INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ BORJA

SESIN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIN INICIAL ( 4 AOS)

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: I.E.I 308 maria auxiliadora
1.2. Nombre del Docente de Aula: Carmen Yepez Nieto
1.3. Seccin Edad 4 aos - nios talentosos
1.4. Fecha: 10 de julio del 2014
1.5. Practicante: Pilar Fiorella Maman huanacuni

2. ORIENTACIN CURRICULAR:
2.1. DENOMINACIN DEL PROYECTO:

2.2. TTULO DE LA SESIN:


3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

4. METODOLOGA:
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Planteo de situaciones problemticas. Formulacin de hiptesis.
El aprendizaje significativo. Interrogacin de textos.
Los mapas semnticos y los mapas conceptuales.
Ilustraciones
Mtodo ldico juegos



rea Dominio Competencia Capacidades Indicadores
DESARROLLO
DE LA
EXPRESION
EN
DIVERSOS
LENGUAJES

Expresin
artstica

Crea trabajos de arte a partir del
manejo de lenguajes, smbolos y
procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes
dramticas, msica, artes visuales
y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y
sentimientos, demostrando
creatividad, imaginacin y sentido
esttico.


Explora y desarrolla ideas a
partir de sus propias
experiencias, de temas del
entorno natural y construido, y
de su entorno artstico y
cultural

Representa lo que siente, le
sucede y observa a travs de
diversos medios grfico-plstico
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

Identidad
Personal
Se reiaciona con otras personas,
demostrando autonoma,
conciencia de sus principales
cualidades personales y confianza
en ellas, sin perder de vista sus
propios intereses


Conciencia emocional: reconoe
y espresa sus emociones,
explicando sus motivos


Sonre, exclama, grita de alegra
en el juego sensoriomotriz al
saltar, balancearse, correr, rodar,
trepa
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
Produccin de
textos
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin, con la
finalidad de utilizarlos en diversos
contextos


Textualiza: Experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando los convenciones
del lenguaje escrito

Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intencin de
transmitir un mensaje
Creando mis rimas

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5. DESARROLLO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE:
Momentos
Pedaggicos
Actividades de Aprendizaje Recursos/
Materiales
Tiempo
Juego en los
sectores

Ingreso de los nios

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia.
Indicarles que se les avisar antes de terminar el juego a travs de una cancin.
Recordarles permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a qu, cmo y con quin jugar.
Ejecucin:
Los nios juegan en cada sector.
Ordena el material:
A travs de la cancin (mencionada anteriormente, los nios guardarn los
materiales y dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales.
Representacin:
Los nios y nias dibujan lo que ms les gusto cuando jugaron en los sectores.












Sectores del
aula



30 min.
Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
Saludo de bienvenida: Buen da nios el da de hoy he venido con muchas
ganas de trabajar, pero antes tenemos que saludarnos: entonan la cancin:
cmo estn amigos, cmo estn?







Muy bien ahora uno por uno marcamos la asistencia
Bien alguien sabe qu da, mes y ao es hoy? Lo escribimos en la pizarra








Ahora todos vamos a escuchar las normas de convivencia de nuestro saln.
Ahora todos formaremos para dirigirnos al bao














Recursos
humanos












Calendario,
plumones


















25 min.
Cmo estn mis nios cmo estn muy bien!
Este es un canto de amistas ya lo s!
Haremos lo posible por hacernos ms amigos
Cmo estn, mis nios cmo estn muy bien!
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Unidad
Didctica

SITUACIN DE APRENDIZAJE: Situacin comunicativa
ENFOQUE COMUNICATIVO

Inicio: (Problematizacin, Propsito y Organizacin, Motivacin,
Saberes Previos)

Problematizacin:
Los nios y nias descubren que alguien toca la puerta y la profesora les
pregunta: Quin sera ?
Propsito y organizacin:
Ahora comenzamos con la actividad prevista para hoy mis nios para eso tenemos
que portarnos bien y estar muy atentos a la explicacin que le voy a dar.

