INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO

BOLIVARIANO DE TECNOLOGA

TECNOLOGIA EN ANALISIS DE SISTEMAS

PORTAFOLIO:
Ecologa y Educacin Ambiental
ESTUDIANTE:
Alex Solano
Curso:
SPN20-21




2


INSTITUTO TECNOLOGICO BOLIVARIANO DE TECNOLOGIA











Nombre de la asignatura:

ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL
Estudiante:
ALEX FERNANDO SOLANO AYALA


Docente:
BIOL. VICTOR YAMBAY



PERODO ACADEMICO
2014






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Contenido
INFORMACIN GENERAL ...................................................................................................... 4
1.- DATOS INFORMATIVOS ................................................................................................ 4
MALLA .......................................................................................................................................... 1
SILABO ........................................................................................................................................ 6
HIMNO AL I.T.B. ....................................................................................................................... 13
MISIN Y VISIN .................................................................................................................... 14
AUTORRETRATO .................................................................................................................... 14
DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................... 15
DIA 1: ....................................................................................................................................... 15
DIA 2: ....................................................................................................................................... 16
DIA 3: ....................................................................................................................................... 16
DIA 4: ....................................................................................................................................... 17
DIA 5: ....................................................................................................................................... 20
DIA 6: ....................................................................................................................................... 21
DIA 7: ....................................................................................................................................... 23
DIA 9: ....................................................................................................................................... 23
DIA 10: ..................................................................................................................................... 24
DIA 11: ..................................................................................................................................... 25
DIA 12: ..................................................................................................................................... 26
DIA 13: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
DIA 14: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
DIA 15: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
DIA 16: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
DIA 17: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
DIA 18: .........................................................................................Error! Bookmark not defined.
MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE............................................................. 27
GLOSARIO ................................................................................................................................ 27







4

INFORMACIN GENERAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

CARRERA:Tecnologa en Anlisis de Sistemas
PARALELO: SPN20-21
NIVEL: Segundo
ASIGNATURA: Ecologa y Educacin Ambiental

MODALIDAD:Presencial
FECHA INICIO: 25-06-2014
FECHA CULMINACIN: 18-07-2014
CRDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES: 48 Horas
HORAS AUTNOMAS: 48 Horas
DOCENTE: Biol. Vctor L. Yambay Delgado
TLEFONO: 0993622747
CORREO ELECTRNICO:
Institucional:info@bolivariano.edu.ec.
Personal:alfersolay20@hotmail.com
MALLA


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SILABO
1. Datos Generales:
Carrera: Anlisis de
Sistemas de
Informacin Semestre: II Cdigo:

Escuela: Nm. De Crditos: 3
Docente:
Biol.Vctor
L.Yambay
Delgado


Asignatura: Ecologa
y Educacin
Ambiental Total de Horas: 48 horas
Horas
presenciales : 32



2. FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA ASIGNATURA
Ecologa y Educacin Ambiental es un conjunto de principios, valores y normas que indican
cmo debe comportarse un profesional para que su desempeo sea considerado digno en
el entorno. Por otra parte debemos considerar que tambin tiene que ver con la parte
interior del ser humano, o sea, los valores que internamente todos tenemos y la voz interna
que nos dice si algo es correcto o no y nos fortalece o degrada como seres vivos. Ecologa
y Educacin Ambiental por incluir valores sustentables en el ambiente se aplica en todas las
reas de nuestra vida.

El Estudio de la asignatura Ecologa y Educacin Ambiental es importante porque permite
aumentar, adecuar el conocimiento y habilidades de los estudiantes a lo largo de toda la
vida.

Ecologa es el "cuidado de nuestra casa" .Educacin Ambiental La herramienta que
utilizamos para trabajar en la Ecologa

La Educacin Ambiental prepara a los alumnos de tal manera que se forme en ellos una
conciencia ambiental, como ciudadanos y futuros profesionales y que tomen medidas para
que el deterioro ambiental sea frenado y encauzar el desarrollo del pas a un Desarrollo
Sostenible, que no destruya los recursos naturales, sino que los utilice de tal manera que
puedan ser aprovechados tambin por futuras generaciones.

3. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

Se encarga de fortalecer conceptos de valor profesional como: Cuidado al Medio
Ambiente, Responsabilidad, Solidaridad; los cuales sirven al estudiante para su desempeo
profesional y personal.
Fomentar la toma de conciencia profesional y ambiental.


7

Mejorar el conocimiento sobre valores fundamentales para de desarrollo de sus
actividades laborales.

4. OBJETIVOS:

4.1. GENERALES

Desarrollar personas preparadas, para lograr el bienestar de la sociedad en el campo
laboral.

4.2. ESPECFICOS

1. Fortalecer conceptos sobre valores como honestidad, lealtad, justicia, conducta moral,
etc.

2. Fomentar la toma de conciencia social, profesional , ambiental y promover un
pensamiento crtico alrededor de la problemtica ambiental y del desarrollo
sustentable.

