Presentación de Proyecto Doctoral Esneider Agudelo Arango

MACROPROCESO: INVESTIGACION
PROCESO: GESTION FORTALECIMIENTO Y PRODUCTIVIDAD DE LA INVESTIGACION

PROCEDIMIENTO: GESTION PROYECTOS DE INVESTIGACION
PRESENTACIN PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Cdigo: I-FP-P03- F01 Versin: 06 Pgina 1 de 13
1. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO
Ttulo: EL PAPEL PEDAGGICO DE LOS MUSEOSUNIVERSITARIOS ENCOLOMBIA, 1940-1962: ELINICIO DEUNA AUTORREFLEXIN NACIONAL
Tipo de Investigacin
Investigacin Bsica: __Investigacin Aplicada: ___Desarrollo Tecnolgico oExperimental: ___Creacin Artstica:__ Otro: _ Ciencias Sociales_X
Tipo de Proyecto
Para el caso de losproyectos sin financiaseleccionesegn corresponda:
Nombre de laconvocatoria: Convocatoria Apoyo estudiantes de
Maestras y Doctorado
NumeroNo.009
Lugar de Ejecucindel Proyecto: UNIVERSIDAD PEDAGGICA YTECNOLGICA DE COLOMBIA
Ciudad:TUNJA, DUITAMA, PAZDERIO YSOGAMOSO Departamento
Duracin del Proyecto Fecha de iniciacin 01//07/2014
Fecha de Terminacin
01/07/2015
Nombre del Grupo o Grupos de Investigacin
Registrado __ Avalado __ Reconocido__ Categora _C__
Correo electrnico Telfono
Direccin de correspondencia
Facultad Escuela
Centro de Investigacin
Tipo de Investigador Cantidad Nombre
Total de Investigadores
Lnea de investigacin en la que seinscribe el proyecto EL USO DE LA IMAGEN COMO UNA HERRAMIENTA SOCIAL PARA CONSOLIDAR EL PROYECTO
DECONSTRUCCIN DENACIN
REA DE CONOCIMIENTO -OCDE OBJETIVO SOCIOECONMICO (OSE)
FINANCIACION UPTC FINANCIACION OTRA ENTIDAD
VALOR ESPECIE:$ VALOR APROBADO:$
VALOR EFECTIVO:$3.500.000 VALOR TOTAL SOLICITADO:$
VALOR TOTAL SOLICITADO:$3.500.000
:
Con financiacin interna _X_ Cofinanciado __ Sin financiacin __
Por Convocatoria __ Primer Nombramiento __ Ascenso en el Escalafn __ Proyecto de Grado _x_
: Boyac
(en meses): 12 :
:
: (registre el nombre tal como aparece en el Aplicativo Grup-LAC)
LENGUAJES EN EDUCACIN- LEEN
: grupo.leen@uptc.edu.co : 3134740309
: Escuela de Idiomas-UPTC
: Educacin : IDIOMAS
: CIEFED
Investigador Principal
Planta__X_ Ocasional__
1 DORISLILIA TORRES CRUZ
Coinvestigadores 1 ESNEIDER AGUDELO ARANGO
Investigadores Externos
Jvenes Investigadores
Semilleros de Investigacin 1 ANGIEMARROQUN
(nmero)
:
Ciencias Agrcolas __
Ciencias medicas y de la salud __
Ciencias Naturales y Exactas __
Ciencias sociales y Humanidades _X_
Ingeniera y Tecnologa __
1. Exploracin y explotacin de la
tierra_____
2. Infraestructuras y ordenacin del
territorio ___
3. Control y proteccindel medio
ambiente____
4. Proteccin y mejora de la salud humana
5. Produccin , distribucin y uso racional de
la energa_____
6. Produccin y tecnologa agrcola_____
7. Produccin y tecnologa industrial_____
8. Estructura y relaciones sociales______
9. Exploracin y explotacin del
espacio_____
10. Otra investigacin civil
11. Defensa____
Posibles Evaluadores:
VERIFICACIN DE REQUISITOS
Fechade verificacin DD/MM/AAA
No. REQUISITOS CUMPLE
SI
SI
SI
Observaciones:
Nombre Responsable____________________________________________ Firma
Relacione 4 Investigadores Internos expertos en el tema de supropuesta(Nombres completos, correos electrnicos, nmero
telefnico)
1. HELENA PRADILLA, pradillahelena@gmail.com, 2. MARGARITA SILVA MONTAAsilvamargarita59@hotmail.com
3002164265
3. JAVIER GUERRERO BARN jguerrer99@gmail.com 3134423321 4. lvaroCalvache acalvachea
Por favor registre cadauno de los requisitos segn el tipo de proyecto. Para los proyectos con financiacininterna tenga encuenta los requisitos y
trminos de referencia descritos en la convocatoria a la que se presenta el proyecto. En la casilla CUMPLEregistre SI o No segn sea el caso.
