Plan de Area 2013 Educación Artistica Primaria Bachillerato

Cdigo: PA- F- 018
PLAN DE REA
BASADO EN COMPETENCIAS
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos
DOCENTE. NIDY ALOMIA MOSQUERA YUDY PAOLA QUIONES.

GRADO:
PRIMERO ASIGNATURA Y/O REA: ARTISTICA.
PERIODO: PRIMERO.
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LOS COLORES.
2. OBJETIVOS:
* Aprender a expresar y comunicar con autonoma e iniciativa emociones y vivencias a travs de los procesos propios de la creacin artstica.
* Desarrollar la capacidad de observacin y la sensibilidad para apreciar las cualidades estticas, visuales y sonoras del entorno.
* Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del
mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser):
CONVIVENCIA Y PAZ: Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad.
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfaccin al preocuparme por sus necesidades
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer):
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse .
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman
en cuenta y lo expreso sin agredir.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS: Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia,
edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
COMPETENCIAS BASICAS (saber)

INDICADORES DE DESEMPEO
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Descubro
otras formas
de aplicar el
color a partir
de objetos que
me ofrece el
entorno
tomando
como base los
colores
primarios y
los
secundarios.
DESEMPEO
Reconozco
diferentes
estrategias
para la
elaboracin de
dibujos, donde
tengo en
cuenta: el
punto, la lnea
los colores
primarios y
secundarios.
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
M
C
N
PROPOSITIVO
SOLUCION DE PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
El color.
Identifica la importancia del
color.
Colores
primarios
Colores
secundarios.
Identifica los colores

primarios.
Identifica los colores primarios.
Colores secundarios.
Reconoce los colores secundarios.
Identifica diferentes
dibujos.
El dibujo.
Dibujo libre.
Dibujo dirigido
Describe las caractersticas de un

dibujo bien coloreado.
Reconoce que por medio del

dibujo puedo manifestar
agrado o desagrado con
respeto a un tema o a una
situacin que se presentan
en los diferentes espacios
que comparto.
Se expresa a travs del
dibujo donde involucra
diferentes objetos de su
entorno.
Observa dibujos y los
acopla a sus conocimientos.
Reconoce la normas de
transito
Propone alternativas para el coloreado.
Valora la importancia de reconocer los colores

primarios.
Establece diferencias entre los colores primarios
y secundarios.
1 semana.
1
2
1
Compara sus dibujos con los de sus

compaeros.
Explica que mediante las diferentes
expresiones artsticas se pueden
establecer dilogos y llegar a acuerdos
positivos.
Elabora un dibujo y lo explica a sus compaeros y

profesora y a partir de all expresa sus puntos de
vista sin agredir fsica o verbalmente a las
personas que se encuentran con l o ella en un
momento determinado.
Emplea el dibujo para realizar

diferentes manifestaciones artsticas
donde involucra objetos de su entorno.
Elabora dibujos y aplica los colores primarios

involucrando as diferentes objetos de su entorno.
Establece diferencias entre dibujo libre

y dirigido.
Desarrolla habilidades para la elaboracin de

dibujos.
Explica las normas de trnsito y las

asocia con la prctica de un dibujo
dirigido realizado en la clase.
Realiza diferentes dibujos dirigidos donde tiene

en cuenta las normas bsicas de desplazamiento
y seguridad.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
El plegado.
El punto.
La lnea.
Identifica la tcnica del

plegado como ejemplo para
vivenciar a partir de sus
diferentes figuras
caractersticas, edad, gnero
y situacin socioeconmica
en los diferentes seres
humanos.
Reconoce la funcin del
punto.
Identifica la forma de una
lnea.
4.
Versin:
03
2
Describe diferentes formas de trabajar

el plegado donde involucra
caractersticas, edad, gnero y
situacin socioeconmica en los
diferentes seres humanos.
Utiliza el punto como eje para construir
diferentes figuras.
Traza una lnea recta sin hacer uso de
la regla.
Elabora diferentes dibujos y formas mediante la

tcnica del plegado y al mismo tiempo involucra
caractersticas, edad, gnero y situacin
socioeconmica en los diferentes seres humanos.
Propone estrategias para elaborar otras formas
mediante el punto.
Descubre otras formas de trazar una lnea.
2
2
ACTIVIDADES DE FORMACIN
ACTIVIDAD PEDAGGICA:
En este periodo se reforzara el manejo y dominio de la motricidad fina y la motricidad

gruesa en los estudiantes del grado primero, esto se llevara a cabo a partir de la
ejecucin de diversas actividades donde se haga uso del punzn, la plastilina, los
rompecabezas y diferentes ejercicios corporales.
Algunas actividades sugeridas para la elaboracin del palan son las siguientes:
-Elaboracin de trabajos manuales creativos a partir de la plastilina, y el punzn.
-Ejercicios prcticos a partir del sonido del tambor para que as se trabaje la escucha, el
equilibrio el manejo y dominio del cuerpo a partir de una instruccin.
-Realizar dramatizados donde demuestra la importancia del ahorro y cuidado del agua.
-Realizar un peridico mural a partir de recortes
Alusivos a las diferentes actividades que se realizan en la institucin.
-Elaboracin de carteles creativos donde se muestre el cuidado del medio ambiente.
MATERIAL DIDCTICO:
Material del medio

Vinilos
Pinceles
Colores
Cartulinas
Tijeras
Ega
Creacin del docente.
RECURSOS DE APOYO:
Fotocopias, saln de clase,

estudiantes profesora, libros,
cuadernos, lapiceros,
lpices , tablero, marcadores,
saln mltiple, tambor etc.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
5.
Versin:
03
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Evaluacin Integral Del Desempeo

ESCALA
INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
CRITERIOS DE EVALUACION
SOCIAL
Apropiacin de aprendizajes:
BAJO
Identifica la
importancia del
color
.
BASICO
ALTO
Identifica
diferentes
dibujos.
Se expresa a
travs del
dibujo donde
involucra
diferentes
objetos de su
entorno.
Describe las
caractersticas
de un dibujo
bien
coloreado.
Compara sus
dibujos con
los de sus
compaeros.
Establece
diferencias
entre dibujo
libre y
dirigido.
SUPERIOR
Observa
Explica que
Propone
alternativas
para el
coloreado.
Elabora un
dibujo y lo
explica a sus
compaeros
Emplea el
dibujo para
realizar
diferentes
manifestaciones
artsticas donde
involucra
objetos de su
entorno.
Desarrolla
habilidades
Comprendo la
importancia de
participar activamente
de la clase.
Reconozco que las
acciones se relacionan
con las emociones y
que puedo aprender a
manejar mis
emociones
Para no hacer dao a
otras personas.
Reconozco que las
con las emociones y
que puedo aprender a
manjalas.
Me intereso por
Me preocupo porque
las personas que
estn a m alrededor
se sientan a gusto
conmigo.
El estudiante se apropia de su
aprendizaje mediante los talleres,
evaluaciones, y actividades de
refuerzo realizadas en clase.
Comprendo que las

normas ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el juego
y en la vida escolar.
Apropiacin personal:
Identifico cmo me
siento yo o las
personas cercanas
cuando no
recibimos buen trato
y expreso empata,
es decir,
sentimientos
parecidos o
compatibles con los
de otros. (Estoy
triste porque a Juan
le pegaron.)
Apropiacin social:
El estudiante reconocer la
importancia de mantener una
convivencia sana dentro y fuera del
colegio, partiendo del hecho que
es un ser integro, con valores,
aptitudes y actitudes las cuales lo
convierten en una persona que
aporta cosas positivas a la
sociedad.
Reconozco la
4
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
dibujos y los
acopla a sus
conocimientos.
mediante las
diferentes
expresiones
artsticas se
pueden
establecer
dilogos y
llegar a
acuerdos
positivos.
para la
elaboracin de
dibujos.
Realiza
diferentes
dibujos
dirigidos donde
tiene en cuenta
las normas
bsicas de
desplazamiento
y seguridad.
6.
aprender, es por eso

que pregunto cuando
tengo dudas con
respecto a las
diferentes temticas
tratadas en clase.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
importancia de
mantener una
convivencia sana
dentro y fuera del
colegio, partiendo
del hecho que soy
un ser integro, con
valores, aptitudes y
actitudes.
PLAN DE MEJORAMIENTO
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS:
A manera de sugerencia el departamento de artstica pretende que se le realice el debido proceso a los educandos que presentan dificultades acadmicas
en el transcurso del periodo lectivo ya que de esta forma se evidencia que en su efecto si se est llevando un debido proceso y al mismo tiempo se
cumple con el ministerio de educacin y con el decreto 1290 el cual todos identificamos y conocemos.
Desde el proyecto de utilizacin de tiempo libre se sugiere vincular a los estudiantes de bsica primaria al grupo representativo de danzas DANZARTE
PORVENIR.
ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:( Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin a especialistas, Llamados de atencin, Compromiso escrito en el
observador.)
Por medio de diferentes materiales trados a clases el estudiante tendr la oportunidad de explorar y desarrollar mucho ms su creatividad.
ACCION PROPUESTA(para superacin de desempeo bajo):
Acompaamiento, revisin de cuadernos y actividades, compromisos acadmicos firmados por el padre de familia.
REALIZO
REVISO
APROB
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Nombre(s)
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
Fecha:
DOCENTE: NIDY ALOMIA YUDY PAOLA QUIONEZ.

GRADO:
ASIGNATURA Y/O REA: EDUCACIN ARTISTICA Y CULTURAL.
PERIODO: II
PRIMERITOS.
EXPRESIONES PLASTICAS.
8. OBJETIVOS:
* Contribuir a la transversalidad del rea con otras asignaturas en las cuales se posibilite un intercambio cultural y acadmico a travs de los
conceptos.
* Desarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresin corporal, musical y plstica acorde con el estmulo visual y auditivo, buscando la
armona en la formacin.
* Permitir en el nio la expresin de su creatividad por medio de actividades placenteras como el dibujo, la danza, la pintura, el folclor, a travs de
procesos espontneos y dirigidos que le permitan el desarrollo de su pensamiento esttico y sensible.
9. COMPETENCIAS
CONVIVENCIA Y PAZ: Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme.
Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles
con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.)
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he
aprendido en otras reas, sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa.)
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LA DIFERENCIAS: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse .

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Desarrollo
habilidades
y destrezas
motoras
realizando
formas y
figuras con
plastilina.
Realizo
comparacio
nes entre
el manejo
del pincel,
la crayola y
el punzn.
Identifico
los tteres y
marionetas
como
fuente de
inspiracin
para el
trabajo
artstico.
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
Rompecabezas.
Plastilina
Formas con
plastilina
Manejo del
punzn.
Tteres
Marionetas.
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
M
CN
IDENTIFICAR
Identifica las partes de un
rompecabezas.
Reconoce diferentes
formas que se trabajan
con plastilina.
Propone materiales para
fabricar rompecabezas en
clase.
Identifica tteres y
marionetas.
ARGUMENTATIVO
RAZONAMIENTO
M
CN
INDAGAR
Compara los diferentes materiales con
los que se fabrica un rompe cabeza.
PROPOSITIVO
M
CN
EXPLICAR
Propone materiales para fabricar rompecabezas
en clase.
Describe otras formas que se realizan

con plastilina.
Construye figuras con plastilina.
Establece diferencia entre el trabajo

con crayolas, pinceles y el punzn.
Plantea otras formas de manejar el punzn.
Establece diferencias entre tteres y

marionetas.
Realiza presentaciones con tteres.
TIEMPO (SEMANAS)
2 semanas.
3 semanas.
2 semanas.
3 semanas.
3 semanas.
Expresin corporal
Teatro
Danzas del
pacifico.
Incorpora el concepto de
expresin oral, a sus
diferentes presentaciones.
Expone pasos de algunas danzas

representativas de la regin pacfica.
Elabora obras de teatro y las presenta a sus

compaeros y profesores.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
10. ACTIVIDADES DE FORMACIN

MATERIAL DIDCTICO:
En este periodo se reforzara el manejo y dominio de la motricidad fina y la motricidad

gruesa en los estudiantes del grado primero, esto se llevara a cabo a partir de la ejecucin
de diversas actividades donde se haga uso del punzn, la plastilina, los rompecabezas y
diferentes ejercicios corporales.
Algunas actividades sugeridas para la elaboracin del palan son las siguientes:
-Elaboracin de trabajos manuales creativos a partir de la plastilina, y el punzn.
-Ejercicios prcticos a partir del sonido del tambor para que as se trabaje la escucha, el
equilibrio el manejo y dominio del cuerpo a partir de una instruccin.
-Realizar dramatizados donde demuestra la importancia del ahorro y cuidado del agua.
-Realizar un peridico mural a partir de recortes
Alusivos a las diferentes actividades que se realizan en la institucin.
-Elaboracin de carteles creativos donde se muestre el cuidado del medio ambiente.
Material del medio

Vinilos
Pinceles
Colores
Cartulinas
Tijeras
Ega
RECURSOS DE APOYO:
Aula de clases.
Materiales a utilizar
para el desarrollo de la clase.
Diferentes textos.
Grabadora.
Memoria U.S.B.
CD.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
Estudiantes y maestro
o maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el
diamante.
Video vean.
11. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Se le dificulta
Identificar las
partes de un
rompecabezas
y los diferentes
materiales en
las actividades
planteadas.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Se le dificulta
Comparar los
diferentes
materiales con
los que se
fabrica un
rompe cabeza
PROPOSITIVO
Se le dificulta
Proponer
materiales para
fabricar
rompecabezas a
partir de objetos
que le ofrece la
casa, el barrio y
el colegio.
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Comparte con sus

compaeros
materiales de trabajo.
Aplica lo aprendido
en el medio en que
vive.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
BASICO
Reconoce
diferentes
formas que se
trabajan con
plastilina
Describe otras
Construye
formas que se
figuras con
realizan con
plastilina donde
plastilina donde
demuestra
involucra
manifestaciones
manifestaciones
de cario con
de cario con
sus
sus
compaeros y
compaeros y
profesores.
profesora.
Opina como es que se

debe usar el material
de trabajo.
Socializa con sus

compaeros y
dems los trabajos
que realiza.
Apropiacin social:
ALTO
Incorpora la
prctica del
punzn a
diferentes
actividades
manuales.
Establece
diferencia entre
el trabajo con
crayolas,
pinceles y el
punzn.
Plantea otras
formas de
manejar el
punzn.
Expresa sus
sentimientos y
emociones mediante
diferentes formas y
lenguaje (gestos,
pintura,
teatro y juegos, entre
otros.
Dibuja
espontneamente
utilizando material
de su entorno.
Valora el trabajo de
sus
compaeros
demostrndolo en sus
acciones.
Demuestra inters en
la
observacin de si
mismo
y su entorno
Expresndolo de
manera creativa.
Reconoce el aporte
cultural de su
comuna o ciudad
hacindose
significativo para l.
SUPERIOR
Incorpora el
concepto de
expresin oral,
a sus diferentes
presentaciones.
Reconoce
semejanzas y
diferencias en
las personas
que conoce
donde involucra
danzas, teatro y
expresin
Expone pasos
de algunas
danzas
representativas
de la regin
pacfica.
Justifica
algunas razones
por las cuales
las personas
presentan
semejanzas y
Realiza
presentaciones
artsticas donde
ejemplifica
algunas
semejanzas y
diferencias en
los seres
humanos.
El estudiante reconocer la
importancia de mantener una
convivencia sana dentro y fuera
del colegio, partiendo del hecho
que es un ser integro, con
valores, aptitudes y actitudes las
cuales lo convierten en una
persona que aporta cosas
positivas a la sociedad.
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
corporal.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
diferencias
donde involucra
danzas, teatro y
expresin
corporal.
12. PLAN DE MEJORAMIENTO
Para la ejecucin de este periodo, se tendrn en cuenta las competencias transversales las cuales se pueden manejar desde el campo de la disciplina en
el cuaderno de artstica, donde se tiene en cuenta el proceso del ser en primera instancia y como base fundamental del proceso, el educando desarrollara
habilidades para su expresin corporal el manejo de motricidad fina y gruesa entre otros factores los cuales son de vital importancia para el avance de
habilidades y destrezas que a la final se vern reflejados en cada nio o nia.
observador.)
REALIZO
Nombre(s)
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
10
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
DOCENTE: NIDY ALOMIA MOSQUERA YUDY PAOLA QUIONEZ.

GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA Y/O REA: EDUCACIN ARTISTICA.
PERIODO: TERCERO.
MANEJO DE TCNICAS DE PINTURA.
14. OBJETIVOS:
*Participar significativamente, en la evaluacin y en el proceso educativo, representando saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal,
perceptual y musical.
*Desarrollar competencias en el manejo adecuado de herramientas como el lpiz, los pinceles, los lapiceros, y otros materiales de trabajo tradicionales.
*Utilizar las diferentes tcnicas de pintura marcando la diferencia en el entorno al que pertenece.
15. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS: (ser):
CONVIVENCIA Y PAZ: Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro juegos etc.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los
dems miembros del grupo.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS: Comparo cmo me siento cuando me discriminan O me excluyen... y cmo, cundo me
aceptan. As puedo explicar por qu es importante
Aceptar a las personas.
: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
TIEMPO (SEMANAS)
11
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Desarrollo
habilidades
para los
trabajos
manuales.
Construyo
diferentes
figuras a
partir de
objetos de
mi entorno.
Adquiero
responsabili
dad en los
diferentes
trabajos.
Los cuales
requieren
de algunos
materiales
como la
pintura
manual.
Manualidades
Describo los
materiales que
utilizo para la
elaboracin de
diferentes
trabajos
manuales donde
involucro la
msica y el
baile.
Collage
Figuras geomtricas
El coloreado.
Dactilopintura.
Material reciclable.
Clases de material
reciclable.
La msica.
INTERPRET
ATIVO
COMUNICAT
M
VO
IDENTIFICA
C
N
R
Reconoce un
trabajo manual.
Identifico el material
que se utiliza para
construir un collage.
Identifica las figuras
geomtricas
bsicas.
Identifica las
tcnicas del
coloreado.
Reconozco las
diferentes formas de
pintura en un
dibujo.
Identifica el
material reciclable
de su entorno.
Identifico las
diferentes clases de
material reciclable.
Reconoce el
concepto de
msica.
ARGUMENTATIVO
Versin:
03
PROPOSITIVO
RAZONAMIENTO
INDAGAR
C
N
EXPLICAR
C
N
Explica sus trabajos, a partir de su

creatividad.
Manifiesta sus dudas con relacin al tema.
Construye un collage y lo sustenta en

clase.
Propone otras formas de construir collage.
Relaciona las figuras geomtricas con

objetos de su entorno.
Elabora figuras geomtricas con materiales de su

entorno.
Explica la tcnica de coloreado que

utiliza en sus diferentes producciones
artsticas.
Refuerza su conocimiento previo a partir de las

bases de su maestra.
Compara un dibujo coloreado con

pinceles y otro coloreado con los
dedos de la mano.
Manifiesta la importancia de las manos en el

momento de realizar cualquier tipo de trabajo.
Participa en la socializacin de
trabajos.
Elabora diferentes objetos en material reciclable.
Utiliza material reciclable para construir

diferentes elementos.
Propone alternativas de reciclaje.
Describe la forma de entonar la msica

de una cancin.
Utiliza la msica como fuente de inspiracin para

realizar sus trabajos artsticos.
1 semanas.
1 semanas.
2 semanas.
2 semanas.
2 semanas.
2 semanas.
2 semanas.
2 semanas.
12
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
La parte artstica de este periodo va encaminada a desarrollar la motricidad fina y
gruesa de los estudiantes y la creatividad, recuperando los materiales del entorno y
valorando la capacidad de hacer reciclaje. Al mismo tiempo se trabajara la msica lo
cual se llevara a cabo de forma paralela los sbados con el grupo de danzas de nuestra
institucin, todo esto para fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje desde el
rea de educacin artstica y cultural.
Algunas actividades que se llevaran a cabo para la prctica de las clases son las
siguientes:
-Representacin de obras de teatro a partir de cuentos, mitos y leyendas.
-Conversatorio
-Plenarias
-Diferentes manualidades en material reciclable.
-Elaboracin de collages a partir de la creatividad de los estudiantes.
MATERIAL DIDCTICO:
RECURSOS DE APOYO:
Material del medio

Vinilos
Pinceles
Colores
Cartulinas
Tijeras
Ega
Aula de clases.
Materiales a utilizar para

el desarrollo de la clase.
Diferentes textos.
Grabadora.
Memoria U.S.B.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
Estudiantes y maestro o
maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el
diamante.
Video vean.

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Se le dificulta
Identificar la
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Se le dificulta
PROPOSITIVO
Se le
ACTITUDINAL
PERSONAL
Comparte con sus
SOCIAL
Aplica lo aprendido
13
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
importancia de
dar y recibir
buen trato a
partir de mesas
redondas y
conversatorios
realizados en
clase donde
involucra los
trabajos
manuales.
Identifica el
material que se
utiliza para
construir un
collage.
Identifica las
tcnicas del
coloreado.
ALTO
Fecha:
25 02
-2013
explicar sus
trabajos, a
partir de su
creatividad.
dificulta
manifestar
sus dudas
con relacin
al tema.
compaeros materiales
de trabajo.
en el medio en que
vive.
Construye un
collage y lo
sustenta en
clase.
Propone
otras formas
de construir
collage.
Opina como es que se

debe usar el material de
trabajo.
Socializa con sus

compaeros y dems
los trabajos que
realiza.
Valora el trabajo de sus

compaeros
demostrndolo en sus
Acciones.
Demuestra inters en la
observacin de s
mismo
y su entorno
Expresndolo de
manera creativa.
Reconoce el aporte
cultural de su
comuna o ciudad
hacindose
significativo para l.
Versin:
03
Explica la
Refuerza su
tcnica de
conocimiento
coloreado
previo a
que utiliza en
partir de las
sus
bases
de su
diferentes
maestra.
producciones
artsticas.
Apropiacin social:
El
estudiante
reconocer
la
importancia
de
mantener
una
convivencia sana dentro y fuera del
colegio, partiendo del hecho que es
un ser integro, con valores, aptitudes
y actitudes las cuales lo convierten
en una persona que aporta cosas
positivas a la sociedad.
SUPERIOR
Para la ejecucin de este periodo, se tendrn en cuenta las competencias transversales las cuales se pueden manejar desde el campo de la disciplina en
14
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
el cuaderno de artstica, donde se tiene en cuenta el proceso del ser en primera instancia y como base fundamental del proceso, el educando desarrollara
habilidades para su expresin corporal el manejo de motricidad fina y gruesa entre otros factores los cuales son de vital importancia para el avance de
habilidades y destrezas que a la final se vern reflejados en cada nio o nia.
observador.)
REALIZO
Nombre(s)
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
15
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos

porvenir para todos
DOCENTES: Kari Sugey Landazuri Tenorio Carmenza Lozada Tello.

GRADO: 2-1, 2-2, 2-3.
ASIGNATURA Y/O REA: educacin artstica y cultural.
Me expreso a travs del dibujo.
2. OBJETIVOS:
*Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica expresin artstica y pensamiento esttico.
PERIODO: I
*Proyectar sus emociones, su imaginacin, creatividad y su capacidad de emitir juicios crticos que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus
experiencias a nivel personal e interpersonal.
*Contribuir a su formacin artstica y cultural.
3. COMPETENCIAS
*PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses el saln y escucho respetuosamente los de los dems
miembros del grupo.
Reconozco mis habilidades destrezas y talentos.
*COMPETENCIA TECNOLOGICA: Creo un lbum de dibujos, donde se presentan diferentes formas y tamaos.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
M
C
N
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
16
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Exploro el
cuerpo y los
sentidos, como
instrumentos
de expresin y
de relacin con
el medio
Elaboro dibujos
en diferentes
espacios y los
asocio con
formas y
tamaos que
me muestra el
entorno.
El dibujo.
Versin:
03
Identifica la tcnica
del
dibujo
como
instrumento artstico.
El
puntillismo.
Formas y
tamaos.
9
Explica nuevas tcnicas para
llevar a cabo el puntillismo.
2
Propone nuevas formas y tamaos 2.
para la elaboracin de un dibujo.
4.
ACTIVIDADES DE FORMACIN
MATERIAL DIDCTICO:
En este periodo se desarrollaran habilidades para la interpretacin de

diferentes objetos con los cuales el estudiante convive, es pertinente que a partir de estos
objetos el maestro desarrolle la habilidad en el educando de establecer semejanzas y
diferencias en diferentes objetos a partir de su tamao y forma. Donde se involucre el dibujo
como punto de partida en la elaboracin de diferentes actividades.
RECURSOS DE APOYO:
Fichas, juegos didcticos,

loteras, rompecabezas, videos
educativos,
Cuentos, historia y relatos
cotidianos.
Fotocopias, saln de clase,

estudiantes profesora, libros,
cuadernos, lapiceros, lpices ,
tablero, marcadores, saln
mltiple, tambor etc.
-Representacin con tteres a partir de los dibujos que ellos realizan dentro y fuera de la
clase.
-Intercalases a partir de los diferentes juegos tradicionales.
-Competencias por conjuntos de grados.
-Diseo de caratulas de algunos cuentos ledos donde prima la imagen y la creatividad de
cada estudiante.
5.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Reconoce
dibujo.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
un Desarrolla
habilidades
PROPOSITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Realiza
un Comprendo
la Me preocupo porque
dibujo y lo importancia de participar las personas que estn
17
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
Comprende
el
concepto
de
dibujo
donde
valora algunas
semejanzas
y
diferencias
de
personas
que
conoce.
Versin:
03
para el dibujo.
colorea
creativamente
.
activamente de la clase.
a mi alrededor se
sientan a gusto
conmigo.

evaluaciones, y actividades de refuerzo
realizadas en clase.
Relaciona el
concepto de
dibujo
con
sus
producciones
artsticas,
valorando as
semejanzas y
diferencias
con
las
personas que
conoce
Crea
un
concepto de
dibujo a partir
de
las
semejanzas y
diferencias
con
las
personas que
conoce.
Reconozco
que
las
con las emociones y que
puedo
aprender
a
manejar mis emociones
para no hacer dao a
otras personas.
Comprendo que las

normas
ayudan
a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
escolar.
El estudiante asume el aprendizaje con
responsabilidad, autonoma y sentido
de pertenencia, al mismo tiempo se
involucra de forma positiva y activa con
la construccin de sus saberes.
Propone
alternativas
pare realizar
dibujos
en
clase,
manifestando
as
su
preocupacin
por
los
compaeros
que presentan
dificultades
para
la
elaboracin
de
los
mismos.
Reconozco
que
las
con las emociones y que
puedo
aprender
a
manejar mis emociones
para no hacer dao a
otras personas.
Identifico cmo me
siento
yo
o
las
personas
cercanas
cuando no recibimos
buen trato y expreso
empata,
es decir, sentimientos
parecidos
o
compatibles con los de
otros. (Estoy triste
porque a Juan le
pegaron.)
Apropiacin social:
ALTO
Expresa
sentimientos
y
emociones
a
partir del dibujo y
al mismo tiempo
se preocupa por
las dificultades
que
presentan
sus compaeros
en la elaboracin
de dibujos.
Fecha:
25 02
-2013
Explica
un
dibujo
realizado en
clase y al
mismo tiempo
se preocupa
por
las
dificultades
que
presentan sus
compaeros
en
la
elaboracin
de dibujos.
El estudiante manifiesta actitud de

respeto y tolerancia dentro y fuera del
aula, al mismo tiempo se acopla con
facilidad en los diferentes trabajos
grupales e individuales que se llevan a
cabo en el desarrollo de la clase.
18
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
SUPERIOR
Describe
diferentes clases
de dibujo a partir
de la elaboracin
de los mismos
donde tengo en
cuenta:
el
puntillismo,
formas
y
tamaos y la
clasificacin de
objetos.
Involucra mi
creatividad a
la elaboracin
de diferentes
dibujos donde
tengo en
cuenta: el
puntillismo,
formas y
tamaos y la
clasificacin
de objetos.
Me intereso por aprender,

es por eso que pregunto
Presenta
cuando tengo dudas con
respecto a las diferentes
propuestas
para
la temticas tratadas en
clase.
elaboracin
de
dibujos
creativos
donde tengo
en cuenta: el
puntillismo,
formas
tamaos y la
clasificacin
de objetos.
6.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Reconozco
la
importancia
de
mantener
una
convivencia
sana
dentro y fuera del
colegio, partiendo del
hecho que soy un ser
integro, con valores,
aptitudes y actitudes.
PLAN DE MEJORAMIENTO
observador.)
ACCION PROPUESTA (para superacin de desempeo bajo):
REALIZO
REVISO
APROB
19
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Nombre(s)
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Versin:
03
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
porvenir para todos