3. Aprender aspectos fundamentales de las organizaciones y los recursos gerenciales.

5. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

1. Fortalece conceptos sobre valores como honestidad, lealtad, justicia, conducta moral,
imparcialidad, objetividad.

2. Fomenta la toma de conciencia social, profesional y ambiental.

3. Aprende aspectos fundamentales de las organizaciones y los recursos gerenciales.













8

6. CONTENIDOS
UNIDAD DE COMPETENCIA 1 CRDITO 1 TOTAL HORAS: 12
1. Fortalece conceptos sobre Ecologa y Educacin Ambiental.
HORAS
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES
SISTEMA DE
VALORES P N.P
- DEFINICIONES DE
ECOLOGA Y
EDUCACIN
AMBIENTAL
- Ecologa
- Educacin Ambiental
- Nicho Ecolgico
- Potencial Bitico
- Fondo Gentico
- Presin Selectiva
- Sostenibilidad
- Biomasa
- Cadena alimenticia
- Saprfitos
- Bisfera
- Comunidad Bitica


Fortalece conceptos sobre
valores como: Cuidado al
ambiente


6 6
TOTAL: 12








UNIDAD DE COMPETENCIA 1 CRDITO 1 TOTAL HORAS: 12
2. Fomenta la toma de conciencia ambiental
HORAS
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES
SISTEMA DE
VALORES P N.P

- Formacin para el
Desarrollo Sustentable
- Relaciones
intraespecficas
Fomenta la toma de conciencia
social, profesional y ambiental.



TAREAS INVESTIGATIVAS Y LABORALES DE LA UNIDAD DE
COMPETENCIA 1
Tareas investigativas: Tendencias globales ecolgicas
Tareas del crdito: Exposicin grupal sobre: Cadenas alimenticias
Comunidad bitica, Ecosistemas
Tareas de Aplicacin de la vida laboral: Anlisis de casos sobre
Contaminacin Ambiental





9

- Relaciones
interespecficas
- Ciclos biogeoqumicos
- Calentamiento Global
- Diversidad de
Ecosistemas
- Estudios de Impactos
Ambientales

TOTAL: 12







UNIDAD DE COMPETENCIA 1 CRDITO 1 TOTAL HORAS: 12
3. Reciclaje Electrnico
HORAS
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES
SISTEMA DE
VALORES P N.P
- Toxicidad de los
residuos electrnicos
y las ventajas de su
manejo sustentable
- Las iniciativas
estatales y los
desafos de la gestin
de residuos
- Manejo de residuos
en la regulacin
existente ,las polticas
y normativas en otros
pases.
- La visin de la
sociedad civl y las
iniciativas de la
ciudadana sobre la
materia ambiental.
- Emprendimientos en
el rea de manejo de
aparatos electrnicos
- Iniciativas
empresariales en
Fomenta la toma de conciencia
social, profesional y ambiental
en los recursos naturales



TAREAS INVESTIGATIVAS Y LABORALES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 1
Tareas investigativas: Como puedo fomentar el Desarrollo Sustentable
desde mi casa, lugar de trabajo y lugar de estudio.
Tareas del crdito: Investigar sobre Impacto Ambiental.
Tareas de Aplicacin de la vida laboral: Cuales son las exigencias legales
para las empresas y nuevos negocios en relacin al Medio Ambiente.




10

materia de
sustentabilidad y
reciclaje electrnico,
tanto en Ecuador
como en otros pases.
TOTAL: 12

4. PLAN TEMTICO POR UNIDADES DE COMPETENCIA


TOTAL HORAS
TEMA CONFERENCIA
CLASE
PRCTICA TALLER SEMINARIO LABORATORIO EVALUACIN P- N.P.

1. Fortalece
conceptos sobre
valores como
cuidado al
ambiente
2. Fomenta la toma
de conciencia
social,
profesional y
ambiental.
3. Fomenta la toma
de conciencia
social,
profesional y
ambiental en los
manglares
4.




















SUBTOTAL:


TOTAL:

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
UNIDAD DE COMPETENCIAS METODOS TECNICAS ACTIVAS Y
PARTICIPATIVAS

1. Fortalecer conceptos
sobre valores como
Inductivo / Deductivo Lectura Comprensiva
Generacin de conceptos
Resolucin de problemas


11

cuidado al ambiente
2. Fomentar la toma de
conciencia social,
profesional y
ambiental y
promover un
pensamiento crtico
alrededor de la
problemtica
ambiental y del
desarrollo
sustentable.

