PRESENTADO POR: HERNAN RAMIRO PORTILLA JAIME ALBERTO ARANGO MONTES LUCILA CUELLAR PADUA NEYY DAVILA ASTUDILLO
TUTORA: LILIANA MARCELO IZQUIERDO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 2014
INTRODUCCION Al desarrollar este trabajo abordaremos los temas relacionados a la unidad 1 relacionadas con las teoras de motivacin de las necesidades humanas propuestas por varios psiclogos entre ellos Abraham Maslow, Frederick Herzberg, Clayton Aldefer entre otros, mediante este trabajo puedo aclarar y comparar cada uno de los autores y sus conceptos teniendo en cuenta cada una de las cuatro teoras, tambin puedo afianzar cual es mi comunicacin con los compaeros de grupo.
El estudiante se da cuenta que el ser humano acta dependiendo su estado emocional, sus necesidades, el tiempo en el que se encuentre cambia su necesidad, tambin depende o influye mucho el ambiente en el que desarrolle su trabajo segn sea este recibir su recompensa y sus logros sern realizados con xito.
1. Identificar un objetivo por cada una de las teoras de la motivacin propuesta desde el modulo y plantear un ejemplo que se relacione con cada postura a su situacin como estudiante
Basado en
Factores que impulsan la productividad fundamentado en tener dinero para satisfacer necesidades. Tipo de Teora De Contenido Autor Fundamento Objetivo Ejemplo Necesidades Humanas Abraham Maslow Va desde lo material a lo espiritual El individuo en la medida que crece cambia sus necesidades
Autorrealizacin. Bifactorial Herzberg Se basa en el ambiente externo y el trabajo del Individuo. El individuo en su condicin de trabajo, supervisin recibida y salario
Progreso De la existencia, relacin y progreso Aldefer Basado en la existencia, relacin y crecimiento Satisfaccin de necesidades superior para evitar las de orden inferior
Superacin De las tres necesidades. McClelland Establece necesidades como: el poder, el logro y de afiliacin.
Tener control responsabilidad y colaboracin Autoridad y poder Tipo de Teora Autor Fundamento Objetivo Ejemplo Expetacin Vroom El comportamiento del individuo es influido por percepciones y estimaciones. Combinacin de los tres valores, valencia, expectativa e instrumentalidad para la realizacin del trabajo y el logro de los objetivos
Autovaloracin Equidad Stacy Adams Obtencin de recompensa por desempeo Reconocimiento del desempeo sea comparado, evaluado y calificado con otros grupos de acuerdo al esfuerzo realizado
Igualdad Modificacin de la conducta. Skinner Todos somos producto de estmulos. Predecir como respondemos a los estmulos exteriores Reaccin Basado en
Desarrollo y trascendencia del hombre en su realizacin con la naturaleza. Tipo de Teora Autor Fundamento Objetivo Ejemplo Necesidades Humanas Manfred Max_Neef Necesidades Existenciales vs. Axiolgicas. Identificar las necesidades humanas para potencializar el desarrollo Igualdad social, salud, educacin y trabajo
2. Basado en la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef. El estudiante realiza un escrito (por lo menos media cuartilla o media pgina) analizando la regin donde vive y contemplando las necesidades ms apremiantes. Solucin: Antes de empezar con el escrito debemos preguntarnos pero, cules son las necesidades humanas fundamentales en nuestra regin? Se suele pensar que son infinitas, que cambian permanentemente en cada regin, en cada poca y para cada persona. Si fuera as, sera imposible trabajar cientficamente con esto porque cada caso sera distinto y no podramos generalizar. Nuestro planteamiento es que ese supuesto es producto de un error conceptual y el error conceptual consiste en que no diferenciamos claramente lo que son necesidades humanas y lo que son satisfactores de esas necesidades. Alimentacin, vivienda o abrigo no son necesidades, son satisfactores de una necesidad como la subsistencia. Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas o sociedades diferentes. Siendo as en nuestra regin contemplamos como necesidades ms apremiantes la subsistencia, que busca la satisfaccin en un elemento importante como es la vivienda siendo uno de los factores ms apremiantes en la ciudad, pero la alimentacin tambin juega un papel muy protagonico done el gobierno trata de mitigar estas necesidades a traves de programas sociales.
