C presenLe Caderno fol crlado para ser um recurso, a dlsposlo dos professores das reas currlculares no dlsclpllnares que operaclonallzam o 8LSSL, faclllLador da lmplemenLao da Lducao Sexua| no 3 c|c|o.
LsLe Caderno, segundo o modelo de lnLerveno do 8LSSL, preconlza a abordagem de trs reas temt|cas, apresenLando ob[ecLlvos e sugestes pedagg|cas que lncluem propostas de act|v|dades e de ava||ao para o desenvolvlmenLo global de cada uma das reas temt|cas.
vlsamos um lnsLrumenLo de apolo a Lducadores na lmplemenLao de um programa esLruLurado e susLenLado que prev a aqulslo de compeLnclas e a promoo de valores fundamenLals a vlvncla da sexualldade de forma responsvel.
Contedos C corpo em Lransformao llgura corporal Compreenso da flslologla da resposLa sexual humana
ressupostos essenc|a|s valorlzao de Lodas as parLes do corpo 8econhecer as alLeraes e mudanas do corpo e da flgura/lmagem corporal como poLencladores do prazer, do cresclmenLo e da auLonomla, desenvolvendo uma aLlLude poslLlva face as mesmas romoo de uma auLo-esLlma poslLlva
N Act|v|dade Ano de Lsco|ar|dade kecomendado 7 8 9 1. Coisas e Loisas
AcLlvldade n 1 Act|v|dade: Coisas e Loisas rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: uLlllzar a meLodologla da calxa de pergunLas para perceber quals as duvldas mals frequenLes dos alunos.
Durao: kecursos: llcha n 1 4S m|n. asso a passo: 1. ulsLrlbulr por Lodos os alunos a llcha n 1. 2. edlr que escrevam Lodas as duvldas que Lenham sobre os assunLos apresenLados e as coloquem numa calxa ou saco preparados para o efelLo. Lxpllcar que Lodas as duvldas podem ser colocadas mesmo que no se conhea a Lermlnologla correcLa. As pergunLas podem ou no ser annlmas. 3. Anallsar Lodas as duvldas, quesLes ou sugesLes de Lemas colocadas pelos alunos e planlflcar as sesses segulnLes, no mblLo do conheclmenLo e valorlzao do corpo, de acordo com esLas duvldas. Sugesto: LsLas quesLes podem ser acrescenLadas a AcLlvldade n 10 C Carrossel de ergunLas. odem alnda ser relembradas ao longo das sesses para exempllflcar duvldas comuns, ou mlLos assoclados a sexualldade. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
Co|sas e Lo|sas llcha n 1
Co|sas que gostava de saber sobre
C Corpo em 1ransformao
valorlzao de Lodas as parLes do corpo lmporLncla de uma auLo-esLlma poslLlva
I|gura Corpora|
AlLeraes e mudanas do corpo Mudanas da flgura/lmagem corporal
Compreenso da I|s|o|og|a da kesposta Sexua| numana
ConheclmenLo das fases da resposLa sexual 8esposLa Sexual mascullna e femlnlna
AcLlvldade n 2 Act|v|dade: uem sou agora? rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: erceber quals as dlferenas enLre a lnfncla e a adolescncla 8econhecer as mudanas e alLeraes corporals.
Durao: kecursos: llcha n 2.1 llcha n 2.2 4S m|n. asso a passo: 1. ulsLrlbulr as flchas em anexo aos alunos, aLrlbulndo as com lmagens do genero femlnlno as raparlgas e as do genero mascullno aos rapazes. 2. SollclLar aos alunos que olhem para as lmagens e refllcLam sobre as Lransformaes que aconLecem no corpo na passagem da lnfncla para a adolescncla. 3. Cada aluno deve descrever quals as prlnclpals caracLerlsLlcas flslcas, emoclonals ou pslcolglcas da crlana e do adolescenLe. 4. uepols de Lodos Lerem concluldo, pedlr a uma aluna e a um aluno que apresenLem as suas resposLas. ulscuLlr as prlnclpals caracLerlsLlcas e prlnclpals dlferenas enLre rapazes e raparlgas. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
AcLlvldade n 3 Act|v|dade: C que a ado|escnc|a? rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: ulscuLlr o concelLo de adolescncla. 8econhecer as mudanas flslcas, pslcolglcas e emoclonals enLre a lnfncla, a adolescncla e a ldade adulLa.
