TEMA:

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
INTRODUCCIN
Gracias a la ciencia el hombre ha conseguido modificar parcialmente la naturaleza a
sus necesidades y ha logrado, a lo largo del tiempo, mejorar su calidad de vida. Si nos
planteramos un pequeo ejercicio mental acerca de cmo sera el mundo sin ella,
veramos que estaramos muy atrasados, moriramos antes por causa de
enfermedades que no podramos tratar, la comunicacin sera muy dificultosa,
ignoraramos muchas cosas que las atribuiramos a fuerzas desconocidas.
!l conocimiento cientfico es una apro"imacin crtica a la realidad apoyndose en el
m#todo cientfico.
$a ciencia no es una sola, est compuesta por muchas ciencias particulares que
estudian un determinado objeto o el mismo objeto de diferentes perspectivas.
!l cientfico debe ser objetivo, dejar todo lo subjetivo a un lado, tarea difcil pero no
imposible, y ver las cosas tal y como son, para luego poder transmitir sus teoras a
otros hombres de ciencia y al mundo en general.

!n este trabajo monogrfico tratare el tema del conocimiento cientfico, profundizando
en% el problema del conocimiento, la nocin de ciencia, las caractersticas del
conocimiento cientfico, el valor de la ciencia, la objetividad de la ciencia y el m#todo
cientfico.
CAPITULO I
EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
1.1 EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
&onocer es una actividad por medio de la cual se adquiere certeza de la realidad.
Se manifiesta como u conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza
de que son ciertas.
'odo conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos elementos.
!sta relacin implica una actividad en el sujeto, la cual es aprender el objeto y la del
objeto es solo ser aprendido por el sujeto.
1.2 EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y EL CONOCIMIENTO COMN O VULGAR
!l conocimiento vulgar me lleva a ver el objeto a entenderlo sin ms.
!l conocimiento cientfico nos lleva a ver la realidad que otros no han visto, va ms all
del simple ver.
(tro conocido
llamado (bjeto
)no cognosente
llamado Sujeto
!l conocimiento cientfico se apoya en el m#todo cientfico y la investigacin.
!squema funcin del conocimiento cientfico
$ogra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad.
CONOCIMIENTO
COMN
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
SIMPLE
ADQUIRIDO Y ACEPTADO
SIN > DISCUSIN
COMPLEJO
SE ADQUIERE A TRAVS
DEL MTODO CIENTFICO
BUSCA RESPONDER
INTERROGANTES
INTERPRETAR LA
REALIDAD
MODIFICAR LA REALIDAD
1.3 CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
!l conocimiento cientfico se caracteriza por ser%

a.- Obj!"#$.
$a objetividad es un requisito necesario para la ciencia, al menos en grado suficiente,
de tal manera que los resultados de la investigacin cientfica sean independientes de
quien la ha llevado a t#rmino.

b.- S"%!&'!"($.

*o todo el que posee conocimiento de alg+n dominio del saber posee ciencia de #l,
sino solamente aquel que ha penetrado sistemticamente y adems de los detalles,
conoce las cone"iones de los contenidos.

(.- M!)*"($.
!l conocimiento cientfico se alcanza a trav#s de un plan cuidadosamente previsto, en
funcin de los objetivos especificados en las hiptesis de trabajo formuladas, para
resolver un interrogante o problema objeto de estudio.


*.- V+","(ab-.
)na proposicin es verificable, si se puede verificar o falsear, si es posible indicar si
es verdadero o falso.

.- C$&./"(ab-
!l lenguaje de la ciencia es informativo. !"ige la utilizacin precisa de la terminologa.
OBSERVA
DESCUBRE
EXPLICA
PREDICE
CONOCIMIENTO SISTEMTICO
DE LA REALIDAD
R
E
A
L
I
D
A
D
1.0 EL PRO1LEMA DEL CONOCIMIENTO
'odo conocimiento es una relacin, pero aparecen adems dos t#rminos, que son los
que se relacionan. !l sujeto que es cognoscente ,conocedor- y el objeto que es
conocido. !sos son los tres elementos que hay en todo conocimiento.
$a epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los problemas
que esa relacin plantea. Se plantea preguntas como por ejemplo% si esa relacin es
posible, cul es el origen de esta, si tiene lmites, etc.
*inguna de estas respuestas se da de forma aislada, todas las respuestas estn
relacionadas.
$a relacin de un determinado conocimiento no puede estudiarse dejando de lado al
sujeto y al objeto.
