1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura:

Carrera:

Clave de la asignatura:

(Crditos) SATCA
1

TALLER DE DISEO II

ARQUITECTURA

ART-1029

2 6 8

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

Aportacin de la asignatura al perfil profesional.

Esta asignatura aporta al perfil del arquitecto la capacidad para disear anteproyectos
urbano-arquitectnicos, con manejo del diseo del espacio interior y exterior en objetos
aislados, con un nivel bsico de dificultad; considerando las necesidades del usuario y
las condiciones climticas, aplicando un criterio de interiorismo, morfologa y de
acabados. Permite, as mismo, reconocer requisitos elementales de instalaciones
hidrulicas y sanitarias, estructuras, materiales y sistemas constructivos sustentables,
respetando los marcos normativos y del medio ambiente.
.
Explicar la importancia de la asignatura.

El Taller de Diseo Arquitectnico II, se inserta en una cadena de materias que
constituyen la columna vertebral de la carrera, donde se dan bases tericas y se
promueve el perfeccionamiento progresivo de la prctica del diseo. J unto con Taller de
Diseo Arquitectnico I, se consideran materias de iniciacin, en las que el estudiante
adquiere la facilidad para la creatividad espontnea y refuerza el uso del mtodo, de las
nuevas tecnologas y la expresin verbal y grfica, principalmente, asumiendo
adecuada actitud en el trabajo de equipo, con responsabilidad y respeto a su entorno
social y al medio ambiente.

Explicar en qu consiste la asignatura.

En esta asignatura, se sientan las bases para investigar y organizar la informacin, para
relacionar ideas, analizar y plantear opciones de solucin a la necesidad arquitectnica.
As mismo, se adquiere la habilidad para aplicar los principios bsicos formales,
funcionales y tcnicos del espacio, a partir de los valores arquitectnicos, los elementos
de la forma y de la envolvente.
En el Taller de Diseo Arquitectnico II, se aplican dos criterios: el de interiorismo, con
criterio de propuesta de acabados, y el de integracin de la envolvente a su contexto
inmediato para proponer ambientes confortables, tanto funcionales como formales,
respetando los marcos normativos y del medio ambiente.

1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

.

Asignaturas con las que se relaciona, temas, competencias especficas.

DISEO Y URBANISMO
- Taller de Diseo Arquitectnico I, III, IV, V y VI
- Fundamentos Tericos del Diseo I y II
- Metodologa para el Diseo
- Taller de Lenguaje Arquitectnico I y II
- Anlisis Proyectual
- Urbanismo I y II

HUMANIDADES
- Esttica
- Anlisis Crtico de la Arquitectura y el Arte I a IV
- Pensamiento Arquitectnico Contemporneo

BASICAS
- Geometra Descriptiva I y II
- Topografa

CONSTRUCCIN Y TECNOLOGA
- Propiedades y Comportamientos de los Materiales
- Instalaciones en los Edificios I y II
- Taller de Construccin I y II
- Estructuras I y II
- Estructuras de Concreto

CAMPO DE COMUNES
- Desarrollo Sustentable

ADMINISTRACIN
Administracin de la Construccin I


Intencin didctica.

La manera de abordar los contenidos.

El temario est organizado en dos unidades, cada una de las cuales corresponde a un
proyecto arquitectnico y que contiene las cuatro fases en que se aborda el proceso de
diseo (el mtodo deber ser el contenido en la materia de Metodologa del para el
Diseo de la carrera de Arquitectura de los Institutos Tecnolgicos), se trabajarn
proyectos con un nivel bsico de dificultad; esto es, que puede constar de varias
clulas, con pocas interacciones en el desarrollo de los procesos y sin requisitos
tcnicos y arquitectnicos complejos.
El primer proyecto (unidad 1) se centrar en la solucin del espacio interior
(interiorismo) a exterior; y el segundo (unidad 2), en el espacio exterior (morfologa) a
interior.

Los temas debern ser determinados en reunin de Academia, as como los alcances,
criterios y parmetros de evaluacin.
Es importante instar al estudiante a que identifique cmo l percibe la actividad del
diseo (auto aprendizaje), por lo que se requiere de la adecuada atencin, cuidando
que exprese con libertad su creatividad y el correcto uso del mtodo como herramienta,
buscando no coartar su voluntad y propiciando la flexibilidad, pero con una gua y
seguimiento constantes.

El enfoque con que deben ser tratados.

En el proyecto 1, se aplica un criterio de interiorismo y de acabados, es decir, se define
en funcin de un concepto arquitectnico que integre al espacio interior como el
elemento principal, sin dejar de lado el resto de los aspectos del diseo. Se aborda la
solucin funcional del espacio, considerando las actividades a desarrollar, el mobiliario,
el equipo, as como los elementos que lo asocian con la envolvente, el espacio exterior
y el contexto. Se valoran las posibles soluciones arquitectnicas, considerando el medio
natural y la morfologa del terreno como condicionantes principales del diseo.
En el proyecto 2, el diseo se centra en la solucin formal que aplica a la envolvente del
edificio y su relacin con la estructura y el contexto. Se consideran adems, las
actividades, el mobiliario y la funcin, tomando en cuenta nociones bsicas de
instalaciones hidrulicas y sanitarias, valorando las posibles soluciones arquitectnicas,
tomando en cuenta el medio ambiente y la sostenibilidad.