1 Carta de presentacin, suscrita por el Director del proyecto, es estudiante autor del mismo y el director del Grupo de
investigacin al que pertenece, dirigida al centro de Investigacin de la Facultad respectiva
2 Formato diligenciado de presentacin del proyecto de investigacin t I-FP-P03-F01en medio fsico y magntico
3 Paz y salvo ante la DIN a febrero de 2014
4
5
6
7
8
___________________
Cumplidos los requisitos, el proyecto podr continuar el proceso de evaluacin y aprobacin, segn procedimiento Gestin de Proyectos de
investigacin. En caso contrario ser devuelto al grupo de investigacin.
@gmail.com 3133963857
Si es convenio cofinanciado diligencie la gua de presentacin de proyectos solicitadapor la entidad.
2. RESUMEN DEL PROYECTO:
De los aproximadamente quinientos museosexistentes en la Repblica de Colombia, unos cincuenta son Museos
Universitarios. Se utiliza la palabra "aproximadamente", porque los datos son imprecisosdebido avarias razones. Por un
lado, porque en trminos tcnicos algunosno se consideran realmente como tales ya quemuchos de ellos son en verdad
colecciones, porque notienen las caractersticas que segn la reglamentacinse define como museo. Por otra parte,
muchos no cumplen con labores propiamente pedaggicas relacionadas con carreras o programas acadmicos y otros ni
siquiera estn abiertos al pblico.
En principio, los museos universitarios estn concebidos para cumplir una funcin pedaggica adems de las que les
corresponden por definicin. Se plantea as de qu manera se crean estos museos y al amparo o con el apoyo de cuales
teoras o padres de la pedagoga o de la didctica para la cohesin de los museos en un respectivo currculo y hasta dnde
tienen las herramientas para cumplir cabalmente con estas funciones planteadas.
Se establece de esta manera la hiptesis acerca de la manera y los criterios con los que se han creado estos museos
dentro de las universidades y en qu medida cumplen o se han distanciado de los criterios pedaggicos- didcticos los que
alguna vez los tuvieron y de qu manera contribuyeron a la construccin de nacin en Colombia durante el perodo
comprendido entre 1940 y 1962.
Se trata de determinar igualmente en qu medida los museos universitarios estn concebidos institucionalmente o son
construcciones a partir de las inquietudes de uno o de varios docentes vinculados acadmica y a menudo afectivamente
con sus temas y reas de las que desarrollaron afecto por los objetos que poco a poco se fueron convirtiendo en
colecciones y cmo este trabajo se acopl o no con los currculos respectivos o permanecieron o permanecen como
colecciones que solo cumplen con uno solo de los preceptos museales, cual es el de la preservacin.
El eje central del trabajo hace referencia a la funcin de los objetos en la vida del ser humano. De cmo desde la idea
misma de su fabricacin el ser humano pone en lo material, ideas inmateriales, resuelve problemas previamente
planteados y los objetiva con sus creaciones. De cmo el ser humano se realiza o se aliena en su relacin con los objetos
mismos. Cmo los objetos le sirvenpartiendo dela idea de la creacin misma, para aplicar su racionalidad, pero tambin
en el proceso de fabricacin y finalmente ensu relacin con el producto final: el objeto.
De all se desprende la funcin pedaggica de los objetos. Cmo los escenarios del aprendizaje se valen o pueden valerse
de otros mecanismos didcticos diferentes a los habitualmente utilizados, en este caso, delos propios objetos.
