4
y
8
=8xy
8
(28nx-4nx
2
n
2
x
8
)
FnLulibreLa,descomponerenlacLoreslosiguienLe.
a) 5y
8
-20y
2
5y=
b) 9648mn
2
-44n
8
=
c) 55m
2
n
8
x-0m
2
n
8
x
2
220m
2
y
8
=
d) 9a
2
2ab-5a
8
b
2
24ab
8
=
e) 8a
2
b-6ab5a
8
b
2
-8a
2
bx-4ab
2
m=
FacLorcomnporagrupacin
deLrminos
Ejemplo 1:
Descomponerax-bx-ay-by
LosdosprimerosLrminosLienenellacLorcomnxylosdoslLimosellacLor
comny. Agrupando los dos primeros Lrminos en un parnLesis y los dos lLimos en
oLro,precedidodelsigno-porqueelLercerLrminoLieneelsigno-yobLendremos.
ax-bx-ay-by=(ax-bx)-(ay-by)
=x(a-b)-y(a-b)
=(a-b)(x-y)
Recuerda.
,
demanerageneral.

BIV
95
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Ejemplo 2:
Descomponer2x
2
8xy4x-6y
LosdosprimerosLrminosLienenellacLorcomnxylosdoslLimosellacLor
comn2. Agrupando los dos primeros Lrminos en un parnLesis y los dos lLimos en
oLro,precedidodelsigno-porqueelLercerLrminoLieneelsignoparalocualhayque
cambiarleselsignoyLendremos.
2x
2
8xy4x-6y=(2x
2
8xy)(4x6y)
=x(2x8y)2(2x8y)
=(2x8y)(x2)
a) 8m
2
6mn-4m8n=
b) ambm-anbn=
c) 4a
8
a
2
-4a=
d) 6ax-8a--2x=
e) 2a
2
x5a
2
y-5by6bx=
1rinomiocuadradoperlecLo
UnacanLidadescuadradoperlecLocuandoeselcuadradodeoLracanLidad,osea,cuan-
doeselproducLodedoslacLoresiguales
As 4a
2
escuadradoperlecLoporqueeselcuadradode2a
Obsrveseque(-2a)
2
=(-2a)(-2a)=4a
2,
luego-2aesLambinlarazcuadrada
de4a
2
LoanLeriornosdicequeunacanLidadposiLivaLienedosraces,lascualesslo
dileren en signo.
UnLrinomioordenadoenrelacinaunaleLraescuadradoperlecLocuandoelpri-
meroyLercerLrminossoncuadradosperlecLos(oLienenrazcuadradaexacLa)yelsegundo
eseldobleproducLodesusracescuadradas.
Ejemplo 1:
a
2
4ab-4b
2
escuadradoperlecLoporque.
Razcuadradadea
2
esa
Razcuadradade4b
2
es2b
FldobleproducLodeesLasraces.2(a)(2b)=4ab,queesel2Lrmino
Ejemplo 2:
86x
2
8xy
4
-4y
8
noescuadradoperlecLoporque.
Razcuadradade86x
2
es6x
Razcuadradade4y
8
es2y
4
FldobleproducLodeesLasraces.2(6x)(2y
4
)=24xy
4
,quenoesel2Lrmino
BIV
a) x
2
-6x-9=
b) 9x
2
-80x-25=
c) 49m
6
70am
8
n
2
-25a
2
n
4
=
d) 2-98x
6
-8x
2
=
e) a
2
24am
2
x
2
-44m
4
x
4
DilerenciadecuadradosperlecLos
Fn los producLos noLables se vio que la suma de dos canLidades mulLiplicadas por su
dilerenciaesigualalcuadradodelminuendomenoselcuadradodelsusLraendo,osea
(a-b)(ab)=a
2
b
2
,luegorecprocamenLe,podemosenunciarlasiguienLe.a
2
b
2
=
(a-b)(ab)
Ejemplo:
Descomponer.6x
2
25y
4
Razcuadradade6x
2
es4x
Razcuadradade25y
4
es5y
2
MulLiplicamos la suma de esLas races (4x - 5y
2
) por su dilerencia (4x 5y
2
) y
obLendremos.
6x
2
25y
4
=(4x-5y
2
)(4x5y
2
)
FnelsiguienLeespacio,descomponerenlacLoreslosiguienLe.
1) m
2
9n
2
=
2) 6x
2
86y
2
=
3) 49x
2
=
4) (y8)
2
6x
2
=
5) 4x
2
-25y
2
=
96
BIV
97
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
RealimenLacin
A conLinuacin se sugieren una serie de ejercicios Lomando en cuenLa el conLenido de las Lres
sesionesdelpresenLebloque.
I. Por parejas relacionen las columnas. Las respuesLas esLn ordenas de mayor a menor
exponenLe.ParaLodoslosincisos.
A = x
8
8x-x
2
-6,8=8x
8
-85x
2
-7x
a. A - 8 ()5x
8
x
2
-7x-80
b. A - 8 ()-x
8
-7x
2
-8x-6
c. 8 - A ()2x
8
6x
2
-0x-2
d. A - 28 ()8x
8
8x
2
-8x-48
e. 2A - 8 ()4x
8
2x
2
-20x-24
f. 2A - 8 ()-2x
8
-6x
2
-0x-2
g. 28 - 2A ()-8x
8
-8x
2
-8x48
h. 28 - A ()7x
8
9x
2
-x-42
i. 2A - 28 ()4x
8
4x
2
-4x-24
j. -2A - 28 ()5x
8
8x
2
-x-80
II. lndividualmenLe,resuelvelosiguienLe.
1) HallaelpermeLrodelsiguienLerecLngulo
(3n) cm
(2n + 14 ) cm
P =
2) HallaelreadelsiguienLerecLngulo.
(3n - 2) pies
(5n + 6 ) pies
A =
3) HallaelreayelpermeLrodelsiguienLecuadrado.
(7x - 2 )
A =
P=
4) Sia-b=8yab=5,enLoncesa
2
b
2
=
R=
BIV
5) HallaelpermeLroyelreaderecLngulo.
(3x - 9x + 6 )
2
(2x - 3)
6) Hallaelvalordex
2
-y
2
,six-y=6,xy=48
R=
7) Si8x-6y=0,enLonces4x-8y=
R=
8) Six-y=b,yxy=,enLoncesx
2
y
2
=
R=
9) ResuelvelosiguienLe,deacuerdoaproducLosnoLablesylacLorizacin.
III. _FsLsdeacuerdoMarcaconunaXsilossiguienLessononobinomiosalcuadrado.
Sl NO
1) (8r)
2
=9r
2
6r-
2) (5s
8
s)
2
=25s
6
-0s
4
-s
2
3) (-5p)
2
=255p-p
2
4) (4L
2
-8)
2
=6L
2
-24L-9
5) (x)
2
=x
2
x-
22
IV. _FsLs de acuerdo Marca con una X si los siguienLes Lrinomios son o no cuadrados
perlecLos.
Sl NO
1) a
2
-6a-8
2) a
2
6a-9
3) r
2
-25
4) b
6
-2b
8
-
5) x
0
-8x
5
-4
BIV
99
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
ConbaseenelprocesoderesolucindelasacLividadesanLeriores,marcaconuna
XlasacLiLudesquedesarrollasLe.
Sl NO
_PerseverasLeenlaresolucindelasacLividades
_1rabajasLedemaneragrupal
_1rabajasLedemaneraindividual
_ComenLasLeconalgunosdeLuscompaeroslasposibleslormasdellegar
alarespuesLa
_1uvisLelainiciaLivadeexponerconellaciliLadorLusesLraLegiaspara
resolveralgunaacLividad
_ProporcionasLeayudaaLuscompaerosparaqueenLiendanlaresolucin
delasacLividades
_1ehubieragusLadopasaralapizarraaexponerlosprocedimienLosqueLe
condujeronaalgnresulLado
_1uvisLeproblemaspararesolveralgunaacLividad
_FllaciliLadorLeapoycuandolepedisLeayuda
_FlambienLequegeneraronLuscompaerosLemoLivaparLicipar
BV
ReconoceLrinomiosquenosoncuadradosperlecLosdelalormax bx + c yax
-bx + ccona = 0, como un producLo de lacLores lineales y polinomios que re-
quierencombinarLcnicas.
Fxpresa Lrinomios de la lorma x - bx - c y ax - bx - c como un producLo de
lacLoreslineales.
ldenLilca expresiones racionales con lacLores comunes y no comunes, suscepLibles
de ser simplilcadas.
ULiliza una o varias Lcnicas de Lranslormacin para descomponer un polinomio
enlacLores.
Reconoce expresiones racionales en lorma simplilcada a parLir de lacLores comu-
nesyladivisindepolinomios.
ObLienelacLorescomunes,lacLorizandoconlasLcnicasaprendidasyreducesLos.
Fscribe expresiones racionales en lorma simplilcada uLilizando lacLores comunes
yladivisindepolinomios.
SolucionaproblemasariLmLicosyalgebraicos.
Realizas
Lranslormaciones
algebraicasll
yelanlisisdesiLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
FormulayresuelveproblemasmaLemLicosaplicandodilerenLesenloques.
cosconLrasLndolosconmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
cienLlcos.
relexiva.
102 Realizas transformaciones algebraicas II 10
BV
Del saber
ReconoceLrinomiosquenosoncuadradosperlecLoscomoproducLodelacLores
lineales.
1rinomiosdelalormax
2
-bx-c.
1rinomiosdelalormaax
2
- bx - c, con a = 0, .
PolinomiosquerequierencombinarLcnicas.
ldenLilca expresiones racionales con lacLores comunes y no comunes suscepLi-
bles de ser simplilcadas.
Reconoce expresiones racionales en lorma simplilcada a parLir de lacLores comu-
nesyladivisindepolinomios.
Del saber hacer
Expresa trinomios de la forma x
2
+ bx +c como producto de factores lineales.
Expresa trinomios de la forma ax
2
+ bx +c, con a = 0, 1, como producto de fac-
tores lineales.
Utiliza una o varias tcnicas de transformacin para descomponer un polinomio
en factores.
ObLienelacLorescomunesmedianLelalacLorizacinyreduccindelasLcnicas
aprendidas.
FjecuLadivisionesenLrepolinomios.
Fscribe expresiones racionales en lorma simplilcada uLilizando lacLores comunes
yladivisindepolinomios.
Fxpresa ideas y concepLos medianLe represenLaciones en lenguaje comn, sim-
blico o grlco.
ULilizalasLecnologasparaprocesareinLerpreLarinlormacin.
ConsLruyehipLesisydiseaoaplicamodelos.
Del saber hacer
Aprecia la venLaja de realizar diversas Lranslormaciones algebraicas para simplil-
caroinLerpreLarresulLados.
Asume una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y las habilida-
desinherenLesdenLrodedisLinLosequiposdeLrabajo.
AcLa de manera proposiLiva al resolver los ejercicios planLeados.
BV
103
M
a
t
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t
i
c
a
s

I
Sesin A.FacLorizacinde
Lrinomios
ConLexLualizacin
HasLaahora,enesLaasignaLura,debesdeLenerenclarocierLascuesLionesalgebraicasenLre
lasqueseencuenLran.quesunavariableyunaconsLanLe,quesunmonomio,quesun
polinomioyculessonsussubdivisiones(binomio,Lrinomio),lasexpresioneslinealesycua-
drLicas,ascomolosproducLosnoLablesyalgunaslormasdelacLorizacin,comoloson.el
monomiodelacLorcomn,eldeagrupacindeLrminos,eldedilerenciadecuadradosyel
1rinomioCuadradoPerlecLo.Sinembargo,LodavanoLerminamos,anhaymsparaapren-
deracercadelalacLorizacin.
ProblemaLizacin
Ahora bien, si se Le dieran las siguienLes expresiones.
a) x
2
-8x-2
b) 6x
2
-5x-
_Cmolasresolveras
1. Analicemos los saberes previos, las lormas de lacLorizacin que ya sabes, _las podras
resolverconmonomiolacLorcomnUnavezquelohayasinLenLado,responde._Cules
laraznorazonesquepermiLenoimpidenqueseanresuelLasbajoesLaLcnica
2. _LaspodrasresolverconagrupacindeLrminosUnavezquelohayasinLenLado,res-
ponde._CuleslaraznorazonesquepermiLenoimpidenqueseanresuelLasbajoesLa
Lcnica
3. _Laspodrasresolvercomoun1rinomioCuadradoPerlecLoUnavezquelohayasinLen-
Lado,responde._CuleslaraznorazonesquepermiLenoimpidenqueseanresuelLas
bajoesLaLcnica
4. _LaspodrasresolverpordilerenciadecuadradosUnavezquelohayasinLenLado,res-
ponde._CuleslaraznorazonesquepermiLenoimpidenqueseanresuelLasbajoesLa
Lcnica
ComoLehabrsdadocuenLa,anexisLenexpresionesquenopuedesresolverme-
dianLelosmLodosdelacLorizacinconocidoshasLaahora,peronoLepreocupes,ahoraes
momenLodeaprenderlos.
BV
1rinomiodelalormax
2
-bx-c
Caractersticas de las expresiones de la forma x
2
+ bx + c
a) SonLrinomiosaquellosqueconsLandeLresLrminos.
b) FlLrminodelaizquierdaconsLadeunavariable,esdecir,unaleLraelevadaala
poLenciacuadrada,oseaelevadoala2,ademsdeLenerunaconsLanLeonme-
roiguala,raznporlacualnoseponeenelLrmino.Recuerdaquecuandoel
coelcienLe es igual al nmero uno en un Lrmino, sLe se puede omiLir, es decir,
noescribirse.
c) FlLrminodeenmedioconsLadelamismavariabledeaelevadaalapoLencia,
ascomodeunaconsLanLe,querepresenLaacualquiernmeroracional,enLero,
negaLivooposiLivo.
d) FlLrminodeladerechaesunaconsLanLe,noconLienevariableoleLra,soloes
un nmero que represenLa a cualquier racional, enLero, negaLivo o posiLivo (no
puedensernmerosirracionales).
_Cmoseresuelven
Lo primero que debes hacer es descomponer el Lrmino cuadrLico en una mul-
LiplicacindeLrminoslineales.RecuerdaqueenunamulLiplicacindeLrminossemejanLes
(mismasleLras)losexponenLessesuman,porloLanLo.
SiLengox
2
sepuederepresenLarcomo(x)(x),siLengoy
2
sepuederepresenLarcomo
(y)(y),siLengoz
2
sepuederepresenLarcomo(z)(z).
1omandoencuenLaquenoseLraLadeunamulLiplicacindemonomiossinode
polinomios,dichaexpresindebeesLardelimiLadaporparnLesis.
(x)(x)
Ahora bien, que Lrminos o nmeros acompaaran a dichas leLras, para ello, debe-
mos ljarnos en la expresin que nos es dada, supongamos que se LraLe de x
2
-8x-2.
Debemosdehallardosnmeros,sLosdebencumplirlassiguienLescondiciones.
a) LasumaoresLaariLmLicadeacuerdoalsignoquelosnmerosconLenganLendr
que dar como resulLado el coelcienLe o nmero del Lermino de en medio.
b) LamulLiplicacin(aplicandolaleydelossignos)deacuerdoalsignoquelosn-
merosconLenganLendrquedarcomoresulLadoelLrminodemsaladerecha,
esdecir,elLrminoindependienLeoaquelquenoconLienevariable.
Cules seran los nmeros en este caso?
Siloanalizamos,sabremosquesiLomamoselnmero2posiLivoyelposiLivonos
daremoscuenLaque.
Paraelincisoa)lacondicinsecumple,yaque2-=8
Paraelincisob)lacondicinLambinsecumple,yaque(-2)(-)=2
LuegoenLonces,elresulLadodelacLorizarlaexpresinx
2
-8x-2darcomore-
sulLado(x-2)(x-)
Ejemplo 1
FacLorizalasiguienLeexpresin.
L
2
-L2
1) FlprimerpasoesdescomponerenlacLoresmedianLeparnLesiselLrminocua-
drLico,esLoes.
(L)(L)
2) FlsegundopasoesenconLrardosnmeroscuyasumaoresLasegnlossignos
BV
105
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c
a
s

I
queLengandencomoresulLadoelLrminodeenmedio,esdecirposiLivoyque
ademsesosmismosnmerosdencomoresulLadodesumulLiplicacin(aplican-
dolaleydesignosdeacuerdoalossignosdedichosnmeros)elLrminodela
derecha,elLrminolineal,esdecir-2.
Usando la ariLmLica elemenLal nos damos cuenLa de que ambos nmeros po-
dranser8y-4
A conLinuacin, revisemos si cumplen las condiciones
ParaelLrminodeenmedio-8-4=-(Slocumple)
ParaelLrminodeladerecha(-8)(-4)=-2(Slocumple)
PorloLanLo,lalacLorizacindelaexpresinL
2
-L2sera(L-8)(L-4)
_QusucederasiinverLimoslosnmerosdelaexpresin,esdecir,sienlugarde
poner(L8)(L-4)loexpresamoscomo(L-4)(L-8)_SeraelmismoresulLado
Resuelve el producLo noLable y observa el resulLado _Fue el mismo _A qu crees
quesedeba_Quconclusinpodrashallar
Ejemplo 2
FacLorizalasiguienLeexpresina
2
8a-2
1) LoprimeroesdescomponerenlacLoresmedianLeparnLesiselLrminocuadr-
Lico,esLoes.
(a)(a)
2) Ahora enconLremos dos nmeros cuya suma o resLa segn los signos que Lengan
dencomoresulLadoelLrminodeenmedio.ochonegaLivoyqueademsesos
mismos nmeros den como resulLado de su mulLiplicacin (aplicando la ley de
signosdeacuerdoalossignosdedichosnmeroselLrminodeladerecha),el
Lrminolineal.doceposiLivo.
UsandolaariLmLicaelemenLalnoLamosqueambosnmerospodranser2y-6
veamossicumplenlascondiciones
ParaelLrminodeenmedio-2-6=-8(Slocumple)
NoLa.RecuerdaqueensumasyenresLasnoseaplicalaleydesignos,simplemen-
LesesumanoseresLanennegaLivooenposiLivosegncorresponda,esdecir,si
Lieneselnmero2consignonegaLivoyluegoelnmero6consignonegaLivo,
elresulLadoesochonegaLivo.LaleydesignosseaplicaparalamulLiplicacin,la
divisin,laspoLenciasylasraces
ParaelLrminodeladerecha(-2)(-6)=-2(Slocumple)
NoLa.FnesLecasosseaplicalaleydesignos,yaqueseLraLadeunamulLiplica-
cin. si recordamos la ley de los signos, Lenemos que negaLivo por negaLivo es
igualaposiLivo.
PorloLanLo,lalacLorizacindelaexpresina
2
8a-2seria(a-2)(a-8).
1rinomiodelalormaax
2
-bx-c
Caractersticas de las expresiones de la forma ax
2
+ bx + c
a) SonLrinomiosaquellosqueconsLandeLresLrminos
b) FlLrminodelaizquierdaconsLadeunavariable,esdecir,unaleLraelevadaalcua-
drado,esdecir,elevadaala2,ademsdeLenerunaconsLanLeonmerodilerenLe
a(silueraiguala,seradelalormax
2
-bx-c).
c) FlLrminodeenmedioconsLadelamismaleLraqueena)elevadaalapoLencia
,ascomodeunaconsLanLe,querepresenLacualquiernmeroracional,enLero,
negaLivooposiLivo(siLieneselnmero2consignonegaLivoyluegoelnmero6
consignonegaLivo,elresulLadoes8negaLivo).
BV
d) FlLrminodeladerechaesunaconsLanLequenoconLienevariableoleLra,slo
esunnmeroquerepresenLaacualquierracional,enLero,negaLivooposiLivo(no
podransernmerosirracionales).
Cmo se resuelven?
LoprimeroquedebeshaceresdescomponerelLrminocuadrLicoenunamulLipli-
cacindeLrminoslineales,LanLoensuexponenLecomoensuslacLores.Recuerdaqueenuna
mulLiplicacindeLrminossemejanLes(mismasleLras)losexponenLessesuman,porloLanLo.
Supongamosquelaexpresinluese6x
2
-7x-2
FlprimerpasoesdescomponerelLerminocuadrLico,siLenemos6x
2
esLepuede
serdescompuesLocomo2xposiLivoy8xposiLivoyaquesimulLiplicamos(2x)(8x)=6x
2
Ahora bien, para Lener una mejor visin y orden de lo que se va a hacer, sugerimos
quecoloquesloslacLoresdeunalormaescalonada,esLoes.
2x
8x
HasLaaquesLamosbien.SialmulLiplicaramboslacLoresobLieneselLrminodela
izquierdaconsurespecLivosignoconsLanLeyvariablealcuadrado,quieredecirquevaspor
buencamino.
Ahora bien, debemos ljarnos en el Lrmino de la izquierda. el nmero solo, en la
consLanLe,queparanuesLrocasoes2,parapoderhallardosnmerosquealmulLiplicarlosin-
cluyendosussignosnosdencomoresulLadodichonmero.ULilizandolaariLmLicaelemenLal
deLerminamosquedichosnmerospodranserelposiLivoyel2posiLivo.
veamos(-)(-2)=-2,secumplelacondicin.
Coloquemos,enLonces,losnmerosquehemosenconLradocomolacLoresdelLr-
minoindependienLe(eldeladerecha)aunladodelosnmerosqueyahabamosenconLrado
comolacLoresdelLrminocuadrLico(eldelaizquierda),esLoes.
2x-
8x-2
Recordemosque(2x)(8x)=6x
2
yademsque()(2)=2
HasLa aqu vamos por buen camino, ahora viene la prueba lnal para comprobar si
loslacLoresenconLradosoelordendecolocacindelosnmeroslacLoreseselcorrecLo,lo
siguienLeesmulLiplicarlosnmerosdelormacruzada,aplicandolaleydesignosyposLerior-
menLereduciendoLrminossemejanLes.SilamulLiplicacincruzadayposLeriorreduccinde
LrminosnosdacomoresulLadoelLrminodeenmedio,lalacLorizacinluecorrecLa.
Veamos el ejemplo que nos concierne

Ahora reducimos Lrminos semejanLes que resulLan de la mulLiplicacin que apli-
camos,esdecir.
4x-8x=7x
FlLrminodeenmedioera7x,recordemosquelaexpresinera6x
2
-7x-2,lo
cualquieredecirqueloslacLoresenconLradosascomolacolocacindelosmismosluela
correcLa,enLonces,LomemosdelormalinealloslacLores.(2x-)(8x-2)
(2x-)(8x-2)eselresulLadodelalacLorizacinde6x
2
-7x-2.
Analizando la solucin seguramenLe L Le pregunLars. _RealmenLe imporLa el or-
denenelqueacomodemosloslacLoresRespondamosadichapregunLaconunejemplo.
BV
107
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t
i
c
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s

I
Supongamossealamismaexpresin6x
2
-7x-2yqueseanlosmismoslacLores,
yaque,comoseobservoanLeriormenLe,lamulLiplicacindeloslacLoresdanlosresulLados
deseadosLanLoparaelLrminodelaizquierda,elcuadrLico,ascomoparaelLrminoinde-
pendienLe,eldeladerecha,perosiponemosloslacLoresenunordendisLinLoalqueLenamos
anLeriormenLe,porejemplo.
2x-2
8x-
ObviamenLesabemosque(-2x)(-8x)=-6x
2
yque(-2)(-)=-2.HasLaahvamos
bien,pero,_qupasarcuandomulLipliquemosdelormacruzada

Obien,cuandoreduzcamosLrminossemejanLes-2x-6x=-8x.
Pero, el Lermino de en medio era - 7x no - 8x, y bien sabemos que 7x = 8x, es por
ello,queelordenaplicadolueelincorrecLoyporloLanLosimporLaelordendecolocacin
deloslacLores.
Ejemplo 1
8x
2
6x5
drLico,esLoes8x
2
.
8x
2
sepuededescomponercomo(8x)(x),(x)(8x),(2x)(4x)obiencomo(4x)(2x)
_Quopcinsedebeelegir_CmosaberquopcindelacLoresescogerNose
LieneunarespuesLaenesLeaspecLo,enrealidadpodrasercualquierlacLor,loim-
porLanLeparadeLerminarsilaeleccinluelacorrecLaono,escuandorealizamos
lamulLiplicacincruzadaconlaconsiguienLereduccindeLrminossemejanLes,
esahcuandonosdaremoscuenLasiloslacLoreselegidosascomoelordende
losmismosalacomodarloslueelcorrecLo.
ParaesLecaso,elijamoslalLimaopcin(4x)(2x)=8x
2.
FscribiremosloslacLoresdelormaescalonada.
4x
2x
2) Ahora enconLremos dos nmeros cuyos lacLores al mulLiplicarlos nos den como
resulLadoelLrminodeladerecha,esLoes-5.
Los lacLores podran ser (-)(-5) = -5 o bien (-5)(-) = -5, Lrabajemos con la
segundadescomposicindelacLores,esdecir(-5)(-),comohemosmencionado
conanLerioridad,ahoraLerepeLimosquenohayunareglaquenosdigaculde
loslacLoreselegir,puedeserelegidocualquierasiempreycuandocumplaconla
regladequealmulLiplicardelormacruzadaascomoalreducirLrminosseme-
janLesnosdecomoresulLadoelLrminodeenmedio.
FscribiremosesLoslacLoresdelormaescalonada.
4x-5
2x-
FsmomenLodeexponerlamulLiplicacindelormacruzada.

