LISTADO DE DEFINICIONES PARA TODOS LOS VERBOS DE LA TABLA DE

BRADFIELD Y MOREDOK POR GRADOS

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

GRADO SEXTO Y BASICA PRIMARIA

DE INTERPRETAR: Aprehender el sentido de una cosa, sinnimo de COMPRENDER y equivale
a entender o tener idea clara de las cosas. Para ello se requiere:

OBSERVAR: Mirar, contemplar con atencin.
IDENTIFICAR: Destacar mediante cada sentido por separado el elemento o caracterstica
sobresaliente de una persona, cosa o fenmeno que de manera superficial lo diferencia de otro
semejante
RECONOCER: Examinar con cuidado algo, (involucra varios sentidos simultneamente) para
entender su identidad, naturaleza y circunstancias. De mayor complejidad que identificar por ello
supone un nivel superior.
NOMBRAR: Decir el nombre no necesariamente en secuencia lgica.
ENUNCIAR: Expresar una idea de manera breve y sencilla.
ENUMERAR: Expresar en orden sucesivo las partes de un todo, respetando su secuencia lgica.
IMITAR: Ejecutar una cosa a semejanza o ejemplo de otra. Igual a REPETIR, volver a hacer o decir lo
hecho o dicho; sinnimo de COPIAR, sacar copia imitando algo.
LOCALIZAR: Fijar lmites, averiguar hasta conocer el lugar de algo y ubicar ese lugar.
UBICAR: situar en determinado lugar.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

GRADO SEPTIMO

DE ARGUMENTAR: poner argumentos (razonamientos) a favor o en contra de algo o alguien, hacer
ver con claridad y a partir de ello deducir una idea como consecuencia de otra. Para ello se requiere
acciones mucho ms elaboradas, como:

OPINAR: expresar verbalmente o por escrito de manera simple y sin mayores explicaciones lo que se
piensa de algo o alguien.
REVISAR: Someter una cosa a un nuevo examen con el fin de corregirla o repararla
AUNAR: J untar, reunir sin criterio alguno
APAREAR: Poner de dos en dos con y sin criterio determinado
COLECCIONAR: Formar conjuntos con cosas de una misma especie
DESCRIBIR: Expresar en detalle como es algo o alguien
DIFERENCIAR: (como discriminar) Conocer la diversidad de las cosas dndole su correspondiente
valor, por ello puede resultar excluido
ESPECIFICAR: Explicar en su individualidad una cosa, nombrarla una por una
MEDIR: hacer comparacin de la magnitud de algo con otra tomada como unidad
ORDENAR: poner en orden
REPRESENTAR: Hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginacin retiene
TRANSMITIR: Pasar o llevar una cosa de un punto a otro
REEMPLAZAR: Sustituir una cosa por otra que haga sus veces

GRADO OCTAVO

DESCOMPONER: (Factorizar, Separar) Desligar las partes que forman un todo
ELIMINAR: Excluir partes de un todo (Abstraer) (como no tener en cuenta)
SELECCIONAR: Elegir, escoger entre varios segn preferencia (como tener en cuenta)
RELACIONAR: Conectar, hallar nexos, hacer corresponder una cosa con otra
CLASIFICAR: Ordenar segn clases atendiendo a una caracterstica comn
CODIFICAR: Usar una regla (norma, ley) como criterio que identifica a algo o alguien
SIMBOLIZAR: Representar una cosa con otra, de acuerdo a una analoga establecida entre ambas
COMPARAR: Fijar la atencin en dos o ms elementos para descubrir relaciones que permitan
establecer diferencias y similitudes
CONTRASTAR: mostrar notables diferencias o condiciones opuestas entre dos elementos
CONFRONTAR: Cotejar una cosa con otra, mediante comparacin a la vista
EXPERIMENTAR: Probar y examinar las propiedades de una cosa, destinadas a descubrir
determinados fenmenos y principios.

GRADO NOVENO

INTEGRAR: (Armar) Componer un todo a partir de sus partes sin desconocer ninguna de ellas
COMPONER: Formar, de varias cosas una
COMPLETAR: Dar integridad (que no sobre ni falte nada), hacer perfecta una cosa dentro de su clase
ANALIZAR: Proceso mediante el cual descomponemos o separamos algo en los distinto principios,
aspectos o elementos que lo conforman con el animo de lograr su comprensin y explicacin, contrario
a sintetizar
RESUMIR: (Abreviar, Extractar) Expresar en trminos breves (cortos) y precisos lo esencial de un
escrito o una situacin o fenmeno considerado, sinnimo de SINTETIZAR, como volver a reunir las
partes, elementos, o aspectos, (slo las de fondo o esenciales) que conforman un fenmeno
considerado.
CONVERTIR: (Cambiar) Transformar una cosa en otra, en idiomas, traducir
EXPLICAR: Dar razones o explicaciones que demuestren o prueben algo con el fin de convencer

COMPETENCIA PROPOSITIVA

GRADO DECIMO

DE PROPONER: Ser capaz de atreverse a ejecutar nuevas y osadas acciones con el fin de entrar a
resolver una situacin problemica brindar soluciones, ante carencia o conflicto, las que requieren ser
capaz de:

