ADOLESCENCIA E INTEGRACIN.

Psic. Mario Garrido Tamayo y Psic. Ma. De Lourdes Tamayo Prez.

ndice.
Introduccin.
1.1 Definicin a nivel biolgico.
1.2 Definicin a nivel psicolgico.
1.3 Definicin a nivel sociocultural (lo que usos y costumbres disponen).
2.1 Relacin entre los cambios fisiolgicos y la conducta adolescente.
2.2 Visin psicosexual del adolescente.
2.3 Integracin de la personalidad y bsqueda de identidad en el adolescente.
3.1 El entorno familiar y su impacto en el adolescente.
3.2 Influencia de las relaciones interpersonales en el adolescente.
3.3 Adolescencia y percepcin de autoridad.
4.1 Psicopatologia del adolescente. Trastornos mas comunes en el adolescente
latinoamericano.
4.2 Discapacidad en el adolescente.
4.3 El duelo en el adolescente.






Introduccin.
Adolescencia (Del griego adolecere) es el periodo del desarrollo comprendido entre los
10 y los 20 aos aproximadamente, cuyas caractersticas psicobiolgicas y psicosociales
suelen ser variadas, acordes con la influencia que sobre cada individuo tiene el medio
ambiente, as como la cultura y la sociedad.
La pubertad -primera manifestacin del inicio de la adolescencia- se da en los varones
entre los 11 y los 12 aos y en las nias entre los 10 y los 11 aos.
Nuestro pas posee una inmensa cultura tnica, sin embargo los adolescentes poseen
algunos rasgos en comn identificables cuando llegan a esta etapa.
1.1 Definicin a nivel biolgico.
Desde el punto de vista biolgico, la adolescencia es la etapa en la cual el ser humano
lleva a cabo su maduracin fsica.
En los varones, por ejemplo, aumentan los niveles de testosterona, las gnadas crecen y
aumenta la estatura de inicio con cierta desproporcin, tornando a los chicos torpes en su
movilidad gruesa pues el crecimiento en esta etapa es tan rpido que la adaptacin al
mismo no suele ser sencilla. Se presenta tambin crecimiento del pene y los testculos,
as como de rganos sexuales internos como la prstata, las vesculas seminales y el
epiddimo, lo cual da inicio a la produccin de espermatozoides y comienzan las
poluciones nocturnas. Aparece tambin el vello pbico y un tiempo despus
(aproximadamente 2 aos) hace su aparicin el vello axilar y facial, la voz cambia por
influencia de la testosterona en la hipfisis y la laringe; aumenta tambin el tono muscular
y se estimulan las glndulas sebceas causantes del acn juvenil.
En las mujeres, la secrecin de estrgenos permite el crecimiento de las glndulas
mamarias para ms adelante dar paso a la menstruacin, aumenta la estatura, aparece el
vello pbico, la vagina se alarga y el tero se ensancha, as como la pelvis; por lo general
los primeros perodos menstruales son irregulares y no presentan ovulacin, sin embargo,
es bien conocido el embarazo en adolescentes en etapa de pubertad. Por otra parte, la
acumulacin de grasa bajo la piel as como la accin de las glndulas sebceas origina el
acn juvenil.
Ya que los cambios anteriormente mencionados se dan a menor edad en las mujeres que
en los varones, es comn que las chicas sean ms altas de inicio que los varones de la
misma edad, y que incluso puedan parecer mayores que ellos en cuanto a desarrollo
corporal.
1.2 Definicin a nivel psicolgico.
Desde el punto de vista psicolgico, en la adolescencia se dan cambios temporales muy
importantes, que impactan al entorno familiar y escolar, no siempre de la mejor manera.
El adolescente se torna a veces irritable, de pronto callado o verborreico, de pronto
carioso, aptico, insatisfecho o aburrido; de pronto parece odiar y querer evadir el
entorno familiar, y en otro momento expresar su orgullo por pertenecer al ncleo familiar.
Hay veces que tambin suele ser extremadamente flojo y desordenado, por momentos
obsesivo y meticuloso, tiende a no aceptar las indicaciones de sus figuras parentales,
pero dar mucha importancia y credibilidad a lo que escucha de pares o figuras que
introyecta e idealiza.
En algunos adolescentes se da el fanatismo, en otros el aislamiento; es el tiempo donde
surgen los ideales y a la vez los temores e incertidumbre por la cercana de la etapa de
independencia, que si bien parece desearse con intensidad tambin se percibe con recelo
por las responsabilidades que implica; debido al nivel de inteligencia, la cual an se est
conformando hacia el pensamiento abstracto, tambin es una etapa de aparente no
pasar nada, es decir, de cierta falta de juicio relacionada con las consecuencias de sus
acciones, y se expone temerariamente a situaciones que no siempre esta preparado para
enfrentar, y su exceso de confianza, arrogancia y soberbia le lleva a meterse en los de
diversa ndole.