La extensin y la profundidad de los mismos.

El alcance de ambos diseos ser a nivel de anteproyecto, considerando a ste como la
primera solucin de carcter tcnico, sujeto a revisin, modificaciones y ajustes para
llegar a cierto grado de optimizacin (etapa de desarrollo). Se expresa mediante planos
arquitectnicos de presentacin; es decir, que no deben solicitarse planos tcnicos, y
los planos arquitectnicos no deben llevar ejes, ni especificaciones, limitndose a
expresar la propuesta de diseo, a travs de lminas con aplicacin de diversas
tcnicas de representacin y a color.
El grado de dificultad de los anteproyectos ser con un nivel bsico, y queda
representado en la tabla de alcances de diseo, que se anexa en el inciso 8, de
Sugerencias Didcticas.

Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de
competencias genricas.

- Elaboracin de estudios de casos, que desarrollen el pensamiento
analtico y crtico.
- Elaboracin de Plan de Trabajo y Cronograma de Actividades para cada
uno de los proyectos, en todas sus fases, como medio de organizar y
aprovechar mejor el tiempo.
- Diseo de espacios (interior y exterior) involucrando los elementos
conceptuales, visuales, de relacin y prcticos, expresados en dos y tres
dimensiones, como afirmacin de su creatividad y aplicacin de un espritu
de sntesis de ideas y formas.
- Exposicin y discusin de trabajos de pares y grupales, que propicien la
crtica constructiva y apliquen, de forma productiva, las crticas de los
dems, para el desarrollo del compromiso tico.
- Realizacin de investigaciones documentales y de campo, como aptitud en
la toma de decisiones y el trabajo en equipo.
- Elaboracin de lminas, dibujos y planos de representacin arquitectnica,
como medio de aplicacin de los conocimientos a la prctica.
- Realizacin de modelos virtuales, en dos y tres dimensiones, para aplicar
el conocimiento en el uso de la computadora y el internet.
- Propuestas de tecnologas alternativas en los diseos, que promuevan un
cambio de pensamiento hacia la sustentabilidad.



Que competencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los
contenidos de la asignatura.

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis de las diferentes fases de la
proceso del diseo
Capacidad creativa en la solucin de los problemas de diseo que se van
presentando
Organizar y planear el tiempo que se requiere para la distribucin de su
trabajo en campo
Trabajo en equipo en la primera etapa de la metodologa
Trabajo autnomo en una parte del anlisis de casos y en la sntesis
conceptual de casos.

De manera general explicar el papel que debe desempear el profesor para el
desarrollo de la asignatura.

El papel del docente ser el de instructor o gua. En las actividades encaminadas al
conocimiento terico, instruir al estudiante en la manera de obtener la informacin por
s mismo, resolviendo las dudas e instando a la bsqueda y resolucin de problemas.
En las actividades prcticas, el docente guiar a los alumnos para que ellos definan los
elementos que habrn de considerarse en la prctica.
El docente podr ofrecer distintos escenarios para el aprendizaje, que pueden
construirse especialmente para el caso en particular, generarse o solicitarse
externamente, o pueden ser simulados.
Tambin tendr que disear estrategias que propicien que el alumno logre la
competencia esperada, mediante una gua y asesora directa, llevndolo a que concluya
de forma particular.
Ser necesario que el docente defina claramente, qu valores educativos y hbitos de
trabajo se deben cumplir, tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto, la
curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, entre otros.
Deber propiciar un ambiento activo, significativo e integrador, en el cual se estimulen
capacidades e inteligencias.
Se constituir como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad
mental, orientador, impulsor del aprendizaje autogestionado, facilitador, comunicador,
lder comunitario.








3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Relacionar y organizar la
informacin, ideas y anlisis de un
proyecto arquitectnico de nivel
bsico de dificultad.
Aplicar los principios bsicos
formales, funcionales y tcnicos
del espacio a partir de los valores
arquitectnicos, los elementos de
la envolvente formal, para el
planteamiento de posibles
soluciones a la necesidad
arquitectnica.
Desarrollar de manera creativa la
solucin del proyecto de diseo
arquitectnico y lograr la
comprensin en la manera en que
interactan los elementos del
diseo con las condiciones fsicas,
sociales, econmicas, culturales,
entre otras, que influyen en el
proyecto, a travs de una visin
integradora de la necesidad
arquitectnica.


