EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Por: Sergio Cardona

El mtodo de la Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se desarrolla desde
hace algunas dcadas en Colombia, centrando su inters en los interrogantes de
los estudiantes y docentes frente a los diferentes ejes temticos de cada una de
las reas. Este mtodo se desarroll con el objetivo de mejorar la calidad de la
educacin cambiando el enfoque del currculum expositivo centrado en el docente
por uno centrado en los estudiantes que resolvan problemas de la vida real,
donde confluan las diferentes reas del conocimiento necesarias para dar
solucin al problema.

Los problemas se presentan constantemente en nuestras vidas sin importar la
edad que tengamos, sin embargo la magnitud de los mismos depende de la edad,
del nivel socio-econmico, y de muchos factores que influyen en los mismos.
El presente trabajo tiene como finalidad expresar la importancia que tiene el
APRENDZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ya que es importante para el
desempeo diario del ser humano
Desde que nacemos tenemos la necesidad de solucionar ciertos problemas que
se nos presentan y a lo largo de nuestra existencia esto nos hace tomar
decisiones importantes y cmo se va dando el aprendizaje? Cuando nos
enfrentamos a determinados problemas vamos desarrollando ciertas capacidades,
habilidades y aptitudes que nos permiten analizar los problemas, buscar
alternativas de solucin y tomar decisiones que van a ser importantes para la
subsistencia dentro de un grupo social.
Aqu es donde la funcin del docente es importante en la educacin actual, ya que
debe ser este quien oriente y direcciones los esfuerzos de sus estudiantes en la
consecucin de conclusiones de real importancia para trascender y poder
solucionar problemticas cotidiana.

La efectividad de este mtodo, radica en la implementacin de actividades que
fomentan la reflexin, el pensamiento complejo, la cooperacin y la
toma de decisiones, que giran en torno al afrontamiento de problemas autnticos y
significativos, situados en el contexto determinado con casos de la cotidianidad; de
ah que sea una realidad su aplicacin en el desarrollo del proyecto de aula
NUESTRA HUELLA ECOLOGICA, ya que este mtodo aumenta la motivacin
para aprender, particularmente en los diferentes conflictos (problemas) que se le
presenta a diario a los estudiantes, posibilita su adoptado por parte del proceso de
enseanza aprendizaje en los estudiantes de bsica secundaria, donde se
formaran educandos con autonoma, crticos, cooperativos, investigativos; dejando
a un lado la enseanza tradicional, donde los conocimientos eran adquiridos
memorsticamente, de forma tal que el aprendizaje era temporal y sin ninguna
repercusin en su vida. Con dificultades para su aplicacin, pero que sern en lo
posible superadas, s as, lo queremos.