GRADO: 2-1, 2-2, 2-3.
Me expreso a travs del dibujo.
8. OBJETIVOS:
*Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica expresin artstica y pensamiento esttico.
PERIODO: II
*Contribuir a su formacin artstica y cultural.
9. COMPETENCIAS
*PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses el saln y escucho respetuosamente los de los dems
miembros del grupo.
Reconozco mis habilidades destrezas y talentos.
*COMPETENCIA TECNOLOGICA: Creo un lbum de dibujos, donde se presentan diferentes formas y tamaos.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
M
C
N
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
20
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Conozco y
empleo las
formas para el
manejo de
tijeras.
Realizo
diferentes
manualidade
s donde
hago uso de
las tijeras
Manejo de
tijeras.
Los
rompecab
ezas
Comprende el
cuidado y uso que
debe
tener
al Justifica por qu se debe
realizar un trabajo tener cuidado al realizar
manual con tijeras trabajos con tijeras.
Identifica
rompecabezas
un
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Propone estrategias para el

manejo de las tijeras en las
diferentes clases y evita las
malas acciones que se pueden
realizar con ellas.
Elabora
rompecabezas
Describe las partes del material reciclable
rompecabezas.
con
2
21
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
.
Material
reciclable.
El plegado
El origami.
Interpreta
instrucciones para la
elaboracin
de
trabajos manuales y
a partir de ello
expresa sus puntos
de vista cuando le
agrada a desagrada
algo.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
2
. Justifica el por qu se
Justifica el por qu se deben utilizar

deben utilizar los residuos los residuos reciclables y a partir de
reciclables y a partir de ello ello expresa sus puntos de vista
expresa sus puntos de vista cuando le agrada a desagrada algo.
cuando
le
agrada
a
desagrada algo.
Identifica
algunas Describe formas de realizar Desarrolla habilidades para realizar 2
formas
de plegados.
diferente figuras con la tcnica del
desarrollar
su
plegado
imaginacin a travs
del plegado
Demuestra
Explica los materiales que
habilidades
para utiliza para realizar sus
construir diferentes trabajos.
formas y figuras con
la
tcnica
del
origami.
Plantea ideas para mejorar sus 2

trabajos a partir de la tcnica del
origami.
22
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
El
modelado. Identifica la
plastilina como
Identifico
herramienta para
la tcnica
el trabajo manual.
del
modelado
como
herramient
a para
perfeccion
ar mi
motricidad
fina
Versin:
03
3
Explica con que otros

materiales se pueden
trabajar el modelado.
Construye objetos con plastilina

tomando como base la tcnica
del modelado.
ACTIVIDAD PEDAGGICA: DESCRIPCION:

MATERIAL DIDCTICO:
En esta etapa del proceso los estudiantes

desarrollaran habilidades para moldear, crear y establecer semejanzas y diferencias
entre el modelado y el origami, al igual que el otro periodo se continuara puliendo la

loteras, rompecabezas, videos
educativos,
RECURSOS DE APOYO :
Aula de clases.
para el desarrollo de la
23
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
motricidad fina ya que es partir de all donde los nios y nias pueden elaborar
diferentes trabajos ya sea artsticos o de cualquier otra rea del conocimiento.

cotidianos.
Algunas actividades sugeridas para la elaboracin del plan de rea son las siguientes:
-Elaborara diferentes juguetes a partir de la tcnica del origami.
-Crear objetos de la casa y del saln de clases a partir de la tcnica del modelado.
- Hacer modelado o barro.
- Crear albunes donde cada estudiante involucre sus races y al mismo tiempo
explique las razones por las cuales se siente orgulloso de ellas.
-Elaborar collages con los diferentes tipos de familia partiendo de la motivacin y
creatividad de cada nio o nia.
Versin:
03
clase.
Diferentes textos.
Grabadora.
Memoria U.S.B.
CD.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
o maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el diamante.
Video vean.
-Representacin de una obra de teatro con tteres donde se involucre el respeto por
uno mismo y por el otro.

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
Reconoce
el
cuidado
que
debe tener al
trabaja con las
tijeras
Desarrolla
habilidades
para en el
manejo
de
tijera.
Realiza
recortes
bien
elaborados
respetando el
lmite.
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Comprendo
la Me preocupo porque
importancia
de
de las personas que
interactuar con los dems estn a m alrededor
activamente de la clase.
se sientan a gusto
conmigo.
evaluaciones, y actividades de refuerzo
realizadas en clase.
24
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
ALTO
Comprende que
el
material
reciclable es de
gran
utilidad
para
realizar
diferentes
manualidades.
Expresa que el
material
reciclable
es
muy importante
para
creacin
de
nuevas
manualidades.
Construye
diferentes
elementos
con material
reciclable.
Expone
sus
Moldea
y diferentes
realiza
elementos
diferentes
creados
figuras
por manifestando el
medio de la cuidado
que
plastilina
debemos tener
papel cartn
por
el
medioambiente.
SUPERIOR
Describe que por

medio
del
material
reciclable puede
realizar
rompecabezas,
elementos
en
origami y que
debe cuidar su
entorno.
Crea
manualidades
con
material
reciclable
Involucra su
creatividad a
la elaboracin
de diferentes
modelos
figuras donde
utiliza
diferentes
materiales
como la
plastilina
Identifico cmo me siento

yo
o
las
personas
cercanas que estn a m
alrededor cuando exaltan
mi trabajo.
Fecha:
25 02
-2013
Comprendo que las
normas
ayudan
a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
escolar.
Versin:
03
El estudiante asume el aprendizaje con
responsabilidad, autonoma y sentido
de pertenencia, al mismo tiempo se
involucra de forma positiva y activa
con la construccin de sus saberes.
Muestra inters por su Identifico cmo me Apropiacin social:

compaeros cuando no siento yo o las El estudiante manifiesta actitud de
cercanas respeto y tolerancia dentro y fuera del
puede
realizar
su personas
cuando
no
recibimos
actividad en clase
Me intereso por aprender,

es por eso que pregunto
Presenta
cuando tengo dudas con
respecto a las diferentes
propuestas
para
la temticas tratadas en
elaboracin de clase.
dibujos
creativos donde
tengo
en
cuenta:
el
puntillismo,
formas
tamaos y la
clasificacin de
buen trato y expreso facilidad en los diferentes trabajos

empata,
Es decir, sentimientos
parecidos
o
compatibles con los de
otros.
Reconozco
la
importancia
de
mantener
una
convivencia
sana
dentro y fuera del
colegio, partiendo del
hecho que soy un ser
integro, con valores,
aptitudes y actitudes.
25
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
cartn
,plstico
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
objetos.

observador.)
REALIZO
Nombre(s)
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
26
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos
27
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
GRADO: 2-1, 2-2, 2-3.
Me expreso a travs De la danza
14. OBJETIVOS:
*Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica expresin artstica y cultural.
Versin:
03
PERIODO: III
*Contribuir a su formacin artstica y cultural. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman
Decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar
15. COMPETENCIAS
*PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones Para no hacer dao a otras personas.
Escucho la informacin, opinin y argumentos
de otros sobre una situacin
*COMPETENCIA TECNOLOGICA: Creo una obra de teatro monlogos y hago la representacin de cada uno de ellos.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
M
C
N
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
28
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo
habilidades
para el
manejo de mi
cuerpo,
tomando
como base
las rondas, los
juegos, el
teatro y las
danzas
Reconozco
los diferentes
espacios en
los cuales se
puede
desplazar mi
cuerpo
Movimient
os
laterales
Rondas
tradicional
es.
Identifica Explica algunos ejercicios

movimientos donde laterales tales como:
utiliza la lateralidad.
izquierda, derecha, arriba,
abajo
Incorpora las rondas

al desarrollo de las
diferentes clases, y
al mismo tiempo
tiene en cuenta las
emociones de sus
compaeros y las
suyas.
Compara algunas rondas

tradicionales
con
las
emociones bsicas del ser
humano y as acepta los
momentos en que comete
algunos errores qu afectan
el buen desarrollo de la
personalidad humana.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Representa ejercicios laterales en

los cuales hace buen uso del
espacio
Representa sus vivencias a travs

de rondas tradicionales en las
cuales manifiesta alegra, tristeza,
rabia o temor
29
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Juegos
tradicional
es.
Identifica
algunas
formas
de
desarrollar
su
imaginacin a travs
del juego mediante
conversatorios que
le permiten expresar
su punto de vista
con relacin al tema
propuesto.
Explica algunos juegos

tradicionales
donde
involucra sus diferentes
puntos de vista con relacin
al tema.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
2
Propone
algunos
juegos
tradicionales a partir de su
conocimiento previo, expresando
as su
punto
de
vista
y
apreciaciones
colectivas
con
relacin al tema.
Manejo
del cuerpo
2
Identifica su cuerpo Identifica su cuerpo como Identifica su cuerpo como eje para
como
eje
para eje para realizar diferentes realizar diferentes actividades
realizar
diferentes actividades
actividades.
Expresin
corporal
Incorpora
nuevos
movimientos
Explica los ejercicios de
corporales teniendo
calentamiento corporal y
en
cuenta
la
rtmico.
lateralidad
y
el
ritmo.
Propone nuevos ejercicios de

calentamiento corporal siguiendo el
ritmo.
30
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Teatro.
danzas
folclricas
Identifica una obra

de teatro a partir de
diferentes puntos de
vista de
compaeros,
profesores y padres
de familia.
Reconoce algunas
danzas folclricas
Respetar los amigos
y las amigas
hacindolos sentir
incluidos y no
excluidos por las
personas que estn
a su alrededor.
Participa en diferentes
obras de teatro donde
involucra los diferentes
puntos de vista de
compaeros maestros y
profesores.
Valora la importancia de
participar en las diferentes
actividades del colegio
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Organiza una obra de teatro a partir 3

de sus vivencias donde tiene en
cuenta la opinin de maestros,
profesores y estudiantes.
Propone algunas
danzas, para
representar en los eventos del
colegio; y a partir de all se ve 2
reflejado el respeto hacia las dems
personas que
conforman
su
comunidad dentro y fuera de la
institucin.
31
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ACTIVIDAD PEDAGGICA: DESCRIPCION:

En este periodo se trabajara el rea de artstica a partir de los pres saberes de los educando,
ya que a partir de ese conocimiento se impartir lo que la profesora conoce con respecto al
tema. Se tendr en cuenta la motricidad fina y gruesa puesto que se vern temas como: la
danza, teatro, expresin corporal, juegos tradicionales entre otros que apuntan al desarrollo
motriz de cada nio o nia.
Algunas actividades que se recomiendan son las siguientes:
-Representacin de obras de teatro
-Ejercicios corporales teniendo en cuenta el sonido del tambor.
-Representacin de monlogos.
-Creacin de libretos cortos de acuerdo a su nivel de interpretacin y argumentacin.
-Montaje artstico a partir de su creatividad.
MATERIAL DIDCTICO:

loteras, rompecabezas,
videos educativos,
cotidianos.
RECURSOS DE
APOYO : Aula de
clases.
para el desarrollo
de la clase.
Diferentes textos.
Grabadora.
Memoria U.S.B.
CD.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
Estudiantes y
maestro o maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el
diamante.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
Estudiantes y
maestro o maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el
32
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
diamante.
Video vean.

INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
ESCALA
Manifiesto
actitud de
respeto y
tolerancia en la
elaboracin de
los diferentes
trabajos
artsticos y al
mismo tiempo
descubro
formas para
impartir la
tolerancia
dentro y fuera
del aula de
clases.
Me preocupo
porque las
personas que estn
a m alrededor se
sientan a gusto
conmigo.
Propone
Identifico cmo me
movimientos
siento
yo
o
las
Laterales izquierda y personas cercanas que
derecha
estn a m alrededor
cuando
exaltan
mi
trabajo.
Comprendo que las

normas ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el juego
y en la vida escolar.
El
estudiante
asume
el
aprendizaje con responsabilidad,
autonoma
y
sentido
de
pertenencia, al mismo tiempo se
involucra de forma positiva y
Se la dificulta Realizar Se la dificulta

Se le dificulta
movimientos
de Desarrollar
realizar movimientos
lateralidad
habilidades
Laterales izquierda y
que
derecha
involucran
izquierda
y
derecha
BAJO
BASICO
Realiza movimientos de Desarrolla

lateralidad
habilidades
que
involucran
izquierda
y
derecha
33
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
activa con la construccin de sus
saberes.
ALTO
Aplico movimientos
Expresa a travs de la Demuestro
adquiridos para la
danza el desarrollo de su aptitudes para ejecucin de rondas
expresin corporal
la ejecucin tradicionales
de las rondas
tradicionales
SUPERIOR
Identifico los
principales
elementos para
la ejecucin de
rondas
tradicionales,
movimientos
laterales, juegos
tradicionales, a
partir del teatro
y la danza
reconocindolo
s as como
elementos
claves para el
control y
Demuestro
aptitudes
para
la
ejecucin de
rondas
tradicionales
y
movimientos
laterales, a
partir
del
teatro y la
danza.
Muestra
su
cuando
realizar
en clase
inters por
compaeros
no puede
su actividad
Me
intereso
por
aprender, es por eso
que pregunto cuando
Aplico los
dudas
con
movimientos tengo
respecto
a
las
adquiridos
diferentes
temticas
para la
tratadas
en
clase.
ejecucin de
rondas
tradicionales
y
movimientos
laterales, a
partir del
teatro y la
danza.
Identifico cmo me
siento yo o las
personas cercanas
cuando
no
recibimos
buen
trato y expreso
empata,
Es
decir,
sentimientos
parecidos
o
compatibles con los
de otros.
Reconozco
la
importancia
de
mantener
una
convivencia
sana
dentro y fuera del
colegio, partiendo
del hecho que soy
un ser integro, con
valores, aptitudes y
actitudes.
Apropiacin social:
El estudiante manifiesta actitud

de respeto y tolerancia dentro y
fuera del aula, al mismo tiempo
se acopla con facilidad en los
diferentes trabajos grupales e
individuales que se llevan a cabo
en el desarrollo de la clase.
34
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
dominio de su
expresin
corporal.

observador.)
REALIZO
Nombre(s)
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
porvenir para todos

DOCENTE: PATRICIA OSOSRIO YAMILETH ALMEIDA JENNIFER CASTRO.
35
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
GRADO:
TERCERO
ASIGNATURA Y/O REA:
EDUCACION ARTISTICA
Versin:
03
PERIODO: I

ARTE
20. OBJETIVOS:
Recuperar el amor y la proteccin por la naturaleza a travs de las diferentes lneas y dibujos, plasmando a travs de sus diseos
Grficos el desarrollo y el manejo del espacio disfrutando de sus trabajos artsticos y respetando los de los dems.
21. COMPETENCIAS
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA: PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Manifiesto desagrado cuando a m
o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
INTELECTUAL: Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Analizo los cambios que se producen al hacer
las cosas de manera diferente
INTERPERSONAL Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
ORGANIZACIONAL:. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA: Manejo adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algn propsito (recortar,
construir, pintar, ensamblar).
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
ESTNDAR U
ORIENTACION
ES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATI
VO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
M RAZONAMIENTO
M SOLUCION DE PROBLEMAS
C
INDAGAR
N
C
EXPLICAR
N
C
N
TIEMPO
(SEMANAS)
36
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Construye y
reconoce
elementos
propios de la
experiencia
esttica y del
lenguaje
artstico y los
plasma en sus
creaciones con
lneas y
dibujos.
Desarrollar
habilidades
expresivas de
sensaciones,
sentimientos,
ideas, a travs
de metforas y
smbolos que
Fortalezcan
sus habilidades
plsticas para
adquirir
dominio en la
motricidad fina.
lneas
Clases de
lneas.
Lneas
rectas
hacia arriba
y hacia
abajo.
Trazos
curvos.
lneas
Utiliza diferentes lneas para

realizar otras figuras
clases de lneas.
Describe los materiales que

necesita para trazar lneas.
Establece diferencias entre
una lnea que esta ubicada
hacia arriba y otra que se
encuentra ubicada hacia
abajo.
Identifica una lnea

recta hacia arriba y
hacia abajo.
Identifica trazos de
curvas hacia arriba y
hacia abajo.
Emplea diversas formas y

materiales para hacer trazos
curvos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Traza lneas en cualquier direccin.

Utiliza los espacios adecuados para
trazar una lnea.
Utiliza los espacios adecuados para
trazar una lnea.
1 semanas
2 semanas
2 semanas
Traza lneas rectas hacia arriba y hacia

abajo.
Propone estrategias para mejorar sus

trazos.
2 semanas.
2 semanas.
Dibujos
Interpreta sus dibujos

de forma creativa y
refleja en ellos su
preocupacin por las
plantas, los animales
y los recursos del
medio ambiente.
Realiza dibujos y los compara

con su entorno donde refleja
su preocupacin por las
plantas, los animales y los
recursos del medio ambiente.
Ejemplifica mediante un dibujo

acontecimientos de la vida cotidiana
donde refleja su preocupacin por las
plantas, los animales y los recursos del
medio ambiente.
2 semanas.
Clases de
dibujos.
Dibuja siguiendo un
modelo dado.
Hace un bosquejo previo del

trabajo a desarrollar para
coordinar sus ideas.
Valora su trabajo dando una

explicacin de lo que quiso expresar.
2 semanas.
37
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Dibujos
geomtrico
s
Reconoce figuras y
cuerpos geomtricos
y las organiza de
acuerdo a sus formas
y tamaos.
Dibuja figuras y cuerpos

geomtricos y las organiza de
acuerdo a sus diferentes
tamaos y formas..
Versin:
03
2 semanas
Elabora dibujos con figuras

geomtricas y los organiza de acuerdo
a sus diferentes formas y tamaos.

MATERIAL DIDCTICO:
El maestro orientar las diferentes actividades teniendo en cuenta la naturaleza, las actitudes e
intereses de los estudiantes, para que el
Videos educativos.
Tambor.
Guas.
Estudiante a travs de la exposicin de sus trabajos pueda vencer sus temores ante el grupo.
RECURSOS DE APOYO:
Aula de clases.
para el desarrollo de la
clase.
Diferentes textos.
Grabadora.
Memoria U.S.B.
CD.
Tablero.
Marcador.
El tambor.
o maestra.
Saln mltiple.
Patio tercer piso.
Polideportivo el
diamante.
Video beam.
38
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
INTERPRETATIVA
Da cuenta de su
manejo de la regla
y las figuras
geomtricas en
sus trabajos
artsticos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Explica como utiliza Elabora
Expresa sus propios
Expresa sus ideas y
la regla para hacer algunas figuras intereses y
sentimientos en el
algunas figuras
geomtricas
motivaciones.
saln de clase.
geomtricas.
usando como
instrumento la
regla.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Participa en juegos musicales en
los que transmite sus intuiciones
sentimientos y fantasas musicales.
Distingue
diferentes clases
de lneas y algunas
figuras
geomtricas.
Explica sobre las

clases de lneas y
figuras
geomtricas.
Elabora trazos
en
diferentes
direcciones
y
figuras
geomtricas
utilizando
adecuadament
e la regla.
Desarrolla tareas y
acciones con otros.
Comprende que es
una norma y que es
un acuerdo dentro
del saln de clase.
Demuestra respeto y tolerancia por
el trabajo de si mismo y por el de
los dems.
Reconoce la regla
como instrumento
de calculo que
facilita la
elaboracin de
diferentes clases
de lneas y figuras
geomtricas
Utiliza
correctamente la
regla para realizar
sus trabajos
artsticos
Reflexiona
sobre el uso de
la regla y la
aplicabilidad de
cada una de las
figuras
geomtricas en
sus
Comprende
correctamente las
instrucciones orientadas
por el docente en el
saln de clase.
Propone alternativas
de trabajo diferentes
a las de su
orientador para
enriquecer el
desarrollo de las
clases.
Apropiacin social:
Reconoce la procedencia cultural e
histrica de las expresiones
musicales.
39
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
construcciones
artsticas.
SUPERIOR
adecuadamente la
regla en la
creacin de dibujos
con figuras
geomtricas
empleando muy
bien el coloreado.
Utiliza
adecuadament
e la regla en la
creacin de
dibujos.
Genera relaciones de
confianza con otros.
Colabora
activamente para el
desarrollo de metas
comunes en el saln
de clase y reconoce
la importancia que
tienen las normas
para
Lograr esas metas.

Para los estudiantes del grado tercero se recomienda llevar a cabo el plan desde los diferentes recursos que ellos utilizan para lograr su desarrollo motriz, ya que en
este periodo vern temticas que estn dirigidas al equilibrio manual, esto hace que el educando desarrolle diferentes habilidades desde el rea para potencializar las
otras. Con el trabajo de el equilibrio manual los nios mejoran su caligrafa trabajan en direcciones correctas y al mismo tiempo se refleja el orden en sus cuadernos y
trabajos.
ESTRATEGIA DE APOYO:
Realizar en un octavo de cartulina un dibujo libre donde utilice las lneas, los dibujos y los dibujos geomtricos vistos en clase.
40
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REALIZO
REVISO
APROB
Nombre(s) firma:_____________________________________________ firma:__GUS___________________________________________
nombre:__________________________________________ Nombre:_ _GUSTAVO NAVIA SILVA. Observacin: mejorar la
actividad pedaggica y la escala de desempeo
superior.________________________________________
Fecha:
Fecha:
Fecha:11-03-13
41
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos
42
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
DOCENTE: Yamile Almeida Jennifer Castro. Patricia Osorio.

GRADO: tercero
ASIGNATURA Y/O REA:
PER II
HABILIDADES MANUALES
26. OBJETIVOS:
Demuestra inters por observar la naturaleza y relacionarla con los otros expresando sus gustos, confiando sin temor a travs de
Manifestaciones artsticas.
27. COMPETENCIAS
JUSTICIA Y PAZ: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme.
Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato se puede evitar.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el dao
causado cuando incumplo normas o acuerdos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad,
gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATI
VO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
TIEMPO (SEMANAS)
M RAZONAMIENTO
C
N
C
N
EXPLICAR
C
N
INDAGAR
43
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Muestra
sorpresa
y
apertura hacia
sus
propias
equivocaciones
; recuerda y lo
manifiesta con
una gestualidad
corporal
y
elaboracin
artstica segura
y espontnea.
Contempla,
disfruta
activamente su
motricidad
hacia
la
construccin de
formas
expresivas;
explora,
compara
y
contrasta
caractersticas
de
la
naturaleza y de
la produccin
cultural
del
contexto.
Trabajo la tcnica del

sombreado a partir
consultas
Reconozco la
importancia de
aprender otras
tcnicas para
desarrollar
habilidades en el
rea de artstica.
Elaboro
creativamente
trabajos artsticos
con diferentes
formas a partir del
uso de diversos
materiales.
Qu es el sombreado.
Tcnicas
para
el
sombreado.
Identifica un dibujo
coloreado
con
la
tcnica del sombreado
y a partir de all
promueve el buen trato
en la vida escolar.
Utiliza la tcnica del sombreado en

diferentes creaciones artsticas donde
involucra el buen trato en la vida escolar.
Expresin
artstica.
Reconoce
paisajes
Realiza un paisaje de acuerdo a su

creatividad donde representa normas y
acuerdos pactados en clase.
Expresin
grfica.
diferentes
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
2 semanas.
El paisaje.
Investiga sobre otras formas de trabajar la tcnica del

sombreado y a partir de all involucra el buen trato en
la vida escolar.
2 semanas.
Participa en la socializacin de trabajos manuales
donde involucra normas y acuerdos pactados en
clase
Clases de paisajes.
Tcnicas
expresin.
de
La plastilina casera.
La tiza y el huevo.
Plegado.
Modelado.
Collage.
5 semanas.
Identifica los materiales
que se utilizan para
realizar
trabajos
artsticos y al mismo
tiempo asume con
responsabilidad
las
situaciones que se
presentan.
Organiza los materiales para el trabajo en

la clase.
Plantea nuevas propuestas artsticas, con las tcnicas

vistas.
Habilidades
visuales,
auditivas,
motoras.
Teora del color.
Colores primarios.
Colores secundarios.
Colores terciarios.
4 semanas.
Identifica la teora del

color y su composicin.
Aplica los colores primarios, secundarios,

terciarios
Desarrolla dominio tcnico en la creacin de obras

artsticas, aplicando la teora del color.
44
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
45
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
MATERIAL DIDCTICO:
Pales de colores.
Hojas de rboles y arbustos.
Observacin directa del entorno, seguimiento de modelos, realizaciones libres del estudiante.
Octavo de cartulina.
Lana.
Piedras.
Temperas.
Plastilina.
Palillos
RECURSOS DE APOYO:
Copias.
Textos.
Saln.
Sala de audiovisuales.

ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
INTERPRETATIVA
Identifica los cambios
que proporciona cada
tcnica vista en clase
(plegado, collage y
modelado)
Distingue los cambios
que se generan en la
aplicacin de tcnicas
vistas en clase
(plegado, collage,
sombreado, pintura,
modelado).
Elige los materiales

empleados en sus
construcciones
empleando las tcnicas
vistas en clase
Combina las diferentes

tcnicas vistas en clase
para expresar
grficamente sus
emociones y
sentimientos.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Explica cmo se
aplican las diversas
tcnicas en los
trabajos artsticos.
ACTITUDINAL
PROPOSITIVO
Aplica las diversas
tcnicas artsticas a sus
trabajos.
PERSONAL
Expresa ante sus
compaeros de clase sus
ideas con claridad.
SOCIAL
Identifica las diferencias y
semejanzas de las formas de pensar
y actuar de sus compaeros de
clase.
Participacin significativa, evolucin en su
proceso educativo, puntualidad, trabajo
realizado en clase.
Argumenta
adecuadamente como
se desarrolla la tcnica
del plegado,
sombreado, pintura, el
collage y el modelado
en sus trabajos
artsticos.
Explica con facilidad
las tcnicas de
plegado, colla ge,
sombreado y
modelacin entre otras
con gran facilidad y de
forma respetuosa ante
el grupo
Desarrolla las
capacidades creativas
promoviendo la
sensibilidad y la
creatividad.
Plantea propuestas de
trabajo en equipo de manera
que le comprendan.
Establece relaciones entre las

diferencias y semejanzas de los
compaeros de clase.
Auto valora su expresin artstica y la de sus
compaeros
Desarrolla
oportunidades de
expresin, de creacin
en el desarrollo de las
diferentes tcnicas
artsticas.
Tiene en cuenta una postura

corporal adecuada para las
actividades y la salud de su
cuerpo.
Reconoce y acepta la existencia de

grupos con diferentes caractersticas
a las de l
Apropiacin social:
Valora la naturaleza y el medio ambiente como
posibilidades de expresin.
Argumenta con fluidez

sus ideas en la
elaboracin del trabajo
artstico generando
confianza entre sus
compaeros.
Desarrolla el sentido
investigativo y creativo a
travs de la prctica de
cualquiera de las
manifestaciones
artsticas
Respeta y comprende los

puntos de vista de sus
compaeros de clase sobre
sus creaciones artsticas.
Manifiesta desagrado cuando

excluyen a alguien por su gnero o
forma de pensar.
46
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
observador.)
Acompaamiento constante de los padres de familia.

