PLANI FI CACI N CLASE A CLASE

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Profesora: Mara Teresa Machuca Curso: Primero Bsico Inicio: 28 de julio de 2014 Trmino: 8 de agosto
Unidad Temtica: Nuestro hogar, nuestra familia
Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Evidenciar disposicin por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Objetivo de aprendizaje N de clase Contenido Actividades Recursos Indicadores e instrumentos de
evaluacin
Activar los
conocimientos previos
relacionados con el tema
central de la unidad.

Conocer los objetivos de
la unidad y motivarse
para el trabajo de esta.

Habilidades: identificar,
describir, comprender,
crear




1 Estudio letra F Inicio:
Enuncie los objetivos de la clase.
Invtelos a observar la imagen que presenta la
unidad, refirindose a los aspectos que ms les
llaman la atencin de ella. Invtelos a reflexionar en
torno a qu aspectos se tratarn en la unidad a partir
de la imagen gua. Motive la participacin de todos
sus estudiantes, pidindoles que levanten la mano y
respeten los turnos de habla asignados.
Desarrollo:
Escriba el nombre de la unidad en la pizarra y lalo en
voz alta. A partir de lo anterior, pdales comentar qu
ideas les sugiere acerca de la unidad y motvelos
a hipotetizar posibles actividades que debern
realizar.
Se sugiere, antes de comenzar esta unidad, tener
claridad sobre la realidad familiar de cada estudiante
del curso. De esta manera podr orientar un
adecuado desarrollo del tema, incluyendo a todos los
nios.
Puede ocurrir, por ejemplo, que alguno de ellos, por
alguna razn, no est viviendo con personas de su
familia. Explqueles que esto puede ocurrir, pues a
veces las circunstancias derivan en separaciones
temporales de los integrantes del ncleo familiar; no
obstante, lo importante es valorar el lugar donde nos
encontremos viviendo, como un hogar donde
podemos sentirnos seguros y acogidos; y si esto no
sucede, sugirales que lo compartan con un adulto
para que todos puedan sentirse protegidos y recibir el
afecto necesario para un crecimiento y desarrollo
integral.
Invite a leer y escuchar atentamente los
aprendizajes del recuadro Aprenderemos a: y
motvelos a explicarlos con sus propias palabras. De
esta manera podr ir evaluando los conocimientos
Texto de estudio
Gua didctica del
Profesor Pgina
110.
Hojas blancas
Lpices de
colores.
Presentacin en
audio de la
cancin : Los
pollitos dicen.
Texto del Alumno
pginas 82-83.

Identifican objetivos que se
estudiarn en la Unidad.
Relatan experiencias personales o
expresan sentimientos, ideas y
opiniones en la discusin de un
tema.

Aportan informacin y opiniones al
conversar en grupo.

Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.
previos de los estudiantes en relacin con los
contenidos de la unidad.
Retome la imagen gua de la unidad y anmelos a
describirla. Realice las preguntas sugeridas en el
recuadro inferior de la pgina 110 de la Gua
didctica del docente. Motvelos a responder,
indicndoles que mediante sus respuestas permitirn
que el resto del curso pueda conocerlos ms,
fomentando as la unin entre los integrantes del
curso.
Es probable que los nios an no comprendan el
concepto de hogar, por lo cual se sugiere explicar la
diferencia entre vivienda (el lugar slido donde
habitamos) y el hogar (que corresponde al lugar
donde habitamos con nuestra familia y
establecemos relaciones de afecto con los dems
integrantes).
Luego, pdales que dibujen su familia e invtelos a
presentarle sus dibujos al curso. Se recomienda
mediar esta exposicin con preguntas como las
siguientes:
Quines aparecen en tu dibujo?, dnde estn?,
qu estn haciendo?, cul eres t?
Destaque el trabajo realizado por todos los
educandos, principalmente el de aquellos que
participan menos en el grupo, resaltando lo positivo
de su dibujo.
Invtelos a cantar la cancin Los pollitos dicen
Puede acompaar esta actividad apoyndose en el
audio de la cancin. Luego, pdales leer la letra y
comentar la cancin mencionando los personajes y lo
que estos hacen. Luego, realice las preguntas
sugeridas en el recuadro de la pgina 110 de la
Gua didctica del docente, referidas a la
comprensin de la cancin.
Finalmente, invtelos a responder la pregunta que
hace el duende Dodo, motivndolos a comentar, por
ejemplo, las tareas que comnmente les asignan
en su hogar: ayudar a lavar la loza, hacer la cama,
ordenar su pieza, botar la basura, entre otras.
Cierre:
Realice la retroalimentacin de la sesin con estas
preguntas: Por qu es importante respetar y cuidar a
nuestra familia?, qu podemos hacer para alcanzar
los desafos que se proponen para esta unidad?