Competencias genricas:

Competencias instrumentales:
Aplicar la metodologa durante el
proceso de diseo de los espacios
arquitectnicos a desarrollar en la
materia.
Desarrollar la capacidad para
comunicarse mediante la realizacin
de entrevistas, visitas de campo y
trabajo en equipo.
Planear, organizar y llevar a cabo, las
actividades encaminadas al desarrollo
de los anteproyectos arquitectnicos.
Analizar una problemtica
arquitectnica y sintetizarla en
trabajos analtico-sintticos que
representan la solucin al problema y
la toma de decisiones dentro del
proceso de diseo expresndola en
planos de representacin manual y
digital.
Investigar, deducir, correlacionar,
depurar la informacin relevante para
el diseo del espacio.

2-Competencias interpersonales:
Aceptar y aplicar de forma coherente
la crtica constructiva en la exposicin
de trabajos y discusin de los
mismos.
Trabajar en equipo en la elaboracin
de investigacin documental y de
campo.
Asumir un compromiso tico en sus
relaciones interpersonales, aplicando
los valores de: respeto,
responsabilidad y honradez.


3-Competencias sistmicas:
Integrar los conocimientos adquiridos
en las materias relacionadas en la
prctica del proceso de diseo con el
trabajo a desarrollarse en el curso.
Investigar acerca de la problemtica
arquitectnica en las reas
especficas que competen al nivel de
diseo que corresponde.
Comprender nuevas situaciones
generadas por la diversidad de las
necesidades arquitectnicas que se
plantean: nuevos clientes potenciales,
nuevos retos de diseo, nuevos
mbitos urbanos y medio
ambientales, entre otros.
Desarrollar la creatividad que, por la
misma naturaleza del diseo, implica
la constante generacin de nuevas
ideas, durante el proceso total de
diseo (anteproyecto).
Trabajar en forma autnoma,
centrndose en la definicin de la
fase conceptual de su propuesta y
que tendr que sustentarlo durante el
proceso de diseo.
Disear, el proyecto arquitectnico
que compete a este nivel y elaborar
los trabajos previos al mismo (manual
de trabajo, de organizacin, de visitas
a espacios similares, entre otros) y
gestionarlos para su realizacin.
Mostrar la iniciativa en la posibilidad
de elegir y proponer la necesidad
arquitectnica a abordar; y
preocupacin por la calidad al
considerar los aspectos ambientales,
de sustentabilidad, de materiales
adecuados y procesos tcnicos
procedentes.
Buscar constantemente la solucin
de los objetivos planteados mediante
la aplicacin de los conocimientos
obtenidos, superando los logros
precedentes y considerando los
logros personales como parte
intrnseca del proceso.











4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Observaciones
(cambios y justificacin)
Instituto Tecnolgico de
Colima y de Los Mochis
26 de octubre de 2009 al
5 de marzo de 2010


Representantes de las
academias de Arquitectura
de los Institutos
Tecnolgicos
. Anlisis y enriquecimiento
a la revisin hecha por el
Comit de Revisin, en la
reunin de Chetumal y
elaboracin del programa.












5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a
desarrollar en el curso)

Relacionar y organizar la informacin, ideas y anlisis de un proyecto arquitectnico
de nivel bsico de dificultad.
Aplicar los principios bsicos formales, funcionales y tcnicos del espacio a partir de
los valores arquitectnicos, los elementos de la envolvente formal, para el
planteamiento de posibles soluciones a la necesidad arquitectnica.
Desarrollar de manera creativa la solucin del proyecto de diseo arquitectnico y
lograr la comprensin en la manera en que interactan los elementos del diseo
con las condiciones fsicas, sociales, econmicas, culturales, entre otras, que
influyen en el proyecto, a travs de una visin integradora de la necesidad
arquitectnica.


6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocimiento del mtodo a utilizar ( Contenido en la materia de Metodologa
para el Diseo de la carrera de Arquitectura de los Institutos Tecnolgicos) y
aplicacin de los conceptos del diseo espacial, desarrollando la mente creativa
y comprendiendo la interaccin de los elementos del diseo con las condiciones
fsicas, sociales, econmicas, culturales, entre otras, que influyen en el proyecto.
Identifica los diferentes elementos aplicados en las diversas corrientes
arquitectnicas a travs del tiempo.
Aplicacin de criterios del anlisis proyectual y desarrollo de la sensibilidad
creativa en los diseos.
Aplicacin de los medios de representacin espacial de los elementos
arquitectnicos, humanos y naturales con diferentes formas de expresin
plstica, a travs de las herramientas manuales y computacionales.
Dominio de la representacin grfica y volumtrica, as como del dibujo tcnico.
Identificacin de los aspectos tcnicos bsicos que apoyan en el conocimiento
de la necesidad arquitectnica.
Fluidez de expresin gramatical y verbal en la explicacin de sus ideas.
Aplicacin de los conocimientos de materiales de construccin para proponer
criterios bsicos en las soluciones estructurales y de instalaciones.
Formacin en los valores del respeto, honestidad, responsabilidad y
colaboracin.


7.- TEMARIO



UNIDAD TEMAS SUBTEMAS
1.