Acompaamiento del docente el proceso.
Motivacin para despertar la creatividad y explotar el talento artstico de los educandos.
Realizar en un octavo de cartulina un dibujo libre donde combine las tcnicas vistas en clase.
REALIZO
Nombre(s)
Jennifer castro moreno.
Fecha:08 de abril 2013.
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
porvenir para todos
DOCENTE: Almeida Yamiled Castro Jennifer Osorio Patricia.

GRADO:
Tercero
ASIGNATURA Y/O REA: Artstica.
HABILIDADES ARTSTICAS
32. OBJETIVOS:
PER III
Desarrollar competencias que permitan la ejecucin de pequeas obras teatrales y organizar coreografas sencillas de ritmos del folclor
colombiano que le llenen de orgullo por su pas y le abren las puertas a la convivencia pacfica en medio de la diferencia de etnias y
culturas.
33. COMPETENCIAS
CONVIVENCIA Y PAZ: expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes ( gestos, palabras, pinturas, teatro juegos, etc.)
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros
del grupo.
47
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y cmo cuando me aceptan. Asi
puedo explicar porque es importante aceptar a las personas.

COMPETENCIAS LABORALES ( hacer)
INTELECTUAL: observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmica, laborales entre otras) e identifico problemas.
TECNOLGICAS: actu siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Manifiesta
gusto por el
trabajo artstico
a travs de la
representacin
teatral
y
expresa
por
medio
del
folclor
colombiano el
amor y las
riquezas
que
tiene su pas
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
Desarrollo
El teatro.
habilidades y
destrezas en la
conformacin
de coreografas
de conjunto y
obras teatrales. Representa
cin
de
tteres
Teatro
(obras)
Folclor
musical
colombiano
Regiones
folclricas
colombiana
s
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
Identifica el teatro
como
medio
de
Explica cmo se
expresin artstica y
montaje teatral.
las pautas para hacer
teatro.
M
C
N
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
2 semanas.
hace
un Propone personajes para el montaje de

una obra teatral.
Identifica los diversos Expresa creatividad en

materiales para crear creacin de tteres y
tteres.
representacin de estos.
la Representa una obra de tteres en la

la que los libretos son creados a la
imaginacin y creatividad propia.
2 semanas.
Reconoce los pasos Explica

los
pasos
e
2 semanas.
Representa una obra teatral mostrando
para hacer teatro.
implementos que se deben
sus habilidades y destrezas.
tener para hacer teatro.
2 semanas.
Identifica el folclor de
Argumenta sobre el folclor de Desarrolla habilidad y destreza en el
su
pas y de su
su pas y de su regin.
conocimiento del folclor de su regin.
regin.
Interpreta el folclor de Compara
las
diferentes Elabora grficos en los que destaca 2 semanas.
las
regiones propuestas folclricas de cada caractersticas
propias
de las
colombianas.
regin y las explica.
regiones folclricas colombianas.
48
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Ritmos de Identifica
ritmos
las
bsicos
de
las
regiones
regiones
de
Colombia.
Interpreta
algunas
Msica
melodas
colombiana representativas de su
pas.
Versin:
03
Explica algunos pasos bsicos Desarrolla habilidad y precisin al 2 semanas.

de las regiones folclricas del practicar pasos bsicos de algunas
pas.
regiones folclricas del pas.
Entona algunas canciones Propone algunas canciones de la 2 semanas.
representativas del folclor de actualidad que representan el folclor
su pas.
del pas.

Ensayar obras teatrales y su correspondiente puesta en escena,

expresin por medio de juegos rtmicos prcticos que generan aprendizaje significativo de los
ritmos colombianos.
MATERIAL DIDCTICO:
RECURSOS DE APOYO:
Espacio fsico, CDS, grabadora,
Humano.
Fotocopias.
Cuaderno.
Tablero.

ESCALA
BAJO
BASICO
INTERPRETATIVA
Elige diferentes
materiales para
crear su
propuesta de
teatral y
representar
regiones
folclricas.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Explica sobre
algunos
materiales para
crear su
propuesta
teatral y
representar
regiones
folclricas.
Interpreta
Argumenta
sucesos
sucesos
partiendo de la partiendo de la
PROPOSITIVO
Propone
personajes para
su obra teatral y
representar
regiones
folclricas.
ACTITUDINAL
PERSONAL
Expresa sus ideas con

claridad ante el grupo de
trabajo.
SOCIAL
Concibe su presencia
en el mbito escolar
como una oportunidad
para compartir y
generar
conocimientos.
Participacin significativa del estudiante,

motivacin por vivenciar los procesos,
imitacin sonora, expresin y gestualidad
corporal y puntualidad.
Participa
de Desarrolla
actividades Propone alternativas Apropiacin personal:
talleres
de grupales e individuales de
trabajo
para Trabaja activamente en clases y
mmica corporal que le permitan dar fe de enriquecer
el demuestra responsabilidad en el
49
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ALTO
SUPERIOR
mmica corporal
y
del
folclor
musical
colombiano.
Indica
con
propiedad pasos
bsicos
para
hacer
coreografas de
ritmos
colombianos en
pequeas obras
de teatro.
Nombra
adecuadamente
los materiales en
la elaboracin de
tteres para sus
obras teatrales y
realiza
excelentes
coreografas de
folclor
colombiano con
sus compaero
mmica corporal
y del folclor
musical
colombiano.
Compara
opciones
de
movimientos y
aborda
con
propiedad
coreografas de
ritmos
colombianos en
pequeas obras
de teatro.
Demuestra
adecuadament
e los materiales
en
la
elaboracin de
tteres para sus
obras teatrales
y
realiza
excelentes
coreografas de
folclor
colombiano con
sus compaero
Fecha:
25 02
-2013
y de folclor los
aprendizajes desarrollo
musical
adquiridos.
clases.
colombiano.
Reflexiona
sobre opciones
de movimientos
para
abordar
con propiedad
coreografas de
ritmos
colombianos en
pequeas obras
de teatro.
Utiliza
adecuadament
e los materiales
en
la
elaboracin de
tteres para sus
obras teatrales
y
realiza
excelentes
coreografas de
folclor
Colombiano
con
sus
compaeros.
de
Versin:
03
las desarrollo de sus trabajos.
Expone sus predicciones

artsticas y las sustenta
con
argumentos
cognitivos.
Ofrece
y
ejecuta Apropiacin social:
alternativas de trabajo Manifiesta inters al realizar los
diferentes a las de su trabajos propuestos y respeta los
orientador
para realizados por sus compaeros.
enriquecer
el
desarrollo
de
las
clases

puntos de vista de otros
en las presentaciones
artsticas.
Manifiesta desagrado
cuando excluyen a
alguien por su gnero,
raza
o
identidad
cultural.

observador.)
50
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Acompaamiento por parte de los padres de familia.

Acompaamiento por parte del docente.
Elaborar una pequea representacin teatral donde involucre alguna coreografa de un ritmo colombiano.
REALIZO
REVISO
APROB
Nombre(s) JENNIFER CASTRO.
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha: Abril 15 2013.
Fecha:
Fecha:
porvenir para todos
DOCENTE: JULIANA ROMERO ROJAS JHON ORTEGA

GRADO:
4
ASIGNATURA Y/O REA: EDUCACIN ARTISTICA
LA TEORIA DE COLOR
38. OBJETIVOS:
PERIODO: I
El estudiante desarrollar la percepcin de la luz y la ausencia del color a travs de mtodos y teoras. Ser capaz de aplicar la Teora del Color en diversas tcnicas y
planos dimensionales
39. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer): Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
COMPETENCIAS BASICAS (saber):
Crear dibujos y figuras que desarrollan la motricidad fina y mejora la tcnica del color
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
X
M
CN
ARGUMENTATIVO
RAZONAMIENTO
INDAGAR
X
M
CN
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
X
M
CN
51
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
. Reconozco la
importancia de
los colores y al
mismo tiempo
diferencio
tonalidades,
masa, mezclas,
y porcentajes.
Desarrollar
habilidades
bsicas que le
permitan
perfeccionar la
tcnica
del
coloreado y la
pintura
para
que el nio
construya sus
propias
creaciones
motivado
por
los
procesos
desarrollados
con
sus
compaeros de
clase.
La
teora
del color
Contrasta los colores de

manera autnoma.
Mezcla
colores
creativamente
vistos
Versin:
03
Descodifica nuevas formas creativas y

artsticas.
Colores
primarios y
sus derivados.
Reconoce que a partir de los

colores primarios se pueden
hacer otras mezclas.
Utiliza la tempera como herramienta,

para identificar derivados de los colores
primarios.
Explica cmo se obtienen los derivados de los

colores primarios.
Colores
primarios,
secundarios e
intermedios

primarios, secundarios e
intermedios.
Establece diferencias entre los colores

primarios, secundarios e intermedios.
Sustenta dibujos donde aplica los colores

primarios, secundarios e intermedios.
Colores
intermedios
Reconoce los colores

intermedios.
Se expresa libremente empleando los

colores intermedios.
Obtiene los colores intermedios a partir de

diferentes combinaciones.
Mezcla de
colores
primarios y
secundarios.
Identifica colores primarios y

secundarios.
Explica la mezcla de colores para llegar

a los colores secundarios.
Aplica en un grafico los colores primarios y

secundarios.
Circulo
cromtico.
Identifica el concepto de
crculo cromtico.
Explica el concepto de crculo

cromtico.
Los tonos en
los colores.
Comprende la importancia de
colorear teniendo en cuenta
tonalidades, de acuerdo al
dibujo.
Explica tonalidades en un dibujo creado

por el (ella) mismo (a).
Desarrolla habilidades para socializar sus

trabajos.
Tonalidades
macro
maticas.
Identifica tonalidades macro

maticas en diferentes dibujos.
Describe un dibujo con tonalidades

macro maticas.
Construye diferentes dibujos donde aplica

tonalidades macro maticas.
Tonos y
porcentajes.
Compara tonos y porcentajes

en un dibujo.
Establece relacin entre tonos y

porcentajes.
Valora sus trabajos y los de sus compaeros.
Aplicacin de
tonos en
paisajes.
Reconoce un paisaje y aplica

tonos de acuerdo a su forma
y tamao.
Justifica porque aplica diferentes tonos

en un dibujo asignado por su maestra.
Construye paisajes creativos y aplica la tonalidad

de los colores
Elabora un crculo cromtico a partir de su conocimiento.
52
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Composicin
libre de
diferentes
colores y
tonalidades.
Compara diferentes
composiciones y tonalidades.
Participa activamente en la socializacin

de trabajos libres.
Valora la importancia de realizar un trabajo

artstico bajo su punto de vista y criterio propio.
Figuras
geomtricas
en colores
primarios.

geomtricas.
Reconoce las figuras geomtricas en

diferentes formas y tamaos.
Crea figuras geomtricas de diferentes formas y

tamaos.

MATERIAL DIDCTICO:
ACTIVIDAD PEDAGGICA: Colores
Expresin por medio de dibujos libres (la familia, el entorno

Prcticas que generan aprendizaje significativo en la aplicacin del color
Exposicin de los mejores trabajos (aula de clase)
Temperas
Cartn paja
Hojas en blanco
Tablero laminas
RECURSOS DE APOYO:
Ficha, temperas, lpiz, colores

ESCALA
BAJO
BASICO
INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Presenta
dificultad
en
expresar
con
fluidez
las
percepciones del
entorno
No considera
importante y
divertido
pintar
con
colores
secundarios e
intermedios.
Expresa
con
fluidez
las
mezclas
y
el
resultado de las
mismas.
Determina los
colores
secundarios e
intermedios
PROPOSITIVO
Presenta
dificultad en
Descubrir
nuevas
alternativas
de
trabajo
con
colores
secundarios e
intermedios
Obtiene
nuevos
colores
mediante
la
prctica
de
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Presenta dificultad en
expresar ante sus
compaeros de clase sus
ideas con claridad.
Presenta dificultad en
identificar las
diferencias y
semejanzas de las
formas de pensar y
actuar de sus
compaeros de clase.
Plantea propuestas de
trabajo en equipo de
manera que le
comprendan.
Establece relaciones
entre las diferencias y
semejanzas de los
compaeros de clase.
Desarrolla su habilidad para asimilar y

comprender informacin.
Muestra en su trabajo cotidiano, inters,

actitud, dedicacin y participacin.
53
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Grfica y pinta
de acuerdo a la
carta de colores.
ALTO
SUPERIOR
Contrasta
colores
manera
autnoma.
los
de
Pinta
creativamente
aplicando los
colores vistos
Mezcla colores
vistos
creativamente
sus
conocimiento
s
Fundamenta
sus prcticas
artsticas con
elementos
cognitivos
Descodifica
nuevas
formas
creativas
y
artsticas.
Tiene en cuenta los

conceptos aprendidos y
los aplica en sus
construcciones
identificando las
necesidades de su
entorno.
puntos de vista de sus
compaeros de clase
sobre sus creaciones
artsticas.
Reconoce y acepta la
existencia de grupos
con diferentes
caractersticas a las de
l.
Versin:
03
Apropiacin social:
Respeta la opinin de sus compaeros a si

no est de acuerdo a ella.
Manifiesto desagrado
cuando excluyen a
alguien por su gnero o
forma de pensar

observador.)
Realizar en octavos de cartulina dos paisajes donde utilice la tcnica del coloreado y en otro la tcnica del uso de las temperas empleando todas las mezclas o
combinaciones posibles del color.
REALIZO
Nombre(s) Juliana romero
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
54
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos

GRADO:
4
ASIGNATURA Y/O REA: EDUCACIN ARTISTICA
TCNICA DE LOS COLORES BLANCO Y NEGRO.
44. OBJETIVOS:
Desarrollar habilidades para el coloreado en diferentes posiciones.
PERIODO: II
El estudiante desarrollara la capacidad para identificar un dibujo y al mismo tiempo saber de acuerdo a su forma y tamao que colores se le debe aplicar.
45. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser):Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer):Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
X
M
CN
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
X
M
C
N
55
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
.Desarrollo
habilidades
para el dibujo
artstico y
creativo, al
mismo tiempo
identifico tonos,
cambios de
posicionen un
dibujo y
simplifico
formas con
diferentes
figuras
geomtricas.
Realizo diferentes
dibujos utilizando
la tcnica de los
colores blanco y
negro.
Elaboro material
donde hago uso de
la tcnica de los
colores blanco y el
negro.

Elaboro
blanco y negro en
material
donde
diferentes grficos.
hago uso
de
la
tcnica de
los colores
blancos y
el negro.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Establece semejanzas y
diferencias entre el color blanco y
el negro.
Realiza un grfico donde aplica los colores

blanco y negro.
Dibujo en
blanco y
negro.
Compara el blanco y el
negro con otros colores.
Explica sus dibujos coloreados a

blanco y negro.
Descubre formas de colorear a blanco y negro.
Grafico de
aplicacin del
blanco y el
negro.
Identifica los colores blanco

y negro en diferentes
grficos.
Establece semejanzas y diferencias

entre el color blanco y el negro.
Realiza un grafico donde aplica los colores blanco

y negro.
Los tonos del

color negro.
Reconoce la elegancia de
los colores blanco y negro.
Compara las diferentes tonalidades de

los colores blanco y negro.
Investiga sobre la esttica y elegancia de los

colores blanco y negro.
Dibujos con
lgica.
Reconoce el concepto de un
dibujo lgico.
Describe un dibujo lgico.
Ilustra un dibujo lgico y agrega su creatividad.
Elaboro trabajos
con la tcnica del
blanco y el negro
de acuerdo a su
posicin.
Dibujos con
cambios de
posicin.
Identifica dibujos en
diferentes posiciones.
Adquiere el hbito de colorear de

acuerdo a la posicin del dibujo.
Elabora dibujos con cambios de posicin.
Construyo figuras
en diferentes
posiciones.
Pintar segn la
posicin.
Identifica la posicin de un
dibujo(derecha, izquierda
inclinado)etc.
Emplea colores de acuerdo a la

posicin de cada dibujo.
Descubre otras posiciones para el coloreado.
Desarrollo
habilidades para
realizar dibujos con
lgica.
Comprendo que de
acuerdo a la
posicin de cada
dibujo, debo
colorear.
56
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Simplificacin
de forma con
figuras
geomtricas
(vertical,
horizontal).
Identifica las diferentes

formas en las figuras
geomtricas.
Relaciona las diferentes formas de las

figuras geomtricas, con objetos de su
entorno.
Ordena figuras geomtricas de acuerdo a

posicin y forma.

MATERIAL DIDCTICO:
Expresin por medio de dibujos libres (la familia, el entorno

Prcticas que generan aprendizaje significativo en la aplicacin del color
Exposicin de los mejores trabajos (aula de clase)
Versin:
03
Temperas
Cartn paja
Hojas en blanco
Tablero laminas
RECURSOS DE APOYO:
Ficha, temperas, lpiz, colores

ESCALA
BAJO
BASICO
ACTITUDINAL
PERSONAL
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
Pocas veces
identifica los
colores blanco y
negro en
diferentes grficos.
Pocas veces
establece
semejanzas y
diferencias
entre el color
blanco y el
negro.
Pocas veces
realiza un
grfico
donde aplica
los colores
blanco y
negro.
Pocas veces tiene en cuenta

los conceptos aprendidos y
los aplica en sus
construcciones identificando
las necesidades de su
entorno.
Pocas veces establece

relaciones entre las
diferencias y semejanzas
de los compaeros de
clase.
Algunas veces
identifica los
colores blanco y
negro en
Algunas veces
establece
semejanzas y
diferencias
Algunas
veces
realiza un
Algunas veces tiene en

cuenta los conceptos
aprendidos y los aplica en
Algunas veces establece

de los compaeros de
INTERPRETATIVA
SOCIAL


57
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
ALTO
SUPERIOR
diferentes grficos.
entre el color
blanco y el
negro.
grfico
donde aplica
los colores
blanco y
negro.
sus construcciones
identificando las necesidades
de su entorno.
clase.
Casi
siempreidentifica
los colores blanco
y negro en
diferentes grficos
Casi siempre
establece
semejanzas y
diferencias
entre el color
blanco y el
negro.
Casi siempretiene en cuenta

los conceptos aprendidos y
los aplica en sus
construcciones identificando
las necesidades de su
entorno.
Casi siempre establece

de los compaeros de
clase.
siempreidentifica
los colores blanco
y negro en
diferentes grficos
Siempre
establece
semejanzas y
diferencias
entre el color
blanco y el
negro.
Casi
siempre
realiza un
grfico
donde aplica
los colores
blanco y
negro.
Siempre
realiza un
grfico
donde aplica
los colores
blanco y
negro.
Siempretiene en cuenta los

conceptos aprendidos y los
aplica en sus construcciones
identificando las necesidades
de su entorno.
Siempre establece
de los compaeros de
clase.
Versin:
03
Apropiacin social:


ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:(Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin a especialistas, Llamados de atencin, Compromiso escrito en el
observador.)

Se realizaran talleres individuales, cuestionarios, evaluaciones orales, escritas, salidas al tablero, exposiciones, carteleras de acuerdo a los temas vistos en clase, Talleres para desarrollar en casa, y consultas
58
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
REALIZO
REVISO
Versin:
03
APROB
Nombre(s) Juliana Romero

Jhon Ortega
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
Fecha:
porvenir para todos

GRADO:
4
ASIGNATURA Y/O REA: EDUCACION ARTISTICA
CLASES DE LUZ
50. OBJETIVOS:
Desarrollar habilidades bsicas que le permitan perfeccionar tcnicas de luz
51. COMPETENCIAS
PERIODO: III
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser):Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer):Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
TIEMPO (SEMANAS)
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
PROPOSITIVO
59
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
C
N
IDENTIFICAR
Descubro las
diferentes formas y
expresiones de hacer
y recibir luz
Reconozco
la
importancia de la
luz y la sombra en
los
diferentes
espacios.
luz y sombra en sus

diferentes creaciones
artsticas.
Luz cenital.
Luz lateral.
Luz difusa.
Luz
proyectada
Espacio fsico, el paisaje, la naturaleza y bocetos
CN
.Incorpora el concepto de
Luz de
sombra.
Luz
oscuridad.
INDAGAR
.Distingue la luz de la sombra.
Identifica el concepto de luz

cenital.
Emplea en un dibujo la tcnica de luz

cenital y emplea la solidaridad con sus
compaeros que no tienen dominio del
tema.
Expresa creatividad en sus

diferentes manifestaciones
de arte.
Reconoce la tcnica de luz
difusa.
Compara el concepto de luz
proyectada con otras clases
de luces que conoce.
Describe las caractersticas de los

dibujos, donde aplica la tcnica de luz
lateral
Adquiere el habito de colorear
aplicando luz difusa.
Explica el concepto de luz proyectada.
Identifica la
oscuridad.
Obtiene representaciones de luz y

oscuridad.
luz
la
Versin:
03
C
EXPLICAR
N
Realiza composiciones empleando la tcnica de
luz y sombra.
Investiga sobre el concepto de luz cenital y

comparte con sus compaeros empleando as el
valor de la solidaridad.
Descubre algunas dificultades en sus creaciones

artsticas y las manifiesta a su maestra.
Manifiesta creatividad a partir de la tcnica de luz

difusa.
Realiza ilustraciones a partir de luz proyectada.
Organiza algunas danzas a partir de su

conocimiento previo y adopta espacios ldicos
para expresar diferentes formas de ser, pensar y
actuar

MATERIAL DIDCTICO:
Lpiz, colores hojas de block y fotocopias
RECURSOS DE APOYO:Aula
de clases,
materiales a utilizar para el
desarrollo de la clase, diferentes
textos. memoria U.S.B, tablero y
marcador.
60
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

ESCALA
INTERPRETATIVA
Pocas veces utiliza
las tcnicas de luz.
BAJO
Algunas veces utiliza

las tcnicas de luz.
BASICO
Casi siempre utiliza

las tcnicas de luz.
ALTO
Siempre utiliza las

tcnicas de luz.
SUPERIOR
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Pocas veces
desarrolla
proyectos de
dibujo utilizando
diferentes
tcnicas de luz
Algunas veces
proyectos de
dibujo utilizando
diferentes
tcnicas de luz
Casi siempre
proyectos de
dibujo utilizando
diferentes
tcnicas de luz
Siempre
proyectos de
dibujo utilizando
diferentes
tcnicas de luz
PROPOSITIVO
Pocas veces
fundamenta la
importancia
del aprendizaje
artstico en la
aplicacin de
su vida
cotidiana.
Algunas veces
fundamenta la
importancia
del aprendizaje
artstico en la
aplicacin de
su vida
cotidiana
Casi siempre
fundamenta la
importancia
del aprendizaje
artstico en la
aplicacin de
su vida
cotidiana
Siempre
fundamenta la
importancia
del aprendizaje
artstico en la
aplicacin de
su vida
cotidiana
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Pocas veces expresa sus ideas
Pocas veces ofrece
con claridad ante el grupo de
alternativas de trabajo para
trabajo
enriquecer el desarrollo de las
clases

Algunas veces expresa sus ideas

trabajo
Algunas veces ofrece

clases
Casi siempre expresa sus ideas

trabajo
Casi siempre ofrece

clases
Apropiacin social:
Siempre expresa sus ideas con

claridad ante el grupo de trabajo
Siempre ofrece alternativas de

trabajo para enriquecer el
desarrollo de las clases



ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:(Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin a especialistas, Llamados de atencin, Compromiso escrito en el
61
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
observador.)

Desarrollar diferentes tcnicas de luz en bocetos.
REALIZO
Nombre(s) JULIANA ROMERO R
JHON ORTEGA
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
porvenir para todos

DOCENTE:DENNY RENGIFO JOSE MAGIN
GRADO:
QUINTO ASIGNATURA Y/O REA:
ARTISTICA
APLICACIN DE LOS COLORES
56. OBJETIVOS:
PERIODO: I
DENTIFICAR LOS TIPOS DE COLORES

APLICAR DIBUJOS CON COLORES FRIOS
57. COMPETENCIAS

CONVIVENCIA Y PAZ: Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin.
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situacin,
contar hasta diez o...)
62
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden.
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA: conozco y s usar los mecanismos de
Participacin estudiantil de m medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con
el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro.
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer): Asumo las consecuencias de mis acciones.

