DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA ASIGNATURA DE ARTES MSICA
Material elaborado con fines educativos por Profra. Gloria Esther Valdez Elizondo. Departamento Tcnico de Educacin Secundaria. Monterrey. Nuevo Len.
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PLANEACIN BIMESTRAL
ESCUELA _________________________________________________ PROFR(A). __________________________________________ TURNO______________ ZONA ESCOLAR__________ REGIN________MUNICIPIO___________________________________ BLOQUE 1 DE LOS SONIDOS A LA MSICA GRADO 1 GRUPOS________ CICLO ESCOLAR 20 -20
PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA MSICA: Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes gneros y estilos, por medio de las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de la msica de manera individual y colectiva. Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin de composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten msica con diversos instrumentos a partir de la lectura de partituras que les permita adquirir la destreza tcnica para interpretar fragmentos, melodas, canciones o acompaamientos de manera individual y grupal. Valoren la importancia de la msica en la vida de los seres humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o escuchan, identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo de su historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en las sociedades. Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la msica y la tecnologa, distinguiendo el campo de las actividades sonoras y musicales, para opinar crticamente respecto a su uso en los medios electrnicos y de comunicacin masiva.
COMPETENCIA ARTSTICA Y CULTURAL APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTOS A EVALUAR
Utilizacin de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese hacer), que le otorgan al alumno diversas formas para apreciar, valorar, comprender e interpretar crticamente las manifestaciones del arte y la cultura en diferentes contextos, as como expresar ideas y sentimientos potencializando su propia capacidad esttica y creadora a travs de los cdigos presentes en el lenguaje de la Msica.
Utiliza grafas no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compaeros.
Participacin, uso de tcnicas y materiales, expresividad (manifestacin personal de sus sentimientos, ideas y emociones), la comprensin y aplicacin de conceptos, trabajo individual y en equipo, materiales (libreta, objetos, instrumentos), proyecto, etc.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIA ASIGNATURA DE ARTES MSICA
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PROYECTO: Composicin sonora
OBJETIVO: Creacin de una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico
CIERRE O CONCLUSIONES Expresin de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus compaeros,
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CONTENIDOS ACTIVIDADES/TIEMPO 2 sesiones RECURSOS
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CONTEXTUALIZACIN
Exploracin de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audicin de la acstica de diferentes espacios y lugares que producen los fenmenos sonoros.
I N I C I O
Explorando las cualidades de los sonidos durante dos minutos explorar con todos los objetos que puedan, hacer sonidos de distintos materiales, hacindolos sonar de distintas maneras. con atencin y registrarlos (an sin saber las cualidades del sonido) acerca de lo que creen, saben o conocen de las cualidades sonoras.
Utiles escolares Objetos del saln de clase Objetos diversos Naturaleza Botellas, plsticos, botes, bolsas, etc.
D E S A R R O L L O
Ubicar las cualidades de un sonido, es decir, poder encontrar en un sonido su altura, su intensidad, su duracin y el tipo de timbre que lo produce que expongan ante los dems los sonidos que encontraron y que expliquen cmo creen que son. Una vez realizada esta actividad, explicar al grupo las cuatro cualidades del sonido y las caractersticas especficas de cada una de ellas (duracin, altura, intensidad y timbre)
C I E R R E
Que nuevamente exploren con los sonidos pero pensando en cada una de las cuatro caractersticas o cualidades del sonido. Deben clasificarlos e irlos apuntando en un cuadro de tal manera que cada sonido tenga su descripcin de timbre, altura, duracin e intensidad. Posteriormente escuchen msica diversa para que identifiquen sonidos y ruidos. Para finalizar reflexionar y comentar sobre los sonido del entorno cercano o inmediato, (El aula. la escuela, la casa, la calle, la comunidad, templos, iglesias, plazas, alameda, parque, kiosco. gimnasios, canchas deportivas, estadios. cine, teatro, auditorio,etc. tomando en cuenta horarios y pocas del ao
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CONTENIDOS ACTIVIDADES/TIEMPO RECURSOS
APRECIACIN
Audicin activa de msica grabada o en vivo de diferentes gneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos
I N I C I O
Preguntar con qu podemos hacer sonidos?... es posible que las respuestas sean: con la voz, con el cuerpo, con instrumentos y con objetos en general. A partir de esto, comentar la importancia que tiene la voz para producirlos, puesto que sta es la ms espontnea y fcil de utilizar
Msica grabada Reproductor de msica Bocinas o amplificador de sonido
D E S A R R O L L O
Observar videos o escuchar audios en donde se muestre la utilizacin de objetos, instrumentos, el cuerpo y la voz para producir sonidos Posteriormente integrarlos en equipo para que utilizando su creatividad realicen una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruidos y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, el cuerpo, la voz o ambos.
C I E R R E
Comentar y analizar sobre los aprendizajes logrados en la sesin.
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CONTENIDOS ACTIVIDADES/TIEMPO RECURSOS
APRECIACIN
Observacin de las posibilidades grficas para la representacin de sonidos y de eventos sonoros
EXPRESIN
Invencin de grafas no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades
I N I C I O
.Mediante lluvia de ideas los alumnos deben responder Qu entienden por grafa? Para qu se utilizan las grafas? Qu tipo de grafas conocen? Con que frecuencia utilizan grafas?, etc.
Msica grabada Reproductor de msica Bocinas o amplificador de sonido Hojas cuadriculadas o de rotafolio Marcadores
D E S A R R O L L O
Seleccionar alguna pieza musical y solicitarle a los alumnos que la escuchen con atencin y que en su cuaderno, registren con grafas inventadas por ellos (puntos, lneas, figuras geomtricas, etc.) las sensaciones que la cancin les produce o la lnea musical. Es importante que al terminar de escuchar la pieza musical varios alumnos compartan con el grupo sus grafas explicando el significado y lo que representan esas grafas.
C I E R R E
Analizar y reflexionar sobre la importancia de que exista una simbologa para la representacin grfica de la msica y la comprensin de la misma. Registrar en sus cuadernos las conclusiones
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CONTENIDOS ACTIVIDADES/TIEMPO RECURSOS
PROYECTO
Creacin de una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico I N I C I O
Integrarlos en equipo para que utilizando su creatividad realicen una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruidos y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, el cuerpo, la voz o ambos.
Aula escolar, cecse o auditorio, plaza cvica o cancha deportiva, Pizarrn. Grabadora Reproductor de sonido Amplificador de sonido Discos compactos Grabaciones vocales Algn instrumento musical Objetos diversos D E S A R R O L L O
Organizacin, creacin sonora, ensayos, publicidad, etc. C I E R R E
Presentar las composiciones sonoras ante un pblico
Comentar y analizar sobre los aprendizajes logrados en la sesin.