Realizar predicciones a
partir de una imagen.

Escuchar y comprender
un cuento.

Conocer nuevas
palabras.

Habilidades:
comprender, relacionar,
analizar





2 Estudio letra F Inicio:
Invite a sus estudiantes a observar con atencin la
imagen de la pgina 84.
Lea en voz alta la pregunta sugerida en el recuadro e
incentvelos a expresar sus ideas y a comentar su
parecer frente a la interrogante.
Desarrollo:
Antes de leer el cuento El fantasma Rafael, aclare
el significado de las palabras que podran obstaculizar
la comprensin del texto: stano (pieza debajo de una
casa), diminuto (muy pequeo) y remendada
(arreglada con costura).
Invite a sus estudiantes a leer y escuchar el cuento
El fantasma Rafael.
Detenga su lectura en los prrafos indicados para
realizar las preguntas propuestas, permitiendo que las
respondan de forma colectiva. No olvide escribir las
respuestas en la pizarra.
Para trabajar la seccin Mis nuevas palabras, lea
nuevamente las oraciones del texto en que aparecen
las palabras destacadas y comprelas con las
oraciones mencionadas en el trabajo de vocabulario
realizado anteriormente.
Proponga a sus estudiantes que trabajen en la
seccin Comprendo de la pgina 86 del Texto del
estudiante.
Explicite que deben escuchar atentamente las
preguntas, de la primera actividad, para esto tendrn
que observar las imgenes y pensar cul de ellas
permite responder a la pregunta realizada.
Lea la segunda actividad para ordenar las
imgenes segn los acontecimientos sucedidos en el
cuento.
Para la tercera actividad, pueden recordar los
significados de las palabras de los recuadros.
Posteriormente, lea la oracin presentada, marcando
una pausa en los espacios en blanco, y dgales que
piensen en qu orden deberan presentarse para
completar la oracin. Finalmente, anmelos a leer en
voz alta la oracin completa.
Cierre:
Invtelos a revisar en un plenario las preguntas de la
actividad anterior
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio.
Texto del
Estudiante
pginas 84 -85-86
Cuento: El
fantasma Rafael
Diccionario
Tarea al hogar
(Dictado y
Lectura)

Expresan su opinin frente a las
ilustraciones de un texto.

Comentan qu les gust de un
texto.

Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita e implcita.

Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la historia,
como qu sucede, quin realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede y por qu
sucede.

Describen oralmente las
ilustraciones presentes en los
textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los
textos ledos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.

Mencionan experiencias de sus
vidas que se relacionan con lo que
leyeron.

Formulan una opinin sobre un
cuento o sobre una accin o un
personaje de una historia leda
Reconocer fontica y
grficamente la letra f.
3 Inicio:
Motive a los estudiantes a observar el inicio de la
Texto del
estudiante pgina
Juegan a escribir.



Leer y escribir palabras
con la letra en estudio.

Habilidades: reconocer,
comprender, aplicar




pgina e invtelos a jugar a leer la palabra clave a
partir del dibujo del fantasma. Pregunte: Recuerdan
a este personaje?, de qu trata el cuento donde
aparece este fantasma? Estas preguntas permitirn
recordar el cuento ledo y relacionarlo con la letra
en estudio.
Lea en voz alta las oraciones motivacionales,
invitando a los estudiantes a seguir la lectura. Procure
cargar la voz en aquellas palabras que contienen la
letra en estudio. Luego, invtelos a leerlas con usted.
Presente la letra en estudio pidindoles que
observen sus formas de escritura y lectura. Invtelos a
dibujar el grafema de escritura en el aire. Escriba en
la pizarra las slabas fa, fe, fi, fo, fu y pida que las
lean.
Se revisan ppt o videos con estudio de la letra F f
Desarrollo:
Invtelos a nombrar las imgenes de la actividad 1.
Luego, orintelos a encerrar solo aquellas que tienen
sonido f en su nombre.
Lea en voz alta la actividad 2. Pdales a sus
estudiantes leer las dos oraciones.
Deles la oportunidad de realizar una lectura
independiente. Para quienes presentan dificultades en
la lectura, utilice estrategias como trabajar en pareja
con un compaero de un nivel lector ms avanzado.
Solicite que encierren las slabas que contienen la
letra f en las oraciones ledas y luego las unan con la
imagen correspondiente.
Invite a reforzar la letra en estudio en las pginas 44
y 45 del Cuaderno de escritura.
Cierre:
Para finalizar la sesin, es importante que los
nios sepan que la letra f es la nica que ocupa
las tres zonas de escritura en el riel. Para ello,
escrbala en un riel caligrfico en la pizarra
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio.
88