3. Fomentar la toma de
conciencia social,
profesional y
ambiental y
promover un
pensamiento crtico
alrededor de la
problemtica
ambiental y del
desarrollo
sustentable en los
manglares


Inductivo / Deductivo













Inductivo / Deductivo
Lectura Comprensiva
Generacin de conceptos
Resolucin de problemas











Lectura Comprensiva
Generacin de conceptos
Resolucin de problemas

6. RECURSOS
HUMANOS
MATERIALES:
Proyector, pizarra,
tiza liquida.
TECNICOS .-
Salidas de Campo
TECNOLOGICOS

7. LINEAS DE INVESTIGACION
LINEAS DE INVESTIGACION DE LA CARRERA PROYECTO INTEGRADOR DE ASIGNATURA
Uso de Herramientas TICs Alianza estratgica para el desarrollo de
microempresas.



12

8. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA
TECNICAS: INSTRUMENTOS INDICADORES
OPERATIVOS
STANDARES DE
CALIDAD

Pruebas





Cuestionario



Nivel de Respuestas
Anlisis
Descripcin

Efectividad
Pertinencia
Impacto
Eficiencia
Eficacia

EVALUACIN INICIAL (de la asignatura de la unidad de competencia y del tema clase )
EVALUACIN DE PROCESO (60%) (utilizacin de tcnicas e instrumento de evaluacin
por crdito)
EVALUACIN FINAL ( 40% ) (proyecto integrador de asignatura )

8.1 ACREDITACIN :
Evaluacin por crdito
Evaluacin final (proyecto integrador de asignatura
Acta de calificacin de aprobacin y/o reprobacin de la asignatura.
- De 40 a 69 se presenta a examen recuperacin
- Menos 40 puntos reprobado
9. BIBLIOGRAFIA
AUTOR TTULO AO IDIOMA EDICIN

http://es.wikipedia.org
Colaboradores del
Ambiente

www.proyecto
ecologa.org




Rodolfo Paz



Antn B. Editorial
Escuela Espaola




Arana F. Editorial
Trillas, Mexico.


La
enciclopedia
libre


Pagina de la
vida


Desarrollo
Sustentable



Educacin
Ambiental



Ecologa para
principiantes



2011




2000



2007




1988




1982


Espaol



Espaol



Espaol




Espaol




Espaol

2011




2000



2007




1988




1982


13


HIMNO AL I.T.B.
Autor: Dr. Narcilo Natn Villavicencio Maldonado
I
JUVENTUD ESTUDIOSA PRESENTE
AHORA Y SIEMPRE POR LA PATRIA INMORTAL
EL FUTURO NOS GRITA MS FUERTE:
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!
EL FUTURO NOS GRITA MS FUERTE:
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!
II
NUESTRA PATRIA RECLAMA EL PROGRESO
Y EL PROGRESO SER REALIDAD
SI ESTUDIAMOS CON FE Y MS ESFUERZO
CON AHNCO, CON PASIN Y VOLUNTAD
III
ADELANTE QUE EL TRIUNFO YA ES NUESTRO
DIOS NOS GUA EN NUESTRO CAMINAR
ADELANTE VALOR... TRIUNFAREMOS
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!
ADELANTE VALOR... TRIUNFAREMOS
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!
IV
JUVENTUD ESTUDIOSA PRESENTE
AHORA Y SIEMPRE POR LA PATRIA INMORTAL
EL FUTURO NOS GRITA MS FUERTE:
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!
EL FUTURO NOS GRITA MS FUERTE:
BOLIVARIANOS ESTUDIAR ES TRIUNFAR!





14

MISIN Y VISIN

Instituto Tecnolgico Bolivariano de Tecnologa
Misin
Formar profesionales tcnicos y tecnlogos que aportan con excelencia acadmica al
crecimiento global sostenible, capaces de satisfacer competencias laborales que
demandan los sectores productivos y sociales.
Visin
Ser una Institucin de Educacin Superior acreditada con bases filosficas,
propositivas, cientficas e innovadoras; formando profesionales emprendedores con
slidos conocimientos tecnolgicos que aporten al desarrollo global, sustentable y
proteccin al medio ambiente.

Tecnologa en anlisis de Sistemas
Misin
Formar un Tecnlogo en Anlisis de Sistemas capacitado profesionalmente para
resolver problemas de sistematizacin de las actividades empresariales involucrando
elementos informticos, que utilice herramientas tecnolgicas en el aula de clase y
laboratorio para que acceda a la programacin actual .NET y web as como la
plataforma de software libre.
Visin
Ser una carrera tecnolgica con fundamentos cientficos, humansticos y de gestin;
demostrando slidos valores en nuestros profesionales, de modo que aporten con
anlisis, diseo, programacin e implementacin de nuevos sistemas para automatizar
los procedimientos de las empresas.
AUTORRETRATO

Mi nombre es Alex Fernando Solano Ayala,soy estudiante del Instituto Tecnolgico
Bolivariano, actualmente curso el quino nivel de estudios en la ciudad de Guayaquil.
Soy una persona responsable, organizada, puntual, alegrey me gusta trabajar en
grupo.
Considero que las reglas existen por algo, y la disciplina es la gua que lleva al camino
correcto. Cualquiera que me conozca dir que peco de vanidoso, pero yo solo soy
honesto con mi autoestima, a pesar de lo que digan los dems, es entre mi autoestima
y yo.