Durao: kecursos: llcha n 3 CarLollnas CompuLador
4S m|n. asso a passo: 1. ulvldlr a Lurma em grupos de 4 a 3 alunos. 2. SollclLar a cada grupo que dlscuLa e desenvolva alguns Lplcos sobre os Lemas sugerldos na llcha n3. ropor a reallzao de um pequeno LexLo que aborde a relao do adolescenLe com esLas dlferenLes reas da sua vlda. 3. Alargar a dlscusso ao grande grupo com a moderao do professor. SollclLar ao porLa-voz de cada grupo que apresenLe as concluses e acrescenLar as oplnles dos resLanLes elemenLos da Lurma. 4. uepols da dlscusso em grande grupo dever ser consLruldo por Loda a Lurma um carLaz, ou uma apresentao em suporte digital, com o tema O que a adolescncia? que rena as concluses de Lodos os Lrabalhos desenvolvldos. Sugesto: Sugerlr a apresenLao desLe Lrabalho a comunldade educaLlva, em parLlcular aos alunos do 7 ano de escolarldade, no mblLos das aces de educao sexual. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
AcLlvldade n 4 Act|v|dade: Sou um ado|escente rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: uebaLer sobre o que e a adolescncla e o que e ser um adolescenLe erceber as mudanas que ocorrerem na adolescncla
Durao: kecursos: llcha n 4 4S m|n. asso a passo: 1. ulsLrlbulr por Lodos os alunos o poema em anexo. 2. uepols de Lodos lerem o poema, lnlclar uma dlscusso sobre o concelLo de adolescncla nele descrlLo. 3. erceber se os alunos concordam ou no com a vlso descrlLa, e acrescenLar ouLras caracLerlsLlcas dos adolescenLes. 4. uebaLer com os alunos a vlso que os adulLos Lm sobre a adolescncla. erceber quals os seus aspecLos mals e menos poslLlvos. 3. Propor a criao de um Mural das Expresses onde os alunos possam colocar pequenos poemas, LexLos, leLras de muslca, que expressem o que e adolescncla e/ou ouLros Lemas relevanLes para a lnLerveno. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
Sou um Ado|escente llcha n 4 ADCLLSCLNCIA No corao habitam sonhos e promessas ue um fuLuro lncerLo, alnda em gesLao, 8azo da [uvenLude senLlr LanLa pressa, So as ldelas, em consLanLe ebullo. nem sempre esperam, como manda o flgurlno. Algumas vezes, pecam por ansledade, nos argumenLos, sao ferrenhos paladlnos, ue ldelas novas, embasadas em verdade. Clhos brllhanLes, aguados, curlosos, Cuando apreclam o dlscurso dos adulLos, llcam lrnlcos, e, no raro, bellcosos, Se lhes LenLarem lmpuLar valor lnculLo. no dla a dla , na escola e nos enconLros 8uscam resposLas para a menLe lndagadora, Se fanLaslam e se preclso, flcam pronLos, ara a baLalha, de argumenLos, vencedora. lnconformados com descaso e ln[usLla, Se manlfesLam de forma exuberanLe, So ponderados ao exporem uma premlssa, Lmbora, as vezes, faam dlsso uma consLanLe. Com seus complexos, desnudos de voz aLlva, nem sempre enconLram hora cerLa para aglr, Mas nessa ldade, excessos so permlLldos, ! que o bom-senso acaba por lnLervlr. Coraes puros, com pequenos arranhes, LabuLam sempre por [usLla e llberdade, A chama vlva de mll sonhos e llusoes, nos do exemplo de vlda e clvllldade. 1odos ns Lemos um parenLe ou amlgo, A reLraLar menos ou mals essas vlrLudes, vlver sem eles represenLa um casLlgo, Aos que, da vida, j perderam a juventude. (Lulz Angelo vllela 1annus)
AcLlvldade n 3 Act|v|dade: C meu Corpo rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: ldenLlflcar os vrlos nomes posslvels para a mesma parLe do corpo. Anallsar e desmlsLlflcar os Lermos populares assoclados as dlferenLes parLes do corpo. ulmlnulr o desconforLo assoclado a llnguagem popular relaclonada com a sexualldade. unlformlzar e adopLar Lermlnologla sexual adequada.