Motivacin:
La profesora sale del aula y enuentra un sobre y pregunta Qu tendr dentro?
Empieza a sacar del sobre una lamina y tarjetas de imgenes
Nios Qu cren que dice la lamina? Y la profesora empieza a leer la lamina
Nios se dieron cuenta ? Qu palabras suenan casi iguales? Y donde creen
que van las tarjetas con las imgenes?

Recuperacin de saberes previos:
Los nios responden a las preguntas planteadas por la profesora:Qu encontramos
hoy?, Qu haba dentro?, Qu hisimos con las tarjetas? Qu deca la lamina?,
Qu palabras suenan casi iguales?

Conflicto cognitivo
y como se llamara lo que realizamos?

Desarrollo (Gestin y acompaamiento del desarrollo de las competencias)

Se les explica a los nios y nias que lo que realizamos hoy es una rima
Nios una rima Semejanza o igualdad de sonidos entre dos o ms palabras a
partir de la ltima slaba acentuada; y en especial, aquella que se produce entre las
palabras finalesse
Cada nio dara un ejemplo de rima con su nombre por ejemplo clarisa tiene una
linda sonrrisa















Pedir a algunos nios que expliquen la informacin organizada

Cierre (Evaluacin)
Pedir a algunos nios que reciten la rima de la lamina
La docente pregunta Qu realizamos hoy?
Los nios tendrn que levantar la mano y decir que les gusto hacer mas Porqu
les gust?,Qu aprendimos hoy?
















sobre
lamina de
rima tarjetas























tarjetas
con
dibujos
de sonios
finales
iguales










0 min.



RIMA

SANDIA

DIA
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Rutina
Muy bien nios es hora de la lonchera pero antes nos pondremos en presencia de Dios
en el nombre del padre del hijo y del espritu santo y todos juntos rezamos el padre
nuestro


















Refrigerio
Ahora tenemos que cantarle a los alimentos.







Recuerden que los desperdicios se deben botar en el tacho de basura
y que solo los que terminan su lonchera pueden salir al recreo







Recursos
humanos


















Recursos
humanos

20 min.

RECREO

ACTIVIDAD DE
PSICOMOTRIC
IDAD


Asamblea

A Todos los nios se les invitara a salir al patio con la cancin el trencito de
madera
Se delimita el rea de juego y se les recuerda las reglas
En media luna se indica a los nios que realizaremos ejercicios de
estiramiento

Desarrollo
La docente presentara un dado grande que tendr cirulos rojos y crculos
azules
cada nio tirar el dado y pertenecer al equipo que el dado indique al equipo
rojo o azuly asi formaran dos equipos.
los nios formaran dos columnas, el primer integrante de cada equipo tendr
que pasar a pelota a su compaero por arriba , debajo y los lados
gana el equipo que lo haga ms rpido
Relajacin
muy bien ahora todos formamos un circulo y seremos globitos
inhalamos para llenar nuestro globito y exhalamos para desinflar el globito















dado y
pelotas de
colores











20 min
Los alimentos, los alimentos que ricos son,
que ricos son, tienen vitaminas, muchas
protenas para crecer muy fuertes y sano y
no quedarse como un enano.

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6. EVALUACIN: (Formativa-Sumativa)

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:(Autor (Ao),Ttulo, Editorial, Edicin y/o Direccin Electrnica)


Rutas del aprendizaje. Ministerio de Educacin









Expresin Grafico Plsticos

Se les entregara la hoja de aplicacin
Cierre
Se les preguntara Qu hicimos en el patio?,que utilizamos? Qu forma
tendr? Qu fue lo que hicimos primero y luego?


Rutina

Ya va hacer hora de salida, vamos guardando nuestras cosas. Ahora nos
sentamos hasta que toque el timbre.
.


10 min
rea Indicadores Instrumento de Evluacin
DESARROLLO DE LA EXPRESION EN
DIVERSOS LENGUAJES



Representa lo que siente, le sucede y observa
a travs de diversos medios grfico-plstico











Lista de cotejo
DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y
EMOCIONAL


Sonre, exclama, grita de alegra en el juego
sensoriomotriz al saltar, balancearse, correr,
rodar, trepa
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intencin de transmitir un mensaje
Practicante
Docente de Aula VB Docente de Prctica