Hay que tomar en cuenta que durante la adolescencia el individuo va conformando su
personalidad en la bsqueda de su identidad, y sta no se halla completa hasta entrada la
adultez, alrededor de los veinte aos. La secrecin hormonal juega un papel muy
importante durante sta etapa, ya que muchos de los cambios de humor repentinos o de
las intermitencias en cuanto a energa, estado de nimo general e impulsividad son
determinados en parte por su influencia en el organismo.
Para Erikson, la etapa adolescente supone una crisis donde el objetivo principal es
alcanzar a conformar una identidad yoica estable y equilibrada que permita el paso a la
edad adulta sin llevar arrastrando conflictos o situaciones no superadas que inhiban el
pleno desarrollo del individuo como un ser propositivo. El mayor antagnico en esta etapa
ser entonces la confusin de roles que derivar en conductas y actiutudes fanticas y de
repudio sin bases por los valores y principios ticos de la sociedad. El ser uno mismo es
as el mayor logro que se puede obtener, correspondiendo esto con los valores de
fidelidad y lealtad, necesarios para ser un adulto confiable y con capacidades ptimas
para ser parte influyente de la comunidad.
1.3 Definicin a nivel sociocultural (lo que usos y costumbres disponen).
Hablar de adolescencia, sociedad y cultura es hablar de un camino que si bien ha sido
contemplado ampliamente por investigadores y pensadores contemporneos no tiene la
fortuna de hallarse libre de prejuicios y clichs acerca de la conducta del adolescente en
el intercambio social. No es extrao que padres, maestros y autoridades malinterpreten
los intentos del adolescente por abrirse espacio y contar como individuo en la sociedad
occidental. Con frecuencia se escucha a los padres en el espacio teraputico referirse a
sus hijos adolescentes como rebeldes, inconscientes e inmaduros. Tales calificativos
se convierten en verdaderos estigmas que muchas veces acompaan y quedan fijados en
la personalidad del adolescente, sobre todo cuando ste intenta proponer un nuevo orden
de ideas acerca de temas que los adultos creen manejar perfectamente, situacin que es
percibida como un reto, esto apoyado tambin por la mirada severa de las autoridades
correspondientes, las cuales parecen buscar en la mayora de los casos una razn para
descalificar al joven y a sus propuestas por considerarlas inviables e impensables. Bajo
ste parmetro, un adolescente pasa de ser un individuo cuya madurez en formacin le
permite replantear y recapitular su entorno para de adulto enfrentar e incluso contribuir a
transformar su sociedad, en un pre-adulto incompetente, un ser incompleto, sesgado y
disparatado, al cual no es conveniente tomar en serio por lo tonto de sus ideas. Para
generar tal definicin, el adulto rgido y rigidizante se vale de diversas fuentes de acceso
popular, tales como dichos y refranes, comerciales y programas televisivos, pelculas y
artculos destinados ms que a informar a contener cada rango y etapa de vida en niveles
comercialmente convenientes. Un adolescente alienado por toda clase de productos
exclusivos para su edad es un buen consumidor y futuro generador de consumidores.
De ah que cada cambio y manifestacin de su madurez biolgica se halle acompaado
por productos destinados a suavizar y enfocar cada cambio, convirtiendo fenmenos
como la menstruacin, la busqueda de amigos en comn, el inicio de la vida sexual entre
otros en oportunidades para adquirir el producto en cuestin que le ayudar a adaptarse
de una manera ms certera en su crculo de convivencia. Parte de estas estrategias se
hallan presentes en los pocos rituales de iniciacin que atraviesan muchos jovenes en la
sociedades latinoamericanas, como por ejemplo las fiestas de quince aos, donde las
chicas tendrn la oportunidad de demostrar que si bien pueden seguir las reglas de la
casa familiar, tambin pueden ser seres sexuados y sexuales, esto representado en forma
simblica por los bailes modernos que siguen a los valses, abiertas a la proposicin de
sus chambelanes, los cuales suelen estar conformados por el novio y sus amigos, los
compaeros de escuela ms populares o los pretendientes con mejores oportunidades de
crecimiento, siendo la invitacin a formar parte de estos una prueba irrefutable de que
pasarn al mundo social y sern sexualmente tomados en cuenta por la chica.