)n naturalista afirma que lo que la ciencia obtiene no son las cosas mismas sino las
relaciones que e"isten entre las cosas. .uera de estas relaciones no hay una realidad
que conocer. !milio /orselli va ms lejos y afirma que lo +nico que el hombre conoce
son las relaciones que se dan entre los hombres y las cosas.
!l conocimiento puede ser entendido de diversas formas% como un contemplacin,
como una asimilacin o como una creacin. !s una contemplacin porque conocer es
ver, una asimilacin porque es nutrirse y es una creacin porque es engendrar. 0ara el
mundo griego es una contemplacin, para el mundo medieval es una asimilacin y
para el mundo moderno es una creacin. $os tres representantes de estas
concepciones son 0latn, Santo 'omas y 1egel, respectivamente.
!l origen, el valor y el objeto del conocimiento tambi#n son entendidos de distintas
formas.
!l origen del conocimiento para los racionalistas est en el espritu humano, para los
empiristas en la e"periencia, para los crticos en un principio donde entra la razn y la
e"periencia.
!l valor del conocimiento para el dogmatismo no tiene lmites, cree que los hombres
pueden conocer la realidad tal cual es. 0ara el escepticismo, todo conocimiento
depende de las circunstancias o del individuo, falta un criterio absoluto de la verdad.
$os positivistas limitan el valor del conocimiento a la e"periencia. $as concepciones
acerca del objeto del conocimiento dividen a las ciencias en formales y de la realidad,
pero eso lo veremos ms adelante en la clasificacin de las ciencias.
1.2 NOCION DE CIENCIA
$a ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus propiedades, por
medio de sus causas. !l saber cientfico no aspira a conocer las cosas
superficialmente, sino que pretende entender sus causas porque de esa manera se
comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento espontneo por su
orden metdico, su sistematicidad y su carcter mediato.
!l conocimiento es ordenado y mediato, porque si tuvi#ramos un intelecto como el de
2ios lo sabramos todo . /as, para conocer las cosas a fondo necesitamos utilizar la
razn , observar ms detenidamente, y esto requiere un gran tiempo de dedicacin, un
trabajo constante, ordenado, metdico. !stas caractersticas son las que distinguen al
conocimiento cientfico del conocer com+n.
$a ciencia es descriptiva, e"plicativa, definitoria, etc., investiga que son las cosas,
como act+an, como se relacionan, cuando, cmo, dnde, por qu#.
$as ciencias pretender establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las
caractersticas en com+n de las cosas y en lo que se repite en los fenmenos.
$a ciencia es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un objeto, y
que contiene datos, e"plicaciones, principios generales y demostraciones acerca de
#ste.
$a filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas, mientras que las
ciencias particulares buscan las causas ms pr"imas.
Seg+n 3. 3os# Sanguineti, el concepto de ciencia culmina en 2ios, que es la Sabidura
por e"celencia.
!l concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la vean los
antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente.
4ristteles defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. 0ara #l la
ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual especulativo y desde
el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos.
!l objetivo de la ciencia es que conozcamos el mundo, a nosotros mismos y a 2ios.
!l hombre se dedica a la ciencia movido por su afn de saber o para satisfacer sus
necesidades.
Serie de
&onceptos
Serie de
&onocimientos
/arco de
referencia
&onjunto de datos y
observaciones
1.3 EL VALOR DE LA CIENCIA
$os puntos de vista acerca del valor de la ciencia son muy variados y hasta opuestos.
0ara unos la funcin de la ciencia es dar un e"plicacin posible de los hechos. Si la
ciencia los e"plica de manera satisfactoria para nuestra razn, entonces la teora con
la que se presenta dicha e"plicacin es vlida.
0ara otros, la ciencia tiene que ofrecernos un sistema +nico que descifre la realidad
que tambi#n es +nica. *o hay dos realidades, por lo que no pueden hacer dos
e"plicaciones vlidas de la realidad. $a ciencia es una porque la realidad es una. 0ara
estas personas la funcin de la ciencia es cognoscitiva, aspira a conocer la realidad.
(tros afirman que la ciencia es una creacin del hombre. 5en el principal valor de la
ciencia en el descubrimiento de las armonas del pensamiento, que pueden coincidir o
no con la armona de la realidad. /uchos matemticos vieron en su ciencia como un
juego de ajedrez, donde el pensamiento dicta las leyes a las que luego se somete. $a
funcin de la ciencia, entendida as, es ante todo, est#tica.
'ambi#n hay quienes afirman que la funcin de la ciencia es prctica% la ciencia es un
instrumento para dominar la realidad.
