UNIDAD III:

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

DE INTEGRACIN EN LA ESCUELA
Consideraciones bsicas para el desarrollo del proceso de
Integracin.
Actores Claves: familia, educadores y servicios de apoyo
Actitudes que favorecen la integracin.
CONSIDERACIONES BSICAS PARA EL
DESARROLLO DEL PROCESO DE
INTEGRACIN.
QU ES EL PROCESO DE INTEGRACIN ESCOLAR?
Son acciones que proporcionan opciones curriculares que
permiten satisfacer las demandas educativas de los
estudiantes con N.E.E, en el sistema de enseanza regular.
Este proceso supone varias fases.
FASES DEL PROCESO DE INTEGRACIN ESCOLAR
1) FASE PREPARATORIA.
A)DIFUSIN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR ( INFORMAR Y COMUNICAR)
donde est inserto el establecimiento educativo, acerca de lo que es la
integracin escolar.
Asimismo se realiza un catastro, de la posible poblacin que se atender
(distintas N.E.E).
B)SENSIBILIZACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA que ha demostrado
inters en integrar a un nio, nia o joven con N.E.E.
- Dirigida especialmente a los estudiantes, sus padres, docentes y
directivos, con el propsito de llevar a cabo un proceso de reflexin sobre
lo que esta experiencia significa
- Se dan a conocer los beneficios y deberes que reportar a la totalidad de
la comunidad escolar y aquellos cambios que se debern efectuar y de
este modo obtener un compromiso compartido por todos ellos.
2) FASE DE CAPACITACIN Y ASESORA TCNICA EN LA
ELABORACIN DEL PROYECTO.
Apoyo especializado a los docentes y encargados del proceso de
integracin en la formulacin de un P.I.E.
- MINEDUC (quien da lineamientos generales y especficos)
- PIE COMUNAL (por la experiencia en el tema)
- Escuela Especial (por la experiencia en el trabajo con nios con
NEE)
3)FASE DE FORMULACIN Y APROBACIN DEL
PROYECTO DE INTEGRACIN.
- Elaboracin del proyecto siguiendo las orientaciones entregadas en
la fase previa.
- Presentacin al Departamento Provincial de Educacin respectivo,
para su revisin y aprobacin tcnica del proyecto
- Envo a la Secretara Ministerial para su aprobacin final y
oficializacin.
4) FASE DE CAPACITACIN DE LOS DOCENTES DE AULA.
Apoyo especializado a los docentes de aula a cargo de la
ejecucin del proyecto de integracin escolar.
5) FASE DE PUESTA EN MARCHA Y EJECUCIN DEL
PROYECTO CON APOYO ESPECIALIZADO.
6) FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN ANUAL DE LA
EXPERIENCIA.
Recopilacin de informacin sobre la marcha de sta. Ajustes,
modificaciones y reorientacin del proyecto si fuera necesario
ACTORES CLAVES: FAMILIA, EDUCADORES Y SERVICIOS DE
APOYO.
Familia:
El derecho de las familias a elegir la opcin educativa que consideren ms adecuada
para sus hijos. Para ejercer este derecho, la familia debe estar informada de las distintas
opciones educativas que existen en el sistema escolar.
Muchas familias estn desinformadas, por lo que se hace muy difcil que los padres
puedan ejercer el derecho a elegir la escuela en la que desean educar a su hijo/a. Por
esta razn es fundamental apoyar a las familias para que stas ejerzan su derecho a
plenitud.
Otro de los desafos es informar y orientar a las familias para que stas colaboren en los
procesos educativos de sus hijos y sean un recurso permanente en la definicin,
gestin y apoyo para el control y fiscalizacin social del proceso y del proyecto
educativo de los establecimientos.
En nuestro pas, las organizaciones de padres y amigos de personas con discapacidad
han ejercido un liderazgo significativo en el desarrollo de diversas iniciativas, tanto
legislativas como sociales y comunitarias, para cautelar y exigir el derecho a la
educacin, a la igualdad de oportunidades y no discriminacin de las personas con
discapacidad. Su experiencia y trayectoria las validan como un actor que debe
fortalecerse para seguir jugando un rol relevante en la implementacin de esta poltica.
Educadores: Formacin Docente Inicial y en Servicio.
Una de las principales dificultades para la atencin de las N.E.E es la
formacin inicial de los docentes de educacin regular, quienes no fueron
adecuadamente preparados para atender la diversidad del alumnado, ya que,
lamentablemente, esta temtica se ha empezado a tomar en cuenta
recientemente
En Chile la formacin inicial de los profesores de educacin especial se
realiza preferentemente en carreras separadas del resto de las pedagogas, y
estn orientadas a las distintas deficiencias. Esto distancia desde la
formacin inicial, la concepcin de la educacin especial como sistema
paralelo a la educacin comn, generando diferentes culturas entre los
docentes que dificultan el trabajo colaborativo.
Sin embargo, varias universidades e institutos profesionales han iniciado un
cambio en la formacin de los profesores de la educacin especial y de la
bsica y parvularia, incorporando en las mallas curriculares temticas como
Atencin a las necesidades educativas especiales, Atencin a la
diversidad, Integracin escolar y Educacin inclusiva.
Servicios de Apoyo:
Apoyo Pedaggico Especializado: Educadores Diferenciales, Educadores Bsicos
con especializacin en ), Psicopedagogos y Tcnicos Profesionales en
Educacin Especial o Diferencial.
Apoyo Profesional Especfico: Equipos Multidisciplinarios (Psiclogos,
Trabajadores Sociales, Fonoaudilogos, Neurlogos, Terapeutas Ocupacionales,
etc.)
Redes de Apoyo: establecer las redes de apoyo con que contar el establecimiento
para la ejecucin del P.I.E, sealndose los compromisos concretos y
documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional, sea el
sostenedor, organismos de la comunidad u otros agentes.
O.P.D.(Oficina de Proteccin y Derecho de la Infancia)
P.P.F. (Programa de Prevencin Focalizada)
P.I.E. (Programa de Intervencin Especializada)
Tribunales de Familia.
Red de Proteccin a la Infancia (de la Municipalidad)
UPIJ (Proteccin Infanto Juvenil Cormuval)
Hospitales
COSAM (Centro Comunitario de Salud Mental)
DAM (Programa de Diagnostico Ambulatorio)
Consultorios
Centros Especializados.
ACTITUDES QUE FAVORECEN LA INTEGRACIN.
Valores Democrticos (respeto, tolerancia, justicia, equidad,
igualdad, etc.).
Valor de la Diversidad todos somos distintos.
Principio de Normalizacin
Principio de Integracin.
Principio de Equidad.
Principio de Inclusin
Principio Ecolgico Sistmico (Teora de Sistemas)
Principio de Significatividad.
Principio de Realidad .
Principio de Participacin e Implicacin.