La cultura ejerce un papel fundamental en el desarrollo social del adolescente,
principalmente marcado por su desarrollo biolgico; dependiendo de cada etnia, se
prolonga o acorta esta etapa o simplemente se convierte en un rito de paso que a veces
no permite el crecimiento real y completo del individuo. En algunos pueblos de Mxico se
da que las chicas de 13 aos son propiamente casadas a la fuerza porque ya pueden
procrear, siendo sujetas a responsabilidades que no suelen estar preparadas para
realizar; o bien los varones son instados a dejar la escuela y obligados a trabajar para
convertirse pronto en cabezas de familia y apoyar a la madre y a los hermanos menores.
En otras comunidades, por el contrario, al adolescente se le da la oportunidad de
prepararse acadmicamente, permitindosele vivir y depender del ingreso y del hogar
familiar hasta varios aos despus de iniciar la adultez, lo cual acorde con la misma
exigencia escolar que no le permite tener acceso a un empleo de tiempo completo por el
extenso horario que muchas veces manejan las universidades resulta conveniente a su
posterior etapa productiva.
2.1 Relacin entre los cambios fsiolgicos y la conducta adolescente.
El adolescente experimenta grandes y significativos cambios a nivel biolgico y
estructural; su organismo elabora de manera aparentemente repentina sustancias cuyos
efectos le resultan a veces desconcertantes; es de repente visto por sus pares y familiares
como alguien distinto, alguien que ya no es un nio, que ya no se ve como un nio; es
por tanto de esperarse que muchos de estos cambios reflejen en su estado de nimo y en
su conducta en general muestras de tal desconcierto, a veces en forma agresiva, otras
veces tmida, y la mayora de estas como si hubiera aterrizado en este planeta desde una
galaxia muy lejana, y su prioridad fuera hallar seres de su mismo tipo o cuando menos
terrestres comprensivos y abiertos a su visin particular de la vida. Los padres
impacientes o los clnicos con pocas dotes de comunicacin tienden a censurar
severamente tales actitudes, mostrando con ello su propio desconcierto y rechazo, lo cual
incrementa an ms el de por si complejo mundo de representaciones sociales del
adolescente, quien se siente orillado a adoptar una actitud desafiante o de aparente
indiferencia. Otra conducta comn que para muchos padres parece reprobable es la de
aparente holgazanera, el hecho de dormir mucho durante el da, olvidando a veces
responsabilidades u obligaciones domsticas y escolares; en algunos estratos sociales,
sobre todo en las clases bajas esta conducta ha dado pie a muchas conjeturas que en su
angustia expresan los padres sobre todo con las hijas adolescentes, temiendo un posible
embarazo. Sin embargo los cambios siguen ocurriendo y la visin inicial algo paranoide
de los padres, sobre todo los primerizos, va adquiriendo serenidad e incluso cierta
flexibilidad ante las reacciones agresivas. Es por ello que muchas veces se le llama crisis
juvenil a cualquier comportamiento relacionado con los evidentes cambios fisiolgicos del
adolescente. Ahora bien. Los cambios que conforman la maduracin sexual son los que
ms conflicto causan en muchos jvenes, pero ms que por su propia experimentacin
por la reaccin que estos producen en los padres que son testigos directos de estos, y
que toman an hoy da posturas de defensa ms que de apoyo contra sus hijos. Para el
adolescente, ganar capacidades resulta en algunos el premio a tanta espera despues del
bombardeo meditico acerca de lo que ahora sern capaces de experimentar, en otros la
angustia de no saber si podrn controlar y controlarse a s mismos con el mismo temple
que lo hacan durante la infancia; para otros ms, incluyendo en este apartado a los hijos
de padres hasta cierto punto inmaduros o los que enfrentan una carga de trabajo
superlativa, una nueva cascada de responsabilidades que incluirn entre otras cosas
cuidar a los hermanos pequeos, preparar la comida familiar con destreza, hacerse cargo
de la seguridad de la casa, entre otras labores domsticas o que garanticen la
sobrevivencia econmica de la familia. No en todos los adolescentes la adquisicin de
nuevas responsabilidades representa una carga o una oportunidad de desafo, ni en todos
los hogares el cuestionamiento de los principios familiares es tomado con recelo.
Afortunadamente hay familias que cada vez ms son conscientes de que la adolescencia
no es un paso concreto o que sea definido por determinado ritual de iniciacin en la vida
adulta, y tratan a sus jovenes con la comprensin y apertura que merecen sus juicios y
opiniones, siendo ms abiertas al cambio y al perfeccionamiento de la relacin entre sus
miembros.