BV
Ahora reduciremos Lrminos semejanLes -4x - 0x = -6x.
Recordemosquelaexpresinoriginalera8x
2
6x5,elLrminodeenmedioes
-6x,porloLanLo,laeleccindeloslacLoresyaquelalormadeacomodarloslue
la indicada, Lomemos los lacLores que habamos buscado en lorma lineal, esLo
quieredecirquelalacLorizacinde8x
2
6x5es(4x-5)(2x-).
4x - 5
2x + 1
Tomamos los factores de forma lineal
Ejemplo 2
FacLorizalasiguienLeexpresin.
6x
2
7x-5
drLico,esLoes6X
2
8X
2
sepuededescomponercomo(6x)(x),(x)(6x),(2x)(8x)obiencomo(8x)(2x)
_Quopcinsedebeelegir_CmosaberqueopcindelacLoresescogerNose
LieneunarespuesLaenesLeaspecLo,enrealidadpodrasercualquierlacLor,loim-
porLanLeparadeLerminarsilaeleccinluelacorrecLaono,escuandorealizamos
lamulLiplicacincruzadaconlaconsiguienLereduccindeLrminossemejanLes,
esahcuandonosdamoscuenLasiloslacLoreselegidos,ascomoelordendelos
mismoslueelcorrecLo.
ParaesLecaso,elijamoslalLimaopcin(2x)(8x)=6x
2
FscribiremosloslacLoresdelormaescalonada.
2x
8x
2) FnconLremosdosnmeroscuyoslacLoresalmulLiplicarlosnosdencomoresulLa-
doelLrminodeladerecha,esLoes5.
LoslacLorespodranser(-)(-5)=-5,(-)(-5)=-5,(-5)(-)=-5obien(-5)
(-)=-5,LomemoslasegundadescomposicindelacLores(-5)(-),comohemos
mencionadoanLes,Lerecordamosquenohayunareglaquenosdigaculdelos
lacLoreselegir,puedeserelegidocualquierasiempreycuandocumplaconlare-
gladeque,almulLiplicardelormacruzadayreducirLrminossemejanLesnosd
comoresulLadoelLrminodeenmedio.
FscribiremosesLoslacLoresdelormaescalonada.
2x-5
8x-
FsmomenLodeexponerlamulLiplicacindelormacruzada.

Ahora reduciremos Lrminos semejanLes -2x - 5x = -7x.
Recordemosquelaexpresinoriginalera6x
2
7x-5,elLrminodeenmedio
es-7x,porloLanLo,laeleccindeloslacLoresysulormadeacomodarloslue
la indicada, Lomamos los lacLores en lorma lineal que habamos buscado, esLo
quieredecirquelalacLorizacinde6x
2
7x-5es(2x-5)(8x-)
BV
109
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
2x - 5
3x - 1
Tomamos los factores de forma lineal
1) Clasilca los siguienLes Lrinomios segn correspondan (Lrinomio cuadrado perlec-
Lo,x
2
-bx-c,ax
2
-bx-c).
Expresin Tipo de trinomio -XVWLFD3RUTXp"
.a
2
-8a-2
2.2x
2
-8x-5
8.m
2
-6m-9
4.4x
2
-5x6
5.x
2
-2x8
6.x
2
-7x-2
7.L
2
-2L-86
8.2a
2
-9a-5
2) ResuelveenequiposdecuaLropersonaslossiguienLesejercicios.1omaencuenLa
que posLeriormenLe los explicars al resLo de la clase. Recuerda que sers eva-
luadoLanLoporLuscompaeroscomoporLuprolesorencuanLoaLulormade
exponer,LusolucineinLerpreLacindelosresulLadosdeLusejercicios.
a. x
2
-4x-49
b. x
2
-0x-6
c. a
2
7a-0
d. m
2
-2m5
e. L
2
-L56
3) ResuelveenequiposdecuaLropersonaslossiguienLesejercicios.1omaencuenLa
que posLeriormenLe los explicars al resLo de la clase. Recuerda que sers eva-
luadoLanLoporLuscompaeroscomoporLuprolesorconrespecLoalalorma
enqueexpusisLe,ascomolasolucineinLerpreLacindelosresulLadosdeLus
ejercicios.
a. 25x
2
-25x-6
b. 4x
2
-x-4
c. 2a
2
5a-8
d. 6m
2
-28m-7
e.

BV
SnLesis
Ahora que conoces dos lormas nuevas de lacLorizacin, recordemos aquellas que ya sabas.
a) MonomiolacLorcomn
b) Agrupacin de Lrminos
c) Dilerenciadecuadrados
d) 1rinomioCuadradoPerlecLo
Adems, en esLa ocasin aprendisLe e incorporasLe a los mLodos de lacLorizacin.
e) 1rinomiodelalormax
2
-bx-c
f) 1rinomiodelalormaax
2
-bx-c
ComomencionamosanLeriormenLe,ambaspuedensersimilaresyaavezLenersus
dilerencias.lassimiliLudesquepodemosenconLraresLnenqueambossonLrinomios,ambos
LienenunLrminoelevadoalcuadrado,unLrminoelevadoalapoLenciauno(Lrminolineal)
yunLrminoindependienLe,nmerosolo.Lasdilerenciassubyacenenlalormadesolucio-
narlos.mienLrasque,enprimerlugar,enelLrinomiodelalormax
2
-bx-chayqueenconLrar
dosnmerosquesumadosoresLadossegnsussignosnosdencomoresulLadoelLrminode
enmedio,losmismonmeros,almulLiplicarseaplicandolaleydesignos,nosLendrnquedar
comoresulLadoelLrminolineal,porunladoenelLrinomiodelalormaax
2
-bx-chayque
enconLrardoslacLoresparaelLrminodelaizquierda,elLrminocuadrLicoydoslacLores
paraelLrminodeladerecha,elLrminolineal,ascomoacomodarlosdelormaescalonaday
posLeriormenLemulLiplicardelormacruzada,poroLroladoLenemosqueaLenderlaleydesig-
nos,yaqueunavezrealizadalamulLiplicacinhayquereducirLrminossemejanLes,sidicha
reduccindacomoresulLadoelLrminodeenmedio,elLrminolineal,enLoncesLomamoslos
lacLoresdelormalinealysLossernelresulLadodelaexpresin.
DelasexposicionesqueaconLinuacinrealizaranporequipoLuscompaerossobrelacLoriza-
cionesdelalormax
2
-bx-cydelalormaax
2
-bx-c(acLividad2y8),eligedeenLreLodos
un problema e indica si cumple con las siguienLes alrmaciones
$UPDFLyQ.SedisLinguiladilerenciaenLrelasexpresionesdelalorma
x
2
-bx-cydelalormaax
2
-bx-c.
Equipo Valor Argumentacin
l
ll
lll
lv
v
vl
vll
BV
111
M
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s

I
Sesin B.Fracciones
algebraicassimples
ConLexLualizacin
Despus de haber esLudiado los casos bsicos sobre producLos noLables y lacLorizacin es
momenLo de ponerlos en prcLica, es decir, aplicarlos en el Lema de simplilcacin de lraccio-
nesalgebraicassimples.
FsLamos seguros de que en alguna ocasin realizasLe algn Lipo de simplilcacin
de lracciones como la siguienLe. 6/86. _Sabes cul es el resulLado equivalenLe Fs correcLo
responderque/6.PerosiseLeproporcionaunalraccinalgebraicacomolasiguienLe.

_Cmo la simplilcaras _Fs muy disLinLo el procedimienLo de simplilcacin de la

lraccin6/86Comopodrsobservar,serequieredeunaLcnicamsavanzadapararesolver
esLeLipodeejercicios.
Dicho Lema, desde nuesLro punLo de visLa, es muy dilcil de aplicar para resolver
algnproblemadeLucasa,enlacalleoenLuLrabajo,seguramenLeLepregunLars,_sinolo
aplicoenlavidacoLidiana,dndelopuedoaplicar_ParaqumevaaservirNuesLrarespues-
La es muy simple. Le va a servir y lo puedes aplicar en la escuela. Algunas personas piensan
quelaescuelanolormaparLedelavidareal,perodichanocineserrnea,sibienesdilcil
aplicar a la vida coLidiana los conocimienLos involucrados con esLe Lema, eso no signilca que
nosepuedaaplicaralarealidad,dehecho,esarealidadsonlasacLividadesquerealizasenLu
salndeclases.
Fnelcasodelalraccin.

se puede observar que el numerador es un Lrinomio de la lorma x

2
-bx-c. _Re-
cuerdascmoselacLorizaSinolorecuerdas,recurrealasesinanLeriordelaguaparaque
verilques el procedimienLo que Le llevar al siguienLe resulLado. (x-2)(x-8). MienLras que el
denominadoresunadilerenciadecuadradosperlecLos._RecuerdascmoselacLorizaSino,
Le hacemos la misma sugerencia. revisa la sesin 8 del bloque 4 para que verilques el proce-
dimienLoqueLellevaralsiguienLeresulLado.(x-2)(x-2).PorloLanLo,lalraccinsereescribe
y se simplilca de la siguienLe manera.

ProblemaLizacin
1einviLamosaponerenprcLicaLodosLusconocimienLosenlossiguienLesejercicios.
BV
Simplilca las siguienLes expresiones.
a.

b.

UnalraccinalgebraicaesaquellaqueconsLadeunnumeradoryundenominador
enlormadepolinomio,aesLeLipodelraccionesselesaplicalasmismaspropiedadesdelos
nmerosracionales.
La simplilcacin de lracciones es la cancelacin de lacLores comunes del numera-
dorydeldenominador.
FsimporLanLequerecuerdesqueunaexpresinracionalesLensumnimaexpre-
sincuandoelnumeradoryeldenominadornoLienenlacLorescomunes.
DespusdehaberanalizadolasbasesdeesLudiodeesLeLema,Leproponemoslas
siguienLesacLividadesparaponerenprcLicaLussaberes.FnlasacLividadesadesarrollaren
equipos,LesugerimosqueLesolidaricesconLuscompaerosparallegaralasolucincorrecLa.
1) Resuelve en lorma individual los siguienLes ejercicios sobre simplilcacin de lrac-
cionesalgebraicas.
a.
b.

c.

2) Resuelve en equipos los siguienLes ejercicios sobre simplilcacin de lracciones
algebraicas.
a.
b.

c.

d.

e.

BV
113
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c
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I
SnLesis
HaganunareLroalimenLacinysocializacindelosejerciciosquelueronresuelLosenequipos
parapuedansabercunLosresolvierondelormacorrecLa(punLoporcadaejercicio)ascomo
argumenLarlasrazonesaquellosejerciciosenloscualesnohayanlacLorizadocorrecLamenLe.
Ejercicio Valor Argumentacin
a
b
c
d
e
RealimenLacin
&RQODQDOLGDGGHSRQHUHQSUiFWLFDORVVDEHUHVGHHVWHEORTXHWHSURSRQHPRV
las siguientes actividades que sern evaluadas mediante una lista de cotejo.
1) SielreadecadarecLnguloesLrepresenLadaporelLrinomiocorrespondienLe,
deLerminalosladosdecadaunodelosrecLngulosenLrminosdepydeusegn
seaelcaso.
P + 9p+20
2
2u + 5u+3
2
2) Fscribe sobre la lnea la palabra correcto en las expresiones que esLn debida-
menLe simplilcadas o, en el caso conLrario, la palabra incorrectorealizandoLam-
bin la simplilcacin correspondienLe.
a.
b.

c.

d.

BVI
ldenLilca lo que es una ecuacin lineal en
unavariableyunaluncinlineal,ascomo
larelacinenLreellas.
UsadilerenLesLcnicaspararesolverecua-
cioneslinealesenunavariable.
Reconoceay=mx-bcomounaecuacin
dedosvariablescomolalormadeunalun-
cinlineal.
Aplica diversas Lcnicas para gralcar una
luncinlineal.
Modela siLuaciones para escribirlas como
unaecuacinlinealy/ounaluncinlineal.
RedacLa y resuelve problemas relaLivos a
siLuacionesquerequieranelusodeecua-
cioneslinealesenunavariabley/oluncio-
neslineales.
Describe el comporLamienLo de las varia-
bles y/o resulLados al solucionar proble-
mas de ecuaciones y/o lunciones lineales,
LanLo algebraica como grlca.
Aplica dilerenLes Lcnicas para consLruir la
grlca de una luncin lineal.
Describe el comporLamienLo de la grlca
deunaluncinlineal.
RepresenLa relaciones numricas y alge-
braicas enLre los elemenLos de diversas
siLuaciones.
Resuelvesecuaciones
linealesl
Uso de calculadora gralcadora y/o una compuLadora
ConsLruyeeinLerpreLamodelosmaLemLicosmedianLelaaplicacindeprocedimien-
LosariLmLicos,algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensinyanli-
sisdesiLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
FxplicaeinLerpreLalosresulLadosobLenidosmedianLeprocedimienLosmaLemLicos
ylosconLrasLaconmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
cienLlcos.
relexiva.
116 Resuelves ecuaciones lineales I 11 BVI
FnelpresenLebloque,sepreLendequecomprendaslasecuacioneslinealesysurepresenLa-
cin,ascomolaimporLanciaqueLienenenLuvidacoLidiana.NuesLraunidaddecompeLencia
nosindicaloquedebemosadquiriralolargodeesLecamino.1eplanLeamoslassiguienLessi-
Luaciones,dondeaplicarslosconcepLosqueconocesdesdeLueducacinbsica.SobreesLos
ejerciciosoproblemasLconoceslarespuesLa,peronoLienesloselemenLosnecesariosqueLe
permiLan explicar su lundamenLacin o los argumenLos que permiLen jusLilcarla.
ConLexLualizacin
Para empezar, Le dejamos las siguienLes siLuaciones. Resulvelas y LraLa de jusLilcar cada res-
puesLaexplicandoelrazonamienLoqueLecondujoadichasolucin.
1) ArLuro le pregunLa a su hermano. "_Qu edad Lienes en
esLe momenLo, a lo que su hermano conLesLa por mal-
dad.eldobledemiedadmslosaosqueLienesahora
suman 9 aos". _Qu edad Lendr enLonces ArLuro y su
hermano Lo podras decir por simple deduccin o ins-
peccin.
2) DonJosacabadeadquirirunaparcelaylonicoquesabe
deellaes.FllargodelLerrenoesigualalLripledesuancho
y su permeLro mide exacLamenLe 20 meLros. Ayuda a Don Jos a saber el largo y
elanchodesuparcela.
3) Fn la siguienLe lgura se Liene al Lringulo A8C, encuenLra el valor del < X
A
B C
X
30 50
4) _CuleselnmeroqueperLenecealrecLngulodelinicioenesLasecuenciade
insLrucciones
Inicio
?
Multiplcale
2
Suma 30
Divide
por 9
Nmero
final 70
5) MarLnLieneunasogade60meLrosdelargoydecidedividirlaen4Lramos,uno
esparalylosoLrosLresparaelresLodesushermanos.Flrealizladivisinde
lasogadelasiguienLemanera.FlsegundoLramoesdosveceslalongiLuddel
primerLramo,lalongiLuddelLercerLramoesdosveceslalongiLuddelsegundo
Lramo y la longiLud del cuarLo Lramo es de 4 meLros. Si MarLn Loma el Lercer
Lramo,_CuleslalongiLudenmeLrosdelLramodeMarLn
Tramo 1
Tramo 2
Tramo 3
Tramo 4
BVI
117
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I
Sesin A.Fcuacioneslineales
Del saber
Analizo y modelo siLuaciones empleando ecuaciones lineales.
DescriboLcnicaspararesolverecuacioneslinealesenunavariable.
Del saber hacer
Aplico diversas Lcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
Formuloysolucionoproblemas,conLcnicasalgebraicas,ensiLuacionesquese
represenLanmedianLeecuacioneslineales.
Del saber ser
Aprecio la uLilidad de las Lcnicas algebraicas de resolucin de ecuaciones, para
simplilcar procesos y obLener soluciones precisas.
Asumo una acLiLud de aperLura que lavorece la solucin de problemas.
PropongomanerascreaLivasdesolucionarunproblema.
FsineviLablequedacondanosenlrenLemosasiLuacionesdondeelusodenmerosycanLi-
dades desconocidas es necesario. Aquella persona que observa en el aparador de una Lienda
undescuenLosobreelvalordeunaprenda,evidenLemenLeLendrquecalcularsupreciores-
LandoeldescuenLo(elvalordesconocido),obien,conelcambioquedeberrecibir(canLidad
desconocida)alpagarconunbilleLedespusdehaberrealizadocomprasdediversosarLcu-
los.ComoLehabrsdadocuenLa,escomnuLilizaraquellascanLidadesquesondesconocidas
ennuesLravidacoLidianaydeahvienelaimporLanciadeesLudiarlasadecuadamenLe.
UnamuesLradeLodoloquecomenLamoslesucediauncompaeroLuyollamado
Luis.FlesunbuenesLudianLedelColegiode8achilleres,loquelehavalidoganarseunabeca
de la Universidad Anhuac, que le da S 40,000 para los gasLos universiLarios de Loda su carre-
ra.PoroLrolado,suspapsesLablecieronunahorrodeS85,500queleenLregarnjusLoenel
momenLoqueLuisiniciarasusesLudiosuniversiLarios.1ucompaerosabequeelcosLoanual
delauniversidadesdeS22,000.SilacarreraqueescogeLieneunaduracinde5aos,_cunLo
dinerolelalLarreunirparaconcluirsusesLudios
Sinduda,hablamosdeunproblemadondeseinvolucraunacanLidadclave,lacual
podemos llamar incgnita o valor desconocido. veamos. para saber lo que se Le pregunLa
necesiLamos hacer uso de un razonamienLo sencillo. Dinero faltante ms la beca ms el
ahorroesigualalcosto total de la carrera,ydeunosclculosoperacionalesbsicos.Di-
nero faltante-S40,000-S85,500=S22,000(5),loquenospermiLededucirque.Dinero
faltante=S0,000S75,500=S84,500dondeDinero faltanteesunvalordesconocido
quellamaremosx, quedandolasexpresionesanLeriorescomosigue.x-S40,000-S85,500
=S22000(5)yx=S0,000S75500=S34,500.
Delniciones bsicas
Fn la acLividad anLerior planLeamos enunciados expresados en lenguaje comn y los Lrans-
lormamosenlenguajealgebraico,paralocualnosvalemosdevariables,signosysmbolos
que nos ayudan a consLruir una expresin algebraica. Si en cualquiera de esas expresiones
algebraicasusamoselsmbolo=esaexpresinseLranslormaenunaecuacin.
AnLes de enLrar de lleno, es necesario aclarar delniciones y concepLos que sern de
granuLilidadenelmanejodelasecuaciones.
lgualdad. FsLe se relere a la equivalencia de valores enLre dos expre-
sionesalgebraicas.FsLoes.
a=d-c, x=-6,eLc.
Fcuacin.FslaigualdadenLredosexpresionesalgebraicas.FsLasexpresiones
sondenominadosmiembrosyenellasaparecenvaloresllamadosincgniLasovalores
desconocidos,ascomovaloresconocidos.LosvaloresconocidospuedenserLanLon-
merosenLeroscomolraccionarios.FsLoes.
3x + 1 = 9 + x
Primer miembro
Segundo miembro
Ecuacin con una incgnita
Como podrs observar, la x represenLa a la incgniLa. Fn cambio, el coelcienLe es 8
ylosnmerosy9represenLanlascanLidadesconocidas.
1ambinpodemosLenerecuacionescon2omsvariables.FsLoes.
2x + 3y = 9y + x
Ecuacin con una incgnita
Primer miembro
Segundo miembro
FnesLecaso,lasleLras xey son las incgniLas, los coelcienLes son 2, 8 y 9 donde
sonLambincanLidadesconocidas.
1) ldenLidad. FsLe se relere a la igualdad que exisLe enLre las incgniLas en
Lrminosdesuvalor.Fjemplo.

2) Cradodeunaecuacin.FnlasecuacionesdeunasolaincgniLa,elgrado
de una ecuacin represenLa el mximo exponenLe que Liene la incgniLa.
Fjemplo.
Laexpresinalgebraica esunaecuacindegradouno,envirLud
dequeelexponenLemayordelavariablexes.
FlLrminoecuacin linealseaplicapararelerirsealasecuacionesdegradoprime-
rooecuacionesdeprimergrado.
Razosolucin.SedenominaasalosvaloresdelasincgniLasque,alsusLi-
Luirlas,convierLenalaecuacinenidenLidad.Fjemplo.
Fn la ecuacin su raz es x = 7 ya que se obLiene al susLiLuir
,osea
BVI
119
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I
Clasesdeecuaciones
1) Fcuacinnumrica.Fsaquellaque,salvolasincgniLas,careceporcomple-
LodeleLras.Fjemplo.

2) FcuacinliLeral.FnesLaecuacin,ademsdelasincgniLas,seencuenLran
oLrasleLras,lascualesrepresenLancanLidadesconocidas.Fjemplo.

3) FcuacinenLera.FsaquellaenqueningunodelosLrminosdeesLaecua-
cinLieneundenominadordilerenLedeuno.Fjemplo.

4) Fcuacinlraccionaria.FsaquellacuyosLrminosLieneundenominadordi-
lerenLedeuno.Fjemplo.

