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Coherencia y cohesin

1. Descripcin o definicin
Coherencia: Es la propiedad que da cuenta de la relacin interna de los significados que
propone un texto escrito, para otorgarle unidad y sentido global. La coherencia de un texto se
logra a travs de la correcta organizacin y distribucin de la informacin sobre un determinado
tema, haciendo posible su comprensin.
Cohesin: Es la propiedad que establece los mecanismos de relaciones lxicas y gramaticales
entre palabras, los procedimientos que ligan palabras, frases y oraciones, es decir, la cohesin
est constituida por el conjunto de todos aquellos procedimientos lingsticos que indican
relaciones entre los elementos de un texto (anforas, elipsis, relaciones semnticas,
conectores, etc.). En otras palabras, el texto posee elementos que encadenan sus oraciones,
los cuales las conectan entre s haciendo posible su comprensin.

El significado del texto es "lo que se dice".
El sentido del texto es "lo que se quiere decir".
EL PROCESO DE CREACIN DE UN TEXTO
EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL
1.- Lee:
Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre
tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo curs primero y segundo en Albacete y mi
madre trabaja en un supermercado. Mi padre empez a perder el pelo cuando
tena veinte aos. Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Estoy terminando la enseanza secundaria, pero mi hermana
estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince aos.

a.- Se trata de un texto bien construido? Qu falla?
b.- Qu ideas aparecen en el texto?

c.- Cul es el problema?







La COHERENCIA:
- El texto coherente tiene sentido unitario. El ttulo debe corresponderse con
su contenido. No debe ser ni demasiado general (Mi familia en el caso que
nos ocupa); ni demasiado parcial (mis estudios).
- No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE
- El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:
- Jerrquicamente (por orden de importancia)
- Cronolgicamente si se trata de una narracin , espacialmente, si se trata de
una descripcin. .
- Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser
LGICO.


d.- Redacta el texto de nuevo y corrige los errores que hemos encontrado.


















2.- Corrige el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y
cohesin textual.

Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en
su famosa catedral. Esta catedral es la ms grande del mundo despus de San
Pedro, en Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el
sueoeterno el descubridor de Amrica. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre
unamezquita es el templo gtico ms grande de Espaa. Conserva de la mezquita el
Patiode los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y
msbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador. Por
supuesto que no se debe abandonar la capital de Andaluca sin probar susexquisitas tapas.
No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus
mltiples bares, o an mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un
buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso
del jamn, los mariscos de Cdiz y Huelva, el queso yotros platos: alcauciles salteados con
habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la
boca. Estar siempre presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos
mediterrneos.


3.- A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un prrafo
coherente, usando los procedimientos de cohesin necesarios


Comenz la asignatura Espaol. En Espaol escribir innumerables trabajos.
En noveno ao le hicieron escribir trabajos. Un da, en noveno ao, le hicieron
escribir una descripcin. La descripcin se destac por ser la mejor. La
descripcin fue mostrada al director. El director corrigi una palabra de la
descripcin. El alumno pens que esa correccin le serva de modelo.
Seguramente el alumno siempre recordara esa palabra. No volvera a
escribirla mal.



4. Explica ahora los mecanismos de cohesin que aparecen en los
siguientes ejemplos:

-Diego estudia matemticas. Las matemticas son su asignatura preferida.-
Beatriz tena un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de
la construccin que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse
de l. Esto ocurri ayer.-Sigui el hilo de sangre en sentido contrario y, en
busca de su origen, atraves el granero, pas por el corredor de las begonias.

-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba.

5.- Realiza los siguientes ejercicios de simplificacin: Se trata de reducir
todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repeticin y que
incluya todos los datos o informaciones que aportan aquellas:

A) Juan es mi amigo. Mi amigo tiene una bicicleta. La bicicleta de Juan
tiene muchas marchas. Juan practica media hora de ciclismo
diariamente. B) Mi compaera de delante tiene el pelo rubio. Mi
compaera tiene ojos azules. Mi compaera lleva gafas. Las gafas de mi
compaera no le dejan mostrar su hermosa mirada. C) La hija de mi
hermano Ral es mi sobrina Sofa. Sofa es mi sobrina preferida. Mi
sobrina preferida es esbelta y simptica. hermano est muy orgulloso de
Sofa. D) Miguel tiene un camin. Miguel transporta frutas a Francia. El
camin de Miguel es muy grande.. Miguel es un experto conductor. Miguel
es un hbil comerciante. Miguel viaja cada semana para vender frutas a
Francia. E) Carmen Rico Godoy es periodista. Carmen Rico Godoy
escribi Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana Beln dirigi, la
pelcula Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana. Beln es una
excelente cantante. Carmen Maura era la protagonista de Cmo ser mujer y
no morir en el intento. Antonio Resines es el protagonista masculino de
Cmo ser mujer y no morir en el intento.


6.- Analiza los principales recursos de cohesin del siguiente texto.

En la poca que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas
concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los
patios interiores hedan a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera
podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero;
los aposentos sin ventilacin, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sbanas
grasientas, a edredones hmedos y al penetrante olor dulzn de los orinales.
[...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas
apestaban los dientes infectados, los alientos olan a cebolla y los cuerpos,
cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores
malignos. Apestaban los ros, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el
hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.

P. Sskind, El perfume.


7.- Qu problema presentan estos textos?

A) Terremoto en Irn. Dimite presidente francs. Derrota de los
conservadores en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Castelln
asciende a la divisin de Plata.

B) Compr una mquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una ciudad
de los Estados Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces problemas de
trficos y delincuencia. Yo no soy un delincuente. La han fabricado en China.