2.2 Visin psicosexual del adolescente.
Para Freud, la visin del adolescente como sujeto en transformacin o metamorfosis es
crucial, e incluso una culminacin del perverso polimorfo en la conformacin de una
sexualidad en la cual la accin de la bsqueda del placer mediante la oralidad primigenia
es sustituda por la capacidad de disfrute por medio de la ereccin, la cual permitir
posteriormente el ejercicio de la penetracin. El adolescente se fragmenta y desfigura a
partir del ser infantil asexuado y adquiere inters por sus nuevas caractersticas de las
cuales toma posesin, a la vez que reacciona con angustia ante la metamorfosis, como
cuando atravesaba las primeras etapas infantiles. El impulso sexual abandona el estado
de latencia y se transforma en una capacidad de importancia superlativa, dando al hecho
de emerger como ente sexuado un factor esencial para el desarrollo de la identidad y de
la representacin adulta posterior. A la vez que se va dando esta nueva transformacin y
exploracin con base en la superposicin de las zonas ergenas y de la bsqueda del
placer por medio de la ereccin tambin se comienza el hallazgo de objeto, accin
previamente instaurada desde los tiempos de la oralidad, cuando los alimentos cumplan
con la funcin de la realizacin de deseos. A la vez que se busca la cavidad excitadora
como un parcial del objeto, se busca tambin al objeto mismo y se le da una
representacin, ya se trate de hombres o mujeres, acorde con la forma en la cual se vivir
el placer y la gratificacin. El pene ser portador de la accin sdica de penetrar, mientras
que la vagina ser la cavidad fin de la pulsin genital masculina y femenina, en sta ltima
por el traslado de lo excitable a la regin vaginal y anal. El juego de la autoexploracin
tiene entonces capital importancia, porque atae al hallazgo del objeto deseado y
deseable.
2.3 Integracin de la personalidad y bsqueda de la identidad en el adolescente.
Muchas veces cuando se habla de adolescencia se habla de crisis pero es realmente
cierto que el adolescente pase por una crisis? qu no hay crisis en cada etapa del
desarrollo? A veces se suele confundir, con base en una empata mal fundamentada y
plagada de pseudocompasin el hecho de que un adolescente como cualquier otro ser
humano de cualquier etapa del desarrollo es justamente eso: un ser humano cuyo
aprendizaje va de la mano con su reestructuracin fsica y mental, lo cual le excluye de
muchos grupos sociales adultos o en su defecto le hace sentir excludo y poco atendido
de estos. Por si fuera poco, la visin socialmente aceptada de la adolescencia es ms
bien un cmulo de interpretaciones bastante sesgadas alrededor de su expresin y
conducta. Si; el adolescente tiene encuentros directos con la incomprensin de la
sociedad, y para suavizarlos o defenderse de los mas agresivos busca el apoyo y razn
de personas en etapa semejante. Es por ello que la conformacin del grupo de
pertenencia define junto con la educacin y lmites previos la identidad posterior, siendo
esto una oportunidad de crecimiento y escape a la vez, algo que no le recuerde que existe
un mundo que no le comprende y por lo tanto no le acepta ms que bajo sus reglas. En
este mbito, la promocin de conductas de riesgo y el desafo a realizarlas representa una
oportunidad de destacarse muy similar al de muchas comunidades aborgenes de otras
latitudes del mundo, y es cuando se experimenta con estimulantes, alcoholes, se inicia el
comportamiento marcadamente genital en la vida sexual o se efectan pequeos robos,
ms por la necesidad del grupo sobre sus miembros que por la iniciativa de cada quien.
Los padres se hallan a menudo al tanto de lo que hacen sus hijos, pues no siempre los
intentos por esconder las pruebas de la conducta en grupo tienen xito, sobre todo en
hogares donde el registro del espacio territorial del adolescente es comn, y no falta el
reproche directo y violento ante la noticia de que la hija ya tuvo un amante o de que el hijo
fue sacado en hombros de una fiesta. En este rubro, el sentir del adolescente, el cual
puede estar cargado de impulsividad y cierta falta de juicio, lo lleva a alejarse
emocionalmente de la familia para relacionarse de manera mas compleja con sus pares,
con la conveniente asistencia a fiestas y eventos de msica, deportivos o religiosos entre
otros, que si bien le acercan a situaciones y experiencias comunes con su edad, tambin
lo pueden exponer a conductas de riesgo como adicciones, relaciones de codependencia
y delincuencia a mayor nivel.