5alor e"plicativo de la ciencia
!instein comparaba la ciencia con una novela policial. Se trata de un misterio no
resuelto, del cual no podemos estar seguros que tenga solucin. !l libro viene a ser la
naturaleza, todo lo que e"iste. 4 medida que lo leemos vamos conociendo ms acerca
de sus personajes, nos emocionamos, descubrimos pistas, etc. 0ero a pesar de que
leamos mucho estamos lejos de la solucin y no sabemos con seguridad si #sta
e"iste. 0udimos e"plicar ciertos datos de manera coherente pero luego aparecen otros
que nos hacen cambiar de parecer. !n las novelas policiales llega un momento en le
que se disponen de todos los datos, en la novela policial de la naturaleza nunca se
disponen de todos los datos. 'ampoco se puede ir a la +ltima pgina del libro a ver la
solucin. !l hombre de ciencia tiene que buscar los datos ordenarlos coherentemente.
0ero el cientfico no cuenta con un crimen ya cometido, tiene que cometerlo #l, para
luego investigarlo.
0ara !instein y para muchos hombres de ciencia contemporneos, el misterio ser
siempre indescifrable.
1ay quienes sostienen que la ciencia no tiene que dar una e"plicacin posible de los
hechos, sino la e"plicacin. 0ara estas personas ,3ames 3eans, entre ellos- el mundo
fsico tiene una racionalidad que la ciencia se esfuerza por descubrir.
a. Va-$+ %!4!"($ * -a ("/("a
$o que al hombre de ciencia le interesa es la belleza de ese juego de relaciones que al
final de su investigacin establece. !sto no significa que la funcin de la ciencia se
limite a contemplar est#ticamente la armona de las relaciones pensadas por el
hombre. $a coincidencia de esa armona con la del universo, forman otra armona,
ms sorprendente que la del pensamiento cientfico. !n esa armona se unen lo bello y
lo +til, y gracias a ella la ciencia no es solamente un juego sino que se convierte en un
instrumento para que el hombre domine el mundo. $a naturaleza debido a esta
armona se somete a los fines del espritu.
b. Va-$+ *%(+"5!"#$ * -a ("/("a
$a ciencia debe limitarse a darnos una descripcin clara y econmica de los hechos
positivos. !ste punto de vista es defendido por /ach en su libro 64nlisis de las
sensaciones6. Sostiene que la ciencia tiene que observar un solo campo y trabajar en
#l% el de las sensaciones que es todo lo que podemos conocer. !"ista o no un mundo
e"terior la ciencia tiene que limitarse a el mundo de las sensaciones. !n este mundo
hay relaciones funcionales que el hombre de ciencia debe descubrir. *o es necesario
hablar de causas ni de fuerzas misteriosas, slo debemos decir sucede esto, luego
esto otro, etc. 0odemos descubrir relaciones que nos permitirn prever que suceder,
pero nada ms.
(. Va-$+ 5+'(!"($ 6 %$("a- * -a ("/("a
)na interpretacin contempornea le atribuye a la ciencia un simple valor instrumental.
!stablece que una teora cientfica slo tiene el sentido que le dan las consecuencias
prcticas que resultan de ellas y las leyes cientficas son simplemente normas de
accin.
!n el siglo 787 se vea a la ciencia como la posible salvacin de la humanidad. !l
conocimiento cientfico es el +nico universalmente comunicable y el +nico justificable
porque no se funda en la e"periencia privada. $a unidad de los hombres slo es
posible a trav#s del pensamiento cientfico, que, a la vez, nos permitir dominar la
naturaleza y liberar al espritu de toda estrechez subjetiva.
1.3 O17ETIVIDAD DE LA CIENCIA
!n la e"plicacin de los hechos no debe intervenir nada individual, ni preferencias, ni
tendencias ni aspiraciones, ni tampoco deben ser agregadas a #stos. $a ciencia quiere
ser conocimiento, puede que el hombre de ciencia sea impulsado por una pasin, y
puede quedar satisfecho con los resultados obtenidos pero el conocimiento mismo no
debe verse afectado por estos elementos. Se puede decir que la b+squeda del
conocimiento es un acto de coraje porque hay que sacrificar todo inter#s que no sea el
de la verdad.
!l hombre trabaja con su inteligencia, la voluntad y el sentimiento se ponen al servicio
de #sta. *o hay que utilizar la inteligencia para que amolde los hechos a fines
diferentes a la obtencin de la verdad.
2escartes dijo que la ciencia pretende conocer las cosas como las conoce 2ios. 0or
esta afirmacin se lo ha criticado y elogiado.