Proyecto 1 (Diseo de
espacio interior a exterior)




1.1 Recopilacin de datos y primer
acercamiento al anlisis:
Planteamiento de la necesidad
Caractersticas intrnsecas
Caractersticas extrnsecas
Descripcin
Diagnstico y planteamiento de objetivos
Evaluacin de la etapa

1.2 Anlisis.
El planteamiento de la hiptesis lgica
(descripcin escrita, explicacin)
Evaluacin de la Hiptesis:
Retroalimentacin de la Hiptesis
La estructuracin jerrquica de los
espacios:
Programa arquitectnico
Los patrones de diseo, y la generacin
del espacio arquitectnico
Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

1.3 Sntesis
El concepto arquitectnico total
J erarqua de espacios.
Principios ordenadores
Componentes Tecnolgicos
El planteamiento de la hiptesis formal
Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

1.4 Desarrollo

Definicin del anteproyecto.
Verificacin del cumplimiento de
objetivos.


2. Proyecto 2 (Diseo de
espacio exterior a interior)


2.1 Recopilacin de datos y primer
acercamiento al anlisis:
Planteamiento de la necesidad
Caractersticas intrnsecas
Caractersticas extrnsecas
Descripcin
Diagnstico y planteamiento de objetivos
Evaluacin de la etapa

2.2 Anlisis.
El planteamiento de la hiptesis lgica
(descripcin escrita, explicacin)
Evaluacin de la Hiptesis:
Retroalimentacin de la Hiptesis
La estructuracin jerrquica de los
espacios:
Programa arquitectnico
Los patrones de diseo, y la generacin
del espacio arquitectnico
Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

2.3 Sntesis
El concepto arquitectnico total
J erarqua de espacios.
Principios ordenadores
Componentes Tecnolgicos
El planteamiento de la hiptesis formal
Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

2.4 Desarrollo

Definicin del anteproyecto.
Verificacin del cumplimiento de
objetivos.




8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Propiciar la bsqueda de bibliografa especializada, su lectura y su anlisis.
Fomentar en el alumno el trabajo colaborativo mediante el intercambio de informacin
de los diferentes aspectos que intervienen en el proceso y la retroalimentacin.
Llevar a cabo actividades que promuevan las investigaciones de campo,
observando espacios similares en donde los alumnos analicen y comprendan los
aciertos y desaciertos; guindolos en la deduccin de la manera en que stos pueden
ser aprovechados en las propias propuestas.
Buscar alternativas de clientes o especialistas en el tema, para que el alumno realice
entrevistas, que lo ayuden a la deduccin y al conocimiento cabal del usuario y sus
actividades, en cuanto al gnero planteado.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para
la experimentacin de la vivencia del espacio a travs de la observacin y anlisis de
casos similares al ejemplo, as como cualquier actividad que el docente considere
importante para ayudar a recrear el tema que se est desarrollando.
Planear visitas para la realizacin de levantamientos topogrficos y fotogrficos
indispensables para el conocimiento del lugar donde se desarrollar el proyecto, para
que alumno analice de forma guiada todas las variables que inciden en ste, para la
eleccin de la opcin ms adecuada.
Estimular la reflexin acerca del proceso de diseo, del cuidado del medio ambiente y
del principio de sustentabilidad, a travs de la induccin guiada al anlisis de la
problemtica arquitectnica, priorizando el contexto.
Propiciar en el alumno la bsqueda de soluciones estructurales, nociones de
instalaciones hidrulicas y sanitarias as como de propuesta de materiales acordes al
caso, guindolos en el anlisis de las alternativas ms adecuadas en diseos de
espacios que sean de interior a exterior y viceversa, e integrando los contenidos de
las materias relacionadas.
Propiciar la reflexin acerca de los elementos normativos que rigen la prctica
urbanstica y arquitectnica, que encaminan al manejo cotidiano de estos
parmetros.
Promover en el alumno el reconocimiento de sus habilidades de representacin y
presentacin, a travs de la elaboracin de planos tcnicos utilizando las nuevas
tecnologas, sin descuidar el uso del boceto como expresin fundamental de las
ideas.
Inducir al alumno al perfeccionamiento de las habilidades manuales para la
concrecin de modelos grficos y volumtricos.
Propiciar en el alumno la habilidad para hacer una confrontacin permanentemente
de todos los elementos que intervienen en el proceso de diseo y que se reflejarn
en la propuesta final.
Propiciar en el alumno una actitud que lo lleve a la autocrtica y a la autoevaluacin y
superacin constantes.
Instar al alumno a obtener suscripciones a revistas, a participar en eventos
relacionados con el rea, o prcticas, que abran otros panoramas de desarrollo.
Promover, a nivel grupal, el hbito del trabajo diario (avance continuo), as como la
organizacin y programacin de las tareas asignadas, lo que evitar retrasos y
asegurar la conclusin de las mismas.
Animar la inquietud de salir de su entorno para as ampliar sus horizontes.
Fomentar en el alumno los valores de la paciencia y la humildad, a fin de que logren
un enfoque real de sus capacidades, orientando su actitud a la superacin continua,
evitando comportamientos extremos como la presuncin o la baja autoestima.
Exaltar su trabajo ponderando lo positivo sobre lo negativo para que con ello se eleve
su autoestima.






