P Pl la an nt ti il ll la a d de e p pl la an n d de e u un ni id da ad d- -R Ro od do ol lf fo o L La an nd de er ro o

Autor de la unidad
Nombre y apellido Rodolfo Landero P.
Nombre de la institucin
educativa
Escuela Secundaria Benigno Toms Argote
Ubicacin de la institucin
educativa
Alto Boquete
Otros datos de la institucin
educativa
Fundada en 1959, est ubicado en el corregimiento Alto Boquete, Distrito
de Boquete. La direccin del plantel est a cargo de la Profesora Idalides
Gonzlez. Especialidad en Bachilleres en Ciencia, Comercio y Turismo.
Puedes visitar la direccin del blog: http://welcome-bta.blogspot.com/
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La sealpapla sealesto es Geometra Analtica
Resumen de la unidad
Relacionamos esta actividad con una propaganda que presentaba hace unos aos la empresa Mas Mvil en
la que un nio pregonaba el ttulo que se presenta en este proyecto La sealpapla seal, y que se ve
relacionado con este tema pues uno de los principios fundamentales de la parbola es en el uso de esta en la
tecnologa de las telecomunicaciones, sobre todo en las torres de transmisin de seales que utilizan las
empresas de telefona y que en ella utilizan una gran cantidad de antenas parablicas dirigidas en diferentes
direcciones para emitir sus seales y estn ubicadas en diferentes puntos estratgicos a nivel nacional y son
las que crean un enlace en el servicio de las telecomunicaciones para la telefona celular.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

TEMA: La parbola con vrtice en el origen y fuera del origen del plano de coordenadas.

ASIGNATURA: Matemtica de Ciencias.

Ao y nivel
11 grado

Tiempo necesario aproximado
Seis sesiones (tres semanas)
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

La parbola con vrtice
dentro y fuera del origen
del plano de
coordenadas
Concepto
Elementos
Grficas
Aplicaciones
reales
Concepto de la ecuacin ordinaria y general de cada
uno de los casos de la parbola.
Construccin grfica de cada uno de los casos de la
parbola.
Anlisis grfico de los elementos de cada una de los
casos de la parbola.
Resolucin de situaciones reales que involucren las
cnicas.


Valoracin del
trabajo en equipo.

Objetivos del aprendizaje
OBJ ETI VO GENERAL:
Entender la importancia real que tiene el aprender sobre las aplicaciones de la parbola.
I NDI CADORES DE LOGRO:
Encuentra informacin con facilidad del tema desde la web.
Utiliza aplicaciones de internet como correo Hotmail y Gmail, drive, presentacin en drive on line,
Facebook, Presentacin en Montage, Presentacin en Prezi on line, one drive, power point on line, one
note on line y otros para desarrollar sus actividades.
Aplica claramente lo aprendido de los tutoriales de los software grapes y geogebra.
Desarrolla con claridad todo lo aprendido desde el concepto de la parbola hasta el proceso de construir
las grficas utilizando diferentes tipos de software.
Utiliza con mucho entusiasmo aplicaciones que le ayudaran a desarrollar situaciones educativas futuras.
Grafica con mucha facilidad diferentes casos de la parbola utilizando los diferentes software asignados
en este tema.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Qu facilidad les brinda a los estudiantes el uso de software para construir
grficas de parbolas?
Preguntas de unidad

Por qu es importante aprender sobre la parbola?

Preguntas de contenido
Qu diferencias encuentras con los diferentes casos de la parbola?

Cul de los software asignados es el ms fcil para construir grficas?

Qu obstculos se presentan mayormente en el desarrollo del tema?



Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado
*Preguntas exploratorias
*SQA
*Rbrica para evaluar
presentacin de drive
Matriz para evaluar construccin
de grficas con software grapes y
geogebra.

*Matriz para sustentacin en
Prezi.
*Matriz para autoevaluacin.
*Prueba de desarrollo
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Al inicio se realizan preguntas exploratorias y
tambin el instrumento denominado SQA. Para el
desarrollo y cierre del proyecto sern evaluadas por
matrices de sustentacin de cada uno.
Tambin harn una autoevaluacin y coevaluacin
del proyecto.