ESTNDAR
U
ORIENTACIO
NES
DESEMPEO
NUCLEO INTERPRETATI
TEMATIC VO
O
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
M RAZONAMIENTO
M SOLUCION DE PROBLEMAS
C
INDAGAR
N
C
EXPLICAR
N
C
N
TIEMPO
(SEMANAS)
63
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco
las
caracterstica
s bsicas de
los colores
primarios y
los aplico en
diferentes
manifestacion
es del arte.
Identifico los
colores
primarios y
los aplico en
mis
producciones
artsticas.
Colores
primario
s
Reconozco
Aplico
las
colores de
caracterstica
acuerdo a la
s bsicas de forma de cada
los colores
dibujo.
primarios y
los aplico en
diferentes
manifestacion
es del arte.
Aplicaci
n de
colores
CONVIV
ENCIA Y
PAZ.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Reconoce los
colores primarios
como opcin
principal para
manejar conflictos
que se presentan
dentro y fuera de
clase.
Explica las caractersticas

de los colores primarios
los cuales asume como
herramienta principal en el
manejo de conflictos
dentro y fuera del aula de
clase.
Propone formas de coloreado a

partir de los colores primarios a
partir de algunas herramientas
que utiliza para resolver
conflictos dentro y fuera del aula
de clase.
Una semana.
Identifica un dibujo
bien coloreado y
hace comentarios
respecto al mismo.
Formula hiptesis a partir

del coloreado.
Ejemplifica los tonos en un

dibujo a partir del coloreado
donde se ve reflejado su punto
de vista.
Dos semanas.
64
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco
las
caracterstica
s bsicas de
los colores
primarios y
los aplico en
diferentes
manifestacion
es del arte.
Realizo
dibujos y
coloridos en
diferentes
espacios.
Ejemplifico
diferentes
formas,
figuras y
paisajes a
partir del
recorte.
Valoro la
importancia
del uso de las
tijeras.
Dibujos
y
colorido
s.
Comprende que un
dibujo debe
colorearse para
darle esttica al
mismo.
Comprende la
importancia de
manejar las tijeras y
es consciente del
uso que se le debe
dar, para as no
afectar el buen
desarrollo de la
clase.
Versin:
03
Compara formas de
colorear un dibujo donde
se evidencie algunos
aspectos importantes en
el ser humano como la
cultura y el respeto por el
otro.
Explica las razones por las cuales

un dibujo debe quedar bien
coloreado.
Emplea las tijeras en sus

diferentes recortes y al
mismo tiempo es
consciente del uso que
debe darle dentro y fuera
de la clase.
Desarrolla habilidades para el

manejo de tijeras y para tomar
conciencia de sus actos dentro y
fuera del aula de clases.
Reconoce que a
partir de un dibujo
se pueden reflejar
diferentes aspectos
como la cultura y el
respeto hacia el
otro.
El
recorte
Fecha:
25 02
-2013
Dos semanas.
Propone algunas dinmicas a

partir del dibujo, donde se ven
reflejados algunos aspectos
como la cultura y el respeto por
el otro.
Dos semanas.
65
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Reconozco
las figuras
geomtricas
en diferentes
manifestacion
es.
Descubro
otras formas
de
representar
las figuras
geomtricas.
Figuras
geomtri
cas.

geomtricas a partir
de objetos que
ofrece el entorno.
Organiza las figuras

geomtricas de acuerdo a
su orden.
Realiza figuras geomtricas en

diferentes materiales.
Dos semanas.
Identifico el
volumen en
una figura
geomtrica a
partir de su
forma y
tamao.
Comparo el
volumen en
figuras
geomtricas.
El
volumen
en
figuras
geomtri
cas.
Comprende el
concepto de
volumen y lo
incorpora a las
figuras
geomtricas.
Organiza figuras
geomtricas de acuerdo a
su peso y masa.
Propone materiales para realizar

figuras geomtricas con
volumen.
Dos semanas.
Identifico el
volumen en
una
figura
geomtrica a
partir de su
forma
y
tamao.
Reconozco el
tamao y la
forma en una
figura
geomtrica.
Forma y
tamao
en
figuras
geomtri
cas.
Identifica los
conceptos de forma
y tamao.
Compara forma y tamaos

en figuras geomtricas.
Elabora figuras geomtricas y

tiene en cuenta el tamao y la
forma de cada una.
Dos semanas.
66
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

ESCALA
BAJO
BASICO
INTERPRETATIVA
Se
le
dificulta
diferenciar
las
figuras
geometricas
Describe
con
facilidad formas y
tamaos de las
MATERIAL DIDCTICO:
COGNITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
No
aplica
con No reconoce el Muestra falencias a la Se le dificulta
asertividad
los volumen de las hora
de
realizar llevarse bien con
sus compaeros
colores primarios
figuras
recortes y coloreado
de clase en
geometricas
actividades
propuestas por el
docente.
Aplica con destreza Reconoce los Valorar las lecturas
Se
muestra
en
todas
las
reas
el recorte
colores
respetuoso ante
del
saber
como
parte
primarios.
sus compaeros y
fundamental para mi
RECURSOS DE APOYO:
CRITERIOS DE
EVALUACION
Apropiacin de
aprendizajes:
Su apata a los ejercicios de
lectura es muy notoria.
Es responsable y puntual en la
presentacin de sus trabajos.
67
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
figuras
geometricas
Domina con gran
destreza el
coloreado y recorte
crecimiento
intelectual.
Ejecuta
con Da
ejemplos
habilidad el dibujo claros
de
y le da color
colores
primarios
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
profesora.
Participar en clase
utilizando
expresiones
en
presente y pasado.
Comparte con sus Apropiacin social:

compaeros
Demuestra disciplina en las
herramientas
actividades de clase.
necesarias para
ALTO
aprehensin del
conocimiento
como lo es
diccionario
bilinge.
Maneja con gran
Reconoce
con Me apoyo en Demostrar una
Demuestra una
habilidad el dibujo
nuevas
actitud
creativa
y
actitud creativa y
facilidad las figuras
combinado con el
geomtricas y sus tcnicas para refleja su compromiso refleja su
coloreado y
fortalecer
la con la asignatura
compromiso con
caracteristicas
SUPERIOR
recorte.
habilidad
del mediante su
la asignatura
coloreado.
participacin e
mediante su
inters.
participacin e
inters.
ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:( Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin
a especialistas, Llamados de atencin, Compromiso escrito en el observador.)
68
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REALIZO
REVISO
Nombre(s) firma:____________________________________________
_
nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
porvenir para todos
DOCENTE:DENNY RENGIFO JOSE MAGIN SALCEDO

GRADO:
QUINTO
ASIGNATURA Y/O REA: ARTISTICA
PERIODO: II
EXPRESO MIS HABILIDADES CON LA DANZA, LA PINTURA Y EL DIBUJO
62. OBJETIVOS:
DIFERENCIAR EL MOLDEADO, LA PINTURA Y EL DECORADO
APLICAR LAS DANZAS DEL PACIFICO
63. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): : Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas acciones vulneran sus
derechos.
69
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer): Asumo las consecuencias de mis acciones.

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
Desarrollo
Identifico la
El
Compara el
habilidades y
tcnica del
modelado modelado con otras
destrezas
modelado
.
tcnicas manuales
para
el
como
(trabajo con
trabajo
instrumento
plastilina).
artstico
a
partir
del para el manejo
de mi
modelado, el
decorado el motricidad fina.
pegado y la
pintura
Desarrollo
Reconozco la
El
Reconoce el
habilidades y
tcnica del
decorado concepto de
destrezas
decorado y la
.
decorado.
para
el
aplico en los
trabajo
diferentes
artstico
a
trabajos.
partir
del
modelado, el
decorado el
pegado y la
pintura
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
Formula preguntas con

respecto al tema.
Explica los materiales que

utilizo para decorar su
dibujo.
M
C
N
PROPOSITIVO
EXPLICAR
TIEMPO (SEMANAS)
M
Explica que la tcnica del

modelado se puede trabajar
con arcilla, plastilina y harina
de trigo.
Plantea otras formas de trabajar la

tcnica del decorado.
C
N
Una semana.
Una semana.
70
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo
Formulo
habilidades y
hiptesis a
destrezas
partir de la
para
el
tcnica del
trabajo
pegado.
artstico
a
partir
del
modelado, el
decorado el
pegado y la
pintura
Desarrollo
Manifiesto
habilidades y
agrado en la
destrezas
clase de
para el
artstica y
trabajo
disfruto
artstico a
trabajando con
partir del
pintura.
modelado, el
decorado el
pegado y la
pintura
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
El
pegado.
Identifica la tcnica
del pegado.
Menciona los materiales que

necesita para realizar una
manualidad con la tcnica
del pegado.
Manifiesta que es importante

trabajar la tcnica del pegado con
material reciclable.
Una semana.
La
pintura.
Comprende el
concepto de pintura.
Organiza los colores que

debe aplicar de acuerdo al
dibujo.
Explica las razones por las cuales

existen diferentes tcnicas para
pintar y colorear.
Dos semanas.
CONVIV
ENCIA Y
PAZ.
Identifica los
derechos de los
seres humanos y los
expresa a travs de
la pintura.
Explica los derechos que

tienen los seres humanos y
los expresa a travs de la
pintura.
Ilustra los derechos que tienen los

seres humanos y los expresa a
travs de la pintura.
71
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Identifico
otras clases
de dibujo,
pero me
intereso por
el dibujo
abstracto.
Demuestro
aptitudes para
la realizacin
de un dibujo
abstracto.
Dibujo
Demuestra
abstracto. habilidades para
realizar un dibujo
abstracto.
Describe las caractersticas

de un dibujo abstracto.
Elabora un dibujo abstracto a partir

de su creatividad.
Dos semanas.
Desarrollo
habilidades
para
el
manejo de mi
cuerpo,
tomando
como
base
las
danzas
folclricas.
Reconozco las
danzas del
pacifico.
Danzas
de la
regin
pacifica.
Explica algunos pasos de

algunas danzas del pacifico.
Consulta sobre las danzas del

pacifico
donde
realiza
un
conversatorio en clase el cual esta
enfocado al impacto que generan
las danzas a partir de la resolucin
de conflictos.
Dos semanas.
PARTICI
PACION
Y
RESPON
SABILID
AD
DEMOC
RATICA.
Reconoce los
instrumentos que se
tocan en una danza
de la regin pacifica.
Explica algunas danzas de

la regin pacifica y las usa
Reconoce las danzas como mecanismos para
de la regin pacifica y resolver conflictos que se
las usa como
presentan en el aula de
mecanismos para
clase.
resolver conflictos
que se presentan en
el aula de clase.
72
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo
habilidades
para
el
manejo de mi
cuerpo,
tomando
como
base
las
danzas
folclricas.
Identifico las
danzas de la
regin andina.
Reconozco
algunos
instrumentos
musicales de
mi regin.
Elaboro
algunos
instrumentos
musicales a
partir de mi
creatividad.
Danzas
de la
regin
andina.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Identifica el vestuario
que se utiliza para
bailar las danzas de
la regin andina y a
su vez respeta y
acepta su color,
modelo y otros
aspectos
significativos del
mismo.

las danzas del pacifico y las
danzas de la regin andina.
Crea una danza de la regin andina

a partir de las bases de su maestro
(a).
Describe el vestuario que se

utiliza para bailar las
danzas de la regin andina y
a su vez respeta y acepta su
color, modelo y otros
aspectos significativos del
mismo.
Dibuja el vestuario que se utiliza

para bailar las danzas de la regin
andina y a su vez respeta y acepta
su color, modelo y otros aspectos
significativos del mismo.
Reconoce la
importancia de
asumir con respeto y
tolerancia la
consecuencia de sus
COMPET acciones.
ENCIA
INTERPE
RSONAL.
Explica con sus propias

palabras como asumir las
consecuencias de sus actos
con respeto y tolerancia.
PLURALI
DAD,
IDENTID
AD Y
VALORA
CION DE
LAS
DIFEREN
CIAS
Instrume
ntos
musicale
s.
Consulta sobre la importancia de

asumir con respeto y tolerancia las
consecuencias de algunos actos,
los cuales no son muy positivos en
su vida cotidiana.
Dos semanas.
Dos semanas.
73
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013

MATERIAL DIDCTICO:
presentaciones en power point.
realizacin de pruebas o ejercicios tipos ICFES y escritura de dictados.
Realizacin de consultas y extraccin de informacin importante de material

pre seleccionada.
Revisin de cuadernos y elaboracin de talleres.
Las guas
Sitios webs
Videos
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Se utilizan todos los medios,

mecanismos e instrumentos,
tales como: pruebas saber,
tareas, revisin de cuadernos,
talleres, ejercicios, preguntas,
socializaciones,
intervenciones, quices, y
dems medios didcticos en
que pueda apoyarse un
maestro.

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
SE LE
DIFICULTA
IDENTIFICAR
DIFERENTES
TCNICAS
COMO EL
MODELADO,
EL DECORADO,
PEGADO, LA
PINTURA Y EL
DIBUJO
ABSTRACTO.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
SE LE
DIFICULTA
ESTABLECER
DIFERENCIA
S ENTRE LAS
DIFERENTES
CLASES DE
DANZAS DE
LAS
DISTINTAS
REGIONES.
PROPOSITIVO
SE LE
DIFICULTA
DESARROLL
AR
HABILIDADE
SY
DESTREZAS
PARA EL
TRABAJO
ARTSTICO Y
PARA EL
MANEJO DE
SU CUERPO,
ACTITUDINAL
PERSONAL
Es
inseguro
al
pronunciar las palabras
y
expresiones
relacionadas con el
tema tratado.
SOCIAL
Su participacin es Apropiacin de aprendizajes:

Su apata a los ejercicios de lectura
poca en la clase, a
es muy notoria.
veces llega tarde y
usa un lenguaje
inapropiado
para
referirse
a
sus
compaeros
y
maestros.
74
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
TOMANDO
COMO BASE
LAS DANZAS
FOLCLRICA
S.
BASICO
ALTO
IDENTIFICO
DIFERENTES
TCNICAS
COMO EL
MODELADO,
EL DECORADO,
PEGADO, LA
PINTURA Y EL
DIBUJO
ABSTRACTO.
ESTABLEZCO
DIFERENCIA
S ENTRE LAS
DIFERENTES
CLASES DE
DANZAS DE
LAS
DISTINTAS
REGIONES.
IDENTIFICO
LAS
DIFERENTES
TCNICAS
ESTABLEZCO
DIFERENCIA
S ENTRE LAS
DIFERENTES
DESARROLL
O
HABILIDADE
SY
DESTREZAS
PARA EL
TRABAJO
ARTSTICO Y
PARA EL
MANEJO DE
SU CUERPO,
TOMANDO
COMO BASE
LAS DANZAS
FOLCLRICA
S.
DESARROLL
O
HABILIDADE
SY
Demuestra una actitud

creativa y refleja su
compromiso con la
asignatura mediante su
participa.
Demuestra disciplina
en las actividades de
clase.
Es
responsable Disfruta compartir
cumpliendo con tareas, con sus compaeros
trabajos, cuaderno y las actividades.
Es responsable y puntual en la
presentacin de sus trabajos.
Apropiacin social:
Demuestra disciplina en las

actividades de clase.
75
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
SUPERIOR
COMO EL
MODELADO,
EL DECORADO,
PEGADO, LA
PINTURA Y EL
DIBUJO
ABSTRACTO
COMO
INSTRUMENTO
S PARA EL
MANEJO DE LA
MOTRICIDAD
FINA Y
DESARROLLO
DE APTITUDES
Y
HABILIDADES.
CLASES DE
DANZAS DE
LAS
DISTINTAS
REGIONES Y
LOS
INSTRUMENT
OS
MUSICALES
DE LAS
MISMAS
DESTREZAS
PARA EL
TRABAJO
ARTSTICO Y
PARA EL
MANEJO DE
SU CUERPO,
TOMANDO
COMO BASE
LAS DANZAS
FOLCLRICA
S,
PROPONIEN
DO LA
CREACIN
DE
INSTRUMENT
OS
MUSICALES,
DANZAS Y
MATERIAL
ARTSTICO.
folder en cada clase.
IDENTIFICO Y
EXPLICO LAS
DIFERENTES
TCNICAS
COMO EL
MODELADO,
EL DECORADO,
ESTABLEZCO
Y EXPLICO
LAS
DIFERENCIA
S ENTRE LAS
DIFERENTES
DESARROLL
O
HABILIDADE
SY
DESTREZAS
PARA EL
Se evidencia con una

actitud de
responsabilidad y
compromiso con sus
deberes acadmicos y
formativos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Evidencia una activa

y asertiva
participacin
aportando ideas que
permiten la armnica
construccin del
76
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
PEGADO, LA
PINTURA Y EL
DIBUJO
ABSTRACTO
COMO
INSTRUMENTO
S PARA EL
MANEJO DE LA
MOTRICIDAD
FINA Y
DESARROLLO
DE APTITUDES
Y
HABILIDADES.
CLASES DE
DANZAS DE
LAS
DISTINTAS
REGIONES Y
LOS
INSTRUMENT
OS
MUSICALES
DE LAS
MISMAS.
TRABAJO
ARTSTICO Y
PARA EL
MANEJO DE
SU CUERPO,
TOMANDO
COMO BASE
LAS DANZAS
FOLCLRICA
S,
PROPONIEN
DO
MODELOS
PARA LA
CREACIN
DE
INSTRUMENT
OS
MUSICALES,
DANZAS Y
MATERIAL
ARTSTICO.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
conocimiento.

observador.)
77
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REALIZO
Nombre(s)
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
porvenir para todos
DOCENTE:DENNY RENGIFO JOSE MAGIN SALCEDO

GRADO:
QUINTO
ASIGNATURA Y/O REA:
ARTISTICA
EXPRESO MIS HABILIDADES CON EL COLOR Y EL BAILE
68. OBJETIVOS:
DIFERENCIAR LOS COLORES PRIMARIOS DE LOS SECUNDARIOS
RECONOCER LAS DIFERENTES DANZAS DEL PAIS
APLICAR LUZ Y SOMBRA A LOS DIBUJOS
69. COMPETENCIAS
PERIODO: III
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones
78
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
COMPETENCIAS LABORALES ( hacer): Asumo las consecuencias de mis acciones

ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Reconozco las
diferentes
tcnicas para
aplicar colores
primarios,
secundarios,
terciarios,
clidos y fros.
DESEMPEO
Aplico los
colores
secundarios en
mis
manifestaciones
artsticas.
NUCLEO
TEMATICO
Aplicacin
de colores
secundari
os.
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR

secundarios.
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
M
C
N
Compara los colores primarios

con los secundarios.
PROPOSITIVO
EXPLICAR
Explica un paisaje donde aplico los

colores secundarios.
TIEMPO (SEMANAS)
M
C
N
Dos semanas.
-Descubro las
diferentes
formas
y
expresiones
de hacer y
recibir luz.
79
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco las
diferentes
tcnicas para
aplicar colores
primarios,
secundarios,
terciarios,
clidos y fros.
-Descubro las
diferentes
formas
y
expresiones
de hacer y
recibir luz.
Reconozco las
diferentes
tcnicas para
aplicar colores
primarios,
secundarios,
terciarios,
clidos y fros.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Creo figuras
geomtricas, y
en ellas aplico
los colores
clidos y fros.
Figuras
con
colores
clidos y
fros.
Reconoce los colores

clidos y fros.
Explica el uso de los colores

clidos y fros.
Valora la importancia de terminar los

trabajos manuales en clase.
Dos semanas.
Reconozco la
importancia de
la luz y la
sombra en los
diferentes
espacios.
Diseo
aplicando
luz y
sombra.
Incorpora el concepto
de luz y sombra, en sus
diferentes creaciones
artsticas.
Distingue la luz de la sombra.
Realiza composiciones empleando la

tcnica de luz y sombra.
Dos semanas.
-Descubro las
diferentes
formas
y
expresiones
de hacer y
recibir luz.
80
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco las
danzas como
eje central
para el
desarrollo de
mi motricidad
gruesa. Y al
mismo tiempo
coordinar mis
movimientos
Identifico el
joropo como la
danza ms
importante de la
regin
Orinoquia.
Reconozco las
danzas como
eje
central
para
el
desarrollo de
mi motricidad
gruesa. Y al
mismo tiempo
coordinar mis
movimientos
Expreso
sentimientos y
emociones a
partir de la
prctica de las
danzas.
Danzas de
la regin
Orinoquia.
CONVIVE
NCIA Y
PAZ.
Identifica las
principales danzas de
la regin de la
Orinoquia.
Reconoce que
mediante las danzas se
pueden trabajar y dar a
conocer los derechos
que tienen los seres
humanos.
Danzas de Demuestra habilidades

la regin para bailar danzas y
Caribe.
asume con
responsabilidad cuando
COMPET se equivoca en los
ENCIA
diferentes ensayos.
PERSON
AL.
Describe los pasos de algunas

danzas de la regin de la
Orinoquia.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Organiza coreografa de algunas

danzas reconocidas en la regin
Orinoquia donde se ven reflejados los
derechos humanos.
Dos semanas.
Explica que mediante la

prctica de las danzas se
pueden hacer valer los
derechos de los seres
humanos.
Formula hiptesis con respecto
a las habilidades motoras que
ha desarrollado mediante las
danzas, y especifica sus
posibles fallas en la ejecucin
de la clase.
Explica porque es importante llevar el

ritmo en un ensayo de danzas, y al
mismo tiempo asume las
consecuencias de algunas acciones
negativas que manifiesta en la clase.
Dos semanas.
81
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco las
danzas como
eje
central
para
el
desarrollo de
mi motricidad
gruesa. Y al
mismo tiempo
coordinar mis
movimientos
Refuerzo mi
motricidad fina
con la
manipulacin de
los instrumentos
musicales.
Instrument
os
musicales.
PARTICIP
ACION Y
RESPON
SABILIDA
D
DEMOCR
ATICA
Reconoce la historia de
algunos instrumentos
musicales y expresa
sus puntos de vista en
las discusiones
grupales.
Participa en las actividades del

colegio donde manifiesta sus
avances en la prctica de la
percusin y al mismo tiempo
expresa sus puntos de vista
con respecto al tema.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Desarrolla habilidades y destrezas para

tocar instrumentos musicales.
Dos semanas.
Propone algunas estrategias para

realizar un debate donde cada
estudiante exprese sus conocimientos
y vivencias con relacin al tema de la
percusin.
82
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconozco las
danzas como
eje
central
para
el
desarrollo de
mi motricidad
gruesa. Y al
mismo tiempo
coordinar mis
movimientos
Identifico la
salsa como
herramienta
para mejorar mi
expresin
corporal.
Salsa.
PLURALI
DAD,
IDENTIDA
DY
VALORAC
ION DE
LAS
DIFEREN
CIAS
Comprende que bailar

salsa contribuye al
mejoramiento fsico del
ser humano.
Identifica la importancia
de ser diferentes en
todas y cada una de las
actividades que se
realizan a partir de
diferentes temas en
este caso la salsa.
Expresa sentimientos y
emociones a travs de la
salsa.

bailar y reconocerse como
persona diferente, la cual
impacta en las diferentes
actividades que ejecuta.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Descubre otros pasos para bailar salsa,

y los manifiesta en clase.
Dos semanas.
Descubre nuevas formas para bailar y

al mismo tiempo se divierte, construye
nuevos conocimientos y as entiende
que la vida es muy interesante.
83
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013

MATERIAL DIDCTICO:
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:

ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Le
cuesta
hacer FIGURAS
CON COLORES
CALIDOS
Y
FRIOS
No
da
razones
o
no entiende
algunos
bailes
tpicos
del
pais
No
reconoce
dibujos
aplicando
luz
y
sombra
Muestra falencias a la
hora de
expresar
bailes
de
algunas
regiones del pais
Se le dificulta llevarse
bien con sus
compaeros de clase
en actividades
propuestas por el
docente.
Es capaz de
hacer
de
diferenciar
dibujos
aplicando luz y
sombra
Emplea con
facilidad los
colores frios
y calidos
Reconoce
los
bailes
tpicos de la
regin
pacifica.
Identifico actitudes,
valores y
comportamientos que
debo mejorar o
cambiar.
Se
muestra Apropiacin personal:
respetuoso ante sus Es responsable y puntual en la
compaeros
y presentacin de sus trabajos.
profesora.
Pongo en uso
la los
instrumentos
musicales en
clases
Sustenta de
manera
fluida
conceptos
de
bailes
tpicos
del
Da
Hace
dilogos
con
ejemplos
respecto al genero de
claros
de la salsa.
instrument
os
Comparte con sus

compaeros
herramientas
necesarias para
aprehensin del
conocimiento como
No se observa ningn inters por
mejorar su desempeo acadmico
en esta area.
Apropiacin social:
Se
le
observa
un
optimo
comportamientos dentro y fuera
del saln.
84
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Realiza
composiciones
musicales de
cierta
complejidad.
SUPERIOR
pais
musicales
Su
desempeo
en
los
ejercicios y
pruebas tipo
ICFES
evidencian
mejora en
la
comprensi
n de lectura.
Me
apoyo
en
nuevo
vocabulario
para
fortalecer la
habilidad
del habla.
Demostrar una actitud

creativa y refleja su
compromiso con la
asignatura mediante
su participacin e
inters.
Versin:
03
lo es diccionario
bilinge.
Demuestra una
actitud creativa y
refleja su
compromiso con la
asignatura mediante
su participacin e
inters.

observador.)
REALIZO
Nombre(s)
Fecha:
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
85
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
porvenir para todos
DOCENTE: JUAN CARLOS IRREO

GRADO:
SEXTO
ASIGNATURA Y/O REA:
EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL

PERIODO: PRIMERO
LA LINEA Y EL PUNTO
74. OBJETIVOS:
*COMUNICAR,CON UN ALTO GRADO DE EXPRESIVIDAD Y SIMBOLIZACION,LA COMPOSICION EN OBRAS GRAFICAS
*INTERPRETAR FORMAS Y CONTORNOS DESARROLLANDO LA CAPACIDAD OBSERVACION Y EXPRESION MEDIANTE EL SABER
*ADQUIRIRI HABILIDAD PARA REALIZAR TRAZOS CON DECISIN Y MANIPULAR CON FACILIDAD EL LAPIZ Y LAPIZ DE COLORES
75. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Defino un plan de mejoramiento personal.
ESTNDAR U
ORIENTACION
ES
Construyo y
reconozco los
elementos
propios de la
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
Diagnostico
Establezco
relaciones de
las diferentes
aplicaciones
de las
ARGUMENTATIVO
M
IDENTIFICAR
CN
Desarrolla procesos
estticos a travs de la
observacin ejercitando y
valorando la tcnica del
dibujo
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
Establece los componentes de
una obra grfica y creativa a
travs de la expresin de la
expresin artstica como
medio de comunicacin.
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
Aplica diferentes materiales
como solucin en el cuidado
del entorno utilizando la
creatividad
TIEMPO
(SEMANAS)
Una semana.
86
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
experiencia
esttica y
lenguaje
artstico
tcnicas
graficas en
DISEO GRAFICO
diferentes
aplicaciones
de trazos,
lneas textura
y color
APRESTAMIENTO
CON TRAZOS
TRAMA Y
TEXTURA
SICOLOGIA DE LA
LINEA
FORMAS
SIMPLES
PUNTILLISMO
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Interrelaciona diferentes
tcnicas y efectos visuales por
medio de la utilizacin de
efectos en el arte grafico
Innova, valora y crea

imgenes grficas partiendo
de la aplicacin de tcnicas
bsicas.
Dos semanas.
observa en diferentes
trabajos creativo
explica diferentes efectos

visuales por medio de la
utilizacin de tcnicas
aplicadas
Experimenta diferentes
materiales como solucin al
cuidado del entorno
utilizando la creatividad.
Dos semanas.
Comprende las diferentes

aplicaciones de la lnea y su
textura.
Relaciona los efectos visuales

en un diseo grfico.
Crea efectos a partir del

conocimiento bsico.
Dos semanas.
Interpreta los efectos de

volumen y profundidad.
Diferencia las diferentes

aplicaciones de las lneas.
Argumenta las diferentes

aplicaciones en trazos y
texturas.
Dos semanas.
Explica Las formas bsicas

para crear un dibujo.
Interrelaciona diferentes
tcnicas para la aplicacin en
un diseo
Plantea opciones para la

aplicacin de las diferentes
tcnicas de lneas
Dos semanas.
Identifica las lneas, puntos

y texturas para la
composicin de una obra
grafica
Establece la relacin de las

lneas y puntos para una
composicin
Crea una composicin a

partir de su creatividad
utilizando la tcnica del punto
Dos semanas.
Interpreta diferentes
elementos bsicos de la
composicin grafica
87
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013

MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Motivacin e induccin a la clase.
Textos significativos
concepto de la competencia segn el tema
Guas (fotocopias)
Taller terico-prctico desarrollo conceptual del tema por parte del docente.
Instrumentos para dibujo
Debate y anlisis acerca del tema propuesto en la unidad didctica
Muestras artsticas
Aplicacin prctica del taller
Cuadernos de trabajo
Registros de Valoracin
Exposicin individual o colectiva por parte de los estudiantes.
Revisin, permanente de cuadernos, tareas, talleres, consultas, exposiciones.
Conceptos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Elementos moldeables.
Ldica: a manera de introduccin, como primer contacto ante la in iniciacin de cualquier
tcnica o tema.
RECURSOS HUMANOS
Videos en clase (pelculas): como herramienta para ampliar o complementar tcnicas,
Estudiantes
iniciar temas profundizar en temticas.
Docentes
Proyeccin de diapositiva: como mtodo para ensear historia del arte, proyectando
Docentes Directivos
imgenes de cada poca.
Personal administrativo
Lecturas complementarias de temas especficos. Con estas se aclaran, especifican y
retroalimentan los conceptos y temas.