Resolucindeunaecuacin
AcLividaddeaprendizaje
A conLinuacin se Le propone un problema a resolver en binas. Fmplea el mLodo que creas
adecuadoyrespondecadaunadelaspregunLasrealizadas.
Hay8piedrasenLrescerriLos.LaprimeraLiene5menosquelaLerceraylasegun-
daLiene5msquelaLercera._CunLaspiedrashayencadacerriLo
1) _Fnlasolucindesuproblemarealizaronlaoperacinsuma
2) _FnlasolucindesuproblemarealizaronlaoperacinresLa
3) _Fnlasolucindesuproblemarealizaronlaoperacindivisin
DecimosqueunaecuacinesLresuelLacuandoseencuenLranlosvaloresdelas
incgniLas.Sinembargo,noLodaslasecuacionesLienensolucin,puesenalgunoscasos,los
valores de las incgniLas no hacen posible una igualdad. Asimismo, se presenLan casos en los
queexisLenvariosvaloresquesaLislacenlaecuacin.
Hemosaprendidoquepararesolverproblemasrequerimosdehacervariasopera-
cionesconnmeros,basndonosencierLasreglas.FsLasreglas,quesonproposicionesacep-
Ladas son llamadas axiomas o posLulados. Aunque algunos de esLos axiomas pueden ser sim-
plesylgicossepuedenusarpararesolverproblemasmselaborados.
ParaLrabajarenlasolucindeecuacioneslinealessedebenLenerencuenLaalgu-
nasreglasopropiedadesdeigualdad.Laspropiedadesdelaigualdadson.
a) Propiedad idntica: Se le conoce Lambin como propiedad relexiva, en ella
seesLablecequeelvalordeLodacanLidadequivaleasmisma.Fjemplo.
6-2=6-2
b) Propiedad simtrica: ConsisLeenelcambiodelordendelosmiembrossin
queelloalLerelaigualdad.Fjemplo.
8-4=7enLonces7=4-8
c) Propiedad transitiva:CuandodosigualescomparLenunmismomiembro,
lo que lleva a la conclusin que los oLros dos son los mismos en ambas
igualdades.Fjemplo.

d) Propiedad uniforme: Fn esLa propiedad se esLablece que la igualdad se
conservaaunqueaumenLeodisminuyalamismacanLidadenambosmiem-
bros.Fjemplo.

e) Propiedad cancelativa: FsLablece que cuando se suprime dos elemenLos
igualesenambosmiembros,laigualdadpermaneceinalLerada.Fjemplo.

f) Propiedad distributiva:DeLerminaquemulLiplicarunasumaporunnmero
arrojaunresulLadoequivalenLeamulLiplicarcadasumandoporelnmeroy
despussumarLodoslosproducLos.Fjemplo.

veamos algunos ejemplos resuelLos para comprender los mLodos que hay para
solucionarunaecuacinlineal.Flprimeroaplicalaspropiedadesdelaigualdaddelasopera-
cionesdenmerosrealesyenseguidaelsegundomLodoqueconsisLeenlaLransporLacin
de Lrminos y Lraslacin de lacLores (mLodo simplilcado). No olvides que en cualquier mLo-
doaescoger,lascanLidadesqueLenganlaincgniLavanenelprimermiembrodelaecuacin
ylascanLidadesconocidasvanenelsegundomiembro.
Mtodo 1: Fjemplo
7x-8=2x-7 Fcuacindada.
7x-2x-8=2x2x-7
Aplicando la propiedad unilorme. ResLando un mismo
elemenLoenlaigualdad.
5x-8=-7
CancelandoLrminosigualesyreduciendoLrminos
semejanLes.
5x-88=-7-8
Aplicando la propiedad unilorme. ResLando un mismo
5x=-5
CancelandoLrminosigualesyreduciendoLrminos
semejanLes.

Aplicando la propiedad unilorme. Dividiendo un mismo
x=-8 CancelandoLrminosigualesydividiendonumricos.
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Mtodo 2.Fjemplo
7x-8=2x-7 Fcuacindada.
7x-2x-8=-7
SeLrasponenlasvariablesdesconocidasalprimer
miembrocambindolasalaoperacininversa.
5x-8=-7 ReduciendoLrminossemejanLes.
5x=-7-8
SeLrasponenlascanLidadesconocidasenelsegundo
miembrocambindolasdeoperacin
5x=-5 ReduciendoLrminossemejanLes.

SeLrasladaelnmero5alsegundomiembrodela
igualdadconsuoperacinconLraria.
x=-8 DividiendoLrminosnumricos.
ParanuesLrosiguienLeejemplo,emplearemoselmLodo2dejandoaLucriLeriola
uLilizacindelmLodoenlasolucindeecuacioneslineales.
FlsegundoejemplopropuesLohacerelerenciaalasecuacioneslinealesconopera-
cionesindicadas.FsLasselesllamaas,porqueincluyenalossignodeagrupacin.()ParnLe-
sis,[]CorcheLes,[}Llaveso_Cuinmayor.
Mtodo 2.Fjemplo2
Resolverlaecuacin
Fcuacindada.
x-8x8=68x2
SerealizalamulLiplicacinindicadaparaeliminarlos
parnLesis.
4x8=-8x6 ReduciendoLrminossemejanLes.
4x-8x8=-6
SeLrasponenlascanLidadesdesconocidasenelprimer
2x8=-6 ReduciendoLrminossemejanLes.
2x=-6-8
SeLrasponenlascanLidadesconocidasenelsegundo
2x=-8 ReduciendoLrminossemejanLes.

SeLrasladaelnmero2alsegundomiembrodela
igualdadconsuoperacinconLraria.

Se simplilca Lrminos.
ResuelvelassiguienLesecuacioneslinealesenconLrandoelvalordesconocido.Fmpleaelm-
LodoquemsLeconvenga.
1)

2)

3)

4)

5)

6)
7)
8)
9)
10)

11)

12)
13) 2.7w-8.4w=.6w-0.9
14)

15)

16)

17)

18) 2x[2(x-2)4(x-)]=8x
19) 8[x-4[x-8(x-2)-8]}=2(x-8)-7
20) x-2[x-8(x-)2(2x-)-2[2(x-)-x]}=x-4
ResuelvelassiguienLesecuacioneslinealesenLrosenconLrandoelvalordesconocido.Fmplea
elmLodoquemsLeconvenga.
1)

2)

3)
FncuenLra el valor indicado en cada una de las siguienLes lguras.
1) SielpermeLrodelpolgonoes48cm,_cunLomidecadalado
4x - 3
3x - 1
3x + 4
3x + 10
3x
x
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2) _CunLomideelvalordesconocidoquesemuesLraenelsiguienLeLerrenorec-
Langular
35 m
15 m x
3) FnunaLiradepapeldelormarecLangularcomolaquesemuesLraeneldibujose
quierenhacer5agujerosdelmismodimeLroadisLanciasiguales.Sicadaagujero
esuncrculode8cmdedimeLro,_CunLodebenmedirlasseparacionesenLre
losagujerossealadosconlaleLrax,sisesabequeellargodelrecLnguloesde
2cm
x
Problemasdeaplicacinde
ecuacioneslineales
A conLinuacin planLearemos y resolveremos problemas que involucran ecuaciones lineales
conunaincgniLa.PeroanLesconoceremoscmoplanLearyresolverconmodelosmaLem-
Licos.
Un procedimienLo general que se puede uLilizar para planLear la ecuacin de un
problemaexpresadoconpalabraspararesolverloeselsiguienLe.
Razonamiento Operaciones Conclusin
FlrazonamienLoesunaparLeviLaldelprocesoparalaresolucindeunproblema
que involucre a las ecuaciones lineales, ya que signilca la Lraduccin e inLerpreLacin del mis-
mo.1esugerimosqueenelrazonamienLoincluyaslossiguienLespasos.
Razonamiento
1. Lee
cuidadosamente
2. Identifca y
establece
cantidades
conocidas
3. Anota las
cantidades
desconocidas
4. Forma la
ecuacin
1) Lee cuidadosamente tu problemahasLaqueenLiendaslasiLuacinqueLeplan-
Lean y si lo consideras convenienLe realiza un bosquejo o dibujo de lo que el
problemamenciona.CuandoLesugieroqueleasnoLepidoqueencuenLresla
solucin,simplemenLeLeindicoqueenLiendaslasiLuacinqueseLepresenLa.
2) ,GHQWLFD\HVWDEOHFHcanLidadesqueconozcasdelproblema.SeLesugiereque
subrayesoanoLesaparLelosdaLosqueLedaelproblema.
3) Anota las cantidades desconocidasconunavariable.Lavariablequeusesdebe
serlaleLraquegusLes.
4) Forma la ecuacin queexpreseloqueelproblemaLeindiqueyquerelacioneslos
daLosconocidosydesconocidos.
Ejemplo 3:
Halladosnmerossabiendoquesusumaesiguala48yqueunoesigualacinco
veceseloLro.
Solucin.
Razonamiento
1) Leemoselproblema,esdecirenLindelo.
2) ldenLilca subrayando o anoLando las canLidades.
La suma de los dos nmeros es 48yqueuno de los nmeros es cinco veces el
otro nmero
3) AnoLamos las canLidades desconocidas asignndoles una variable
Unnmero=x
FloLronmeroescincoveceselprimero=5x
4) FormasyaLuecuacinquerelacionarlascanLidadesconocidasydesconocidas.
La suma de los 2 nmeros es 48esdecirx-5x=48
Operaciones
ResolviendolaecuacinplanLeadaLenemosque.
x-5x =48
6x=48

x=8
Conclusin
Unnmero=x = 8
FloLronmeroescincoveceselprimero=5x = 40
Ejemplo 4:
Hace 0 aos la edad de Mara era 8 veces la edad de su prima Rosalinda y, ac-
LualmenLe la edad de Mara es el doble de la edad de Rosalinda. _Qu edad Liene Mara y
Rosalinda
Solucin.
Razonamiento
1) LeemoselproblemayenLindelo.
2) ldenLilca subrayando o anoLando las canLidades
Fnpasado=Hace 10 aos la edad de Mara era 3 veces que la de Rosalinda.
FnpresenLe=Actualmente la edad de Mara es el doble que la edad de Ro-
salinda.
3) AnoLamos las canLidades desconocidas asignndoles una variable
FdaddeRosalindahoy=x
FdaddeMarahoy=2x
FdaddeRosalindaenelpasado=x-0
FdaddeMaraenelpasado=2x-0
4) FormasLuecuacinquerelacionarlascanLidadesconocidasydesconocidas.
Hace 10 aos la edad de Mara era tres veces que la de Rosalinda.FsLoquiere
decirquelaecuacinquedara2x0=8(x20)
BVI
125
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Operaciones
ResolviendolaecuacinplanLeadaLenemosque.
2x0=8(x0)
2x0=8x80
2x8x=-80-0

X=20
Conclusin
LaedaddeRosalinda=20
LaedaddeMara=40
FnlossiguienLesproblemasescribeenLucuadernolaecuacinlinealyresulvela.
1) SamuelLieneeldobledeedadquesuhermanoJos.SiacLualmenLeSamuelLiene
0aosmsdelosqueLenaJoselaopasado,_QuedadLieneSamuelysu
hermano
2) Una compaa Liene 4 auLobuses grandes y 5 pequeos. Se sabe que cada au-
LobsgrandeLiene2asienLosmsquecadapequeo.SielLoLaldeasienLoses
886,_CunLosasienLosLienecadaauLobsgrande
3) FnlaLiendaelMercadiLoseolreceLodoapreciodegangaporelcierredelao.
JuancompruncinLurn,unLrajeyunoszapaLospagandoenLoLalS74.Losza-
paLoslecosLaronS5msqueelcinLurnyelLrajecosLS20msqueloszapaLos.
_CunLopagJuanporcadaunodelosarLculos
4) DoaMaravaareparLirS240pesosenLresusLreshijosPablo,RoberLoyDaro.La
reparLicinserdeLalmodo,quelaparLecorrespondienLeaRoberLoserlamiLad
delaporcindePabloyuncuarLodeladeDaro.
5) FlasLadelabanderadelcolegioLieneunaalLurade8.20meLrosyporunluerLe
vienLosehadivididoen2parLes.LaparLequecayalsueloLiene60cmmenos
quelaparLequequeddepie.HallalalongiLuddeambasparLes.
Organizadosenequipos,resuelvanlossiguienLesproblemasensuscuadernosescribiendola
ecuacinlinealyresolvindola.
1) DuranLeelcampamenLodeveranohicimosunviajeparaconoceruncenLroce-
remonial prehispnico. Fn 7 horas recorrimos 880 km. Fn ese LrayecLo viajamos
4horassobreunacarreLerapavimenLadayelresLoaLravsdeunbosque.Sila
velocidadenesLalLimaparLedelLrayecLoluede25km/hmenosqueenlaca-
rreLera,calculalavelocidadpromedioyladisLanciarecorridaencadaLramodel
viaje.NoLa.

2) Parasunegocio,laseora8enLezhacompradodosLiposdenuez.Unadeellale
cosLS2.50porkilo,laoLraS8.50.SuideaesmezclarambasyvenderlasaS8.20
porkilo._CunLoskilosdenuezdelquecuesLaS2.50porkilodebermezclarcon
40kgdelquevaleS8.50porkiloparaconseguirlamezclaquepuedavenderse
alpreciodeseado
3) FsLeban manej su moLocicleLa duranLe 20 minuLos hacia la casa de HorLensia.
Despus,enelcarrodelpapdeella,sedirigieronalaplayaquequedabaa85
minuLosdelacasadeFsLeban.SimanejaronduranLe80minuLosylavelocidaddel
auLo es 20 km/h ms rpida que la de la moLo, _A qu velocidad manej FsLeban
4) _CunLocaldeS5.00porlibrasedebermezclarcon60librasdeaS4.00por
libraparaobLenerunamezclaespecialdenavidadquesevendaaS4.40porlibra
5) DelaeropuerLodelaciudaddeMxicodespegaron2avionesalmismoLiempo.
FlprimeroeraavincomercialdegrancapacidadyelsegundounpequeojeL
privado.FlavincomercialLenaunavelocidadcincovecessuperiorqueladeljeL
privado y al cabo de una hora, se haba adelanLado por 600 millas. _A qu veloci-
dadviajabanambosaviones
SnLesis
1) JosyPablojunLanlaLasdealuminioparallevarloareciclar,JosjunLaunpaqueLe
yPablollevaeldobleyLreskilosmsqueJos,alllevarloalcenLrodeacopio,les
dicenqueenLoLalson5Kg.ysepagaaS0.80elkg._CunLogancadaunopor
laslaLasrecicladas
2) Fl grupo de sexLo semesLre del CO8A, se propone limpiar el paLio de la escuela
despusdeldescansoporlosplsLicosqueLiransuscompaeros.Paraelloseor-
ganizan y delnen los das de salida y anoLan lo que junLaron. Fl primer da junLan
5bolsas,elsegundoda,eldoble,enelLercerdarecolecLan4vecesmsqueel
primero y al lnal pesan lo que junLaron, siendo 7.5 Kg en LoLal. Si consideramos
quelasbolsasqueuLilizaronllevanlamismacanLidadenKg._CunLoskilogramos
junLaroncadadaenlasbolsas
Sesin B.LarelacinenLrela
luncinylaecuacinlineal
Del saber
ldenLilco la relacin enLre lunciones y ecuaciones lineales.
Reconozcolaecuacinendosvariablesy=mx-bcomolalormadelaluncin
lineal,ylasecuacionesenunavariablea=mx-b,comocasosparLicularesdela
anLerior.
Del saber hacer
1ransiLodeecuacionesaluncioneslineales,yviceversa,almodelarysolucionar
diversassiLuaciones.
Del saber ser
valorolaimporLanciadelaconexinenLreluncionesyecuacioneslineales,para
examinarysolucionarsiLuaciones.
FnnuesLravida coLidiana, exisLen inlnidad de parejas de conjunLos que guardan una relacin
enLres.porejemplo,enundirecLorioLelelnicoelnombredeunapersonaesLasociadocon
sunmeroLelelnico,oenunsalndeclasesdondeelnmerodealumnosesLrelacionado
conelnmerodesillas.
AnLes de explicar la relacin enLre una ecuacin de primer grado con la luncin li-
neal es preciso recordar la delnicin de luncin. Para ello, presenLamos la siguienLe acLividad.
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I
AcLividad de aprendizaje7
Fn el siguienLe par de conjunLos relaciona con una lecha los elemen-
LosdelconjunLoFquiposdeluLbolconloselemenLosUnilorme,de
acuerdoaloqueporLacadaequipoaljugarenlacanchadeluLbol.
1) _1odos los equipos de luLbol se relacionaron con algn
unilorme
2) _Algn elemenLo del conjunLo equipos de luLbol se rela-
cionconmsdeunelemenLodelconjunLounilorme
Cuando un elemenLo de algn conjunLo corresponde con
un elemenLo y slo uno de oLro conjunLo, se esLablece una correspondencia denominada
luncin. La relacin esLablecida enLre los Fquipos de luLbol y sus unilormes es un ejemplo
clarodeluncin.
LasluncionessoncasosparLicularesderelacionesmaLemLicas,endondepode-
mosapreciarqueexisLeunavariablequedependedelaoLra,siempreycuandoexisLaalgo
que las haga corresponderse o relacionarse. A la variable que depende se le da el nombre de
variable dependienteofuncin, laqueserepresenLadelormacomnconyodemodo
ms lormal como f(x); la oLra variable se le llama independienLe, ya que no depende de
nadieparaconocerlayserepresenLausualmenLeconx.
Delnicin de luncin
SedenominaluncinalconjunLodeparesordenadosdevalores,enlosquecadaxdelpri-
merconjunLollamadodominiolecorrespondeunanicaydelsegundoconjunLollamado
conLradominio.
LaregladecorrespondenciapermiLelaasociacinenLreambos.
FnelejemploanLerior,losequiposdeluLbolconsLiLuyeneldominio,losunilormes,
elconLradominioylaregladecorrespondenciaseesLableciporlalraseColordelosunilor-
mesdacadauno.
DecimosqueexisLeunaluncinlinealcuandoseesLablecelaasociacinenLrelos
elemenLosdedosconjunLosdenmerosrealespormediodeunaecuacindeprimergrado
queconLengadosincgniLas,lacualcumpleconelpapelderegladecorrespondencia.
Cualquier ecuacin del Lipo en la que A, 8 y C son nmeros
reales y A y 8 no simulLneamenLe nulos, recibe el nombre de luncin lineal cuando la ex-
presemos,medianLeunsimpledespejeenlalorma

odemodomslormal
de donde

.
Ejemplo:
Fxpresarlaecuacinlineal enluncinlineal
Solucin.
a) ParLiendodelaecuacin ,despejemoslavariabley
b) AldespejarlavariableyLenemos.
Amrica
Chivas
Cruz Azul
Pumas
Santos
Verde
Dorado
Rojo
Amarillo
Azul
Equipos de ftbol Uniforme

3) Como Lenemosquelaluncinqueda

FnlavidacoLidianaLeenlrenLasasiLuacionesendondenecesariamenLeLienesque
uLilizarlaluncinyloselemenLosqueenellainLervienen.ParaqueLengasunaideadeello,
resuelveelsiguienLeproblemaconayudadeLuscompaerosyunlaciliLador.
ConLesLacorrecLamenLeloqueaconLinuacinsesoliciLaaparLirdelasiLuacinplanLeada.
SiLuacin.unLerrenocuesLaacLualmenLeS22,000.00,yelprecioaumenLaenpro-
medio,aunaraznesLimadaporespecialisLasenelramo,deS880.00porao.LosanalisLas
lnancieros pronosLican que esLe aumenLo seguir anualmenLe. Si el dueo del Lerreno desea
realizarunaproyeccindelcosLodelLerrenoendisLinLosaosparaunavenLaluLura,requiere
dealguienodealgoparapoderdeLerminarlo.ConLesLalassiguienLespregunLasyenLusres-
puesLassabrssiesLsencondicionesdepoderayudarlo.
1) _Culeselproblemaquesedeberesolver
2) DesdeLupunLodevisLa,ylossaberesadquiridoshasLaahora,_culessonlasva-
riables que se deben considerar para elecLuar el clculo _Cmo las idenLilcaras
aLravsdeliLerales
3) _Por qu consideras que sLas son las variables que se deben Lomar en cuenLa
pararesolverelproblemaplanLeado
4) MaLemLicamenLe hablando, _cul sera la mejor expresin que represenLe el
clculoarealizar
5) SieldueodelLerrenodeseasaberelcosLodelLerrenoencincoaos,_culsera
elprecioconbaseenlaexpresinquelormulasLe
ComparaLusresulLadosconlosdemscompaeros,argumenLaLuprocedimienLo
y espera los resulLados del laciliLador para corroborar Lu respuesLa o para idenLilcar en dnde
LuvisLe alguna delciencia para poder solvenLarla. Recuerda lo imporLanLe es que aprendas a
idenLilcar Lus debilidades y las corrijas para lorLalecer Lus habilidades.
FxpresacomoluncinlineallassiguienLesecuacionesdeprimergradocondosvariables.
1)

2)
3)

4)

5)

- ( ) - -

,
(
-
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I
Despejedevariables
HasLalovisLoalmomenLopodrsobservarqueeldespejedeunavariableresulLanecesario
paralaresolucindeproblemascoLidianoscomoelvisLoenlaacLividad2,yaquesieldueo
del Lerreno desea saber cunLo cosLar su propiedad es necesario que idenLilque, medianLe
unanlisislavariableaenconLrar.
Puesbien,ascomoeldueorequieredesaberqunecesiLabuscar,enmaLerias
comoFsicayQumicaesindispensableenconLrarelvalordecierLasvariablespararesolver
cuesLionesplanLeadas.FlloincluyeeldespejedelrmulasconocidasconelobjeLodebuscar
dichovalorcomoporejemplo.

ydeellarequerimosenconLrarelvalordela
1) _Quprocesoseguirasparapoderdespejar
2) _ConsiderasquehayLrminosqueseLienenqueLrasponercambindoleslaope-
racin
3) _QuvariableeslaqueprimeroLraspones
Revisemosahoracomopodemosdespejarlavariable
.
Solucin.
a. Comoprimerpaso,paraesLecasoenparLicular,esLransponerlavariable
t alaizquierdadelaigualdadcambindoalaoperacininversa,esdecir
pasamulLiplicando.

b. Recordemos que el valor que deseamos enconLrar debe esLar solo y del
ladoizquierdodelaigualdad,enLoncesnuesLrodespejequeda.