3.1 El entorno familiar y su impacto en el adolescente.
Cada familia tiene sus propios conceptos de lo que considera reprobable o no de la
expresin adolescente, y las variantes en esto son inmensas y muchas veces
contradictorias, la mayora originadas por la misma historia familiar de los padres y
abuelos. En Mxico, as como en varios pases latinoamericanos, la tradicin sigue siendo
el punto de partida de la educacin, sea esta congruente o no con el avance y nuevas
propuestas de vida en la sociedad. Es por ello que fenmenos como el embarazo
adolescente o el surgimiento de los ninis dejan desconcertados a los jefes de familia, los
cuales a duras penas luchan por enfrentar tales manifestaciones de la vida
contempornea en su entorno, no siempre resultando afortunados o victoriosos, y siendo
con frecuencia manipulados o sobreprotectores del adolescente en cuestin. Al no haber
canales de comunicacin muy definidos con los hijos, todo intento de comprensin de los
padres deriva en juicios descalificadores o improperios que slo consiguen incrementar
an ms la aparente brecha que se forma entre ellos y los jvenes. Y es que juventud no
significa inmadurez o rebelda, sino recapitulacin. El adolescente modifica el ambiente
familiar proponiendo un enlace ms abierto a su estructura. Para la familia que persigue el
equilibrio entre cada uno de sus miembros, el concepto de inclusin ha de ser
fundamental. No se trata de ver quien grita mas fuerte, o quien posee mayor influencia y
autoridad, sino cmo se integrarn nuevas propuestas, como se dar respuesta al
conflicto y qu elementos sern indispensables para desarrollar el dialogo y refrescar la
estructura de la familia.
3.2 Influencia de las relaciones interpersonales en el adolescente.
En los pases latinoamericanos, la conformacin de grupos adolescentes halla su mayor
punto de resistencia en la banda, la cual posee lmites ms abiertos que la familia o la
escuela, y ofrece un extra: brindar apoyo contra quien intente ejercer alguna accin
descalificadora o represiva. La banda hoy da no es necesariamente un grupo delictivo o
fuera del entramado social; de hecho puede ser el conjunto de amigos de la escuela, los
que siempre van juntos o coinciden en todo punto de reunin de diversa ndole, el equipo
deportivo, los seguidores de alguna estrella del mundo artstico, los que deciden realizar
actividades extracurriculares e investigar ms a fondo sobre el equilibrio del sistema
poltico econmico, etc. En la era del internet y de las redes sociales, la pertenencia a
determinados grupos ha provocado la promocin de muchas opiniones y acciones no
siempre racionalizadas o siquiera congruentes, lo cual refuerza la idea de confusin
respecto a la etapa adolescente. Es comn ver ahora que muchos jvenes defienden
causas que ocurren en otro confn remoto del mundo, o que tratan de reinterpretar el
pensamiento de tericos reconocidos pero bajo un crisol distinto, adecuado a la ideologa
de la banda, de modo que sea justificado al ciento por ciento su proceder.
En lo individual, por otra parte, el adolescente va poniendo en prctica conductas que
primeramente ha aprendido en el entorno familiar, y va experimentando sus resultados.
En esta etapa el ensayo y el error son preponderantes, y muchas veces puede haber
cierto acartonamiento en la conducta del adolescente de ambos sexos cuando se acerca
a su objeto de deseo, por no saber bien cmo proceder ante las distintas variantes que
tendr por ejemplo un coqueteo, una pltica, una invitacin o una proposicin. Cuando se
da el fracaso ante el chico o chica que se busca impresionar, un adolescente puede
reaccionar de manera desesperada y fatalista, o con aparente indiferencia, o con
serenidad, todo ello dependiendo del cmo ha introyectado el abanico de conductas
familiares y de los amigos, por lo cual el verle reaccionar es tambin ver a grandes rasgos
como aprendi a tolerar y aceptar la frustracin en diversas situaciones. En sta etapa
tambin, los intentos por forzar a alguien a realizar tal o cual actividad podrn ser visibles
de manera evidente, pudindose intervenir a tiempo antes de que la conducta en cuestin
pueda ser introyectada como adecuada o efectiva.
