2013

Fundacin Santiago Miranda Fernndez A.C.

Un da sin hijo
Logo
Un da libre de ser pap
(Tiempo de jugar tiempo de crecer)
Justificacin

Ante la organizacin social actual con demandas de tiempo y recursos
econmicos al por mayor, es cierto que toda la poblacin es susceptible de
caer en una rutina diaria, carencia de tiempo, estrs, desorganizacin, etc. Es
menester recalcar que son los padres de familia, una poblacin significativa
ante dicha situacin ya que regularmente son stas las personas que suelen
trabajar en mayor proporcin pues su situacin se los exige, sin embrago
adems de ser productivos para una empresa en especfico, deben crear, dar
estructura y sobre todo facilitar el desarrollo de la personas que determinan el
rumbo de nuestra sociedad, es decir de sus hijos.
Es por ello que fundacin Santiago Miranda Fernndez porpone a los
padres de familia un apoyo donde podrn disponer de un tiempo de tres horas
una vez por semana para que permita que los padres de familia se ocupen de
s mismos, pasen tiempo en pareja, disminuyan su carga de emociones
negativas en actitvidades recreativas o de su inters y a su vez sus hijos
aprovechen ese tiempo para realizar actividades que faciliten el crecimiento y
aprendizaje. Es necesario para un individuo cumplir con sus propias
motivaciones y no por ello dejarn de lado a sus hijos ya que la fundacin
cuenta con personal capacitado para laborar con ellos, de modo que el tiempo
ser aprovechado para apoyo en tareas escolares, fortalecimiento de valores
humanos, desarrollo de capacidades as tambin la importancia que son sus
padres para ellos y para la sociedad.





Objetivo general.
Establecer un espacio atravs de actividades explorativas de diferente ndole
encaminado al autoconocimiento, autodependencia y calidad ms humana de
pensamiento en los padres e hijos para mejorar la unin y calidad de vida.
Objetivos especficos.
Formar 3 grupos de trabajo tomando como criterio la edad. Con fines de trabajo
se dividirn en tres grupos.
Grupo a 1-4 aos: Explorar habilidades psicomotoras, de lenguaje, de
pensamiento y fortalecer aquellas en que ms dificultad se observe, para
desarrollar un ser funcional, ntegro y hbil.
Grupo b 5-7 aos: Formar a los nios como verdaderos humanistas, hablar
de problemticas en las escuelas, en el barrio, fortalecer aptitudes y actitudes
para lograr una sociedad futura con mayor conciencia, sembrar en ellos ms
valores de los que se han establecido en casa, encaminarlos hacia metas
sanas, orientarlos en vocaciones desde edad temprana pues es importante que
siendo pequeos tengan una visin clara de lo que es el mundo exterior.
Grupo c 8-12 aos: Explorar el autoconcepto, autoconocimiento, autoestima,
pues es de vital importancia que un nio que esta a punto de ser adolescente
piense de forma positiva y pueda derribar algn complejo de inferioridad para
un mejor desarrollo, fortalecer la forma de resolver problemas, encaminarlos a
ser proactivos y autodependientes a su nivel de necesidades.

Justificacin terica
Teora de sistemas
Necesidades del nio en cada etapa del desarrollo
Socializacin
Roles en la familia

Mtodo
Se llevara a cabo 1 sesin de 3 horas una vez a la semana donde se
desarrollaran actividades especificadas en las cartas descriptivas anexadas,
mismas que estn en funcin de los objetivos especficos. Cabe mencionar
que los objetivos especficos se debern adaptara en especial en los grupos
de nios de 1-4 aos quienes, debido a que su nivel de desarrollo, se debern
ser intervenidos con actividades y materiales adaptados.

Poblacin
Nios de 1 a 12 aos de edad.
Con fines de trabajo se dividirn en tres grupos
Grupo a 1-4 aos.
Grupo b 5-7 aos.
Grupo c 8-12 aos.

Escenario
Salones acondicionados para el trabajo con nios en las Instalaciones de la
Fundacin Santiango Miranda Fernndez A. C.


Primera carta descriptiva: Autoconcepto
Fec
ha/
Hora
Objetivo
Especifico
Actividades Tiem
po
Respons
able
Materi
al
didcti
co
Observac
iones



Presentaci
n de los
facilitadores
ante el
grupo y
viceversa.
IDENTIFIC
ACIN
CON UN
ANIMAL
Descripcin
Se pegaran
recortes de
imgenes
de
diferentes
animales,
cada nio
tendr la
opcin de
elegir con el
que se
sientan ms
identificado
y tendrn
que
mencionar
su nombre
completo y
como les
gusta que
les digan,
as como
resaltar sus
cualidades
mediante la
comparaci
n con un
animal.
25
min.