Se ha dicho que la ciencia es ver la realidad a trav#s de un manera de pensar, que las
cosas no son lo que ellas son sino lo que nosotros somos, aqu interviene la
subjetividad.
0ero la ciencia trata de eliminar toda subjetividad. 1ay que aclarar que esto no
significa la eliminacin del sujeto, sino que este interviene activamente con su
inteligencia. 0or ser una creacin del hombre necesita de su inteligencia. $a
eliminacin de la subjetividad significa una eliminacin de los elementos afectivos y
volitivos ,de la voluntad-. !stos no se tienen que incorporar al sistema de relaciones en
que consiste la ciencia y no deben modificar el fin de la ciencia, que es conocer la
realidad.
$a ciencia es objetiva pero es un hecho humano
$a objetividad posee caractersticas propias que enunciare a continuacin%
&onjunto de objetos estudiados
$enguaje compartido
/etodologas rigurosas
Sujetos que enuncian teoras y las controlan ,comunidad cientfica-
!l conjunto de objetos estudiados est formado por los datos e"teriores al sujeto,
desde una proposicin hasta una teora son independientes de quien las dice. Son
situaciones que no tienen que ver con la subjetividad del investigador.
Se utiliza un lenguaje compuesto por t#rminos unvocos ,que tiene un solo significado-
y por lo tanto es imposible confundir significados y no da lugar a ambig9edad.
$a ciencia se maneja con una metodologa rigurosa. *ecesita coherencia y lgica en
su parte terica y adecuarse a los hechos en su parte prctica. 0or medio de un
m#todo establecido y siguiendo ciertos pasos se llegan a los resultados buscados.
!ste m#todo no puede ser aleatorio, debe ser preestablecido de antemano y cumplido
de forma prolija.
$os sujetos que crean teoras y las controlan integran la comunidad cientfica. :sta es
una sociedad disciplinada, donde sus miembros estn capacitados para
desempearse en ella. $as teoras que crea son sometidas a crtica intersubjetiva, por
lo que esta comunidad es garanta de objetividad. 0uede aprobar o rechazar el poder
e"plicativo de las teoras.
0ero con respecto a estas caractersticas, se hacen objeciones.
!"isten teoras contrarias entre s y coe"istentes. !sto nos hace pensar en cmo
podemos saber que teoras son validas y si hay alguien calificado para establecer su
validez o invalidez. &on el paso del tiempo vemos que unas teoras se sobreponen a
otras, pero al haber e"istido teoras vigentes simultneamente nos demuestra que hay
elementos que distorsionan la objetividad. $as r#plicas que se hacen a este punto son
que% puede que no haya acuerdo respecto al objeto estudiado, este esta formado por
las teoras y t#cnicas; hay distintas interpretaciones de un mismo objeto de estudio; no
e"iste alguien totalmente ecunime ,justo, objetivo- e imparcial para decidir entre
teoras rivales y que hay teoras vigentes que definen al objeto de estudio en
determinado momento, pero su vigencia sera arbitraria ya que no hay pautas para
decidir entre teoras rivales, ni tribunal que las aplique.
!n segundo lugar, el lenguaje compartido hace posible ala intersubjetividad. $a teora
forma al objeto de estudio y tambi#n al lenguaje cientfico, por eso lo dicho en el punto
anterior es vlido tambi#n para este.
!n tercer lugar se crtica que el m#todo es un medio y no se accede a todos los
objetos por el mismo medio. !l m#todo debe ser riguroso mientras no signifique
6atarse6 a un procedimiento rgido. &omo el m#todo surge del sujeto no otorga
objetividad por s mismo.
< por +ltimo se plantea si la comunidad cientfica act+a independientemente de otras
comunidades sociales.
1.8 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
$as ciencias pueden clasificarse de acuerdo a m+ltiples criterios, por su objeto, por su
m#todo, por su finalidad, por su orden histrico de aparicin, etc.
Se suelen clasificar por objetos de estudio o por m#todos. !l objeto de estudio es el
sector o mbito de la realidad estudiada y la perspectiva o punto de vista que interesa
en la investigacin. !n esta clasificacin, las ciencias de objetos ideales seran
deductivas y las de objetos reales seran inductivas. !sta oposicin parte de una falsa
concepcin de los m#todos, por lo actualmente no tiene valor.