NoLa.NoolvidesquecuandocambiamosdelugarloselemenLos,suoperacincambiaalainversa..
DespejedeesLaslrmulaslasvariablesindicadas.
Frmula Variable a despejar Resultado del despeje
a
d
Q=mC
e
(L
l
L
i
) L
i

r
ldenLilca cules son las lunciones que represenLan cada siLuacin y menciona cul depende
decul.
1) FlreadeunLringuloa70unidadescuadradas.Fscribelaexpresinquerelacio-
nalabaseylaalLuraconelrea.
2) SielpermeLrodeunacanchadeluLbolesde70m.ObLnlaluncinquenosde
elreaenluncindelalongiLuddelabase.
3) UnacubeLadepinLuravacapesa,840gramos.Sisucapacidadesde80liLros,
_Qu expresin debemos emplear a ln de obLener el peso de la cubeLa llena
4) Sisabemosque0Cequivalena50Fyque60Cequivalena40F,_Quecua-
cinnospermiLirLraducirlasLemperaLurasdeCaF
5) SielliLrodegasolinacuesLaS7.50,_QuluncinnospermiLirsaberelprecioa
pagarsegnlosliLrosquehayandespachado
SnLesis
ResuelvelossiguienLesejercicios
1) ldenLilca la pendienLe y la ordenada de la ecuacin
2) SilapendienLe ylaordenadaes .FsLablecelaluncinquelore-
presenLe.
3) FlcrecimienLoencenLmeLrosdeunaplanLademazsemuesLraenlasiguienLeLabla.
Da 2 8 4 5
AlLura (cm) 4 7 0 8 6
DeLerminalarepresenLacinluncionalalgebraicaquemuesLradichocrecimienLo,
donded eselnmerodedasalaalLuraencenLmeLros.
Sesin C. Crlca de la luncin
lineal
Del saber
ldenLilco los parmeLros m y b para deLerminar el comporLamienLo de la grlca
deunaluncinlineal.
Reconozco diversas Lcnicas para gralcar la luncin lineal.
Del saber hacer
ULilizo los parmeLros m y b para deLerminar el comporLamienLo de la grlca de
unaluncinlineal.
Aplico diversas Lcnicas para gralcar la luncin lineal.
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Del saber ser
Aprecio las represenLaciones grlcas de lunciones como insLrumenLo de anlisis
visualdesucomporLamienLo.
Pararealizar la grlca de una ecuacin lineal requerimos, en primer lugar, expresarla como
unaluncinlineal,quedandoensegundoLrminoescogerelmLodoqueconsideresperLi-
nenLe.FnlapresenLesesinLraLaremoslos2mLodosmsusados.
I. La tabulacin. Fs bien sabido que para Lrazar una grlca lineal se requiere de proporcio-
nar 2 valores cualesquiera y con ello, calcular la variable dependienLe. A parLir de ello se
obLendrndospunLosqueubicaremosenelsisLemacoordenado,mismoqueuniremos
para delnir la grlca lineal correspondienLe.
II. Pendiente ordenada. Fn esLe mLodo slo basLa localizar la ordenada al origen y a
parLirdelapendienLelocalizamosunsegundopunLodelarecLa.
Cralcando lunciones lineales
LaLabulacin
Ejemplo 1:
ConsLruir la grlca de la luncin lineal delnida por la ecuacin deLerminandolos
2 pares ordenados sulcienLes.
a) verilquemos que nuesLra ecuacin lineal esL expresada en lorma de luncin. Fn
nuesLroejemplo,yaesLsimbolizadadeesamanera.
b) FscojamoslosdosvaloresquenecesiLaremosparaenconLrarelpar.FnesLeejem-
ploescogeremoslossiguienLes.x=-2yx=
FvaluemoslosvaloresescogidosenlaexpresinquerepresenLalaluncinyobLen-
dremoselvalordelavariabledependienLe(y)
x y Parordenado
-2 -4 (-2,-4)
5 (,5)
Realizamos la grlca correspondienLe uLilizando los punLos enconLrados.
1
1
y
(1,00; 5,00)
(-2,00; -4,00)

PendienLeOrdenada
Ejemplo 2:
ConsLruir la grlca de la luncin lineal delnida por la ecuacin deLerminandola
pendienLeylaordenadaalorigen.
Solucin.
a) verilquemos que nuesLra ecuacin lineal esL expresada en lorma de luncin. Fn
nuesLroejemplo,yaesLsimbolizadadeesamanera.
b) ldenLilquemos la pendienLe y la ordenada al origen en la luncin.
Segnlaecuacin lapendienLeesm=-4ylaordenadab=,donde
nuesLrapendienLeLieneelsiguienLecomporLamienLo.
Si

c) Realizando la grlca correspondienLe y considerando que primero gralcar la orde-

nada para posLeriormenLe, gralcar el comporLamienLo de la pendienLe, Lendremos.
1
1
y
(1,00; -3,00)
x
y
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RepresenLar grlcamenLe las siguienLes lunciones, uLilizando el mLodo que consideres perLi-
nenLeincluyendoalgnoLromLodoqueLconozcas.
1)
y
1
1
2)
y
1
1
3)
y
1
1
4)

y
1
1
5)

y
1
1
A conLinuacin enconLrars dos columnas. A cada una de las cuesLiones de la izquierda corres-
pondealgunodeloselemenLosdeladerecha.RelacinalosescribiendoencadaparnLesis,el
nmerodelarespuesLacorrecLa.LosnmerospuedenseruLilizadosunaoningunavez.
( ) La grlca de la luncin
lineal
es.
a)
y
1
1
lineal es.
b) y
1
1
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I
lineal
es.
c)
y
1
1
d) y
1
1
SnLesis
ResuelveelsiguienLeproblema.
UnapersonaadquiereunauLoenS80,000,elcualsedevalaenS0,000cada
ao, como se muesLra en la grlca siguienLe.
y
1
1
10,000
80,000
2 3 4 5 6,
1) _CuleslaregladecorrespondenciadelaluncinqueindicaelvalordelauLoP
(L)enelaoL
2) _CuleselvalordelauLoen6aos
RealimenLacin
ParalasiguienLeacLividadrequerimosdeunmaLerialquenosserdegranuLilidadenlacom-
prensindeecuacioneslineales.NecesiLamosqueconsigas.
1) 5LapiLasderelrescodelmismoLamaodecolorrojooquepinLarsdedicho
color.
2) 0 LapiLas de relresco del mismo Lamao de color amarillo o que pinLars de
dichocolor.
3) 6vasosdeuniceldeLamaopequeo.
4) UnrecLnguloqueseconsLruircuyamedidadebaseesde60cmyalLurade50
cm.FlmaLerialdeconsLruccinpuedeserdecarLn,unicelocascarn.FlrecLn-
gulodeberesLarpinLadodecolorverdeoazul.
Con esLe maLerial represenLaremos un modelo que resuelva ecuaciones lineales
con una variable. Los vasos de unicel son los que represenLarn a la variable desconocida,
las Lapas rojas represenLarn las canLidades conocidas negaLivas y las amarillas represenLa-
rnlascanLidadesconocidasposiLivas.NuesLrorecLnguloqueserdivididoporunalnea
exacLamenLealamiLadlungircomonuesLraecuacinmodelo.Lasreglasdeljuegosonlas
siguienLes.
Regla.PodrsquiLaroaadirelmismonmerodeLapiLasigualesacadaladodel
recLngulo(ecuacin)sinalLerarla.
Petlramos una
cha negatlva
de este lado
Petlramos una
cha negatlva
de este lado
Regla2.PuedesquiLaroaadirparesnulosdeLapasacualquierladodelrecLngulo
(ecuacin)sinalLerarenningnmomenLolaecuacinplanLeada.
=
Retiramos pareja
de nulos ya que no
altera la ecuacin.
a una vez esclarecidas las reglas del juego, Le inviLamos a que en equipos resuelvas
las siguienLes ecuaciones uLilizando Lodo Lu maLerial disponible y claro, Lu creaLividad. Adelan-
Le,noolvidandoqueelobjeLivoesenconLrarloqueconLieneelvasodeunicel.
1) 2=x-6
2) 8L2=4
3) w8=2w
4) n-(n-2)-(n-4)=-5
5) (8y2)y=y-(6y)
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FvaluacindelacompeLencia
Autoevaluacin
AcLividades.
ConsLruyeeinLerpreLa
modelosariLmLicosy
algebraicosaplicandolas
propiedadesdelosnmeros
posiLivos,expresiones
ariLmLicasyalgebraicas
almomenLosderesolver
ecuacioneslineales
Subraya
elpunLaje
alcanzado.
Signilcado de los resulLados para indicar las
habilidadesyconocimienLosdesarrollados
enel8loquevldelprograma.
FsLraLgico 00
propiedadesdelasexpresionesariLmLicas
yalgebraicasenecuacioneslinealesdeuna
solavariable.
AuLnomo 80
ldenLilca concepLos y esLrucLura procesos
demaneraelemenLalenecuacioneslineales
deunasolavariable.
8sico 60
1ienenocionessobrealgunosconcepLosy
operacionesenecuacioneslinealesdeuna
solavariable.
concepLosyoperacionesenecuaciones
linealesdeunasolavariable.
Nivelpre-lormal 20
No logra idenLilcar operaciones y concepLos
enecuacioneslinealesdeunasolavariable.
A parLir de los resulLados obLenidos en la acLividad desarrollada, esLamos en condi-
cionesdeesLablecerlasmeLasquealcanzasLealolargodel8loquevlyaLravsdelasacLivi-
dadespropuesLasenlassesionesqueabarcanlosconLenidosdelprogramadeMaLemLicasl.
punLosquepodashaberobLenidoyubcaLeenalgunosdelossiguienLesniveles.
AuLoevaluacin
Nivel estratgico:
PuedoresolversiLuacionesyproblemasdelavidaescolarmedianLe
el empleo de modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que se
relacionanconlasecuacioneslinealesdeunasolavariable.
00%
Nivel autnomo:
PuedoresolveralgunassiLuacionesyproblemasdelavidaescolar
empleando modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que se
relacionanconlasecuacioneslinealesdeunasolavariable.
80%
Nivel resolutivo:
ldenLilco algunas relaciones y propiedades de las ecuaciones lineales
deunasolavariableelecLuandooperacionesdelormamecanizada.
60%
1engounanocindelaspropiedadesecuacioneslinealesdeuna
solavariableypuedoelecLuaroperacionesbsicasparaenconLrarla
solucindelasmismas.
40%
Nivel pre-formal:
Realizooperacionesbsicasdelormamecanizada,peronocomprendo
laspropiedadesynoenLiendolasexpresionesalgebraicaspara
inLerpreLaradecuadamenLeecuacioneslinealesdeunasolavariable.
20%
ConbaseenelprocesoderesolucindelaacLividadanLerior,marcaconunax,lasacLiLudes
quedesarrollasLe.
BVI
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I
Sl NO
1) _LograsLeplanLearcadaunadelasecuacionesqueseLeindicaron
2) _ULilizasLe las lchas adecuadas al momenLo de planLear cada una de las ecua-
cionessinqueLengasquerecurriraunmaLerialadicionalalpedido
3) _ldenLilcasLe las propiedades de las ecuaciones lineales al momenLo de resol-
verlas
4) _ULilizasLealgnprocesoalgebraicoaparLe,parapoderenconLrarlasolucin
dealgunaecuacin
5) _ApreciasLe la uLilidad de las lchas rojas y amarillas para poder enconLrar la
solucindecadaunadelasecuacionesplanLeadas
Relexiona sobre el logro alcanzado, comparando el nivel que Lenas al comenzar el
presenLebloqueyculeselqueLienesahora.Fscribequpodrashaceroqurequierespara
mejorarelnivelalcanzado.
BVII
ReconoceelmodeloalgebraicodeunsisLemadeecuacionescondosincgniLas.
ResuelveeinLerpreLasisLemasdeecuacionesdosincgniLasmedianLemLodos.
Numrico.DeLerminanLes
Algebraicos. Fliminacin por igualacin, reduccin (suma y resLa) y susLiLucin
Crlcos
FxpresaysolucionasiLuacionesuLilizandosisLemasdeecuacionescondosincgniLas.
ldenLilca grlcamenLe s un sisLema de ecuaciones simulLaneas Liene una, ninguna o inlniLas soluciones.
ResuelveproblemasqueseplanLeanenlenguajealgebraicouLilizandomLodosalgebraicos,numricosygr-
lcos.
Flabora o inLerpreLa grlcas, Lablas y mapas, para resolver siLuaciones diversas que conllevan el uso de sisLemas
deecuacionescondosincgniLas.
Resuelves
ecuacioneslineales
ll
mienLosariLmLicos,algebraicos,geomLricosynvariacionales,paralacomprensin
FligeunenloquedeLerminisLaounoaleaLorioparaelesLudiodeunprocesoolen-
meno,yargumenLasuperLinencia.
cienLlcos.
relexiva.
142 Resuelves ecuaciones lineales II 14 BVII
Del saber
ReconozcolasolucindeunsisLemadedosecuacionescondosincgniLas(2x2)
medianLe las grlcas de lunciones lineales.
ldenLilco grlcamenLe si un sisLema 22 posee una, ninguna o inlniLas solucio-
nes.
ReconozcolasolucindeunsisLemadedosecuacionescondosincgniLas(2x2)
medianLe.
MLodosnumricosyanalLicos.
MLodosdereduccinalgebraica(sumayresLa,susLiLucineigualacin).
MLodonumricopordeLerminanLes.
UbicoeinLerpreLosiLuacionesdiversasuLilizandosisLemas2x2.
Del saber hacer
ResuelvosisLemasdedosecuacionescondosincgniLas,uLilizandomLodosnu-
mricos, analLicos y grlcos.
ResuelvosisLemasdeecuaciones2x2empleandomLodosdereduccinalgebrai-
caynumrica.
ConsLruyoideasyargumenLosrelaLivosalasolucinyaplicacindesisLemasde
ecuaciones.
Del saber ser
Aprecio la diversidad y elecLividad de los mLodos de resolucin de sisLemas de
ecuaciones2x2.
valorolaaplicabilidaddelossisLemas2x2enlamodelacinysolucindediversas
siLuaciones.
Asumo una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y habilidades
conlosquecuenLo,alrealizaracLividadesasignadas.
RecuerdaquealiniciodelbloquelvseLepresenLlasiguienLesiLuacin.Unnioparacrecer
sanamenLedebedeconsumir88unidadesdeproLenasy20unidadesdegrasas,sielplLano
leproporciona8unidadesdeproLenasy4degrasasylamanzana6unidadesdeproLenasy
2degrasas,_CunLosplLanosycunLasmanzanasdebedeconsumiraldaFsLeproblema
paraserresuelLorequieredeplanLearcorrecLamenLealgunasexpresionesqueinvolucrenLan-
LonmeroscomoalgunasliLerales.
Analicemos los daLos.
FlplLanoproporciona3unidadesdeproLenay4degrasas.
Lamanzanaproporciona6unidadesdeproLenay2 degrasas.
NecesiLa33unidadesdeproLena.
NecesiLa20unidadesdegrasas.
Siunnioconsume2plLanosy8manzanasaldaobservaloqueocurre.
1oLaldeproLenas. 3(2)-6(8)=24
1oLaldegrasas. 4(2)-2(8)=4
BVII
143
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Observaquecon2plLanosy8manzanaselnionohaalcanzadolasunidadesde
proLenas,nilasunidadesdegrasas.
Siconsume4plLanosy5manzanas.
1oLaldeproLenas. 3(4)-6(5)=42
1oLaldegrasas. 4(4)-2(5)=26
Observaquecon4plLanosy5manzanaselniohasobrepasadolasunidadesde
proLenasylasunidadesdegrasas.
ConLexLualizacin
ConLinuandoconelproblemaanLeriorsip represenLaelnmerodeplLanosymrepresenLaal
nmerodemanzanasquedebedeconsumirunnioaldarespondelassiguienLescuesLiones.
1) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodeproLenasaporLadasporelnmero
deplLanoses.
a)6p b)4p c)8p d)2p
2) UnaexpresinquerepresenLaalnmerodegrasasaporLadasporelnmerode
manzanases.
a)6m b)4m c)8m d)2m
3) UnaexpresinquerepresenLaalLoLaldeproLenasaporLadasporelnmerode
plLanosyporelnmerodemanzanases.
a)6p-8p=33 b)4p -2m=33 c) 8p-6m=33 d)2m -6m=33
4) UnaexpresinquerepresenLaalLoLaldegrasasaporLadasporelnmerodepl-
Lanosyporelnmerodemanzanases.
a)6p-8p=20 b)4p -2m=20 c)8p-6m=20 d)2m -6m=20
5) Fl nmero de plLanos y de manzanas que necesiLa un nio para alcanzar las
proLenasylasgrasases.
a)p=2m=8 b)p=8m=4 c)p=4m=5 d)p=m=2
Anlisis de la actividad
Calilcacin.
2punLosporcada
respuesLacorrecLa.
Subraya
elpunLaje
alcanzado.
Signilcado de los resulLados para iniciar el
desarrollodelosconLenidosdel8loquevlldel
programa.
Estratgico 9-0
ldenLilca, comprende y aplica las soluciones de
unsisLemadeecuacioneslineales2x2.
Autnomo 7-8
ldenLilca concepLos y esLrucLura, procesos de
maneraelemenLal.
Bsico 5-6
1ienenocionessobrealgunosconcepLos
yoperacionesbsicasconexpresiones
algebraicasyunavagaideadelasolucin.
Inicial-receptivo 2-4
concepLosyoperacionesbsicascon
expresionesalgebraicasyconlasolucindeun
sisLemade2x2.
Nivel pre-formal 0-
1RORJUDLGHQWLFDUODVROXFLyQHQXQVLVWHPD
de ecuaciones 2x2.
Sesin A.Fcuacinlinealde
dosincgniLas
La expresin 8p - 6m=33 represenLa el LoLal de proLenas que debe de consumir un nio
aldaparacrecersanamenLe.FsLaexpresinesuncasoparLiculardeunaecuacinlinealde
primer grado con dos incgniLas, de manera general, podemos hacer la siguienLe delnicin.
UnaecuacinlinealcondosincgniLasLienelalorma.ax-by=c
Dondea,bycsonnmeroscualesquierayxyyrepresenLanlasincgniLas
As en la ecuacin 8p-6m=33,8,6y88sonnmeros,p ym sonlasincgniLasy
enlaecuacin4r -2s=50,4,2y50sonnmerosy r ys sonlasincgniLas.
ReLomando nuevamenLe el problema de las proLenas y las grasas que debe de
consumirunnioaldaparacrecersanamenLeseplanLeanlassiguienLesecuaciones.
8p-6m=33 proLenas
4p -2m=20 grasas
Donde.
8y6sonlasproLenasqueproporcionanlosplLanosylasmanzanasrespecLiva-
menLe.
4 y 2 son las grasas que proporcionan los plLanos y las manzanas respecLiva-
menLe.
88y20sonelLoLaldeproLenasyelLoLaldegrasasrespecLivamenLe.
p ym sonelnmerodeplLanosyelnmerodemanzanasquedebedeconsumir
alda.
CuandoenunasiLuacinoenunproblemasurjandosecuacionesconlasmismas
incgniLasperocondilerenLesnmeros,sedicequeseLieneunsistema de dos ecuaciones
con dos incgnitas(2x2).
LasolucindeunsisLemadeecuacionescondosincgniLas,sonaquellosvalores
delasincgniLasquecumplenconlascondicionesdadas,esdecir,saLislacenacadaecuacin,
deesLamaneraunsisLemapuedeLener.nicamente una solucin,LQQLGDGGHVROXFLRQHV
no tener solucin.
Fjemplos.
p=2,m=8nosonsolucindelsisLema
8p-6m=33 proLenas
4p -2m=20 grasas
yaquealsusLiLuirlosvaloresdep=2ydem=8seLiene.
3(2)-6(8)=24 y 4(2)-2(8)=4, lo cual nos muesLra que no cumplen con ninguna
condicin.
p=,m=8LampocosonsolucindelsisLemayaquealsusLiLuirlosvaloresdep=
ym=8enlasecuaciones,seLiene.
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3()-6(8)=5y4()-2(8)=20,locualnosmuesLraquelosvaloresslosaLislacenla
segundaecuacinyparaqueseasolucindelsisLemadebesaLislacerambasecuaciones,por
ellop=ym=8noessolucindelsisLema.
p=8ym=4ssonsolucindelsisLemayaquealsusLiLuirlosvaloresdep=8ym=4
enlasecuaciones,seLiene.
3(8)-6(4)=88y4(8)-2(4)=20,locualnosmuesLraquelosvaloressaLislacenambas
ecuacionesdelsisLema.
FxisLen varios mLodos algebraicos para enconLrar la solucin de un sisLema de
ecuacioneslinealescondosincgniLas.
FliminarunaincgniLadeunsisLemadeecuacionesesreducirelsisLemapropuesLo
aoLroqueLengaunaecuacinyunaincgniLamenos.
LosmLodosdeeliminacinson.
1.PoradicinosusLraccin(Reduccin).
2.Porigualacin.
3.PorsusLiLucin.
CualquieradelosmLodosanLerioresLellevaralamismasolucin.
1. Eliminacin por adicin o sustraccin:
PararesolverunsisLemadedosecuacionescondosincgniLasempleandoelm-
LododeeliminacinporsumaoresLaseguiremoslossiguienLespasos.
1) FlegirlaincgniLaaeliminar.
2) FliminarlaincgniLaseleccionada.
3) ldenLilcar los coelcienLes de la incgniLa seleccionada en cada ecuacin.
4) lnLercambiar los coelcienLes.
5) Cambiar el signo de uno de los coelcienLes en caso de Lener los mismos signos.
6) MulLiplicar las ecuaciones por los coelcienLes inLercambiados.
7) Sumarlasecuaciones.
8) ResolverlaecuacinresulLanLe.
9) HallarelvalordelaoLraincgniLa.
10) SusLiLuirelvalorhalladoencualquieradelasdosecuaciones.
Ejemplo 1
ULilizandoeliminacinporadicinosusLraccinencuenLralasolucindelsiguienLe
sisLemadeecuaciones.
8p-6m=33 proLenas
4p -2m=20 grasas
Paso 1:SeleccionarlaincgniLaaeliminar.
Siqueremoseliminarp
Paso 2:Fliminarp
Los nmeros que acompaan a p en las
ecuacionesson.
Primeraecuacin.8
Segundaecuacin.4
Siqueremoseliminarm
Paso 2:Fliminarm
Los nmeros que acompaan a m en las
ecuacionesson.
Primeraecuacin.6
Segundaecuacin.2
SiinLercambiamoslosnmerosLenemos.

ComoambosnmerosLienenelmismosig-
noesnecesariocambirseloaunodeellos,
cambimosloa4,enLoncesLenemos.

MulLiplicandoambasecuacionesLenemos.
=
+ =
12 24m 132
12 6 60
p
p m
SumandoLenemos.

12 24 132
12 6 60
18 72
p
p m
m
Paso 3:Resolverlaecuacin.-8m=-72
ResolviendoLenemos.
m=-72/-8
m=4
Paso 4:Hallarelvalordep
ParahallarelvalordepsusLiLuyamoselva-
lor que hallamos m=4 en la ecuacin 3p -
6m=33
3p-6(4)=33
Resolvamoslaecuacin3p-6(4)=33
3p-24=33
8p=8824
8p=9
p=9/8
p=8
SolucindelsisLema.
m=4yp=8
2 3 6 33
6 4 2 20
p m
p m
+ =
+ =
ComoambosnmerosLienenelmismosig-
noesnecesariocambirseloaunodeellos,
cambimosloa6,enLoncesLenemos.
2 3 6 33
6 4 2 20
p m
p m
+ =
+ = -
12
2 12 120

SumandoLenemos.
6 12 66
2 12 120
1

Paso 3:Resolverlaecuacin.-8p=-54
ResolviendoLenemos.
p=-54/-8
p=8
Paso 4:Hallarelvalordem
ParahallarelvalordemsusLiLuyamoselva-
lor que hallamos p=8 en la ecuacin 3p -
6m=33
3p-6m=33
Resolvamoslaecuacin3(3)-6m=33
9-6m=33
6m=889
6m=24
m=24/6
m=4
SolucindelsisLema.
p=8ym=4
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Ejemplo 2
ULilizandoeliminacinporadicinosusLraccinencuenLralasolucindelsiguienLe
4r-8w= 2
5r 8w= 16
Paso 1:SeleccionarlaincgniLaaeliminar.
Siqueremoseliminar
Paso 2:Fliminar
Losnmerosqueacompaana enlasecuacionesson.
Primeraecuacin.
Segundaecuacin.

6

ComoambosnmerosLienenelmismosignoesnecesariocambirseloaunode
ellos,cambimosloa ,enLoncesLenemos.

6

SumandooresLandoLenemos.
Paso 3:Resolverlaecuacin.
ResolviendoLenemos.
Paso 4:Hallarelvalorde
Parahallarelvalorde susLiLuyamoselvalorquehallamos
enlaecuacin
resolvamoslaecuacin
SolucindelsisLema.
r= yw=
Actividad:FncuenLralasolucindelossiguienLessisLemasuLilizandoelmLodode
eliminacinporsumaoresLa.