TEMAS PARA TALLER DE DISEO ARQUITECTONICO II

Concepto

Gnero Tema Relacin No. De
trabajo

Vivienda
Arreglo
espacial
Cocina-desayunador Interior 1
Arreglo
espacial
Recmara-vestidor-
bao
Interior 1
Arreglo
espacial
Condominio en planta
libre de 60m2
Interior 1
Diseo
espacial
Cabaa de montaa Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Chalet de playa Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Vivienda alternativa en
container (contenedor
martimo)
Interior-exterior 2

Educacin
Arreglo
espacial
Aula para jardn de
nios
Interior 1
Arreglo
espacial
Laboratorio: Qumica /
Biologa / Fsica
Interior 1
Diseo
espacial
Mdulo de baos
sexados con 5 muebles
Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Cafetera escolar Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Taller de artes plsticas Interior-exterior 2

Salud
Arreglo
espacial
Consultorio de medicina
general
Interior 1
Arreglo
espacial
Consultorio de
especialidad mdica
Interior 1
Arreglo
espacial
Sala de procedimientos
(curaciones)
Interior 1
Diseo
espacial
Unidad de rayos x Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Casa de salud Interior-exterior 2

Cultura
Arreglo
espacial
Biblioteca escolar para
secundaria
Interior 1
Arreglo
espacial
Tienda de souvenir en
museo
Interior 1
Arreglo
espacial
Arquitectura efmera
para exposicin
Interior-exterior 1
Diseo
espacial
Mediateca en centro de
barrio
Interior-exterior 2
Diseo
espacial
Cripta familiar Interior-exterior 2

Servicios
urbanos

Arreglo
espacial
Oficina pblica: licencias
de construccin, registro
civil, servicios escolares,
etc.
Interior 1
Arreglo
espacial
Jardn vecinal (juegos
infantiles, pista joging,
cancha mltiple,
bancas, rea
mantenimiento)
Exterior 1
Arreglo
espacial
Plaza cvica escolar Exterior 1
Arreglo
espacial
Estacionamiento pblico
30 cajones
Exterior 1
Diseo
espacial
Caseta de vigilancia Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Sanitarios pblicos con 8
muebles
Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Paradero de autobuses Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Puente peatonal con
diseo universal
Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Mdulo de escalera y
baos sexados
Exterior-interior 2

Turismo
Arreglo
espacial
Habitacin de hotel 4
estrellas
Interior 1
Arreglo
espacial
Cocina industrial para
restaurante
Interior 1
Diseo
espacial
Bar de alberca y playa Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Caseta para renta de
botes en parque
Exterior-interior 2
Diseo
espacial
rea de juego gotcha Exterior-interior 2

Comercio
Arreglo
espacial
Esttica en centro
comercial
Interior 1
Arreglo
espacial
Esttica canina en
centro comercial
Interior 1
Arreglo
espacial
Boutique de ropa en
centro comercial
Interior 1
Diseo
espacial
Tienda de conveniencia Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Stand ventas en pasillo
de centro comercial
Exterior-interior 2
Diseo
espacial
Puesto para venta
callejera transportable
Exterior-interior 2


Notas:
1. Se desarrollan dos proyectos a lo largo del semestre, uno de arreglo espacial y otro
de diseo espacial
2. Se concluyen los proyectos hasta anteproyecto de la etapa de Sntesis
3. Se presentan dibujado a mano con tcnicas diversas, es importante revisar calidad
de representacin y presentacin


9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se har con base en los siguientes
desempeos:

Recopilacin de bibliografa especializada, su lectura, su anlisis y organizacin,
para el intercambio de informacin.
Realizacin de Investigacin de campo, vaciada en un croquis del terreno que
contenga todos los datos necesarios para la elaboracin del proyecto
arquitectnico.
Realizacin entrevistas a posibles clientes o a especialistas en el rea, previa
elaboracin de cuestionario.
Realizar levantamiento topogrfico y fotogrfico del terreno y su contexto inmediato.
Reporte de visita a sistemas anlogos al tema a desarrollar, que lleve a la
deduccin y al conocimiento cabal del usuario, sus actividades y las caractersticas
espaciales en cuanto al gnero elegido.
Elaboracin de un documento o reporte analtico que contenga la representacin
grfica y la descripcin de todas las variables analizadas y que intervienen en el
proceso de diseo, especficamente en cuanto al clima y el contexto inmediato al
terreno que determinan la forma arquitectnica.
Confrontacin permanente de todos los elementos.
Realizacin del planteamiento de la hiptesis conceptual del proyecto, expresada
en bocetos tridimensionales complementada con descripciones escritas acerca de
las decisiones tomadas en el diseo y que se vaciarn en una lmina sntesis.
Elaboracin de un modelo iconogrfico o maqueta sencilla que muestre las posibles
soluciones formales-estructurales.
Elaboracin de la zonificacin, vaciada en un croquis que contenga todos los
elementos del contexto.
Elaboracin de los planos del Partido Arquitectnico, con todos los datos, medidas,
amueblado, a lpiz y sin color, que ser la sntesis o primera aproximacin de la
propuesta.
Ejercicio de valoracin, depuracin y perfeccionamiento del proyecto, a travs del
trabajo presencial y autnomo, as como la retroalimentacin grupal.
Compendiar la metodologa y encuadernarla.
Elaboracin de los planos arquitectnicos definitivos, con aplicacin de una tcnica
de representacin, a tinta, con datos completos, empastado y con la aplicacin de
las tecnologas informticas.
Presentacin de los ejercicios de diseo y defensa oral de la propuesta conceptual
por parte de cada alumno, que ser la parte fundamental de la evaluacin, haciendo
uso de diversos medios audiovisuales.