Mi meta es convertirme en un profesional con los conocimientos ms acertados en la
tecnologa, llevando a la prcticala ciencia, mis habilidades y destrezas teniendo en
cuenta las necesidades del mundo de la tecnologa.



15

DIARIO METACOGNITIVO

DIA 1: 23/JUNIO/2014
Qu es la energa?
Es la energa que poseen los seres vivos y la utilizan para diferentes funciones. La
fotosntesis es una reaccin biolgica que cosecha energa del sol y la transforma en
energa qumica (atp) que queda acumulada en los compuestos orgnicos que forma
como la glucosa, fructosa, almidn. La reaccin tambin crea el oxgeno, un material
necesario para la vida en la tierra, a travs de la incorporacin de co2 de la atmsfera.
Todas las plantas utilizan fotosntesis como fuente de la energa. Durante la reaccin
de la fotosntesis, el o2 y la glucosa se crean de la energa.
Tipos de energa:
Energa luminosa
La energa lumnica o luminosa es la energa fraccin percibida
de la energa transportada por la luz y que se manifiesta sobre
la materia de distintas maneras, una de ellas es arrancar los
electrones de los metales, puede comportarse como una onda
o como si fuera materia, pero lo ms normal es que se
desplace como una onda e interacte con la materia de forma
material o fsica.

Energa elica
Energa elica es la energa obtenida del viento, es decir, la
energa cintica generada por efecto de las corrientes
de aire, y que es transformada en otras formas tiles para las
actividades humanas.
La energa elica es un recurso abundante, renovable, limpio
y ayuda a disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero al reemplazar termoelctricas a base de
combustibles fsiles, lo que la convierte en un tipo de energa
verde. Sin embargo, el principal inconveniente es su intermitencia.

Energa cintica
Energa que un objeto posee debido a su movimiento. La
energa cintica depende de la masa y la velocidad del
objeto segn la ecuacin E = 1mv2, donde m es la masa
del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado.
La energa asociada a un objeto situado a determinada
altura sobre una superficie se denomina energa potencial.
Si se deja caer el objeto, la energa potencial se convierte
en energa cintica.





16

Energa potencial
La energa potencial es la capacidad que tienen los
cuerpos para realizar un trabajo, dependiendo de la
configuracin que tengan en un sistema de cuerpos
que ejercen fuerzas entre s. Puede pensarse como la
energa almacenada en un sistema, o como una
medida del trabajo que un sistema puede entregar.
Ms rigurosamente, la energa potencial es una
magnitud escalar asociada a un campo de fuerzas (o
como inelasticidad un campo tensorial de tensiones). Cuando la energa potencial est
asociada a un campo de fuerzas, la diferencia entre los valores del campo en dos
puntos A y B es igual al trabajo realizado por la fuerza para cualquier recorrido entre B
y A.
DIA 2: 25/JUNIO/2014
Flujo de energa
El flujo de energa de la cadena alimentario inicia en las plantas (organismos foto
sintetizadores productores) cuya funcin es la de captar energa lumnica y procesarla
a travs de la actividad fotosinttica para convertir en energa qumica almacenada
en forma de molculas orgnicas. El flujo contina a travs del siguiente elemento
caracterizado por el consumo de material vegetal, es decir que el siguiente nivel trfico
corresponde a los consumidores primarios (herbvoros). A su vez, los herbvoros son
alimento y fuente de energa de otros elementos consumidores de protena animal,
quienes conforman el tercer nivel trfico correspondiente a los carnvoros
(depredadores). El ecosistema no podra mantenerse en equilibrio si no existieran
elementos que permitieran dar continuidad al flujo energtico, cuando uno de los seres
vivos (elementos) del ecosistema muere, esta fuente de energa (residuos o detritos
orgnicos) es aprovechada por otro eslabn de la cadena trfica a la cual pertenecen
los hongos y las bacterias; nos referimos entonces a los organismos
descomponedores o detritvoros.
DIA 3: 27/JUNIO/2014
Reacciones Qumicas
Las reacciones endergnicas se manifiestan durante los procesos anablicos; de
manera que, requieren que se le aada energa a los reactivos (sustratos o
combustibles metablicos), i.e., se le suma energa (contiene ms energa libre que los
reactivos).
Por otro lado, durante las reacciones exergnicas se libera energa como resultado
de los procesos qumicos (el catabolismo de macromolculas). La energa libre se
encuentra en un estado organizado, disponible para trabajo biolgico til.
Las reacciones endergnicas se llevan a cabo con la energa liberada por las
reacciones exergnicas. Las reacciones exergnicas pueden estar acopladas con
reacciones endergnicas. Reacciones de oxidacion-reduccion (redox) son ejemplos de
reacciones exergnicas y endergnicas acopladas.