3.3 Adolescencia y percepcin de autoridad.
El adolescente aprende a reconocer lmites en el desarrollo de su conducta primeramente
a travs del ejemplo de sus padres. Posteriormente, el ambiente escolar y el acceso a los
medios de informacin irn delimitando su mpetu, dndole los primeros indicios de algo
que con el tiempo ir marcndose fuertemente en su psique: la relacin y aceptacin de
una autoridad externa a los padres, una autoridad que vigila y castiga ms que proteger,
una autoridad cuyos lineamientos se basan en la contencin de las mayoras y en la
perpetuacin de la lite como grupo de poder mximo. Si bien muchos adolescentes
tienden a cuestionar la efectividad de las leyes y de los juzgados, muy pocos son los que
se comprometen a investigar a fondo acerca de que tan congruentes son estos lmites, y
manejan una especie de razonamiento funcional al respecto: las leyes son injustas y las
autoridades arbitrarias. Esto los vuelve partcipantes de un juego en el cual llevan la
desventaja por inexperiencia, y se exponen al ridculo muchas veces por intentos algo
ingenuos para tratar de alterar de algn modo las reglas y los procedimientos legales tales
como faltas administrativas -las ms- y omisiones, por ejemplo, las tan conocidas faltas a
la moral. En sociedades como la mexicana, la percepcin de lo deseable socialmente se
diversifica tanto como comunidades hay en ella, por lo cual hablar de una adolescencia
general no existe. Cuando se compara la conducta del adolescente con la del adulto
parece haber cierta concordancia entre una y otra, pero de una manera indirecta; el
adolescente parece la representacin de lo que el adulto ya no se atreve a pensar, e
incluso muchos adultos amantes de las instituciones consideran y discriminan el
razonamiento de los jvenes con base en una estructura moral que, aunque rada y
mohosa, les sigue pareciendo prctica. Sin embargo, los ajustes causados por la
posguerra a mediados del siglo pasado en el mundo occidental permitieron de inicio el
incremento en la capacidad de generar mayor poder adquisitivo por parte de la juventud
de entonces, la cual sembr sin duda su inconformidad con el mundo adulto que caus
las primeras dos guerras mundiales y la guerra fra, provocando con esto una serie de
revisiones y reestructuraciones en la manera social de lo adecuado, lo que devino en
grandes y significativos cambios en la manera de percibir el comportamiento social y
sexual de la poca. Hoy da, el eco de tales cambios resulta visible a pesar del aparato
meditico circundante y empeado en que los viejos sean permanentemente viejos y los
jvenes aleladamente rebeldes, lo cual permite cierta apertura por parte de las familias
hacia algunas actitudes de inconformidad de sus adolescentes, y hacia cierta libertad de
movimiento e instauracin de modalidades familiares novedosas tales como las familias
cuyo jefe es la madre soltera, o los padres que nunca abandonan la casa familiar, entre
otros. Hoy da es ms comn observar a la hija adolescente identificada positiva o
negativamente con la madre sobre todo cuando sta fue a su vez madre adolescente, o al
hijo yendo a la casa del padre que se ha casado de nuevo, sin que esto resulte una
tragedia tal y como lo presentaban algunas pelculas del cine mexicano de la poca de
oro. La trasgresin es ahora relativa, pues jvenes y adultos aprenden a burlar a la polica
y a la pareja respectiva, a dar mordida, a torcer levemente el orden legal o familiar
supuesto y a conducirse reaccionariamente pero sin lograr reformas, convirtiendo a la
contradiccin en el nuevo orden, pues tanto padres como hijos enfrentan hoy una nueva
disyuntiva: como sortear la crisis, ya no de generacin, ya no de orden moral, sino
econmico; es a partir de entonces que las asperezas quedan ligeramente limadas, lo
suficiente para incluir el ingreso de toda la familia y con ello seguir sobreviviendo, slo
manteniendo la visin represiva de conjunto como un recordatorio conveniente, un valor
amansado, que mantenga al joven inmerso en la dinmica familiar circundante.
La realizacin de conductas de riesgo en las cuales existen elementos de ilegalidad son
comunes y familiares para muchos adolescentes que viven en comunidades donde la
delincuencia ha alcanzado un nivel de influencia sobre las autoridades tal que es
integrada como parte de la cultura. Es por ello que hoy da observamos que los dolos de
algunos jvenes son personas relacionadas con el narcotrfico o con otros tipos de
delincuencia, admirndose entonces la aparente temeridad y valenta que supuestamente
se requieren para llevarlas a cabo. A veces el adolescente presume, se jacta o alardea de
estar en contacto directo con tales riesgos para ver si con ello logra alguna ganancia
secundaria: obtener la admiracin de los amigos, la preferencia de la chica o el chico que
le gusta, el temor de otros jvenes con los que se ha enemistado, etctera. Las familias
desintegradas o con muy poca consciencia de principios y tica, as como muy pobre
calidad de expresin del afecto tienden a poner en riesgo a sus adolescentes sin darse
cuenta, para luego culparlos como causantes de la desgracia familiar, la cual se percibe
entonces como una especie de maldicin o revs del destino, pero que slo es una
consecuencia del mal manejo parental durante la infancia y pubertad. Por otra parte un
sistema escolar deficiente no puede ayudar a detectar y prevenir con precisin conductas
de riesgo, y muchas veces se convierte ms bien en una fuente de prejuicio y
descalificacin del adolescente, reforzando a veces creencias irracionales e inadecuadas
en ste, quien se siente solo y a merced de acontecimientos negativos, no quedndole
mas remedio que integrarse a la conducta delictiva.