Se inicia la clase con la pregunta:
Qu facilidad les brinda a los estudiantes el uso de
software para construir grficas de parbolas? Y de
all seguimos luego con las preguntas: Por qu es
importante aprender sobre la parbola? Cul de los
software asignados es el ms fcil para construir
grficas? Qu obstculos se presentan mayormente
en el desarrollo del tema?




















































Detalles de la unidad
Habilidades previas
Hbilmente obtiene informacin de la web enviada a los correos Gmail y sitio weebly.
Uso adecuado de programas y aplicaciones on line.
Manejo adecuado de Sitio Web.
Interactuar en redes sociales.
Procedimientos
ACTI VI DAD 1 (inicio)
PRODUCTO: Presentacin en drive on line de Gmail el tema la parbola.
OBJETIVO ESPECFICO: Realizar un resumen del tema de la parbola enviado por correo Gmail a los estudiantes.
OBJETIVO DE CLASE: Exponer la presentacin en drive del resumen de la parbola.
DURACIN: Dos sesiones. (UNA SEMANA)
En grupo de cinco estudiantes trabajarn en el resumen de por lo menos 5 hojas de presentacin, un estudiante har la
hoja de presentacin con el nombre del colegio, los integrantes, ttulo, grado, ao. El resto de los estudiantes del grupo
desarrollarn cada uno, un caso de la parbola con vrtice fuera del origen del plano de coordenadas, y una conclusin
de lo aprendido.
PREGUNTA DE TRABAJO:
Reunidos en grupo de cinco estudiantes discuten acerca de las preguntas y responden:
Qu nos ensea los resmenes expuestos por los compaeros del saln utilizando los TICS?
Qu se logr con el trabajo en equipo?
Son ventajosas estn herramientas de internet?
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
On line en Google Drive: http://www.google.com/intl/es/drive/apps.html
Informacin del tema enviada por correo de Gmail a cada estudiante.
Utilizacin de drive de Gmail para la presentacin. Tutorial por parte del profesor al grupo.
ACTI VI DAD 2. (Desarrollo)
PRODUCTO: Construir grficas de parbolas utilizando software. (Grapes- geogebra).
OBJETIVO ESPECFICO: Construir grficas de parbolas con vrtice fuera del origen del plano de coordenadas.
OBJETIVO DE CLASE: Construir grficas de ecuaciones de parbolas en forma ordinaria subidas al sitio
weebly http://landerorodo.weebly.com/ en la seccin Grficas, utilizando los software grapes y geogebra.
OBJETIVO DE CLASE: Realizar presentacin en drive de las grficas construidas.
DURACIN: Dos sesiones (una semana)
En grupo de cinco estudiantes trabajarn, a cada estudiante le tocar construir una grfica con uno de los dos software.
PREGUNTAS DE TRABAJO: responde
Cul es la finalidad de utilizar este tipo de software para construir grficas?
Qu habilidades se obtienen con el uso de stos software?
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Tutoriales de grapes y geogebra por parte del profesor.
Ecuaciones en sitio weebly http://landerorodo.weebly.com/
ACTI VI DAD 3. (Cierre)
PRODUCTO: Realizar presentacin en Prezi de los recortes realizados a cada una de las grficas construidas con cada
programa.
OBJETIVO: Utilizar la aplicacin de Prezi para realizar la presentacin de todas las grficas construidas en el aula.
DURACIN: 2 sesiones (1 semana)
1. En equipo de cinco estudiantes se distribuirn colaborativamente el desarrollo del tema al igual como lo hicieron en
la actividad de inicio.
2. La presentacin Prezi deber ser elaborada colaborativamente en lnea, por los miembros de cada equipo.
3. Participar en el proceso de autoevaluacin y evaluacin de la etapa de cierre con un instrumento de evaluacin en
lnea.
4. Redactar colaborativamente un instrumento de autoevaluacin de la actividad en lnea usando Google Drive.
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Instrumento de autoevaluacin on line en Google Drive:
http://www.google.com/intl/es/drive/apps.html
http://articulos.softonic.com/crear-encuesta-online-google-drive
Tutorial de Prezi:
http://www.slideshare.net/luisegbertocarreraledezma/prezi-32647952

Estudiante con
necesidades especiales

Los estudiantes con necesidades educativas especiales sern enviados al
departamento de Psicopedagoga en la institucin, para que se le hagan las
adecuaciones del proyecto. Adems de las adecuaciones que sugieran, se procurar
que los chicos con necesidades educativas especiales participen ms en la
recopilacin de testimonios, apoyado
No hispano-parlantes

En la institucin no hay este caso.