Exposiciones. Metodologa de participacin por parte de los estudiantes y as
comprometerlos con en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los
trabajos que se realizan en clase.
Mesas redondas: Para argumentar y proponer estrategias de solucin a temas
correspondientes al rea.
Discusiones grupales: Estrategias de enriquecimiento y apertura mental
Talleres creativos: Desarrollo de habilidades que aportan en la solucin de problemas
cotidianos.
Investigacin: Desarrollo de capacidades que comprometen al estudiante en un
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Biblioteca y bibliobanco
Internet
Visita a museos y sitios culturales
Equipo reproductor de audio y video
Instrumentos musicales
Videos
CD, DVD,USB
Herramientas, programas, (tics)
Planes de aula
Planillas de asistencia y calificacin
Manual de Convivencia
Anecdotarios
Referentes bibliogrficos
Boletines
MATERIAL INDIVIDUAL PARA LA PLASTICA
Lpices
Pinceles
Colores
Diferentes variedades de papel
Diferentes variedades de cartn cartulina etc.
Varios materiales, plastilina, pinturas, etc.
Materiales reciclables,
RECURSOS ECONOMICOS:
88
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
quehacer a diferentes niveles.
Clase magistral: Indispensable en la introduccin de los temas y la aclaracin de
conceptos.
Trabajos en grupo: Compromete al estudiante con las interrelaciones lo cual favorece su
contacto social al tiempo que ampla sus conocimientos.
Versin:
03
Saln mltiple
Asignacin del presupuesto institucional.
Visitas a la biblioteca: entre los mtodos de investigacin estas visitas son primordiales
para una
ubicacin espacial y mental del estudiante.
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA

ACTITUDINAL
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Presenta dificultades
para reconocer el
concepto de diseo
y la aplicacin de la
Desarrolla con
dificultad algunas
tcnicas de diseo
para el dibujo.
Se le dificulta
realizar un diseo
aplicando la
tcnica partiendo
Debe realizar
actividades
complementarias y
participar
Debe manifestar inters

por el trabajo en grupo
aceptando a los dems
Utilizacin correcta de herramientas y
materiales para artstica.
89
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
tcnica.
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
de su creatividad.
activamente de la
clase.
en su forma de ser y
actuar.
Comprende el
concepto de diseo
grfico donde aplica
el conocimiento
adquirido.
Relaciona el
concepto de diseo
con sus creaciones
artsticas,
Crea un concepto
de diseo a partir
de las tcnicas y
las compara con
las de sus
compaeros
Es ordenado y
cumple con las
normas de la
institucin su utilizan
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
Respeta a los miembros

de su aula y comunidad
educativa, cumpliendo
con las normas de la
institucin.
Expone y explica los

conceptos en la
aplicacin del diseo
grafico
Define y conoce los

conceptos de diseo
grfico en una obra
Propone actuando
con propiedad en
los diseos
artsticos en grupo.
Hace uso de los

instrumentos teniendo
en cuenta el cuidado
por el entorno y la
naturaleza en la clase
y la institucin
Escucha con atencin

las exposiciones hechas
por el profesor y sus
compaeros valorando y
respetando las opiniones
de los dems
Utiliza con habilidad

los instrumentos en
la creacin de
dibujos con trazos
aplicando los
conceptos
Aplica los conceptos

de la tcnica y
orienta a sus
compaeros en la
aplicacin de los
ejercicios
Crea trabajos
Genera relaciones
Colabora activamente
prcticos
de confianza es
para el desarrollo de
aplicando el
solidario respetando metas comunes en el
saber de la
la participacin de
saln de clase y
tcnica y formula
sus compaeros en reconoce la importancia
soluciones para
clase.
que tienen las normas
las dificultades de
para Lograr esas metas.
sus compaeros
en los ejercicios
Aplicacin coherente de conceptos bsicos

referentes al rea y tema.
Participacin activa en el desarrollo de los
temas planteados en la clase.
Anlisis crtico de la aplicabilidad de lo
expuesto en clase al contexto global
Puntualidad en l asistencia a la clase.
Buena presentacin personal en el aula
Cumplimiento con los compromisos
adquiridos en clase
Cumplimiento de normas institucionales
Apropiacin social:
El estudiante manifiesta actitud de respeto y
tolerancia dentro y fuera del aula, al mismo
tiempo se acopla con facilidad en los
diferentes trabajos grupales e individuales
que se llevan a cabo en el desarrollo de la
clase.
90
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: Se realizarn evaluaciones continuas, integrales y cualitativas, las cuales se expresarn con informes descriptivos y se darn a
conocer a los interesados (estudiantes, docentes, padres de familia).Se har con relacin a los indicadores de desempeos propuestos a travs de pruebas de comprensin, de
anlisis, de discusin crtica, de apropiacin de conceptos, mediante procesos de observacin, de dilogo y/o de entrevistas con la participacin de los estudiantes, un(a)
docente o un grupo de ellos. Asistencia puntual, participacin activa, presentar materiales de trabajo, presentacin de sus actividades a tiempo, respeto por sus producciones y
las de los dems, seguir instrucciones en la presentacin de trabajos y guas
ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:( Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin a especialistas, Llamados
de atencin, Compromiso escrito en el observador.) Laboratorio prcticos, trabajos grupales, trabajo individual, Salida al tablero, Comprensin lectora, participacin en clases,
sustentacin
ACCION PROPUESTA (para superacin de desempeo bajo): Se tendr como punto de partida nuestro modelo pedaggico el cual nos encamina a la construccin de
conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar sus ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin los
cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los desempeos estipulados para cada periodo acadmico. Es
vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a sus
producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas, representacin de
obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Nombre(s) JUAN CARLOS IRREO
Fecha:
MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO:
SEXTO
ASIGNATURA Y/O REA:
PERIODO: SEGUNDO
91
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
MUSICA Y ARTES PLASTICAS I
2 OBJETIVOS:
*COMUNICAR ESTTICAMENTE LA VIVENCIA DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL A TRAVS DE DIVERSAS TCNICAS
*EMPLEAR DE MANERA CREATIVA DISTINTOS MATERIALES RECICLABLE EN TRABAJOS DE COMPRENSIN DE LA FORMA, EL COLOR Y EL ESPACIO.
*LOGRAR LOS PROPSITOS PROGRAMADOS PARA EL REA DE EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL EN EL DESARROLLO ARMNICO Y GRADUAL DE LA
EXPRESIN CREADORA DEL ESTUDIANTE.
3 COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Medio Ambiente: Explica la importancia de respetar y cuidar el medio ambiente a partir de actividades con materiales de reso.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): reconocer generalidades acerca de las habilidades comunicativas participando en actividades dentro y fuera de la institucin
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
Explico la
Desarrollo
habilidades
conceptuales
histricas,
acadmicas y
tcnicas.
importancia
correcta de
las tcnicas
para realizar
una obra
M
CN
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
CN
Introduccin
musical
Identifica auditiva y
visualmente la flauta
dulce utilizando la
teora como base.
Reconoce las partes y las funciones de

la flauta dulce.
Aprende a reconocer las

partes de la flauta dulce.
Dos semanas.
Manejo de la
flauta dulce
Reconoce el
instrumento como
medio de
comunicacin
musical.
Explica las posiciones de las manos y

los dedos en la falta dulce.
Plantea opciones, en la
ejecucin de la flauta dulce.
Dos semanas.
de la
aplicacin
ARGUMENTATIVO
92
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo tcnicas
especficas en
expresin grfica.
armnica.
Experimento
efectos
visuales por
medio de la
utilizacin
del
puntillismo
como
tcnica
grfica.
Empleo la
tcnica en el
y
composicin
Versin:
03
las notas
musicales y
su posicin
en la flauta
dulce
Conoce el
pentagrama musical
y la posicin de las
notas.
Establece cual la versin escrita de un

cifrado.
Lee frases rtmicas segn el

cifrado.
Dos semanas.
Ritmos con
notas
musicales
Adquiere base por

lectura entonada en
el pentagrama.
Completa la lectura rtmica de una

cancin.
Practica constantemente el
ejercicio rtmico en el texto
Una semana.
Trminos del
lenguaje
musical
Conoce los aspectos

bsicos del ritmo.
Establece las diferencias de ritmo

asociadas al movimiento sonoro.
Lee con facilidad motivos

rtmicos escritos en el
pentagrama
Dos semanas.
Tcnicas
adecuadas de
articulacin y
respiracin
Descubre y corrige
la correcta
articulacin y
respiracin para
entonar la flauta
dulce
Ejecuta un registro empleando una

correcta posicin, articulacin y
respiracin.
Aprende a manejar la postura

y la respiracin en la
entonacin de la flauta dulce.
Dos semanas.
Construccin
de un
instrumento
musical
Investiga con ayuda

de textos los
materiales de
fabricacin de un
instrumento
Reconoce los elementos del material

utilizado.
Construye un instrumento
compuestos por diferentes
materiales.
Una semanas.
proceso de
observacin
Fecha:
25 02
-2013
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
RECURSOS DE APOYO:
93
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Ldica: a manera de introduccin, como primer contacto ante la in iniciacin de
cualquier tcnica o tema.
Videos en clase (pelculas): como herramienta para ampliar o complementar
tcnicas, iniciar temas profundizar en temticas.
Proyeccin de diapositiva: como mtodo para ensear historia del arte,
proyectando imgenes de cada poca.
Lecturas complementarias de temas especficos. Con estas se aclaran,
especifican y retroalimentan los conceptos y temas.
Talleres creativos: Desarrollo de habilidades que aportan en la solucin de
problemas cotidianos.
conceptos.
Trabajos en grupo: Compromete al estudiante con las interrelaciones lo cual
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores
94
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
favorece su contacto social al tiempo que ampla sus conocimientos.

Visitas a la biblioteca: entre los mtodos de investigacin estas visitas son
primordiales para una
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Tiene dificultad
con la posicin y
manejo del
instrumento.

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
Expresa poco
No relaciona sus
dificulta la posicin
elaborar algunas
inters y
ideas y correctivos
de las manos y los
manualidades
motivaciones en
en el saln de clase.
dedos en el
usando aplicando
la clase.
instrumento.
la tcnica.
instrumentos para la clase artstica.
95
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
Distingue
diferentes partes
del instrumento y
su posicin.
Explica sobre la
posicin de las
manos y ejecucin
del instrumento.
Elabora una
cancin y la
ejecuta en el
instrumento..
Reconoce las
partes del
instrumento y la
posicin de las
manos, notas
musicales
Utiliza
correctamente la
posicin para la
ejecucin del
instrumento.
Reflexiona sobre el
las normas bsicas
para la utilizacin
de los instrumentos
en su ejecucin.
Desarrolla
creatividad y
acciones con sus
compaeros.
Fecha:
25 02
-2013
Comprende que es
una norma y que es
un acuerdo dentro
del saln de clase.
Versin:
03
adquiridos en clase
Comprende
Propone alternativas Apropiacin social:
correctamente las de trabajo diferentes El estudiante manifiesta actitud de respeto y
instrucciones y
a las de su
ALTO
explicaciones
orientador para
orientadas por el
enriquecer el
docente en el
desarrollo de las
saln de clase.
clases.
clase.
Conoce las partes
Realiza
Utiliza
Toma conciencia
Acta con destreza
del instrumento la
interpretaciones
correctamente
el sobre la
y aplicacin del
posicin para su
rtmicas, empleando instrumento para importancia del
conocimiento en las
ejecucin y
la lectura de cifrados su ejecucin e mantenimiento
practicas
SUPERIOR
interpreta ritmos
en la flauta dulce.
interpretacin
de del instrumento y individuales o
con facilidad
ritmos.
su relacin con
grupales
cuidado por el
relacionadas con la
medio ambiente
asignatura
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: Se realizarn evaluaciones continuas, integrales y cualitativas, las cuales se expresarn con informes descriptivos y se darn
a conocer a los interesados (estudiantes, docentes, padres de familia).Se har con relacin a los indicadores de desempeos propuestos a travs de pruebas de
comprensin, de anlisis, de discusin crtica, de apropiacin de conceptos, mediante procesos de observacin, de dilogo y/o de entrevistas con la participacin de los
estudiantes, un(a) docente o un grupo de ellos.
Asistencia puntual, participacin activa, presentar materiales de trabajo, presentacin de sus actividades a tiempo, respeto por sus producciones y las de los dems,
seguir instrucciones en la presentacin de trabajos y guas
96
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ESTRATEGIA DE APOYO: Algunas estrategias de apoyo son:( Talleres, Asesoras, Ubicacin dentro del aula, Acompaamiento, Ejercicios, Remisin a especialistas,
Llamados de atencin, Compromiso escrito en el observador.) Laboratorio prcticos, trabajos grupales, trabajo individual, Salida al tablero, Comprensin lectora,
participacin en clases, sustentacin
ACCION PROPUESTA (para superacin de desempeo bajo): Se tendr como punto de partida nuestro modelo pedaggico el cual nos encamina a la construccin del
conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar sus ideas. Se tendr en cuenta los criterios de
evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los desempeos estipulados para cada
periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a
cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales
en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:

GRADO: SEXTO
ASIGNATURA Y/O REA:
EDUCACIN ARTSTICA YCULTURAL

PERIODO: TERCERO
PASOS POR COLOMBIA I
2. OBJETIVOS:
*IDENTIFICA LOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE LA TRADICION CULTURAL DE UNA REGION NATURAL DE COLOMBIA ( pacifico)
*IDENTIFICA Y CONOCE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL FOLCLOR LITERARIO DE LA REGION PACIFICO.
*RECONOCE Y EJECUTA COREGRAFIAS DE DANZAS, RITMOS ,INSTRUMENTOS FOLCLORICOS DE LA REGION PACIFICO
97
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Afrocolombianidad: Adquiere el habito del respeto hacia el otro teniendo en cuenta unos valores culturales los cuales son el eje
central para aceptar a las personas sin distincin de ningn tipo.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): aplico algunas mecanismos para el ahorro de agua y energa dentro y fuera de la institucin.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Reconozco que
es el folklore.
Identifico las
regiones
folklricas de
Colombia.
DESEMPEO
Analizo y
reconozco
la definicin
de la palabra
folclor: folk lo popular y
lore lo
tradicional.
Reconozco
los
vestuarios o
trajes tpicos
de la regin
pacifico sur
y norte.
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
COMUNICATVO
RAZONAMIENTO
IDENTIFICAR
CN
INDAGAR
C
N
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
M
CN
.Comprende el
sentido de la
palabra folclor y su
determinacin
Establece relaciones
entre lo emprico lo
popular y lo tradicional
Presenta ejemplos del tema
Regiones
folclricas de
Colombia.
Identifica que el folclor

colombiano divido por
regiones.
Analiza el folclor de la regin del

pacifico colombiano.
Expone la distribucin tnica

variada de la regin.
Trajes tpicos,
Clasifica los vestuarios

de la regin sur y norte
del pacifico colombiano
Establece relaciones en el vestuario

de la mujer y del hombre (tocados
prendas adicionales parafernalia)
Pone en escena y representa el

vestuario tpico de la regin del
pacifico
Basados en las vivencias de su

entorno
TIEMPO
(SEMANAS)
Dos semanas.
Presenta ejemplos del tema
Basados en las vivencias de su
entorno.
Dos semanas.
Dos semanas.
98
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo la
dimensin
quinestsica:
contacto,
percepcin,
observacin,
visin, gusto,
Folclor material.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Clasifica materiales para

la construccin de
artesanas, instrumentos
tocados parafernalia.
Analiza diferentes materiales en la

creacin de artesanas e
instrumentos
Lleva a escena la ejecucin de

los instrumentos tocados
parafernalia(tocados,
Musicales (guasas, bombos

cununos, tocados mascaras)
mscaras, vestuario)
Folclor literario
del pacifico
mitos, leyendas,
coplas
Clasifica que es un mito,

una leyenda y coplera.
Diferencia que es una copla, verso,

poema, mito, hito, ritual y leyenda.
Realiza presentaciones artsticas

de mitos y leyendas. Produce
coplas y las representa en los
actos del colegio.
Dos semanas.
Folclor msica
del pacifico.
reconoce varios ritmos y

grupos musicales del sur
y norte del pacifico
( conjunto de marimba,
chirima
Argumenta que es una chirima, un

conjunto de marimba y sus
instrumentos
Experimenta cambios de ritmos

en la ejecucin de los
instrumentos
Dos semanas.
Artesanas,
construccin de
instrumentos
Danzas y juegos
coreogrficos del
pacifico.
Menciona las danzas

tpicas del pacifico
colombiano.
Analiza los diferentes juegos

coreogrficos como el bunde,
currulao, jota, abozao
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Lleva a escena el montaje de

danzas del pacifico abosao, jota
currulao bundes y arrullos
Dos semanas.
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
99
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
APRENDIZAJE
Lecturas complementarias de temas especficos. Con estas se aclaran, especifican
y retroalimentan los conceptos y temas.
cotidianos.
conceptos.
Trabajos en grupo: Compromete al estudiante con las interrelaciones lo cual favorece
su contacto social al tiempo que ampla sus conocimientos.
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores
100
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03


101
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
INTERPRETATIVA
Identifica con
dificulta algunos
conceptos sobre
los trminos de la
palabra folclor.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Desarrolla con
dificulta la
utilizacin de los
conceptos sobre el
folclor de la regin
del pacifico.
PROPOSITIVO
Elabora algunas
manualidades
usando aplicando
la tcnica.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Expresa sus propios
intereses y
poca capacidad de
motivaciones en la
entendimiento al
clase.
expresarse en forma
oral.
Identifica algunos Explica sobre las

conceptos sobre el algunos conceptos
folclor y cultura del folclor de la
dela
regin regin del pacifico.
pacifico
Crea obras
artsticas a partir
de los
conocimientos
adquiridos
Expone y explica
los conceptos
sobre el folclor del
pacifico
Define y conoce
empleando los
conceptos del
folclor del pacifico
Valora el folclor
su produccin
cultural y
tradicional en el
contexto.
Es ordenado y cumple
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
confianza es solidario
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.
Selecciona las
diferentes
expresiones
artsticas y
culturales de la
regin del pacifico.
conoce las
caractersticas del
origen y funcin
cultural de la regin
del pacifico
Propone y
disfruta las
actividades
grupales
actuando con
propiedad en las
Maneja de forma
adecuada su tiempo
libre favoreciendo con
su actitud un buen
ambiente de trabajo
teniendo en cuenta el
Respeta a los
miembros de su aula y
comunidad educativa,
cumpliendo con las
normas de la
institucin.
Escucha con atencin
las exposiciones
hechas por el profesor
y sus compaeros
valorando y respetando
las opiniones de los
dems
Aplicacin coherente de conceptos
bsicos referentes al rea y tema.
Participacin activa en el desarrollo de
los temas planteados en la clase.
adquiridos en clase
Apropiacin social:
Participa de las
relaciones que se dan
entre los diferentes
conjuntos de personas
dentro de un grupo
social respetando las
102
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
creaciones y
expresiones
artsticas
cuidado por el entorno

y la naturaleza en la
clase y la institucin
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
normas bsicas de
convivencia en la
familia el plantel y la
comunidad.
conocer a los interesados (estudiantes, docentes, padres de familia).Se har con relacin a los indicadores de desempeos propuestos a travs de pruebas de
Asistencia puntual, participacin activa, presentar materiales de trabajo, presentacin de sus actividades a tiempo, respeto por sus producciones y las de los dems, seguir
instrucciones en la presentacin de trabajos y guas
participacin en clases, sustentacin.
periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada
educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en
obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
103
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

GRADO: SPTIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: PRIMERO
CONSTRUCIONES GEOMETRICAS
2. OBJETIVOS:
*COMPRENDE LOS MENSAJES QUE TRANSMITE UNA IMAGEN ANALIZA Y CLASIFICA ESA INFORMACIN SEGN SUS PROPIOS CRITERIOS
*MUESTRA EN SUS COMPOSICIONES DIVERSAS SENSACIONES Y EMOCIONES QUE LE PERMITEN IDENTIFICARSE CON SU EXPRESIN ARTSTICA
*RECONOCE SU ESTILO PERSONAL, LO APRECIA Y ANALIZA CRTICAMENTE SUS PROPIAS PRODUCCIONES
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): respetar y cuidar el medio ambiente a partir de actividades, como la recuperacin de una zona verde cercana al colegio
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Estimular al educando para que construya y perfeccione su modo de vida
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
Diagnostico
Expreso sus
conocimiento
s a travs de
los lenguajes
ARGUMENTATIVO
M
IDENTIFICAR
CN
Desarrolla procesos estticos
a travs de la observacin
ejercitando y valorando la
tcnica del dibujo
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
Establece los componentes de una
obra grfica y creativa a travs de
la expresin de la expresin
artstica como medio de
comunicacin.
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
Aplica diferentes
materiales como
solucin en el cuidado
creatividad
TIEMPO
(SEMANAS)
Una semana.
104
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Formacin del
juicio apreciativo
de la significacin
de la
produccin
grfica propia, del
grupo al que se
pertenece, de
Otros pueblos, en
una perspectiva
histrica.
- Comprensin de
los sentidos
esttico y de
pertenencia
cultural
artsticos
interpretacin
, creacin,
valoracin.
Creo obras
grficas con
un alto grado
de
expresividad
y
simbolizacin
a partir de la
utilizacin de
formas
simples y
complejas.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Simplificacin
de la forma
Define los conceptos

artsticos crticos para
potenciar procesos estticos.
Aprecia los componentes de una

obra grfica y creativa, a travs de la
expresin artstica.
Genera nuevas formas

de interpretacin artstica
y aplica tcnicas de la
combinacin con su
apreciacin personal.
Composiciones
con formas
simples.
Relaciona el volumen como

un espacio estructural del
espacio tridimensional
Explica los diferentes elementos

bsicos de la composicin.
Aplica, valora y crea

imgenes grficas
partiendo de la
aplicacin de tcnicas
bsicas.
Simplificacin
de formas
complejas
Analiza las diferentes

tcnicas utilizando las
intensidades de las formas
en la composicin armnica.
Interrelaciona la aplicacin en
diferentes trabajos creativos
manteniendo el equilibrio y la
armona.
La composicin
Define las formas

geomtricas simples para
iniciar una composicin.
Compara diferentes formas en la

creacin de una composicin.
El escalado y su
composicin.
Identifica y clasifica la tcnica

del escalado y composicin.
Comprueba la aplicacin del

escalado en una composicin
simple.
Dos semanas.
Dos semanas.
Innova los mtodos

Dos semanas.
adecuados en diferentes
usos de los materiales
como solucin al cuidado
creatividad.
Propone diferentes
formas en la estructura
de una obra grfica
Transforma las
aplicaciones segn su
conocimiento y
creatividad.
Dos semanas.
Dos semanas.
105
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Como utilizar el
lpiz de color
Reconoce diferentes clases

de lpices en su aplicacin.
Analiza la aplicacin de los lpices

de colores en un diseo grfico.
.Presenta ideas para la

aplicacin y combinacin
de lpices.
Una semanas.
Combinacin
sobre posicin.
Reconoce en una obra la

aplicacin de esta tcnica.
Diferencia la aplicacin de un color

sobre posicin.
Sabe hacer un dibujo y

aplicar la combinacin
sobre posicin.
Dos semanas.
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
106
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Lecturas complementarias de temas especficos. Con estas se aclaran, especifican
conceptos.
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Lpices
Pinceles
Colores

primordiales para una ubicacin espacial y mental del estudiante.
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Presenta
dificultades para

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA PROPOSITIVO PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
Debe realizar
dificultad algunas
realizar una
actividades
107
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
reconocer el
concepto de una
composicin
simple y la
aplicacin de la
tcnica.
composiciones
simples y tcnicas
para el dibujo.
composicin
simple
aplicando la
tcnica
partiendo de su
creatividad.
complementarias y
participar
activamente de la
clase.
aceptando a los dems en

su forma de ser y actuar.
Comprende el
concepto de varias
composiciones
donde aplica el
conocimiento
adquirido.
Relaciona el
concepto de
composicin simple
con sus creaciones
artsticas,
Crea un
concepto de
diferentes
composiciones
a partir de las
tcnicas y las
compara con
las de sus
compaeros

educativa, cumpliendo con
las normas de la
institucin.

conceptos de la
composicin simple
en la aplicacin del
diseo grafico
Define y conoce los

conceptos de
composiciones en
una obra
Propone
actuando con
propiedad en las
composiciones
simples en
grupo.
Utiliza con
habilidad los
instrumentos en la
creacin de
composiciones
complejas
aplicando los
conceptos
Aplica los
conceptos de la
tcnica y orienta a
sus compaeros en
la elaboracin de
diferentes
composiciones
Crea trabajos
prcticos
aplicando el
saber de la
tcnica y
formula
soluciones para
las dificultades
de sus
Es ordenado y
cumple con las
normas de la
institucin su
utilizan buen
lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
Genera relaciones
de confianza es
solidario
respetando la
participacin de
sus compaeros
en clase.
Maneja de forma
adecuada su
tiempo libre
favoreciendo con
su actitud un buen
ambiente de
trabajo teniendo en
cuenta el cuidado
por el entorno y la
Escucha con atencin las

exposiciones hechas por
el profesor y sus
de los dems
Participa de las relaciones
que se dan entre los
diferentes conjuntos de
personas dentro de un
grupo social respetando
las normas bsicas de
convivencia en la familia el
plantel y la comunidad.

adquiridos en clase
Apropiacin social:
108
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
compaeros en
los ejercicios
naturaleza en la
clase y la
institucin
periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a
cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales
en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Nombre(s) JUAN
CARLOS IRREO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
109
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