$os m#todos se pueden ver de dos maneras% por un lado como un procedimiento para
lograr conocimientos, y por otro como la forma de justificacin de la verdad de las
proposiciones cientficas. $a clasificacin por el m#todo las ordena en ciencias
deductivas y en ciencias inductivas. $as inductivas son las ciencias empricas, de la
observacin y parten de la e"periencia para llegar a leyes. $as deductivas son las
ciencias abstractas o ideales, y parten de definiciones elaboradas por la razn y de
verdades generales para deducir de ellas propiedades nuevas. !sto no es muy
riguroso porque no e"isten en la realidad ciencias puramente deductivas ni ciencias
puramente inductivas. Se apoya en la naturaleza del objeto a que se aplican las
ciencias.
/odernamente el filsofo alemn =ic>ert propuso una nueva clasificacin de las
ciencias seg+n sus m#todos. $as dividi en dos grandes grupos, en las que aplican el
m#todo naturalista y las que aplican el m#todo histrico, es decir, en las que buscan el
conocimiento general ,leyes- o el conocimiento de lo singular.
$a clasificacin por la finalidad, las divide en tericas, normativas y prcticas. $as
tericas buscan el conocimiento de las leyes, su objeto es averiguar como son las
cosas. 0ueden ser abstractas y concretas. $as abstractas buscan leyes generales,
prescindiendo de los objetos y las concretas buscan conocer los objetos y a los seres
en sus caracteres propios. $as normativas buscan establecer normas, su objeto no es
investigar cmo son las cosas sino cmo deben ser. $as prcticas nos dan reglas para
la accin.
!l orden de aparicin histrico de cada ciencia tambi#n puede ser criterio de
clasificacin. 0orque nos muestran cmo van apareciendo en relacin con las ya
e"istentes y que toman de #stas.
$a divisin ms aceptada es la de ciencias fcticas y formales.
$as ciencias fcticas trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo.
$a palabra 6fctica6 viene del latn factum que significa 6hecho6, o sea que trabaja con
hechos. Se subdividen en naturales y sociales. $as primeras se preocupan por la
naturaleza, las segundas por el mbito humano. !l hombre es un ser natural, pero su
mundo ya no es natural. $a naturaleza se desenvuelve independientemente de la
voluntas el hombre, en cambio, el mundo del hombre es creado por #l. $as naturales
son la biologas, fsica, qumica, etc. < las sociales son sociologa, economa,
psicologa, etc. $a verdad de estas ciencias es fctica porque depende de hechos y es
provisoria porque las nuevas investigaciones pueden presentar elementos para su
refutacin.
$as formales trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por
el hombre, que e"isten en su mente y son obtenidos por abstraccin.. $as ciencias
formales son la lgica y la matemtica. $es interesan las formas y no los contenidos,
no les importa lo que se dice, sino como se dice. $a verdad de las ciencias formales es
necesaria y formal.
!sta divisin tiene en cuenta el objeto o tema de estas disciplinas, tambi#n da cuenta
de la diferencia de especie entre los enunciados que establecen las ciencias formales
y las fcticas. /ientras los enunciados formales consisten en relaciones entre signos,
lo enunciados de las ciencias fcticas se refieren, mayoritariamente, a sucesos y
procesos. 4dems esta divisin tiene en cuenta el m#todo por el cual se ponen a
prueba los enunciados verificables. /ientras que las ciencias formales se conforman
con la lgica para comprobar sus teoremas, las ciencias fcticas recurren a la
observacin y ?o al e"perimento.
$as ciencias formales demuestran o prueban; las fcticas verifican ,confirman o
disconfirman- hiptesis que mayoritariamente son provisionales. $a demostracin es
completa y final; la verificacin es incompleta y temporaria.
(tras clasificaciones son las de 4ristteles, .rancis @acon y 4ugusto &omte.
4ristteles se basa en una ciencia fundamental, la filosofa primera ,protofilosofa- que
estudia la realidad +ltima y la esencia inalterable de las cosas. 4 esta ciencia se le
llama hoy metafsica y a ella se encuentran subordinados A grupos de filosofas
,ciencias- segundas% teor#ticas o especulativas ,matemtica, fsica e historia natural-;
prcticas ,la moral, la economa y la poltica-; y po#ticas ,retrica, dial#ctica y po#tica-
.rancis @acon hizo una clasificacin fundada en su teora de las facultades del
intelecto, que se resumen en tres principales% la imaginacin, la memoria y la razn.
2e la imaginacin deriva la historia ,civil y natural-; de la imaginacin deriva la poesa
,narrativa, dramtica y parablica-; y sobre la razn se funda la filosofa. !sta tiene un
triple objeto% 2ios, la naturaleza y el hombre. < de estas deriva la teologa ,estudia a
2ios, a los ngeles y a los demonios-, la filosofa natural ,metafsica, fsica y
matemtica- y la filosofa humana o antropologa ,medicina, psicologa, lgica, etc.-.