Estudiante talentoso
*Los estudiantes talentosos profundizarn an ms en el tema desarrollado de la
parbola buscando ms tutoriales del tema en la
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara
X Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
X Conexin a Internet
Disco lser
X Impresora
X Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)
X Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
X Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
X Editor de imgenes
X Buscador Web
X Multimedia

X Desarrollo de pginas web
X Procesador de texto
X Otro Prezi
Materiales
impresos
Tema de la parbola dado por el profesor en forma impresa y en la web.

Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No
incluye artculos de uso diario
Recursos de
Internet
Elementos de la parbola con vrtice fuera del origen, dada su ecuacin, parte 1
https://www.youtube.com/watch?v=A7Obz6Fvsoc&noredirect=1
Elementos de la parbola con vrtice fuera del origen, dada su ecuacin, parte 2
https://www.youtube.com/watch?v=oug3IabUtxY
Grafica y ecuacin de una parbola.
https://www.youtube.com/watch?v=pUJiyE_StWo
Ejemplo de presentacin en Prezi de la parbola con vrtice fuera del origen del plano de
coordenadas.
http://prezi.com/tg_ajg8qpf_h/parabola-con-vertice-fuera-del-origen/
APLICACIONES DE LA PARBOLA EN LA VIDA COTIDIANA
PRESENTACIN EN PREZI
http://prezi.com/u2jsazkrrm3s/aplicaciones-de-la-parabola-en-la-vida-cotidiana/

Otros Recursos La web, mentores, otros estudiantes/clases, etc.
Ms recursos de internet
Imgenes de grficas de parbolas con vrtice fuera del origen del plano de coordenadas.
https://www.google.com/search?q=grafica+de+la+parabola+con+vertice+fuera+del+origen&espv=2&tbm=isch&
tbo=u&source=univ&sa=X&ei=LMDMU7-HCuvIsASErIFo&ved=0CDQQsAQ&biw=1366&bih=643
LA PARBOLA en PDF
https://academica.ues.edu.sv/uiu/elementos_estudio/matematica/Jesus%20Infante%20Murillo%20-
%20Geometria%20Analitica/5.%20Parabola.pdf






Presentacin en Drive- Actividad de inicio

Nombre del Profesor: Rodolfo Landero


Grupo No. : ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1 Total
Presentacin
Oral
Interesante y muy bien
presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante propiedad.
Algunos problemas
en la presentacin,
pero fue capaz de
mantener el inters
de la audiencia.
Mal presentada y no
logr la atencin de
la audiencia.

Organizacin
Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Us ttulos y listas
para organizar, pero
la organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
La mayor parte del
contenido est
organizado
lgicamente.
La organizacin no
estuvo clara o fue
lgica. Slo muchos
hechos.

Cantidad de
Trabajo
La cantidad de trabajo
es dividida
equitativamente y
compartida por todos
los miembros del grupo.
La cantidad de
trabajo es dividida y
compartida
equitativamente
entre los miembros
del equipo.
Una persona en el
grupo no hizo su
parte del trabajo.
Varias personas en
el grupo no hicieron
su parte del trabajo.

Originalidad
El producto demuestra
gran originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas
y de perspicacia.
Usa ideas de otras
personas (dndoles
crdito), pero no hay
casi evidencia de
ideas originales.
Usa ideas de otras
personas, pero no
les da crdito.

Contenido
Cubre los temas a
profundidad con detalles
y ejemplos. El
conocimiento del tema
es excelente.
Incluye conocimiento
bsico sobre el tema.
El contenido parece
ser bueno.
Incluye informacin
esencial sobre el
tema, pero tiene 1-2
errores en los
hechos.
El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en los
hechos.

Total de puntos

Calificacin






























Grficas de la Parbola con vrtice fuera del origen del plano de coordenadas-
Actividad de Desarrollo

Nombre del profesor: Rodolfo Landero


Grupo No. : ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1 Totales
Unidades
Todas las unidades
son descritas (en una
clave o con etiquetas)
y tienen el tamao
apropiado para el
conjunto de datos.
La mayor parte de
las unidades son
descritas (en una
clave o con
etiquetas) y tienen el
tamao apropiado
para el conjunto de
datos.
Todas las unidades
son descritas (en
una clave o con
etiquetas), pero no
son del tamao
apropiado para el
conjunto de datos.
Las unidades ni
describen ni son del
tamao apropiado
para el conjunto de
datos.

