CUESTIONARIODEDILEMAS

En una reunin de academia, los profesores estn discutiendo acerca de distintos temas que
tienenqueverconlaenseanza.Seexponenaqulosdiferentespuntosdevistaqueaparecen.Te
pedimosquesealelaposicinquerepresentamejortuopinin.

1.Conrespectoalaprendizaje,algunosdocentesopinanque:
Aprenderesobtenerlacopiadelobjetoaunquealgodistorsionadadebidoalpropio
procesodeaprender.

Aprenderesobtenerlacopiafieldeloqueseaprende.
Aprenderesrecrearelobjetodeaprendizaje,necesariamentetransformndolo.
2.Conrespectoalasideaspreviasdelosalumnos,lasprincipalesopinionesfueron:
Sonimportantesfundamentalmenteparaelalumno,porqueconocerlaslepermite
reflexionarsobresuspropiasideas,contrastarlasconlosmodeloscientficosy
construirapartirdeellassunuevoaprendizaje.

Noesdemasiadoimportanteconocerlas,porquevanaserreemplazadasporlos
nuevoscontenidosaaprender.

Estilconocerlas,sobretodoparaeldocente,yaquelepermitemostrarlealalumno
ladiferenciaentresusideasylasdelaciencia,quesonlascorrectas.

4.Enrelacinconlaextensindelosprogramasdelasasignaturas,algunosdocentespiensanque
sedebe:
Seleccionarloscontenidosmsadecuadosparaquelosalumnosrazoneny
desarrollenestrategiasdeaprendizaje.

Enseartodosloscontenidosquesurgendelalgicadisciplinar,yaqueson
indispensablesparaqueelalumnoavanceenlacarrera.

Enseartodosloscontenidosquesurgendelalgicadeladisciplina,sindescuidar
quelosalumnosrazonenycomprendanlomsposible.

5.Encuantoalosobjetivosprincipalesdeunaasignaturason:
Procurarquelosalumnosdesarrollenestrategiasquelespermitanasignarle
significadoaloqueaprenden.

Procurarquelosalumnosadquierantodoslosconocimientosbsicosfundamentales,
yaqueconeltiempolograrndarlessignificado.

Procurarquelosalumnosrazonenycomprendanlomsposible,aunquenosiempre
lologrenenelcasodeloscontenidosmscomplejos.

6.Encuantoalascaractersticasfundamentalesatenerencuentaalseleccionarunlibrodetexto,
losdocentesopinaronquedeben:
Presentarabundanteyrigurosainformacinbienorganizada.
Ofrecervariedaddeactividadesyproblemasaunquenoincluyatodoslostemas.
Destacarlainformacinmsimportanteyofreceractividadesparaelalumno.
7.Paraquelosalumnosaprendanaaplicarlosconocimientosadquiridos,lasopinionesfueron:
Enfrentarlosasituacionescadavezmsabiertas,dondeeldocentesloactacomo
orientador.

Explicarlesconclaridadloquedebenhaceryplantearleunascuantassituaciones
similaresparaquepractiquenloqueseleshaenseado.

Explicarlesconclaridadcmodebentrabajarparaluegoirenfrentndolosa
situacionesdiferentes.

8.Conrespectoalafuncindelprofesor,fundamentalmentees:
Explicareltemaaaprenderysielcontenidolopermite,favorecerladiscusinyel
anlisis.

Explicarenformaclarayacabadaelsaberestablecido,talcomoseloaceptaenla
disciplinacorrespondiente.

Favorecersituacionesenlasqueelalumnodesarrollecapacidadespararealizar
comparaciones,argumentarydesarrollarunpensamientocrticorespectodeltemaa
aprender.

9.Encuantoaloslibrosdetextoqueusanlosalumnos,lomejores:
Quetodosusenelmismolibro,paraasegurarnosdequetodoslosalumnosaprendan
lomismo.

Quecadaalumnocuentecondiferentesfuentesdeinformacin:textos,peridicos,
revistasdedivulgacincientfica,etc.parapodercontrastardiferentesopinionesy
diversasperspectivas.

Quetodosmanejenelmismotexto,aunqueserabuenoqueeldocenteofrezcaen
claseotroslibrosparahaceralgunaconsultaocompararpuntosdevista.

10.Respectodecmohacerpreguntasparaevaluarlosaprendizajes,lasopinionesfueron:
Laspreguntasdebenserlomsconcretasyclarasposible,comoparaquelos
alumnosnosedispersenenlasrespuestas.

Laspreguntasdebenserlomsconcretasyclarasposible,peroasuvezpermitirleal
alumnollegaralamismarespuestapordistintoscaminos.

Laspreguntasdebenserlosuficientementeabiertascomoparaquecadaalumno
puedaorganizarsupropiarespuesta

11.Respectodelasventajasylosinconvenientesdehacerlosexmenespermitiendoquelos
alumnostenganelmaterialdeestudiodelante,losdocentescreenque:
Noesunabuenaideaporquelosalumnosnohacenelesfuerzodeestudiarlos
contenidosparalaprueba.

Esunabuenaideaporqueestopodrapermitirvalorarsilosalumnossoncapacesde
utilizarlainformacindisponibleparaelaborarsupropiarespuesta.

Puedeserunabuenaideasiempreycuandoseacompaeconalgunaotratareaque
permitacomprobarqueelalumnoconocelainformacin.

12.Alevaluarlaresolucindeunproblema,lomsimportantees:
Plantearleunasituacinproblemticanuevae,independientementedelresultado
finalqueobtenga,comprobarquepuedeponderardistintoscaminosyelegirentre
unavariedaddeestrategiaspararesolverlo.

Plantearleunasituacinproblemticasimilaralastrabajadasenclaseycomprobar
queelalumnosiguelospasosdelprocedimientoenseadoyllegaalresultado
correcto.

Plantearleunasituacinproblemticanuevaycomprobarqueescapazde
seleccionarunprocedimientoadecuadoparallegaralresultadocorrecto.