La evaluacin y autoevaluacin tendr que ser diagnstica, formativa y sumativa, de
manera continua a travs de diferentes instrumentos de evaluacin que especifiquen
los niveles de dominio considerando las diferentes actividades de aprendizaje que se
requiere para cada punto, siendo sta de manera individual.

PARMETROS DE EVALUACION EN TALLERES
DE DISEO ARQUITECTNICO I II III IV V VI

RECOPILACIN DE LA INFORMACIN 20 15 10 10 10 10
ANLISIS 30 25 30 30 20 20
SNTESIS 50 40 40 40 40 40
DESARROLLO 20 20 20 30 30


ALCANCES PARA TALLERES DE DISEO ARQUITECTNICO II
PRODUCTO TIPO CARCTER Talleres de diseo arq.
I II III IV V VI
CROQUIS DE LOCALIZACIN X X X X X
PLANTAS ARQUITECTNICAS
ARQ. DEL
ELEMENTO MUDO X X X X X

ARQ. DEL
ELEMENTO AMUEBLADO X X X X X X
ALZADOS ELEMENTO 1 2 2 3 3 4
CORTES ELEMENTO 1 2 2 2 3 3
PERSPECTIVAS EXTERIOR 1 1 2 2 X
INTERIOR 1 2 2 3 3 X
MAQUETA REAL O VIRTUAL VOLUMTRICA ELEMENTO X X X X X X
ESTRUCTURAS
PLANO
ESTRUCTURAL CRITERIO X X X X X
MATERIALES ACABADOS X X X X X

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: PROYECTO 1: Diseo de espacio interior a exterior

Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
-Identificar las condicionantes
substanciales que inciden en la
- Recopilar, seleccionar y ordenar la informacin obtenida en
diversas fuentes y en visitas de campo, entrevistas,
situacin particular del proyecto.
- Desarrollar a travs del anlisis las
posibles soluciones para la necesidad
arquitectnica, considerando las
actividades del usuario, los principios
funcionales tcnicos del espacio, a
partir de los valores arquitectnicos y
elementos de bsicos de la forma
(envolvente), tomando en cuenta el
medio natural y la morfologa del
terreno.
-Resolver confrontacin de todos los
elementos aplicando un criterio de
interiorismo y de acabados en la
solucin funcional del espacio
arquitectnico, considerando al
contexto inmediato y graficndola
propuesta.




levantamientos topogrficos y fotogrficos para el
conocimiento del tema a tratar.
- Realizar visitas a espacios similares para observar y vivir el
espacio, con la finalidad de identificar los aciertos y
desaciertos, para que a partir de esto, establecer la necesidad
arquitectnica, en funcin de un anlisis de los elementos del
medio natural, transformado y del medio ambiente social, para
el diseo del espacio interior a exterior, por medio de lminas
con bocetos bi y tridimensionales y expresiones gramaticales.
- Analizar las actividades de los usuarios, dimensionar
proponiendo patrones de diseo propios y concebir estructuras
funcionales y espaciales, considerando todos los aspectos
inherentes al proyecto, que los lleve a una (zonificacin
primaria), haciendo nfasis en el interiorismo.
- Definir los elementos que conforman una hiptesis
conceptual y los aspectos correspondientes a la estructuracin
jerrquica de los espacios, en cuanto a: la funcin, el espacio
interior a exterior, la forma, los elementos constructivos, el
contexto (fsico-natural, urbano, cultural, poltico),
estableciendo las relaciones o vnculos entre los mismos, de
acuerdo a: accesos, proximidad, flujos, interacciones a travs
de esquemas tridimensionales, descripciones y diagramas
para su clarificacin.
-Enunciar el concepto arquitectnico total, ilustrando las ideas
con bocetos tridimensionales, vinculados a la organizacin
espacial de los componentes planteando las alternativas de
solucin viables y confrontando la propuesta con el terreno y
sus caractersticas.
- Definir los componentes formales (relaciones forma-espacio,
forma-funcin y forma-estructura) del proyecto,
confrontndolos con los del contexto: natural, urbano, social,
normativo, cultural, entre otros, estableciendo un criterio
tcnico estructural, materiales y acabados as como nociones
en instalaciones hidrulicas y sanitarias a travs de planos,
bocetos tridimensionales y expresiones gramaticales.
- Valorar el auto aprendizaje obtenido en este proyecto, a
travs del ejercicio de aplicacin y una autoevaluacin,
priorizando la comprensin y resolucin de la necesidad
arquitectnica de un proyecto arquitectnico.