Este proceso racional es el objeto de estudio en este trabajo en el que se plantea hacer el seguimiento a la manera como
han funcionado en este sentido los Museos Universitarios en Colombia durante y en especial en las dcadas contempladas
desde los aos cuarenta hasta los sesenta.
Se toma el ao de 1940 como inicio del perodo que se propone como objeto de estudio porque es cuando la nacin
decide en firme, crear museos en Colombia. Esto es importante porque de acuerdo con el profesor Carlos Rincn los
museos constituyen en principio y esencialmente la autorreflexin que todo pas necesita. (Entrevista personal). Colombia
apenas lo empieza a hacer en esta dcada, lo que implica que dur 140 aos de Repblica, sin reflexionar de manera
sistemtica sobre la nacin que estaba construyendo. Desde el punto de vista tcnico, Colombia adopta la normatividad
bsica para los museos, en especial en cuanto al fichaje y a los parmetros fundamentales que debe contemplar un museo
propiamente dicho. Acoge as mismo, los parmetros de la Federacin Internacional de Museos: 1. El local. 2. Las
colecciones. 3. La forma de exhibicin. 4. La relacin con el pblico y 5. El personal.
Una vez acogidos estos parmetros, puede decirse que Colombia entra en el esquema mundial de los museos de una
manera sistemtica y empiezan a encostrarse en los espacios museales los parmetros de reflexin que precisa una nacin
tan dinmica y tan diversa.
3. DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
3.1 Planteamientoy Justificacin
La Repblica de Colombia, permaneci realmente sin museos hasta l940, si entendemos que los museos como lo dice
Rincn 1., son en esencia punto de reflexin, entonces se puede colegir que solo desde esta dcada la Repblica de
Colombia inicia institucionalmente un proceso de autorreflexin nacional. El pas toma de la Federacin Internacional de
Museos los parmetros bsicos para constituirlos de manera organizada y es as como adopta entre otras cosas la ficha
bsica para museos que consta de cinco aspectos: 1. El local, 2. Las colecciones, 3.La forma de exhibicin, 4. Las relaciones
con el pblico y 5. El personal. Si Colombia vive en la prctica sin museos hasta los aos cuarenta, Cmo es que tiene
lugar la fundacin de losprimeros?, y Cmo se fundan las primeras instituciones de tipo museolgico en relacin con las
instituciones universitarias? Bajo qu condiciones surgen estos museos y que personajes participaron en su fundacin,
quines y por qu?, qu perfil tenan? Hasta el momento no se han encontrado estudios histricos profundos sobre la
creacin de los museos universitarios en Colombia, por lo menos hasta los aos sesenta.
Es necesario escudriar en la resolucin de una pregunta interesante que surge en este punto: qu tuvieron que ver las
influencias de personalidades extranjeras en Colombia a la par con los remezones polticos e institucionales internos y
externos en la creacin de los museos en Colombia?.
Desde el punto de vista pedaggico es importante encontrar la influencia de los museos en los procesos de formacin
acadmica de la poblacin y cmo y de qu manera los museos comienzan labores pedaggicas especficamente. Por
tanto este estudio es pertinente, legtimo y necesario ya que toca con la historia misma de la poblacin colombiana, en
especial en cuanto a lo poltico y lo histrico a travs de la historia pedaggica de la nacin.
Hace falta saber quin hizo las colecciones y como las hizo? Y a la luz de los archivos cul es la relacin con la
comunidad?.
En cuanto al valor pedaggico de las colecciones es importante conocer en principio los rtulos y nombres de las piezas,
por ejemplo de los cuadros, los autores, estudiar el desarrollo de la iconografa, la procedencia, el significado, su contexto
de creacin y la significacin en el contexto de exhibicin, con qu currculo si lo hay, se exhiben? Y si existi lo que hoy
se llama currculo oculto? Quin elabor los guiones y con qu criterios? Qu pasa en los cuadros, qu acontece all,
qu historia se cuenta y que pertinencia tiene con la realidad nacional? Con base en qu criterios se fund cada uno de
los museos de la Universidad Nacional y de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia? Fueron tenidos en
cuenta criterios pedaggicos y didcticos en la creacin de estos museos?, Han funcionado estos museos con criterios
pedaggicos y didcticos?, Ha existido un vnculo formal y real entre los museos y los currculos de los programas que
ofrecen tanto La U.N. como la U.P.T.C.?, Es decir, entre los museos y las carreras existentes en las universidades?
