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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido JOANA RENTERIA
Nombre de la institucin educatia !ENTRO "#$I!O %ENERA& JO$' (E $AN )ART*N
+bicacin de la institucin educatia $AN )I%+E&ITO
Otros datos de la institucin educatia !ERRO "ATEA, !A&&E ,RIN!I,A&
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Dios me hizo nico
Resumen de la unidad
La realizacin de est unidad, abarca una serie de actividades que le permitirn al estudiantado definirse como
persona, reconociendo que Dios lo hizo nico, que como tales deben de cuidar, proteger su personalidad ante las
situaciones adversas que enfrenten a lo largo de sus vidas y que pueden perudicar el desarrollo de su formacin
integral durante la pubertad y adolescencia!
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"iencias #aturales,
$eligin, %spa&ol, %'presiones (rt)sticas!
Ao y nivel
*+,#-. /$(D.
Tiempo necesario aproimado
- semanas, per.odos de clase de /0 minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
$istema Reproductor
1umano.
Importancia
2uncin.
Higiene
!omparacin de los sistemas
de reproduccin 1umano
3emenino y masculino.
+tili4acin de H5bitos de
Higiene del $istema
Reproductor 2emenino y
)asculino
Atencin a los problemas de
la ,ubertad.
,r5ctica de 6alores con el 3in
de cuidar su cuerpo.
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Curso Esencial
"#$etivos del aprendi%a$e
Indicadores Logros
,dentifica y describe las estructuras que forman el sistema reproductor masculino y femeninos en humanos!
"omenta y compara la forma cr)tica, los nuevos cambios fisiolgicos y psicolgicos que sufre el ser humano
durante la pubertad y la adolescencia!
0rctica las medidas higi1nicas para mantener un buen estado de salud al sistema reproductor!
2alora la importancia de los rganos y sistema que forman parte del sistema reproductor!
Preguntas orientadoras del plan de unidad 1ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>9-<pro?ect@
design<design<curriculum@Auestions.1tml
Pregunta esencial 3*u1 valor tienes t como parte de la creacin de Dios4
Preguntas de unidad Te consideras parte importante para la continuidad de la idaB
Preguntas de contenido
3*u1 es reproduccin4
3*u1 cambios notas en el cuerpo de la muer y la muer4
C!u5les son los 15bitos de 1igiene Aue deben practicar los 1ombres y
mu?eres a partir del desarrolloB
3*u1 problemas sociales inciden en el desarrollo de la personalidad
del hombre y la muer durante la pubertad4
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Curso Esencial
&Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar
el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto 'na ve% completado
el proyecto
9@Aplicacin de una
encuesta.
-@Obseracin de
un ideo.
D@ +tili4acin de la
tEcnica &luia de
Ideas
9@,articipacin en una (in5mica grupal
-@ !reacin de un dibu?o libre.
&ista de !ote?o
D@Elaboracin de una Nube del $aber .
"it5cora
/@&ectura de p5ginas /- y /D de libro de
!iencias de Eduisin.
:@Reali4acin de un taller indiidual para la
con3eccin de un cuadro comparatio de
di3erencias y seme?an4as del 1ombre y la
mu?er durante la pubertad.
"it5cora
F@2ormacin de eAuipos de traba?os F
estudiantes para la exposicin de c1arlas .
G@Inestigacin de temas Aue an 1acer
tratados en el proyecto.
&ista de !ote?o
9@,resentacin de las
c1arlas.
&ista de !ote?o.
-@Entrega de In3orme
escrito de la c1arla.
D@,articipacin en un
brindis para la
culminacin del
proyecto.
Resumen de evaluaciones
Los lyn5s anteriores e'plican cada m1todo, propsiton e instrumento
%valuacin 0roceso y propsito
%ncuesta
La utilizacin de la encuesta para el desarrollo de esta
unidad nos permitir mediante un listado de
preguntas conocimientos previos de los estudiantes,
puntos de vista con relacin al tema de la unidad Dios
me hizo nico.
.bservacin
Con la aplicacin de la observacin de un vdeo ,
ueremos llevar al estudiante apreciar el !roceso de
"eproduccin .
6itcora
La #itcora le permitir al estudiante llevar un registro
escrito de manera permanente, de las actividades
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Curso Esencial
durante el desarrollo $ evaluacin de este pro$ecto.
Con el ob%etivo de retroalimentar el contenido de esta
unidad.
Lista de "oteo
Con la aplicacin de la lista de cote%o como docente
podemos recoger in&ormacin sobre la e%ecucin $
aplicacin de un proceso, destreza o concepto.
'stablecemos una lista de caractersticas o conductas
esperadas en la e%ecucin de actividades del desarrollo
$ evaluacin.
Detalles de la unidad
(a#ilidades previas
"onocimiento conceptual y destrezas t1cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad7
.bservacin, "omparacin, $elacin, "lasificacin, Descripcin, "omprensin, (nlisis, 8)ntesis, "reatividad,
maneo de internet, correo electrnico, programa de po9er point!
Procedimientos
:;0articipa en una dinmica grupal!
<;"rea un dibuo libre!
=;%labora una nube del saber!
>;Lee el Libro de "iencias de %ducacin!
?;"onfecciona un cuadro comparativo!
@;Aorma grupos de trabao de @ estudiantes!
B;,nvestiga temas asignados en cuanto a la unidad del proyecto!
C;.rganiza el brindis para la culminacin de proyecto!
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e'tra de
estudio, obetivos de aprendizae austados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnolog)as adaptativas y apoyo de especialistas! (dems,
describe las modificaciones de cmo e'presan su aprendizae los estudiantes Dpor
eemplo, entrevista oral en lugar de prueba escritaE!
)o *ispano+
parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutor)as de estudiantes bilingFes o voluntarios
de la comunidad! Describe los materiales adaptativos, como te'tos en lengua
materna, organizadores grficos, te'tos ilustrados, diccionarios bilingFes y
herramientas de traduccin! Describa las modificaciones para que los estudiantes
e'presen su aprendizae, como uso de la lengua materna en lugar del espa&ol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas!
Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden e'plorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e'hibir lo que han aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos!
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa - (ard.are HeAuipo necesarioI
!5mara
!omputadoraHsI
!5mara digital
Reproductor de (6(
!onexin a Internet
(isco l5ser
Impresora
$istema de proyeccin
Esc5ner
Teleisor
6!R
!5mara de .deo
EAuipo de .deo con3erencia
Otro
Tecnologa - /o0t.are HnecesarioI
"ase de datos<Ho?a de c5lculo
(iagramador de publicaciones
,rograma de correo electrnico
Enciclopedia en !(@RO)
Editor de im5genes
"uscador Jeb
)ultimedia
(esarrollo de p5ginas =eb
,rocesador de texto
Otro
,ateriales impresos
Libros de te'to, gu)as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc!
/uministros
%lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad! #o incluye art)culos de uso diario comunes a todas las aulas!
Recursos de Internet
Direcciones 9eb D+$LsE que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
2isitas de campo, e'perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesGclases, miembros de la comunidad, padres, etc!
&os programas de IntelK Educacin son 3inanciados por la 2undacin Intel y la !orporacin Intel.
(erec1os reserados 7-008, !orporacin Intel. Todos los derec1os reserados. Intel, el logo de Intel, la iniciatia de Intel Educacin y el
,rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel !orporation o de sus subsidiarias en los Estados +nidos y otros pa.ses. LOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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