Unidad 2: PROYECTO 2: Diseo de espacio exterior a interior

Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
-Identificar las condicionantes
substanciales que inciden en la
situacin particular del proyecto.
- Desarrollar a travs del anlisis las
posibles soluciones de un diseo
- Recopilar, seleccionar y ordenar la
informacin obtenida en diversas fuentes y en
visitas de campo, entrevistas, levantamientos
topogrficos y fotogrficos para el
conocimiento del tema a tratar.
arquitectnico que, a partir de los
valores arquitectnicos, se centra en
la solucin formal que aplica a la
envolvente, considerando al usuario
y sus actividades, as como los
principios tcnicos espaciales,
tomando en cuenta el medio
ambiente y la sostenibilidad.
- Resolver la confrontacin de todos
los elementos espaciales con la
estructura y el contexto, aplicando
un criterio bsico de instalaciones
hidrulicas y sanitarias, proponiendo
ambientes confortables y graficando
la propuesta.


- Realizar visitas a espacios similares para
observar y vivir el espacio con la finalidad de
identificar los aciertos y desaciertos, para que
a partir de esto, establecer la necesidad
arquitectnica, en funcin de un anlisis de los
elementos del medio natural, transformado y
del medio ambiente social, para el diseo del
espacio interior a exterior por medio de
lminas con bocetos bi y tridimensionales y
expresiones gramaticales.
- Analizar las actividades de los usuarios,
dimensionar proponiendo patrones de diseo
propios, y concebir estructuras funcionales y
espaciales, considerando todos los aspectos
inherentes al proyecto que los lleve a una
(zonificacin primaria), haciendo nfasis en el
interiorismo.

- Definir los elementos que conforman una
hiptesis conceptual y los aspectos
correspondientes a la estructuracin jerrquica
de los espacios, en cuanto a: la funcin, el
espacio interior a exterior, la forma, los
elementos constructivos, el contexto (fsico-
natural, urbano, cultural y poltico),
estableciendo las relaciones o vnculos entre
los mismos, de acuerdo a: accesos,
proximidad, flujos, interacciones a travs de
esquemas tridimensionales, descripciones y
diagramas para su clarificacin.
-Enunciar el concepto arquitectnico total,
ilustrando las ideas con bocetos
tridimensionales, vinculados a la organizacin
espacial de los componentes planteando las
alternativas de solucin viables y confrontando
la propuesta con el terreno y sus
caractersticas.
- Definir los componentes formales (relaciones
forma-espacio, forma-funcin y forma-
estructura) del proyecto, confrontndolos con
los del contexto: natural, urbano, social,
normativo, cultural, entre otros, estableciendo
un criterio tcnico estructural, materiales y
acabados as como nociones en instalaciones
hidrulicas y sanitarias a travs de planos,
bocetos tridimensionales y expresiones
gramaticales.
- Asociar dimensionalmente todos los
componentes, por medio de un modelo icnico
como puede ser una maqueta.
- Valorar el auto aprendizaje obtenido en este
proyecto, a travs del ejercicio de aplicacin y
una autoevaluacin, priorizando la
comprensin y resolucin de la necesidad
arquitectnica de un proyecto arquitectnico.



11.- FUENTES DE INFORMACIN

1.- ALEXANDER, Christopher, Lenguaje de patrones: ciudades, edificios, construcciones.
Barcelona, G. Gili, 1980

2.- ASHIHARA, Yoshinobu, Diseo de Espacios exteriores, Barcelona, Gustavo Gili, 1982

3.- ATTOE, Wayne, La crtica en la arquitectura como disciplina, Editorial Limusa

4.- BAUD, G. Tecnologa de la construccin, Editorial Blume

5.- BAKER, Geoffrey. Anlisis de la forma. Ed. Gustavo Gili

6.- BUSTAMANTE Acua, Manuel. Forma y Espacio. Representacin Grfica de la
Arquitectura.
2Edicin, Universidad Iberoamericana A.C., Mxico, D.F. 2007

7.- CHING, Francis, Building Construction Ilustrated, Ed. V.N.R.