4ugusto &omte hizo una clasificacin ms compleja. 0rimero las dividi en aut#nticas
e inaut#nticas. $as aut#nticas son las que presentan leyes y las inaut#nticas las que
no las presentan. $as inaut#nticas son las ciencias concretas, o sea las que estudian
hechos individuales, son esencialmente descriptivas. < las aut#nticas son e"plicativas,
y adems abstractas porque buscan leyes.
$as ciencias aut#nticas se dividen en puras y aplicadas. !l objeto de las puras es
conocer las leyes en s mismas y por s mismas, independientemente de las
aplicaciones tericas y prcticas. $as aplicadas consideran a las leyes para hacerlas
servir a una e"plicacin o a la prctica. $a clasificacin de las ciencias debe tomar en
cuenta slo las ciencias puras.
!ntre las puras se encuentran las particulares y las generales. $a clasificacin debe
tomar en cuenta slo las generales.
4 su vez las ciencias generales se deben clasificar en relacin con sus objetos, que
son los fenmenos de la naturaleza. !stas ciencias generales son% la matemtica, la
astronoma, la fsica, la qumica, la biologa y la sociologa.
!stas ciencias en estn en un ordenadas jerrquicamente, cada una de ellas aporta
algo nuevo con relacin a la anterior y tiene un valor superior.
CAPITULO II
M9TODO Y METODOLOGA
2.1 EL M9TODO CIENTFICO
!l /#todo &ientfico se usa para construir el conocimiento cientfico acerca de la
naturaleza.
!l conocimiento se incrementa mediante la observacin cuidadosa y la inferencia
lgica.
$a observacin, la inferencia y el conocimiento casi siempre se funden entre s hasta
un cierto grado. 0or ejemplo, buena parte de lo que observamos en el mundo son
cosas que reconocemos como familiares, observamos las cosas que ya conocemos.
'ambi#n, muchas de nuestras observaciones de los objetos en el mundo se han
formado mediante inferencias, ya que la informacin que nos proporcionan nuestros
sentidos es bastante superficial.
4unque hay que reconocer que este conocimiento a trav#s de la e"periencia cotidiana
y que frecuentemente est equivocado, funciona bien en muchas de nuestras
actividades cotidianas.
!l m#todo cientfico es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan
para obtener conocimientos cientficos, el modelo de trabajo o pauta general que
orienta la investigacin. !l estudio del m#todo B o de los m#todos, si se quiere dar al
concepto un alcance ms general B se denomina metodologa, y abarca la justificacin
y la discusin de su lgica interio, el anlisis de los diversos procedimientos concretos
que se emplean en las investigaciones y la discusin acerca de sus caractersticas,
cualidades y debilidades. Sin embargo, se suele utilizar la palabra metodologa en
sentidos diferentes, opuestos a veces al anterior% se habla as de 6metodologa de la
investigacin6 para hacer referencia a los pasos y procedimienntos que se han
seguido en una indagacin determinada, para designar los modelos concretos de
trabajo que se aplican en una determinada disciplina o especialidad y tambi#n para
hacer referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten
al estudiante como parte de la docencia en estudios superiores. 'ambi#n suelen
designarse como m#todos los estilos de trabajo peculiares de cada disciplina ,por
ejemplo% 6el m#todo antropolgico6- y las formas particulares de investigacin que se
utilizan para resolver problemas especficos de indagacin, como cuando se habla del
6m#todo cualitativo6, el 6m#todo e"perimental6 o el 6m#todo estadstico6.
!l m#todo se refiere directamente a la lgica interior del proceso de descubrimiento
cientfico, y a #l le corresponde no solamente orientar la seleccin de los instrumentos
y t#cnicas especficos de cada estudio, sino tambi#n, fundamentalmente, fijar los
criterios de verificacin y demostracin de lo que se afirme en la investigacin.
*o e"iste un +nico m#todo de la ciencia, ya que no investigan del mismo modo el
astrnomo y el economista, el historiador y el qumico, el antroplogo y el bioqumico.
$a e"periencia histrica muestra, adems, que los procedimientos de la ciencia
cambian, porque son distintos los problemas que se van planteando y los instrumentos
evolucionan.
$a ciencia es un tipo particular y especfico de conocimiento. 0ara lograr un
conocimiento de tal naturaleza, o sea, para hacer ciencia, es preciso seguir
determinados procedimientos que nos permian alcanzar el fin que procuramos% no es
posible obtener un conocimiento racional, sistemtico y organizado actuando de
cualquier modo; es necesario seguir un m#todo, un camino que nos apro"ime a esas
determinadas metas.