Precisin del
Trazado
Todos los puntos
estn correctamente
trazados y son fciles
de ver. Se utiliza una
regla para conectar
ordenadamente los
puntos o hacer las
barras en aquellos
casos en los que no
se usa un programa
de graficado
computadorizado.
Todos los puntos
estn correctamente
trazados y son fciles
de ver.
Todos los puntos
estn correctamente
trazados.
Los puntos no estn
correctamente
trazados o puntos
extras fueron
incluidos.

Etiquetando el
Eje X
El eje X tiene un
etiquetado claro y
ordenado que
describe las unidades
usadas para las
variables
independientes (por
ejemplo, das, meses,
los nombres de los
participantes).
El eje X tiene un
etiquetado claro que
describe las
unidades usadas
para la variable
independiente.
El eje X est
etiquetado.
El eje X no est
etiquetado.

Etiquetando el
Eje Y
El eje Y tiene un
etiquetado claro y
ordenado que
describe las unidades
y la variable
dependiente (por
ejemplo, % de la
comida de perro
ingerida, grado de
satisfaccin).
El eje Y tiene un
etiquetado claro que
describe las
unidades y la
variable dependiente
(por ejemplo, % de
comida de perro
ingerida, grado de
satisfaccin).
El eje Y est
etiquetado.
El eje Y no est
etiquetado.

Ttulo
El ttulo es creativo y
est claramente
relacionado con el
problema expuesto
en la grfica (incluye
variables
dependientes e
independientes). El
ttulo est impreso al
principio de la grfica.
El ttulo est
claramente
relacionado con el
problema expuesto
en la grfica (incluye
variables
dependientes e
independientes) y
est impreso al
principio de la
grfica.
El ttulo est
presente al principio
de la grfica.
El ttulo no est
presente.


Tipo de Grfica
Escogida
La grfica coincide
bien con los datos y
es fcil de interpretar.
La grfica es
adecuada y no tuerce
los datos, pero la
interpretacin de los
mismos es algo
difcil.
La grfica tuerce
algunos de los datos
y la interpretacin de
los mismos es algo
difcil.
La grfica tuerce
seriamente los datos
haciendo la
interpretacin casi
imposible.

Orden y
Atractivo
Excepcionalmente
bien diseada,
ordenada y atractiva.
Colores que
combinan bien son
usados para ayudar a
la legibilidad del
grfico. Se usa una
regla y papel de
grfica o un
programa de
graficado
computadorizado.
Ordenada y
relativamente
atractiva. Una regla y
papel de grfica o un
programa de
graficado
computadorizado son
usados para hacer la
grfica ms legible.
Las lneas estn
dibujadas con
esmero, pero la
grfica aparenta ser
bastante sencilla.
Aparenta ser
desordenada y
diseada a prisa.
Las lneas estn
visiblemente
torcidas.

Total de puntos

Calificacin















































Presentacin en Prezi- Actividad de Cierre

Nombre del Profesor: Rodolfo Landero


Grupo No. : ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1 Total
Presentacin
Oral
Interesante y muy bien
presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante propiedad.
Algunos problemas
en la presentacin,
pero fue capaz de
mantener el inters
de la audiencia.
Mal presentada y no
logr la atencin de
la audiencia.

Organizacin
Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Us ttulos y listas
para organizar, pero
la organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
La mayor parte del
contenido est
organizado
lgicamente.
La organizacin no
estuvo clara o fue
lgica. Slo muchos
hechos.

Cantidad de
Trabajo
La cantidad de trabajo
es dividida
equitativamente y
compartida por todos
los miembros del grupo.
La cantidad de
trabajo es dividida y
compartida
equitativamente
entre los miembros
del equipo.
Una persona en el
grupo no hizo su
parte del trabajo.
Varias personas en
el grupo no hicieron
su parte del trabajo.

Originalidad
El producto demuestra
gran originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas
y de perspicacia.
Usa ideas de otras
personas (dndoles
crdito), pero no hay
casi evidencia de
ideas originales.
Usa ideas de otras
personas, pero no
les da crdito.

Contenido
Cubre los temas a
profundidad con detalles
y ejemplos. El
conocimiento del tema
es excelente.
Incluye conocimiento
bsico sobre el tema.
El contenido parece
ser bueno.
Incluye informacin
esencial sobre el
tema, pero tiene 1-2
errores en los
hechos.
El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en los
hechos.

Total de puntos

Calificacin