Joo Lus de Almeida Machado Doutor em Educao pela PUC-SP; Mestre em Educao,
Arte e ist!ria da Cultura pela U"i#ersidade Pres$iteria"a Mac%e"&ie 'SP(; Pro)essor
U"i#ersit*rio e Pes+uisador; Autor do li#ro ,-a Sala de Aula com a S.tima Arte / Apre"de"do com o Ci"ema, 'Editora 0"tersu$1eti#a(2 Sociedade dos Poetas Mortos Ele )e& de suas #idas al3o e4traordi"*rio O professor John Keating entra na sala de aula assobiando, o primeiro dia do ano letivo, passa pelos alunos e desperta olhares curiosos, encaminha-se para uma outra porta, de sada para o corredor, todos seus pupilos ainda esto de sobreaviso, curiosos e sem saber o que fazer. Keating olha para eles e faz um sinal, pedindo que os estudantes o acompanhem. odos chegam a uma sala de trofus da escola, onde ao fundo podem ser vistas fotos de alunos, remontando ao incio do sculo, fazendo-nos voltar ao come!o das atividades da escola. "ede-se sil#ncio e, que a aten!o de todos volte-se para os rostos de todos aqueles garotos que freq$entaram aquela tradicional institui!o de ensino em outros tempos. O que aconteceu com eles% "ara onde foram% O que fizeram de suas vidas% &uas vidas valeram a pena% "erguntas como essas so lan!adas aos alunos. 'uitos ainda sem saber o que estariam fazendo ali, afinal, no era para estarmos estudando literatura inglesa e norte-americana% (esconforto e desconserto. O personagem do professor Keating, vivido pelo ecltico e vers)til *alm de e+tremamente talentoso, -obin .illiams, conseguiu o que queria. (ei+ou seus alunos em d/vida. 0niciou seu relacionamento com eles tentando demov#- los de sua passividade, provocando-os a uma refle+o sobre a vida. 1final, ser) que estamos fazendo valer nossa e+ist#ncia% 23arpe (iem2, ou se4a, aproveitem suas vidas, passou a ser como uma regra de ouro a partir de ento para alguns de seus alunos, afinal, ve4am o e+emplo daqueles que 4) estiveram por aqui *retratados nessas fotografias esmaecidas, amareladas, e pensem se voc#s querem que o tempo passe e voc#s venham a se tornar 2comida de vermes2 em seus cai+5es sem que nada do que tenham feito por aqui tenha repercutido *como, acreditem, muitos desses 4ovens das fotografias o fizeram, dei+ando passar a vida sem perceber a riqueza contida na mesma,. "ara fazer com que suas e+ist#ncias tenham valor voc#s devem viver com intensidade cada dia que lhes dado, cada momento que lhes concedido, cada e+peri#ncia a qual tem acesso, diz com sabedoria inconteste o ilustre mestre Keating. "or isso, repete, 23arpe (iem2. 2&ociedade dos "oetas 'ortos2 foi, em seu ano de lan!amento *6787,, candidato ao Oscar em v)rias categorias, levou para casa o pr#mio de melhor roteiro *com enorme 4usti!a dado a om &chulman, e, para a decep!o de muitos *entre os quais me incluo,, no foi agraciado como a melhor produ!o daquela temporada. 9ma in4usti!a irrepar)vel tendo em vista a qualidade do roteiro, a mo sensvel do diretor "eter .eir, a atua!o de -obin .illiams e do 4ovem elenco que depois ganharia notoriedade em outras produ!5es pelas suas grandes habilidades dram)ticas *principalmente -obert &ean :eonard e ;than <a=>e, e a fotografia e+cepcional com loca!5es lindssimas. 3omo 4) se viu, trata-se da hist?ria de um grupo de 4ovens alunos que tem o privilgio de trabalhar com um professor vision)rio, de atitudes inesperadas, que os instigou a pensar por conta pr?pria *o que lhe rende crticas dos colegas e da institui!o, e que arrebatou-lhes os cora!5es. "or ter sido aluno dessa escola, Keating teve sua vida acad#mica retratada nos famosos 2@ear boo>s2 das 2high schools2 norte-americanas e, entre as informa!5es sobre esse nobre aluno, consta uma a respeito de ter participado de uma tal 2sociedade dos poetas mortos2. ;ssa informa!o desperta a curiosidade dos alunos, que lhe pedem informa!5es acerca das atividades desse grupo. 