(Describa el problema de investigacin y argumente su pertinencia en trminos de las
necesidades, antecedentes empricosy modelos o perspectivas tericas que soportan la propuesta de investigacin).
Las creacin y consolidacin de los museos universitarios en Colombia se dio, solamente a mediados del siglo XX, lo cual
permite reflexionar sobre el peso real que tuvo la pedagoga musestica en el proceso de construccin de los mismo; la
cual es distinta al papel que desempearon en el interior de los claustros universitarios. Es necesario puntualizar si en
dicho momento se cont con el museo dentro de los currculos o bien como una herramienta didctica que llevara a los
sujetos a sentirse identificados dentro de una propuesta nacional. Del mismo modo, si se propusoun modelo pedaggico
se tendra que mirar cul fue y bajo qu criterios se incorpor al museo o bien cmo se promulg alguno en particular.
En suma, para la historia de la educacin del pas y sobre todo para la bsqueda de una identidad nacional, es pertinente
encontrar y entender los aspectos polticos, sociales, pedaggicos y culturales que incidieron en la creacin y
estructuracin de los museos universitarios como un espacio para la autorreflexin nacional.
En suma, se trata de saber en qu contexto poltico y pedaggico y cmo se crearon los museos universitarios
colombianos como espacio de autorreflexin nacional.
CULES FUERON LOS PROCESOS POLTICOS, SOCIALES Y CULTURALES QUE INCIDIERON EN LA CREACION Y
CONSOLIDACIN DE LOS MUSEOS UNIVERSITARIOS EN COLOMBIA, COMO ESPACIOS DE AUTOREFLEXION NACIONAL,
DURANTE LAS DCADASDE 1942 AL 1962?
Hiptesis: La creacin y consolidacin de los museos universitarios en Colombia estuvo sujeta a proceso polticos, sociales
y culturales que incidieron en el proyecto de construccin de nacin, que condujeron a los museos a ser un espacio de
autorreflexin nacional, durante las dcadas de 1942 al 1962
Identificar los procesos polticos, sociales y culturales que incidieron en la creacin y consolidacin de los museos
universitarios en Colombia, como espacios de autorreflexin nacional, durante las dcadas de 1942 al 1962
1. Resear los documentos histricos y pedaggicos que dan cuenta de la creacin y consolidacin de los museos
universitarios en Colombia.
2. Identificar los procesos histricos que mediaros en la creacin de los museos universitarios en Colombia.
3. Enumerar las causas que llevaron a vincular la pedagoga o la didctica dentro de los procesos musesticos.
4. Identificar los eventos histricos que contribuyeron a la creacin de los museos universitarios en Colombia.
5. Definir con precisin las causas sociales, polticas y culturales que incidieron en la creacin de los museos
universitarios.
6. Caracterizar los museos universitarios creados durante el perodo de investigacin.
7. Comunicar los principales hechos histricos que permitieron avanzar en el campo de la pedagoga de los museos
en Colombia.
.
Se har la respectiva incorporacin de la informacin recabada y de las experiencias obtenidas en las visitas de
observacin directa realizada durante los recorridos por los Museos y ciudades. Se realizaron dos tipos de visitas. Las
primeras, dirigidas, prcticas, o ms especializadas, es decir, como parte de los cursos de museologa y museografa a
los que se asisti, con recorridos por las bodegas (en el caso de Espaa, llamadas all almacenes), secciones
curadura, restauracin, archivstica, reserva, talleres, mquinas y herramientas, salas. Y las segundas, visitas y
recorridos generales como observador o pblico general.
Durante las fases siguientes se realizar observacin estructurada in situ a todos los museos de la Universidad
Nacional y de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y a otros que se consideren necesarios. Se
acudir a fuentes orales y a los archivos de cada museo objeto de estudio y a otros similares o distintos. Se har
revisin documental y se analizar el enfoque y la prctica de cada museo en su contexto y en relacin con los dems
1.2. PREGUNTA PROBLEMA
3.2Objetivos
3.33.2.1. OBJETIVO GENERAL
3.2.2. OBJETIVOSESPECFICOS
3.4 Metodologa
de la universidad. Se har revisin de archivos, en especial de la Universidad Nacional y de la Universidad pedaggica
y Tecnolgica de Colombia.