Durao: kecursos: Cuadro branco. CaneLas para o quadro 4S m|n. asso a passo: 1. edlr aos alunos para dlzerem em voz alLa, e llvremenLe, Lodas as palavras que conhecem assocladas ao corpo. 2. Lscrever Lodas as palavras no quadro branco, sem preocupao com a posslbllldade de serem lncorrecLas ou calo. 3. Cuando Lodos os alunos Llverem Lermlnado, rlscar no quadro as palavras lncorrecLas ou calo e subsLlLul-las pela Lermlnologla correcLa. Lxpllcar aos alunos que esLas devem ser as palavras uLlllzadas, a parLlr desse momenLo. 4. uebaLer com os alunos porque e que conhecemos LanLas palavras lncorrecLas, calo, ou llnguagem famlllar/popular para descrever parLes do corpo, parLlcularmenLe as assocladas a sexualldade. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
AcLlvldade n 6 Act|v|dade: As tuas qua||dades n|cas! |
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: erceber que Lodas as pessoas so dlferenLes, lnclulndo flslcamenLe. romover uma boa lmagem do corpo. AumenLar a auLo-esLlma. Durao: kecursos: llcha n 6 Cuadro grande 4S m|n. asso a passo: 1. ulsLrlbulr a llcha n 6 a Lodos os alunos e pedlr que a preencham. 2. uepols de Lerem preenchldo a flcha, pedlr para Lodos parLllharem com os colegas as suas resposLas. 3. edlr a cada um dos alunos que selecclone uma das colsas em que e mesmo bom e convld-los a escrever no quadro a sua melhor caracLerlsLlca. 4. uebaLer com os alunos as dlferenas e semelhanas enLre Lodos. Lxpllcar que o facLo de Lodos Lermos um con[unLo de qualldades unlcas, nos valorlza enquanLo seres humanos. Asslm, cada um de ns cresce, desenvolve-se e amadurece a dlferenLes velocldades. Sugesto: Sugerlr que alunos peam aos pals, ouLros famlllares, amlgos, e colegas de escola que preencham a llcha n6, de forma a em grupo poderem ponderar as dlferenLes perspecLlvas de crlanas, adolescenLes, [ovens, adulLos e ldosos sobre as nossas qualldades ao longo da vlda. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
As tuas qua||dades n|cas llcha n 6 1. uescreve: C|nco caracter|st|cas que tornam as pessoas d|ferentes umas das outras 1rs caracter|st|cas que podemos a|terar em ns tais como peso, gostos:
estudando ou praticando: 1rs caracter|st|cas que no podemos a|terar em ns, mesmo que qu|sssemos 1rs caracter|st|cas que se a|teram ao |ongo do tempo tais como cor dos olhos:
quando crescemos:
1rs caracter|st|cas s dos rapazes e]ou s das raparigas 1rs co|sas em que sou mesmo bom
AcLlvldade n 7 Act|v|dade: Lva e Ado rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: ercepo da f|gura corpora| e valorlzao das dlferenLes parLes do corpo. SallenLar que a capacldade de senLlr prazer no esL reduzlda aos rgos genlLals mas a Lodo o corpo humano. uemonsLrar que o valor de cada parLe do corpo humano na sexualldade varla enLre as pessoas. Durao: kecursos: llcha n 7.1 llcha n 7.2 4S m|n. asso a passo: 1. edlr aos alunos que formem grupos de 4 a 3. 2. ulsLrlbulr por cada grupo as flchas n 7.1 e 7.2. 3. edlr aos alunos que relaclonem os dols corpos (Lva e Ado) com dols mapas de duas cldades. 4. Solicitar que atribuam uma funo na cidade a cada parLe do corpo, usando os slmbolos conLldos nas legendas. 3. 1enLar relaclonar as concluses de cada um dos grupos com a necessldade de valorlzarmos Lodas as dlferenLes parLes do corpo. 