Lpices de colores
Cuaderno de
escritura pginas
44 y 45.
Ppt o videos con
estudio de la letra
F-f .
Tarea al Hogar
(Dictado y
Lectura)
Escriben la palabra que
corresponde a una imagen.

Escriben oraciones comprensibles.
Realizan dibujos que expresan el
significado de palabras extradas
de un texto escuchado o ledo.

Usan adecuadamente las
palabras aprendidas en sus textos
escritos.
Reconocer fontica y
grficamente la letra r.

Distinguir la diferencia
de sonidos segn la
ubicacin de la letra r.

Leer y escribir palabras
con la letra en estudio.
4 Estudio de letra
R
Inicio:
. Observan ppt o video con letra en estudio R
Invite a sus estudiantes a observar la letra R
presente en el recuadro inicial y a responder la
siguiente pregunta: Quin conoce esta letra?, qu
letra es?, cmo suena? Luego, lea las frases que
acompaan la imagen. Modele la actividad
poniendo nfasis en la pronunciacin y
modulacin de la letra en estudio.
Texto del
Estudiante
pginas 89
Cuaderno de
escritura pgina
46
Papelgrafo con
dos columnas:
una denominada
Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido
.
Nombran palabras que comienzan
con una letra determinada.

Reconocen una letra determinada
en textos escritos.

Leen palabras que contienen una
Habilidades: recordar,
relacionar, aplicar


Pdales que identifiquen la diferencia de sonido de la
letra r segn su ubicacin en la palabra. Se sugiere
escribir en la pizarra palabras de las oraciones
motivacionales que presenten la letra r en diferentes
ubicaciones (rey - pera) y comparar su sonido.
Desarrollo:
Pdales que observen las imgenes de la actividad
1. Luego, indqueles que completen los nombres con
las slabas ra, re, ri, ro o ru en los rieles caligrficos
segn corresponda.
Lea en voz alta la actividad 2. Solicteles que
encierren el nombre de la rana y la rosa.
Anime a sus estudiantes a escribir en su cuaderno
las palabras roca y rata, presentes en la actividad 2,
y a realizar un dibujo junto a la palabra escrita.
Motvelos a ejercitar la escritura de la letra r en la
pgina 46 del Cuaderno de escritura
Cierre:
Realice la retroalimentacin de la clase con la
lectura del cuadro de contenido propuesto en la
pgina. Invtelos a nombrar diferentes palabras que
ejemplifiquen los diferentes sonidos y grafas de la
letra r.
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio.
r con sonido
suave y otra, r con
sonido fuerte.
Pegar el
papelgrafo en un
sector visible de la
sala para que lo
puedan consultar
cuando tengan
dudas.
Tarea al Hogar:
(Dictado y lectura)
o ms vocales y las consonantes
en estudio.

Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.

Leen frases cortas.
Reconocer fontica y
grficamente el dgrafo
rr.

Leer y escribir palabras
con el dgrafo en
estudio.

Habilidades: recordar,
comprender, relacionar,
aplicar.