GRADO: SPTIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: SEGUNDO
MSICA Y ARTES PLASTICAS II
2. OBJETIVOS:
*CREA FIGURAS GEOMTRICAS SIGUIENDO LAS PAUTAS PARA SU CONSTRUCCIN
*MANEJA ADECUADAMENTE LOS INSTRUMENTOS PROPIOS DE LA CLASE
*COMPRENDE LAS CARACTERSTICAS ESPACIALES QUE REPRESENTA LA MUSICA Y LAS APLICA EN SUS PRODUCCIONES
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Contribuye a la construccin de normas que regulan la vida comn en el aula de clase y vela por su cumplimiento.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Muestra a travs de sus acciones y decisiones, un proceso de construccin de una imagen de s mismo
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPE
O
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETA
TIVO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
Construyo y
reconozco los
elementos
propios de la
Experiencia
visual y del
lenguaje del
diseo grfico.
Percibo
expresion
es y
sensacion
es desde
la
aplicacin
de
tcnicas
M
CN
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
RAZONAMIENTO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
C
N
INDAGAR
M
CN
TIEMPO
(SEMANAS)
INTRODUCCION A
LA MUSICA
Reconoce las partes que

forman una flauta dulce.
Realiza los ejercicios que le

ayudan a reconocer
auditivamente un
instrumento.
Plantea opciones en la
aplicacin de los ejercicios
rtmicos Y sus conceptos.
Dos semanas.
MANEJO DE LA
FLAUTA DULCE
Identifica las partes y

posicin de las manos
en la flauta dulce
soprano.
Fundamenta su conocimiento
y lo aplica en la flauta dulce
soprano.
Realiza ejercicios para lograr

habilidad en la posicin de los
dedos y ejecucin de la flauta
dulce soprano.
Dos semanas.
110
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo de
habilidades
conceptuales.
en obras
grficas.
Comunico
ideas
utilizando
la
proporci
n en las
obras
graficas
Fecha:
25 02
-2013
las notas musicales

y su posicin en la
flauta dulce
Conoce el pentagrama
musical y la posicin de
las notas.
Establece cual la versin

escrita de un cifrado.
Lee frases rtmicas segn el

cifrado.
Dos semanas.
Ritmos con notas

musicales
Adquiere base por

lectura entonada en el
pentagrama.
Completa la lectura rtmica

de una cancin.
ejercicio rtmico en el texto
Dos semanas.
Conoce los aspectos

bsicos del ritmo.
Establece las diferencias de

ritmo asociadas al
movimiento sonoro.
Lee con facilidad motivos

rtmicos escritos en el
pentagrama
Dos semanas.
Tcnicas adecuadas
de articulacin y
respiracin
Descubre y corrige la
correcta articulacin y
respiracin para entonar
la flauta dulce.
Ejecuta un registro
empleando una correcta
posicin, articulacin y
respiracin.
Aprende a manejar la postura y

la respiracin en la entonacin
de la flauta dulce.
Una semana.
Construccin de un
instrumento musical
Investiga con ayuda de

textos los materiales de
fabricacin de un
instrumento.
Reconoce los elementos del

material utilizado.
Construye un instrumento
compuestos por diferentes
materiales.
Dos semanas.
Trminos del
lenguaje musical
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Internet
111
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
cotidianos.
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores
para una
112
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
INTERPRETATIVA
ESCALA
Tiene dificultad
con la posicin y
el manejo de los
instrumentos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIV PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
A
Desarrolla con
Se le dificulta la
Expresa poco inters y
dificulta la
posicin de las
motivaciones en la clase.
posicin de las
manos y los dedos
manos y los
en el instrumento.
dedos en el
actuar
instrumento.
BAJO
BASICO
Distingue las
partes y posicin
de las manos y
Explica sobre la
posicin para la
ejecucin del
Practica ejercicios
bsicos y posiciones
en el instrumento.
Desarrolla creatividad y
acciones con sus
compaeros.
Comprende que es una

norma y que es un
acuerdo dentro del saln
de clase.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Utilizacin correcta de
herramientas y materiales para
artstica.
Participacin activa en el
desarrollo de los temas planteados
en la clase.
Anlisis crtico de la aplicabilidad
de lo expuesto en clase al contexto
global
Puntualidad en l asistencia a la
clase.
Buena presentacin personal en el
113
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ALTO
SUPERIOR
dedos en el
instrumento.
instrumento.
Reconoce las
partes del
instrumento y la
posicin correcta
para su ejecucin.
Reconoce las
partes del
instrumento y la
posicin correcta
presenta diferentes
versiones rtmicas
y cifradas en el
texto.
Reconoce las
funciones de las
notas en el
instrumento.
Reconoce las
funciones de las
notas en el
instrumento lee
cifrados rtmicos
con o sin texto
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
aula
adquiridos en clase
Cumplimiento de normas
institucionales
Practica
constantemente
La entonacin de la
meloda en el
instrumento.
Entona canciones
con melodas
rpidas y lentas
entonando
correctamente las
notas musicales.
Comprende correctamente
las instrucciones y
explicaciones orientadas
por el docente en el saln
de clase.
Toma conciencia sobre la
importancia de la
aplicacin del instrumento
y el cuidado por el medio
ambiente.
Propone alternativas de
trabajo diferentes a las
de su orientador para
enriquecer el desarrollo
de las clases.
Acta con destreza y
aplicacin del
conocimiento en las
practicas individuales o
grupales relacionadas
con la asignatura.
Apropiacin social:
respeto y tolerancia dentro y fuera
del aula, al mismo tiempo se
acopla con facilidad en los
en el desarrollo de la clase.
conocer a los interesados (estudiantes, docentes, padres de familia).Se har con relacin a los indicadores de desempeos propuestos a travs de pruebas de comprensin,
de anlisis, de discusin crtica, de apropiacin de conceptos, mediante procesos de observacin, de dilogo y/o de entrevistas con la participacin de los estudiantes, un(a)
docente o un grupo de ellos.
114
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los desempeos estipulados para cada periodo
acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: SPTIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: TERCERO
PASOS POR COLOMBIA II
2. OBJETIVOS:
*IDENTIFICA LOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE LA TRADICION CULTURAL DE UNA REGION NATURAL DE COLOMBIA (caribe).
*IDENTIFICA Y CONOCE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL FOLCLOR LITERARIO DE LA REGION CARIBE.
*RECONOCE Y EJECUTA COREGRAFIAS DE DANZAS, RITMOS, INSTRUMENTOS FOLCLORICOS DE LA REGION CARIBE.
115
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Desarrollar en el educando principios de libertad, convivencia pacfica y democracia participativa.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Participa en las actividades institucionales, en las celebraciones propias y fuera de la institucin.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Me reconozco
como ser social
e histrico,
miembro de un
pas con
diversas etnias
y culturas, con
un legado que
genera identidad
Nacional.
Reconocer
generalidades
acerca de la
regin Caribe y
sus orgenes, a
la vez que
DESEMPEO
aplico la
comprensi
n de los
temas
realizando
clasificacion
es,
comparacio
nes,
ampliando
la capacidad
de relacin
de lo que
conozco
con los
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
COMUNICATVO
RAZONAMIENTO
IDENTIFICAR
CN
INDAGAR
CN
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
CN
Taller
expresin
corporal
Comprende los ejercicios de

calentamiento corporal.
Explica la importancia del

calentamiento corporal para
una actividad coreogrfica o
teatral
Crea movimientos y figuras

corporales aplicando el
conocimiento y creatividad,
Dos semanas.
Regin
Caribe.
Identifica las principales

caractersticas de una regin
exaltando cada uno de los
aspectos que la hacen propia
tanto fsicos como humanos;
diversidad natural y cultural.
Argumenta en debates,
mesas redondas y discusiones
en los cuales expresa sus
inquietudes frente a la
situacin cultural de la regin
Caribe.
Plantea soluciones novedosas a

las diversas situaciones,
culturales de la regin Caribe.
Dos semanas.
Folclor
literario
regin Caribe
(mitos,
leyendas,
coplas)
Analiza, define, seala, indica

y clasifica los diferentes
aspectos y caractersticas del
folclor Caribe.
relaciona y explica los

conocimientos que hay en los
textos y dems fuentes
informativas en una mejor
Plantea hiptesis haciendo

anlisis de la sociedad actual con
acontecimientos del pasado.
Dos semanas.
Comprensin de cada uno de

los conceptos de esta regin.
116
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
muestra respeto
hacia sus
propias
Conocimient
os
adquiridos.
Manifestaciones
culturales y las
dems.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Trajes tpicos
regin
Caribe.
identifica las principales

caractersticas de los trajes
tpicos de la regio Caribe
(tocados parafernalia)
Analiza los diferentes

vestuarios segn la danza
(cumbia, mapale, carnaval).
Disea trajes tpicos de la regin

partiendo del conocimiento.
Dos semanas.
Folclor
material.
Explica la elaboracin de
tocados, mscaras, maracas
Caribe.
Explora los conocimientos

que hay en los textos y dems
fuentes informativas para
profundizar su conocimiento.
Aplica la creatividad para la

elaboracin de tocados,
mascarase instrumentos
partiendo de su creatividad.
Dos semanas.
Reconoce la cumbia como el

ritmo folclrico representativo
ms importante de Colombia
Diferencia los ritmos

autctonos de la regin Caribe
(cumbia, mapale, Congo,
chande)
Demuestra el dominio de los
pasos y montajes
coreogrficos de la regin
Caribe (cumbia, mapale,
Congo)
Presenta propuestas en la
ejecucin de instrumentos como:
el llamador, alegre, tambora,
maraca Caribe.
Crea pasos y movimientos
coreogrficos a partir de la
creatividad y conocimiento.
Dos semanas.
Artesanas,
construccin
de
instrumentos.
Folclor
msica
regin
Caribe.
Danzas y
juegos
coreogrficos
de la regin
Caribe
Identifica ritmos y juegos

Caribe(cumbia, mapale
Congo, chande carnaval)
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
117
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Lecturas complementarias de temas especficos. Con estas se aclaran,
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03

Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores
118
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIV
A
Identifica con
dificulta algunos
conceptos sobre
los trminos de la
palabra folclor.

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
Desarrolla con
dificulta la
utilizacin de los
conceptos sobre el
folclor de la regin
del caribe.
Crea con dificulta

un concepto bsico
sobre el folclor del
caribe.
Expresa sus propios

intereses y motivaciones
en la clase.
SOCIAL

poca capacidad de
entendimiento al expresarse
en forma oral.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Utilizacin correcta de
herramientas y materiales para
artstica.
Participacin activa en el
desarrollo de los temas planteados
en la clase.
119
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Identifica algunos
conceptos sobre
el folclor y cultura
dela
regin
caribe
Explica sobre los

algunos conceptos
del folclor de la
regin del caribe.
Crea obras
artsticas a partir
de los
conocimientos
adquiridos
Es ordenado y cumple con

las normas de la institucin
su utilizan buen lenguaje
en comunicacin con
docentes y compaeros.
Expone y explica
los conceptos
sobre el folclor
del caribe
Define y conoce
empleando los
conceptos del folclor
del caribe
Valora el folclor su
produccin cultural
y tradicional en el
contexto.
Selecciona las
diferentes
expresiones
artsticas y
culturales de la
regin del
pacifico.
conoce las
caractersticas del
origen y funcin
del pacifico
Propone y disfruta
las actividades
grupales actuando
con propiedad en
las creaciones y
expresiones
artsticas
respetando la participacin
de sus compaeros en
clase.
Maneja de forma adecuada
su tiempo libre
favoreciendo con su actitud
un buen ambiente de
trabajo teniendo en cuenta
el cuidado por el entorno y
la naturaleza en la clase y
la institucin
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Anlisis crtico de la aplicabilidad

de lo expuesto en clase al contexto
global
Respeta a los miembros de Apropiacin personal:
su aula y comunidad
educativa, cumpliendo con clase.
las normas de la institucin. Buena presentacin personal en el
aula
adquiridos en clase
institucionales.
Apropiacin social:
exposiciones hechas por el
profesor y sus compaeros
valorando y respetando las
del aula, al mismo tiempo se
opiniones de los dems.
acopla con facilidad en los
diferentes conjuntos de
personas dentro de un grupo en el desarrollo de la clase.
normas bsicas de
convivencia en la familia el
120
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Llamados de atencin, Compromiso escrito en el observador.) Laboratorio prcticos, trabajos grupales, trabajo individual, Salida al tablero, Comprensin lectora, participacin
en clases, sustentacin
conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar sus ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin
los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los desempeos estipulados para cada periodo acadmico.
Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a
sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas, representacin
de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Nombre(s)JUAN CARLOS IRREO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:

GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: PRIMERO
CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS I
2. OBJETIVOS:
* DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE CAPACIDADES DE PECEPCION DE SUS EVOCACIONES Y FANTASIAS GRAFICAS,
* DESARROLLAR SUS CUALIDADES COMUNICATIVAS DE SU IMAGINACION DE LA NATURALEZA
121
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
*EL DESARROLLO DE LA CULTURA VISUAL ESPACIAL, AUDITICVA,CORPORAL

3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): formacin en valores sobre los problemas ambientales con base en las cosmovisiones de los grupos tnicos.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Reconoce y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M
CN
Diagnostico
Comunico ideas y
sensaciones
manejando el
equilibrio
entre las formas y

el espacio.
Utilizo los
mtodos en la
composicin,
de obras
complejas y
manejo de la
proporcin y
los elementos.
Aplico la
perspectiva
artstica en

tcnica del dibujo
Perspectiva
artstica
Composicin
con figuras
bidimensiona
les y
tridimensiona
les
Clasifica una grfica segn la

perspectiva
Indica una estructura con
figuras tridimensionales
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
Establece los componentes

de una obra grfica y
creativa a travs de la
expresin de la expresin
comunicacin.
Verifica los componentes de
la perspectiva simple y
oblicua.
Compara los diferentes
efectos en una grfica
tridimensional
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
C
N
Una semana.

como solucin en el cuidado
creatividad
Disea graficas aplicando la

perspectiva.
Crea graficas aplicando el
conocimiento y creando
efectos tridimensionales.
Dos semanas.
Dos semanas.
122
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
composiciones
graficas
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Composicion
es con
elementos
esfricos
Luz y sobras
Reconoce los elementos

esfricos en una composicin.
Demuestra cmo se elabora

una composicin con
elementos esfricos.
Sabe hacer composiciones

graficas aplicando elementos
esfricos.
Dos semanas.
Experimenta el trazo de
diversas tonalidades sobre
papeles de diferentes texturas
y observa los resultados
Representa adecuadamente
las sombras a un dibujo
dependiendo de la fuente y la
direccin de la luz,
Dos semanas
Tcnicas de
la luz
Expone las caractersticas de

la tcnica de la luz.
Observa los efectos de la luz
en dibujo
Transforma la aplicacin de
la luz y la sombra en una obra
grfica.
Aplica los conocimientos de
los efectos de la luz en una
composicin grafica
Dos semanas.
Efectos de la
luz y sus
direcciones
Realiza correctamente el
trazo homogneo para lograr
las diversas tonalidades en
un dibujo segn la presin
del lpiz y la luz
Explora diferentes
aplicaciones de luz y sombra
en una composicin grfica.
Establece relaciones de luz y
sombra en un dibujo
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Ldica: a manera de introduccin, como primer contacto ante la in iniciacin de cualquier tcnica o
tema.
Guas (fotocopias)
Videos en clase (pelculas): como herramienta para ampliar o complementar tcnicas, iniciar temas Instrumentos para dibujo
profundizar en temticas.
Muestras artsticas
Proyeccin de diapositiva: como mtodo para ensear historia del arte, proyectando imgenes de
cada poca.
Conceptos
Exposiciones. Metodologa de participacin por parte de los estudiantes y as comprometerlos con
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
123
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los trabajos que se realizan en clase.
Mesas redondas: Para argumentar y proponer estrategias de solucin a temas correspondientes al
rea.
Talleres creativos: Desarrollo de habilidades que aportan en la solucin de problemas cotidianos.
Investigacin: Desarrollo de capacidades que comprometen al estudiante en un quehacer a
diferentes niveles.
Clase magistral: Indispensable en la introduccin de los temas y la aclaracin de conceptos.
Trabajos en grupo: Compromete al estudiante con las interrelaciones lo cual favorece su contacto
social al tiempo que ampla sus conocimientos.
Visitas a la biblioteca: entre los mtodos de investigacin estas visitas son primordiales para una
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
para reconocer el
concepto de la
perspectiva la
aplicacin de la tcnica.
Fecha:
25 02
-2013
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03
Anecdotarios
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores

COGNITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
Debe realizar
dificultad algunas
realizar una
actividades
composiciones
composicin
complementarias y
simples y tcnicas
aplicando la
participar activamente en su forma de ser y
para el dibujo
tcnica de la
de la clase.
geomtrico.
perspectiva
CRITERIOS DE
EVALUACION
124
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
partiendo de su
creatividad.
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
actuar.
Comprende el concepto
de varias
composiciones donde
aplica el conocimiento
adquirido.
Relaciona el
concepto de la
perspectiva luz y
sombras
composiciones
artsticas ,
Crea un concepto
de diferentes
composiciones a
partir de las
tcnicas y las
compara con las
de sus
compaeros
institucin utilizan
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.

institucin.

conceptos de la
composiciones
aplicando perspectiva
luz y sombras en una
obra
Define y conoce
los conceptos de la
aplicacin de
perspectiva luz y
sombras en una
obra
Propone actuando
con propiedad en
las composiciones
con perspectiva
luz y sombras en
grupo.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.

el profesor y sus
de los dems
Utiliza con habilidad los

instrumentos en la
creacin de
composiciones
complejas aplicando los
conceptos
Aplica los
conceptos de la
tcnica y orienta a
sus compaeros en
la elaboracin de
diferentes
composiciones
Crea trabajos
prcticos
aplicando el saber
de la tcnica y
formula
soluciones para
las dificultades de
sus compaeros
en los ejercicios
Maneja de forma
adecuada su tiempo
su actitud un buen
ambiente de trabajo
Participa de las
dentro de un grupo social
respetando las normas
bsicas de convivencia
en la familia el plantel y la
comunidad.
Participacin activa en el desarrollo

de los temas planteados en la clase.
Anlisis crtico de la aplicabilidad de
lo expuesto en clase al contexto
global
aula
adquiridos en clase
institucionales
Apropiacin social:
grupales e individuales que se llevan
a cabo en el desarrollo de la clase.
125
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
sustentacin
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
126
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: SEGUNDO
MUSICA Y ARTES PLASTICAS III
2. OBJETIVOS:
* ASIMILAR LOS CONCEPTOS BSICOS Y ENRIQUECER LOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS REALES Y EJEMPLOS
*DESARROLLO LA SENSISIBILIDAD FRENTE A LAS DIFERENTES EXPRESIONES ARTISTICAS
*DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRITICA FRENTE A LOS DIFERENTES COMPONENTES DEL AREA
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Tiene en cuenta puntos de vista de personas con autoridad y los incorpora en la discusin comn.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Propone acciones a su alcance para transformar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATI
VO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
Reconozco, a
travs.
De las diferentes
manifestaciones
Desarrollo
habilidades
mediante el
empleo y la
practica con
Introduccin
musical
Describe algunas
caractersticas de la
flauta dulce soprano.
ARGUMENTATIVO
M
CN
PROPOSITIVO
RAZONAMIENTO
INDAGAR
C
N
EXPLICAR
CN
Reconoce las partes y

posicin de las manos en la
Practica diferentes ejercicios y

posiciones de los dedos en la flauta
dulce soprano.
TIEMPO
(SEMANAS)
Dos semanas.
127
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
artsticas, el
valor del arte
como elemento
fundamental en
el desarrollo de
la expresin
creativa.
diferentes
instrumentos
, materiales y
tcnicas en
la aplicacin
en una obra
grafica
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Las notas en
flauta dulce
soprano
Identifica los diferentes

sonidos de la flauta
segn las notas en la
escala musical.
Reconoce auditiva y
visualmente las partes de la
Entona en la flauta las notas musicales

segn el pentagrama.
Dos semanas.
Las figuras
musicales
Identifica el nombre de
algunas de las notas,
claves, signos en el
pentagrama.
Comprende el significado de
las notas, claves, signos
escritos en el pentagrama,
Muestra habilidad para modificar

notas, claves, signos escritos en el
pentagrama.
Dos semanas.
Ritmos con
figuras
musicales
Organiza mtricamente
frases rtmicas de
acuerdo a diversas
distribuciones.
Recupera y afianza los

contenidos rtmicos
correspondientes a las guas.
Practica ejercicios de repeticin

leyendo el texto.
Dos semanas.
Ritmos y
melodas
donde se
utilizan
compases de
2 a 4 tiempos
Identifica la medida del

comps en las
canciones con ayuda
de las manos y los
pies.
Marca con diferentes

intensidades de tiempos
fuertes y dbiles en comps
de dos tiempos.
Reafirma individualmente el manejo y

control del pulso musical a travs de
sencillas series meldicas.
Dos semanas.
La voz y los
instrumentos
escolares
Define, conoce, aplica y Ejecuta vocalmente series

entona el concepto del
ascendentes y descendentes
acento musical.
de sonidos producidos con
vocales.
Canta sonidos y melodas ya

aprendidas y entonadas con la
afinacin correcta.
Una semana.
128
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Construccin
de un
instrumento
Identifica la forma de
construir un
instrumento artesanal,
tradicional segn el
grupo musical
Desarrolla la creatividad por

medio de la construccin de
un instrumento artesanal
Fecha:
25 02
-2013
Crea y maneja el instrumento

enriqueciendo su talento en el lenguaje
musical.
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Instrumentos para
dibujo
Muestras artsticas
Conceptos
Versin:
03
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
129
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
tcnica o tema.
Videos en clase (pelculas): como herramienta para ampliar o complementar tcnicas, iniciar
temas profundizar en temticas.
Lecturas complementarias de temas especficos: Con estas se aclaran, especifican y
Exposiciones: Metodologa de participacin por parte de los estudiantes y as
comprometerlos con en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los trabajos que
se realizan en clase.
cotidianos.
diferentes niveles.
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores
Visitas a la biblioteca: entre los mtodos de investigacin estas visitas son primordiales para
una
130
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
Expresa poco
No relaciona sus ideas
dificulta la
aplicar los
inters y
y correctivos en el
utilizacin y
materiales y la
motivaciones en la
saln de clase.
aplicacin de los
utilizacin de la
clase.
materiales para
tcnica.
hacer obras
artsticas.
BAJO
INTERPRETATIVA
Tiene dificultad con el
manejo y aplicacin
algunos materiales en
la elaboracin de una
pintura.
BASICO
Distingue diferentes
clases de materiales y
elabora una
manualidad
Explica sobre las

clases de materiales
y figuras que se
pueden hacer.
Elabora una
manualidad de su
propia creatividad
aplicando los
conceptos
bsicos.
Reconoce los
Utiliza
Reflexiona sobre
ALTO
Fecha:
25 02
-2013
Desarrolla
creatividad y
acciones con sus
compaeros.
Comprende
Comprende que es
una norma y que es
un acuerdo dentro del
saln de clase.
adquiridos en clase
Apropiacin social:
131
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
materiales y tcnica
que facilita la
elaboracin de
diferentes obras
Conoce los materiales

y la tcnica utilizada en
creacin de una obra.
SUPERIOR
correctamente los
materiales para
realizar sus trabajos
artsticos
el uso de los
materiales y la
aplicabilidad de
cada una de las
tcnicas para sus
construcciones
artsticas.
correctamente las
instrucciones y
explicaciones
orientadas por el
docente en el saln
de clase.
Realiza creaciones
con material
reciclable
empleando
diferentes tcnicas
Utiliza
adecuadamente
las herramientas
en la creacin de
dibujos.
Toma conciencia
sobre la importancia
de la aplicacin de
los materiales y el
cuidado por el medio
ambiente
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
de trabajo diferentes a
las de su orientador
para enriquecer el
desarrollo de las
clases.
El estudiante manifiesta actitud de respeto y

clase.
Acta con destreza y

aplicacin del
conocimiento en las
practicas individuales
o grupales
relacionadas con la
asignatura
sustentacin
132
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REALIZO
Nombre(s) JUAN
CARLOS IRREO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: TERCERO
PASOS POR COLOMBIA III
2. OBJETIVOS:
*IDENTIFICA LOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE LA TRADICION CULTURAL DE UNA REGION NATURAL DE COLOMBIA (andina).
*IDENTIFICA Y CONOCE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL FOLCLOR LITERARIO DE LA REGION ANDINA.
*RECONOCE Y EJECUTA COREGRAFIAS DE DANZAS, RITMOS, INSTRUMENTOS FOLCLORICOS DE LA REGION ANDINA.
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y
proteccin.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Manifiesta apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y discierne de lo que tienen en comn.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
TIEMPO
(SEMANAS)
133
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
COMUNICATVO
Me reconozco
como ser social
e histrico,
miembro de un
pas con
diversas etnias
y
culturas, con un
legado que
genera identidad
Nacional.
aplico la
comprensi
n de los
temas
RAZONAMIENTO
Versin:
03
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
IDENTIFICAR
CN
INDAGAR
CN
calentamiento corporal para una
actividad coreogrfica o teatral
Regin andina.
Identifica las principales

caractersticas la regin andina
exaltando cada uno de los
aspectos que la hacen propia
tanto fsicos como humanos;
diversidad natural y cultural.
Argumenta en debates, mesas

redondas y discusiones en los
cuales expresa sus inquietudes
frente a la situacin cultural de la
regin andina.
Plantea soluciones
novedosas a las diversas
situaciones, culturales de la
regin andina.
Dos semanas.
Folclor literario
regin andina
(mitos
leyendas,
coplas)
Analiza, define, seala, indica y

clasifica los diferentes aspectos
y caractersticas del folclor
andino.

conocimientos que hay en los textos
y dems fuentes informativas en una
mejor

anlisis de la sociedad
actual con acontecimientos
del pasado.
Dos semanas.
Disea trajes tpicos de la

regin partiendo del
conocimiento.
Dos semanas.
Taller
expresin
corporal
realizando
clasificacion
es,
comparacio
nes,
ampliando
la capacidad
Fecha:
25 02
-2013
Dos semanas.
Comprensin de cada uno de los

conceptos literarios de esta regin.
Trajes tpicos
regin andina.

tpicos de la regio andina
(tocados parafernalia)
analiza los diferentes vestuarios

segn la danza
(bambuco,rajalea,sanjuanero)
134
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Reconocer
generalidades
acerca del
folclor de la
regin andina y
sus orgenes, a
la vez que
de relacin
de lo que
conozco
con los
Conocimient
os
adquiridos.
Folclor
material.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
regin andina.
Explora los conocimientos que hay

en los textos y dems fuentes
informativas para profundizar su
conocimiento.
Reconoce el bambuco como el

ms importante de la regin
andina.
andina(bambuco,
rajalea,sanjuanero)
Diferencia los ritmos autctonos de

la regin andina
(bambuco,rajalea,sanjuanero)
Artesanas,
construccin
de
instrumentos.

Dos semanas.
ejecucin de instrumentos
como: la tambora ,guitarra,
tiple, requinto, marrana,.
Demuestra el dominio de los pasos y Crea pasos y movimientos
montajes coreogrficos de la regin
andina (bambuco,
rajalea,sanjuanero)
Dos semanas.
muestra respeto
hacia sus
propias
Manifestaciones
culturales y las
dems.
Folclor msica
regin andina.
Danzas y
juegos
coreogrficos
de la regin
andina.
MATERIAL DIDCTICO:
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
135
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA

Lecturas complementarias de temas especficos: Con estas se aclaran,
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores
136
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
Identifica con dificulta
algunos conceptos
sobre los trminos del
folclor de la regin
andina.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Desarrolla con
dificulta la
utilizacin de los
conceptos sobre el
folclor de la regin
andina.

ACTITUDINAL
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Crea con
Expresa sus propios
Expresa sus ideas
dificulta un
intereses y
con poca capacidad
concepto
motivaciones en la
de entendimiento al
bsico sobre el clase.
expresarse en forma
folclor de la
oral.
andina.
137
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
BASICO
Identifica
algunos
conceptos sobre el
folclor y cultura dela
regin andina
Explica sobre los

algunos conceptos
del folclor de la
regin andina.
Crea obras
artsticas a
partir de los
conocimientos
adquiridos
buen lenguaje en
comunicacin con
Respeta a los
miembros de su aula y
comunidad educativa,
cumpliendo con las
normas de la
institucin.

conceptos sobre el
folclor del caribe
Define y conoce
empleando los
conceptos del
folclor del caribe
Valora el folclor
su produccin
cultural y
tradicional en
el contexto.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.
Selecciona las
diferentes
expresiones artsticas
y culturales de la
regin del pacifico.
conoce las
caractersticas del
origen y funcin
del pacifico
Propone y
disfruta las
actividades
grupales
actuando con
propiedad en
las creaciones
y expresiones
artsticas
Maneja de forma
adecuada su tiempo
su actitud un buen
ambiente de trabajo
cuidado por el entorno y
la naturaleza en la
Escucha con atencin

las exposiciones
hechas por el profesor
y sus compaeros
valorando y
respetando las
opiniones de los
dems.
Participa de las
dentro de un grupo
normas bsicas de
convivencia en la
comunidad.
ALTO
SUPERIOR
aula
adquiridos en clase
institucionales
Apropiacin social:
138
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: NOVENO
ASIGNATURA Y/O REA:

CONSTRUCIONES GEOMETRICAS II
2. OBJETIVOS:
PERIODO: PRIMERO
139
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
*RECONOCE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA EXPERIENCIA ESTETETICAA Y DEL LENGUAJE ARTISTICO.