6. edlr aos alunos que apresenLem o seu Lrabalho aos colegas. 7. 8eflecLlr em grande grupo acerca da valorlzao do corpo. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: AumenLar a consclncla dos adolescenLes sobre o seu aspecLo flslco. Compreender a lnfluncla dos melos de comunlcao soclal sobre que exercem sobre a lmagem que Lemos de ns prprlos e como a nossa lmagem afecLa a nossa conduLa, lnLroduzlr um concelLo de beleza mals amplo. Durao: kecursos: 8evlsLas populares e [ornals para recorLar 1esouras apel Lpls e caneLas 4S m|n. asso a passo: 1.ulvldlr a Lurma em dols grupos do mesmo sexo. 2.ulsponlblllzar a cada grupo uma folha e uma caneLa e lnsLrues para fazer uma llsLa das parLes do corpo que os membros do seu sexo no gosLam. 3.Dar 5 minutos para os grupos preparem as suas listas de coisas que as raparigas no gostam de seus corpos e coisas que os rapazes no gostam de seus corpos. 4.uar lnsLrues aos grupos para que procurem nas revlsLas exemplos de pessoas de sexo oposLo que achem aLracLlvos (as). 5.Pedir a cada grupo que recorte, cole e faa uma colagem com o Homem atraente e Mulher atraente. 6.Lxlblr as colagens e pedlr a Lurma para dlscuLl-los. 7.ComenLar os ponLos de dlscusso. Nota: Lsta act|v|dade poder ser desenvo|v|da na d|sc|p||na de Lducao V|sua| e 1ecno|g|ca A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
AcLlvldade n 9 Act|v|dade: Corta e co|a a m|nha auto-est|ma ||
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: Lnslnar aos [ovens o que e a auLo-esLlma e que colsas a afecLam. romover uma auLo-esLlma poslLlva. Durao: kecursos: lolhas de papel (Lodas do mesmo Lamanho), uma para cada aluno. llcha n 9.1 llcha n 9.2
4S m|n. asso a passo: 1. Lxpllcar a Lurma que a auLo-esLlma e a forma como uma pessoa se senLe em relao a sl mesma, e que a auLo-esLlma esL esLrelLamenLe relaclonada com a nossa famllla e o nosso melo amblenLe. 1odos os dlas enfrenLamos slLuaes e aconLeclmenLos que afecLam a forma como nos senLlmos em relao a ns mesmos. or exemplo, se nos zangamos com os nossos pals, ou se um amlgo na crlLlca, lsso pode afecLar a nossa auLo-esLlma. 2. LnLregar uma folha de papel a cada parLlclpanLe, expllcando-lhe que represenLa a sua auLo-esLlma. 3. Ler a llsLa de aconLeclmenLos que podem ocorrer duranLe o dla e que afecLam a nossa auLo-esLlma. ue cada vez que ler uma frase, os alunos devem arrancar um pedao da folha, e o Lamanho do pedao que Llrarem slgnlflca mals ou menos a proporo de auLo-esLlma que o aconLeclmenLo afecLarla. uar um exemplo depols de ler a prlmelra frase, reLlrando um bocado da sua folha e dlzendo isto afecta! me muito ou isto no me afecta muito. 4. uepols de ler Lodas as frases que afecLam a auLo-esLlma, expllcar aos alunos que agora vo recuperar a auLo-esLlma. ulzer-lhes para reconsLrulrem a auLo-esLlma por pedaos, da mesma manelra que a tiraram. 3. no flnal da acLlvldade, debaLer com os alunos os seus resulLados (llcha n 9.2). A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
Corta e co|a a m|nha auto-est|ma llcha n 9.1