Diremos que es mejor aquel proceso de desarrollo en el que mejora la calidad de vida de las personas. Diremos que la calidad de vida depende de las posibilidades que tenemos de satisfacer adecuadamente nuestras necesidades humanas fundamentales en la regin adems de la subsistencia las personas tratan de satisfacer las necesidades como la Proteccin ya que existe mucha inseguridad e intolerancia generada por el consumo de drogas lo que conlleva a buscar un control zonal por parte de los actores que estn por fuera de la ley esto afecta las actividades sociales, educativas y laborales. El consumo de los jvenes lleva a la descomposicin social afectando sus vidas y la de sus familias generando un profundo hueco social. Aqu se necesita la combinacin de grupos interinstitucionales que afecten de manera positiva al individuo, a la sociedad, a la familia y al entorno, para generar un desarrollo igualitario que lleve a una estabilidad social. Otra de las cosas que apremian en este momento es la falta de respeto con las personas, tambin la falta de comunicacin, y tolerancia ya que la tecnologa se est encargando de ver crecer seres humanos sin grandes valores distantes de las cosas que a diario nos suceden. Esto es teniendo en cuenta que los nios de hoy son el futuro de un nuevo amanecer. Pero el trabajo es un factor importante; esto nos lleva a ser un pueblo bajo en recursos econmicos, no hay suficientes medios para laborar y los que hay son por tendencias polticas e independientes. La economa gran parte se basa en el trabajo del campesino y al esfuerzo que buscan las personas para subsistir. lo que ms apremia a toda Colombia es la necesidad de LIBERTAD, donde se satisface con la igualdad en derechos, cosa que hace tiempo se perdi o nunca exista en nuestro pas. Segn estas necesidades hace que la gente valoremos lo poco que tenemos y somos conscientes que para el desarrollo debemos colaborarnos e interesarnos por el bienestar de nuestra familias y preocuparnos por salir adelante con los recursos que tenemos.
3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2 y 3. PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CAPITULO DOS La comunidad Es un grupo de personas que busca un bien comn en lo familiar, social y econmico, Analizamos el papel del individuo
Significado y sentido De la sociedad Define cultura y civilizacin, la primera es el todo y la civilizacin una Parte expresiva de aquella
La autogestin comunitaria Busca transformar la espiral descendente de la probreza en espirales ascendentes de desarrollo.
El trabajo humano Actividad exclusivamente humana, condicin de existencia.
Desarrollo Humano y dinmica cultural Interpretar los eventos que actualmente tiene lugar en la economa mundial.
Cultura aprendizaje e interaccin Compartimos una misma cultura dinmica.
Hacia un desarrollo alternativo
La realidad que se ha vivido y que se vive en America latina Reflexin acerca del desarrollo Se fundamenta en una imagen viva, en una experiencia y situacin vital.
La globalizacin como una teora de desarrollo.
Tiene dos significados como fenmeno y comunicacin. La globalizacin y la cultura Afecta la cultura poltica y economa del continente
PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CAPITULO TRES Educacin Necesaria para la conformacin y sostenimiento cultural
Sociedad y Educacin Se invento la educacin para determinar la tendencia como producto social.
La sociedad del Conocimiento Presenta cambio de economa productora de mercancas al suministro de servicios.
La Cibereconomia
Fuerza laboral en lnea Las nuevas formas de vender y comprar muy rapidas basadas en el soporte tecnolgico. Disponibilidad de quienes pueden ofrecer productos variados y hasta personalizados.
La corporacin libro abierto. Facilidad de comunicacin entre todos los miembros de la organizacin.
Los productos son mercancas que generan comodidad Disponer del producto deseado con la mayor rapidez es un factor fuerte de la competitividad.
El cliente es un Dato Se adquiere al cliente para generar una especie de perfil determinado por la tendencia de las mismas compras.
Comunidades de Experiencia Tal experiencia colectiva es un valor agregado, para tener posteriormente decisiones.