4.1 Psicopatologia del adolescente. Trastornos mas comunes en el adolescente
latinoamericano.
El adolescente, como todo ser humano de cualquier edad o regin geogrfica, se halla
continuamente expuesto a factores medioambientales y socioculturales que determinan
su estado de nimo y su equilibrio mental. Vivir un entorno familiar conflictivo, de
carencias econmicas y/o afectivas, ser vctima de abusos, sufrir prdidas personales,
entre otros sucesos ms o menos graves pueden afectar de manera directa su estabilidad
e influir en el desarrollo de algn trastorno mental. Si bien el estado fsico y mental
pueden estar afectados desde el nacimiento e influir en el desarrollo posterior (situacin
que consideraremos en el apartado 4.5) algunos trastornos del estado mental tienen
origen en la etapa adolescente y pueden tener secuelas graves en la edad adulta. Segn
Navarro-Pardo et al los trastornos ms frecuentes en adolescentes hispanos de entre 11 y
18 aos son los conductuales, seguidos por los trastornos de ansiedad, los trastornos de
eliminacin, el TDAH y los trastornos relacionados con conductas alimentarias. La OMS
establece por otra parte que los trastornos ms comunes en adolescentes
latinoamericanos son los trastornos del estado de nimo, los trastornos de ansiedad, el
trastorno negativista desafiante, la anorexia nerviosa y la bulimia, trastornos relacionados
con el consumo de sustancias, trastornos del aprendizaje, autismo y el trastorno por dficit
de atencin con hiperactividad (TDAH). Dentro de los trastornos del estado de nimo se
observa el Episodio Depresivo Mayor principalmente, caracterizado por nimo bajo,
anergia, abulia, pensamientos de muerte, prdida de inters en actividades que antes
llamaban la atencin, cambios notorios en el apetito, trastornos del sueo y
desesperanza. Entre los trastornos de ansiedad se halla el Trastorno de Ansiedad
Generalizada y la crisis de angustia por citar algunos, los cuales se caracterizan por
dificultad para concentrarse, fatiga, irritabilidad, problemas para conciliar el sueo,
inquietud y sobresalto, etre otros sntomas. El trastorno Negativista Desafiante se
caracteriza por un patrn de conducta donde se observan clera, discusiones con adultos,
resistencia a cumplir indicaciones, molestar deliberadamente a otros, evadir
responsabilidades por los actos cometidos y echar la culpa a otros, y ser rencoroso y
negativo. La Anorexia nerviosa se caracteriza por una preocupacin superlativa por la
figura y el peso, tener un miedo irracional a engordar y subir de peso, una disminucin de
peso del quince por ciento o ms respecto al estndar de estatura, y en general tener una
falta de percepcin objetiva de s mismo, situacin que puede llevar a no consumir
alimentos de manera sistemtica. La Bulimia, por otra parte se caracteriza por una prdida
importante de peso a pesar de una ingesta notoria, causada por la provocacin del vmito
lo cual se distingue en el aroma corporal y en el deterioro de algunos dedos, el uso de
laxantes o enemas y diurticos y la prctica de ejercicio excesivo. Los trastornos por el
consumo de sustancias son de los que ms preocupan a la mayora de los padres por el
riesgo de dependencia y dao cognitivo que implican; el abuso e intoxicacin por
diferentes sustancias supone un riesgo y deterioro en la calidad de vida, y puede tener
secuelas graves en la etapa adulta, adems de poner en peligro las garantas
individuales. En otro orden de ideas, los trastornos del aprendizaje suponen una de las
causas de desercin escolar al no siempre ser detectados a tiempo y representan un
factor importante de desempleo en la edad adulta. Respecto al autismo, el cual supone un
deterioro severo de la interaccin social, el adolescente suele requerir atencin especial
de por vida, no estando capacitado para realizar alguna actividad que pueda dar lugar a
una futura vida laboral. Por ltimo, el Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad
suele no ser fcil de detectar e incluso a veces se confunde con los trastornos
negativistas desafiantes y con los del aprendizaje por su abanico de sntomas, entre los
cuales se halla el ser distrado fcilmente por cualquier estmulo, el no poder permanecer
tranquilo en un solo lugar as se trate del espacio escolar y el no tener uniformidad en las
calificaciones en general, mostrando a veces notas altas y bajas en diversas materias y
resistencia a seguir instrucciones al pie de la letra, ya sea por el factor de distraccin o por
la dificultad para concentrarse en una sola tarea que requiera mayor elaboracin.
