Actividad 5.

Realizar un resumen sobre lo que sucedi con los maestros

durante la Revolucin Mexicana, tomando en cuenta los
temas 3, 4 y 5.
Al inicio del movimiento armado se interrumpi el proyecto
educativo porfiriano, de centralizar la educacin lo cual
pretenda homogenizar al magisterio con la unificacin de
los planes de estudios de las normales. Fue un periodo de
descentralizacin. La educacin tuvo un decremento as
como el progreso, en el norte el progreso era mayor con
relacin con el sur ya que en este ltimo exista ms
pobreza econmica, al igual que su cultura, el centro
acaparaba la atencin y era ah donde existan ms recursos
y apoyo a la educacin.
Hubo estados en los que la revolucin no llego pero otros
en los que los maestros tuvieron que sufrir grandes
represiones polticas, a muchos de ellos se les suspend el
pago indefinidamente o bien se les despidi por haber
apoyado al bando contrario e incluso varias escuelas
tuvieron que cerrar durante varios meses o aos. La
participacin de los maestros fue muy diversa en este
movimiento ya que hubo quienes se mantuvieron al
margen, sin embargo otros participaron activamente cerca
de los caudillos como idelogos, escribanos, secretarios y
consejeros, dirigentes de campesinos e incluso algunos de
ellos llegaron a ser jefes polticos y militares. Se inici el
proyecto de federalizacin que inclua la enseanza normal
como parte de la estrategia para construir un sistema
nacional de educacin primaria, con elementos comunes en
toda la repblica, asimismo reorganizar a todas las escuelas
normales sobre bases comunes estableciendo planes y
programas de estudio y el reconocimiento en todo el pas,
quedando claramente deslindados, la enseanza normal o
la formacin de profesores era asunto del estado dando
un auge a la profesin magisterial.
Existi una fuerte competencia entre maestros normalistas,
los universitarios y los preparatorianos, ya que hubo
desprecios hacia los maestros por la categora que tenan,
los primeros reclamaban el monopolio sobre los principales
cargos directivos del ramo ya que calificaban como intrusos
a lo no normalistas y polticos. Sin embargo el profesorado
primario representaba mejor al carcter nacional, cumplan
con una funcin integradora y eran menos elitistas.
Despus se fund el primer sindicato de maestros en el D.F.
los congresos pedaggicos recogen demandas
profesionales y laborales y se inician las primeras huelgas
magisteriales en Monterrey (1915), en estos aos los
maestros empiezan a cumplir, de modo ms explcito,
funciones de orden poltico. Se fund la Normal Nocturna
para maestros no titulados en servicio. En la convencin de
Jojutla donde se llev a cabo el debate del congreso
constituyente, en el cual se discutieron diversos temas
sobre los cambios que deban hacerse en educacin, se
consideraba que la enseanza era el medio eficaz para
transmitir ideas, as como formar hombres al servicio de la
patria. Se fija la federacin, cada estado puede reglamentar
el precepto a su gusto. Se aborda el laicismo sobre dos
bases fundamentales, cientfica y pedaggicamente. La
libertad de enseanza, derivado directo de la libertad de
opinin siempre y cuando no dae a los dems, el estado
debe permanecer neutral en cuestiones de enseanza y
eclesisticos, por ende el laicismo, obligatoriedad y la
gratuidad se establecieron oficiales en la constitucin de
1917. Fue hasta 1921 mismo ao en que se crea la SEP.