El aprendizaje Permanente Es necesario recordar que estamos en la sociedad del conocimiento.
El desarrollo de una profesin Se define en trminos de una actividad que ejerce un egresado o graduado.
Factores de xito -Capacidad de aprendizaje autnomo, -Desarrollo de habilidades, interpersonales competencia social y emocional. -Motivacin depende de cmo se ve uno mismo y se siente frente al estmulo en el momento de actuar.
Caractersticas de la persona proactiva Protagonista del proceso Causa-Accin, Efecto aprende ms y obtiene ms xito.
El proceso de aprendizaje dentro de la sociedad del conocimiento Vive experiencias muy diversas, construye realidades propias y se enfrenta a ellas.
Aprendizaje en pequeo Grupo. Importante consolidar el grupo de estudio, y se precisan por adelantado sus metas.
El proceso de aprendizaje en el adulto. Analizar las caractersticas que presenta el proceso de aprender.
El desarrollo intelectual del hombre
Se determina que el ser humano supera varios estadios en el desarrollo de las habilidades intelectuales que requieran para enfrentarse a ellas.
Aprendizaje en los adultos
Educacin permanente La educacin de adultos presenta diferentes teoras y practicas fundamentales. Cada persona debe enfrentarse a la necesidad de perfeccionar continuamente sus conocimientos.
Educacin durante toda la Vida. Surge como respuesta pertinente adecuada y oportuna a las exigencias de la sociedad.
El papel de la informtica y las telecomunicaciones en el desarrollo de la educacin. Desempean una funcin critica, donde se aportan cosas que no se han dado en escuelas y que enriquecen la oferta del servicio educativo.
Significado del ser universitario. Se requiere poseer una mentalidad abierta, ser universal, tener una postura definida ante la vida.
El xito del estudiante Universitario. Depende ms de la responsabilidad individual y de la vocacin personal, para la carrera elegida.
El proyecto vital Regresamos a la consideracin del individuo como un ser en accin.
Que se entiende por proyecto. Toda persona tiene proyectos de vida, no es exclusivo de las empresas.
La proyeccin no es algo accidental en la vida. Una diferencia entre los hombres y los animales son los proyectos existenciales donde el hombre es un animal de proyectos.
Proyecto profesional y proyecto vital Estn ntimamente relacionados, son el mismo con distintas fuente de informacin y direcciones paralelas.
La riqueza un objetivo El respeto se debe ganar rpidamente mediante el poder econmico. La educacin es el medio para lograrlo.
Como construir su proyecto profesional. Ha ingresado a la universidad como parte de un deseo, es deber de la universidad incluir la idea del proyecto profesional
El Proyecto existencial Busca llevar al hombre hasta lo mejor de s mismo.
Criterios para la construccin del proyecto vital.
Nuestro reto es ahora comenzar el ejercicio de la transformacin, tenemos que construir la economa y la poltica de la cultura colombiana.
CONCLUSIONES
El estudiante se apropia del saber conceptual, mediante la lectura, el anlisis, la investigacin y la comparacin entre los autores y los conceptos con las teoras de motivacin de las necesidades humanas propuestas por varios psiclogos. Mediante este trabajo el estudiante aprendi a diferenciar claramente lo que son necesidades humanas y lo que son satisfactores de esas necesidades. Alimentacin, vivienda o abrigo no son necesidades, son satisfactores de una necesidad como la subsistencia. Cada integrante del grupo colaborativo Identifico un objetivo por cada una de las teoras de motivacin propuestas y plantear su postura de acuerdo a su situacin como estudiante. Ahora cada estudiante despus de analizar la regin donde vive y contemplar las necesidades ms apremiantes, crea consiencia y plantea posibles soluciones y expectativas a estas necesidades.
BIBLIOGRAFIA universidad nacional abierta y a distancia UNAD, escuela de ciencias sociales, artes y humanidades, contenido didctico del curso: 90001 proyecto pedaggico unadista. Guia_Actividad_6_colaborativo_1_2014,universidad nacional abierta y a distancia UNAD. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90001/90001_2013 _II/Protocolo_PPU_2013/introduccin.html