Cabe mencionar dentro de ste apartado el Trastorno Disocial como un factor de riesgo
grave en el desarrollo del adolescente dada su peligrosidad y sus caractersticas, las
cuales implican el hacer dao a los dems deliberadamente, actuar a conveniencia sin
pensar en las consecuencias, forzar a alguien a efectuar alguna actividad delictiva o
sexual y una insensibilidad e incapacidad para sentir empata por los dems, lo que a la
larga podra ser decisivo en la edad adulta, pues el riesgo de desarrollar una psicopata es
grande y por ende el riesgo a la comunidad.
4.2 Discapacidad en el adolescente.
En la adolescencia, etapa comprendida como sinnimo de progreso y evolucin hacia la
madurez como es que se integra el individuo fsicamente enfermo, discapacitado o peor
an, con una enfermedad crnica y/o terminal? Un adolescente a veces se comporta de
manera contraria a lo que dicta la autoridad y lo que ella representa, por tanto que podra
suceder con los tratamientos que debe seguir y que invariablemente estn indicados por
el mdico, quien tambin representa una autoridad? Bajo ste parmetro no resulta raro
que algunas conductas se traduzcan en actos desafiantes como por ejemplo el no acatar
las indicaciones al pie de la letra o el oponerse a utilizar aparatos de rehabilitacin an
cuando ya se haya explicado su relacin entre su uso y una posible mejora o al menos
una interrupcin en el progreso de una enfermedad discapacitante. Un tratamiento de
rehabilitacin representa dedicar muchas horas a realizar ejercicios o actividades, tomar
medicamentos en horarios especficos, no poder asistir en ocasiones a fiestas o paseos
debido al tratamiento, etctera, todo esto con el objeto de mejorar el desempeo fsico u
orgnico, limitando la vida y la relacin con los pares, que pueden terminar aburrindose y
alejndose del enfermo, causndole con esto mayor soledad y sentimiento de rechazo.
Si adems un adolescente tiene que aprender a lidiar el resto de su vida con la
discapacidad esto le personifica como el que necesita ayuda y muy pocos o ningn
compaero querrn adjudicarse esa tarea permanentemente, por lo cual la reaccin mas
usual es la evitacin y la exclusin de actividades con el pretexto de que no puede, no
es capaz o puede ser peligroso para l, impidindole el posible desarrollo de destrezas,
y la distorsin de su identidad ante la intencin externa de no herirle.
El rechazo pone al adolescente discapacitado en una situacin de vulnerabilidad que le
lleva al aislamiento y no solo a l, sino que muchas veces tambin resulta excluida la
familia -los hermanos, los padres- quienes muchas veces no son invitados a actividades
grupales o sociales porque tienen que cargar con el hijo enfermo y esto puede resultar
desagradable para el resto de los invitados.
Afortunadamente no siempre es as, y se llegan a dar casos en que tanto familiares como
amigos, se dan a la tarea de incluir y con ello facilitar el apoyo al adolescente que requiere
alguna atencin en especial, apoyandolo en lo que puedan, hacindolo as sentirse
amado y aceptado.
4.3 El duelo en el adolescente.
Para el adolescente comn la muerte suele ser un concepto ajeno a l mismo, pues an
teniendo algn familiar cercano muy enfermo no parece caber en su esquema de
razonamiento la menor posibilidad de que llegue el final de la vida, por lo cual la prdida
siempre ser inesperada e inconcebible. Cuando es l quien est enfermo de gravedad
no deja de hacer planes o tener metas, hablando incluso de lo que vendr cuando
mejore, como si tratara de negar lo irremediable. El adolescente sano, por otra parte, se
siente invencible y puede llegar a mostrarse temerario, por lo que las principales causas
de decesos en individuos jvenes son los accidentes de auto por conduccin imprudente
o atropellamiento, la prctica de deportes extremos, etctera.
El adolescente percibe la muerte reaccionando a esta con enojo e ira hacia el entorno o
hacia su fe, lo cual no significa que no le duela o no sienta tristeza, pero le irrita
sobremanera la prdida de una persona cercana ms que nada porque lo abandona, ya
sea dejndolo en orfandad, como seria la muerte de una figura parental situacin que ya
no podra permitirle continuar con metas como estudios o actividades por las cuales
depende de sta. Si es un hermano el que fallece, pueden llegar a quedar en el joven
severos sentimientos de culpa, posiblemente derivados de diferencias y discusiones
frecuentes que fcilmente se dan entre hermanos del mismo o de diferente sexo, pero si
es una amigo el que se va, el sentimiento es profundo, ya que gran parte de las veces, la
relacin de amistad resulta aparentemente ms fuerte y cercana que la relacin con los
hermanos o las figuras parentales.
Es entonces que aunque el adolescente no muestre su dolor, como lo hara un adulto o un
nio, eso no significa que no lo est sufriendo con la misma intensidad.

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