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
INVESTIGACIN
CIENTFICA
El mtodo cientfco es un procedimiento para descubrir las
condiciones en que se presentan sucesos especfcos,
caracterizado generalmente por ser:
tet!t"#$
#e%"&'!()e
*e %!+$!,"et$ %"-.%$/$ 0
$(/e%#!'"1 e,23%"'!
2.2 INDEPENDENCIA Y O17ETIVIDAD:
4l respecto, @arragn dice% C$o que importa de m#todo cientfico es su independencia
respecto de aquello ,materia- que se estudia. &ada ciencia tendr sus propios
problemas y para ello debe utilizar prcticas o t#cnicas que se acomoden al objeto de
estudioD.
!l m#todo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la
realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos
PERMITE
MEDIANTE
OBTENER
EL PROCESO INVESTIGATIVO
EXPLICACIONES LGICAS Y
CO4ERENTES
A/a-":a+ 6 %"%!&a!":a+ "/,$+&a(")/
MTODO CIENTFICO
C!%!'te%3/t"'$ *e )! '"e'"!
PUR
A
APLICADA
N$ "5!)"()e "
!.t$/.&'"ete
P.e*e 2e%5e''"$!%/e
Se /./tet! e
'$$'","et$/ 2%e#"$/
P.e*e %e!6./t!%/e 0 e)!($%!%/e
METODO
CIENTFICO
OBJETO DE
ESTUDIO
INDEPENDENCIA
que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se
investigan.
2.3 ETAPAS DEL M9TODO CIENTFICO
0ercepcin de una dificultad
8dentificacin y definicin de la dificultad
Soluciones propuestas para el problema% hiptesis.
2educcin de las consecuencias de las soluciones propuestas.
5erificacin de las hiptesis mediante la accin
2.0 CARACTERSTICAS DEL M9TODO CIENTFICO
!s fctico ,se cie a los hechos-
'rasciende los hechos ,va ms alla de las apariencias-
5erificacin emprica
!s autocorrectivo y progresivo
!s general
!s objetivo
2.2 INVESTIGACIN CIENTFICA
$a investigacin es un proceso creativo, plago de dificultades imprevistas, de
prejuicios invisibles y de obstculos de todo tipo. 0or ello, la +nica manera de abordar
el problema del m#todo cientfico, en un sentido general, es buscar las orientaciones
epistemolgicas B los criterios comunes B que guan los trabajos de investigacin.
)no de los elementos ms significativos en todo el pensar cientfico es el esfuezo por
la claridad en la conceptualizacin. 4dems, el m#todo de la ciencia se asienta en dos
pilares fundamentales% en un constante tomar en cuenta la e"periencia, los datos de la
realidad, y en una prpeocupacin por construir modelos tericos, abstracciones
generales capaces de e"presar las cone"iones entre los datos conocidos.
'oda investigacin parte de un conjunto de ideas y proposiciones que versan sobre la
realidad y sus descripciones y e"plicaciones; el cientfico, por ms que est#
persuadido de la verdad de estas proposiciones, no las podr sostener hasta que, de
alg+n modo, puedan ser verificadas en la prctica. )na proposicin es verificable
cuando es posible encontrar un conjunto de hechos, previamente delimitados, que
sean capaces de determinar si es o no verdadera.
(tro elemento del proceder cientfico es el uso sistemtico de la inferencia, o
razonamiento deductivo. 8nferir significa sacar consecuencias de un principio o
supuesto. $a inferencia opera durante la investigacin y, por lo general, de la siguiente
manera% una vez formulada una hiptesis se deducen de ella posibles consecuencias
prcticas, que luego son sometidas, a su vez, a verificacin.
METODO
CIENTFICO
MANIPULACIONES
PREJUICIOS
REALIDAD
OBJETO DE
ESTUDIO
REC4A7A
2.3 LOS SEIS PASOS DEL M9TODO CIENTFICO.
!l /#todo &ientfico tiene tres estadios y seis pasos. !n el primer estadio, el Eestadio
de observacinF, hay dos pasos que describen cmo la ciencia empieza con la
observacin cientfica y luego emplea la induccin para formular una ley de la
naturaleza. !n el segundo estadio, el Eestadio de hiptesisF, hay dos pasos que
describen cmo la ciencia utiliza la abduccin para postular una o ms entidades
hipot#ticas para e"plicar lo que se ha observado en el estadio uno. !n el tercer
estadio, hay dos pasos que describen cmo la ciencia usa la deduccin para probar
las hiptesis del estadio dos, frente a ms observaciones cientficas y frente a
hiptesis rivales.
a. E%!a*"$ U/$ : Ob%+#a(")/.