FUENTES PRIMARIAS. Se harn visitas de observacin a una cantidad representativa de museos universitarios del
pas y en lo posible a todos los de la Universidad nacional de Colombia y de la Universidad pedaggica y Tecnolgica
de Colombia, en las diferentes sedes que tienen museos. Los queno se puedan visitar personalmente se obtendr la
informacin virtualmente o por otra va sustitutiva como telfono, correo o pginas web, blogs u otros medios
disponibles. Se entrevistar a algunos funcionarios de los museos objeto de estudio, en especial a los directores, a
los creadores y a los funcionarios retirados que se consideren de inters para los objetivos propuestos. Se visitarn
la cantidad de museos virtuales similares que se alcance en el tiempo estipulado.
Se realizarn entrevistas estructuradas y no estructuradas con usuarios reales y potenciales de los museos
universitarios del pas. Se entrevistar a funcionarios del estado y de las universidades para obtener informacin
acerca de la historia de los museos universitarios. Se analizar la informacin acopiada a la luz de la teora escogida y
se producirn las conclusiones y conocimientos pertinentes.
(Describa los resultados esperados frente a los objetivos propuestos y cmo estos responden
al problema de investigacin propuesto, mximo 500 palabras).
Se analizar el proceso mediante el cual se iniciaros los museos universitarios en un contexto histrico enmarcado en las
dcadas del cuarenta y del cincuenta, hasta el ao de 1962. Las corrientes polticas objetivas y en lo posible los aspectos
subjetivos que dieron lugar a la creacin de museos en Colombia. Influencias de personajes tanto extranjeros como
nacionales en la creacin de los museos con orientacin pedaggica y su papel en la Educacin Colombiana.
Se llegar hasta realizar un estado del arte del tema de investigacin. Adems se
Presentarn a la comunidad acadmica nacional e internacional los resultados alcanzados con el fin de contribuir con el
estudio de los museos en Colombia a la vez que se propone encontrar las causas sociales, polticas, culturales que
contribuyeron en el desarrollo de los museos universitarios en Colombia. De la misma manera, se trata de llegar a
visibilizar los museos universitarios en el contexto pedaggico actual junto con su impacto social.
TI II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
ELABORACIN
ANTEPROYECTO
DISEO DE
INSTRUMENTOS
APLICACIN DE
INTRUMENTOS
TABULACIN DE
RESULTADOS
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
INTERPRETACIN DE
LA INFORMACIN
REDACCIN
INFORME FINAL
AJUSTES
INFORME FINAL Y
SUSTENTACIN
3.5Cronograma deActividades
3.6. Resultadosesperados
ACTIVIDAD/TIEMPO-
MESES
Este trabajo entre otras cosas ayudar para que completar los elementos adicionales para establecer nuevas actividades
como publicar investigaciones, promover el dilogo entre acadmicos y personas vinculadas al medio musestico para as
aportar en el desarrollo de los estudios histricos sociales y pedaggicos del perodo en cuestin.
(Por favor registre en la casilla cantidad el nmero de productos que planea desarrollar, tenga en
cuenta los compromisos establecidos por la convocatoria, si es el caso. En la casilla Descripcin puntualice el tipo de
producto a realizar).
(A1, A, B, Cy D) 2 Se presentarn artculos en revistas
especializadas.