8.- Algunos conectores:

RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES
Funcin textual Formas de conectores o marcadores
Adicin Y, adems, encima, de igual forma...
Advertencia Mira, oye, eh1, cuidado!
Correccin Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando
Cierre discursivo En fin, por fin, por ltimo
Comienzo Bueno, bien, Hombre.., S?
Conclusin En fin, bueno, a fin de cuentas...
Digresin Por cierto, a propsito...
Ejemplificacin e inclusin Por ejemplo, pongo por caso, como, tal como,
verbigracia.
nfasis Pues s que, claro que,...
Explicacin o matizacin Es decir, esto es, a saber...
Intensificacin Es ms, mas an, mxime
Llamada de atencin Eh!, oiga!, mire!, venga, vamos
Restriccin Si acaso, hasta cierto punto,
Resumen En resumen, en resumidas cuentas...
Tematizacin En cuanto a , por lo que se refiere a
Transicin Por otra parte, en otro orden de cosas
Causativos Elementos con valor de causa, condicin o
consecuencia

Comenta en qu consiste la falta de coherencia de los siguientes enunciados:

Laura se march, privndonos de su ausencia.
Tena un colchn suavsimo de plumas de canguro.
Un avin se estrell entre Francia y Espaa, en tierra de nadie. El dilema era el siguiente:
Dnde enterraran a los supervivientes?
Las estalactitas cuelgan hacia arriba en las cavernas.
El recorrido de un ro pasa por tres fases: el nacimiento y otra que no me acuerdo.
Los pastores podan a las ovejas en primavera.
Cuando la lombriz macho encuentra la lombriz hembra la sujeta con sus patas.
Llevaba un pauelo de autntica seda artificial.

Conectors y marcadores del discurso

La cohesin
Las partes de un texto las cohesionamos, es decir , las relacionamos mediante los conectores
y marcadores del discuros

Ejercicios

1) Coloca los conectores adecuados

1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal,
constituye la motivacin principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de
conservacin. (adems / de ah que / porque / aunque).

2. Todava son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar
morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. ste lo haya pedido y
est en su sano juicio. (debido a que / de ah que / aunque / por lo que).

3. La oposicin a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la conviccin de
que slo Dios da la vida y, .............................. , slo l la puede quitar. (gracias a / por
su parte / sin embargo / por tanto).

4. Para la fe juda ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre
inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable.
(como / pues / pero / si).

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad
disminuira considerablemente ........................ la sociedad, los mdicos y los polticos de
la sanidad prestaran mayor atencin a cmo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo.
(porque / si / a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opcin de morir, especialmente cuando
se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los
parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo
que / en caso de que).

7. ................................... los medios de comunicacin no han tenido siempre el mismo
impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que /
aunque / ya que / visto que).

8. Entre todos los medios de comunicacin, la televisin es, sin duda, el ms completo,
consumado, penetrante, popular y, .................................., el ms efectivo. (con todo /
de todas formas / a su vez / por tanto).

9. En Norteamrica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su
tiempo de ocio ante la pequea pantalla, ................................. los nios le dedican ms
tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que).

10. Los medios ciertamente nos ensean la realidad, .................................... lo hacen a
su manera. (mientras que / de ah que / pero / a fin de que).


2) Redacta dos textos en funcin de estos conectores:

A. En relacin a .En primer lugar, ya que. . En segundo lugar .Asimismo . Finalmente ,es
decir, .

B. Acerca de . Por ejemplo . No obstante . En consecuencia . Adems , en cambio . As que,
en resumidas cuentas.

3) Ordena los prrafos de este texto y pon los signos de puntuacin adecuados.
" Entonces la Petra busc otra casa para Manuel y lo llev a una tahona en la calle del Horno
de la Mata a que aprendiera el oficio de panadero.
En la tahona para comenzar el aprendizaje le pusieron en el horno a ayudar al oficial de pala.
El trabajo era superior a sus fuerzas se tena que levantar a las once de la noche y comenzaba
por limpiar con una raedera unas latas de hierro en donde se cocan los bollos pasndolas
despus de frotadas con una brocha untada en manteca derretida hecho esto ayudaba al
oficial de pala a sacar la brasa del horno con un hierro luego, mientras el hornero coca iba
cogiendo tablas rapidsimas cargadas de panecillos y las llevaba del amasadero a la boca del
horno y cuando el oficial meta los panecillos dentro volva Manuel con las tablas al
amasadero a medida que el pan sala del horno, lo mojaba con un cepillo empapado en agua,
para dar brillo a la corteza. A las once de la maana se conclua el trabajo y en los intervalos
de descanso Manuel y los trabajadores dorman.
La vida all era horriblemente penosa.
A los tres meses de entrar Manuel all la Petra fue a ver al to Patas y le dijo que diera al
chico algn jornal el to Patas se ech a rer le pareca la pretensin el colmo de lo absurdo y
dijo que no que era imposible que el muchacho no ganaba el pan que coma.
La tahona ocupaba su stano oscuro triste y sucio. estaba el piso del stano por debajo del
nivel de la calle la cual tena unas ventanas con cristales tan oscurecidos por el polvo y las
telaraas que no dejaban pasar ms que una luz turbia y amarillenta. A todas horas se
trabajaba con gas."
Publicado por C.Rosa Insa en 13:59
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EJERCICIOS DE COHERENCIA
1) Despus de llegar al campus, me fui a mi habitacin y
deshice el equipaje. Nunca he sabido por qu mis padres
se compraron aquel coche

2) Los nios se alegraron al abrir los regalos que
estaban junto al rbol de navidad. Las clases estaban
acabando y ya tenan ganas de que llegaran las
navidades.

3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La
obra es una crtica feroz contra la globalizacin.

Propuesta de trabajo
1) Seala dnde estn los problemas de coherencia en
estos textos
2) Elige uno de ellos y escribe un texto algo ms largo
presentando las ideas de una manera coherente

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