*IDENTIFICA LOS ELEMENTOD DEL DIUJOY LOS CLASIFICA DE ACUERDOA SU FUNCION Y APLICACION
*CONSTRUYE Y RECONOCE ELEMENTOS PROPIOSDEL LA EXPERIENCIA VISUAL DEL LENGUAJE ARTISTICO
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Conviene, mediante el dialogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Valora las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y de actuar solidario, ms all de sus intereses
personales y sentimentales
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
Desarrollo
procesos
estticos, a travs
de la observacin
Ejrcito y valor
las tcnicas del
dibujo artstico
DESEMPEO
Realizo trazos
con diferente
tipo de
lpices
buscando
proporcin,
equilibrio y
tonalidades
para crear
una
composicin
grafica con
valor esttico.
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATI
VO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M
CN
Positivo y
negativo
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
M

tcnica del dibujo
INDAGAR
CN
Establece los componentes de una
obra grfica y creativa a travs de
la expresin de la expresin
comunicacin.
Clasifica trazos finos y

gruesos utilizando diferentes
lpices y diversidad en las
lneas
relaciona las tcnicas

proporciones, tamaos para
componer grficamente a base de
lneas
Produce obras grficas

simples aplicando la teora
y los tipos de lneas
Comprendo e identifico el
concepto de imagen negativo
y positivo
Diferencia una imagen positiva y

una negativa
Crea imgenes negativas y

positivas partiendo de su
imaginacin
Diagnostico
La lnea
RAZONAMIENTO
PROPOSITIVO
CN

como solucin en el
cuidado del entorno
utilizando la creatividad
Una semana.
Una semana.
Dos semanas.
140
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Esquematizo
figuras
humanas
empleando el
mtodo del
modelo
esquemtico
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
La figura y el Seala la relacin entre la

fondo
forma y el espacio
Explica los elementos de figura y

fondo o forma positiva y espacio
negativo
Aplica los conocimientos

adquiridos en la teora de la
figura y le fondo
Dos semanas.
Composicin
artstica
Reconoce el manejo de la
superficie y la utilizacin de
figuras geomtricas en la
composicin
Compara las tcnicas que

transforman una composicin
artsticas
Crea composiciones
utilizando figuras
geomtricas lneas y otras
aplicaciones
Dos semanas.
La cuadricula
Expone los pasos a seguir en

la creacin de una imagen en
cuadricula aplicando el efecto
de anaformismo
Profundiza paso a paso en la

composicin de una imagen en
cuadricula aplicando distorsin
Propone mtodos y
cambios en la elaboracin
de una imagen en
cuadricula y distorsin
Una semana.
La figura
humana
femenina
Comprende las medidas

proporcionales de la figura
humana femenina
Analiza las medidas de la figura

humana partiendo de la cabeza
como medida bsica

bsicos con propiedad
sobre la creacin de una
figura humana femenina
Dos semanas.
LA
CARICATURA
Comprende las medidas

proporcionales de la figura
humana masculina
Analiza las medidas de la figura

humana partiendo de la cabeza
como medida bsica

bsicos con propiedad
sobre la creacin de una
figura humana masculina
Dos semanas.
MATERIAL DIDCTICO:
RECURSOS DE APOYO:
141
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA

.
tcnica o tema.
comprometerlos con en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los trabajos
que se realizan en clase.
cotidianos.
Investigacin: Desarrollo de capacidades que comprometen al estudiante en un quehacer
a diferentes niveles.
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores
142
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

para una
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
para reconocer el
concepto del dibujo
y sus estructuras en
la aplicacin de la
tcnica.
COGNITIVO
ARGUMENTATIVA
Desarrolla con
dificultad algunas
composiciones
tcnicas para el
dibujo.

ACTITUDINAL
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Se le dificulta
Debe realizar
Debe manifestar inters por
realizar una
actividades
el trabajo en grupo
composicin
complementarias y
con estructura participar activamente
su forma de ser y actuar.
y la aplicacin
de la clase.
tcnica
partiendo de su
creatividad.
143
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
BASICO
ALTO
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Comprende el
concepto de varias
composiciones y la
estructura de la
figura humana
aplicando el
conocimiento
adquirido.
Relaciona el
concepto de
composicin y la
estructura de la
figura humana con
sus creaciones
artsticas,
Crea un
concepto de
diferentes
composiciones
a partir de las
tcnicas y las
compara con las
de sus
compaeros
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
Respeta a los miembros de

su aula y comunidad
las normas de la institucin.
adquiridos en clase

conceptos de la
estructura en un
dibujo.
Define y conoce los

conceptos de la
composicin de la
figura humana en una
obra
Propone
actuando con
propiedad
composiciones
utilizando la figura
y el fondo.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.

exposiciones hechas por el
profesor y sus compaeros
valorando y respetando las
opiniones de los dems

los instrumentos en
la creacin de
composiciones
complejas aplicando
los conceptos

de la tcnica y
orienta a sus
compaeros en la
elaboracin de
diferentes
composiciones
artsticas
Apropiacin social:
Crea trabajos
Maneja de forma
prcticos
adecuada su tiempo
aplicando el
libre favoreciendo con diferentes conjuntos de
saber de la
su actitud un buen
tcnica y
ambiente de trabajo
grupo social respetando las
SUPERIOR
formula
teniendo en cuenta el normas bsicas de
soluciones para cuidado por el entorno convivencia en la familia el
las dificultades
de sus
compaeros en
los ejercicios
144
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ACCION PROPUESTA (para superacin de desempeo bajo): Para la ejecucin del plan l de educacin artstica; se tendr como punto de partida nuestro modelo
pedaggico el cual nos encamina a la construccin del conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar sus
ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los
desempeos estipulados para cada periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la
nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin
de tcnicas y materiales en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:

GRADO: NOVENO
ASIGNATURA Y/O REA:

MUSICA Y ARTES PLASTICAS III
2. OBJETIVOS:
APROB
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
PERIODO: SEGUNDO
*
145
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
*CONSTRUYE Y RECONOCE ELEMENTOS PROPIOS DE LA EXPERIENCIA AUDITIVA Y VISUAL DEL LENGUAJE MUSICAL
*DISFRUTA DE LA REALIZACIN DE TALLERES QUE IMPLICAN TRABAJO INDIVIDUAL Y DE GRUPO
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): : Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Defino un plan de mejoramiento personal.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
Desarrollo
habilidades
visuales,
auditivas atreves
de la expresin
artstica como
medio
Esquematizo
figuras
humanas
empleando el
mtodo del
modelo
esquemtico.
De comunicacin.
Elaboro
caricaturas
con habilidad
y gracia.
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
Introduccin
musical
Las notas en
flauta dulce
soprano
Las notas en
flauta dulce
soprano
ARGUMENTATIVO
M
RAZONAMIENTO
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
Practica diferentes
ejercicios y posiciones de
los dedos en la flauta
dulce soprano.
TIEMPO
(SEMANAS)
IDENTIFICAR
CN
Describe algunas
caractersticas de la flauta
dulce soprano.
INDAGAR
CN
Reconoce las partes y posicin
de las manos en la flauta dulce
soprano.

sonidos de la flauta segn
las notas en la escala
musical.
Reconoce auditiva y visualmente

las partes de la flauta dulce
soprano.
Entona en la flauta las

notas musicales segn el
pentagrama.
Dos semanas.
Reconoce auditiva y visualmente

las partes de la flauta dulce
soprano.
Entona en la flauta las

notas musicales segn el
pentagrama.
Dos semanas.

sonidos de la flauta segn
las notas en la escala
musical.
Dos semanas.
146
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Diseo
diferentes
piezas
publicitarias y
reconozco la
importancia
de los
medios.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Las figuras
musicales
Identifica el nombre de
algunas de las notas, claves,
signos en el pentagrama.
Comprende el significado de las

notas, claves, signos escritos en
el pentagrama,
Muestra habilidad para

modificar notas, claves,
signos escritos en el
pentagrama.
Dos semanas.
Ritmos con
figuras
musicales
frases rtmicas de acuerdo a
diversas distribuciones.
Recupera y afianza los

contenidos rtmicos
correspondientes a las guas.
Practica ejercicios de
Dos semanas.
repeticin leyendo el texto.
Ritmos y
melodas
donde se
utilizan
compases de
2 a 4 tiempos
Identifica la medida del

comps en las canciones con
ayuda de las manos y los
pies.
Marca con diferentes

intensidades de tiempos fuertes y
dbiles en comps de dos
tiempos.
Reafirma individualmente
el manejo y control del
pulso musical a travs de
sencillas series meldicas.
Una semana.
La voz y los
instrumentos
escolares
Define, conoce, aplica y

entona el concepto del
acento musical.
Ejecuta vocalmente series

ascendentes y descendentes de
sonidos producidos con vocales.
Canta sonidos y melodas

ya aprendidas y
entonadas con la afinacin
correcta.
Dos semanas
Construccin
de un
instrumento
Identifica la forma de
construir un instrumento
artesanal, tradicional segn
el grupo musical
Desarrolla la creatividad por

medio de la construccin de un
instrumento artesanal
Crea y maneja el
instrumento enriqueciendo
su talento en el lenguaje
musical.
147
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
148
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
cotidianos.
conceptos.
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Pinceles
Colores
para una
149
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
INTERPRETATIVA
Tiene dificultad con
el manejo de
algunos materiales
en la elaboracin de
una manualidad.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
dificulta la
elaborar algunas motivaciones en la
utilizacin de los
manualidades
clase.
materiales para
usando aplicando
hacer algunas
la tcnica.
actuar
manualidades.
Distingue
diferentes clases de
materiales y elabora
una manualidad
Explica sobre las

y figuras que se
pueden hacer.
Elabora una
manualidad de su
propia creatividad
aplicando
los
conceptos
bsicos.
Desarrolla creatividad y
acciones con sus
compaeros.

norma y que es un
acuerdo dentro del
saln de clase.
Reconoce los
materiales y tcnica
que facilita la
elaboracin de
diferentes obras
Utiliza
correctamente los
materiales para
artsticos
Reflexiona sobre
el uso de los
materiales y la
aplicabilidad de
cada una de las
tcnicas para sus
Comprende
correctamente las
instrucciones y
explicaciones orientadas
por el docente en el
saln de clase.
de las clases.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Utilizacin correcta de herramientas
y materiales para artstica.
global
clase.
aula
adquiridos en clase
institucionales
Apropiacin social:
del aula, al mismo tiempo se acopla
con facilidad en los diferentes
150
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
construcciones
artsticas.
SUPERIOR
Conoce los
materiales y la
tcnica utilizada en
creacin de una
obra.
Realiza creaciones
con material
reciclable
empleando
diferentes tcnicas
Utiliza
adecuadamente
las herramientas
en la creacin de
dibujos.
Toma conciencia sobre

la importancia de la
aplicacin de los
materiales y el cuidado
por el medio ambiente
Acta con destreza y

aplicacin del
conocimiento en las
grupales relacionadas
con la asignatura
trabajos grupales e individuales que

se llevan a cabo en el desarrollo de
la clase.
pedaggico el cual nos encamina a la construccin del conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar
sus ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de
los desempeos estipulados para cada periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia
sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y
aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
REVISO
APROB
151
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha: MARZO 2013
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: NOVENO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: TERCERO
PASOS POR COLOMBIA IV
2. OBJETIVOS:
*IDENTIFICA LOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE LA TRADICION CULTURAL DE UNA REGION NATURAL DE COLOMBIA ( Orinoquia).
*IDENTIFICA Y CONOCE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL FOLCLOR LITERARIO DE LA REGION DE LA ORINOQUIA.
*RECONOCE Y EJECUTA COREGRAFIAS DE DANZAS, RITMOS ,INSTRUMENTOS FOLCLORICOS DE LA REGION DE LA ORINOQUIA.
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Identifica y compara los valores culturales, morales, religiosos que orientan su accin, con los principios y valores ticos universales
inherentes a los derechos humanos.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Descubre, comprende y valora la riqueza de las culturas de los pueblos indgenas y de las comunidades afrocolombianas.
152
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
NUCLEO
TEMATICO
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
Me reconozco
como ser social e
histrico,
aplico la
comprensin
de los temas
Taller
expresin
corporal
miembro de un
pas con diversas
etnias y
realizando
clasificacione
s,
culturas, con un
legado que
genera identidad
comparacion
es,
ampliando la
capacidad
Nacional.
Reconocer
generalidades
acerca del folclor
de la regin de la
Orinoquia y sus
orgenes, a la vez
que
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
de relacin de
lo que
conozco con
los
Conocimiento
s adquiridos.
ARGUMENTATIVO
M
RAZONAMIENTO
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
TIEMPO
(SEMANAS)
IDENTIFICAR
CN
INDAGAR
CN
Regin
Orinoquia.

caractersticas la regin de la
Orinoquia exaltando cada uno
de los aspectos que la hacen
propia tanto. Fsicos como
humanos; diversidad natural y
cultural.

regin de Orinoquia.
Plantea soluciones
novedosas a las diversas
situaciones, culturales de la
regin de la Orinoquia.
Dos semanas.
Folclor
literario
regin
Orinoquia
(mitos,
leyendas,
coplas)
Trajes tpicos
regin
Orinoquia.

clasifica los diferentes aspectos
y caractersticas del folclor
llanero.
Relaciona y explica los

mejor Comprensin de cada uno de
los temas de esta regin.

anlisis de la sociedad
actual con acontecimientos
del pasado.
Dos semanas.

tpicos de la regin de la
Orinoquia(tocados parafernalia)

segn la danza
Disea trajes tpicos de la

regin partiendo del
conocimiento.
Dos semanas.
Dos semanas.
de la regin de la Orinoquia
153
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
muestra respeto
hacia sus propias
Manifestaciones
culturales y las
dems.
Folclor
material.

conocimiento.

Dos semanas.
Reconoce el joropo como el

ms importante de la regin de
la Orinoquia.
coreogrficos del llano joropo
galern llanero

la regin de la Orinoquia joropo
galern llanero
ejecucin de instrumentos
como: arpa capachos
maracas requinto
Crea pasos y movimientos
Dos semanas.
Demuestra el dominio de los pasos y

montajes coreogrficos del llano
joropo galern llanero
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Versin:
03
regin de la Orinoquia.
Artesanas,
construccin
de
instrumentos.
Folclor
msica
regin
Orinoquia.
Danzas y
juegos
coreogrficos
de la regin
Orinoquia.
Fecha:
25 02
-2013
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
154
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Conceptos
conceptos.
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03

Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores

155
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
INTERPRETATIVA
Identifica con
dificulta algunos
conceptos sobre
los trminos del
folclor de la regin
de la Orinoquia.
Identifica algunos
conceptos sobre el
folclor y cultura de
la regin de la
Orinoquia.

COGNITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Crea con
Expresa poco interes y
Expresa sus ideas
dificulta la
dificulta un
motivaciones en la
con poca
utilizacin de los
concepto
clase.
capacidad de
conceptos sobre el bsico sobre el
entendimiento al
folclor de la regin
folclor del
expresarse en
de la Orinoquia.
insular.
forma oral.
Explica sobre los
Crea obras
Respeta a los
miembros de su
algunos conceptos artsticas a
partir de los
aula y comunidad
del folclor de la
conocimientos
buen
lenguaje
en
educativa,
regin de la
adquiridos.
comunicacin con
cumpliendo con las
Orinoquia.
normas de la
Expone y explica
los conceptos
sobre el folclor de
Define y conoce
empleando los
conceptos del
Valora el folclor
su produccin
cultural y
respetando la
institucin.
Escucha con
atencin las
exposiciones
Apropiacin social:
156
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
SUPERIOR
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
la regin de la
Orinoquia.
folclor de la regin
de la Orinoquia.
tradicional en
el contexto.
participacin de sus
compaeros en clase.
hechas por el
profesor y sus
compaeros
valorando y
respetando las
opiniones de los
dems
Selecciona las
diferentes
expresiones
artsticas y
culturales de la
regin de la
Orinoquia.
Conoce las
caractersticas del
origen y funcin
cultural de la
Orinoquia. de la
regin
Propone y
disfruta las
actividades
grupales
actuando con
propiedad en
las creaciones
y expresiones
artsticas
Maneja de forma
adecuada su tiempo
libre favoreciendo con su
actitud un buen
ambiente de trabajo
la naturaleza en la clase
y la institucin
Participa de las
relaciones que se
dan entre los
diferentes conjuntos
de personas dentro
de un grupo social
respetando las
normas bsicas de
convivencia en la
comunidad.
157
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
pedaggico el cual nos encamina a la construccin del conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de
expresar sus ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el
alcance de los desempeos estipulados para cada periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada
ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion.
Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: DECIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: PRIMERO
CONSTRUCIONES GEOMETRICAS III
2. OBJETIVOS:
* CONOCER LAS TECNICAS Y METODOS DE DIBUJO CON EL FIN DE REALIZAR ADECUADAMENTE TODO TIPO DE OBRAS, CON CARCTER PERSONAL Y SELLO
PROPIO.
*POSEE HABIBBBBBLIDAD PARA REPRESENTAR FIGURAS POR MEDIO DE LA PERSPECTIVA
* DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE IMPLICAN DOMINIO TCNICO Y TECNOLGICO
3.
158
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Identifica acontecimientos que encierran violacin de los derechos y deberes civiles, sociales, econmicos, polticos, culturales,
ambientales de su entorno y del pas y propone formas a su alcance para que cese la vulneracin.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Propicia el cumplimiento de las normas y juzga los actos derivados de su aplicacin, en funcin del valor que las fundamenta y la
intencin que se encierra en las mismas.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
Desarrollo diversas
maneras de
aprender a dibujar a
partir de formas
orgnicas, la
fotografa, la
perspectiva y la
forma geomtrica
ARGUMENTATIVO
Desarrollo
dibujos en
perspectiva
(paralela
oblicua y
area)
Descubro la
importancia
de la escala
en un dibujo
y a la
aplicacin
M
CN
Diagnostico
Desarrolla procesos estticos a
travs de la observacin ejercitando
y valorando la tcnica del dibujo
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
CN
Una semana.

como solucin en el
cuidado del entorno
La perspectiva
Paralela
oblicua area
Indica las diferentes clases de

perspectivas
Relaciona que es una

perspectiva oblicua.
Produce imanes graficas

aplicando perspectiva
oblicua
Dos semanas.
Proyeccin del
circulo
Comprende cmo se dibujan las

formas en perspectiva oblicua
Explica los pasos para

combinar la proyeccin del
cubo dibujando un circulo en la
cara lateral
Produce mltiples
representaciones en las
que predominan objetos
basados en formas
circulares.
Dos semanas.
159
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Creo nuevos
dibujos
slidos
Realizo
talleres que
permiten el
trabajo en
grupo
adquiriendo
conciencia y
compromiso
con el
entorno
AACTIVIDAD PEDAGGICA:
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
La escala
natural,
ampliacin y
reduccin
Nombra las tres formas de escalas

que existen: natural ampliado y
reducido.
Explica la realizacin de un
dibujo con la escala y la
misma dimensin
Reproduce escalas
manteniendo las mismas
medidas
Dos semanas.
Las tres
dimensiones
del espacio
Nombra las dimensiones en un

dibujo (altura, anchura y
profundidad).
Establece la relacin de las

medidas en la escala que est
hecho el dibujo.
Elabora un objeto aplicando

las tres dimensiones del
espacio.
Dos semanas.
Slidos
geomtricos
Clasifico los dibujos slidos

geomtricos determinando el
espacio y medidas.
Diferencia la aplicacin de
dibujos slidos geomtricos.
Crea a partir de su
conocimiento dibujos
slidos geomtricos.
Dos semanas.
Expresin
creativa
Comprende la estructura de un
dibujo con su nmero de
dimensiones.
Explora mtodos para aplicar

dimensiones en un dibujo
geomtrico.
Crea dibujos geomtricos

partiendo de su creatividad
y conocimiento.
Dos semanas.
Arte y
manualidades
Reconozco los materiales aplicados

en una obra de arte plstica.
Comparo diversas formas de

aplicacin de los materiales de
reus.
Creo una obra plstica

aplicando los materiales de
reus.
Una semana.
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
RECURSOS DE APOYO:
160
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA

cotidianos.
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores
161
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
para una
ESCALA
BAJO
BASICO

COGNITIVO
ACTITUDINAL
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Debe mejorar, se le Desarrolla con
Se le dificulta
Debe realizar
Presentan
dificultad algunas
reconocer los
actividades
dificultades para
composiciones
elementos de la
complementarias y
reconocer el
tcnicas a escala
perspectiva en
participar activamente su forma de ser y actuar.
concepto de un
para el dibujo.
una composicin
de la clase.
dibujo geomtrico y
aplicando la
la aplicacin de la
tcnica partiendo
tcnica.
de su creatividad.
Conoce el
concepto en
diferentes
composiciones
utilizando
estructuras
geomtricas donde
Relaciona el
concepto de
composicin a
escala con sus
creaciones
artsticas,
Crea un concepto
de diferentes
composiciones con
proyeccin de
perspectiva
aplicando las
tcnicas y las
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.

las normas de la
institucin.
CRITERIOS DE
EVALUACION
aula
adquiridos en clase
162
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
aplica el
conocimiento
adquirido.
ALTO
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
compara con las

de sus
compaeros

conceptos en una
composicin
geomtrica y la
aplicacin del diseo
grafico
Define y conoce los

conceptos y diferentes
clases de escalas en
una obra grafica
Propone actuando
con propiedad en la
realizacin de una
obra con perspectiva
en grupo.
Utiliza con
habilidad los
instrumentos en la
creacin de
composiciones
complejas
aplicando los
conceptos

de la tcnica y
orienta a sus
compaeros en la
elaboracin de
diferentes
composiciones
Crea trabajos
prcticos aplicando
el saber de la
tcnica y formula
soluciones para las
dificultades de sus
compaeros en los
ejercicios
institucionales
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.

el profesor y sus
de los dems
Apropiacin social:
Maneja de forma
adecuada su tiempo que se dan entre los
libre favoreciendo con diferentes conjuntos de
su actitud un buen
SUPERIOR
ambiente de trabajo
grupo social respetando
teniendo en cuenta el las normas bsicas de
cuidado por el entorno convivencia en la familia el
y la naturaleza en la plantel y la comunidad.
163
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo
a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas,
representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: DECIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: SEGUNDO
MUSICA Y ARTES PLASTICAS IV
2. OBJETIVOS:
*EMPLEAR TECNICA Y CREATIVIDAD EN LAS PRODUCCIONES PLASTICAS QUE VA DESARROLLANDO
* RELACIONA PROPORCIONES ,TAAMAOS,COLORES Y FORMAS EN LAS OBRAS QUE PRODUCE
*SER RECURSIVO EN EL EMPLEO DE MATERIALES DIVERSOS PARA LA CONSTRUCION DE FORMAS CONCRETAS
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Acepta o asume constructivamente el ejercicio, la entrega y el reconocimiento de liderazgo, a favor de la prctica democrtica dentro
de los grupos.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Exige el goce de los derechos de los que es titular, conoce sus alcances y limitaciones, es consciente de sus deberes y
responsabilidades.
164
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPE
O
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIV
O
COMUNICATVO
Desarrollo
aptitudes creativas
mediante el empleo
y la prctica de
diferentes
materiales en la
expresin artstica
Propongo
ideas
artsticas
con
imaginacin
y
creatividad
Reconozco
las
diferentes
clases de
materiales
aprendo y
aplico
Comunico
mis ideas y
sentimiento
s utilizando
tcnicas
pictricas y
ARGUMENTATIVO
M
RAZONAMIENTO
PROPOSITIVO
M
SOLUCION DE
M
PROBLEMAS
EXPLICAR
CN
Participa activamente de los
ejercicios propuestos en la
clase
TIEMPO
(SEMANAS)
IDENTIFICAR
CN
Conoce cuales son los
cinco aspectos bsicos
(ritmo, armona, meloda,
dinmica, instrumentacin.
INDAGAR
CN
Afianza el conocimiento de los
valores de duracin series de
ejemplos rtmicos.
Flauta dulce
soprano la
articulacin
Observa la posicin
corporal y respiracin al
ejecutar el instrumento.
Realiza ejercicios que le ayudan

a conservar su correcta
respiracin y postura corporal
Crea sonidos con la garganta,

dedos, boca, lengua.
Dos semanas.
El lenguaje
musical

(ritmo, meloda, dinmica
instrumental)
Reconoce la msica como

lenguaje humano y msica como
arte.
Plantea opciones en la
creacin de una obra de arte.
Dos semanas.
Expresin vocal
Aprecia loas diferentes

tcnicas de grabados y su
aplicacin.
Amplia el conocimiento de la
aplicacin de los diferentes
grabados y la superficie.
Expresa creativamente las

caractersticas de las formas
del grabado.
Una semana.
Ritmo y
movimiento
compases, frases rtmicas
de acuerdo a diversas
distribuciones regulares de
acentos dinmicos.
Asocia el movimiento sonoro

segn la lectura
aprendizaje rtmico del texto
Dos semanas.
Historia de la
msica
Dos semanas.
165
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
materiales
naturales
Practica
instrumental
Identifica aspectos rtmicos

e instrumentales
Conozco y
practico
valores
plsticos
Construccin de
instrumentos
Determina las
caractersticas de los
colores armnicos
aplicados en una obra
grfica.
Fecha:
25 02
-2013
Conoce auditivamente y
conceptualmente la variable de
cada propiedad
Practica constantemente la
entonacin de la meloda
Dos semanas.
Dos semanas.
Amplia el conocimiento del
coloreado monocromtico y el
contraste en la composicin
grafica
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Instrumentos para
dibujo
Muestras artsticas
Conceptos
Versin:
03
Aplica su creatividad teniendo

en cuenta la teora del color
segn el tema en la realizacin
de una obra.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
166
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Lecturas complementarias de temas especficos: Con estas se aclaran, especifican
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores

167
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
INTERPRETATIVA
Tiene dificultad
con el manejo y
aplicacin algunos
materiales en la
elaboracin de una
pintura.
Distingue algunas
clases de
materiales, y
componentes
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta aplicar
Debe realizar
No relaciona sus ideas
dificulta la
los materiales y la
actividades
y correctivos en el
utilizacin y
utilizacin de la
complementarias y
saln de clase.
aplicacin de los
tcnica y los
participar
materiales para
instrumentos.
activamente de la
hacer obras
clase
artsticas.
Explica sobre
algunas clases de
materiales, en una
obra de arte.
Elabora una obra

artstica partiendo de
su propia creatividad
aplicando algunos
conceptos.
Desarrolla la
aplicacin bsica de
materiales en un
dibujo.