0
0

2 Eliminacin por igualacin

PararesolverunsisLemadedosecuacionescondosincgniLasempleandoelmLododeeli-
minacinporigualacin,seguiremoslossiguienLespasos.
1) FlegirlaincgniLaadespejar.
2) DespejarlaincgniLaseleccionadaencadaunadelasecuaciones.
3) lgualarlasexpresionesresulLanLes.
6) SusLiLuirelvalorhalladoencualquieradelasdosecuaciones.
Ejemplo 1
ULilizandoeliminacinporigualacinencuenLralasolucindelsiguienLesisLema
deecuaciones.
x-2y=22
4x - y =7
Paso 1:SeleccionarlaincgniLaadespejar
Siqueremosdespejarx
Paso 2:Despejarx encadaecuacin
x + 2y=22 despejando x=22-2y
4x - y=7 despejando x=
(7+y)/4
Siqueremosdespejary
Paso 2:Despejary encadaecuacin
x + 2y=22 despejando
y=(22-x)/2
4x - y=7 despejando y=
4x-7
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Paso 3: lgualar22-2y con(7+y)/4
Dedonde.22-2y =(7+y)/4
Paso 4: Resolverlaecuacin.22-2y =(7+y)/4
4(22-2y)=7-y
888y=7-y
-8yy=788
-9y=-8
y=-8/-9
y=9
Paso 5: Hallarelvalordex
Parahallarelvalordex susLiLuyamoselvalor
dey=9en x-2y=22
Dedonde.
x-2(9)=22
x-8=22
x=22-8
x=4
SolucindelsisLema.y=9yx=4
Paso 3: lgualar(22-x)/2con4x-7
Dedonde.(22-x)/2 =4x-7
Paso 4: Resolver la ecuacin. (22-x)/2 =
4x-7
22x=2(4x-7)
22x=8x4
22x-8x=-4
-9x=-422
-9x=-86
x=-86/-9
x=4
Paso 5: Hallarelvalordey
Parahallarelvalordey susLiLuyamoselvalor
dex=4en x-2y=22
Dedonde.
(4)-2y=22
2y=224
2y=8
y=8/2
y=9
SolucindelsisLema.x=4yy=9
Ejemplo 2
ULilizandoeliminacinporigualacinencuenLralasolucindelsiguienLesisLema
deecuaciones.
3x-7y= -14
2x - 3y = 6
Paso 1:SeleccionarlaincgniLaadespejar
Siqueremosdespejar
Paso 2:Despejar encadaecuacinseLiene.
Primeraecuacin.
Segundaecuacin.
Paso 3: lgualar con
Dedonde.
Paso 4: Resolverlaecuacin.
Paso 5: Hallarelvalorde
Parahallarelvalorde susLiLuyamoselvalorde
en
Dedonde.
SolucindelsisLema.x= ,y=
Fjemplo2.ULilizandoeliminacinporsusLiLucinencuenLralasolucindelsiguien-
LesisLemadeecuaciones.
5x-2y= 3
2x - 5y =7

Paso 1:Seleccionarunaecuacin
Siseleccionamoslaecuacin.
Paso 2: SeleccionarunaincgniLa
Siseleccionamos
Paso 3: Despejar enlaecuacinseleccionadaseobLiene
Paso 4: SusLiLuyendolaecuacindespejadaenlaoLraecuacinseLiene.
Paso 5:Resolverlaecuacin
SusLiLuyendo enlaecuacin.
SolucindelsisLema
X= ,y=
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FncuenLralasolucindelossiguienLessisLemasdeecuacionesuLilizandoelmLododeelimi-
nacindeigualacin.
a)

b)

c)

d)

e)

3. Eliminacin por sustitucin:
PararesolverunsisLemadedosecuacionescondosincgniLasempleandoelm-
Lododeeliminacinporigualacin,seguiremoslossiguienLespasos.
1) Flegirunaecuacin.
2) FlegirlaincgniLaadespejar.
3) DespejarlaincgniLaseleccionadaenlaecuacin.
4) SusLiLuirlaincgniLadespejada,enlaoLraecuacin.
7) SusLiLuirelvalorhalladoenlaincgniLadespejada.
Fjemplo.ULilizandoeliminacinporsusLiLucinencuenLralasolucindelsiguienLe
2x-5y= - 24
8x - 3y =9

Siseleccionamos2x-5y= - 24
Siseleccionamosx
Paso 3: Despejarx
x=(-245y)/2
Paso 4: SusLiLuirx=(-245y)/2en8x - 3y
=9
8[(-245y)/2]8y=9
Siseleccionamosy
Paso 3: Despejary
y=(-242x)/5
Paso 4: SusLiLuiry=(-242x)/5en8x - 3y
=9
8x8[(-242x)/5]=9
8[(-245y)/2]8y=9
4(-245y)8y=9
-96-20y-8y=9
-28y=9-96
-28y=5
y=5/-28
y=-5
SusLiLuyendoy=-5en
x=(-245y)/2
x=[-245(-5)]/2
x=[-24-25]/2
x=/2
SolucindelsisLema
y=-5yx=/2
8x8[(-242x)/5]=9
[40x8(-242x)]/5=9
[40x8(-242x)]=95
40x-72-6x=95
46x=9572
46x=28
x=28/46=/2
SusLiLuyendox=/2en
y=(-242x)/5
y=[-242(/2)]/5
y=(-24)/5
y=-25/5=-5
SolucindelsisLema
x=/2yy=-5
Siseleccionamos8x - 3y =9
Siseleccionamosx
Paso 3: Despejarx
x=(9-8y)/8
Paso 4: SusLiLuirx=(9-8y)/8en
2x-5y= - 24
2[(9-8y)/8]-5y=-24
2[(9-8y)/8]-5y=-24
[2(9-8y)-40y]/8=-24
[2(9-8y)-40y]=-92
88-6y-40y=-92
46y=-92-88
46y=-280
y=-280/46=-5
SusLiLuyendoy=-5en
x=(9-8y)/8
x=[9-8(-5)]/8
x=(9-5)/8
x=4/8=/2
SolucindelsisLema
y=-5yx=/2
Siseleccionamosy
Paso 3: Despejary
y=(8x-9)/8
Paso 4: SusLiLuiry=(8x-9)/8en
2x-5y= - 24
2x-5[(8x-9)/8]=-24
2x-5[(8x-9)/8]=-24
[6x-5(8x-9)]/8=-24
[6x-5(8x-9)]=-72
6x-40x95=-72
46x=-72-95
46x=28
x=28/46=/2
x=28/46=/2
SusLiLuyendox=/2en
y=(8x-9)/8
y=[8(/2)-9]/8
y=(4-9)/8=-5/8=-5
SolucindelsisLema
x=/2yy=-5
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Fjemplo2
ULilizandoeliminacinporsusLiLucinencuenLralasolucindelsiguienLesisLema
deecuaciones.
5x-2y= 3
2x - 5y =7
Siseleccionamoslaecuacin.
Siseleccionamos
Paso 3: Despejar enlaecuacinseleccionadaseobLiene
Paso 4: SusLiLuyendolaecuacindespejadaenlaoLraecuacinseLiene.
SusLiLuyendo enlaecuacin.
SolucindelsisLema
X= ,y=
FncuenLralasolucindelossiguienLessisLemasdeecuacionesuLilizandoelmLododeelimi-
nacindeigualacin.
1)

2)

3)

4)

5)

Sesin B.Resolucinpor
deLerminanLe
FncuenLralasolucindelossiguienLessisLemauLilizandodeLerminanLes

Sesin C. lnLerpreLacin grlca
deunsisLemadeecuaciones
lineales
1) 1ranslormaaluncionescadaunadelasecuacionesquelormanalsisLema.
x-2y=22
4x - y =7
Delaprimeraecuacin.y=
Delasegundaecuacin.y=
2) CompleLalassiguienLesLablas.
y=(22-x)/2
x y
0
2
4
8
0
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y=4x-7
x y
0
2
4
8
0
3) Fscribe los valores que Lienen en comn x = y =
4) Localiza los punLos en el plano carLesiano y encuenLra las grlcas de cada una de
laslunciones
2.5
12
10
8
6
4
2
2 1.5 1 0.5 3 3.5
14
16
4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5
(4,9)
y=
22x
2
y=4x7
5) Fl punLo de inLerseccin de las recLas es. x = y =
6) LasolucindelsisLema
x-2y=22
4x - y =7
es.x= y=
7) _QurelacinenconLrasLeenLreelpunLodeinLerseccinylasolucindelsisLema
Siguiendo los pasos anLeriores represenLa grlcamenLe cada uno de los siguienLes sisLemas.
x-2y = 6
4x - 8y =24
2x-4y =8
4x + 8y =24
Considerando las grlcas de los Lres sisLemas anLeriores se puede observar que
exisLen Lres Lipos de represenLacin grlca de un sisLema de ecuaciones.
Los de solucin nica. Aquellos que se corLa en un solo punLo, por ejemplo el
sisLema.
x-2y=22
4x - y =7
2.5
12
10
8
6
4
2
2 1.5 1 0.5 3 3.5
14
16
4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5
(4,9)
y=
22x
2
y=4x7
/RVGHLQQLGDGGHVROXFLRQHV Aquellos que coinciden en una inlnidad de pun-
Los,porejemplo.
x-2y = 6
4x - 8y =24
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0
1
-1
-2
-3
2
3
4
-3 -3.5 -4 -4.5 -5
0
-2 -2.5 -1.5 -1 -0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
x
y
y=
4x24
8
y=
x6
2
Los que no tienen solucin: Aquellos que no se corLan en ningn punLo, es decir,
aquellos cuyas grlcas son dos recLas paralelas, por ejemplo el sisLema.
2x-4y =8
4x + 8y =24
0
1
-1
-2
-3
2
3
4
-3 -3.5 -4 -4.5 -5
0
-2 -2.5 -1.5 -1 -0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
x
y
y=
82x
4
y=
244x
8
BVIII
ReconoceelmodeloalgebraicodeunsisLema
deecuacionesconLresincgniLas.
ResuelveeinLerpreLasisLemasdeecuaciones
deLresincgniLasmedianLemLodos.
Numrico.DeLerminanLes
Algebraicos. Fliminacin reduccin (suma y res
La),susLiLucin
Crlcos
FxpresaysolucionasiLuacionesuLilizandosis-
LemasdeecuacionesconLresincgniLas.
Resuelve problemas que se planLean en len-
guajealgebraicouLilizandomLodosalgebrai-
cos, numricos y grlcos.
Flabora o inLerpreLa grlcas, Lablas y mapas,
pararesolversiLuacionesdiversasqueconlle-
vanelusodesisLemasdeecuacionesconLres
incgniLas.
Resuelves
ecuacioneslineales
lll
meno,yargumenLasuperLinencia
cienLlcos
relexiva.
160 Resuelves ecuaciones lineales III 16 BVIII
Del saber
Comprende los mLodos para resolver sisLemas de Lres ecuaciones con Lres in-
cgniLas(8x8).
MLodonumricopordeLerminanLes.
MLodoalgebraicodesusLiLucin.
UbicoeinLerpreLosiLuacionesdiversasuLilizandosisLemas8x8.
Del saber hacer
ObLengolasolucindesisLemasdeecuacioneslineales8x8.
Aplico el mLodo numrico por deLerminanLes para resolver sisLemas 8 x 8.
ULilizoelmLododesusLiLucinpararesolverunsisLema8x8.
RepresenLoysolucionosiLuacionesdiversasuLilizandosisLemas8x8.
Fxpreso ideas y concepLos de sisLemas de ecuaciones con Lres incgniLas em-
pleando represenLaciones en lenguaje comn, simblico o grlco.
FjecuLo insLrucciones y procedimienLos de manera relexiva, comprendiendo
cmocadaunodesuspasosconLribuyealalcancedelasolucindeunaecuacin
de8x8.
Del saber ser
Aprecio la simplicidad de los mLodos numricos para resolver sisLemas 8 x 8.
valoro la uLilidad de los sisLemas 8 x 8 para represenLar y solucionar diversas
siLuaciones.
Asumo una acLiLud consLrucLiva, congruenLe con los conocimienLos y habilidades
conlosquecuenLa,enlasacLividadesquelesonasignadas.
Asumo una acLiLud proposiLiva que lavorece la solucin de problemas en disLinLos
mbiLos.
ProyecLo
1) Fnequiposde5personas,disearunproblemadeplanLeoqueseasolucionado
medianLesisLemasdeecuacionesde8X8.
2) FxponerenequiposyconrecursosdidcLicos(can,roLalolios,pinLarrn,eLc.)el
planLeo,lasolucinylacomprobacindelproblemadeplanLeodiseado.
3) DelasexposicionesqueaconLinuacinrealizarnLuscompaerosrespondecon
un s o un no segn corresponda el siguienLe cuadro comparaLivo segn las alr-
macionesqueseLepresenLan.FncasodadoderesponderdelormanegaLivaa
alguna de las alrmaciones explica la razn del por qu.
Alrmacin .
Flproblema
quesediseo
cumpleconlas
caracLersLicas
parasusolucin
medianLeun
sisLemade
ecuacionesde
8X8.
Fquipo Raznoexplicacin(FncasoderespondernegaLivamenLe).
Fquipo2 Raznoexplicacin(FncasoderespondernegaLivamenLe).
BVIII
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c
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s

I
Alrmacin
2.PlanLe
adecuadamenLe
cadaecuacin
delsisLemade
acuerdoalas
caracLersLicas
propiasdel
problemaen
cuesLin.
Alrmacin
8.Resolvi
correcLamenLe
ycomproblas
solucionesa
lasincgniLas
delsisLemade
8X8.
Sesin A.SisLemasde
ecuacionesde8X8
Dinamizacin y motivacin
HasLaahoralasecuacionesconlasquehasLrabajadohansidonumricascondosvariables
deprimergrado,ysLasLehanservidopararesolverejerciciosyproblemasmedianLelosm-
Lodos esLablecidos en el bloque anLerior. Aunque eso no es Lodo, ya que exisLen siLuaciones
dondeenconLrarsecuacionesnumricasdeprimergrado,peroconLresincgniLas.Parailus-
LrarLedichasiLuacinresuelveenLulibreLa,porparejas,lassiguienLesacLividadesempleando
algnmLododelbloqueanLerior.
ConLexLualizacin
ProblemaLizacin.ResuelveelsiguienLesisLemadeecuacionesporelmLododesumayresLa.
3x 2y 4z 6
2x 3y 5z 3
x y z 5
+ =
+ =
+ + =
-
-
Juan, Pedro y Luis lueron al cine y cada uno compr dilerenLe paqueLe que puede incluir
palomiLas,nachosyunrelresco.FlpaqueLequecomprJuanincluyepalomiLas,nachosyun
relresco,ypagS50,elpaqueLequecomprPedroincluyedospalomiLasydosrelrescos,y
pagS60,elpaqueLequecomprLuisLienenachos,dospalomiLasydosrelrescos,ypag
S80._CuleselcosLodelaspalomiLas,losnachosycadarelresco
Para resolver esLe Lipo de ejercicios y problemas podemos uLilizar algn mLodo
algebraico.DehechoexisLenvariosalrespecLo.1eexplicaremoselmLododesumayresLa,
pormediodelsiguienLeejercicio.
ResolverelsisLema.
2x y z 4
3x 3y z 8
x 2y 3z 7
=
+ + =
+ =
-
Paso 1:SeeligendosdelasLresecuacionesyseeliminaunadelasvariables,obLe-
niendoasunaecuacindedosvariables.
SiLomamoslasdosprimerasecuacionesyqueremoseliminarenLreellaslaincg-
niLax,enLoncesprimeromulLiplicamosambosmiembrosdelaecuacin2x-y-z=4por-8,
ascomoambosmiembrosde8x-8y-z=8por2,seobLiene.
Realizando las operaciones Se obtiene
-8(2x-y-z)=-8(4)
2(8x-8y-z)=2(8)

DeesLalormaseobLienelaprimeraecuacinlinealcondosincgniLas.
Paso 2:RepiLiendoesLaoperacinconlasegundaylaLerceraecuacinresolvemos
elsisLemaeliminandoxLambin.
SimulLiplicamosambosmiembrosdelaecuacin8x-8y-z=8por-,ascomo
ambosmiembrosdex-2y8z=7por8,seobLiene.
-(8x-8y-z)=-(8)
8(x-2y8z)=8(7)

8y0z=8
DeesLalormaseobLienelaprimeraecuacinlinealcondosincgniLas.
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I
Paso 3:ComoresulLadodeseguirlospasosanLerioresquedarunsisLemadedos
ecuacioneslinealescondosincgniLas,elcualpuederesolverseporelmLodoelegidoyas
hallarlosvaloresdeesasdosincgniLas.
9y 5z 4
3y 1 z 13
+ =
= -
RecuerdaquelosmLodosqueconocesson.igualacin,susLiLucin,sumayresLa.
ConLinuaremosconelmLododesumayresLa.1edejamosdeLareaqueloresuelvasporlos
oLrosdosmLodos.
-8(9y-5z=4)
9(8y0z=8) 27y 9 z 117 0
-05z=05
DeesLalormapodemosdespejarelvalordez.

10
10
1
FsLevalordezlopodemossusLiLuirencualquieradelasdosecuacioneslineales
condosincgniLas,porejemploen9y-5z=4.
9y-5(-)=4
9y5=4
9y=5-4
9y=9

Paso 4:PorlLimosesusLiLuyenlosvaloresobLenidosdelasdosincgniLasenuna
delasecuacionesoriginales(puedesercualquierecuacinsiemprequeconLengalaincgniLa
lalLanLe)yseobLendraselvalordelaLerceraincgniLa.Porejemploenx-2y8z=7.
x-2()8(-)=7
x-2-8=7
x=7-2-8
x=2.
DeloanLeriorpodemosdecirque.
DelamismamaneraquesepuederesolverunsisLemadedosecua-
cioneslinealescondosincgniLasporelmLododesumayresLa,sepuede
resolverunsisLemadeLresecuacioneslineales.
Recuerda. Un sisLema de ecuaciones puede ser consisLenLe-deLerminado (Liene
exacLamenLe una solucin), consisLenLe-indeLerminado (Liene soluciones inlniLas) e inconsis-
LenLe(noLienesolucin).
FxisLenproblemasdeaplicacinsobreecuacionesdeprimergradoconLresincgniLas,donde
puedesponerenprcLicaloaprendidoenelmLododesumayresLa.veamosunejemplo.
LamamdeLuislueacompraralaLiendiLadelaesquinaFlchiquiLisper6kg
delrijol,8kgdeazcary2kgdearroz.PagporelloS0.MsLardeenelsupermercadoLa
mamaluchadoracompr2kgdelrijol,4kgdeazcary8kgdearrozdelamismamarcay
pagoporLodoS77.Despus,enlaLiendaFlvaqueroeleganLe,comprokgdearroz,kg
de lrijol y kg de azcar y pag S27. Al lnal la mam de Luis se pregunL cunLo pag por
cada kilo de lrijol, de arroz y de azcar. Ayuda a la mam de Luis a saber cunLo pag por cada
kilodeloquecomprsuponiendoquelosLresesLablecimienLosLienenlosmismosprecios.
Comopuedesobservar,exisLenLrescanLidadesinvolucradasenesLasiLuacin(va-
riables). Lo primero que debemos delnir es la leLra que vamos a uLilizar para cada variable y
su signilcado. Por ejemplo.
x=FselcosLodeloskgdelrijol
y=FselcosLodeloskgdeazcar
z=FselcosLodeloskgdearroz
PorloLanLo,elsisLemadeecuacionesquedadelasiguienLelorma.
6x 3y 2z 11
2x 4y 3z 77
x y z 27
+ + =
+ + =
+ + =
0
ResuelveenLulibreLaelsisLemaaplicandoelmLododesumayresLa,yayudaala
mamdeLuisaenconLrarlasolucin.
SnLesis
ResuelveenLucuadernolossiguienLessisLemasuLilizandoelmLododesumayresLa.
a)
2 2 12
1 10 1 1
2
y z
y z
y z

b)

c)
y z
y z
y z

d)
3 2 4 1
7 2 4 9
3
x y z
x y z
x y z

e)
4 2 3
3 4 4
4 1 12
x y z
x y z
x y z

f)
1 1 1
3 1 2
12
1 2 1
9

g)
y
y z
z

2
3 1
2 7
h)

7 6 7
7 2 9 6
x y z
x y z
x y z

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Sesin B. DeLerminanLesde
ordenLres
ConLexLualizacin
FnelbloqueanLerioraprendisLeelconcepLoyelmLodopararesolverdeLerminanLesdese-
gundoorden.FnesLasesinaprendersaresolverdeLerminanLesdeLercerorden,queenla
sesinLresLepermiLirresolversisLemasdeLresecuacionesconLresincgniLas,porelmLodo
de Cramer. lncluso Le dars cuenLa que el mLodo para resolver un deLerminanLe de Lercer
ordenessencillo,yaqueaprendersaresolverloporelmLododeSarrus.
ProblemaLizacin
HallaeldeLerminanLedelasiguienLemaLrizdedaLos
4 1
3 5
3 4 1
12
2 3 1
CalculaenLulibreLalosvaloresdelossiguienLesdeLerminanLes.

SnLesis
ComoparLedeLuporLaloliodeevidencias,resuelveenhojasenblancolossiguienLesdeLer-
minanLesyponLedeacuerdoconLuprolesorparaeldadelaenLrega.
i)

j)
4 3 15
2 2
2 2 4
z b c
a b c
a b c

a)

b)
2 4 3
0
4

c)

d)

e)

Sesin C.RegladeCramer
FvaluacindiagnsLica
ResuelvecorrecLamenLelossiguienLessisLemasdeecuacionesde8x8.
a)
2x 5y z 1
3x 8y 4z 34
x y 2z 3
+ =
+ + =
=
0 -
- -
b)
+ =
+ + =
=
x 3y z 3
2x 4y 5z 3
5x 2y 3z 8
0
-
- -
ResuelvecorrecLamenLelossiguienLesdeLerminanLesde8x8
a)

b)