17


Las reacciones acopladas son aquellas donde la energa libre de una reaccin
(exergnica) es utilizada para conducir/dirigir una segunda reaccin (endergnica). Por
lo tanto las reacciones acopladas representan reacciones liberadoras de energa
acopladas a reacciones que requieren energa.
En la clula, la energa liberada o que se hace disponible en una reaccin exergnica
(que libera energa), es utilizada para mover otras reacciones endergnicas (que
consumen energa), en otras palabras la energa es utilizada para realizar trabajo.
Ejemplos de procesos endergnicos son la sntesis de molculas complejas a partir de
molculas simples, el transporte de sustancias en contra de un gradiente de
concentracin, o la elaboracin de estructuras celulares a partir de sustancias simples.
Podemos decir que la vida se mantiene gracias a procesos endergnicos con el
suministro de energa libre. Segn la primera ley de la termodinmica, la energa
requerida para un proceso endergnico debe ser aportada por un proceso que la
suministre. La nica forma de que esto pueda ocurrir es mediante sustancias
reaccionantes comunes, en un proceso conocido como acoplamiento de reacciones.
DIA 4: 30/JUNIO/2014
Solucin de Taller
1.-










Contaminacin marina
por A.A con R.A.E.E
Diagnostico
Proceso de
analisis
Acuerdos
Tratamiento
Zona de
Influencia


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2.- DESARROLLAR UNA PROPUESTA PARA MINIMIZAR EL IMPACTO DE LOS GASES
EMANADOS POR LOS AUTOMOVILES
OBJETIVO GENERAL:
Establecer y recomendar medidas y acciones de prevencin para los impactos negativos que
producen las emanaciones de gases por los automviles
OBJETIVO ESPECIFICO:
Estructurar acciones para afrontar situaciones de riesgos ambientales
PLAN DE ACCION:
- Plan de sealizacin ambiental
- Plan de capacitacin y educacin ambiental
- Campaa de mantenimiento a los motores de combustin
- Campaa de sustitucin de motores de combustin por motores elctricos
- Campaa para promover la movilizacin en bicicleta
MATERIALES:
- Vallas publicitarias
- Edicin de material informativo
- Bicicletas
- Lugar de capacitacin
- Requerimiento humanstico (bilogo )
CRONOGRAMA:
ACTIVIDAD INICIO/FIN ESTADO
PLAN DE SEALIZACION
AMBIENTAL
INICIO 20 DE JUNIO FRECUENTE
PLAN DE CAPACITACION DE
EDUACION AMBIENTAL
INICIO 20 DE JUNIO FRECUENTE
CAMPAA DE
MANTENIMIENTO A LOS
MOTORES DE COMBUSTION
INICIA 20 JUNIO FRECUENTE
CAMPAA DE SUSTITUCION
DE MOTORES DE
COMBUSTION POR MOTORES
ELECTRICOS
INICIA 01 DE JULIO PROGRAMADO
CAMPAA PARA PROMOVER
LA MOVILIZACION EN
BICICLETA
INICIA 01 DE JULIO PROGRAMADO

PRESUPUESTO:
- Vallas publicitarias $ 80.00
- Edicin de folletos informativos $ 100.00
- Bilogo $ 1200.00 TOTAL $1380.00


19


3.-



Exergonica descomposicin
O metabolismo Glucosa



ADP + CALOR
Reaccin exergonica

4.-
Glucosa
La glucosa es una forma simple de azcar que cumple una importante funcin en
nuestro organismo, ya que es la responsable de brindar energa a las clulas de
nuestro cuerpo. A nivel qumico, la glucosa cuenta con seis tomos de carbono, doce
tomos de hidrgeno y seis tomos de oxgeno.
Ecologa
La ecologa es una rama de la biologa que estudia las relaciones entre los seres
vivos, su ambiente, la distribucin, la abundancia, y cmo esas propiedades son
afectadas por la interaccin entre los organismos y el medio ambiente en el que
viven (hbitat), as como la influencia que cada uno de los seres vivos tiene sobre el
medio ambiente.
Educacin ambiental
Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacin, con el fin de motivarla y sensibilizarla
para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin
de todos en la solucin de los problemas ambientales que se presentan. El objetivo de la
educacin ambiental es lograr una poblacin ambientalmente informada, preparada para
desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida. La conservacin
del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que nos brinda la naturaleza, para
lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de las generaciones futuras. En un planeta
sin agua, sin tierras frtiles, sin rboles, sin aire puro, es imposible la vida, por ello es tan
importante que conservemos el ambiente para nuestros hijos y dems descendientes.
Fotosntesis
En este proceso la energa lumnica se transforma en energa qumica estable, siendo
el adenosn trifosfato (ATP) la primera molcula en la que queda almacenada esta
energa qumica. Con posterioridad, el ATP se usa para sintetizar molculas
Glucosa
Aminocidos
CO2 + H2O
+ CALOR
Protena
P
A
A
P
P
P
P
P


20

orgnicas de mayor estabilidad. Adems, se debe de tener en cuenta que la vida en
nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosntesis que realizan
las algas, en el medio acutico, y las plantas, en el medio terrestre, que tienen la
capacidad de sintetizar materia orgnica (imprescindible para la constitucin de
los seres vivos) partiendo de la luz y la materia inorgnica. De hecho, cada ao los
organismos foto sintetizadores fijan en forma de materia orgnica en torno a 100.000
millones de toneladas de carbono.