norma y que es un
acuerdo dentro del
saln de clase.
CRITERIOS DE
EVALUACION
Utilizacin correcta de herramientas
y materiales para artstica.
global
clase.
aula
adquiridos en clase
168
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ALTO
Reconoce los
materiales e
identifica los
elementos y los
aplica en una obra
artstica
Utiliza
correctamente los
materiales y sus
componentes
para realizar sus
trabajos artsticos
Reflexiona sobre el
uso de los materiales y
la aplicabilidad de
cada una de las
tcnicas para sus
construcciones
artsticas.
Conoce los
materiales,
componentes y
la tcnica utilizada
en creacin de una
obra.
Realiza creaciones
con material y
componentes
reciclables
empleando
diferentes tcnicas
Utiliza adecuadamente
las herramientas en la
creacin de obras de
arte
Comprende
correctamente las
instrucciones y
explicaciones
orientadas por el
docente en el saln
de clase.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
de las clases.
institucionales
Apropiacin social:
del aula, al mismo tiempo se acopla
con facilidad en los diferentes
trabajos grupales e individuales que
se llevan a cabo en el desarrollo de
la clase.
Toma conciencia
Acta con destreza y
aplicacin del
de la aplicacin de
conocimiento en las
SUPERIOR
los materiales y el
cuidado por el medio grupales relacionadas
ambiente
con la asignatura
evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los desempeos estipulados para cada periodo
169
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: DECIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: TERCERO
PASOS POR COLOMBIA V
2. OBJETIVOS:
*IDENTIFICA LOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE LA TRADICION CULTURAL DE UNA REGION NATURAL DE COLOMBIA (insular).
*IDENTIFICA Y CONOCE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL FOLCLOR LITERARIO DE LA REGION INSULAR.
*RECONOCE Y EJECUTA COREGRAFIAS DE DANZAS, RITMOS, INSTRUMENTOS FOLCLORICOS DE LA REGION INSULAR.
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Reconoce y utiliza de diversas propuestas ticas, aquello que le permite establecer consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos
para la convivencia y el dilogo en una comunidad.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Descubre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal y social que puede traer consigo los conflictos
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO

INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
ARGUMENTATIVO
RAZONAMIENTO
TIEMPO
(SEMANAS)
M
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
M
170
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Me reconozco
como ser social e
histrico,
miembro de un
pas con diversas
etnias y
Culturas, con un
legado que
genera identidad
Nacional.
Reconocer
generalidades
acerca del folclor
de la regin de la
Orinoquia y sus
orgenes, a la vez
que
muestra respeto
hacia sus propias
Aplico la
comprensin
de los temas
Taller
expresin
corporal
realizando
clasificacione
s,
Regin
insular
comparacion
es,
ampliando la
capacidad
de relacin de
lo que
conozco con
los
Conocimiento
s adquiridos.
IDENTIFICAR
calentamiento corporal
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
CN INDAGAR
CN EXPLICAR
CN
conocimiento y creatividad

caractersticas la regin insular
exaltando cada uno de los aspectos
que la hacen propia tanto
fsicos como humanos; diversidad
natural y cultural
Folclor
literario
regin insular
(mitos,
leyendas,
coplas)

clasifica los diferentes aspectos y
caractersticas del folclor llanero.
Trajes tpicos
regin
insular.

caractersticas de los trajes tpicos de
la regin de la Orinoquia tocados y
parafernalia
Dos semanas.

regin insular.
plantea soluciones
novedosas a las
diversas situaciones,
culturales de la regin
insular
Dos semanas.

mejor
Plantea hiptesis
haciendo anlisis de la
sociedad actual con
acontecimientos del
pasado.
Dos semanas.
Disea trajes tpicos de

la regin partiendo del
conocimiento
Dos semanas.
Comprensin de cada uno de los

temas de esta regin.
segn la danza de esta regin
171
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Manifestaciones
culturales y las
dems.
Folclor
material.
Fecha:
25 02
-2013
Explica la elaboracin de tocados,

mscaras, vestuario de la regin
insular

conocimiento
Presenta propuestas en Dos semanas.

la ejecucin de
instrumentos de
percusin
Folclor
msica
regin insular
Reconoce como el ritmo folclrico

representativo ms importante de la
regin insular.

la regin insular
Presenta propuestas en Dos semanas.

la ejecucin de
instrumentos de
percusin
Danzas y
juegos
coreogrficos
de la regin
Orinoquia.

coreogrficos del llano joropo galern
llanero
Demuestra el dominio de los pasos y

montajes coreogrficos del llano
joropo galern llanero
Crea pasos y
movimientos
coreogrficos a partir
de la creatividad y
conocimiento
Artesanas
construccin
de
instrumentos
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Instrumentos para
dibujo
Muestras artsticas
Versin:
03
Dos semanas.
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
172
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
tcnica o tema.
comprometerlos con en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los trabajos
que se realizan en clase.
cotidianos.
diferentes niveles.
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
Colores
Diferentes variedades de cartn cartulina
etc.
para una
173
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
INTERPRETATIVA
Identifica con
dificulta algunos
conceptos sobre
los trminos del
folclor de la regin
insular.

COGNITIVO
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Crea con
dificulta la
dificulta un
motivaciones en la
poca capacidad de
utilizacin de los
concepto
clase.
entendimiento al
conceptos sobre el bsico sobre el
expresarse en forma
folclor de la regin
folclor del
oral.
insular.
insular.
Identifica algunos
conceptos sobre el
folclor y cultura de
la regin insular.
Explica sobre los

algunos conceptos
del folclor de la
regin insular.
Crea obras
artsticas a
partir de los
conocimientos
adquiridos.
buen lenguaje en
comunicacin con

institucin.
Expone y explica
los conceptos
sobre el folclor de
la regin insular.
Define y conoce
empleando los
conceptos del
folclor de la regin
insular
Valora el folclor
su produccin
cultural y
tradicional en
el contexto.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.
Selecciona las
diferentes
Conoce las
caractersticas del
Propone y
disfruta las
Escucha con atencin

compaeros valorando
y respetando las
opiniones de los dems.
Participa de las
Maneja de forma
adecuada su tiempo
CRITERIOS DE
EVALUACION
aula
adquiridos en clase
institucionales
Apropiacin social:
174
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
expresiones
artsticas y
culturales de la
regin del insular.
origen y funcin
insular.
actividades
grupales
actuando con
propiedad en
las creaciones
y expresiones
artsticas
libre favoreciendo con su

actitud un buen
ambiente de trabajo
la naturaleza en la clase
y la institucin
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

dentro de un grupo
normas bsicas de
convivencia en la familia
el plantel y la
comunidad.
REALIZO
REVISO
APROB
175
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha: MARZO 2013
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________
Fecha:

GRADO: UNDCIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: PRIMERO
CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS
2. OBJETIVOS:
*MANEJO DE HABILIDAD FRENTE A LAS DIFERENTES EXPRESIONES ARTISTICAS
*MANEJO DE HABILIDAD CREATIVA EN LA PRODUCCION DE OBRAS ARTISTICAS
*DESARROLLO DE LA CAPACIDA CRITICA FRENTEA LOS DIFERENTES COMPONENTES DEL AREA
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a existir en su diferencia, mediante el respeto y el aprecio.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Acepta o asume constructivamente el ejercicio, la entrega y el reconocimiento de liderazgo, a favor de la
prctica democrtica dentro de los grupos.
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
ARGUMENTATIVO
M
CN
RAZONAMIENTO
INDAGAR
CN
PROPOSITIVO
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
TIEMPO
(SEMANAS)
CN
176
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Diagnostico
Analizo la
utilizacin
grfica de las
culturas antiguas.
Demostrando
sensibilidad ante
las tcnicas e
imgenes
graficas
Descubro
habilidades
innatas,
individuales
que lo hacen
crecer como
persona
motivadora
de procesos
de cambio.
Aplicacin del
color.
Colores
armnicos.
Aplico los
conceptos y
principios de
la tcnica al
aprendizaje y
dominio de
las
habilidades y
tcnicas en el
arte grfico.
Ejercicios con
lpices
blandos y
duros.
Formas
geomtricas
Elementos
slidos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Desarrolla procesos
estticos a travs de la
observacin ejercitando y
valorando la tcnica del
dibujo

Una semana.
Aplica diferentes materiales como
solucin en el cuidado del entorno
Reconoce las mezclas y

combinaciones y
clasificacin del color.
Comprueba las mezclas y

aplicaciones de la teora del
color.
Aplica las mezclas en la

combinacin de colores para lograr
nuevos tonos.
Clasifica la gama de los

colores clidos, fros y
binarios.
Explica los resultados

obtenidos en la mezcla de los
colores primarios,
secundarios, terciarios.
Presenta los resultados obtenidos

en la aplicacin de la teora del
color.
Clasifica los diferentes

grados de dureza en los
lpices.
Relaciona diferentes grados

de fuerza en la aplicacin de
los lpices.
Crea bodegones aplicando lpices

de diferentes nmeros y
degradados.
Dos semanas.
Dos semanas.
Dos semanas.
Elabora estructuras del
cuerpo humano con formas
geomtricas simples.
Sustenta en la prctica la
aplicacin de las figuras
geomtricas.
Dos semanas.
Produce y disea a partir de las
figuras geomtricas.
177
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Composicin
con figuras
geomtricas
Define que es una

composicin o estructura
con formas geomtricas.
Expresa el conocimiento en la
prctica en una composicin
con figuras geomtrica.
Propone y argumenta mtodos para

realizar un dibujo utilizando las
figuras geomtricas.
Dos semanas.
Reconoce que elementos

componen la naturaleza
muerta.
Fundamenta el conocimiento
terico de una composicin de
naturaleza muerta.
Propone la combinacin de tcnicas

para lograr realismo.
Dos semanas.
Naturaleza
muerta.
Define en la aplicacin del

carboncillo el volumen
sombra y luz
Demuestra los cambios en una

obra con la aplicacin del
carboncillo.
Disea obras de paisajismo

aplicando la teora en la prctica.
Una semana.
El carboncillo
introduccin
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Muestras artsticas
Conceptos
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
178
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Docentes
Docentes Directivos
Versin:
03
Boletines
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Lpices
Pinceles
Colores

179
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
INTERPRETATIVA
para reconocer el
concepto de los
temas y la
aplicacin de la
tcnica.
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta
Debe realizar
dificultad algunas
comprender los
actividades
composiciones y
temas y la
complementarias
tcnicas para el
aplicacin de la
exposiciones y
dibujo.
tcnica partiendo de participar activamente
actuar.
su creatividad.
de la clase.
Comprende el
concepto de varias
composiciones
donde aplica el
conocimiento
adquirido.
Relaciona el
concepto de los
temas y los aplica
en sus producciones
artsticas.
Crea un concepto
de diferentes
aplicaciones a
partir de las tcnicas
y las relaciona con
las de sus
compaeros
ALTO

conceptos de los
temas y la aplicacin
de la tcnica
Define y conoce los

conceptos de las
tcnicas vistas en
una obra
Propone actuando con

propiedad en las
producciones que va
desarrollando en
grupo.
SUPERIOR
Crea trabajos
BASICO
Fecha:
25 02
-2013
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.
Maneja de forma

institucin.
Escucha con atencin
de los dems
Participa de las
adquiridos en clase
Apropiacin social:
180
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
los instrumentos en
la aplicacin tcnica
y producciones que
elabora
de la tcnica y
orienta a sus
compaeros en la
elaboracin de
diferentes tcnicas
prcticos aplicando
el saber de la
tcnica y formula
soluciones para las
dificultades de sus
compaeros en los
ejercicios
adecuada su tiempo
su actitud un buen
ambiente de trabajo
la naturaleza en la
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

dentro de un grupo
normas bsicas de
el plantel y la
comunidad.
sustentacin
181
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: UNDCIMO
ASIGNATURA Y/O REA:
PERIODO: SEGUNDO
MUSICA YTECNICAS ARTISTICAS
2. OBJETIVOS:
*EMPLEA TECNICA Y CREATIVAMENTE LOS ELEMENTOS DE LA EXPRESION PLASTICA
* RECONOCE EN LA PINTURA ESTILOS,TECNICAS,TENDENCIAS Y ARTISTAS LOCALES Y EXTRANJEROS
*DIFERENCIA ESTILOS EN CREACION PLASTICA Y PROPONE EL SUYO CON ORIGINALIDAD
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): Acepta o asume constructivamente el ejercicio, la entrega y el reconocimiento de liderazgo, a favor de la Prctica democrtica dentro
de los grupos.
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): Valora crticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de regular la convivencia.
182
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ESTNDAR U
ORIENTACIONES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETA
TIVO
COMUNICATV
O
IDENTIFICAR
Creo obras
grficas con un
alto grado de
expresividad y
simbolizacin.
construyo y
practico los
procesos
bsicos de
las habilidades
de las tcnicas
participando
Adopto una
posicin
crtica frente
a las
diferentes
tcnicas
artsticas,
expresando
sus
sentimientos
a travs del
lenguaje
grfico.
Analizo la
produccin
grfica de las
Historia de la
msica

(ritmo, armona, meloda,
dinmica,
instrumentacin.
Flauta dulce
soprano, la
articulacin
Observa la posicin
corporal y respiracin al
ejecutar el instrumento.
El lenguaje
musical
Expresin vocal
ARGUMENTATIVO
M RAZONAMIENTO
C
INDAGAR
N
Afianza el conocimiento de los
valores de duracin series de
ejemplos rtmicos.
TIEMPO
(SEMANAS)
PROPOSITIVO
M
CN
SOLUCION DE
PROBLEMAS
EXPLICAR
M
CN
Participa activamente de los

ejercicios propuestos en la clase
Dos semanas.
Realiza ejercicios que le ayudan a

conservar su correcta respiracin y
postura corporal
Crea sonidos con la garganta,

dedos, boca, lengua.
Dos semanas.

(ritmo, meloda, dinmica
instrumental)
Reconoce la msica como

lenguaje humano y msica como
arte.
Plantea opciones en la creacin

de una obra de arte.
Dos semanas.
Aprecia loas diferentes

tcnicas de respiracin
entonacin y
vocalizacin.
Amplia el conocimiento de la
tcnica de entonacin y
vocalizacin.
Expresa creativamente las

caractersticas y conceptos de
entonar una cancion.
Una semana.
183
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Activamente en
la aplicacin de
los materiales y
su evolucin.
culturas
antiguas.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
Ritmo y
movimiento
compases, frases
rtmicas de acuerdo a
diversas distribuciones
regulares de acentos
dinmicos.
Asocia el movimiento sonoro

segn la lectura
aprendizaje rtmico del texto
Practica
instrumental
Identifica aspectos en los

ejercicios rtmicos e
instrumentales.
Conoce auditivamente y
conceptualmente la variable de
cada propiedad.
Practica constantemente la
entonacin de la meloda.
Construccin de
instrumentos
Determina las
caractersticas de los
colores armnicos
aplicados en una obra
grfica.
Apropio
habilidades
comunicativa
s que lo
aproximan a
un manejo
tcnico y
tecnolgico
apto para la
produccin
Doa semanas.
Dos semanas.
Dos semanas.
Amplia el conocimiento del
coloreado monocromtico y el
contraste en la composicin grafica
Aplica su creatividad teniendo en

cuenta la teora del color segn el
tema en la realizacin de una
obra.
184
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Instrumentos para
dibujo
Muestras artsticas
Conceptos
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
185
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
tcnica o tema.
Videos en clase (pelculas): como herramienta para ampliar o complementar tcnicas, iniciar
temas profundizar en temticas.
Proyeccin de diapositiva: como mtodo para ensear historia del arte, proyectando imgenes
de cada poca.
Exposiciones: Metodologa de participacin por parte de los estudiantes y as comprometerlos
con en ese proceso de conocimiento, y a su vez darle valor a los trabajos que se realizan en
clase.
cotidianos.
diferentes niveles.
Fecha:
25 02
-2013
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Anecdotarios
Boletines
MATERIAL INDIVIDUAL PARA LA
PLASTICA
Lpices
Pinceles
Colores
Diferentes variedades de cartn cartulina
etc.
Visitas a la biblioteca: entre los mtodos de investigacin estas visitas son primordiales para
una
186
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
INTERPRETATIVA
Tiene dificultad
con el manejo y
aplicacin tcnica
de algunos
materiales en la
elaboracin de una
pintura.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03

COGNITIVO
ACTITUDINAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVO
PERSONAL
SOCIAL
Desarrolla con
Se le dificulta la
Muestra poco inters
No comprende la
dificulta la
aplicacin tcnica en al integrarse con
importancia de
utilizacin y
los materiales, y la
diferentes grupos de
escuchar con respeto
aplicacin tcnica
utilizacin de
trabajo
a otras personas.
de los materiales
instrumentos.
para hacer obras
artsticas.
Distingue
diferentes clases
de materiales y
elabora una
manualidad
Explica sobre las

y figuras que se
pueden hacer.
Elabora una
manualidad de su
propia creatividad
aplicando los
conceptos bsicos.
Desarrolla creatividad
y acciones con sus
compaeros.
Descubre la
necesidad de respetar
y actuar de acuerdo a
las normas
individuales y
grupales
adquiridos en clase
Reconoce los
Utiliza
Reflexiona sobre el
Comprende
Apropiacin social:
187
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
SUPERIOR
materiales y
tcnica que facilita
la elaboracin de
diferentes obras
correctamente los
materiales para
artsticos
uso de los materiales

y la aplicabilidad de
cada una de las
tcnicas para sus
construcciones
artsticas.
Conoce los
materiales y la
tcnica utilizada en
creacin de una
obra.
Realiza creaciones
con material
reciclable
empleando
diferentes tcnicas
Utiliza
adecuadamente las
herramientas en la
creacin de dibujos.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
correctamente las
instrucciones y
explicaciones
orientadas por el
docente en el saln
de clase.
de trabajo diferentes a
las de su orientador
para enriquecer el
desarrollo de las
clases.
Toma conciencia
de la aplicacin de los
materiales y el
cuidado por el medio
ambiente
Acta con destreza y

aplicacin del
conocimiento en las
practicas individuales
o grupales
relacionadas con la
asignatura

Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo
a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de tcnicas y materiales en obras grficas,
188
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:

GRADO: UNDCIMO
ASIGNATURA Y/O REA:

PERIODO: TERCERO
HISTORIA DEL ARTE
2. OBJETIVOS:
* ACRECENTAR HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE LE IMPLIQUEN AL EDUCANDO DOMINIO TECNICO Y TECNOLOGICO
*REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS EN LA PRODUCCION CULTURAL DE SUS TRADICIONES Y DE OTRAS
*DESARROLLO DE HABILIDAD PARA LA ELABORACION DE TRABAJOS PRACTICOS INDIVIDUALES Y GRUPALES
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS (ser): : Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin
COMPETENCIAS LABORALES (hacer): (tics) Construye pgina en internet y al mismo tiempo sustenta el proceso que realizo para la fabricacin de la misma
ESTNDAR U
ORIENTACIO
NES
DESEMPEO
NUCLEO
TEMATICO
INTERPRETATIVO
COMUNICATVO
IDENTIFICAR
M
CN
ARGUMENTATIVO
RAZONAMIENTO
INDAGAR
M
CN
PROPOSITIVO
EXPLICAR
M
CN
TIEMPO
(SEMANAS)
189
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Desarrollo
habilidades
conceptuales
histricas,
acadmicas y
tcnicas.
Observo y
percibo
analizo
ejercito crear
interpretar
componer,
clasificar
Historia del
arte
Desarrollo
capacidades
interpretativa
s y de
Creatividad
en las
Versin:
03
Identifica diferentes obras

de artistas nacionales y
extranjeros.
Reconoce un en diversas
comparaciones artsticas una
obras de arte de una obra de
arte
Propone composiciones libres y

sugeridas donde se aplican los
conceptos tcnicos de una produccin
artstica.
Dos semana.
Arte bizantino
Conoce los conceptos

tcnicos en un mosaico o
pintura bizantina,
Precisa y relaciona los

conceptos de mosaicos
pintura bizantina
Crea expresiones artsticas utilizando los

conceptos de una obra de ate y l a
aplicacin de la tcnica de manera libre
Dos semanas.
Caractersticas
del arte
renacentista
Conoce los conceptos

bsicos en la aplicacin de
una obra de arte
Manifiesta autenticidad en
sus propuestas artsticas.
Presenta ideas y sensaciones en la

construccin de una obra de
renacentista.
Dos semanas.
Arte de la
poca
medieval y el
renacimiento
Investiga los pasos a seguir

en la elaboracin de una
obra renacentista
Diferencia tcnicas pictricas

y escultricas.
Practica y propone ejercicios para para

aplicar la tcnica creando una obra de su
creatividad.
Dos semanas.
Arte gtico
Desarrollo
procesos
estticos a
tevs de la
observacin,
ejercitando y
valorando la
tcnica del
dibujo
artstico.
Fecha:
25 02
-2013
190
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
expresiones
grficas.
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
El
impresionismo
Identifica diferentes formas

para desarrollar temas de la
imaginacin
Asimila los procesos

creativos en una obra de
arte.
Estimula la afectividad y la originalidad a

travs del manejo espontaneo de
diversas tcnicas
Dos semanas.
El cubismo
Analiza los elementos que

intervienen en una obra de
arte aplicando los
conceptos tcnicos del
cubismo.
Compara diferentes obras de

arte y las relaciona con los
conceptos del cubismo en la
prctica.
Conoce los conceptos tcnicos del

cubismo y los aplica en sus
producciones, innovando bajo su
apreciacin artstica.
Dos semanas.
Descubre nuevas
posibilidades de expresin
combinando y
superponiendo las tcnicas
artsticas.
Determina las caractersticas

fundamentales de algunas
tcnicas artsticas
Opina sobre las tcnicas que se pueden

utilizar en una obra de arte abstracto.
Dos semanas.
De Picasso
El arte
abstracto
191
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
MATERIAL DIDCTICO:
Bibliografa
Guas (fotocopias)
Instrumentos para
dibujo
Muestras artsticas
Conceptos

RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Docentes Directivos
RECURSO FISICO:
Versin:
03
RECURSOS DE APOYO:
Internet
Diapositivas
Videos
CD, DVD,USB
Planes de aula
Anecdotarios
Boletines
Lpices
Pinceles
192
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA

conceptos.
Fecha:
25 02
-2013
Aula de clase
Mesas, escritorios
Sillas, pupitres
Tablero
Muros
Polideportivo
Sala de informtica
Saln mltiple
Versin:
03
Colores


193
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
para reconocer el
concepto de los
temas y la
aplicacin de la
tcnica.
COGNITIVO
ARGUMENTATI
VA
Desarrolla con
dificultad
algunas
composiciones
en una obra de
arte.
Comprende el
concepto de varias
composiciones
donde aplica el
conocimiento
adquirido.
INTERPRETATIVA
ESCALA
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
PROPOSITIVO
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
ACTITUDINAL
PERSONAL
SOCIAL
Se le dificulta
comprender los temas
y la aplicacin de la
tcnica partiendo de
su creatividad.
Muestra poco inters

por los temas debe
realizar actividades
complementarias
exposiciones y
participar activamente
de la clase.

actuar.
Relaciona el
concepto de los
temas y los
aplica en sus
producciones
artsticas.
Crea un concepto de
diferentes
aplicaciones a partir
de las tcnicas y las
relaciona con las de
sus compaeros

institucin.

conceptos de los
temas y la aplicacin
de la tcnica y manejo
con
Define y conoce
los conceptos de
las tcnicas vistas
en una obra de
arte
Propone actuando con

propiedad en las
producciones que va
desarrollando
individualmente y en
grupo.
buen lenguaje en
comunicacin con
docentes y
compaeros.
respetando la
participacin de sus
compaeros en clase.

los instrumentos en
las producciones
que elabora
Aplica los
conceptos de la
tcnica y orienta
a sus
compaeros en
la elaboracin
Crea trabajos
prcticos aplicando el
saber de la tcnica y
formula soluciones
para las dificultades
de sus compaeros
Maneja de forma
adecuada su tiempo
su actitud un buen
ambiente de trabajo
Escucha con atencin

compaeros valorando
y respetando las
opiniones de los dems
Participa de las
dentro de un grupo
adquiridos en clase
Apropiacin social:
194
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
de diferentes
tcnicas
en los ejercicios

Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
normas bsicas de
el plantel y la
comunidad.
pedaggico el cual nos encamina a la construccin del conocimiento de cada estudiante a partir del aprendizaje crtico del ser, poniendo en prctica la libertad de expresar sus
ideas. Se tendr en cuenta los criterios de evaluacin los cuales muestran cmo se debe trabajar en conjunto con el padre de familia y el estudiante para el alcance de los
desempeos estipulados para cada periodo acadmico. Es vlido destacar la importancia de la escala de valoracin nacional la cual nos dar una mirada ms amplia sobre la
nota que se debe asignar a cada educando de acuerdo a sus producciones sin dejar de lado la autoevaluacin, Evaluacin y la Heteroevaluacion. Exposiciones y aplicacin de
tcnicas y materiales en obras grficas, representacin de obras de teatro, danzas, msica a partir de cuentos, mitos y leyendas.
REALIZO
Fecha: MARZO 2013
REVISO
APROB
firma:_____________________________________________ firma:_____________________________________________
nombre:__________________________________________ nombre:__________________________________________
Fecha:
Fecha:
195
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
196
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
197
Cdigo: PA- F- 018

PLAN DE REA
Fecha:
25 02
-2013
Versin:
03
198

Plan de Area 2013 Educación Artistica Primaria Bachillerato

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Cdigo: PA- F- 018

porvenir para todos

DOCENTE. NIDY ALOMIA MOSQUERA YUDY PAOLA QUIONES.

en cuenta y lo expreso sin agredir.

edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc.

Cdigo: PA- F- 018

COMPETENCIAS BASICAS (saber)

Identifica los colores

Identifica los colores primarios.

Reconoce los colores secundarios.

Describe las caractersticas de un

Reconoce que por medio del

Propone alternativas para el coloreado.

Valora la importancia de reconocer los colores

Compara sus dibujos con los de sus

Elabora un dibujo y lo explica a sus compaeros y

Emplea el dibujo para realizar

Elabora dibujos y aplica los colores primarios

Establece diferencias entre dibujo libre

Desarrolla habilidades para la elaboracin de

Explica las normas de trnsito y las

Realiza diferentes dibujos dirigidos donde tiene

Cdigo: PA- F- 018

Identifica la tcnica del

Describe diferentes formas de trabajar

Elabora diferentes dibujos y formas mediante la

En este periodo se reforzara el manejo y dominio de la motricidad fina y la motricidad

Material del medio

Fotocopias, saln de clase,

Cdigo: PA- F- 018

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Evaluacin Integral Del Desempeo

Comprendo que las

Cdigo: PA- F- 018

aprender, es por eso

Cdigo: PA- F- 018

DOCENTE: NIDY ALOMIA YUDY PAOLA QUIONEZ.

Cdigo: PA- F- 018

COMPETENCIAS BASICAS (saber)

Describe otras formas que se realizan

Construye figuras con plastilina.

Establece diferencia entre el trabajo

Plantea otras formas de manejar el punzn.

Establece diferencias entre tteres y

Realiza presentaciones con tteres.

Expone pasos de algunas danzas

Elabora obras de teatro y las presenta a sus

Cdigo: PA- F- 018

10. ACTIVIDADES DE FORMACIN

En este periodo se reforzara el manejo y dominio de la motricidad fina y la motricidad

Material del medio

Patio tercer piso.

11. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Evaluacin Integral Del Desempeo

Comparte con sus

Cdigo: PA- F- 018

Opina como es que se

Socializa con sus

Cdigo: PA- F- 018

Cdigo: PA- F- 018

DOCENTE: NIDY ALOMIA MOSQUERA YUDY PAOLA QUIONEZ.

COMPETENCIAS BASICAS (saber)

Cdigo: PA- F- 018

Explica sus trabajos, a partir de su