ConLexLualizacin
HasLa esLe momenLo de la asignaLura, en esLe bloque ya debes saber idenLilcar un sisLema de
ecuaciones de 8 x 8. Ahora bien, uniendo esLos 8 conocimienLos, mencionados anLeriormenLe,
aprenderemosaconLinuacinloqueseconocecomoregladeCramer,lacual,seuLilizapara
hallarlasolucindelasvariablesoincgniLasenunsisLemadeecuacionesde8x8.
ProblemaLizacin
1) _CmopodrasresolverunsisLemadeecuacionesde8x8uLilizandoelmLodo
dedeLerminanLeslnLnLalo!
3x 8y z 11
8x 8y 7z 15
x 3y 2z 7
+ =
+ =
=
-
-
-
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I
Cmo aplicar la ley de Cramer?
1) Primero idenLilcamos el hecho de que se LraLa de un sisLema de 8 x 8, esLo es,
debidoaqueseLienen8ecuacionescon8incgniLas.
2) PosLeriormenLe, idenLilcamos los coelcienLes o nmeros que corresponden a las
llas de cada incgniLa, as como la de los resulLados.
Para esLe ejemplo, se Lienen las incgniLas, x y z. Ahora bien, si Lomamos los
coelcienLes (con su signo correspondienLe) por cada lla Lenemos que para la
variable x, sus 8 coelcienLes de cada lla seran el 2, 6 y , para la variable y, sus
8 coelcienLes seran el 8, -8 y el 8, para el caso de la variable z, sus 8 coelcienLes
seranel-4,2y2.PorlLimo,paralacolumnadelosresulLadosLenemoslosco-
elcienLes , 0 y 6.
Ahora bien, se recomienda que, una vez que hayas obLenido el valor de Lus incg-
niLas, las susLiLuyas en las ecuaciones originales, para que compruebes si elecLivamenLe se
cumplelaigualdad.
FlsisLemadeecuacionesoriginales.
2x-8y4z=endondesabemosquex=,y=,z=
6x8y-2z=0
x-8y-2z=6
SusLiLuyendolosvaloresdelasincgniLasLenemos.
2()-8()4()=
6()8()-2()=0
-8()-2()=6
ResolviendolasoperacionesLenemos.
2-84=
68-2=0
-8-2=6
Por lLimo simplilcamos los Lrminos de la izquierda de la igualdad, y Lenemos que.
=
0=0
6=6
Comovemos,secumplenlasigualdades,ylosvaloresenconLradosparalasincg-
niLassoncorrecLos,esdecirx=,y=,z=.
RealicemosahoralacomprobacindelosvaloresdelasincgniLas,parasabersi
sonloscorrecLos.Paraello,debessusLiLuirelvalorobLenidodecadaincgniLaenelsisLema
deecuacionesqueseLepresenLalprincipioydebencumplirselas8igualdades.
FlsisLemaoriginalera.
4x2y8z=
5x-8y4z=-5
5x-4y5z=-
el valor de las incgniLas, como recordaremos es x = 2, y = - y z = 8. SusLiLuimos
esLosvaloresenlaecuacinoriginal,delasiguienLemanera.
4(2)2(-)8(8)=
5(2)-8(-)4(8)=-5
5(2)4(-)5(8)=-
ResolviendolasmulLiplicacionesLenemosque.
8-29=
082=-5
0-45=8
por lLimo, simplilcando las expresiones nos queda.
=
-5=-5
-=-
Como se cumplieron las 8 igualdades, eso quiere decir que los valores hallados
paralasincgniLaseselcorrecLo,debomencionarLeque,siporalgunaraznunaomsde
lasigualdadesnosecumpliesenalsusLiLuirLusvaloresdelasincgniLas,quieredecirquere-
solvisLe de manera incorrecLa el sisLema, por lo que debers reLroceder y verilcar cul lue Lu
error,hasLahaberlogradolacorrecLacomprobacin.
SnLesisderesulLadosdeaprendizaje
a sabes lo que es la regla de Cramer para resolver sisLemas de ecuaciones de 8 por
8.vamosahacerunbreverepasodelospasosquedebesseguir.
1) FxLraerloslacLores(nmeros)incluyendosusignodeLodoelsisLemayescribirlo
en lorma de llas y columnas segn corresponda, llas de X, llas de , llas de Z y
resulLados,esdecir,escribirlosenlormadeunamaLriz.
2) PosLeriormenLe debes dividir esa maLriz general en 8 maLrices, la maLriz de re-
sulLados D, la maLriz de X llamada Dx, la maLriz de llamada Dy y la maLriz de Z
llamadaDz.
a. ParalamaLrizderesulLadosDcopiamosLodosloslacLoresincluyendosus
signos,menoslosdelresulLado.
b. ParalamaLrizdeX,esdecirDx,eliminamosloslacLoresdeXyescribimos
losdelresulLado,ydejamosinLacLaslasoLrascolumnas.
c. Para la maLriz de , es decir Dy, eliminamos los lacLores de , y escribimos
losdelresulLado,dejandoinLacLaslasdemscolumnas.
d. ParalamaLrizdeZ,esdecirDz,eliminamosloslacLoresdeZ,yescribimos
losdelresulLado,dejandoinLacLaslasdemscolumnas.
3) Ahora, por cada maLriz hallamos su deLerminanLe, esLo es, copiando las dos pri-
merascolumnasydesdeelprimerelemenLo,deizquierdaaderechamulLiplicar
loslacLoresdelormacruzada(aplicandoleydesignos),posLeriormenLe,dede-
rechaaizquierda,peroanLecedidosdeunsignomenos,semulLiplicanlosdems
lacLores(aplicandoaquLambinleydesignos).
4) Una vez que nos hayan dado los valores de D, Dx, Dy, Dz, procederemos de la
siguienLe manera. Para el valor de X dividimos Dx enLre D, para el valor de divi-
dimosDyenLreDyparaelvalordeZdividimosDzenLreD.
5) DebemosaconLinuacincomprobarquelosresulLadoslueronloscorrecLos,esLo
es, susLiLuyendo los valores de X, , Z en el sisLema de ecuaciones (en las 8 ecua-
ciones) y verilcando que se cumpla la igualdad. Si dicha igualdad no se cumple en
una o ms de las ecuaciones signilca que se ha comeLido un error y debes revisar
denuevolasolucin.
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I
1) Ahora bien, inLenLa resolver individualmenLe los siguienLes sisLemas de ecuacio-
nesmedianLeelmLododeCramersiguiendolospasosqueseLeexplicaron.
a. 2x5y-2z=5
8x-2y5z=-
-8x-8yz=-52
b. 2x-8yz=27
x-yz=2
-x-y-z=2
2) DelossisLemasdeecuaciones,ellaciliLadorelegira2compaerosalazarpara
queresuelvanlossisLemaspropuesLosallrenLedelaclaseyexpongansuproce-
dimienLo,resulLados,comprobacinyconclusiones.
3) DelasexposicionesqueaconLinuacinrealizarnLuscompaerosrespondecon
un s o un no, segn corresponda el siguienLe cuadro comparaLivo y las alrmacio-
nesqueseLepresenLan.FncasodadoderesponderdelormanegaLivaaalguna
de las alrmaciones explica la razn del por qu.
Alrmacin . Se exLrajeron y
acomodaroncorrecLamenLelos
lacLoresdelsisLemadeecuaciones
paralograrlamaLrizdedaLos.
Persona
Raznoexplicacin(Fncasode
respondernegaLivamenLe).
Persona2
Alrmacin 2. Acomodo de manera
correcLaloslacLoresparalamaLriz
delosresulLados.
Persona
Persona2
respondernegaLivamenLe)
dedaLosdeX.
Persona
Persona2
de daLos de .
Persona
Persona2
dedaLosdeZ.
Persona
Persona2
Alrmacin 6. FxLrajo
correcLamenLeeldeLerminanLede
losresulLados(D).
Persona
Persona2
Alrmacin 7. FxLrajo
x(Dx).
Persona
Persona2
Alrmacin 8. FxLrajo
y(Dy).
Persona
Persona2
Alrmacin 9. FxLrajo
z(Dz).
Persona
Persona2
Alrmacin 0. Los resulLados
obLenidosdelasincgniLas
luerondeclaradoscomocorrecLos
medianLelacomprobacinde
losmismosenelsisLemade
ecuaciones.
Persona
Persona2
Sesin D. Aplicacin de los
sisLemasde8x8
FvaluacindiagnsLica
1) Resuelve el siguienLe sisLema de ecuaciones de 8 x 8 aplicando el mLodo de
sumayresLa.
x-4y-4z=5
2x-y-8z=8
2x-5y5z=-48
2) Resuelve el siguienLe sisLema de ecuaciones de 8 x 8 aplicando el mLodo de
Cramer.
4x-8y-z=80
X-y-2z=0
2x2y-z=5
3) ResuelvecorrecLamenLelossiguienLesdeLerminanLes.
a.

b.

c.

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ConLexLualizacin
Fn esLe momenLo del curso, ya debes de saber idenLilcar un sisLema de ecuaciones de 8 x
8,resolverdichosisLemamedianLeelmLododesumayresLa,ascomoLambinresolverun
deLerminanLede8x8.FnelbloqueanLerioraprendisLearesolversisLemasdeecuacionesde
8x8aplicandoelmLododeCramer,elcual,comorecordarsconsisLeencopiarlasprimeras
doscolumnasymulLiplicardelormacruzadaloslacLoresdelamaLriz(aplicandoporsupuesLo
laleydesignos).PrimerodichoprocedimienLosehacedeizquierdaaderechadelprimeral
lLimolacLor,luegodederechaaizquierda,dellLimoalprimero,deigualmaneradelorma
cruzadaperosiendoanLecedidosporelsignomenos.
Ahora bien, seguramenLe habrs de pregunLarLe. _FsLo para qu me puede servir
_DndelopuedoaplicarPuesbien,djamedecirLeque(comobienhabrsaprendidoanLe-
riormenLe)unaecuacinpuedeseruLilizadaparaconocerunavariable,lacualsedesconoce
y la aplicacin ms comn se encuenLra en los problemas de planLeo. As como exisLen pro-
blemasdeplanLeoqueseresuelvenconecuacionesdeprimergradoconunaincgniLa,con
ecuacionesdesegundogradoconunaincgniLayconsisLemasdeecuacionesde2X2,as
LambinexisLenproblemasdeplanLeoquepuedenserresuelLosmedianLesisLemasdeecua-
cionesde8x8.
ProblemaLizacin
SupnqueseLeproporcionaelsiguienLeenunciadoyseLepideresolverlo.
Fnunacompra,porunpardezapaLosdevesLirmarcaF,unpardesandaliasmarca
1yunpardeLenismarcaNpagu620pesos,mipadrecompr2paresdezapaLosdevesLir
delamarcaFyLresparesdesandaliasdelamarca1ypag,020pesosyamihermaniLale
compr2paresdeLenisdelamarcaNyunpardesandaliasdelamarca1ypag420pesos.
Mi padre me dijo que por mis buenas calilcaciones, de los 620 pesos que pague por Loda mi
compra de calzado en general, l me devolvera el imporLe de mis Lenis. _Cul es el precio
enLoncesdeunpardeLenisenlaLiendaendondeserealizlacompra
_CmopodrasresolverlolnLnLalolormandoconLuscompaerosgruposdeLres
personas.ResulvanloensulibreLa.
SupongamoselsiguienLeproblema.
LasumadeLresnmerosesiguala8,sesabequeelLripledelprimero,menosel
dobledelsegundomselcudruplodelLercerodancomoresulLado8yLambinsesabe
quesileresLamoselprimernmeroalLercernmeroylesumamoselsegundonmeronos
dacomoresulLado8._CulesserianesosLresnmeros
Ahora bien, como habrs aprendido en bloques o sesiones anLeriores, en un pro-
blemadeplanLeomaLemLicohayqueconverLirLodoslosdaLosaecuacionesalgebraicas,en
dondelasconsLanLessernlosnmerosovaloresquesonconocidosylasvariablesoincg-
niLassernaquellosvaloresquehabremosdebuscar,loscualesserepresenLanpormediode
leLras.Comencemos.
a) NospidenlasumadeLresnmeros,dadoquedesconozcocualessonesLosn-
meros no les puedo asignar un valor ljo, por lo LanLo, al primer nmero lo llamar
X, al segundo nmero lo llamare , por lLimo al Lercer nmero lo llamare Z (Cabe
sealarquenosiempreLienenqueseresasleLraslasqueseuLilicenenlospro-
blemas de planLeo, las variables pueden adopLar cualquier leLra para Lrabajarse
enlasecuaciones).
erNmero=x2doNmero=y8erNmero=z
b) NosdicequelasumadeesosLresnmerosesiguala8,esLedaLoconvirLindolo
aunaecuacinalgebraicanosquedaradelasiguienLelorma.x-y-z=8
a Lenemos la primera ecuacin.
c) MsadelanLeenelproblemasenosmencionalosiguienLe.sesabequeelLriple
delprimeromenoseldobledelsegundomselcudruplodelLercerodancomo
resulLado8.SiesLosdaLoslosrepresenLamoscomoexpresionesalgebraicasLen-
dramosque.
FlLripledelprimero=8xFldobledelsegundo=2yFlcudruplodelLercero
=4z
Ahora debemos unir Lodas las expresiones en una sola expresin.
FlLripledelprimeromenoseldobledelsegundomselcudruplodelLercero.
8x2y-4z
por lLimo, para volver una expresin algebraica en una ecuacin algebraica
debemosasignarleunaigualdad.Fnelproblemasemencionaque.elLripledel
primero menos el doble del segundo ms el cudruplo del Lercero dan como
resultado 31;esLoquieredecirquelaecuacinquedaradelasiguienLelorma.
8X - 2 - 4Z = 8
a Lenemos la segunda ecuacin.
d) SiseguimosleyendoelproblemanosenconLramosconlasiguienLelrase.Lambin
se sabe que si le resLamos el primer nmero al Lercer nmero y le sumamos el
segundonmeronosdacomoresulLado8.
SiesosdaLoslosrepresenLamoscomounaexpresinalgebraicaLendramosque.
-x -z -y
(leresLamoselprimernmero (alLercernmero) (lesumamoselsegundonmero)
para Lranslormarlo en ecuacin algebraica le asignamos la igualdad que el LexLo
nosindica.DacomoresulLado8,esLoes.-x-z-y=8
Ahora bien, si acomodamos las variables en lorma allabLica para que se siga un
ordenesLablecido,laecuacinnosquedara.-x-y-z=8
a Lenemos la Lercera ecuacin.
e) UnavezesLablecidoelsisLemadeecuacionespodemosprocederasusolucin,
lacualpuedesermedianLelaregladeCrameromedianLeelmLododesumay
resLa,esdecir,concualquieradelosdos,siempreycuandoelmLodoelegidosea
desarrolladodemaneracorrecLa.
f) Para comprobar que los resulLados hallados sean correcLos, susLiLuyamos cada
unadelasincgniLasenelsisLemadeecuaciones,ycomprobemosquesecumpla
laigualdadparacadaecuacin.
FlsisLemadeecuacioneses.
X-y-z=8
8x2y-4z=8
-x-y-z=8
los valores de las incgniLas son x = 5, y = 6, z = 7. Si susLiLuimos dichas incg-
niLasLenemos.
5-6-7=8
8(5)2(6)-4(7)=8
-5-6-7=8
ReduciendovaloresLenemos.
8=8
52-28=8
8=8
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Ahora reducimos los Lrminos de la segunda ecuacin producLo de la mulLiplica-
cinhecha.
8=8
8=8
8=8
ComocomprobamosquelasLresecuacionescumplenconsuigualdad,luegoen-
Lonces,losvaloreshalladosparalasincgniLassoncorrecLos.PosLeriormenLeprocedemosa
respondereinLerpreLarelproblemaplanLeadoanLeriormenLe.
LosLresnmerosseranel5,el6yel7.
Ejemplo de resolucin
Realicemosunavezms,lasolucindeoLroproblemadeplanLeomedianLeecua-
cionesde8X8.
SeLienen8bolsasconconLenidosdilerenLes,laprimeramslasegundapesan5
kilos,lasegundamslaLercerapesan4kilosylaprimeraconlaLercerapesan8kilos._CunLo
pesacadabolsa
ComobienmencionamosanLeriormenLe,primeroprocedemosaexpresaralgebrai-
camenLeelproblema.
ComodesconozcoelconLenidodecadabolsa,alpesodelaprimerabolsalellamar
x,alpesodelasegundabolsalellamary,porlLimoalpesodelaLercerabolsalellamarz.
Pesodelaprimerabolsa=x
Pesodelasegundabolsa=y
PesodelaLercerabolsa=z
Laprimeramslasegundapesan5kilos,esLoalgebraicamenLees.x-y=5
LasegundamslaLercerapesan4kilos,esLoalgebraicamenLees.y-z=4
LaprimeramslaLercerapesan8kilos,esLoalgebraicamenLees.x-z=8
1enemosenLonceselsisLemadeecuaciones.
x-y=5
y-z=4
x-z=8
AnLeriormenLe se mencion que los sisLemas de 8 X 8 pueden ser resuelLos ya sea
porlaregladeCramerobienmedianLeelmLododesumayresLa,yaqueelanLeriorluere-
suelLoporCramerresolvamosahoraporsumayresLa.
1omemoslaprimeraylasegundaecuacin
x-y=5
y - z = 4 Fliminamos una de las variables, en esLe caso, eliminemos la
ParaeliminarlaymulLiplicamospor-algunadelasecuaciones
=
+ =
x y
y z
-5
4

La ecuacin resulLanLe lue - x - z = -. Ahora Lomemos la Lercera ecuacin, ya que

conLieneaxyalavariablez,ylasumamosalaecuacinresulLanLeanLerior.
-x-z=-
x-z=8
ComoloslacLoresdelasvariablesdeX,enunaecuacines-yenlaoLraecuacin
es,secancelanauLomLicamenLeyreducimosLrminossemejanLesdeZydelasconsLanLes.

z=2/2=
a conLamos con el primer valor z = . Ahora procedemos a susLiLuir dicho valor en
algunadelasecuacionesqueconLengaaz.Porejemplo.
x-z=8 peroz=,enLonces
x-=8 Despejamosx
x=8-
x=2
UnavezqueobLuvimoselvalordex=2,losusLiLuimosenalgunadelasecuaciones
queconLengaalavariabley,delasiguienLelorma.
x-y=5 Perox=2,enLonces
2-y=5 Despejamosy
y=5-2
y=8
a hemos obLenido el valor de y = 8. 1enemos enLonces el valor de las 8 incgni-
Las,x=2,y=8,z=.ProcedemosasusLiLuirdichosvaloresdelasincgniLasenelsisLemade
ecuaciones para comprobar que se cumplan las 8 igualdades, y as poder alrmar que nuesLros
resulLadossonloscorrecLos.
FlsisLemadeecuacioneses.
x-y=5
y-z=4
x-z=8
LosvaloresdelasincgniLassonx=2,y=8,z=,sisusLiLuimoselvalordedichas
incgniLasenlaecuacinLenemosque.
2-8=5
8-=4
2-=8
BVIII
175
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t
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c
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I
RealizamoslasoperacionescorrespondienLesenelladoizquierdodelaigualdady
Lenemosque.
5=5
4=4
8=8
Hemoscomprobadoquesecumplelaigualdadenlas8ecuacionesdelsisLema,por
loLanLo,losvaloresdelasincgniLasx=2,y=8,z=sonloscorrecLos.
RealimenLacin
Sntesis de los resultados de aprendizaje:
a aprendisLe lo que es planLear y resolver un sisLema de ecuaciones de 8 x 8. Re-
capiLulandodichoprocedimienLoLenemos.
a) LeerycomprenderdemaneracorrecLalosenunciadosdelproblema.
b) RepresenLarlosenunciadosenlormaprimerodeexpresinalgebraica,esdecir,
dondelosvaloresconocidosseanlosnmerosylosdesconocidosseanlasvaria-
blesalascualeslesasignaremosalgunaleLra.Fjemploa-4b.
c) DichasexpresionesalgebraicasLranslormarlasaecuacionesalgebraicas,esLoes,
agregndolesalgunaigualdadsegnelproblemanosmencione.Fjemploa-4b
=6.
d) UnavezexLradasLodaslasecuacionesalgebraicasdelproblemadeplanLeo,aco-
modarlasenlormadesisLemadeecuaciones,dondeLodaslascolumnascorres-
pondanalamismaleLra.
e) ResolverdichosisLemadeecuaciones,yaseaporelmLododeCrameroporel
mLododesumayresLa.
f) UnavezobLenidoslosvaloresdelasincgniLasovariables,sedebeprocedera
comprobardichosresulLados,esLosehacesusLiLuyendolosvaloresdelasincg-
niLasenelsisLemadeecuacionesycomprobandoqueenLodaslasecuacionesdel
sisLemasecumplalaigualdad.
g) Se deben comprobar los resulLados, cabe sealar que si algn resulLado de la
igualdad no se cumple duranLe la comprobacin quiere decir que hubo algn
procedimienLoincorrecLoyquedebemosvolversobrenuesLrospasosyresolver
nuevamenLeelsisLemaparaenconLrardondeesLuvonuesLroerror.
h) Una vez comprobados los resulLados, procedemos a responder las pregunLas o
cuesLionesquesenosindicanenelproblemadeplanLeoeinLerpreLarlassolu-
ciones.
BIX
ldenLilca el modelo algebraico de una ecua-
cincuadrLicaconunavariable.
CompleLa.ax-bx-c = 0, con a = 0, o . xbx
-c=0
lncompleLa.ax-bx = 0, con a = 0, o axbx -c=0
ComprendelosmLodospararesolverecua-
cionescuadrLicasconunavariablecomple-
LaeincompleLa.
Resuelve ecuaciones cuadrLicas con una
variablecompleLaeincompleLaporlosm-
Lodos.
PorexLraccinporlacLorcomnylormulage-
neralparaecuacionesincompleLas.
Por lacLorizacin, compleLando Lrinomio cua-
drado perlecLo y lrmula general para ecuaciones cua-
drLicasconunavariablecompleLas.
lnLerpreLa la solucin de la ecuacin cua-
drLica compleLa e incompleLa para reales,
complejaseimaginarias.
lnLerpreLa siLuaciones con ecuaciones cua-
drLicasconunavariable.
Resuelve problemas o lormula problemas
desuenLornopormediodelasolucinde
ecuacionescuadrLicas.
lnLerpreLalasolucindelosproblemaspara
cuandoLienesolucionesinadmisibles.
Resuelvesecuaciones
cuadrLicasl
ConsLruyeeinLerpreLamodelosmaLemLicosmedianLelaaplicacindeprocedimien-
LosariLmLicos,algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensinyan-
lisisdesiLuacionesreales,hipoLLicasolormales.
meno,yargumenLasuperLinencia.
cienLlcos.
relexiva.
ModelosariLmLicosoalalgebraicos
178 Resuelves ecuaciones cuadrticas I 17 BIX
Fn el Lranscurso de esLe bloque, ampliaremos nuesLra concepcin de ecuaciones lineales a
ecuacionescuadrLicas.FllorequierequeLeadenLresenelconocimienLodelasmanerasde
resolucin que Liene una ecuacin de segundo grado, para que al lnal reconozcas la im-
porLanciayaplicacinqueesLeLipodeecuacionesLieneenlavidacoLidiana.ParaqueLodo
esLo ocurra, es necesario que le presLes mucha aLencin a lo que indican las unidades de
compeLencia,yaquedescribenpasoapasoLodoloquedebesadquirirenesLebloque.1e
planLeamoslassiguienLessiLuaciones,paraqueapliqueslosconcepLosqueaprendisLeenlos
bloquesanLerioresyloqueesLudiasLeenLueducacinbsica.1einviLamosaqueusesLodas
las herramienLas que has adquirido para abordar y resolver esLos ejercicio o problemas. Al lnal
lograremosquesepaslasrazonesqueLellevaronaLalesconjeLuras.
ConLexLualizacin
Para empezar, Le dejamos las siguienLes siLuaciones. Re-
sulvelas y LraLa de jusLilcar cada una de Lus respuesLas,
explicandoelrazonamienLoqueLecondujoaellas.
1) LahabiLacindeRalesdebasecuadraday
mide8.5mdealLura.CierLodarealizclcu-
losydedujoquesucuarLoLieneunvolumen
de4m
8
._CunLomidecadaladodelpiso
2) PedroesunapersonaalaquelegusLanlos
acerLijos.PlaLicandoconsuamigoRubn,lo
desalaaqueleadivinelaedad.Flcuadrado
de mi edad acLual, resLndole 25, es igual a
86._QuedadLienePedro
3) La hoja de un programa de di-
seo por compuLadora Liene un
rea de
. Si sabemos
que la alLura es , _qu base
Lienelahoja
4) Una cancha de luLbol rpido
Liene un rea de
.
_Cules son las dimensiones de
lacancha
5) FncuenLralasolucindelaecuacin
ProyecLo
1) Olga quiere recuperar el brillo
que Lena la pinLura que le re-
gal su pap cuando cumpli
8 aos. La sola pinLura ocupa
un rea 60 cm
2
. Fl marco Liene
medidas de 20 cm x 4 cm. Flla
desea saber el ancho y el largo
LoLalqueocupaelcuadro.
20 cm
14 cm
BIX
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I
2) Considerando la lgura
que Le presenLamos a
conLinuacin, encuen-
Lra el valor de x para
que el rea del recLn-
gulosealamiLaddela
delLringuloissceles.
1
0
c
m
8 cm
B
A
X
C
Sesin A.Fcuaciones
cuadrLicasincompleLas
Del saber
ComprendolosmLodospararesolverecuacionescuadrLicasincompleLas.
a. FxLraccindelacLorcomn
b. DespejedelavariablecuadrLica
ldenLilco ecuaciones incompleLas de segundo grado en una variable.
UbicoeinLerpreLosiLuacionesconecuacionescuadrLicasincompleLas.
Del saber hacer
ObLengolasolucindeecuacionescuadrLicasincompleLas.
Aplico correcLamenLe Lcnicas algebraicas de despeje o exLraccin de lacLor co-
mn.
ResuelvoecuacionesincompleLasdesegundogradoenunavariable.
Del saber ser
Aprecio la uLilidad de uLilizar mLodos especlcos para resolver ecuaciones cua-
drLicasincompleLas.
valorolaimporLanciadeconLarconunmLodoalgebraicopararesolverLodoLipo
deecuacincuadrLicaenunavariable.
valorolaaplicabilidaddelasecuacionescuadrLicasincompleLaspararepresenLar
yresolverdiversassiLuaciones.
ComohabrsobservadoenelbloqueanLerior,elusodeunavariableesnecesarioensiLuacio-
nesrelacionadasconLuenLorno,yparacuyaresolucinsolosemanejanexpresioneslineales.
PeroexisLenoLrosproblemasenlosquerequerimosexpresionesqueyanosonlineales,porlo
que, para poder resolverlas, no Le ser sulcienLe lo aprendido hasLa esLe momenLo. Su uso es
LanimporLanLeycomnquerequeriremosqueamplesLusconocimienLosenplanLeamienLos
querequieranelusodeexpresionesdisLinLasalasvisLashasLaesLemomenLo.
PruebadeloqueLedigolesucediadonJuan,quiensededicaalacradepollos.
ParaampliarlacanLidaddeavesqueLiene,adquiriunLerrenocuyareaes200m
2
.Flven-
dedorleindicqueelLerreno,delormarecLangular,LieneelLripledelargoquedeancho,lo
quelepareciadonJuanmuyadecuadodeacuerdoconsusnecesidades._Qudimensiones
LieneelLerreno
Como podrs verilcar, en esLe problema se consideran dos lacLores que nos lleva-
rnasolucionarlasiLuacin.lasdimensiones del rectngulo yel readelmismo.Lasdimen-
sionesdelLerreno,deacuerdoconloindicadoporelvendedor,son delargoy x deancho,
siendoesLalLimalavariabledesconocida.PoroLrolado,sesabequeelreadelLerreno,que
esunrecLngulo,es

,cilraqueseobLuvodelamulLiplicacindelabaseporlaalLura,
loquenosllevaaplanLearqueelreadelLerrenorecLangularseobLienede
.Resolviendolaecuacin,Lenemos
, lo que al lnal nos lleva a despejar la variable
.
PosLeriormenLe,ysabiendo,pornuesLraexperienciaendespejes,quelaoperacin
conLrariadeelevaralcuadradoessacarraz,obLenemos ,conloqueconclui-
mosqueelLerrenoLiene60mdelargoy20mdeancho.
Comopodrsobservar,enesLeclculoempleamosunaecuacinenlacualelex-
ponenLedelavariableesdilerenLeauno,esdecir,unaecuacincuyogradoesdos.Porser
imporLanLeesLeLipodeecuacionesenlosclculosdelavidacoLidiana,sevuelvenecesario
conocerlas a londo, para que Lengas herramienLas sulcienLes al momenLo de enlrenLar reLos
deLuenLorno.
FcuacincuadrLicaconuna
incgniLa
Fn sesiones anLeriores, vimos la delnicin de ecuacin, por lo que ya sabes que se LraLa de
una igualdad que se cumple solo para cierLos valores de la variable o incgniLa. Ahora la ca-
racLersLicaprincipalesquelaincgniLaLienecomoexponenLedos,esdecir,queesLelevada
alcuadrado.
SeledenominaecuacincuadrLicaaaquellaenlacualelmayorexponenLedela
incgniLaesdos.Demanerageneral,serepresenLapor
,dondea,bycson
conLanLesy z .Fjemplo.