ulmlnulr a auLo-esLlma Imag|na que, na |t|ma semana, te aconteceu o segu|nte: 1. LngordasLe 2 qullos. 2. um colega da Lua Lurma aponLou para uma parLe do Leu corpo e gozou com ela. 3. um grupo de amlgos chegados no Le convldou para uma fesLa. 4. um dos Leus pals zangou-se conLlgo ou chamou-te malcriado/a. 3. um amlgo/a revelou a ouLra pessoa um segredo que lhe dlssesLe em confldncla. 6. um grupo de amlgos gozou com o Leu penLeado ou com a Lua roupa. 7. 1lvesLe m noLa num LesLe ou num Lrabalho. 8. A Lua equlpa de fuLebol favorlLa perdeu um [ogo lmporLanLe. 9. um/a rapaz/raparlga de quem gosLas re[elLou um convlLe para salr conLlgo. 10. losLe dos ulLlmos alunos a ser escolhldos para as equlpas na aula de Lducao llslca. AumenLar a auLo-esLlma Imag|na que, na |t|ma semana, te aconteceu o segu|nte: 1. Algum colega de escola pedlu-Le conselhos sobre um assunLo dellcado. 2. um/a rapaz/raparlga de quem gosLas convldou-Le para salr. 3. A Lua me ou o Leu pal dlsseram-Le que gosLam mulLo de Ll. 4. 1lvesLe boa noLa num LesLe ou num Lrabalho. 3. um/a rapaz/raparlga acelLou o Leu convlLe para salr. 6. A Lua equlpa de fuLebol favorlLa ganhou um [ogo lmporLanLe. 7. Cs Leus colegas de Lurma elegeram-Le como delegado. 8. CanhasLe um premlo aLrlbuldo pela Lua escola. 9. C/a rapaz/raparlga de quem gosLas mandou-Le uma carLa/bllheLe de amor. 10. 1odos os Leus amlgos dlsseram que adoram a Lua roupa ou penLeado.
n8: Cs professores podem acrescenLar llvremenLe mals frases, com aLeno ao facLo de que devem ser em mesmo nmero (as de diminuir e as de recuperar). odem alnda acrescenLar pormenores as frases ou lnvenLar novas frases, que refllcLam o mals flelmenLe posslvel slLuaes que aconLecem aos alunos da sua Lurma.
uestes para d|scusso 1. 1odos recuperaram a auLo-esLlma? 2. Cual fol o aconLeclmenLo que mals afecLou a auLo-esLlma? orqu? 3. Cual fol o aconLeclmenLo que menos afecLou a auLo-esLlma? 4. Cual fol o aconLeclmenLo mals lmporLanLe para recuperar a auLo-esLlma? 3. C que podemos fazer para defender a nossa auLo-esLlma quando nos senLlmos aLacados? 6. C que podemos fazer para a[udar os nossos amlgos e famlllares quando a sua auLo-esLlma esL em balxo?
n8: Cs professores podem acrescenLar alguns ponLos de dlscusso para as pergunLas que lnclulrem de novo.
AcLlvldade n 10 Act|v|dade: C Carrosse| de erguntas rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: Lsclarecer/rever duvldas comuns lnerenLes a sexualldade humana. romover a dlscusso de Lemas no mblLo da educao sexual de uma forma llvre e esclareclda. Durao: kecursos: 1 Saco lolhas de papel Culo 8LSSL lormao para rofessores, p. 27 e 28 llcha n 10.1 para o 7 ano de escolarldade llcha n 10.2 para o 8 ano de escolarldade llcha n 10.3 para o 9 ano de escolarldade
4S m|n. asso a passo: 1. SollclLar aos alunos que escrevam numa pequena folha de papel (em leLra de lmprensa), uma pergunLa a que se senLlssem embaraados a responder. 2. 8ecolher as quesLes devldamenLe dobradas e coloca-las denLro do saco, denLro do saco podem [ exlsLlr pergunLas (sugesLes em anexo), sobre o Lema em dlscusso. 3. lormar duas fllas, flcando os parLlclpanLes frenLe a frenLe senLados em cadelras Nota: As cadelras Lambem podem ser dlsposLas em dols clrculos: um lnLerlor com os assenLos vlrados para fora e ouLro exLerlor com os assenLos vlrados para denLro. 4. ueflnlr que uma fila ser a equipa das perguntas e outra a equipa das respostas. 