DIA 5: 2/JULIO/2014
Cmo funcionan los ecosistemas
El ecosistema es la unidad biolgica funcional que abarca los organismos de un rea
dada (biocenosis) y el medio ambiente fsico (biotopo) correspondiente. Luego el
ecosistema es la conjuncin de la biocenosis (elemento bitico del ecosistema) y del
biotopo (elemento abitico). Se trata, por este motivo, del nivel ms elevado de
organizacin de los seres vivos.
La biocenosis y el biotopo
Un ecosistema, es la unidad biolgica funcional de la vida, y se entiende como un
sistema ecolgico complejo que abarca la biocenosis, es decir el conjunto de
organismos vivos o elementos biticos de un rea determinada (plantas, animales,
hongos, bacterias, insectos, etc,) que interactan entre s mediante procesos como la
depredacin, el parasitismo, la competencia y la simbiosis; al mismo tiempo, se
encuentran estrechamente enlazados con el biotopo, osea el medio ambiente fsico o
elemento abitico (las rocas, la tierra, los ros, el clima) esto al desintegrarse y volver a
ser parte del ciclo de energa y de nutrientes, consistiendo entonces en entidades
materiales biticas y abiticas integradas de forma armnica en un espacio
determinado.



21

DIA 6: 3/JULIO/2014
Flujo de energa ciclos de nutrimiento y relaciones de alimentacin en los
ecosistemas
La estructura trfica del ecosistema es una de las relaciones de mayor importancia
que se establecen dentro de los elementos del ecosistema puesto que representa la
relacin de transferencia y prdida de energa entre las diferentes poblaciones de la
comunidad que conforman el ecosistema. El anlisis de las relaciones alimentarias
implica el estudio del flujo de energa a travs de los elementos del ecosistema, es
decir, a travs de la cadena trfica. El flujo de energa de la cadena alimentario inicia
en las plantas (organismos foto sintetizadores productores) cuya funcin es la de
captar energa lumnica y procesarla a travs de la actividad fotosinttica para
convertir en energa qumica almacenada en forma de molculas orgnicas. El flujo
contina a travs del siguiente elemento caracterizado por el consumo de material
vegetal, es decir que el siguiente nivel trfico corresponde a los consumidores
primarios (herbvoros). A su vez, los herbvoros son alimento y fuente de energa de
otros elementos consumidores de protena animal, quienes conforman el tercer nivel
trfico correspondiente a los carnvoros (depredadores). El ecosistema no podra
mantenerse en equilibrio si no existieran elementos que permitieran dar continuidad al
flujo energtico, cuando uno de los seres vivos (elementos) del ecosistema muere,
esta fuente de energa (residuos o detritos orgnicos) es aprovechada por otro eslabn
de la cadena trfica a la cual pertenecen los hongos y las bacterias; nos referimos
entonces a los organismos descomponedores o detritvoros. Este punto pude ser el
final de la cadena o puede constituirse como el inicio de una nueva.

Es importante reconocer que las cadenas alimentarias no funcionan de forma aislada dentro
del ecosistema sino que estn interactan y mantienen relaciones con otras cadenas, dando
lugar a una red ms compleja, la red trfica. En el caso de los sistemas pecuarios cerrados, la
red mantiene niveles de complejidad bajos, mientras que cuando los sistemas son abiertos la
complejidad del sistema aumenta.


22


En la cadena alimentaria, la transferencia energtica inicia desde la captacin de la energa
luminosa; sin embargo, la transferencia de materia (biomasa) solo ocurre desde el momento en
que los consumidores consumen organismos productores. La biomasa transferida desde los
productores a los consumidores de primer orden es en primer lugar degradada y utilizada por
los productores para llevar a cabo sus procesos metablicos. La otra parte de la energa es
disipada en forma de calor, de esta forma la energa disponible para los consumidores de
primer orden es menor que la disponible para los productores.











23

DIA 7: 7/JULIO/2014
Video Len comiendo hienas

-10000 cal. diarias -27 kilos
Poca energia



60000 cal. Necesita 8000 cal.


700000 cal. 1000000 cal. 4200 cal.








DIA 9: 08/JULIO/2014
Ciclo de Nutrimiento
Los nutrimientos son los elementos y las pequeas molculas que constituyen
todos los componentes bsicos de la vida.
Elementos qumicos primarios:
-Carbono
-Oxigeno
-Hidrogeno
-Nitrgeno
-Azufre
-Fosforo
Len
Bfalo
450 k.