Pa%$ U/$ % !l .enmeno. )sando el conocimiento cientfico establecido, se obtienen
registros de nuevas observaciones cientficas que consignan regularidades en los
fenmenos ,patrones-.
Pa%$ D$% : $a $ey *atural. /ediante la induccin, esta regularidad en los fenmenos
se considera que continuar en el futuro, de manera que #ste patrn se e"presar
como un hbito de la naturaleza , a veces la Eley naturalF se e"presa de manera
matemtica-.
b. E%!a*"$ D$% : ;"5)!%"%.
Pa%$ T+% : $a !"plicacin. /ediante la abduccin se postula como la e"plicacin de
la regularidad de la naturaleza a la que se refiere el paso dos.
Pa%$ C.a!+$ : $a 0rediccin. la prediccin de su e"istencia puede probarse mediante
observacin directa o instrumental. /ediante la deduccin, la e"istencia de estas
entidades ocultas deberan ser responsables de la observacin de otros patrones o
regularidades no esperadas, adems de los observados en el paso uno, y de los ya
reconocidos previamente por la ciencia. 8dealmente, una prediccin debera ser muy
inesperada ,de preferencia, imposible para otra hiptesis rival-, muy especfica ,las
predicciones vagas son sospechosas porque son fcilmente confirmadas- y no muy
difciles de probar mediante los e"perimentos del siguiente estadio.
(. E%!a*"$ T+% : E#a-.a(")/.
Pa%$ C"/($ : $a !"perimentacin, la prediccin de su e"istencia puede evaluarse
mediante observacin cientfica, por lo que se intentar realizar las observaciones
requeridas. !mpleando la deduccin y el conocimiento cientfico establecido, se
disearn y conducirn e"perimentos, para ver si alguno de los patrones de eventos
predichos en el paso cuatro es posible observarlo.
Pa%$ S"% : $a 5erificacin, &onfirmacin o .alsacin. si su e"istencia es vista y
e"itosamente verificada mediante la observacin cientfica, entonces la hiptesis es
considerada como verdadera ,aunque pueden haber entidades adicionales que
tambi#n est#n contribuyendo para producir los patrones o las regularidades en los
eventos-. Si no se puede establecer su e"istencia, entonces la ciencia tiene que
regresar al paso tres, para intentar de nuevo.
2.8 EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA:
2.< NIVELES DE INVESTIGACIN
ELECCIN
DEL TEMA
DELIMITACI
N DEL TEMA
PROBLEM
A
OBJETIVO
S
MARCO
TERICO
METODOLOG
A
PLANTEAMENT
!
"ENT#$A$%N
AL$AN$E &
L'MTE(
)E$*)(!(
)E+(%N "EL
$!N!$MENT
!
,ENE)ALE(
#!)M*LA$%N
"E($)P$%N
ANTE$E"ENTE(
E(PE$'#$!
(
"E#N$%N
$!N$EPT*AL
-P%TE((
+A)A.LE(
$!"#$A$%
N
TA.*LA$%N
P!.LA$%N &
M*E(T)A
)E$!LE$$%
N "E "AT!(
P)!$/ "E
"AT!(
ENTREGA DE
INFORME
E0ploratori
o
"escripti1
o
Analtico
E0plicati1o
!b2eti1os de
diagn3stico4descripci3n
!b2eti1o
s de
an5lisis
!b2eti1os que
o6rezcan e0plicaci3n
del origen de los
7ec7os
CONCLUSIN
'odo conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos. &ognoscente y objeto.
!l conocimiento cientfico se apoya en el m#todo cientfico y la investigacin.
!l conocimiento cientfico se caracteriza por ser% objetivo, sistemtico,
metdico, verificable, comunicable
$a ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus
propiedades, por medio de sus causas.
!l /#todo &ientfico se usa para construir el conocimiento cientfico acerca de
la naturaleza.
$a investigacin es un proceso creativo, plago de dificultades imprevistas, de
prejuicios invisibles y de obstculos de todo tipo.
1I1LIOGRAFA:
&arlos 4. ,GHHI- El proceso de investigacin. @uenos 4ires, !ditorial $umen B
1umanitas,
1ernandez, =, et al, ,JKKA-. Metodologa de la invetigacin, Santiago, /c GraL 1ill,
5argas, 3. !. ,JKKM-. El Mtodo Cientfico. /#"ico% 4sociacin (a"aquea de
0sicologa 4.&. !n http%??LLL.conductitlan.net?