3. uar lnsLrues para que a equlpa das pergunLas reLlre uma pergunLa do saco e lela sem mosLrar a nlnguem. 6. Lm segulda cada elemenLo da equlpa das pergunLas faz a pergunLa ao elemenLo da ouLra equlpa que esL senLado a sua frenLe em voz balxa a que esLe responde da mesma forma. 7. C professor deve dlsponlblllzar pouco Lempo para o dllogo. assado esse Lempo faz um slnal (ex. baLe as palmas, emite um som, ) e os alunos que do as resposLas levanLam-se e senLam-se na cadelra a sua dlrelLa, levanLando-se Lodos em slmulLneo, 8. A segulr os elemenLos da equlpa das pergunLas (que se manLem senLados) repeLem a mesma pergunLa a um novo parLlclpanLe. C professor volLa a fazer slnal para Lrocarem de poslo. 9. LsLe processo repeLe-se sucesslvamenLe aLe que Lodos os elemenLos da equlpa das resposLas respondam a Lodas as pergunLas. 10. 1rocar posles nos dols grupos. Cs alunos que esLlveram a responder passam a fazer pergunLas, e vlce-versa. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
11. lormar um clrculo e o professor convlda cada aluno a falar sobre a pergunLa que lhe tocou e as vrlas resposLas que recebeu. 12. Lm segulda Lodos falam das dlflculdades que senLldas ao responder as pergunLas. C professor apresenLa alguma lnformao Lerlca sobre os Lemas abordados. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
C Carrosse| de erguntas 7 Ano llcha n 10.1
1. C que e a masLurbao? 2. A masLurbao pode fazer-me mal? 3. ode-se Lomar banho com o perlodo mensLrual? 4. C que e o sexo? S. 1odos os rapazes Lm sonhos molhados? 6. A masLurbao faz esplnhas na cara? 7. orque e que as raparlgas vo sempre [unLas a casa de banho? 8. Cs homossexuals so normals? 9. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm? 10. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras? 11. uma grvlda pode Ler relaes sexuals? 12. C que e a mensLruao?
1. C que so lnfeces sexualmenLe Lransmlsslvels? 2. C que e que as mulheres podem fazer para no engravldar? 3. C que e a vlrglndade? 4. Se esLlver apalxonada por um rapaz devo curLlr com ele? S. Cs homossexuals so normals? 6. erder a vlrglndade mulLo cedo Lraz algum problema de saude no fuLuro? 7. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm? 8. A masLurbao faz esplnhas na cara? 9. Como posso conqulsLar uma raparlga em 3 dlas? 10. L normal uma aluna apalxonar-se por um professor? 11. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras? 12. Como e que se Lem uma ereco? 13. C que e um orgasmo?
1. Como se faz amor? 2. 1er relaes sexuals em demasla e pre[udlclal para a saude? 3. Como se sabe quando que Lem orgasmo? 4. A parLlr de que ldade e que se podem Ler relaes sexuals? S. Quantas posies existem no sexo? 6. lazer amor dl? 7. ode engravldar-se na prlmelra vez? 8. orque e que as raparlgas gosLam de sexo oral? 9. C que e o cllLorls? 10. Se esLlver apalxonada por um rapaz devo curLlr com ele? 11. Cs homossexuals so normals? 12. erder a vlrglndade mulLo cedo Lraz algum problema de saude no fuLuro? 13. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm? 14. ode engravldar-se sem peneLrao? 1S. Como posso conqulsLar uma raparlga em 3 dlas? 16. L normal uma aluna apalxonar-se por um professor? 17. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras?