FcuacincuadrLicaincompleLa
Para su esLudio, las ecuaciones cuadrLicas se clasilcan en compleLas e incompleLas.
Las ecuaciones cuadrLicas compleLas perLenecen a la lorma general de la
ecuacincuadrLica,esdecir,alalorma
.
FjemplodeecuacionescuadrLicascompleLas.

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I
Pero si, por ejemplo, la consLanLe es b=0, la ecuacin queda como

,quesedenominaincompleLapura.
FjemplodeecuacionescuadrLicaspuras.

Perosic=0,laecuacinquedacomo
,alaquesedenomi-
naecuacincuadrLicaincompleLamixLa.
FjemplosdeecuacionescuadrLicasmixLas.

RacesdeunaecuacincuadrLica
SeledenominarazdeunaecuacinalosvaloresdelasincgniLasquesaLislacenlaecuacin,
las ecuaciones de segundo grado Lienen dos races, en donde ambos valores verilcan o saLis-
lacenlaecuacin,esdecir,hacenquelaigualdadsecumpla.
Fjemplo.FncuenLralasracesdelaecuacin

Solucin.

Fl doble signo signilca que los dos valores x=2 y x=-2 saLislacen la ecuacin dada.
FxisLensiLuacionesenlasque,aldespejarlaecuacincuadrLica,quedanegaLivoel
nmerodenLrodelaraz,comoenelsiguienLecaso.

SabemosquenoexisLenracescuadradasdenmerosnegaLivossiLrabajamoscon
losnmerosreales,perosiampliamosnuesLrocampodeesLudiosalosnmerosimaginarios,
esLarazservlida.Fndichosnmeros,seconsideralaigualdad .1eniendoencuen-
LaesLo,nuesLrarazseLranslormaen.

PeroLambinnosenlrenLamosasiLuacionesendondelaraznoesexacLa,como
semuesLraenelsiguienLecaso.
FncuenLralasracesdelaecuacin

Solucin.

Fn el siguienLe cuadro, escribe junLo a cada una de las ecuaciones cuadrLicas una C si es
compleLa,unaMsiesincompleLamixLayunaPsiesincompleLapura.
No. Ecuaciones
cuadrticas
/HWUDGHFODVLFDFLyQ
.

2.

8.

4.

5.

6.

7.

8.

Formasderesolverunaecuacin
cuadrLica
Los mLodos algebraicos que dan solucin a cada una de las clasilcaciones maLemLicas de
lasecuacionescuadrLicassonlasquesemencionanaconLinuacin.
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MLodos
de
Solucin
lncompleLas
Puras: Despeje
delavariable
Mixta:
FacLorizacin
1) FacLorizacin
1) CompleLarel
Lrinomiocuadrado
perlecLo
3) Formulageneral
CompleLas
MLodosderesolucinde
ecuacionescuadrLicasincompleLas
FcuacincuadrLicapura
Como se mencion al principio, y Lal cual lo hemos visLo en algunos ejemplos anLeriores,
resolver una ecuacin cuadrLica pura signilca despejar la variable x,esdecir,dejarlasolay
exLraerlaraz,LeniendoencuenLaqueesLaLienedosvalores.unoposiLivoyoLronegaLivo,
comosemuesLraaconLinuacin.
FncuenLralasracesdelaecuacin

Solucin.

Fsdecir,lasracesdelaecuacincuadrLicaincompleLason. y
ComobienobservasLe,esLeLipodeecuacinsepuederesolverconunsimpledes-
pejedelavariablex,esdecirlasraicesdeax-c=0son.

1) Organizados en parejas, resuelvan las siguienLes ecuaciones cuadrLicas puras,
empleandoeldespejeolalrmulavisLa.
a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

2) Organizadosenparejas,resuelvanlassiguienLesecuacionescuadrLicas.
a.

b.
FcuacincuadrLicamixLa
Comosemencionalprincipio,lasecuacionescuadrLicasincompleLasmixLasseresuelven
porlacLorizacin.
Fjemplo.Resolverlaecuacinx
2
-4x=0.
Solucin.
FacLorizandolavariablex,obLenemos.
,luego,cadalacLorseigualaaceroyseresuelvenlasdosecuaciones
obLenidas,siendoesLassoluciones.

ResuelvelassiguienLesecuacionescuadrLicasmixLas.
1) x
2
=8x
2) 8x
2
-6x=0
3) 4x
2
-2x=0
4) (x-8)
2
-(2x-5)
2
=-6
5) 5x
2
-20x=0
6) 7x
2
-2x=0
7)

8)

SnLesis
Daniel y Carlos son dos hermanos que
recibieron por herencia un Lerreno cada
uno. Lo nico que saben es que ambos
LerrenossondedilerenLelorma,perode
igualrea.FlLerrenodeDanielescuadra-
do y, el de Carlos, de lorma recLangular.
Por los documenLos que les enLreg el
noLario,sesabequeelLerrenodeCarlos
Lienedimensionesde90my40m._Qu
medidasLieneelLerrenodeDaniel
Daniel
x
Carlos
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I
CompleLaelsiguienLecuadro,anoLandoloqueseLepide.
Ecuacin Ecuacin
igualada a cero
Ecuacin
factorizada
Races de la
ecuacin
1.

2.

3.

4.

5.
Sesin B.Fcuaciones
cuadrLicascompleLas
Del saber
ComprendolosmLodospararesolverecuacionescuadrLicascompleLas.
FacLorizacin
ComplemenLacindeLrinomioscuadradosperlecLos
Frmulageneral
DescriboelprocedimienLodecomplemenLacinylacLorizacindeLrinomioscua-
dradosperlecLospararesolverecuacionescompleLasdesegundogradoenuna
variable.
Del saber hacer
ULilizo la Lcnica de complemenLacin y lacLorizacin de Lrinomios cuadrados
perlecLospararesolverecuacionescompleLasdesegundogradoenunavariable.
Del saber ser
valorolaaplicabilidaddelasecuacionescuadrLicasincompleLaspararepresenLar
yresolverdiversassiLuaciones.
MLodosderesolucinde
ecuacionescuadrLicascompleLas
PararesolverecuacionescuadrLicascompleLas,puedenemplearseLresmLodos,queacon-
Linuacindescribiremos.
MLododelacLorizacin
FsLe mLodo ya lo conoces, porque en bloques anLeriores has aplicado la lacLorizacin del
Lrinomio general. Ahora compleLaremos el proceso, para buscar las races de la ecuacin cua-
drLica.
ParaenLenderelprocesoenlalacLorizacindelaecuacincuadrLica,describire-
moslospasosaseguir.
1) Se simplilca la ecuacin igualndola a cero, y se expresa en la lorma

2) SelacLorizaelLrinomioqueselormenelprimermiembrodelaecuacin.
3) SeigualaacerocadaunodelosdoslacLoresqueselorman.
4) SeresuelvenlasecuacioneslinealesresulLanLes,paraenconLrarlosdosva-
loresdex.
Ejemplo 1
ResolverlaecuacincuadrLica
,aplicandoelmLododelacLoriza-
cin.
Solucin.

1. lgualandoacerolaecuacin

2. FacLorizandolaecuacin

3. lgualandoacerocadaunodeloslacLores
4. ResolviendolasecuacioneslinealesresulLanLes
Ejemplo 2
ResolverlaecuacincuadrLica
,aplicandoelmLododelacLo-
rizacin.
Solucin.

1. lgualandoacerolaecuacin

2. FacLorizandolaecuacin

3. lgualandoacerocadaunodeloslacLores
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4. ResolviendolasecuacioneslinealesresulLanLes
AcLividad
ResolverlassiguienLesecuacionescuadrLicas,aplicandoelmLododelacLorizacin.
1) 2x
2
-5x-2=0
2) 6x
2
-5x-4=0
3) 8x
2
-x=0
4) 0x
2
x-2=0
5) 4y
2
-4y-=0
6) x
2
x-6=0
7) x
2
-7x=8
8) 8x-65=-x
2
9) x(x-)-5(x-2)=2
Organizadosenparejas,resuelvanlassiguienLesecuacionescuadrLicas.
1)

2)
ComplemenLacindeLrinomios
cuadradosperlecLos
HasLa ahora hemos visLo cmo resolver ecuaciones cuadrLicas por lacLorizacin, pero no
siempreeslcilenconLrarloslacLoresdelpolinomiocuadrLico,porloqueserequierenm-
LodosmsgeneralesquenospermiLanresolvercualquierecuacincuadrLica.
UnodeesosmLodosseconoceconelnombredecomplemenLacindeLrinomios
cuadradosperlecLoso,simplemenLe,cuadradosperlecLos,yconsisLeenelsiguienLeproceso.
1) Fn caso de que el coelcienLe del Lrmino cuadrLico no sea uno, es ne-
cesario dividir la ecuacin cuadrLica por el coelcienLe que Lenga en ese
momenLo.
2) PasamosalsegundomiembrodelaecuacinelLrminoindependienLe.
3) CompleLamoselLrinomiocuadradoperlecLo,agregandoenambosmiem-
bros de la ecuacin la miLad del coelcienLe del Lrmino lineal elevada al
cuadrado.
4) Ahora expresamos como un binomio al cuadrado el Lrinomio cuadrado per-
lecLolormado.
5) Sedespejalaecuacinlormada,paraenconLrarlasdosraces.
Fjemplo.ResuelvelaecuacincuadrLica
,empleandoelmLo-
dodecomplemenLacindeLrinomioscuadradosperlecLos.
Solucin:

1. No es necesario dividir enLre el coelcienLe del Lr-
minocuadrLico.

2. Pasamos el Lrmino independienLe al segundo
miembro.

3. CompleLamoselLrinomiocuadradoperlecLo.

4. FxpresamoscomounbinomioelLrinomiocuadra-
doperlecLo.
5. DespejamoslaecuacinlormadaparaenconLrarlas
dosraces.
1) ResuelvelassiguienLesecuacionescuadrLicas,uLilizandoelmLododecomple-
menLacindeLrinomioscuadradosperlecLos.
a. x
2
-6x=40
b. z
2
24z=-44
c. 6x
2
4x6=0
d. 4z
2
6z=86
e. 20z
2
-4z=0
2) Organizadosenparejas,resuelvanlassiguienLesecuacionescuadrLicas,uLilizan-
doelmLododecomplemenLacindeLrinomioscuadradosperlecLos.
a.
b.
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I
Frmulageneral
OLralormaderesolvercualquierecuacincuadrLicaesempleandoladenominadalrmula
generalparaecuacionesdesegundogrado,lacualluededucidadelmLodoanLerior,enla
expresinquerepresenLanalasecuacionescuadrLicas ax bx c
2
0
Frmula general Discriminante
x
c

LaresolucindeunaecuacindesegundogradorequieredelossiguienLespasos.
1) lgualamosacerolaecuacincuadrLica.
2) ldenLilcamos cules son los coelcienLes que represenLan a, b y c en la ecua-
cincuadrLica.
3) SusLiLuimoslosvaloresa,bycenlalrmulageneral.
4) Realizamos las operaciones que resulLen, para enconLrar las races de la
ecuacin.
Fjemplo. Apliquemos la lrmula general para enconLrar las races de la ecuacin
cuadrLica

Solucin:

1. lgualamosacero.
2. ldenLilcamos los coelcienLes, para uLi-

lizarlosenlalrmulageneral.
x
3. SusLiLuimos los valores en la lrmula

general
x
x
x
x
49 24
6
7 25
6
7 5
6
7 5
6
2
7 5
6
2
6
1
3
,
,

4. FnconLramoslasraces.
1) ResuelvelasecuacionescuadrLicas,aplicandolalrmulageneral.
a. 8x
2
5x-2=0
b. 4x
2
-8x22=0
c. x
2
=6x68
d. 82x
2
-8x7=0
e. x
2
-6x-9=0
2) Organizadosenparejas,resuelvanlassiguienLesecuacionescuadrLicas,aplican-
dolalrmulageneral.
a.

b.

Resolucindeproblemasde
aplicacin
La aplicacin de ecuaciones cuadrLicas a problemas de la vida coLidiana es muy comn y,
enlamayoradeloscasos,serealizaconsiLuacionesquecomprendencanLidadesconocidas
(daLos),canLidadesdesconocidas(incgniLas)ylasrelacionesquehayenLreellas.FlxiLode
suresolucinconsisLeensaberLraducirlasexpresionesverbalesaexpresionesmaLemLicas.
PararesolvercorrecLamenLeLusproblemas,LesugerimosquecumplaslossiguienLespasos.
1) RazonamienLo
a. Lee cuidadosamente tu problema,hasLaqueenLiendaslasiLuacin
queLeplanLean.SiloconsiderasconvenienLe,realizaunbosquejoo
dibujodeloqueelproblemamenciona.
b. ,GHQWLFD \ HVWDEOHFH las canLidades que conozcas del problema.
SeLesugierequesubrayesoanoLesaparLelosdaLosqueLepropor-
cionaelproblema.
c. Anota las cantidades desconocidas con una variable, que puede
sercualquierleLraquegusLes.
d. Forma la ecuacin queexpreseloqueelproblemaLeindica,para
querelacioneslosdaLosconocidosconlosdesconocidos.
2) Operaciones
3) Conclusiones
Fjemplo.ResuelveelsiguienLeproblema.
Las dimensiones de una parcela que Liene lorma recLangular cumplen con la si-
guienLecaracLersLica.FlcuadradodesualLuraesigualacincoveceslamedidadesubase,y
labaseesigualacincoveceslaalLura.FncuenLralasdimensionesdelLerreno.
Solucin.
1) RazonamienLo
a. LeemoscuidadosamenLeelproblema,hasLaenLenderloquesenospide.
b. ldenLilcamos las canLidades y los elemenLos conocidos del problema.
FlcuadradodelaalLuraesigualacincovecessubase.
Base
Altura
BIX
191
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
c. AnoLamos las canLidades desconocidas.
8ase=5x
AlLura = x
d. PlanLeamoslaecuacin.
x
2
=25x
2) Operaciones
1enemosquex
2
= 25x.FnLoncesLrasponemos.
x
2
-25x=0
x(x-25)=0
x=0yx=25
3) Conclusin
FlvalorcerosedescarLa,yaquenoesposiblequeelLerrenocarezcade
dimensiones,porloquelasolucinesx=25.
Base = 5(25) = 125
Altura = 25
A conLinuacin Le presenLamos varios problemas que se pueden resolver por medio de ecua-
cionescuadrLicas.
1) LadiagonaldeunamesaqueLienelormarecLangulares8meLrosmayorquela
longiLuddelamisma,yesLa,asuvez,esunmeLromayorquesuanchura.DeLer-
minalasdimensionesdelamesarecLangular.
2) UnahojadealuminioLienecomodimensiones9cmdeanchopor2cmdelargo.
Fl rea de los cuaLro mrgenes, los cuales son del mismo ancho, mide 88 cm
2
.
Hallalaanchuradelosmrgenes.
3) UnauLomvilcuyavelocidades20kilmeLrosporhorasuperioraladeuncamin
avanza720kmen6horasmenosqueesLe.HallalavelocidaddelauLomvilydel
camin.
4) Halla las dimensiones de un Lerreno recLangular que Liene una superlcie de 800
m
2
,siellargoexcedealanchoen5meLros.
5) UncampesinoLienelabradaunaparcelarecLangularde50mpor00m,ydesea
agregarlelamismacanLidaddeLierralabradaLanLoalanchocomoallargodela
parcela, para obLener una superlcie labrada de 8400 m
2
._CunLoLierralabrada
debeagregarencadaunadeambasmedidas
SnLesis
LosdosLerrenosconLinuosdeDoaLucalueronvendidosaunaempresacomercializadora
dearLculosdomsLicos.Porlaavanzadaedaddeladuea,nosupodardaLosprecisosdelos
Lerrenos,porloquelonicoquesesabedeellosesqueunoesuncuadradoy,eloLro,un
recLngulo,yqueelreadeambosesde8400m
2
, como se muesLra en la siguienLe lgura.
_CulesladimensindecadaunodelosdosLerrenos
x
50 m
JunLoacadaunadelassiguienLesecuacionescuadrLicas,escribeunaCsiescom-
pleLa,unaP siesincompleLapurayunaMsiesincompleLamixLa.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
Sesin C.Racesrealesy
complejasenlasecuaciones
cuadrLicas
Del saber
ldenLilco races reales y complejas y escribo ecuaciones a parLir de ellas.
UbicoeinLerpreLosiLuacionesconecuacionescuadrLicascompleLas.
Del saber hacer
lnLerpreLoysolucionosiLuacionesconecuacionescuadrLicas.
Del saber ser
valorolaaplicabilidaddelasecuacionescuadrLicaspararepresenLaryresolver
diversassiLuaciones.
Racesrealycompleja
Fl radicando
de la lrmula general para resolver una ecuacin cuadrLica es de

muchaimporLancia,yaque,alresolverunaecuacindesegundogrado,sedebeconocerla
naLuralezadelasraces,yesLainlormacinnoslaproporcionaesLeradicando,quesellama
discriminanLedelalrmulageneral,ycumpleunaysolounadelassiguienLesrelaciones.
BIX
193
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
a) Si
<0 lasracesdelaecuacinsonimaginariasocomplejas.
b) Si
=0 lasracessonrealeseiguales.
c) Si
>0 lasracessonrealesydilerenLes.
CanLidadesreales
FnlasesindelcursodeMaLemLicas,seesLudielconjunLodelosnmerosreales,alos
cualesselesllamacanLidadreal,comolosoncualesquieranmerosnaLurales,enLeros,racio-
nalesoirracionales.SiunnmeronoperLeneceaesLeconjunLo,selellamaimaginario,como
eselcasodelasracesdenmerosnegaLivos.NoolvidemosqueLodacanLidadrealesaquella
quepuedesercolocadaenlarecLanumrica.
Ejemplo 1
Dadalaecuacin
,deLermina,pormediodeldiscriminanLe,elLipo
deracesqueseobLienenalresolverlaecuacin.
Solucin.
Primero idenLilcamos a, b y c en la ecuacin cuadrLica, de donde que. a=, b=
yc=-2.
SusLiLuyendoeneldiscriminanLe,Lenemos.

ComoeldiscriminanLe
>0,enLoncesconcluimosquelasracesqueLen-
drnuesLraecuacinsonrealesydilerenLes.ParaenconLrardichasraces,sepuedeemplear
cualquieradelosmLodospararesolverecuacionescuadrLicasvisLasanLeriormenLe.

Ejemplo 2
Si
, verilcar si sus races son reales o complejas.

Solucin.
ldenLilcamos a, b y c.
a=,b=-4,c=20
ULilizandoeldiscriminanLe
,Lenemosque.
b ac
b ac
b ac
2 2
2
2
4 4 4 1 20
4 16 80
4 64

( ) ( )( )
Como
<0,Lenemosquelasracessoncomplejas.
_CmoresolvemoslaecuacincuadrLicadeesLeejemplo
CanLidadesimaginarias
Nmeroscomplejos
Como la raz cuadrada de un nmero negaLivo no es real, es necesario lormar un conjunLo
denominadocampodenmeroscomplejos.
LabasedeesLecampoparLedeunnmerodenominadounidadimaginaria,que
esL delnido como.
i 1
ParLiendodeello,podemosdeducirlosiguienLe.

5 1 5 5 5
49 1 49 7 7
36 36 6
i i
i i
i i
CuandoseresuelveunaecuacincuadrLicaporlalrmulageneral,puedeocurrir
que la raz sea imaginaria y perLenezca, por LanLo, al conjunLo de los nmeros complejos,
cuyarepresenLacinmaLemLicaesdelalorma dondeaybsonnmerosreales.Le
llamaremoscanLidadimaginariaaLodaslasracespares(racescuadradas,ennuesLrocaso)
denmerosnegaLivos.
ConLodoello,podemosconcluirlosiguienLe.
Nmero imaginario Parte real Parte imaginaria
a b
RespondiendoalapregunLaplanLeadaenelejemplo2,Lenemos.
( ) ( ) ( )( )
( )
6 80
2
4 64
2
4 8
2
4 8
2
4 1 2
2
2 1 2 2
,
,
( )

44
4 8
2
4 1 2
2
2 1 2 2 4
2
i
x
i i
i i

( )
( )
BIX
195
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
1) Sinresolverlaecuacin,deLerminalanaLuralezadelasracesdecadaunadelas
siguienLesecuaciones,uLilizandoeldiscriminanLe.
a. 2x
2
-x-=0
b. x
2
-8x-8=0
c. 6z
2
-4z-6=0
d. 8z
2
-5z-8=0
e. y
2
-6y-5=0
f. 5y
2
-8=0
g. 8x
2
-4=0
h. 8x
2
-7x-=0
i. 5z-z
2
=0
j. z
2
-8=0
2) Un ranchero compr cierLo nmero de gallinas en S4800. Si el precio por cada
gallina hubiera sido S0 menor, hubiera recibido 6 gallinas ms por la misma
canLidad._CunLasgallinascompr
RealimenLacin
1) ConelempleodeldiscriminanLe,deLerminaelLipoderacesqueLienecadauna
de las ecuaciones enlisLadas en la siguienLe Labla, y selalo en la columna co-
rrespondienLe.
Fcuacin 1ipoderaz Primeraraz Segundaraz
1.

2.

3.

4.

5.