0nformados de que se tratava de uma turma de alunos que se reunia para ler poesias e aproveitar tudo aquilo que aqueles grandes escritores tinham produzido para seu pr?prio prazer e engrandecimento, resolvem fazer com que a 2&ociedade2 ressur4a. Ao s? a sociedade que retoma suas atividades, todos os alunos envolvidos se v#em as voltas com uma verdadeira renova!o em suas e+ist#ncias, todos encontram novos interesses e voca!5es, todos parecem ter despertado de um sono profundo, de uma letargia to envolvente que parecia tragar-lhes a 4uventude sem possibilidade de volta. O professor Keating deu a eles uma oportunidade sem igual e, ao mesmo tempo, fez com que os estudantes fossem se encantando com a literatura *que nos fala daquilo que essencial, verdadeiramente fundamental em nossas vidas, o amor, a amizade, a paz, a dor e as desilus5esB segundo Keating, estudar para que nos tornemos advogados, engenheiros ou mdicos importante, mas o que torna nossas e+ist#ncias v)lidas tem a ver com o esprito, com o prazer e, a poesia, a literatura, so fontes riqussimas nesses quesitos,. 1o lidarmos com adolescentes muitas vezes, por conta do e+cesso de atividades, dos programas e+tensos que temos que cumprir, das avalia!5es ou do nosso pr?prio descaso, dei+amos de v#-los como pessoas em forma!o, que alimentam sonhos e fantasias *que muitos de n?s parecemos ter esquecido l) atr)s, no tempo de nossas pr?prias 4uventudes,, que plane4am verdadeiras revolu!5es *dizem que quando temos 6C anos queremos incendiar o mundo e que, ao chegarmos a idade adulta, nos tornamos bombeirosB a maturidade saud)vel, no entanto, devo dizer que preservar alguns focos de inc#ndio acesos em nossos cora!5es e mentes tambm fundamental. &onhar precisoD, e que, necessitam desesperadamente de nosso apoio e orienta!o, de nosso carinho e aten!o. Keating incorpora nosso idealismo, nossa pureza de princpios. Os alunos simbolizam a for!a e a vitalidade do novo, dos elementos de transforma!o que esperamos venham a transformar esse mundo num espa!o muito mais 4usto, mais equilibrado. <) no entanto, os choques com as for!as conservadoras, com a opresso da ordem que no aceita desequilbrios *mesmo sabendo-se que eles traro recompensas e melhorias,. Aesses confrontos nem sempre o que est) por vir o que gostaramos que acontecesse. 2&ociedade dos "oetas 'ortos2 um filme imperdvel para quem ama a educa!o, para quem alimenta ideais de reformular, para quem tem um profundo respeito e preocupa!o com essa 4uventude com que trabalhamos. (iscutir esses temas todos, reformular as nossas pr)ticas, alimentar nossos sonhos, rever posturas e condutas e, principalmente, olhar para n?s mesmos e para nossos alunos em busca daquilo que nos fa!a sentir orgulho do que fizemos em nossas vidas, vale o ingresso. Eoa diverso e 23arpe (iem2D A escola est* preocupada em ensinar, e "o em )a&er o alu"o apre"der a pensar2 A che3ada do pro)essor Keating ao i"ter"ato me4eu com as estruturas da i"stituio, $aseada "os pri"cpios da tradio-ho"ra-discipli"a-e4cel5"cia2 Em$ora e4-alu"o da Welton School, Keating pro)essa#a um estilo dito re#olucio"*rio, "as suas aulas de literatura i"3lesa e "o relacio"ame"to proposto aos seus discpulos2 6 resultado . )*cil de ima3i"ar2 Esta . a trama ce"tral do )ilme Sociedade dos Poetas Mortos, diri3ido por Peter Weir, e +ue )oi um dos premiados com o Oscar da Academia de Ci"ema de oll78ood2 As ce"as se passam em 9:;: e colocam em e#id5"cia os co")litos e"tre o co"ser#adorismo e4presso pela direo e4ercida pelo a"3lica"o Nolan e o 1o#em mestre, +ue e"tra "a sala de aula asso#ia"do a 9<9=, para espa"to dos seus e"3ra#atados alu"os2 Lo3o depois, ma"da arra"car as )olhas de 0"troduo > Poesia, de Pritchard, so$ a ale3ao de +ue era um te4to superado2 Keating, i"terpretado pelo e4cele"te Robin Willians, permite +ue os seus alu"os su$am "as mesas, 1o3a )ute$ol com eles, i"ce"ti#a Neil a ser