8.- CHING, Francis. Arquitectura: forma, espacio y orden. Mxico: G. Gili, 1987

9.- Colec. El Mundo del Hombre, La Casa del Maana, Ed. Arquitectura y Urbanismo

10.- DEFIS Caso, Armando, El oficio del arquitecto, Ed. Concepto

11.- DEFIS Caso, Armando, Arquitectura Ecolgica Tropical. 1 Edicin. rbol Editorial,
Mxico, D.F. 1994

12.- FONSECA, Xavier, Las medidas de una casa, Ed. rbol

13.- GONZLEZ Tejeda, Ignacio. Gua, proceso y seguimiento de la problemtica
arquitectnica.
Ed.Limusa, Noriega

14.- GORDON, Cullen. El Paisaje Urbano. Editorial Blume.

15.- G. Z. Brown , Sol Luz y Viento, Editorial Trillas.

16.- MONTANER, J osep Mara, Critica Col. Arquitectura critica, Gustavo Gili, bsicos.

17.- MONTANER, Josep Mara, 1954-. La modernidad superada : arquitectura, arte y
pensamiento
del siglo XX. Barcelona, G. Gili
18.- MOORE Charles / Turbull, La casa, forma y diseo, Ed. Gustavo Gili

19.- NEUFERT, Ernst. Arte de Proyectar en Arquitectura. Ed. Gustavo Gili

20.- OLGYAY Vctor. Arquitectura y Clima, manual de diseo bioclimtico para arquitectos
y
urbanistas. Barcelona, Gustavo Gili, 1998.

21.- PLAZOLA Cisneros, Alfredo. Arquitectura Habitacional. Mxico, D.F., Limusa, 1977

22.- CLARK, Roger H., Michael Pause, Arquitectura: Temas de Composicin. Barcelona,
G. Gili,
1984

23.- SHJ ETNAN Mario, J orge Calvillo y Manuel Peniche, Principios de diseo urbano
ambiental,
2 Edicin, Ediciones Infinito, Mxico D.F. 2004

24.- UDDIN, Mohammed Saleh, Dibujos de composicin, Mxico, D.F. McGraw-Hill, 2000

25.- UNTERMAN R, y Small, R., Conjunto de vivienda y ordenacin urbana, Editorial
Gustavo Gili

26.- VIGUEIRA/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huerta/Garca/Rodrguez/Guerrero.
Introduccin a la
Arquitectura Bioclimtica, Limusa Editores/Noriega Editores/UAM.

27.- WAISMAN, Marina, La estructura histrica del entorno, Ediciones Infinito

28.- WHITE, Edward T. Manual de Conceptos de formas Arquitectnicas. Ed. Trillas

29.- WHITE, Edward T. Sistemas de ordenamiento Ed. Trillas

30.- YNEZ, Enrique, Teora, diseo, contexto, Editorial Limusa

31.- ZRATE-Rendn-Cuevas-Reyes-Galvn-Rojas. Composicin Arquitectnica. Ed.
Instituto
Politcnico Nacional.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la
descripcin con detalle).

- Elaboracin de levantamiento topogrfico del terreno, que fomenta el trabajo
colaborativo, en grupos de 3 o 4 personas, con equipo topogrfico simple (nivel
de mano, manguera, cinta, entre otros) y vaciado de datos en un croquis
dibujado a escala.
- Visita a espacios similares, en grupo y con el acompaamiento del maestro,
para el levantamiento fsico (medidas de espacios, mobiliario, equipo, etc.) y
fotogrfico, as como realizacin de entrevistas con posibles clientes o
especialistas en el tema a tratar, previa elaboracin del cuestionario, que se
revisa por el profesor y se aplica durante la visita. Reporte de la visita y de los
resultados de la entrevista, anexando croquis y fotografas, que ejercita la
capacidad de interpretacin y de expresin escrita.
- Elaboracin de Portafolios (diagnstico), donde se ordene y concentre la
informacin, para tenerla a la mano al inicio del Anlisis.
- Programacin diaria de revisin del anlisis, que induce al trabajo cotidiano y
fomenta la responsabilidad y el pensamiento analtico, donde el maestro evala
el avance que se tiene, de manera que cada estudiante pueda ser testigo de su
propio desempeo y se propicie la retroalimentacin.
- Ejercicio de sensibilizacin a travs de la exposicin, por parte del maestro o
de algn experto invitado, de teoras, imgenes y elementos que pueden inducir
al xito en el planteamiento del concepto arquitectnico; la cual debe favorecer
la capacidad de sntesis y la reflexin en torno a las ideas que se han formado
de la posible propuesta arquitectnica.
- Concluir con la exposicin del trabajo de cada alumno frente al grupo, del
planteamiento conceptual, lo que permite la revaloracin de sus ideas y la
retroalimentacin.
- Exposicin del anteproyecto terminado, a travs de lminas, posters,
presentaciones en medio digital entre otros frente al grupo y el posible cliente (si
lo hubiera), lo que favorece la expresin oral de las ideas e induce a la
utilizacin del lenguaje adecuado. Este ejercicio debe conducirse
adecuadamente para lograr que se propicie la crtica constructiva y la
autocrtica, evitando comportamientos negativos y fomentando los valores de
paciencia, tolerancia empata y humildad.