FvaluacindelascompeLencias
Autoevaluacin
AcLividad.
ConsLruyoeinLerpreLomodelos
ariLmLicosyalgebraicos,aplicando
laspropiedadesdelosnmeros
posiLivosyexpresionesariLmLicas
yalgebraicas,alresolverproblemas
coLidianosrelacionadoscon
ecuacionescuadrLicas.
Problemay2
Subraya
elpunLaje
alcanzado.
Signilcado de los resulLados para
indagarsobrelosconocimienLos
yhabilidadesquedesarrollasLede
losconLenidosdelbloquelXdel
programa.
FsLraLgico 00
propiedadesdelasexpresiones
ariLmLicasyalgebraicasen
ecuacionescuadrLicasdeunasola
variable.
AuLnomo 80
ldenLilca concepLos y esLrucLura
procesosdemaneraelemenLalen
variable.
8sico 60
1ienenocionessobrealgunos
concepLosyoperacionesen
variable.
1ienenocionesdbilessobre
algunosconcepLosyoperaciones
enecuacionescuadrLicasdeuna
solavariable.
Nivelprelormal 20
No logra idenLilcar operaciones
yconcepLosenecuaciones
cuadrLicasdeunasolavariable.
A parLir de los resulLados obLenidos en la auLoevaluacin, esLamos en condiciones
de esLablecer las meLas que alcanzasLe LanLo a lo largo del bloque lX como a Lravs de las
acLividadespropuesLasenlassesiones,queabarcanlosconLenidosdelprogramadeMaLe-
mLicasl.
punLosquepodashaberobLenido,yubcaLeenalgunosdelossiguienLesniveles.
BIX
197
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Ponderacin
Nivel estratgico:
PuedoresolversiLuacionesyproblemasdelavidacoLidianayescolar,
medianLe el empleo de modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que
serelacionanconlasecuacionescuadrLicasdeunasolavariable.
00%
Nivel autnomo:
PuedoresolveralgunassiLuacionesyproblemasdelavidacoLidianay
escolar, empleando modelos ariLmLicos, algebraicos y grlcos que se
relacionanconlasecuacionescuadrLicasdeunasolavariable.
80%
Nivel resolutivo:
ldenLilco algunas relaciones y propiedades de las ecuaciones
cuadrLicasdeunasolavariable,elecLuandooperacionesdelorma
mecanizada.
60%
1engoalgunanocindelaspropiedadesecuacionescuadrLicasde
unasolavariable,ypuedoelecLuaroperacionesbsicasparaenconLrar
lasolucindelasmismas.
40%
Nivel preformal:
Realizooperacionesbsicasdelormamecanizada,perono
comprendolaspropiedadesdelasecuacionescuadrLicasdeunasola
variablenienLiendolasexpresionesalgebraicasparainLerpreLarlas
adecuadamenLe.
20%
ConbaseenelprocesoderesolucindelasacLividadesanLeriores,marcaconunaxlasacLi-
LudesquedesarrollasLe.
S No
_ldenLilcasLe los elemenLos numricos y algebraicos primordiales para el
planLeamienLoylasolucindecadaunodelosproblemas
_ULilizasLeexpresionesalgebraicasdesegundogradopararepresenLar
relacionesenLrecanLidadesconocidasydesconocidas,necesariasparala
solucindelosproblemasindicados
_LograsLe idenLilcar el proceso adecuado para resolver las ecuaciones de
segundogradoqueselormaronenelplanLeamienLodelosmismos
_ResuelvescorrecLamenLeexpresionesalgebraicasdesegundogrado,
sealando al lnal las medidas correcLas
_ApreciasLe la uLilidad que Lienen las ecuaciones de segundo grado en la
resolucindeproblemasdelavidacoLidiana
_ULilizasLealgunaoLraherramienLadilerenLealasecuacionesdesegundo
gradoparaenconLrarlasmedidassoliciLadas
Relexiona sobre el logro alcanzado, comparando el nivel que Lenas al comenzar
elpresenLebloqueconelqueLienesahora.FscribeenLucuaderno,qupodrashaceroqu
requieresparamejorarelnivelalcanzado.
BX
ldenLilca la relacin enLre ecuaciones y luncio-
nescuadrLicas.
Reconoce la ecuacin cuadrLica en dos varia-
blesy=ax-bx -ccomounaluncincuadr-
Lica.
ldenLilca que Loda luncin cuadrLica es una
parbola,quepuedesercncavahaciaarribao
abajo.
1ranslormalaluncincuadrLicay=ax-bx-
calalormaesLndary=a(x-)-k,asobLe-
niendo las coordenadas del v(h, k) para Lrazar
su grlca.
lnLerpreLaquelasinLerseccionesdelaparbola
conelejedelasxsonlasolucindelaecua-
cincuadrLica,yquedependendelanaLurale-
za del discriminanLe

Liene solucio-
nesreales,imaginariasocomplejas.
visualizaquealcambiarlosparmeLrode"a,b
yc"enlaluncincuadrLicacambiaelancho,el
vrLiceyelsenLidodelaparbolaverLical.
Flabora o inLerpreLa grlcas y Lablas a parLir de
siLuacionesdiversaseinLerpreLandosussolucio-
nesparacuandosononoadmisibles.C
ldenLilca las caracLersLicas presenLes en Lablas,
grlcas, mapas, diagramas o LexLos, provenien-
LesdesiLuacionescoLidianasylosLraduceaun
lenguajealgebraico.
Resuelvesecuaciones
cuadrLicasll
Competenciasa desarrollar
ConsLruye e inLerpreLa modelos maLemLicos medianLe la aplicacin de procedimienLos
ariLmLicos,algebraicos,geomLricosyvariacionales,paralacomprensinyanlisisdesi-
Luacionesreales,hipoLLicasolormales.
FxplicaeinLerpreLalosresulLadosobLenidosmedianLeprocedimienLosmaLemLicosylos
conLrasLaconmodelosesLablecidososiLuacionesreales.
Analiza las relaciones enLre dos o ms variables de un proceso social o naLural para deLer-
minaroesLimarsucomporLamienLo.
FligeunenloquedeLerminisLaounoaleaLorioparaelesLudiodeunprocesoolenmeno,
yargumenLasuperLinencia.
lnLerpreLa Lablas, grlcas, mapas, diagramas y LexLos con smbolos maLemLicos y cienLl-
cos.
AporLa punLos de visLa con aperLura y considera los de oLras personas de manera relexiva.
200 Resuelves ecuaciones cuadrticas II 20
BX
Sesin A.Laluncin
cuadrLica
Del saber
ldenLilco la relacin enLre lunciones y ecuaciones cuadrLicas.
Reconozco la ecuacin en dos variables y = ax
2
- bx - c, como la lorma de la
luncincuadrLica,ylasecuacionesenunavariabled=ax
2
-bx-c,comocasos
parLicularesdelaanLerior.
DescribolaluncincuadrLicaenlalormaesLndary=a(x h)
2
-kparaLrazar
su grlca.
ComprendoelelecLodelparmeLroaenelanchoyconcavidaddelaparbola.
Del saber hacer
RepresenLosiLuacionesmedianLeecuacionesyluncionescuadrLicas.
1ransiLodeecuacionesaluncionescuadrLicas,yviceversa,alrepresenLarysolu-
cionardiversassiLuaciones.
FjecuLoinsLruccionesyprocedimienLospropiosdelasecuacionescuadrLicasde
manera relexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos conLribuye al al-
cancedeunobjeLivo.
Del saber ser
valoro la imporLancia de la conexin enLre lunciones y ecuaciones cuadrLicas,
paraexaminarysolucionarsiLuaciones.
Aprecio las represenLaciones grlcas de lunciones cuadrLicas como insLrumenLo
deanlisisvisualdesucomporLamienLo.
ConLexLualizacin.
FnelbloqueanLeriorseLemosLrcmoresolverecuacionescuadrLicas,ensLeaprenders
cmoserelacionandichasecuacionesconlasluncionesyculessonlasdilerenciasenLream-
bas.Sinembargo,anLesdecomenzar,nosinLeresaconocerLusconocimienLospreviosacerca
de lunciones, grlcas y ecuaciones, Le pedimos que respondas las siguienLes cuesLiones.
ProblemaLizacin.
LasiguienLeexpresinrepresenLalagananciadeunamueblera,deLerminaparaquvalores
dexlagananciaescero.
C(x)=x
2
-5x-4
BX
201
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Desarrollodesaberes
Fnelbloque6observasLecmopuedesLranslormarunaexpresinquerepresenLaecuacin
linealaunaluncinlineal.Porejemplo,siLenemoslaecuacin ,sLasepuede
Lranslormaraunaluncinlinealdespejandolavariabley,esdecir, eslaluncin
lineal.
De manera similar, podemos Lranslormar una ecuacin cuadrLica a una luncin.
Porejemplo.
Laexpresinx 2x 8
2
,aligualarlaacero,represenLaunaecuacin condicional
yxrepresenLaunaincgniLa,lacualpuedeLomarunooalgunosvalores,encambiosilaigua-
lamosay,esLaexpresinseLranslormaenunafuncinylaleLraxrepresenLaunavariable,la
cual puede Lomar inlniLos valores.
FcuacincuadrLica FuncincuadrLica

1) FscribesobrelalneaunaFsilaexpresinrepresenLaunaecuacinounaFsila
expresinrepresenLaunaluncin.
a. y=x
2
b. x
2
8x4=0
c. 2x
2
=6x
d. 2x
2
-8x=y
e. x
2
9=0
f. y=4x
2
4x-
2) Dadas las siguienLes expresiones, Lranslorma las lunciones a ecuaciones o de
ecuacionesaluncionessegnseaelcaso
.
a. y=x
2
8x4
b. x
2
5x-4=0
c. x
2
9=0
d. 8-y=x
2
2x
e. x
2
=6
Delnicin de luncin cuadrLica
UnaluncincuadrLicaesunaexpresindelalormay=ax
2
- bx - c, donde a = 0.
RepresenLacin grlca de la luncin
cuadrLica
Para gralcar la luncin cuadrLica, resulLa Lil elaborar una Labla de pares ordenados, la cual
consisLeenasignarlevaloresaxyposLeriormenLesusLiLuirlosenlaluncincuadrLicapara
deLerminarsuvalorycorrespondienLe.
BX
Ejemplo 1
Cralca la luncin cuadrLica y = x
2
-2x8
Solucin.
Asignndole valores negaLivos y posiLivos a la variable x y susLiLuyendo dichos
valoresenlaluncinseLiene.
x x
2
-2x8 y (x,y)
-5 (-5)
2
-2(-5)-8 7 (-5,7)
-4 (-4)
2
-2(-4)-8 0 (-4,0)
-8 (-8)
2
-2(-8)-8 -5 (-8,-5)
-2 (-2)
2
-2(-2)-8 -8 (-2,-8)
- (-)
2
-2(-)-8 -9 (-,-9)
0 (0)
2
-2(0)-8 -8 (0,-8)
()
2
-2()-8 -5 (,-5)
2 (2)
2
-2(2)-8 0 (2,0)
8 (8)
2
-2(8)-8 7 (8,7)
Ejemplo 2
Cralca la luncin y = -x
2
-2
Solucin.
Asignndole valores negaLivos y posiLivos a la variable x y susLiLuyendo dichos
valoresenlaluncinseLiene.
x -x
2
-2 y (x,y)
-4 -(-4)
2
-2 -8 (-4,8)
-8 -(-8)
2
-2 - (-8,)
-2 -(-2)
2
-2 -6 (-2,-6)
- -(-)
2
-2 -8 (-,-8)
0 -(0)
2
-2 -2 (0,-2)
-()
2
-2 -8 (,-8)
2 -(2)
2
-2 -6 (2,-6)
8 -(8)
2
-2 - (8,)
4 -(4)
2
-2 -8 (4,-8)
La grlca de la luncin cuadrLica y = ax
2
-bx-crecibeelnombreparbola.
UnaparbolaesunacurvaenlormadeU quese abrehaciaarribaohacia
abajo, es decir, es cncava hacia arriba o cncava hacia abajo en la cual el punLo
mximoomnimorecibeelnombredevrticedelaparbola.
(-4,0)
(-1,-9)
(2,0))
(1,-3) (-1,-3)
(0,-2)
BX
203
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Parbola cncava hacia arriba
Vrtice
Puntos de
interseccin
con el eje x
Parbola cncava hacia abajo
Vrtice
Puntos de
interseccin
con el eje x
Realiza la grlca de las siguienLes lunciones cuadrLicas y deLermina.
a. LascoordenadasdelospunLosdeinLerseccinconelejex
b. LascoordenadasdesuvrLice.
c. Silaparbolaescncavahaciaarribaocncavahaciaabajo
1) y=2x
2
8
x 2x
2
- 8 y (x,y)
-8
-2
-
0
2
8
a. PunLosdeinLerseccin.
b. vrLice.
c. Laparbolaes.
BX
y=-x
2
-4x-4
x -x
2
+4x -4 y (x,y)
-
0
2
8
4
5
a. PunLosdeinLerseccin.
b. vrLice.
c. Laparbolaes.
y=2x
2
-4
x 2x
2
+ 4 y (x,y)
-8
-2
-
0
2
8
PunLosdeinLerseccin.
vrLice.
Laparbolaes.
Agrupndose en binas, compleLa los siguienLes reacLivos.
1) Siy=4x
2
8,laparbolaescncavahacia
2) Siy=-x
2
-8,laparbolaescncavahacia
3) Siy=-2x
2
-8,_elvrLicerepresenLaunpunLomximoounpunLomnimo
4) Siy=5x
2
,_elvrLicerepresenLaunpunLomximoounpunLomnimo
BX
205
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
5) Siy=ax
2
-bx-c,esunaparbolacncavahaciaabajo,enLonceselsignodela
consLanLeaes
6) Siy=ax
2
-bx-c,esunaparbolacncavahaciaarriba,enLonceselsignodela
consLanLeaes
8asndosedelaacLividadanLeriorpodemosdecirque.
a. SiaLieneelsignonegaLivo(a<0)laparbolaescncavahaciaabajoyel
vrLicerepresenLaunpunLomximo.
b. Si a Liene signo posiLivo (a > 0) la parbola es cncava hacia arriba y el
vrLicerepresenLaunpunLomnimo.
Vrtice
Vrtice
LaluncincuadrLicadelalorma
esLndary=a(x-h)
2
-k
Fn el bloque 8 aprendisLe como gralcar una luncin lineal por medio de los parmeLros
,lacualrepresenLalapendienLedelarecLayelparmeLrobrepresenLalaordenada
delanLerseccindelarecLayelejey.
Fn esLa seccin vamos a idenLilcar algunos parmeLros que nos laciliLarn la grl-
cadeunaluncincuadrLica,dondeesLasepuedeescribirdelalormay = a(x-h)
2
+ kyrecibe
elnombredefuncin cuadrtica de la forma estndar,enlacualnosvamosabasardeuna
lamilia de grlcas, que represenLa un grupo de grlcas que Lienen al menos una caracLersLica
encomn.
Fn equipos de cuaLro alumnos, realiza las siguienLes grlcas de la luncin cuadrLica en Lu
libreLayconLesLalassiguienLespregunLas.
1) y
0
=x
2
2) y
=x
2
-2
3) y
2
=x
2
-4
4) y
8
=(x8)
2
5) y
4
=(x-2)
2
a. _Cmo alecLa el nmero 2 de la luncin y
la ubicacin del vrLice con

respecLoalalunciny
0
b. _CmoalecLaelnmero-4delalunciny
2
laubicacindelvrLicecon
respecLoalalunciny
0

BX
c. Siy = a(x-h)
2
+ k, _CmoalecLaelparmeLroklaubicacindelvrLicea
la grlca de la luncin cuadrLica
d. _CmoalecLaelnmero-8delalunciny
8
laubicacindelvrLicecon
respecLoalalunciny
0
e. _Cmo alecLa el nmero 2 de la luncin y

4
la ubicacin del vrLice con
respecLoalalunciny
0
f. Siy = a(x-h)
2
+ k, _CmoalecLaelparmeLrohlaubicacindelvrLicea
la grlca de la luncin cuadrLica
g. _CulessonlascoordenadasdelvrLicedelalunciny=2(x-4)
2
-8
h. _CulessonlascoordenadasdelvrLicedelalunciny=-4(x-2)
2
-.
Como Le pudisLe dar cuenLa, en la acLividad 5 elaborasLe gralcas de la luncin
cuadrLicaexpresadadelalormaesLndary=a(x-h)
2
-kqueLienecomovrLiceelpunLo(h,
k)ysepuededecirque.
a) Si k > 0 la grlca de la parbola y = x
2
seLrasladakunidadeshaciaarribaysik<
0 la gralca se Lraslada k unidades hacia abajo.
y= x
2
- 4
y= x
2
y= x
2
+ 3
b) Si h > 0 la grlca de la parbola y = x
2
seLrasladahunidadeshacialaizquierda
ysih<0seLrasladahunidadesaladerecha.
y=(x - 3)
2
y= x
2
y= (x

+ 5)
2
BX
207
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
1) Fquipos de Lres alumnos, Lraza la grlca correspondienLe a la luncin que se Le
indica.
a. y=x
2
-2 b. y=(x-8)
2
-
a. y=-(x-4)
2
-5 b. y=(x-)
2
-4
2) Halla las gralcas de las siguienLes lunciones cuadrLicas
a.

b.

c.
d.
e.

BX
Sesin B.lnLerpreLacin
grlca de las races de una
ecuacincuadrLica
Del saber
ldenLilca la relacin enLre lunciones y ecuaciones cuadrLicas.
Reconoce la ecuacin en dos variables y = ax
2
- bx - c, como la lorma de la
luncincuadrLica,ylasecuacionesenunavariabled=ax
2
-bx-c,comocasos
parLicularesdelaanLerior.
Del saber hacer
Resuelve ecuaciones cuadrLicas por mLodos numricos y grlcos.
RepresenLayresuelvesiLuacionesmedianLeecuacionesyluncionescuadrLicas.
FjecuLainsLruccionesyprocedimienLospropiosdelasecuacionescuadrLicasde
manera relexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos conLribuye al al-
cancedeunobjeLivo.
lnLerpreLa la naLuraleza real o compleja de las races, a parLir del discriminanLe
cuadrLico.
Del saber ser
valora la imporLancia de la conexin enLre lunciones y ecuaciones cuadrLicas,
parasolucionarsiLuaciones.
Aprecia las represenLaciones grlcas de lunciones cuadrLicas como insLrumenLo
deanlisisvisualdesucomporLamienLo.
Aprecia la uLilidad de la lrmula cuadrLica y su discriminanLe, para resolver ecua-
ciones cuadrLicas compleLas con Lodo Lipo de coelcienLes y conocer la naLura-
lezadelasraces.
ProblemaLizacin
HallalasinLerseccionesdelalunciny=x
2
- x - 6 con el eje x y represenLa grlcamenLe esLos
punLos.
MLodo gralco para resolver una ecuacin cuadrLica
Fnelbloque9uLilizasLedilerenLesmLodosalgebraicospararesolverunaecuacin
desegundogrado.OLromLodopararesolverunaecuacincuadrLicaespormediodesu
represenLacin grlca.
Recuerda que una ecuacin cuadrLica es una ecuacin en que el valor de la
luncin cuadrLica correspondienLe es cero, es decir, la ecuacin cuadrLica de la luncin

es
.
Para idenLilcar cmo esL relacionada la luncin cuadrLica con la solucin de una
ecuacincuadrLica,vamosarealizarlasiguienLeacLividad.
BX
209
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
Agrupndose en equipos de Lres alumnos, resuelve las siguienLes ecuaciones y gralca su
luncincorrespondienLe.
1) 2x
2
8=0
Solucin de la ecuacin
Funcin:
x y
2) x
2
6x-9=0
Solucin de la ecuacin
Funcin:
x y
3) _CulessonlascoordenadasdelospunLosdeinLerseccindelejexconlaluncin
y=2x
2
8
4) _Qurelacinobservasenlasolucindelaecuacin2x
2
8=0ysurepresenLa-
cin grlca
5) _CulessonlascoordenadasdelospunLosdeinLerseccindelejexconlaluncin
y=x
2
6x-9
6) _Qurelacinobservasenlasolucindelaecuacinx
2
6x-9=0ysurepre-
senLacin grlca
7) CrlcamenLe, _Cul es la solucin de una ecuacin cuadrLica
ComoLepudisLedarcuenLalasolucindeunaecuacincuadrLicarepresenLanlas
inLersecciones del eje x con la grlca de su luncin cuadrLica correspondienLe.
BX
Ejemplo 1
Resuelvelaecuacinx
2
- x - 6 = 0 aplicando el mLodo gralco.
Solucin.
FxpresandolaluncincorrespondienLedelaecuacinx
2
-x-6=0seLieneque
y=x
2
-x6.
AsignndolevaloresalavariablexysusLiLuyendodichosvaloresenlaluncinse
Liene.
x x
2
+ x 6 y (x, y)
-5 (-5)
2
-(-5)-6 4 (-5,4)
-4 (-4)
2
-(-4)-6 6 (-4,6)
-8 (-8)
2
-(-8)-6 0 (-8,0)
-2 (-2)
2
-(-2)-6 -4 (-2,-4)
- (-)
2
-(-)-6 -6 (-,-6)
0 (0)
2
-(0)-6 -6 (0,-6)
()
2
-()-6 -4 (,-4)
2 (2)
2
-(2)-6 0 (2,0)
8 (8)
2
-(8)-6 6 (8,7)
4 (4)
2
-(4)-6 4 (5,4)
8asndose de la grlca, se puede observar que los punLos de inLerseccin del eje
xconlalunciny=x
2
-x6son(-8,0)y(2,0),porloLanLosepuededecirquelasolucin
delaecuacinesx = -3yx = 2
Ejemplo 2
Resuelvelaecuacinx
2
- 8 x - 6 = 0 aplicando el mLodo gralco.
Solucin.
2
-8x-6=0seLieneque
y
2
=x
2
-8x-6.
Asignndole valores a la variablexysusLiLuyendodichosvaloresenlaluncinse
Liene.
x x
2
- 8x + 16 y (x, y)
()
2
-8()-6 9 (,9)
2 (2)
2
-8(2)-6 4 (2,4)
8 (8)
2
-8(8)-6 (8,)
4 (4)
2
-8(4)-6 0 (4,0)
5 (5)
2
-8(5)-6 (5,)
6 (6)
2
-8(6)-6 4 (6,4)
7 (7)
2
-8(7)-6 9 (7,9)
(3,0) (2,0)
(4,0)
BX
211
M
a
t
e
m
t
i
c
a
s

I
8asndose de la grlca, se puede observar que la grlca solamenLe Liene un solo
punLodeinLerseccinconelejex,porloLanLosepuededecirquelasolucindelaecuacin
esx = 4
Ejemplo 3
Resuelvelaecuacinx
2
- = 0 aplicando el mLodo grlco.
Solucin.
2
-=0seLienequey=
x
2
-.
Asignndole valores a la variable xysusLiLuyendodichosvaloresenlaluncinse
Liene.
x x
2
+ 1 y (x, y)
-4 (-4)
2
- 7 (-4,7)
-8 (-8)
2
- 0 (-8,0)
-2 (-2)
2
- 8 (-2,8)
- (-)
2
- 2 (-,2)
0 (0)
2
- (0,)
()
2
- 2 (,2)
2 (2)
2
- 8 (2,8)
8 (8)
2
- 0 (8,0)
4 (4)
2
- 7 (5,7)
8asndose de la grlca, se puede observar que la grlca no inLerseca al eje x, por
loLanLosepuededecirquelaecuacinno tiene soluciones reales.
Como Le pudisLe dar cuenLa, la grlca de una luncin cuadrLica y = ax
2
-
bx-csolamenLesepuederepresenLardeLresmanerasyconayudadeldiscriminanLepuedes
idenLilcar si la luncin cuadrLica inLersecLa dos veces, una vez o ninguna vez al eje x.
La funcin intersecta en dos puntos
al eje x cuando: 4ac>0 b
2
-
La funcin intersecta en un punto
al eje x cuando: b
2
-4ac=0
La funcin intersecta en un punto
al eje x cuando: b
2
-4ac<0
BX
Considerando las siguienLes lguras, escribe sobre la lnea una PsieldiscrimnaLeesmayor
quecero,unaNsieldiscriminanLeesnegaLivooCsieldiscriminanLeesigualacero.
a) b)

c)

d) e)

Matematicas I Cobay

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II

parLes de su capacidad, y le lalLan 850 liLros para llenarse. _Cul es la

_Cmo la simplilcaras _Fs muy disLinLo el procedimienLo de simplilcacin de la

se puede observar que el numerador es un Lrinomio de la lorma x

c) Realizando la grlca correspondienLe y considerando que primero gralcar la orde-

2 Eliminacin por igualacin

166 Resuelves ecuaciones lineales III 16 BVIII

La ecuacin resulLanLe lue - x - z = -. Ahora Lomemos la Lercera ecuacin, ya que

, lo que al lnal nos lleva a despejar la variable

2. ldenLilcamos los coelcienLes, para uLi-

3. SusLiLuimos los valores en la lrmula

de la lrmula general para resolver una ecuacin cuadrLica es de

, verilcar si sus races son reales o complejas.

la ubicacin del vrLice con

206 Resuelves ecuaciones cuadrticas II 20

e. _Cmo alecLa el nmero 2 de la luncin y

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