Reporte 1 Clase Hitos del Desarrollo, y una opinin acerca de lo que me perd por la tarde.
Antonio Araya Gatica
Lo primero, muy entusiasmado respecto a los temas a tratar, por su complejidad, por la necesaria auto-actualizacin que me propone. Lo segundo, expectante en relacin al intercambio de experiencias y saberes con mis compaeros y compaeras, y de cmo aprovechar al mximo el periodo y aprender de la experiencia del profesor. Considero de la mayor relevancia actualizarnos en estos conocimientos, hallazgos y teoras en boga, para situar la observacin y el desempeo laboral, desde una perspectiva con bases cientficas, con evidencia y respaldo local, nacional e internacional. El conocimiento actualizado, confrontado con la realidad de los nios, jvenes y adultos involucrados en la educacin, dar como resultado un mejor manejo, toma de decisiones y por ende un mejor clima en el aula. Conocer las etapas, tareas o metas del desarrollo, nos ayudar a superar el sentido comn, para comprender mejor el comportamiento inadecuado, y nos iluminar el camino para la implementacin de los cambios que requieren nuestros desempeos. Creo que cuento slo con conceptos bsicos y vagos sobre estos asuntos, o bien en ltimo trmino, me manejo con informacin obsoleta. Sabemos tan poco del funcionamiento del cerebro sano y del crecimiento normal, ni qu decir de los llamados trastornos del desarrollo. Las preguntas que me hago: Me habr expresado claramente? Podr ayudarle? Podr convencerle o influenciarle? Lograr comprenderles? Estas preguntas vienen a mi memoria a la hora de recordar conversaciones con estudiantes, apoderados, directivos y profesores, respectivamente. Me entusiasma el aprendizaje vivencial, espero participar activamente y crecer desde el trabajo colaborativo. Durante el ejercicio grupal de la maana not posiciones similares y complementarias, an la frrea defensa de posturas me pareca en momentos algo exagerada, creo logramos el objetivo de asumir una posicin y tener una opinin sobre el tema a tratar. Gracias a mi compaero Patricio Bustos, me enter que por la tarde analizaron dos experiencias, una infantil (Mara Jos) y otra juvenil (ngelo) bastante complejas, donde se poda comprobar la ineficacia de las normas y protocolos de los colegios, o de su aplicacin poco criteriosa. Queda comprobado, siguiendo a nuestro ilustre mensajero, que cuando la profesora y el profesor conocen la realidad del estudiante que se muestra disruptivo, tienden a tomar medidas menos severas. Ms acercamiento, menos castigos; ms comprensin, exigencias cortadas a la medida de la realidad del alumno, aprovechando sus potencialidades. Mi desafo es ahora actualizar estos conocimientos con la gua del profesor y mis compaeros/as, y practicar la observacin de mis propias prcticas, para poner estos hallazgos a disposicin del aprendizaje y la mejora de mi desempeo docente y psicoeducativo.