ator, co"traria"do o pai autorit*rio, +ue o retira da escola, ameaa"do-o com uma academia militar? - Voc no tem nada que pensar, deixe que o a!a por "oc# Pressio"ado e a"3ustiado, Neil se suicida, com o re#!l#er do pai2 @oi uma das ce"as mais )ortes desse )ilme de altssima +ualidade2 Auestio"a-se at onde deve ir a autoridade paterna, choca"do-se com a #ocao do )ilho, este amparado pelo pro)essor compree"si#o e ami3o2 Ap!s o suicdio, a )amlia de Neil processa a escola, respo"sa$ili&a"do-a pelo des#io do 1o#em adolesce"te2 E . claro +ue a culpa recai so$re Keating, para +uem a #erdadeira educao . a +ue i"du& o i"di#duo a escolher o +ue 3osta, o +ue est* de"tro de si, e "o o +ue lhe . imposto2 Por isso mesmo, )a& da le3e"da lati"a carpe diem 'apro#eite o dia( o seu lema perma"e"te2 Aua"do preciso, as aulas eram dadas "o p*tio da escola, com )orte se"si$ili&ao do alu"o para o o$1eto do estudo, sem passar pela teori&ao2 ist!rias so$re educao e m.todos peda3!3icos, em 3eral, produ&em tra$alhos de pouco apelo popular2 -o )oi o +ue aco"teceu com $ead Poets Societ%2 6 seu sucesso i"ter"acio"al mostra, acima e tudo, um incrvel interesse pelas relaes entre autoritarismo e liberdade, pais e )ilhos, cole3as e"tre si2 Ali*s, o )ilho )ocali&a, em )ortes co"tor"os, a )i3ura do dedo-duro &ameron, um louri"ho su$ser#ie"te, +ue critica#a o pro)essor +uerido da turma, pelos seus e4cessos de li$eralidade2 @oi ele +ue co"tou > diretoria o +ue se passa#a em classe2 Keating . e4pulso de Welton , Nolan retoma as suas aulas e o )a& de"tro do estilo co"ser#ador de sempre2 Aua"do Keating e"tra "a sala para apa"har os seus perte"ces, "uma ce"a #alori&ada pela mBsica de 'aurice (arre, al3u"s dos alu"os, mais che3ados rea3em > sua sada2 So$em > mesa, "um 3esto de solidariedade, e"+ua"to Keating se como#e, che3a"do >s l*3rimas2 6 diretor es$ra#e1a, protesta, mas a atitude dos 1o#e"s . mais )orte / e . o +ue )ica da me"sa3em em$utida "esta o$ra-prima do ci"ema co"temporC"eo2 6 pro)essor e imortal da Academia Drasileira de Letras, Ar"aldo -is%ier, di&? - ) um ilme que de"e ser "isto e discutido pelos educadores brasileiros, aos quais se recomenda aten!o para o que ele representa em termos de educa!o moderna* Que lio tirar de Sociedade dos Poetas Mortos? Quebrar barreiras impostas essencial para o crescimento, mas igualmente importante fazer isso de modo coerente !"#"$% ##&'' Ee4to Fa$riel -a#arro @oto? Di#ul3ao ( preciso ousadia e tato para ensinar os alunos a )uestionar ----- PAF0-A G9 ----- *+,M-& Sociedade dos Poetas Mortos, diri3ido por Peter Heir, com Io$i" Hilliams e Etha" a8%e, 9:<:2 . /+S012+.& -o )i"al dos a"os ;G, e4-alu"o 'Io$i" Hilliams( de uma co"ser#adora escola preparat!ria se tor"a o "o#o pro)essor de literatura da i"stituio2 E"treta"to, os m.todos de i"ce"ti#ar os alu"os a pe"sarem por si mesmos criam um cho+ue com a ortodo4a direo do col.3io2 Q3-M +45+6.& A 1or"alista e escritora 0sa$ella Saes2 J6 pro)essor +ue che3a >+uela escola re#olucio"a a ma"eira dos alu"os pe"sarem2 Ele aprese"ta a emoo e os se"time"tos reais a eles, pea )u"dame"tal para +ue al3u.m possa se tor"ar um apre"di& de #erdade2K P72 Q3- 8-2& JL importa"te para a co"scie"ti&ao de +ue sempre . tempo de muda"a2 As portas se a$rem +ua"do somos estimulados e e"cora1ados2 L papel do pro)essor cami"har lado a lado ao seu alu"o, estimul*-lo, e le#*-lo a $usca dos pr!prios ideaisK, opi"a a coorde"adora peda3!3ica Sueli Marchetti Maparolli do Col.3io Lui&a de Marillac, So Paulo2 Q3- 97M -:-MP,7 0+2.2& JA escola . o lu3ar o"de "o s! apre"demos os co"teBdos pro3ram*ticos propostos, para o$termos cultura e i")ormao, mas pri"cipalme"te o"de se apre"de a #i#er em co"1u"to2 Lpoca de co"+uistas, de )ormao i"te3ral e de auto- a)irmao2 Por meio do )ilme perce$e-se o +ua"to a educao . coisa do corao, do se"time"to tam$.mK, completa Sueli2 @ilme? F5"io i"dom*#el