SIGNIFICAR: Hacer notar y distinguir algo por sus cualidades y circunstancias
INFERIR: sacar una verdad de otra que se juzga tambin verdadera y lgica en razn de una primera
verdad ya enunciada. Sinnimo de deducir.
PRESUPUESTAR: Suponer anticipadamente el motivo o resultado de algo
PRACTICAR: Usar o ejercer una cosa continuamente. Igual a ejercitar: Dominar algo por el uso
repetitivo de ello
COMPROBAR: (Verificar, Demostrar) Confirmar algo a travs de la demostracin a partir de pruebas
evidentes
TRANSFERIR: Pasar o llevar una cosa de un punto a otro segn se requiera
EXTRAPOLAR: Llevar una cosa, caracterstica o circunstancia de un lugar a otro, de manera no
exactamente igual, pero muy parecida, reconociendo las implcitas diferencias particulares.

GRADO UNDECIMO

SUGERIR: Expresar una idea insinuante con el nimo de lograr algo con respecto a alguien (Insinuar:
Dar a entender algo indicndolo ligeramente)
CONJETURAR: (Hacer hiptesis) Hacer suposiciones con el fin de sacar de ellas conclusiones,
Equivale a Inducir: sacar conclusiones de lo particular a lo general
EVALUAR: (Cuestionar) Valorar, estimar el valor de las cosas, dando mritos o quitndolos
PROCESAR: Producir por deduccin, una cosa de otra, siguiendo etapas consecutivamente lgicas
(Deducir: Sacar consecuencias de algo siempre de lo general a lo particular)
FORMULAR: Expresar algo en trminos claros y precisos
PREDECIR: Anunciar con antelacin algo que suceder
CREAR: (Producir, Inventar) Hacer que algo exista por primera vez
DECIDIR: Tomar una determinacin fija y decisiva, Tomar partido.
CONCLUIR: Deducir o inferir una verdad de otra
RESOLVER: Hallar solucin a un problema
SUSTENTAR: (J ustificar) Mantener con segundas razones una primera ya argumentada o explicada
INNOVAR: Introducir cosas nuevas a algo ya existente con el nimo de cambiarlo o cualificarlo,
hacindolo mejor, atractivo, de mayor calidad, sinnimo de crear o recrear pero a partir de algo que ya
existe.

MODELO DE ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA ALGUNOS VERBOS
PROCEDIMENTALES

IDENTIFICAR
- De dos elementos semejantes, busca la caracterstica ms clara y que no se repite y
caracteriza a cada elemento, ello te ayudar a identificarlos.


COMPARAR
- La comparacin se facilita cuando separas los elementos comunes y las diferencias entre
los elementos que deseas comparar.


ANALIZAR Para lograr un buen anlisis ten en cuenta:
- Separar los elementos que integran el todo (partes que forman el tema)
- Separar lo simple de lo complejo (lo fcil de lo difcil)
- Destacar los aspectos positivos, negativos y sobresalientes, causas consecuencias,
ventajas, desventajas, lo comn, lo diferente, el inicio o introduccin, el desarrollo
(proceso), la conclusin.


SINTETIZAR Una buena sntesis se logra cuando:
- Precisas de qu se trata el tema
- Se enumeran los elementos que componen el tema
- Se destaca la funcin que desempea cada elemento dentro del tema
- Se expresa de manera resumida lo esencial del tema omitiendo los detalles

EXPLICAR
- La explicacin mejora si enriqueces tu vocabulario. Has ejercicios de fraseologa. No
olvides precisar primero el significado de las palabras desconocidas.
- Escoge una idea o tema y escribe todo lo que puedas a favor y en contra de ella.
- Explicar es dar razones con el animo de convencer, es responder satisfactoriamente a un
por qu, revisa si tus razones son vlidas

CLASIFICAR
- Para clasificar organiza elementos segn caractersticas comunes como color, tamao,
forma, edad, poca, y haz grupos con cada clase
- Establece la diferencia fundamental que caracteriza a cada elemento, ahora haz grupos
con los elementos que comparte la caracterstica comn.

ENUMERAR
Respeta siempre el orden lgico o secuencia de las cosas, utiliza nmeros o letras para ayudarte

MEMORIZAR COMPRENSIVAMENTE
Asocia con algo exagerado o raro lo que quieras asociar, respeta el orden de los
elementos en el todo a recordar, explcate a ti mismo por que algo es as o va en ese
orden


IMPORTANTE: Para lograr la asimilacin de las recomendaciones por parte de las estudiantes, es
necesario explicrselas, utilizando ejemplos sencillos pero propios de cada rea.

MUY IMPORTANTE: Los acciones mentales explicitadas a travs de los verbos procedimentales
evidencian lo que la estudiante es capaz de hacer en correspondencia a su nivel de desarrollo mental y
cognitivo sin desconocer que en determinado caso alguien a su nivel- podr exhibir una competencia
que se considera de mayor nivel de complejidad al que esperamos le corresponde. No es pedaggico
encasillar a los (as) estudiantes, por ello, utilizamos la tabla de verbos como referente, dejando siempre
la posibilidad con las debidas limitaciones, de que los que aprenden excedan sus propias capacidades.