(Patente de invencin, Patente de Modelo de
Utilidad)
(Diseo
Industrial, Esquema de Circuito Integrado, Software, Planta
Piloto, Prototipo Industrial)
(Secreto Empresarial, Empresa de
Base Tecnolgica Spin-off Universitaria o empresarial,
Innovacin generada en la gestin empresarial, Innovacin
en procedimientos-procesos)
(Norma
Tcnica, Reglamento Tcnico)
(Participacin ciudadana en
CTI, Espacio/evento de participacinciudadana en CTI)
(Programa/Estrategia pedaggica para el fomentos de la CTI)
(Estrategias de
comunicacin del conocimiento, Generacin de contenidos
impresos, multimedia y virtuales)
(Evento
cientfico, Participacin en redes de conocimiento,
Documento de Trabajo Working Papers, Boletn divulgativo
de resultado de investigacin, Edicin de revista cientfica o
de libro resultado de investigacin)
1 Ponencia en un evento cientfico
internacional
(Tesis de Doctorado con distincin, Tesis de
doctorado aprobada
1 Se elaborar el informe final del proyecto
de tesis doctoral
(Trabajo de grado de
maestra con distincin, Trabajo de maestra aprobada)
(Trabajo de pregrado con distincin,
Trabajo de pregrado aprobado)
3.7Productos esperados
Producto Tipo de Producto Cantidad Descripcin
Productos Resultado de
Actividades de Generacin
de Nuevo Conocimiento
Artculo de Investigacin
Libroresultado de investigacin
Captulo de libro resultado deInvestigacin
Producto Tecnolgico Patentado oen proceso de solicitud
de patente
Variedad Vegetal yVariedad Animal
Producto Resultado de
Actividades de Desarrollo
Tecnolgico e Innovacin
Producto Tecnolgico Certificado o Validado
Producto Empresarial
Regulaciones, normas, reglamentos o legislaciones
Consultora Cientfico-Tecnolgica einforme tcnico final.
Productos resultado de
actividades de Apropiacin
Social
Participacin Ciudadanaen CTI
Estrategias Pedaggicas para el fomento de la CTI
Comunicacin Social de conocimiento
Circulacin de conocimiento especializado
Productos de actividades
relacionadas con la
Formacin de Recurso
Humano para CTI
Tesis Doctoral
Trabajo de Grado de Maestra
Trabajo de Pregrado
3.8 Impactos esperados a partir del uso de los resultados
Aplicacin del Conocimiento Formacin en los procesos de patrimonio histrico en los doctorados en Lenguaje y Culturay maestra en
patrimonio cultural.
Conferencias sobre los procesos pedaggicos de los museos.
CatedraUNESCO PARA LA LECTURAY ESCRITURA - UPTC.
Sector Beneficiado
Social _X_ Econmico __ Empresarial __ Industrial __
Educativo__ Ambiental __ Comunidad Cientfica __
Personas, Comunidades o
Entidades Beneficiadas
1. Comunidadestudiantes de pregrado, postgradode laUPTCque estudian los problemas colombianos, a
travs de contenidos programticos con nfasis en patrimonio cultura; teniendo como tema esencial la
cultura y la lecturade lacultura a travs de los museos; con este estudio se beneficiaran 1500estudiantes
aproximadamente.
2. Los museos promueven lapaz, la memoria y la construccin deuna autoreflexion nacional. Se benefician
estudiantes, docentes y comunidades acadmicas tanto nacionales como internacionales
3.9 Bibliografa
(Describa las posibles
aplicaciones y utilidad que
tendrn los resultados del
proyecto)
(Marque con una X el o los
sectores que se vern
beneficiados de los resultados
del proyecto)
(Describa las caractersticas de
los beneficiados y la cantidad
aproximada de los mismos)
ALDEROQUI, Silvia y LINARES, Mara Cristina. Innovaciones Didcticas el libro de visitantes del museo de las escuelas: un dilogo entre
narrativas1Secretara de Educacin. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires silviad@fibertel.com.ar.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. Reestructuracin Acadmica. Programas de Pregrado. Vicerrectora Acadmica. Santaf de
Bogot. D.C. 1994.
Profesor Carlos Rincn Bolvar, Universidad Libre de Berln, doctor honoris Causa.
Personajes de inters presentes en la I Ctedra Latinoamericana de Museologa y Gestin del Patrimonio Cultural. Museos,
Universidad y Mundializacin. Centro de Convenciones, Alfonso Lpez Pumarejo. Bogot, Mayo de 2007. Especialmente a
WilliamAlfonso Lpez del Museo de Arte de la Universidad Nacional, Yaneth Muoz Saba, directora Museo de Ciencias de la
Universidad Nacional, Jos R Delannoy, de Caribbean University, de Puerto Rico, Graciela de la Torre, de la UNAM, Mxico.
Normatividades nacionales e internacionales sobre museos, especialmente las de la AAA American Association Museums, de
ICOM y UMAC University Museums & Collections.
