Resenha da entrevista com David Russel.

Letramento acadmico: leitura e escrita na universidade.

Resenhado por: Raisla Lizandra A. Vieira
Natanny Kelly Alves

A escrita no uma habilidade generalizvel que se aprende de uma vez por todas,
mas uma conquista ou feito que pode ser desenvolvido, que requer muita prtica. com essa
frase categrica que David Russel, professor de Ingls na Universidade de Iowa, com
mestrado e doutorado pela Universidade de Oklahoma, responde quando indagado sobre os
desafios do ensino e da leitura e escrita na universidade, em entrevista concedida por e-mail
Profa. Dra. Flvia Brocchetto Ramos e mestranda Vnia Marta Espeiorin.
Logo no incio da entrevista, David Russel argumenta um pouco sobre as principais
diferenas entre a leitura e escrita no ensino mdio para o ensino superior. Segundo o
linguista, a escrita na universidade algo bastante especializado, muito mais especializado
do que na escola secundria.
David destaca logo adiante, as funes da escrita acadmica na formao
universitria. Segundo o mesmo, A escrita, tanto na educao secundria como na superior,
funciona principalmente para mostrar a aprendizagem, e o professor exerce o papel de
examinador quando l. Mas, naturalmente, essa no a nica funo possvel
A entrevistadora comenta que Russel afirma que a escrita acadmica distinta em
diferentes disciplinas, sobre tal assunto ele responde que responsabilidade do professor
ensinar os alunos a comunicar o conhecimento em sua rea para sua rea. Se os alunos no
conseguem comunicar o que sabem, no possvel afirmarmos o que realmente conhecido e
sabido por eles, completa David Russel.
A seguir, Russel destaca a extrema importncia dos gneros orais para a vida
acadmica, os quais esto sendo esto sendo ensinados explicitamente em muitas
universidades dentro de alguns cursos especficos. Chamados de Communication across the
Curriculum, inclui as apresentaes orais, discusses mais informais, nas quais os alunos
aprendem a discordar entre si de modo respeitoso.
Quando indagado se existe uma receita para orientar os alunos, independentemente
do grau de ensino, a escrever melhor, Russel foi curto e direto na resposta, afirmando que
infelizmente no h receita, apesar de existir diversas regras gerais, tudo depende muito de
cada condio encontrada.
Antes de encerrar a entrevista, David fala ainda sobre os problemas persistentes na
escrita Ainda acho que o maior problema o que tem sido chamado mito da
transitoriedade, a ideia de que os problemas com a escrita iro embora se fizermos algo
especfico, fazendo com que tais problemas sejam resolvidos todos de uma vez. Na pressa de
encontrar uma soluo nica e abrangente, a academia nunca examinou sistematicamente a
natureza da escrita ou seu potencial para melhorar a aprendizagem, assegura David Russel.
Apesar dos diversos problemas encontrados na escrita e leitura pelos estudantes em
geral, ele ainda completa afirmando que a maioria desses obstculos encontrados, como a
dificuldade de interpretao, expresso, reflexo, argumentao, ortografia e gramtica, ou at
medos, barreiras, nervosismo, no so falhas no processo de alfabetizao, mas sim algo
normal, pois a leitura e escrita so prticas geralmente difceis, essa dificuldade parte
normal da aprendizagem para se comunicar em uma ou vrias reas novas.
A leitura e escrita algo imprescindvel para todos, permeiam a nossa vida desde que
comeamos a compreender o meio que nos cerca. Saber ler e compreender o que os outros
dizem uma das caractersticas que nos tornam diferentes dos seres irracionais e prtica da
leitura e escrita que nos proporcionam a capacidade de interpretao, criticidade e melhor
fluncia em nossa lngua.
de grande contribuio cada informao concedida pelo professor David Russel
atravs da entrevista, atravs dela podemos observar e ter ainda mais certeza da importncia
da prtica da leitura e escrita, principalmente para o nosso crescimento e desenvolvimento
acadmico. De forma inteligente, Russel tenta nos mostrar, a cada resposta, o poder que o ato
de ler e escrever tem, ns mostrando o quanto valoroso investir nessas duas reas do
conhecimento.

Escrever to importante para o sistema que deveria ser o objeto de nossa ateno como
professores, como departamentos, como universidades.
David Russel