Jirafa
1800 k.
Antlope
55 k.
Cebra
320 k.
Hiena
Sale de la manada


24

DIA 10: 09/JULIO/2014
Ciclo del carbono
El carbono, como dixido de carbono, inicia su ciclo de la siguiente manera:
Durante la fotosntesis, los organismos productores (vegetales terrestres y
acuticos) absorben el dixido de carbono, ya sea disuelto en el aire o en el
agua, para transformarlo en compuestos orgnicos. Los consumidores
primarios se alimentan de esos productores utilizando y degradando los
elementos de carbono presentes en la materia orgnica. Gran parte de ese
carbono es liberado en forma de CO2 por la respiracin, mientras que otra
parte se almacena en los tejidos animales y pasa a los carnvoros
(consumidores secundarios), que se alimentan de los herbvoros. Es as como
el carbono pasa a los animales colaborando en la formacin de materia
orgnica.
Los organismos de respiracin aerbica (los que utilizan oxgeno) aprovechan
la glucosa durante ese proceso y al degradarla, es decir, cuando es utilizada en
su metabolismo, el carbono que la forma se libera para convertirse nuevamente
en dixido de carbono que regresa a la atmsfera o al agua.
Los desechos de las plantas, de los animales y de restos de organismos se
descomponen por la accin de hongos y bacterias. Durante este proceso de
putrefaccin por parte de los descomponedores, se desprende CO2.


En niveles profundos del planeta, el carbono contribuye a la formacin de
combustibles fsiles, como el petrleo. Este importante compuesto se ha originado de
los restos de organismos que vivieron hace miles de aos. Durante las erupciones
volcnicas se libera parte del carbono constituyente de las rocas de la corteza
terrestre.
Una parte del dixido de carbono disuelto en las aguas marinas ayuda a determinados
organismos a formar estructuras como los caparazones de los caracoles de mar. Al
morir, los restos de sus estructuras se depositan en el fondo del mar. Con el paso del
tiempo, el carbono se disuelve en el agua y es utilizado nuevamente durante su ciclo.


25

Los ocanos contienen alrededor del 71% del carbono del planeta en forma de
carbonato y bicarbonato. Un 3% adicional se encuentra en la materia orgnica muerta
y el fitoplancton. El carbn fsil representa un 22%. Los ecosistemas terrestres, donde
los bosques constituyen la principal reserva, contienen alrededor del 3-4% del carbono
total, mientras que un pequeo porcentaje se encuentra en la atmsfera circulante y es
utilizado en la fotosntesis.
Ciclo del fsforo
La lluvia disuelve los fosfatos presentes en los suelos y los pone a disposicin
de los vegetales. El lavado de los suelos y el arrastre de los organismos vivos
fertilizan los ocanos y mares. Parte del fsforo incorporado a los peces es
extrado por aves acuticas que lo llevan a la tierra por medio de la defecacin
(guano). Otra parte del fsforo contenido en organismos acuticos va al fondo
de las rocas marinas cuando stos mueren. Las bacterias fosfatizantes que
estn en los suelos transforman el fsforo presente en cadveres y
excrementos en fosfatos disueltos, que son absorbidos por las races de los
vegetales.
DIA 11: 10/JULIO/2014
Ciclo del oxgeno
El ciclo del oxgeno est estrechamente vinculado al del carbono, ya que el proceso
por el cual el carbono es asimilado por las plantas (fotosntesis) da lugar a la
devolucin del oxgeno a la atmsfera, mientras que en el proceso de respiracin
ocurre el efecto contrario.
Otra parte del ciclo natural del oxgeno con notable inters indirecto para los
organismos vivos es su conversin en ozono (O3). Las molculas de O2, activadas por
las radiaciones muy energticas de onda corta, se rompen en tomos libres de
oxgeno (O) que reaccionan con otras molculas de O2, formando ozono. Esta
reaccin se produce en la estratosfera y es reversible, de forma que el ozono vuelve a
convertirse en oxgeno absorbiendo radiaciones ultravioletas.
Ciclo del agua

Los rayos solares calientan las aguas. El vapor sube a la troposfera en forma de
gotitas. El agua se evapora y se concentra en las nubes. El viento traslada las nubes
desde los ocanos hacia los continentes.










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A medida que se asciende bajan las temperaturas, por lo que el vapor se condensa.
Es as que se desencadenan precipitaciones en forma de lluvia y nieve.
El agua cada forma los ros y circula por ellos. Adems, el agua se infiltra en la tierra y
se incorpora a las aguas subterrneas (mantos freticos). Por ltimo, el agua de los
ros y del subsuelo desemboca en los mares.