Recor
tes
de
anim
ales


Autoconoci
miento de
las
situaciones
que
significativa
s para cada
nio.
Autobiogra
fa
La
narracin
de forma
escrita de
su propia
historia de
vida
(Biografa).
35
min.
Equipo
Hoja
s
blan
cas
Lpi
z


Fech
a/
Hora
Objetivo
Especifico
Actividades Tiem
po
Responsa
ble
Material
didctic
o
Observaci
ones




Lograr
que los
nios
puedan
derribar
las
barreras
que no
les
permiten
tener un
buen
concepto
de sus
compae
ros.
ACENTUA
R LO
POSITIVO
Descripcin
En este
ejercicio,
cada
persona
le da a
su
compae
ro la
respuest
a a una,
dos o las
tres
dimensio
nes
siguiente
s
sugerida
s:
Dos
atributos
fsicos
que me
agradan
de m
compae
ro.
Dos
cualidad
es de
personali
dad que
me
agradan
de mi
compae
ro.
Una
capacida
d o
pericia
que me
20
min.

Lpi
z
Hoja
s
blan
cas


agradan
de mi
compae
ro.
Se les
aplicar
unas
pregunta
s para su
reflexin:
Cunto
s de
ustedes,
al or el
trabajo
asignado
, se
sonri
ligerame
nte, mir
a su
compae
ro y le
dijo, "T
primero"
?
Fue
difcil
sealar
una
cualidad
al iniciar
el
ejercicio
?
Cmo
consider
a ahora
el
ejercicio
?
Demostr
ar que s
es
aceptabl
e
expresar
oralment
Concepto
positivo de
s mismo
Descripcin
Por
parejas,
30
min.
Equipo Hoja
s
Lpi
z

e las
cualidade
s
positivas
que se
poseen.
escribir
en una
hoja de
papel
cuatro o
cinco
cosas
que
realment
e les
agradan
en s
mismas,
compartir
lo con su
compae
ro, y
reflexion
ar con
las
siguiente
s
pregunta
s:
Se
sinti
apenado
con esta
actividad
? Por
qu?
Fue
usted
honrado
consigo
mismo,
es decir,
no se
explay
con los
rasgos
de su
carcter?
Qu
reaccin
obtuvo
de su
compae
ro
cuando
le revel
sus
puntos
fuertes?
Reflexion
ar sobre
las
actividad
es
realizada
s en la
sesin.
Lluvia de
ideas
sobre los
resultado
s de la
actividad
.
10
min.



Tercera carta descriptiva: Autoconcepto
Fech
a/
Hora
Objetivo
Especifico
Actividades Tiem
po
Responsa
ble
Materia
l
didctic
o
Observacio
nes



Demostra
r que toda
persona
tiene
puntos
fuertes y
dbiles; y
qu estos
no deben
hacerlo
sentir
menos o
devaluad
os.
ACEPTAND
O
NUESTRAS
DEBILIDAD
ES

Descripcin

Cada
participan
te escribe
tres o
cuatro
cosas que
ms le
molestan
de s
mismo,
sus ms
grandes
fallas o
debilidade
s, lo que
no le
gusta de
s mismo,
pero que
sin
embargo
30
min.

Lpi
z
Hoja
s de
pape
l

admite
como
cierto;
despus,
cada uno
expondr
a sus
compaer
os lo que
escribi y
la manera
en que
puede
transform
arlo.
Que los
nios se
comprom
etan a
enfrentar
sus
propias
debilidad
es.
CONTRATO
DEL
MANEJO
DE MIS
DEBILIDAD
ES
Descripcin
Que los
nios
realicen
un escrito
en el que
se
comprom
etan a
superar
sus
debilidade
s y
utilizarlas
como
herramien
ta para
aumentar
su
fortaleza
personal.
20
min.

Lpi
z
Hoja
s de
pape
l

Reflexin
sobre los
beneficios
de tener
presentes
nuestras
debilidad
Lluvia de
ideas
10
min.
Equipo Todos
guardaron
silencio y
se observ
la reflexin
interna que
realizaron
es y
utilizarlas
para
mejorar
cada da.
para
posteriorm
ente
mostrarse
cooperativ
os.












Cuarta carta descriptiva: Mi autoestima y yo
Fech
a/
Hora
Objetivo
Especifico
Actividades Tiem
po
Respons
able
Material
didctico
Observacio
nes










I. Identific
ar el
nivel de
autoesti
ma y
autocon
cepto
del
nio.
II. Integrac
in del
nio y
el grupo
conocie
ADIVINA
QUIEN ES.
Descripcin
Cada nio
dibujara
su mano
en una
hoja de
papel y
escribir
dentro de
ella su
descripci
n.
40
min.


Lpiz
Goma
Sacapun
tas
Hojas


ndo su
persona
lidad.
Posteriorm
ente se
introduce
en una
urna y
cada uno
de los
miembros
del grupo
pasara al
frente
dndole la
espalda a
sus
compaer
os, leer
el
contenido
de la hoja
y l grupo
tendr que
averiguar
quin es el
nio que
se
describe.
Por ltimo
se hacen
comentari
os de
reflexin.