Constitucin Poltica de Colombia
FUENTESPRIMARIAS
Ley 115 de 1994

Decreto 2150 de 1995
Ley 397 de 1997- Edicin comentada por Alberto Sanabria.- Imprenta Nacional-2000
Ley 489 de 1998
Plan Nacional de Cultura-2001-2010
Funcionarios de diversos museos, en especial, Arqueolgico de la UPTC, Sogamoso, Arqueolgico de la UPTC Tunja, De la UPTC
Villa de Leyva, Arqueolgico de la Universidad Nacional, Villa de Leyva, De Ciencias UPTC, Tunja, De Arte Religioso, Tibasosa, El
Bho, Beln, Museo Nacional, Bogot, De trajes, Bogot.
Museos Universitarios de Colombia, especialmente los de las Universidades Nacional, Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
de Antioquia.
3.11 (mximo 500 palabras)
Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) en
colombianos. Todos los campos del presupuesto solicitado deben diligenciarse, segn corresponda a su
requerimiento, utilice ceros para completar).
3.10Consideraciones adicionales
Conformacin ytrayectoria del Grupo de Investigacin
4 PRESUPUESTO( Miles de pesos
PROCESO: GESTION FORTALECIMIENTO YPRODUCTIVIDAD DE LA INVESTIGACION
Cdigo: I-FP-P03- F01 Vers in: 06 Pgina 11 de 13
TABLASDEPRESUPUESTO
Tabla4.1 Presupuesto global de lapropuestapor fuentesde financiacin(enmiles de $).
TOTAL 3.500.000
Tabla4.2 Descripcin delos gastosdepersonal (enmilesde $).
Nombre del Investigador*
Formacin
Acadmica
Funcin dentro en el
proyecto
Dedicacin
Horas/
semana
RECURSOS
TOTAL
Tabla4.3 Descripcinde los equipos que seplaneaadquirir (en miles de$).
RUBROS
FUENTES
TOTAL UPTC COFINANCIACIN
Efectivo Especie Efectivo Especie
PERSONAL
EQUIPOS
SOFTWARE
MATERIALES
MATERIAL BIBLIOGRFICO
PUBLICACIONES
SERVICIOS TCNICOS 3.500.000
SALIDAS DE CAMPO
VIAJES
UPTC COFINANCIACIN
DORISLILIA TORRES CRUZ DOCTORA EN
CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
Investigadora Principal 4 1.500.000 1.500.000
JOS ESNEIDER AGUDELO ARANGO Estudiante
Doctorado en
Ciencias de la
educacin
Coinvestigador 8
2.000.000
2.000.000
TOTAL 3.500.000
*Si el Grupo tiene Joven Investigador incluirlo dentro del personal del proyecto, as como el personal de planta que participara en el proyecto.
EQUIPO JUSTIFICACIN
RECURSOS
TOTAL
Tabla4.4 Descripcin del softwarequese planeaadquirir (en milesde $).
TOTAL
Tabla4.5 Descripcin yjustificacin delos viajes (en miles de $)
Lugar /
No. De viajes
Total das
RECURSOS
TOTAL Justificacin** Pasajes ($) Estada($) UPTC COFINANCIACIN
TOTAL
Tabla4.6 Valoracin salidas de campo (en miles de$)
tem Cantidad Costo unitario Valor
Tabla4.7 Materiales y suministros(en miles de $)
Materiales* Justificacin Cantidad Valor
SOFTWARE JUSTIFICACIN
RECURSOS
TOTAL
TOTAL
Pueden agruparse por categoras, ej: vidriera, reactivos, papelera, etc. (Revisar plan general de compras UPTC (http.www.uptc.edu.co/investigaciones).
Digitacin de Fichas bibliogrficas y elaboracin
de bases de datos, Consulta bibliogrfica,
archivos ybibliotecas
Digitacin y Bsquedade informacin necesaria para
el proyecto de investigacin
3.500.000
TOTAL
TOTAL
Tabla4.8 ServiciosTcnicos (en miles de $)
Tipo deservicio Justificacin Valor
TOTAL 3.500.000
Tabla4.9 Bibliografa(en miles de$)
tem Justificacin Cantidad Valor
Tabla4.10 Publicaciones (en milesde $)
tem Justificacin
VALOR
UPTC Cofinanciacin Total

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