5 Inicio
Enuncie los objetivos de la clase.
Invite a los estudiantes a leer la palabra motivacional
y el trabalenguas que la acompaa. Pdales que
encierren las palabras que se escriben con rr.
Recuerde los usos de la r escribiendo en la pizarra
palabras con r inicial y r suave o mostrndoles el
papelgrafo pegado en la sala.
Pregunte: Cul es la diferencia entre la rr y los
sonidos de r estudiados anteriormente?
Gue la reflexin hacia la comprensin de la
escritura de doble rr cuando va dentro de la palabra y
suena fuerte.
Invtelos a nombrar palabras con este sonido y
escrbalas en la pizarra para verificar si utilizan o no el
dgrafo rr.
Desarrollo:
Invtelos a observar y nombrar las imgenes de la
actividad 1. Luego, indqueles que deben clasificarlas
segn el sonido. Para ello, muestre el ejemplo de la
palabra corona que se encuentra escrita en la
columna del medio, denominada Sonido suave al
Texto del
estudiante pgina
90
Papelgrafo
pegado en la sala.
Cuaderno de
Escritura pgina
47.
Tarea al Hogar:
(Dictado y lectura)











Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido
.
Nombran palabras que comienzan
con una letra determinada.

Reconocen una letra determinada
en textos escritos.

Leen palabras que contienen una
o ms vocales y las consonantes
en estudio.

Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.

Leen frases cortas.


medio.
Solicite que lean la actividad 2. Motive a sus
estudiantes a observar las imgenes de la oracin y a
completarlas con las palabras correspondientes.
Estimlelos para que pronuncien en voz alta cada
palabra para identificar el sonido de la letra r.
Realice una comparacin entre las palabras
rueda y corren para evidenciar que, si bien en
ambas palabras la letra r suena fuerte, al
escribirlas se diferencian debido a la ubicacin de
la letra. Explicite que no debe escribirse rr al
comenzar una palabra.
Invtelos a trabajar el dgrafo rr en la pgina 47 del
Cuaderno de escritura
Cierre:
Realice la retroalimentacin de la sesin leyendo, en
conjunto con los estudiantes, el mensaje del duende
Dodo.
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio


Evaluar los
conocimientos
adquiridos hasta el
momento en la unidad.
Habilidades: reconocer,
relacionar, aplicar,
evaluar


6 Inicio:
Explique a sus estudiantes que realizarn tres
actividades en las cuales podrn descubrir cunto han
aprendido.
Desarrollo:
Lea en voz alta la instruccin de la actividad 1.
Invtelos a observar cada imagen y a leer
individualmente las palabras de los recuadros para
identificar el nombre que les corresponde.
Motvelos a realizar la actividad 2. Oriente la
atencin de los estudiantes a observar los detalles de
la imagen que se presenta. Luego, solicteles que
lean en silencio cada oracin y marquen solo aquellas
que s corresponden a la escena. Esta actividad le
ayudar a determinar la comprensin lectora de
los alumnos.
Pregunte a quin le gustara leer la actividad 3.
Comnteles que la actividad consiste en dibujar lo
que representa la oracin.
Cierre:
Al finalizar la tarea, invtelos a comentar la
evaluacin exponiendo sus ideas
frente a sus compaeros
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio.
Texto del
estudiante pgina
91
Desarrollo de actividades
pgina 91
Refuerzo de letra en
estudio
Crean fichas de palabras con las diferentes formas
de escritura de la letra r y las incorporan a su fichero
Fichas
Trabalenguas
Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.






de vocabulario.
Forman palabras a partir de un conjunto de slabas.
Primero, modele la actividad frente a sus estudiantes,
formando palabras con tarjetas que contienen
distintas slabas con las letras r y rr y otras letras
aprendidas.
Arman nuevas palabras con slabas seleccionadas.
Cada vez que formen una nueva palabra, se escribe
en el pizarrn y luego las escriban en sus cuadernos,
luego escriben otras palabras que empiecen con la
misma slaba tambin en sus cuadernos.
Memorizan y recitan trabalenguas para trabajar la
pronunciacin de los diferentes sonidos de la letra r.
Se sugiere visitar el siguiente sitio, donde
podr encontrar varios textos de este tipo:
http://www.eljardinonline.com.ar/
cuentosversitosrr.htm
Se entrega una ficha de trabajo, confeccionada con
anterioridad, en la cual se observe el dibujo de una
foca y deles como tarea que busquen en diarios y
revistas palabras con f, las recorten y peguen
alrededor de la imagen
Tarea al Hogar: preparar dictado y lectura de
palabras y oraciones con la letra en estudio.

Computador
Data
Realizan dibujos que expresan el
significado de palabras extradas
de un texto escuchado o ledo.

Usan adecuadamente las
palabras aprendidas en sus textos
escritos.