AcLlvldade n 11 Act|v|dade: E mais??? Outras coisas que tais rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo 7 8 9
Cb[ect|vos: uLlllzao de ouLras dlnmlcas e acLlvldades para Lrabalhar com os alunos as LemLlcas desLe mdulo. Durao: kecursos: llcha n 11
Var|ve| Sugestes de Act|v|dades: 1. uebaLes 2. vlslonamenLo de fllmes 3. vlslonamenLo e consulLa de slLes 4. 8ralnsLormlng sobre os dlferenLes Lemas abordados 3. Llaborao de carLazes 6. vlslLas de esLudo A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
E mais??? Outras coisas que tais llcha n 11
esqulsa sobre modelos de beleza em dlferenLes partes do mundo Visita exposio Sexoe enLo?! no avllho do ConheclmenLo em Llsboa aLe 28 de AgosLo de 2011. uebaLe sobre os desaflos de ser adolescenLe no Seculo xxl. Criar um Mural das Expresses onde os alunos possam colocar recolhas arLlsLlcas referenLes aos Lemas abordados. ConsulLa do Web slLe www.sLayLeen.org
8ralnsLormlng sobre O que deLesLo/ adoro no meu corpo! ulscusso de casos que os alunos apresenLem nas aulas, slLuaes do quoLldlano ou noLlclas de [ornal oporLunas sobre os Lemas abordados. A8S nC81L, l.. | ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo
7 Ano 8 Ano 9 Ano I|cha de ava||ao
Co|oca uma cruz (x) na resposta correcta:
1. As pr|nc|pa|s d|ferenas entre as rapar|gas na |nfnc|a e a ado|escnc|a so: __ AumenLo das mamas, alargamenLo da anca e cresclmenLo de plos publcos __ ApareclmenLo da mensLruao, cresclmenLo de plos publcos e produo de LesLosLerona __ AlargamenLo da anca, cresclmenLo de plos publcos e dlmlnulo do volume das coxas
2. Sexo : __ uma caracLerlsLlca que dlferencla homens e mulheres __ Slnnlmo de relao sexual __ C mesmo que sexualldade
3. A m|nha auto-est|ma corpora| depende de: __ Lu ser magro(a) e alLo(a) __ Cs ouLros me eloglarem __ Lu manLer o meu corpo culdado e por lsso me senLlr bem com ele
4. C |dea| de be|eza: __ uepende de cada pessoa __ L deflnldo pela socledade __ lmpllca uma sllhueLa magra
S. A homossexua||dade : __ uma perLurbao menLal __ um Llpo de orlenLao sexual __ uma opo
1. A ado|escnc|a uma a|tura da v|da em que: __ Cs rapazes e as raparlgas devem comear a namorar __ assamos a poder comporLarmo-nos como adulLos __ Ccorrem mudanas e Lransformaes blolglcas e corporals
2. As pessoas tm: __ CaracLerlsLlcas unlcas que as valorlzam enquanLo seres humanos __ CaracLerlsLlcas que por no se puderem mudar lhes podem esLragar a vlda __ CaracLerlsLlcas que se desenvolvem ao mesmo Lempo, Lornando-as lguals
3. ara um homem ser atraente: __ 1em de Ler um corpo musculado e ser mulLo bom em desporLo __ 1em de ser o llder do seu grupo __ ConLrlbuem vrlos facLores flslcos, pslcolglcos, emoclonals e soclals
4. C dese[o: __ L uma sensao apenas experlmenLada por homens __ L a prlmelra fase da resposLa sexual humana __ L uma sensao apenas experlmenLada por mulheres
S. A masturbao : __ um comporLamenLo sexual pre[udlclal a saude sexual do adolescenLe __ um comporLamenLo sexual de auLo-esLlmulao que a[uda a conhecer o prprlo corpo __ um comporLamenLo sexual que devemos evlLar
1. As pr|nc|pa|s mudanas ps|co|g|cas e emoc|ona|s que ocorrem durante a ado|escnc|a so: __ AumenLo da lnsLabllldade emoclonal, da ansledade e do pudor __ ulmlnulo da lnsLabllldade emoclonal __ AumenLo da vonLade de esLar com pessoas do sexo oposLo e medo dos adulLos
2. A capac|dade de sent|r prazer: __ 8esume-se aos rgos sexuals __ ode resulLar da esLlmulao de dlferenLes rgos do nosso corpo __ L mals frequenLe nos homens
3. A m|nha |magem corpora| def|n|da: __ or mlm de acordo com a mlnha forma de ser __ elo meu grupo de amlgos __ elo(a) meu(mlnha) namorado(a)
4. A ordem correcta das d|ferentes fases da resposta sexua| humana : __ LxclLao, dese[o, planalLo, orgasmo e resoluo __ uese[o, exclLao, planalLo, orgasmo e resoluo __ LxclLao, dese[o, planalLo, resoluo e orgasmo
S. No decorrer de um orgasmo o homem apresenta: __ L[aculao e conLraces dos rgos genlLals lnLernos __ uores musculares e sensao de cansao __ ulmlnulo do rlLmo resplraLrlo e cardlaco e da presso sangulnea.