DIA 12: 14/JULIO/2014
RELACIONES INTERESPECIFICAS E INTRAESPECIFICAS
RELACIONES INTRAESPECIFICAS
Para que los miembros de una poblacin puedan sobrevivir, no slo deben adaptarse
a las condiciones del ambiente, sino que tienen que establecer una serie de relaciones
con otros organismos de su misma especie que viven en un rea determinada, stas
son las Relaciones intraespecficas. Los organismos estn en constante competencia
o cooperacin por espacio, alimento o pareja.
Por ejemplo, la cooperacin para tener alimento mediante partidos de caza que
realizan algunos depredadores como lobos, leones; o en el caso de la conducta
agresiva que tienen los machos de una poblacin al explusar a otros de la misma
especie de su rea de dominio.
RELACIONES INTERESPECFICAS
Son aquellas que se dan entre organismos de especies diferentes. Tpicamente esta
clasificacin se basa en el beneficio que alguna de las especies obtiene como resultado
de la relacin, o si sta conlleva un perjuicio o amenaza para su propia existencia. Las
relaciones interespecficas se clasifican en dos grandes grupos:
Simbiosis
Es la relacin que involucra dos o ms
especies que viven juntas y que interactan
permanentemente. Las relaciones
simbiticas pueden ser de varios tipos:
Mutualismo. Asociacin dependiente de
organismos en la cual ambos obtienen
beneficio, por ejemplo, protozoarios que
viven en el intestino de las termitas,
asociacin de algas y hongos o la
polinizacin que realizan los insectos.
Comensalismo. Consiste en la
asociacin no dependiente entre
organismos donde el comensal obtiene
beneficio y el husped no es
beneficiado ni perjudicado; uno de los


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casos ms conocido en animales, es el tiburn (husped) y la rmora (comensal).
Parasitismo. Consiste en una asociacin dependiente, donde uno se beneficia
(parsito) y el otro resulta perjudicado (husped). Los parsitos se pueden alojar
dentro (endoparsitos) o fuera (ectoparsitos) del husped. Como ejemplos
tenemos la lombriz intestinal, amibas, taenias, piojos, garrapatas, pulgas, caros,
etc.
Sistema Predador-presa.-Es la relacin que se da entre organismos en la que un
organismo caza, captura y devora a otro, el organismo que ejecuta la accin es
llamado depredador, en tanto que el que sirve de alimento, presa. Son depredadores,
halcones, lobos, leones, ser humano, etc.

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

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GLOSARIO

Glucosa
La glucosa es una forma simple de azcar que cumple una importante funcin
en nuestro organismo, ya que es la responsable de brindar energa a las
clulas de nuestro cuerpo. A nivel qumico, la glucosa cuenta con seis tomos
de carbono, doce tomos de hidrgeno y seis tomos de oxgeno.
Ecologa
La ecologa es una rama de la biologa que estudia las relaciones entre los
seres vivos, su ambiente, la distribucin, la abundancia, y cmo esas
propiedades son afectadas por la interaccin entre los organismos y el medio
ambiente en el que viven (hbitat), as como la influencia que cada uno de los
seres vivos tiene sobre el medio ambiente.
Educacin ambiental
Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacin, con el fin de motivarla y sensibilizarla
para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin
de todos en la solucin de los problemas ambientales que se presentan. El objetivo de la
educacin ambiental es lograr una poblacin ambientalmente informada, preparada para
desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida. La conservacin
del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que nos brinda la naturaleza, para
lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de las generaciones futuras. En un planeta


28

sin agua, sin tierras frtiles, sin rboles, sin aire puro, es imposible la vida, por ello es tan
importante que conservemos el ambiente para nuestros hijos y dems descendientes.
Fotosntesis
En este proceso la energa lumnica se transforma en energa qumica estable,
siendo el adenosn trifosfato (ATP) la primera molcula en la que queda
almacenada esta energa qumica. Con posterioridad, el ATP se usa para
sintetizar molculas orgnicas de mayor estabilidad. Adems, se debe de tener
en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente
gracias a la fotosntesis que realizan las algas, en el medio acutico, y las
plantas, en el medio terrestre, que tienen la capacidad de sintetizar materia
orgnica (imprescindible para la constitucin de los seres vivos) partiendo de la
luz y la materia inorgnica. De hecho, cada ao los organismos foto
sintetizadores fijan en forma de materia orgnica en torno a 100.000 millones
de toneladas de carbono.
Reaccin qumica
Proceso que forma y rompe enlaces qumicos que mantienen unidos los
tomos.
Reactivo
tomo o molcula que se consumen en una reaccin qumica.
Regulacin alostrica
Proceso que la accin enzimtica aumente o impide la produccin de una
enzima.
Sitio activo
Regin de una molcula enzimtica que se une a los sustratos y la funcin
cataltica [catalizadora].
Sustrato
Molcula que son los reactivos de una reaccin qumica catalizada por
enzimas.
ATP
Molcula compuesta de azcar ribosa, base adenosina y 3 grupos fosfatos.
Vas metablicas
Reacciones encadenadas en sucesiones.
Reaccin acoplada
Un par de reacciones [endergnica y exergnica] unidas para que una reaccin
aporta energa a la otra.